岗前培训之职业规划范文

岗前培训之职业规划范文第1篇

周女士当前在一家外资企业作业，每月税后薪酬收入在15000元摆布。前两年离婚，当前一个人带着儿子生活。她的儿子本年11岁，北京户口，当前正在读小学五年级。周女士家庭当前拥有存款3万元，每个月她能够结余大约1万元。此外她还有一套房子，当前刚刚还清房贷。周女士由于离婚的缘由，当前整个家庭的收入来历即是她一个人的薪酬。年收入共18万元，年开支共6万元，家庭年结余12万元，净结余份额为67%，高于合理份额，周女士家的储蓄才能较强。家庭固定存款3万元，当前家庭没有房屋贷款，负债率为零，具有必定的抗风险才能。

麟龙专家思考到周女士家庭如今的财务根底比较弱，只有3万元的固定存款，假如她期望全额采购一辆家用车的话，那么他们家庭就没有备用金了，这样其实是很风险的，由于这会致使他们无法应对出人意料的现金需要。家庭财务压力将会变得非常大。理财出资顾问主张她仍是思考一下经过信用卡的分期事务，经过每月等额还款来采购那辆价值5万元的家用车。就像咱们方才所说的，购车方法仍是主张周女士挑选信用卡现金分期事务。比较其他贷款方法，信用卡现金分期事务审批快速、手续相对简略。只需运用一张有用期限内且信用记载杰出的信用卡，供给身份证等相应资料后资金将转至相应银行的借记卡上。信用卡现金分期事务无须供给相应的财产担保，免除了中介公证等繁琐手续以及额定费用给消费者添加的担负。而从手续费来看，周女士挑选处理此事务，挑选分期总金额5万元，分24期，共两年。

岗前培训之职业规划范文第2篇

朱 琳(12010021047) 马可芸(12010021041) 李聪聪(12010021021) 蔡春雨(12010021036) 傅雅蓉(12010021055)

教师一直是我们向往的职业，在这次，我们采访了三位老师，两位是大学老师，一位是高中高中老师。

第一位是我们的“古代汉语”老师高小方，通过对他的访问，我们知道他的主要工作是教书，同时还有写书，就业地点是南京大学，还有三江学院。有些问题他没有直接回答我们，但是他谈了他对教师职业的认识。第一，他认为教师的使命崇高“十年树木百年树人”;第二，责任重大，肩负着人民的嘱托;第三，素质要高，“七分专家，三分杂家”;第四，学分严谨，性格要好，尊重同学，热爱同学，要求同学，帮助同学，示范同学;第五，面临挑战，要勤于学习，勇于创新，甘于奉献。同时，高老师还谈了很多他的教学事迹，从中我们看出了他十分热爱教师这份职业，他为这份职业奉献了很多，并且从跟高老师的相处中，我们发现了他十分和蔼，平易近人，认真、负责地帮学生解决问题。所以，从高老师的谈话中我们知道，教师是一份很崇高的职业，并且责任重大，如果我们要选择在这份职业，素质必须要高，脾气必须要好，同时，这份职业也面临许多挑战，我们必须不断地学习，不断地充实自己，还要敢于创新，积极开创崭新的天地，最重要的是要有奉献精神，要不断吃苦，不畏艰难，能够为这份职业奉献自己，当然最最重要的前提是我们要热爱这份职业。

第二位是我们的英语老师陆松岩。通过对他的采访，我们得知：该老师有着长达10年的英语翻译经验，曾游历15个英语国家，阅历十分丰富。当我们问他为何又转行做老师时，陆老师平静地笑了笑，告诉我们他觉得翻译的工作太不稳定，经常东奔西跑，为了自己的家人着想，他便带着对老师这份职业的向往和对学生的热爱之心成为了一名大学老师。从他的话中我们了解到大学老师的收入和福利都是可观的;而他个人的月收入更是令人羡慕的。他在三江学院英语系主要从事教学管理方面的工作，并且定期地制定教学计划。他所处的工作环境相对稳定、安全，但因为位于南京这座省会城市，所以竞争压力较大。令我们感到惊讶的是，陆老师每天至少工作14个小时，与我们以前所想的大学老师很轻松这一观点相差很大，其实大学老师也是非常敬业、十分辛苦的。陆老师还告诫我们在大学这些年里要抓紧时间多读书，扩大自己的知识面。他觉得成为一名老师应该有爱心、有耐心、有责任心。陆老师个人拥有教师资格证书，高级翻译证书等。在他看来，如今的老师越来越难当，竞争压力也日益增大，但老师这份职业是很崇高、很神圣的。

第三位访谈对象是高中时期的化学老师。他是一位28岁的年轻女教师。在采访他的过程中，我们看出他对现在这份职业的热爱。首先，当问她为什么选择教师这个职业时，他的眼眶有些湿润。他向我们诉说道：“教师是我一直以来梦寐以求的职业。从小我就很敬佩每一个教过我的老师。当他们站在讲台上，左手拿课本，右手拿着粉笔，为我们讲课时，我顿时觉得教师是世界上最伟大的职业。所以，从初中开始，为了有一天能成为一名教师，我努力地学习，考取市里最好的高中，继而以优异的成绩考入师范类学院，再到求职，最终获得了现在这份工作。这一路，饱含了太多的艰辛。所以我才更加珍惜热爱它。”问及了一些她工作的现况。她回答说，教师这份职业一直以来都以稳定著称，事实也是如此。正是因为稳定，每年对教师的需求量并不那么多，但每年又有很多的应届毕业生，所以就业压力较大。同时，教师需要具有优秀的专业素养，足够的耐心，良好的应变能力，严谨的态度，对个人的需求相对都较高，所以就业并不简单。这么一来，我们在择业时，我们要充分考虑到这份工作的就业形势。另外，当我问她，认为做教师需要具备哪些素质时，她回答说，除了合格的专业素养，渊博的文化科学知识之后，教师是吃良心饭的职业，工资并不会因为你对学生的一句问候问候或关心而增加多少，但是，要知道孩子是祖国的未来，教师必须要爱孩子，时刻把学生的学习生活放在重要的位置上。同时，大多数的学生心智尚未成熟，涉世不深，动手实践能力不强，是非判断能力不够，抗压耐挫能力也不好等，这些都需要老师有足够多的耐心，一步步地教导他们。还有，在日常备课教学中，要以严谨负责的态度去对待每个知识点，每一道题目。这样看来，在求职之前，应努力使自己具备胜任这份工作的必要素质。

通过对这三位老师的访问，我们可以看出，虽然同样身为教师，但大学教师和中学教师还是有很大的区别的。中学教师要时刻面对学生们升学的压力和正处在青春期的少男少女的各种问题、各种矛盾。而大学教师却相对轻松的多，他们所相处的对象是身心发展完全的成年人，共容易沟通，且大部分大学教师都不需要为学生的升学或者就业负责。所以不管我们以后会在教师的哪一个领域工作，都需要考虑到自身的能力、性格甚至耐心等等具体的因素。

岗前培训之职业规划范文第3篇

1、仪容规范

头发(梳理整齐)、面部(保持清洁)、手部(清洁，指甲修剪整齐，男士不留长指甲，女士不涂鲜艳指甲油)

2、举止规范

站立(两臂自然下垂，两手张开，手指落在腿侧裤缝处，在特殊的场合两手可以握在背后或两手握在腹前，右手在左手上面，两腿绷直，腿间距与肩同宽，脚尖向外微分)、就座(女士就坐的时候应该两手将裙子向前轻拢，以免坐皱或出现不雅，两手平放在腿间，不要托腮，玩弄任何物品或有其他小动作。)、手势、行走(步伐适中，女性多用小步，切忌大步流星，严禁奔跑，也不可脚擦着地板走)

3、表情规范通过PPT学习

微笑、眼神(注视礼：阿拉伯人在跟尊长或宾朋谈话时，两眼要直直的注视着对方，以示尊重) 注视时间、注视位置

4、个人卫生规范

5、服饰要求

着装职场六忌;(1.过分杂乱。比如有的同学穿了一身很高档的套装和套裙，一看就是职业装，你总觉得她不够味。为什么呢?凤凰头、扫帚脚，穿很高档的套裙，却光脚丫子穿双露脚趾的凉鞋，不合适

2、忌讳过分鲜艳。

3、暴露，不暴露胸部、不暴露肩部、不暴露腰部，不暴露背部，不暴露脚趾，不暴露脚跟，六不露

4、过分的透明

5、过分短小

6、过分紧身

着装的TPO原则;(TOP是三个英语单词的缩写，它们分别代表时间(Time)、场合(Occasion)和地点(Place)，即着装应该与当时的时间、所处的场合和地点相协调。

佩戴饰物的原则

西装的穿着要求(西装需要熨烫平整，要扣好钮扣，要不卷不挽，袜子的颜色应比西服深。一忌西裤短，标准的西裤长度为裤管盖住皮鞋。二忌衬衫放在西裤外。三忌衬衫领子太大，领脖间存在空隙。四忌领带颜色刺目。五忌领带太短，一般领带长度应是领带尖盖住皮带扣。领带夹的位置放在衬衫从上往下数的第四粒钮扣处。六忌不扣衬衫扣就佩戴领带。七忌西服上衣袖子过长，它应比衬衫袖短1厘米。八忌西服的上衣、裤子袋内鼓囊囊，两只侧面的口袋只能够放纸巾、钥匙包或者碎银包。其后侧的两只口袋，则大都不放任何东西。九忌西服配运动鞋。十忌皮鞋和鞋带颜色不协调。)

服饰与形体

6、化妆礼仪(

1、要因时、因地制宜。化妆要做到“浓妆淡抹总相宜”, 就要注意不同的时间和场合。特别是白天,不能化浓妆。粉底过厚, 口红过艳, 是不合工作礼仪的,但在正式场合, 最好还是适当化些淡妆, 尤其是参加一些外事活动, 因为在国外,正式场合不化妆, 会被认为是对对方的不尊重, 是不礼貌的行为。

2、不能当众化妆或补妆。公共场合是不能化妆或补妆的。职业女性切忌在上班时间或一些公共场合化妆、补妆。上班前或参加活动前就要化好妆, 其间需要补妆要到洗手间或化妆间进行, 不能在大庭广众之下当场表演。)

第二章 交际礼仪

1、交际礼仪的基本要求

遵时守约是最基本的要求

 尊重对方，一视同仁

 不卑不亢，和谐适度

 自我约束，容忍他人

 全面周全，系统整体

 尊重习俗与风俗禁忌(如伊斯兰教徒不吃猪肉，印度教徒不吃牛肉;使用筷子进食的东方国家，用餐时不可用一双筷子来回传递，也不能把筷子插在饭碗中间;保加利亚、尼泊尔等一些国家摇头表示称赞，点头表示不同意，等等。)

2、邀请与应邀礼节

3、见面礼节

 握手礼仪、鞠躬礼仪(握手礼：初次见面不应该握全手，仅握手指部位;握手时伸出右手，上身直立微向前倾，目光平视对方，点头致意;握手力度要适中，力度太轻显得没有诚意，力度太大显得鲁莽;握手时间一般在三秒钟左右，握一两下即可。鞠躬礼：行鞠躬礼时面对客人，并拢双脚，视线由对方脸上落至自己的脚前1.5米处(15度礼)或脚前1米处(30度礼)。男性双手放在身体两侧，女性双手合起放在身体前面。)

 拥抱礼仪、致意礼仪

5、介绍的礼仪

6、宴请及参加宴会

7、馈赠礼节

8、给客户奉茶的礼仪

9、陪客人搭乘电梯的礼仪

10、使用名片的礼仪(1. 首先要把自己的名片准备好，整齐地放在名片夹、盒或口袋中，要放在易于掏出的口袋或皮包里。不要把自己的名片和他人的名片或其它杂物混在一起，以免用时手忙脚乱或掏错名片。

2、除非对方要求，否则不要在年长的主管面前主动出示名片。

3、递交名片要用双手或右手，用双手拇指和食指执名片两角，让文字正面朝向对方，递交时要目光注视对方，微笑致意，可顺带一句“请多多关照。”

4、接名片时要用双手，并认真看一遍上面的内容。如果接下来与对方谈话，不要将名片收起来，应该放在桌子上，并保证不被其他东西压起来，使对方感觉到你对他的重视。5交换名片时如果名片用完，可用于净的纸代替，在上面写下个人资料

第三章 语言礼仪

1. 谈话礼仪、招呼礼仪(谈话时，用柔和的目光注视对对方，面带微笑，并有点头表示理解客户的主题或内容;站立或坐姿时，要保持正确的站姿或坐姿，切忌双手叉腰插入裤袋，或双手交叉胸前或摆弄其他物品;他人讲话时，不可整理衣物、拨弄头发、摸脸、挖耳朵等;严禁大声说话或手舞足蹈;在客人说话时，不得经常看手表，三人交谈的时候，要使用三个人都听得懂的语言;不得模仿他人的语言、语调、手势及表情;讲话时，请、您、谢谢、对不起、不客气要常使用，不准使用带侮辱性和蔑视性的言语)

2. 电话礼仪、演讲礼仪(所有电话，必须在三声之内接听;通话时，手旁必须备好纸和笔，记录下对方的重点，对方讲完简单的复述一遍;通话时，如果中途需要与别人交谈，要说对不起，请对方稍候;对客人提出过火的要求时，应耐心解释，不可发火或指责客人，也不可不理睬客户，任何时候都应该不失风度，妥善冷静的处理;做到五声：迎客声、称呼声、致谢声、致歉声、送客声，禁用四语：蔑视语、烦躁语、口头语和否定语。)

3. 谈话的忌讳

4. 与不同部门人员沟通原则

第四章 个人素质

1. 客户第一

 尊重客户，随时随地维护公司的形象;

 微笑面对投诉和受到的委屈

 主动承担责任

2. 团队合作

 积极融入团队，乐于接受同事的帮助，配合团队完成工作

 决策前积极发表建设性意见，充分参与团队讨论;决策后，无论个人是否有异议，必须从言行上完全予以支持;

 积极主动分享业务知识和经验;主动给予同事必要的帮助;

 善于利用团队的力量解决问题和困难;

 善于和不同类型的同事合作，不将个人喜好带入工作，充分体现“对事不对人”的原则;

 有主人翁意识，积极正面地影响团队，改善团队士气和氛围

3. 诚实守信

 通过正确的渠道和流程，准确表达自己的观点;

 表达批评意见的同时能提出相应建议，直言有讳;

 不传播未经证实的消息，不背后不负责任地议论事和人，并能正面引导;  对于任何意见和反馈“有则改之，无则加勉”;

 勇于承认错误，敢于承担责任，并及时改正;

 对损害公司利益的不诚信行为正确有效地制止;

4. 工作敬业

 今天的事不推到明天

 遵循必要的工作流程

 持续学习，自我完善，以结果为导向;

 根据轻重缓急来正确安排工作优先级，做正确的事;

 遵循但不拘泥于工作流程，化繁为简，用较小的投入获得较大的工作成果;

5. 拥抱变化

迎接变化，勇于创新

 适应公司的日常变化，不抱怨;

 面对变化，理性对待，充分沟通，诚意配合;

 对变化产生的困难和挫折，能自我调整，并正面影响和带动同事;  在工作中有前瞻意识，建立新方法、新思路;

 创造变化，并带来绩效突破性地提高;

6. 注重沟通

 与上司建立良好的人际关系;

 与同事建立良好人际关系;

 与顾客建立良好的人际关系;

7. 遵守时间

 节省别人的时间

岗前培训之职业规划范文第4篇

摘 要：校企合作是我国高等职业教育的永恒主题，虽然校企合作已经进入了一体化阶段，可在校企合作方面依然存在校企双方合作态度不均衡、合作的深度和广度有待加强以及农业院校的社会服务能力不足等问题。如何深化校企合作，提出从完善校企合作的相关政策法规，强化校企合作的顶层设计，健全校企合作的管理运行制度，整合双方优势共享资源，实现合作互惠共赢，促进校企双方的文化融合等措施来进一步深化校企合作。

关键词：校企合作；农业院校；长效机制

从洋务运动的“工学并举”，到新中国成立初期的“两种教育制度、两种劳动制度”指导下的“半工半读”，到改革开放“产学结合、校企合作、工学结合”，校企合作一直是我国高等职业教育发展的永恒主题，它是以能力为本位，就业为导向，职业岗位群需求为标准，充分利用校企双方的教育环境和资源，采用与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，由高职院校和企业双方共同主导技术技能型人才培养的过程[1]。校企合作历经改革开放时的“企业单方面”配合学校提供学生实习的浅层次合作机会、到校企双方互利互惠阶段、到现在的校企合作一体化阶段，高职教育的校企合作更趋向于纵深层次的发展。截止2012年度职业教育与成人教育工作会议统计数据显示，全国组建了500多个职教集团，覆盖100多个行业部门、1万多家企业、近600个科研机构和30%以上的中职校、80%以上的高职院。而江苏则有6个教学联合体，14个职教集团。校企合作已成为我国高等职业教育办学的基本模式，是实现学校育人到企业用人“无缝对接”基本途径，是提高教学质量、培养高技术技能型人才的关键。

一、高职院校校企合作的现状

高职院校是高等职业人才培养的载体，为了密切联系实际，切实提高學生的实践动手能力，我国的高职院校正在实施校企合作、工学结合的人才培养模式，大多数院校与企业间共建了校企合作理事会、校企合作办公室等常设机构，院校与企业互聘专家、学者做兼职教师或技术指导，共同制定专业人才培养方案，接受院校教师的挂职锻炼实践，为企业员工培训等，有的校企还共建了生产性“校中厂”或“厂中校”等校内外实训基地等。目前各大高职院校经过长时间的校企合作，逐渐探索出订单教育、顶岗实习、工学交替、校厂一体化、联合共建等多种形式的校企合作人才培养模式，强化了学生的实践能力训练，实现了校企对接，校企间合作资源共享，高职院校校企合作呈现出学校与地区相适应的多样化局面。如我院依靠苏州市为全国20个地市级城市（区）高等职业教育综合改革试验区大背景，作为《苏州市地方政府促进高职教育改革发展综合试验区试点方案》的试点单位，经江苏省农委批复同意，2012年5月学院联合太仓现代农业园区等140多个农业园区、企业、科研院所、大专院校，牵头组建了省级政行校企合作平台——江苏现代农业校企（园区）合作联盟。学院现有38个专业，分别与联盟内企业建立了校企合作、工学交替的人才培养模式，具体的与企业间的合作情况如下表1-3。

通过表可知，目前高职院校的校企合作还存在松散、不稳定的特征。企业参与合作的积极性不高，校企合作缺乏统一协调的、自觉的整体行动，合作成效参差不齐，大多是短期的、简单的、表面的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次的合作。

二、高职院校校企合作存在的问题

（一）认识不同，观念不统一

企业与学校是校企合作的主体，他们各自对校企合作的认识不同，观念还存在不一致，企业是追求利润最大化为其目标，在得不到直接的利益和现实的好处时，就会缺乏主动参与性，在校企合作上不积极，与学校大都是口头协议，到学校来只是选拔人才，而不是培养人才。而学校也认为校企合作中政府主导，政府是主角，加上现实校企合作中的困境，学校比较消极应付，坐等国家政策导向和支持措施等大环境的改善，部分教师认为校企合作会增加工作难度和压力，不愿意更不会主动去参与校企合作，部分学生则过分关心经济因素、好逸恶劳，希望提高实习补贴、少加班，这些都会影响到校企合作，增加了校企合作的难度，形成在校企合作中的学校“一头热”现象。

（二）校企合作管理体制的不健全

我国高职院校校企合作教育还处在探索过程中，校企合作管理体制尚不健全。虽然有《劳动法》《职业教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等法律法规，但其中对校企合作的规定过于原则化和笼统化，对行业、企业、学校、学生等主体的权利、义务没有做出明确、具体的规定与约束，缺乏具体的指引和约束，校企合作所涉及学校、企业、行业组织、政府等多个方面的关系还没有理顺，校企合作的教学安排、资金保障、评价方式、监督机制等均未能较好地建立起来。校企合作双方的角色又大多数是学校的教学部门和企业的生产部门合作，校企各自的职能服务跟不上，一两年后合作往往就因为人事变动或企业需求消失而停止，无法保障校企合作的进一步开展。

（三）校企合作层次低，深度不够

目前高职院校的校企合作大多数停留在浅层或中层合作形式上，学校按企业所需确定专业方向，建立专业专家指导委员会和实习指导委员会，聘请行业专家作为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，看似机制体制完善、合作内容丰富，但是由于尚缺乏有效的体制监管和实质化的合作内容及评价机制，最后校企合作只能流于形式或者学校对企业的简单劳力输出。同时高职院校的长期孱弱，社会投入的严重不足，导致多数高职院校技术研发经费捉襟见肘，科研实力不够雄厚，无法通过服务社会生产发展和地方经济建设，在技术层面上支持企业发展，为企业破解发展中的技术难题。培养的人才不能够完全符合企业需求标准，无法满足企业需求，与企业无法进行深度合作。

（四）校企合作间的利益问题难协调

校企合作需要校企双方共同参与人才培养方案制订、课程与教材的教学改革、基地建设等项目，组织接收师生实习实训，这些合作行为都需要大量的人力、财力与物力。如企业投入之后，不能够得到政府有关优惠政策或财税减免支持，不能够获利于校企合作，这势必会影响企业参与的积极性和持续性。同时，高职院校派学生和教师到企业实习锻炼和聘请企业专家和能工巧匠到学校兼职，涉及教师的劳务费、学生保险、物流等费用的不好分摊或转移，政府的补助和投入没有增加，使校企合作双方的利益得不到满足，两者间的利益关系难以协调。校企有可能会在实习过程中以自己的利益为中心，对学生进行工作分配，与学校的人才培养目标不相符合。

三、深化高职院校企合作长效机制的策略研究

目前，校企合作虽然受到政府、高职院校的重视，但在实际运行过程还存在着大量重形式、轻内涵的现象，“学校一头热”、“工学两层皮”、“政企校三分离”[2]状况还没有彻底好转，究其根本原因在于高职院校和企业是两种性质完全不同的社会单元，本质上缺乏共同的目标利益机制，为此构建一个较为科学的、完善的、符合经济社会发展要求的校企合作良性运行机制非常必要。

（一）完善相关政策法规，推进校企合作长效化

《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发[2010]48号）》提出要建立健全政府主导、学校主体、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作规范化、制度化、长效化[3]。因此，要进一步完善相关政策和法律法规，从法律层面明确和规范政府、学校、行业、企业在校企合作中的责、权、利，运用多元杠杆加强统筹组织，完善制度、政策扶持、财政划拨资金、税收优惠等多种政策措施，调动行业企业参与校企合作的积极性，发挥政府激励作用，使校企合作双方互利共赢。其次要继续加大对高职教育的资金投入，充分动员社会各界的力量，积极构建以政府财政投资为主，行业企业、社会各界等多元投资主体的投资渠道，以保障校企合作具有雄厚了资金支持。最后，完善高职教育校企合作评价制度。由第三方机构对校企合作规范性、安全性、合作方式、合作成果、合作社会效益、双方满意程度等重要指标进行评价，评价结果则作为政府对校企合作双方实施优惠政策和相应的奖励政策的依据，通过财政拨款实现对校企合作双方的目标管理。

（二）强化顶层设计，完善校企合作的管理运行制度

两个经营目标、理念都不同的社会单位进行合作，两者应具有共同的价值观或共同目标，故而要强化校企合作的顶层设计，完善校企合作双方的管理运行制度。一是各级政府部门要为高职院校和企业合作搭建平台，建立多部门共同协作的校企合作管理机构，明确各个管理主体的职责，配备专职人员，制定常規工作制度。负责校企合作的组织、推进、考核与沟通协商等事宜。逐步形成企业化的市场运作、校企之间的联动合作、互惠共赢。二是完善校企合作的管理运行制度，强化与政府、行业、企业之间的协作与交流，在校企合作管理上实行董事会或理事会等决策议事制度，形成学校与利益相关方合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，积极探索学校与行业、企业共建的办学模式。第三，校企之间需要制定行之有效的约束机制，共同就教学质量监督、教学工作量的考核、教学项目单元的安排、校内外顶岗实习安排、学生顶岗实习补助等一系列问题进行制度化修订。把实习管理融入企业中，让学生深入领悟其文化底蕴，遵循其规章制度，保障合作顺畅运行。第四，建立必要的协调沟通机制。合作双方应就合作过程中可能带来的安全问题、成本问题、管理问题、风险问题等建立沟通协商机制，使合作过程中能及时排除面临的障碍，保障合作正常有序的运行。

（三）整合优势共享资源，实现合作双方互惠共赢

学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，两者在校企合作中的地位和作用是不同的，高职院校可以借助企业资源与环境实现培养技术技能型人才目的，而企业则可以借助这个平台实现了解最新前沿科技，并转化为生产力，这两种资源如果运用得当可以实现优势互补，实现校企双方互惠共赢局面。一是实现校企合作一体化，通过组织、生产、教学等三位一体，以能力主线、项目为载体、工作过程为导向，共同制订人才培养方案，改革创新课程体系与标准，完善实践教学的考核评价，考核内容标准与国家职业资格证书或者行业权威培训结业证书相衔接，使学生理论知识和实践能力深度融合。其次充分依托和发挥学校自身人才培养与科技服务优势，与企业搭建资源共享平台，积极与企业联合建设生产型、共享性、创业型实训基地，积极探索“厂中校”、“校中厂”等模式，建立“技师工作站”、“教师工作站”，为企业解决技术难题的同时，弥补校内实习、实训基地资金投入有限、成本高、实训场景单一的现状，满足了学院实践教学的需要。三是加强校企的互动交流，实现校企之间无缝对接。学院积极为企业开展技术服务，教师深度融入企业的项目开发、项目设计、项目生产的全过程，与企业、行业互派人员挂职培训、兼职授课，使生产与教学同步、企业管理与学校管理同步，真正实现“产学研”三位一体。

（四）以互利共享为前提，实现合作双方利益最大化

目前校企双方的教学链、利益链尚未能实现有效连接，合作双方缺乏利益驱动机制。为了真正地调动双方的积极性，以合作共享为基础，实现合作互利目的。企业作为一个特殊的利益主体，营利性是其本质特征，能否提高生产绩效，获得经济收益，是企业决策的出发点。在校企合作中，高职院校要积极主动地配合企业需求，使企业在参与职业教育过程中减少成本，有利可图。与企业合作时，要了解企业需要什么，把企业发展需要与学校人才培养有机结合起来，为企业提供智力支持，使企业能够在“校企合作”中找到所需的高技能应用型人才，同时，利用学校资源对职工进行继续教育，借助学校的信息与技术进行新产品的研制开发、新技术的引进、设备的技术改造以及从学校获得多种形式服务在内的更加丰厚的投资回报。作为合作方的学校，也要有相应的利益保证，获得企业的捐资解决教学经费不足的问题，获得企业的实践环境以解决学校实训条件的限制，并能够获得企业文化的熏陶，在教学实践中得到企业的支持与配合，实现人才培养质量的提升，扩大学院的社会影响力。

（五）建立对话交流平台，促进校企双方的文化融合

校企合作的关键是合作的双方能够彼此的融合，建立互通协商的机制，形成你中有我的校企文化。在高职院校与企业之间建立交流平台，使得校企间能够针对合作上的问题及时沟通与交流，多渠道构建共同的校企文化价值观，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“无缝化”对接。首先，将企业价值观融入给教师的意识里。学校教师到企业去挂职锻炼，利用合作的契机，对新上岗教师、骨干教师、专业带头人分层次地进行职业技能培训，让教师接触企业前沿技术信息平台，熟悉工作现场和实践操作规范，提高学校老师的专业技术能力、实践经验和职业素质。其次，以企业的标准要求教师努力创设企业情景，模拟企业的各种行为活动，规范学生专业技能和操作行为，培养学生良好的社会适应能力和职业规划能力。再次，构建企业职业文化氛围，以校企合作为依托，从多方面积聚学生的职业文化素养，使学生尽快完成“学生、企业员工、社会职业人”的角色转换。第四，引导学生感触企业文化，通过校企合作，学生参观、实习的机会，理解企业对员工的职业素养、职业意识、职业道德等方面的要求标准。最后，通过聘请企业专家座谈和校企联谊活动，引入优秀企业文化，促进校企合作双方的文化融合。

参考文献：

[1]潘海生，王世斌，龙德毅.以体制机制创新引领校企合作深入发展[N].中国教育报，2013-11-05（05）.

[2]高凡修.基于系统论视角的高职教育校企合作机制与对策[J].教育与职业，2013（2中）：13-15.

[3]陈海峰，张俊青，黄云奇.高职教育校企合作体制机制建设的理性思考[J]高教论坛，2013（5）：103-106.

岗前培训之职业规划范文第5篇

一、家政服务的内涵和特点

1、家政服务的内涵

“家政”一词本指家事、家务。]家政一词有多重含义：第一，指在家庭这个小群体中，与全体或部分家庭成员生活有关的事情。第二，指在家庭生活办事原则和行为准则。第三，指家庭事务的管理。我们所说的“家政”着重指的是第一种解释，辅以第三种解释。家政服务，我认为就是社会为满足其成员的物质生活或精神生活而进行的一种社会性、便民性、服务性三位一体的有偿服务活动。从家庭教师、保姆、护理到汽车陪练、翻译、律师等，这些都可以视为家政服务的内容。它们具有用工时间灵活，按小时支付报酬的特点。同时，家政服务也是社区弹性就业的主要内容之一。

2、家政服务的特点 社会性 专业性 灵活性 服务性

二、家政服务的起源与发展

1、家政服务的起源

2、家政服务的现状

3、家政服务的发展

三、家政服务的分类

1、家政服务员(计时钟点家政工、常驻住家家政工)

2、月嫂

3、育婴(儿)嫂

4、家庭烹饪师

5、生活陪护(家庭病床陪护、医院陪护工)

6、养老护理员

7、家教

8、高级管家、涉外家政服务等

四、 家政服务员职业操守

(一)职业道德的定义：就是与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。

做为一名家政服务员进入家庭，为家庭生活服务的，劳动方有其特殊性，劳动态度问题非常重要。对家政服务员来说，劳动态度是能否做名合格家政服务员前提。一个家政服务员虽然有较好、甚至超出一般要求的技术、技能、但是，服务态度不好，处理不好被服务家庭的关系，也就不能或无法很好地完家政服务工作。

(二)家政人员的职业道德

1、树立良好的服务形象，明确服务宗旨，增强服务意识

2、发扬艰苦奋斗的优良传统，提倡勤俭朴素作凤，做到爱岗爱业，自尊自爱，和谐热情。

3、自尊自爱、和谐热情

4、勤奋踏实、认真负责

5、尊重用记的生活习惯及合理要求，不干预雇主的私生活，不对雇主家说长道短。

6、不得泄漏雇主的私人秘密和有关家庭信息，保守雇主的隐私。

7、不得擅自引领他人进入雇主家中。

8、尊老爱幼

9、守时守信

10、勤奋好学、精益求精。

五、做好家政服务的基本要求

总要求：素质是根本，技能是抓手，服务是关键 具体要求：

转变一下角色 确立两种理念 具备三项素质 锤练四种能力 理好五个关系 注意六个问题

1、 转变一个角色：关键是要摆正心态

2、 确立两种理念：为社会服务理念，为雇主服务理念

3、 具备三种素质：一定的文化、法律知识水平

一定的专业服务技术

一定的社交礼貌礼仪

4、 锤练四种能力：与人沟通能力

处理好家政事务能力

抵制各种诱惑能力

应变能力

5、 理好五个关系：与雇主关系

与雇主老人关系

与雇主小孩关系

与雇主邻里关系

与雇主亲朋好友关系

6、 注意六个问题：注意摆正自己的位置

注意养成规范服务的习惯

注意自己的言行举止和仪表仪容

注意保护雇主的合法权益

注意遵章守纪和履行合约

岗前培训之职业规划范文第6篇

通过四周的党课学习，我深刻地感觉到现在的我对党有了进一步的认识，思想上也有了进一步的提高。无论是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”重要思想的研习思索，还是对党的先进性、新党章、党的基础知识系统化的学习思考，对我而言，这一次次形式新颖，内容丰富，全面系统的理论知识学习过程，都成为我拥有的一笔宝贵财富。使我更明确了党员的职责和义务，坚定了为共产主义事业奋斗的理想和信念。

“坚定型”，“荣誉型”，“情感型”，“从众型”和“功利型”这五种入党动机是我们体育部郑楚荣老师为我们入党积极分子列举的。他说，要入党，须先端正入党动机。在一天的讲座中他帮我们列举了端正入党动机的方法分别是：作为现在的入党积极分子，很少能做到第一种“坚定型”的，能够有坚定的理想信念，对中国社会主义的前途充满信心，乐于全心全意为人民服务。端正入党动机是争取做一名合格党员的起点，有了正确的入党动机，才能在困难和挫折面前保持积极乐观的态度，勇于克服前进道路上的不利因素，朝着既定的目标前进。事实证明只有端正入党动机才能经受住各种考验，只有端正入党动机才能真正做到思想上入党。不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党，在实践中长期检验自己。

其次，正如我校思政部苏勇老师讲的：“作为一名入党积极分子了解中国共产党的发展史是必不可少的。” 苏勇老师提到八七会议是第一次国内革命战争失败以后，在关系党和革命事业前途和命运的关键时刻，中共中央政治局于1927年8月7日在汉口召开的紧急会议。给正处于思想混乱和组织涣散的中国共产党指明了新的出路，为挽救党和革命作出了巨大贡献。遵义会议是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正王明“左”倾领导，并第

一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针政策的会议。在极端危险的时刻，挽救了党和红军。是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年达到成熟。而十一届三中会议是根据华国锋主席的指示讨论把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。全会实现了思想路线的拨乱反正，恢复了党的民主集中制的传统，作出了实行改革开放的新决策，起到至关重要作用。吾辈莫忘前人之辛劳我们更要努力学习，刻苦钻研，精益求精，不断提高自己的理论水平、文化素质和工作能力;要时刻牢记“科学发展观”重要思想的要求，在完成各项任务中起模范带头作用。

再者，借助党小组活动的契机对身边的共产党员访谈学习，参观鲁迅纪念馆和校史陈列室。在访谈身边的共产党员的活动中让我感受到现今社会的共产党主流大多具有责任心，思想进步，工作上甘愿奉献，将自己的得失摆在最不起眼的位置。不辞辛劳服务于人民群众。

在党小组参观鲁迅纪念馆时，其中最让我记忆犹新的是那一条布满各个时代鲁迅的作品集，如《藤野先生》、《<坟>的题记》、《为了忘却的纪念》、《狂人日记》等等，以及一些珍贵的文献资料，鲁迅将他的革命思想通过笔头下的文字展现在我们面前，直至逝世后，被发现摆在案几上所写的未完稿《因太炎先生而想起的二三事》，仿佛在向我们无言的倾诉先生是用自己的笔战斗和劳作到生命最后一刻的，那种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的精神，令人肃然起敬，激动不已。

在参观校史陈列室时，使我影响最深的是在陈列室里摆放着一张机电工程学院前校友留下的零件图纸，图纸巧夺天工，分明透出一种通过高科技绘制而成的韵味，却难以置信的是由铅笔所作。可以想象当初的学员学习之用功，钻研之刻苦。从心底里佩服那些学长的精神，他们是称得上成功的。

我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在学习上，以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不仅仅提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。在生活里克勤克俭，严格要求自己，用一种平衡的心态来对待社会中各个层面的同志，尽自己一份绵薄之力来维护公共秩序，追求宏图之志的同时反省自己的根本。不忘本不自傲 ;在工作中走在同学们的前头，勤勤恳恳，播撒爱心、救助

他人是我们义不容辞的职责。积极参与公益活动，传乘文明风尚，国防建设，我要成为社会文明公约的倡导者和实践者,推进依法治国的义务宣传员。

不断增强贯彻党基本路线的自觉性;这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世!要做一名合格有责任心的党员，第一，要在平常时刻看得出对学业有激情，对工作有热情，对同学有感情。第二，要在关键时刻站得出遇到困难，问题，矛盾或是遇到组织挑选等等都要勇敢地站出来。第三，要在危险时刻豁得出遇到政治事件，自然灾害，违法犯罪等时都要勇于担当，不惜生命。从提出入党申请的那一天起，就应矢志不移、孜孜不倦地为党工作，从一点一滴的小事做起，踏踏实实地学习与工作，为周围的同学树立先锋模范作用，经得起各种考验，争取早日加入党组织。

就像党课老师在讲座中说到的：人要有奋斗目标!作为一名入党积极分子，第一，要坚持理想信念，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗;第二，要坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想本领;第三，要坚持党的根本宗旨，始终不渝做到立党为公，执政为民;第四，要坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩;第五，要坚持遵守党的纪律，身体力行的维护党的团结统一;最后，要坚持“两个务必”：1.务必使同志们继续的地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风2.务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风以及坚持“三大作风”：理论联系实际，密切联系群众和批评与自我批评。

“从我做起，从现在做起，从每一件小事做起。”通过党校学习使我受益匪浅，也让我真真正正的了解到了要做一名党员身上所肩负的责任，我们是祖国的未来，社会的未来，从今天起，我就要以一名党员的标准来要求自己。来增强自己的党性修养!在未来做一名合格的，光荣的，自豪的中国共产党员!