管理学原理学习体会范文

管理学原理学习体会范文第1篇

化工原理对化工专业的学生来说是一门极其重要的课，在将来的工作中扮演着不可或缺的角色，所以我们十分重视，也学到了很多东西。同样的，化工原理实验是对课程的深化，对理论的进一步实践，让我们更深刻的领悟了公式的意义，也锻炼了解决实际问题的能力. 在学习这门课程的时候，我们收获到在学习的这些知识中，用这些知识可以解释生活生产中说用的各种器械，现象，还有处理方法等等。在流体输送机，换热器，蒸馏塔方面，我们懂得了这些器械的运用以及工作原理，懂得对对这些机械减小由于各种原因造成的损失，从而使效率最大化的方法。在流体的流动力学、密度、摩擦等各种因素中，热传导方面，蒸馏，干燥这些知识点，我们学到用这些知识来解决问题。

课上，老师讲解了实验的注意事项以及实验数据处理方法、实验报告的格式要求等，这些使我体会到想要做好化工原理实验需要严谨的态度。随后我们观看了第一个演示实验即流体流动状态的模型，直观的了解了湍流、层流以及像孔板流量计的形成原因和工作原理。让我们对流体实验有了一个初步的认识，但那时我们还对很多知识概念都很模糊。第二次做了流体阻力实验，我们了解流体流动阻力的测定方法，确定摩擦系数与雷诺准数的关系以及局部阻力。根据上机课时在电脑上的模拟与老师的讲解我们分成小组摸索着开始了实验。大家边讨论边请教老师，终于完成了实验，但是一些细节的问题还是没有注意到，比如实验的范围的选择，点的分布以及组员之间配合的问题。随着实验一次次的进行到传热试验的时候，大家也渐渐掌握了实验方法，怎样高效的合作等等。

虽然接触这门课的时候还是有些困难，但是每一个所学的知识点还是挺清晰明确的，初次接触，难免有些内容还是理解的不是很好，在一些公式以及原理的运用上不能很好的去联想到实际中，但是我们相信，所学的总会用到的，通过我们的复习以及设计，我们又进一步的对这门课的知识理解了更多。

实验也是很重要的!实验教会了我耐心，实验过程中，很多地方都是需要注意的，不符合预期现象的，要及时问老师。实验后大量繁琐的计算要求我必须克服毛躁的毛病，计算必须准确到位才能得出实验结论。由于自身的性格，做事不怎么仔细，所以在做数据处理的过程中，经常会算错，接连下面全错了，前前后后修改了很多次，实验数据处理教会了我要仔细，不能图快，要仔仔细细的完成每一步，克服掉粗心的毛病。通过化工原理实验，让我再一次深刻领会实验者必备的严谨求实的科学态度，这对我以后影响都是非常大的。

化工原理实验最重要的就是将理论付诸实践，化工原理实验就提供给我们一个平台，一个能更深入了解化工原理知识、更锻炼自己动手能力、在学习上更加丰富的平台。我们可以通过实验锻炼动手能力，团队合作能力，更能够把理论上的知识在实践中具体应用，增强了理论与实际的相结合。

最后，经过一个学期的化工原理学习，我有很多学习的收获，我相信这些收获会广泛应用于其他科目和以后的学习。

一，重视课本的基础和细节，对教材的每个章节自己有个系统的认识，以为化工原理太多的计算，并且都和实际生产操作相关，故对每种单元操作条件的要求要非常明确。

二，公式这个毋庸置疑，化工原理里面的公式出奇的多，并且千奇百怪，更让人头疼的是适用条件这个在流体力学里体现的淋漓尽致，哪怕是死记硬背也好，也要丝毫不差的把他们背下来，达到看见题目的条件，自然反射的就能写出相应的公式。

三，注意对题型进行分类总结，化工原理的题目是做不完的，做好分类足矣应付各种考试。

管理学原理学习体会范文第2篇

CODE

SEGMENT

ASSUME

CS:CODE; 初始化8255A,A口工作方式0，输出 START: MOV

DX,63H

MOV

AL,08BH

MOV

BL,OAH

OUT

DX,AL DY:

MOV

CX,30C4H;置定时外循环初始值 MM:

MOV

BH,0AH;置定时内循环初始值

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JZ

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LP1:

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JMP

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MOV

MOV

CX DX,62H AL,DX;读取C口值 BH BH,00H MM CX,0000H XD;转向剩余时间显示程序 AL,00H;判断是否有键按下 LP AL,01H;判断是否是1号键按下 LP1 AL,02H;判断是否是2号键按下 LP2 AL,04H;判断是否是3号键按下 LP3 AL,08H;判断是否是4号键按下 LP4 AL,10H;判断是否是5号键按下 LP5 AL,20H;判断是否是6号键按下 LP6 AL,40H;判断是否是7号键按下 LP7 AL,80H;判断是否是8号键按下 LP8 LP AL,86H AH,01H EN

;显示1号抢答成功者并锋鸣

AL,0CBH AL,02H EN

;显示2号抢答成功者并锋鸣

AL,0CFH AH,0CFH

JMP

EN

;显示3号抢答成功者并锋鸣 LP4:

MOV

AL,0E6H

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JMP

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AL,0EDH

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AH,10H

JMP

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AL,0FDH

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AH,20H

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MOV

JMP

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EN:

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OUT

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XD:

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JZ

XD9:

MOV EN

;显示6号抢答成功者并锋鸣 AL,87H AH,40H EN

;显示7号抢答成功者并锋鸣 AL,0FFH AH,80H EN

;显示8号抢答成功者并锋鸣 DX,60H DX,AL DX,61H AL,AH DX,AL MD BL

;判断剩余时间并转向显示程序 BL,09H XD9 BL,08H XD8 BL,07H XD7 BL,06H XD6 BL,05H XD5 BL,04H XD4 BL,03H XD3 BL,02H XD2 BL,01H XD1 BL,00H XD0 AL,6FH;显示剩余9秒

JMP

EN1 XD8:

MOV

AL,7FH;显示剩余8秒

JMP

EN1 XD7:

MOV

AL,07FH;显示剩余7秒

JMP

EN1 XD6:

MOV

AL,7DH;显示剩余6秒

JMP

EN1 XD5:

MOV

AL,6DH;显示剩余5秒

JMP

EN1 XD4:

MOV

JMP

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JMP

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JZ

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IN

CMP

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INT

CODE

ENDS

END

AL,66H;显示剩余4秒

EN1 AL,4FH;显示剩余3秒

EN1 AL,4BH;显示剩余2秒

EN1 AL,06H;显示剩余1秒

EN1 AL,3FH;显示剩余0秒，结束。

管理学原理学习体会范文第3篇

城规091王泽驹2011年4月

居住、工作、游息与交通四大活动是研究及分析现代城市设计时最基本的分类。

一、居住

(一)居住问题：

1.人口密度过大、缺乏空地及绿化，生活环境质量差;

2.房屋沿街建造，影响居住安静，日照不灵;

3.公共设施太少而且分布不合理。

建议：住宅区要有绿带与交通道路隔离，不同的地段采用不同的人口密度。

(二)居住区建设：

1.在过度拥挤的地区中，生活环境是非常不卫生的，而恰恰相反，人口稀疏的地区，却常常在最优越的地区发展起来，特享各种优点：气候好，地势好，交通便利而且不受工厂的侵扰。

2.住宅区应该计划成安全舒适方便宁静的邻里单位。

二、工作

(一)工作问题：主要是由于工作地点在城市中无计划的布置，远离居住区，并因此造成了过分拥挤而集中的人流交通。

建议：有计划地确定工业与居住的关系。

(二)解决方法：

1.工业必须依其性能与需要分类，并应分布于全国各特殊地带里，这种特殊地带包含着受它影响的城市与区域。在确定工业地带时，须考虑到各种不同工业彼此间的关系，以及它们与其他功能不同的各地区的关系。

2.工作地点与居住地点之间的距离，应该在最少时间内可以到达。

3.工业区与居住区(同样和别的地区)应以绿色地带或缓冲地带来隔离。

4.与日常生活有密切关系而且不引起扰乱危险和不便的小型工业，应留在市区中为住宅区服务。

5.重要的工业地带应接近铁路线、港口、通航的河道和主要的运输线。

三、游憩

(一)游息问题：主要是大城市缺乏空地，城市绿地面积少而且位置不适中，无益于居住条件的改善。

建议：新建的居住区要多保留空地，增辟旧区绿地，降低旧区的人口密度，并在市郊保留良好的风景地带。

(二)建设具体手段方法：

1.新建住宅区，应该预先留出空地作为建筑公园运动场及儿童游戏场之用。

2.在人口稠密的地区，将败坏的建筑物加以清除，改进一般的环境卫生，并将这些清除后的地区改作游憩用地，广植树木花草。

3.在儿童公园或儿童游戏场附近的空地上设立托儿所、幼儿园或初级小学。

4.公园适当的地点应留作公共设施之用，设立音乐台、小图书馆、小博物馆及公共会堂等，以提倡正当的集体文娱活动。

5.现代城市盲目混乱的发展不顾切的毁坏了市郊许多可用作周末的游憩地点。

四、交通

(一)交通问题：主要是城市道路大多是旧时代留下来的，宽度不够，交叉口过多，未能按照功能进行分类。并认为局部放宽、改造道路并不能解决问题。另外，办公楼、商业服务、文化娱乐设施等过分集中，也是交通拥挤的重要原因。 建议：从整个道路系统的规划入手，按照车辆的行驶速度进行功能分类。

(二)解决手段：

1.需要一种正确的调查与统计资料，以确定街道合理的宽度。

2.各种街道应根据不同的功能分成交通要道，住宅区街道，商业区街道，工业区街道等等。

3.街道上的行车速率，须根据其街道的特殊功用，以及该街道上行驶车辆的种类而决定。

4.各种建筑物，尤其是住宅建筑应以绿色地带与行车干路隔离。

在《雅典宪章》的大纲中还提到以下几点问题：

1.城市发展的过程中应该保留名胜古迹以及历史建筑。

2.城市的种种矛盾是由大工业生产方式的变化和土地私有而引起，并提出了城市应按全市人民的意志规划。

“雅典宪章”于1933年现代建筑国际会议(简称CIAM)得到了通过，正式改名为《雅典宪章》。此后，这一文件多少年来一直是欧美高等建筑教育的指针。1977年12月，一些城市规划设计师聚集于利马，以雅典宪章为出发点进行了讨论，讨论时四种语盲并用，提出了包含有若干要求和宣言的《马丘比丘宪章》。 “在今天不应当把城市当作一系列的组成部分拼在一起考虑而必须努力去创造一个综合的、多功能的环境”，针对《雅典宪章》以后的城市规划基础上都是依据功能分区的思想而展开的，《马丘比丘宪章》在对40多年的城市规划理论探索和实践进行总结的基础上，提出《雅典宪章》所崇尚的功能分区“没有考虑城市居民的人与人之间关系，结果使城市患了贫血症，在那些城市里建筑物成了孤立的单元，否认了人类的活动要求流动的、连续的空间这一事实”。

对比《雅典宪章》，《马丘比丘宪章》最大的进步在于以下几个方面的继承和发展。

1.它认为城市是一个动态系统，要求“城市规划师和政策制定人必须把城市看作为在连续发展与变化的过程中的一个结构体系”。

2.在对《雅典宪章》的继承基础上，《马丘比丘宪章》在分区概念、住房问题、交通运输、城市土地利用以及自然资源与污染。

3.在城乡统一的基础上，提出了 建筑城市园林绿他的再统一是城乡统一的结果。

与《雅典宪章》的主导思想把城市和城市的建筑分成若干组成部分相比，《马丘比丘宪章》的目标是将这些部分重新有机统一起来，强调它们之间的相互依赖性和关联性。

以下是《雅典宪章》和《马丘比丘宪章》在意识形态上的的不同之处：1.

《雅典宪章》的思想基石是机械主义和物质空间决定论;

《马丘比丘宪章》宣扬社会文化论，认为物质空间只是影响城市生活的一项变量，

并不能起决定性作用，而起决定性作用的应该是城市中各人类群体的文化、社会交往模式和政治结构。

2.

《雅典宪章》将城市规划视作对终极状态的描述;

《马丘比丘宪章》更强调城市规划的过程性和动态性。

出了以上两部宪章之外，作为本世纪在建筑规划界颇具影响力的文献之一----《北京宪章》，是在1999年6月23日，国际建协第20届世界建筑师大会在北京召开而通过的由吴良镛教授起草的《北京宪章》。《北京宪章》总结了百年来建筑发展的历程，并在剖析和整合20世纪的历史与现实、理论与实践、成就与问题以及各种新思路和新观点的基础上，展望了21世纪建筑学的前进方向。

针对城市病发展得一些问题，其中包括环境祸患 、混乱的城市化 、技术“双刃剑” 和建筑魂的失落等。宪章分析了它们都互相关联、互为影响、难解难分是建筑师社会责任感地体现。

《北京宪章》主要的一点是从传统建筑学走向广义建筑学，它要求完善以下一些方面的内容：

1. 循环体系：着眼于人居环境建造的建筑学

2. 技术与人文相结合，及多层次的技术建构

3. 文化多元：建立“全球一地区建筑学”

4. 广义建筑学的方法论

经过半个世纪的发展，重申格罗比乌斯(W.Gropius)•的下列观念是必要的：“建筑师作为一个协调者，其工作是统一各种与建筑物相关的形式、技术、社会和经济问题，这个观点不可避免地对建筑功能的研究一步一步地从房屋引向街道，从街道到城镇，最后到更广阔的区域规划。我相信，新的建筑学将驾驭一个比如今单体建筑物更加综合的范围;我们将逐步地把个别的技术进步结合到一个更为宽广、更为深远的作为一个有机整体的设计概念中去。”

建筑学的发展必须分析与综合兼顾，但当前宜重在“整合”。提倡广义建筑学，并非要建筑师成为万事俱通的专家，而是要求建筑师加强业务修养，具备广义的、综合的观念，从事哲学思维，针对现实存在的问题，能随时扩充知识，与

有关专业合作，寻找新的结合点，解决问题，发展理论。

世界充满矛盾，例如全球化与地区化、国际和国家、普遍性与特殊性、灵活性与稳定性未来建筑学理论与实践的发展有赖于我们善于分析、处理好这些矛盾;一些具体的建筑设计也无不是多种矛盾的交叉，例如规律与自由、艺术与科学、传统与现代、继承与创新、技术与场所、以及趋同与多样广义建筑学就是在承认这些矛盾的前提下，努力辩证地对其加以处理的尝试。

为此，建筑师要追求“人本”、“质量”、“能力”和“创造”......在有限的地球资源条件下，将广义的建筑学视野、整合的建筑学内容、融贯多学科的方法，作为综合创造的新的起点，建立一个更加美好、更加公平的人居环境。

管理学原理学习体会范文第4篇

在本次的化工原理学习中，虽然是短短的半个学期，却让我了解了到了许多平时会接触到，但又不明白为什么的生产原理及仪器构造原理。这门课程主要包括了流体力学基础，流体输送，非均相分离，传热，蒸馏，气体吸收与干燥。

在学习这门课程的时候，我们收获到在学习的这些知识中，用这些知识可以解释生活生产中说用的各种器械，现象，还有处理方法等等。在流体输送机，换热器，蒸馏塔方面，我们懂得了这些器械的运用以及工作原理，懂得对对这些机械减小由于各种原因造成的损失，从而使效率最大化的方法。在流体的流动力学、密度、摩擦等各种因素中，热传导方面，蒸馏，干燥这些知识点，我们学到用这些知识来解决问题。

化学工程原理，对于我们食品科学与工程的学生来说，对我们以后不管是在食品的研究，以及食品分析仪器的运用方面，都可以很好的去理解器械或者是材料成型的原理以及构造，而不是处于陌生的态度去面对这些，这也就是我们所学的要在实际中的用途。如家里的太阳能热水器就是简单的运用了传热的原理：在太阳的照射之下，真空管集热并最大限度的实现光和热的转换，然后通过微循环把热水送至保温水箱，再经过控制系统到用户。这就是替代了传统加热所需要的煤炭，节约资源，环保高效。为我们的生活带来了许多的便利。

虽然接触这门课的时候还是有些困难，但是每一个所学的知识点还是挺清晰明确的，但初次接触，难免有些内容还是理解的不是很好，在一些公式以及原理的运用上不能很好的去联想到实际中，但是我们相信，所学的总会用到的，通过我们的复习以及设计，我们又进一步的对这门课的知识理解了更多。

管理学原理学习体会范文第5篇

通信原理课程设计心得体会一

一学期的通信原理课程结束了，但我对通信原理的学习永远不会结束。经过一个学期的学习我对通信原理有了深刻的认识，我知道这还远远不够，今后的日子里我要更加努力学习通信原理。学习是个艰难的过程，厌烦过，沮丧过，但同时也是充满着激情和快乐的。我想不管干什么都要自信,千万不要轻易的放弃,只要坚持不懈,一定会有结果的。

按照我的传统理解，通信就是信息的传输，在当今高度信息化的社会，信息和通信已经成为现代社会的命脉。所以我们要好好学习通信原理，可以预见，未来的通信系统对人们的生活方式和社会的发展将会产生更加重大和意义深远的影响。

通信原理是电子、通信、计算机网络专业的一门理论性较强的专业基础课程,课程的重点是通信系统的性质、信号的传输、检测、处理的基本原理和方法以及信号调制，量化，编码，处理和传输的应用。该课程的特点是概念比较抽象，分析求解所用的数学知识较多。该课程的难点是理论性较强和比较抽象，然而我的数学基础并不够扎实，因此在数学分析与计算方面是一个难点，还有就是缺乏工程背景，而这门课又结合实际比较多，所以学这门课程并不容易，但我们要好好学习通信原理。

对于通信原理这门课，一开始觉得很难，而且听学长们说通信原理是很难的课程，平时一定要好好学，不然自己学习习的日子根本就抓不到要点了。事实上好像也是如此，当然对于我这样的人，上课时也不算是比较认真的，但是半学期的学习，我对通信原理确实有了一定的了解和认识。我知道学好通信原理需要一定的数学基础，所以我又翻阅了一下高数课本。翻阅高数课本之后，感觉轻松了一些。我认识到要完成通信，首先要对信号有一个充分的了解与认识，为了对这个信号进行传输我们要进行调制，并选择合适的信道，当然还要考虑噪声的干扰;在接收端我们通过解调把原始信号解调出来以完成我们的通信。

虽然该课程在学习上很困难，但我发现该课程在组织上遵循由特殊到一般、再由一般到特殊的符合认识规律的顺序，由通信系统性能分析到实际调制解调框图的设计等具体问题的应用的规律，后来又结合上机实验学习了MATLAB工具软件，通过Simulink或者MATLAB程序进行通信系统仿真，加深了我对通信系统的理解。

以上是我的学习心得，对于本门课程本想提出课程建议，但是老师讲的挺好的，基本没有什么建议可提。并且感觉老师讲的越来越好了，颜渊曾经这样评价自己的老师孔子，“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”现在我的感觉就是越来越发觉老师不但学识渊博，而且讲课很好，对待学生也是循循善诱。在这里感谢老师的栽培，以后我要更加努力学习，我知道成功不是那么随随便便，不过，我相信，我可以做到!

通信原理课程设计心得体会二

这门课程主要研究如何有效可靠地传输信息。本课程特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。首先建立了通信系统的概念和组成，其次在各章深入介绍各个部分的性能。从整体到局部，思路明确，框架结构清晰。

这门课程理论性较强，主要侧重研究通信系统中每个模块的实现和性能分析。在这门课程中，主要讲解了通信系统基本概念，确定信号和随机信号分析，信道研究，模拟调制系统，数字基带，带通传输系统以及信源，信道编码等内容。

通信原理这门课，一开始就觉得很难，看到好厚的书、一大堆的数学推导公式就慌了。刚开始听课时，涉及到很多信号与线性系统、工程数学里的知识，老师讲课时，我们一脸茫然。后来通过下来复习前期课程，将以前知识重新拾起，而且老师在课堂上也不断引导我们回顾，慢慢地我们适应了通信原理的学习。学习过程中主要使用了以下几种学习方法。

1、建立数学模型的学习方法。将通信系统模块化，我们并不需要了解各个部分具体的电路连接和实现，我们将其用一个模型来代替，研究这个模型的性能。例如在调制解调时，我们注重的是调制的几种分类，他们分别在带宽，抗噪声性能，实现难易程度上的特点。根据不同的条件需要来采用不同的调制。

2、总结分类对比的学习方法。学习过程中，我们不能死记硬背的记模块的性能，相互对比有助于更好理解。模拟调幅波学习时，我们可以将AM，DSB，SSB几种性能做一个简单的总结，将他们优缺点相互对比，既简单又明了还记忆印象深刻。

3、简单逻辑推理的方法。在通信系统中，每种技术的使用都是有原因的。通过简单的推理可以将各种措施方法将相互联系，将各部分之间联系起来，更好的从整体上把握。在数字基带通信中，很容易产生码间串扰，为了消除这种现象，我们采取理想低通和余弦滚降特性的设计。根据他们各自优缺点，我们又引进部分响应这一改进技术。这样我们很容易将这几个知识点联系起来并更好地理解。

4、数学工具的应用。本课程数学推导多且繁琐，但是我们要记得，数学推导过程是我们借助的工具，并不是我们的重点。很多时候我们只要掌握了推导方法即可，千万不要陷入数学计算的漩涡中。

很幸运李世银教授带领我们学习这门课程。老师讲课很有经验，非常有特点。他系统概念很强，善于总结。每堂课前总会带领我们回顾上节课讲过的重点内容，将每章节之间都联系在一起。老师注重启发式教育，每次讲解新的概念时，他不会直接给出而是通过前序章节的学习带我们分析现有系统的状态存在的问题，以此来引入新的概念。通信原理理论性强又比较抽象，李老师经常会举日常生活中例子让我们更好地理解知识点。他人和蔼可亲，上课与大家互动特别多，带动上课的积极性，避免一味讲课灌输式学习。课堂上我们的思想是活跃开放的，不断思考老师提出的问题并和老师互动交流，提高了学习的热情和积极性。

管理学原理学习体会范文第6篇

1 认真备课是讲好课程的前提

备课的好坏直接影响到讲课的效果。通常备课有三个递进的阶段:一是对所授内容从“弄懂”到“吃透”;二是在“吃透”的基础上掌握各个单元操作之间的“共性”和“个性”, 同时能关注到解决工程问题的方法, 并能够对同一章节以及不同章节之间的内容进行融会贯通, 这样在教案准备过程中才能详略得当、重点突出;三是授课内容之间的衔接和授课技巧。课程中各知识点不是孤立的, 授课内容的衔接主要是为了使学生能对所讲内容之间建立逻辑关系, 形成系统的知识体系, 要使学生明白所讲的内容是如何引出的, 要解决什么问题, 如何解决的;对于所学课程, 教师的作用除了传授知识外, 我认为更重要的是引起学生对于本门课程的兴趣, 有了兴趣, 学生不仅能够认真听讲, 而且还能够主动去获取更多的知识。因此, 相对于基本固定的课程内容, 授课技巧就很重要, 如举什么样的工程、生活例子, 提什么样的问题, 录像和Flash如何应用, 何时应用等等。

传热、吸收、精馏等单元操作的共性是“平衡”和“速率”的问题, 每一单元操作在讲解完基本原理后, 必不可少的就是“平衡”问题。传热的平衡很简单, 就是传热的两物体温度相等, 吸收和精馏的“平衡”涉及到两相之间, 因此就有吸收的气液相平衡和蒸馏的汽液相平衡;“速率”问题涉及到工程上要考虑的一个重要原则就是经济原则, 换个角度就是最优问题, 涉及到设备的设计和操作的问题。每个单元的速率问题都可以归结为“速率=推动力/阻力”, 推动力在传热过程是两物体的温度差, 而吸收和精馏就要复杂些, 教案准备上就要突出这一难点;阻力是集中了对传热、传质过程中所有影响因素在内的一个量, 因此实际工程中对于阻力的研究和解决方法就比较多, 比如模型法、量纲分析法、过程分解-综合的方法等。在阻力讲解方面需要重点让学生学习并理解解决工程问题的思维方法和解决具体问题的方法。

在学生刚接触《化工原理》课程时, 学生的工程概念薄弱, 对课程要解决的工程问题不明确, 对于课程抽象内容的想象空间小, 因此在授课技巧方面, 我一方面注意将学生熟悉的例子引入整个教学过程中。比如, 在讲传热时, 教室中的电风扇、翅片换热器、横管和竖管都是非常好的实例;另一方面, 在课堂教学中采用“启发式”教学, 引导学生主动思考所要讲授的课程内容, 如在讲解完传热这一单元时, 为引起学生学习的兴趣, 我设计了个问题:如果你是一个工程师, 需要你设计或者选择一个合适的换热设备以满足工业实际的需要, 你如何选择?要考虑哪些问题或者需要解决哪些问题?课堂可以给学生时间思考和讨论, 课后还可以让学生自己看书查资料找思路, 这样在整个章节的学习过程中, 学生就不再是盲目的, 而是带着问题听课, 提高了听课效率。

2 课堂教学是提高教学效果的重要保证

2.1 灵活多变的教学方法

课堂讲解过程中针对不同的内容采取不同的教学方法是非常重要的。

《化工原理》课程中图表的利用对于学生深刻理解所学内容很有帮助, 比如吸收、精馏过程中单元操作的原理就可以通过相图比较形象的让学生理解;通过相平衡线和操作线、塔示意图的结合, 学生可以很好地了解塔中进行的分离过程, 并可以根据实际情况改变相平衡线和操作线, 判断塔的分离效果、产品组成的变化等。

2.2 课堂知识的及时总结和复习

《化工原理》课程的新概念比较多, 为帮助学生掌握每节课的所讲的基本概念和原理、方法, 并对课程内容有一总体把握, 在讲解新内容前对上一节课内容的回顾, 以及本节课程结束时对课堂内容的总结就很重要。另外, 每一单元操作讲解完后, 要让学生及时对所学知识进行归纳总结, 掌握过程的内在联系。归纳总结可以让学生课下准备, 采取讨论课的形式让学生自己讲解来进行讨论, 也可以在老师的帮助下学生归纳总结, 我觉得学生自己的归纳总结对提高学生的信心和积极性更有帮助。

2.3 注重和学生的互动

讲课过程中除了教学方法外, 还需要注意和学生的互动, 随时观察学生的课堂表现和听课表情, 如果发现有较多的学生表情木然就一定要找机会停顿下来, 了解学生是否听懂, 哪里不懂, 及时换个角度去讲解, 不能为了完成教学任务而赶进度, 学生如果跟不上就会失去兴趣, 如果学生对本课程学习失去兴趣, 教师所做的一切努力效果就会大大折扣。

3 布置合适的习题和作业的批改

教一门课程的主要目的就是要教给学生这门课程分析问题和解决问题的方法, 但是这些方法并不是老师讲了学生就能懂, 就会用, 学生是在学习过程中通过对基本知识的掌握、知识体系的建立, 并通过例题和习题的学习、认真体会才有可能掌握。特别是《化工原理》, 课后习题的解答过程对于学生理解这门课程解决工程问题的方法非常重要, 因此, 认真做好课后作业也是学生加强对课堂内容理解必不可少的一个途径。

学生抄袭作业的现象是老师很头疼的一个问题, 我鼓励学生独立完成作业的方法是不以结果的对错给学生平时成绩, 允许学生出错, 允许学生把自己不理解的地方表现出来。通过学生的作业, 老师可以了解学生在解题时的思维过程, 发现学生对所学内容的掌握程度, 通过批改作业发现讲课中可能出现的问题并及时解决。

4 结语

总体来讲, 为了使学生能够掌握《化工原理》的基本原理, 学会解决工程问题的思维方法, 并掌握处理具体工程问题的方法, 教师不仅需要“吃透”课程内容并精心准备教学内容, 要讲究授课方法和技巧, 合理选择课后习题, 认真批改作业, 而且还需要注意学生学习兴趣的培养, 了解学生的实际知识水平, 调动学生的学习积极性, 让学生快乐自觉的学习。

摘要：论文介绍了本人多年《化工原理》教学实践中, 在备课、授课和课后作业等方面的一些经验和体会。提出通过授课, 引起学生对本课程的兴趣应该是教师教学的首要目的;而学生对于本课程研究问题方法的掌握是与学习课程基本知识、认真完成作业这一过程密不可分的。

关键词：化工原理,教学经验,讨论式教学,教学方法

参考文献

[1] 房鼎业, 郝崇衡.创新求精化工专业教学研究与探索[M].上海:华东理工大学出版社, 2009:41～45.

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[3] 刘丽英, 苏海佳, 翁南梅.在《化工原理》教学中注重工程观点的培养[J].化工高等教育, 2001 (1) :56～58.