广州市教育局教研室范文

广州市教育局教研室范文第1篇

一、全面推进新课程实施，着力构建精良的教师队伍

课程改革是一项意义重大，影响深远，任务复杂的系统工程，与广大人民群众的根本利益，与国家和民族的兴衰息息相关。课改以来，不少学校的领导和教师，受传统教学模式和应试教育的影响，对课改理解不深，心中无底。针对这种情况，教研室全体人员协同局领导，深入学校第一线，同教师一起学习新课标，新教材，领会其精神实质，统一思想，转变观念，做到层层把关，层层明确责任，落到实处。

课程改革的关键是教师，必须通过高素质的教师踏实刻苦的工作来完成。我们坚持“要当好先生，必须当好学生”。要指导好全县的教改教研工作，首先要提高自己。全体教研员常碾转于宜春、南昌等地参加所任学科的培训，都先后获得了各自学科的培训合格证。有时离家一次十多天，没有一个人有半句怨言。并组织近300名教师参加了国家、省、市三级培训，组织近400名教师参加了全县培训。为提高师资素质，为我县的课改工作深入开展，打下了坚实的基础。

二、立足实际，着眼未来，进一步完善教研网络

我县地处赣西北，大部分地方为山区，全县百分之八十的

中小学生在农村，要抓好我县的基础教育课改，重头戏在农村。农村中小学教师不少为原民办教师，普遍年龄偏大，年轻教师也往往因为交通不便，信息不畅等原因而对课改认识不足。对“合作、自主、探究”等新的教学理念不很理解。这些问题不解决，我县的课改工作将会流于形式。为此，我们经常深入基层，深入农村初中和部分乡镇村完小，和教师打成一片，和各校教务处、教研处建立了定期的联系，认真听取学校和教师的意见和建议，和他们一起备课、说课、评课，探讨在实施课改方案中课堂教学如何发挥学生的主体作用，如何提高学生的能力和素质等问题。

一是组织了经常性的“送教下乡”活动，组织各学科骨干教师到农村，山区中、小学送课示范，为基层教师展示如何充分利用课堂这一教师和学生交流的平台。送教下乡活动形式多样，有时分片进行，对山区交通不便的学校逐个进行。今年共组织示范、观摩等各类送课达60余节。其中规模较大的两次共有374名教师参加了听课研讨活动。

二是重新调整和充实了县中心教研组(由33名中小学中青年骨干教师组成)。规定每个成员每年到农村学校听课、评课不少于6节，参与全县公开教学活动一次以上，为薄弱学校指导课堂教学一次以上。

三是针对全县中、小学教研发展不平衡状况，从大局出发，在充分发挥专职教研员和县中心教研组成员的作用的情况下，积极指导和帮助各乡镇初中(学校)建立起自己的教研网络。制定由各乡镇分管校长牵头，教务(教研)处主任和教学专干管理实施的教改教研分案。确定25名骨干教师负责指导全乡的教研工作，定期到各校行巡迥指导教学;并逐步树立起本乡镇的学科带头人。初步形成了一个以县为龙头，以乡镇为主体，覆盖全县中、小学的教学改革网络体系。有效地促进了我县的课改工作。

三、内联外引，努力提升课程改革质量

在当今飞速发展的信息社会，闭关自守，固步自封实为教育发展的大忌 ，更是课程改革的障碍。我们对这一点有着清醒的认识。我们十分关注教改发展的新动向，和省、市教研室以及兄弟县(市)相应单位，始终保持着经常性的联系。不断为各级学校提供必要的信息和帮助。

帮助县城二中和三所小学与省、市兄弟学校建立了联系，定期互访，共同备课、评课，交流课改教研的经验，取得了明显效果。同时指导县城三所小学与农村8个乡镇的中心小学建立起“手拉手”联系，确定帮扶对象。每学期组织各学科骨干教师到对应学校帮扶一次，邀请对方到自己学校参加教研活动一次，并邀请农村青年教师到县城学校上课一段时间，帮助他们培养骨干，以点带面，共同发展。县二中面向全县实行课堂开放，农村教师可以在任何时候听二中任何一位教师的课。组织了60名农村中小学新教师(近两年分配)到县二中和华林小学跟班培训一星期，与县城教师一起备课、上课、说课、评课，参加本学科组的一切教学教研活动;组织了高中新教师(近4年)优质课竞赛，有35名教师参赛，有力地推动了新教师的进步。

这些举措，在很大程度上带活了我县的教学研究，促进了我县基础教育课程改革水平的提升。

四、注重管理，加强评价考核的落实

管理出效益，评价是导向。今年我们进一步完善了《中小学和中小学教师教学质量评估考核办法》以及《中小学校教学管理考核方案》。为了全面贯彻党和国家的教育方针，全面

推进素质教育，提高基础教育课程改革水平，我们坚持把按教

育部的课程计划开齐、开足、开好全部课程作为重要工作来抓，初中史、地、生列入学校评比条目，小学思品、社会、自然、科学、体、美、音学科列为考查科目，期末进行考查。年终进行一次全县性的教学常规工作检查，找差距评先进。

组织学生参加国家、省、市各项竞赛，共获国家级奖26个，其中示范幼儿园教具制作获一等奖;高中英语获一等3个、三等奖3个;初中数学获二等奖1个;省级奖30个，其中一等奖10个;市级奖80个，其中一等奖16个。教师参加省、市优质课及演讲比赛，共获一等奖4个，二等奖5个，三等奖6个。

五、重科研，找规律，强化教育科研指导性功能

为了保持我县教育教学发展的后劲，使我县中小学教师向学者型发展，我们组织教师认真开展教育科研活动。今年又有3个课题经省课题基地办审批，正式批准立项，有两个课题批准结项;两个课题被中央教科研批准为国家级课题。专职教研员在《语文学习报》上发表文章两篇;在《教育旬刊》上发表文章一篇;《江西教育》、《宜春日报》、《初中生之友》上发表文章三篇。

二00六年，我们在教学管理新课程改革和教研上做了一些工作，取得了一定成绩，但与时代的步伐和上级的要求相比还有较大的差距，今后，我们决心在党的十七大精神指导下，与时俱进，开拓创新，为在新的一年里将我县的基础教育新课程改革推上新台阶作出更大的努力。

广州市教育局教研室范文第2篇

中原区教育体育局2010年工作要点

2010年，是实施“十一五”规划的最后一年，也是新一轮跨越式发展的关键之年。根据区委、区政府《中原区教育强区实施方案》要求，今年教育工作的总体思路是：以推进教育强区战略为主线，以推进教育均衡为主题，按照“均衡、优质、和谐、现代”的八字方针，大力实施五项重点工程，全面提升教育整体水平和综合实力，努力办好高质量、有特色的人民满意和发展需要的教育。

一、实施学校管理创新工程，促进教育协调发展

1、继续推进义务教育均衡发展“大协作区”办学试点。以伊河路小学、互助路小学、建设路第二小学、伏牛路小学、73中等学校为试点，积极开展“强校+新校”、“强校+弱校”、“强校+乡校”等模式探索及“教育联盟”、“强校托管”、“强校兼并”的试点运作，推进区域教育、城乡教育均衡发展。

2、加强幼儿园的建设和管理。逐步扩大公办幼儿园资源，建立城区示范幼儿园指导乡镇幼儿园和城区民办幼儿园的管理网络，促进各级各类幼儿园办园条件标准化、办园行为规范化，使学前三年儿童受教育率达到96%以上，学前一年儿童受教育率达到98%以上。

3、规范扶持民办教育，发展社区教育和成人教育。积极探索“强校+民校”的发展模式，将学校管理、教育教学、师资培训、教研教改与公办学校共同进行，并对学校给予公用经费补助。进一步完善全区社会教育网络，大力发展职业教育，充分整合辖区职业教育资源，统筹推进全区教育发展。

二、实施教育资源拓展工程，推进规范化学校建设

4、做好中小学校舍安全工程。完成5000M教学楼危房改造工程。初步建立全区中小学校舍安全档案，进一步健全危房改造长效机制。

5、认真完成学校建设工程。抓好育才小学教学楼改造项目，完成帝湖小学后期配套设施配备工程，力争年内投入使用。认真落实区政府“十件实事”，高标准、高质量完成一所中学、一所小学和须水镇农村寄宿制中心中学宿舍楼和食堂建设工程，有效解决大班额问题。

6、全区中小学计划新建塑胶运动场3个，计划完成全区初中标准图书馆、标准计算机室、标准实验室等功能室建设工程。

三、实施教师素质提升工程，实现教师队伍优良化

7、修订完善中原区“名教师”、优秀校长和骨干教师选拔

2-2- 培养方案，积极争取优秀校长、名教师科研经费，加大“优秀校长”、“名教师”和骨干教师的培养力度，进一步优化教育队伍结构，发挥辐射带动作用，提升教育队伍整体素质。

8、启动研究型校长培养工程，开展校长读书班等专项培训，继续与高等院校合作，分批分类举办教育管理校长高端培训，委派5名校长带中层到全国知名中小学挂职学习。创立优秀校长工作室，鼓励校长在国家、省、市教育教学研究刊物发表学术文章。

9、修订中小学教师教育规划，完善培训机制，鼓励教师积极参加全员师德培训、提高学历培训、继续教育培训、班主任培训、新上岗教师培训、教师教育技能等培训。启动中原区中小学、幼儿园教师梯级培养工程，搭建“学校首席教师”梯次教师培养平台，积极参加首届“郑州市杰出教师”评选活动。

10、开展师德主题教育活动，加大对在职教师从事有偿家教、体罚和变相体罚学生等违反师德师风行为的查处力度，规范教师从教行为。

四、实施教育管理年工程，提升内涵发展水平

11、开展“学科诊断”活动，教研室确定两所学校作为诊断实验校。进一步深化学科建设工作，以有效备课促进有效教学，让每位教师都能做到“解读课标，上明白课;落实课标，上有效课”。教科研工作要围绕教学中的实际问题开展研究，进行优秀教科研成果的转化工作。出台特色学校创建指导意见，实施特色兴校战略。按照“育德为先，布局别致，内涵丰富，特色鲜明”的要求，加强学校校园文化建设。

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12、实施中小学班班通工程，全区中小学所有班级建成并开通。尽快解决办公网络的网速问题，优化网络资源利用模式，巩固深化农村学校农远工程应用成果。

13、加强中小学教研室教育教学质量分析监测功能，强化教育督导的均衡发展质量评价和指导作用。健全和完善义务教育均衡发展评估机制，把教育均衡发展纳入县级政府教育工作督导评估的重要内容。

14、组织好中原区第四届中小学生体育节。开展中原区学校体育特色项目展示活动。

五、实施教育关爱工程，增强教育服务能力

15、组织各中小学、幼儿园积极参加第二届“郑州教育服务大会”。

16、满足外来务工人员子女的入学需求，城区义务教育阶段外来务工人员子女入学率达100%。规范特殊教育学校管理，抓好“三残”儿童少年随班就读工作，适龄残疾儿童、少年(丧失学习能力者除外)入学率达90%以上。

17、认真落实济困助学各项政策，做好农村义务教育“两免一补”和城市义务教育学生杂费免除工作。完善帮困助学体系，加大对城市低保家庭扶困助学工作力度。

18、加快建成“中原区中小学生校外综合实践基地”，确保我区中小学生社会实践活动顺利开展。根据国家教育部的要求，在青少年校外活动中心建设科普教育基地，年底通过验收。

19、配足配齐农村中小学校专业教师。加强校园安全工作，

-4- 实行安全规范化管理。为全区60%以上学校(幼儿园)配备安全工作技术防范设备。学校每学期至少进行一次师生安全疏散演练和安全消防培训。

20、坚持依法治校、依法执教，聘请专业律师担任常年法律顾问，维护学校和教职工合法权益。

中原区教育体育局 2010年1月5日

主题词：教育教学

工作要点

抄 送： 市教育局 区委 区人大 区政府 区政协 中原区教育体育局办公室

2010年1月5日印发

广州市教育局教研室范文第3篇

骆国应

广州“数字教育城”是各集成系统的作用和主要功能模块，有利广大一线教师对教育信息化的新发展新趋势的认识，扩大教师视野，提高教师信息素养，为促进素质教育全面推广和深化应用提供了良好的技术载体。我简单的谈谈我个人使用广州“数字教育城”的应用心得体会。

一广州“数字教育城”的网页版面介绍。 登录广州“数字教育城”。其页面的左侧的导航菜单分为：我的空间、学习与培训、教学与研究、学习与交流、资源与工具五大部分。其中的内容包含教师学习、教学、教师个人素养提升等的方方面面。

二、个人风采展示的空间与平台。

“我的空间”的子菜单包含：我的班级群、我的博客、我的相册和我的微吧。我已经在我的班级群里面新建立了花都区赤坭镇白坭小学群，希望借此平台与广大的学生家长进行教学上的沟通、与各兄弟学校的教师进行互动交流，共同商讨教学方面的话题。与此同时，把个人的教学心得体会放在我的博客，记录自己教学的成长足迹。

三、海量的信息资料，利于教师开展日常的教育教学工作。

在教学与研究的版块中，进入教师的电子备课系统，教师可以参阅其他学校的优秀教育设计，也可以上传自己的优秀教学案例与各兄弟同行分享交流自己的心得。至于超级画板，是一个简单、易学的教学软件，对于教师开展教学有很大的帮助。

资源与工具的版块中，超星数字图书馆有大量的数字图书(包含科教文卫等等)，可以供广的师生一起阅读。

广州市教育局教研室范文第4篇

1 制造业面临高水平技能人才培养渠道不畅的困境

1.1 广州市制造业发展的趋势

近年来, 广州市制造业发展十分迅速, 工业主体总量大, 增速快, 地位突出;工业经济结构进一步向重工业比例增大方向调整, 支柱产业带动作用持续增强, 高新技术产业与传统产业相互促进、协调发展;工业企业经济效益综合指数显著提高。在发展趋势方面, 还表现出以下特点。

(1) 第二产业的投资比重增大。

近年来, 广州市加大了第二产业的投资, 大力引进国外工业大企业、大项目落户广州。

(2) 产业协作区域转移明显。

“泛珠三角”经济区域的形成, 促进区域产业协作的步伐加快。集体签约项目中, 工业制造业类项目比重最大, 重点突出了珠三角地区、港澳地区的产业结构调整, “泛珠三角”合作已经开始拉动产业协作与转移。

(3) 产业结构处于从劳动密集型产品为主向资本、技术密集型产品为主转变过程的初级阶段。

近几年, 广州着力调整产业结构。随着广州人均工资的上升, 导致广州市劳动密集型工业生产的比重下降。

1.2 从业人员总量缺口大, 高技能人才匮乏, 在职人员培训不足

制造业从业人员尤其是高技能人才的培养和培训跟不上制造业发展的需要。被调查企业认为影响自身发展的关键因素是缺乏技术人才, 缺乏技术工人和缺乏管理人员分列第三、第四位。技术层次不合理, 特别是高层次的技术技能人才严重短缺, 已成为制约广州市经济持续发展和产业升级的“瓶颈”, 也是广州市制造业劳动生产率水平不高的主要原因之一。

1.3 广州市制造业职业技术教育未能真正适应制造业对技能型人才的培养需求

广州市职业教育虽然具有一定的规模, 目前广州市属中等职业学校在校生超过有20万, 市属高等职业院校在校生超过5万, 连同广州地区的省属高等职业院校在校生超过15万, 但在办学条件、专业人数比例、人才培养模式等方面, 都未能适应广州制造业发展的需要。

(1) 办学成本高, 经费投入不足。

据广州市职业技术教育学会后勤分会2003年的调查统计, 广州市属中专、技工学校的生均财政投入4270元, 区属职业高中学校的生均财政投入5336元, 成人中专学校的生均财政投入433元, 民办学校的生均财政补助为180元。办学成本高, 教育经费投入不足是制约制造类专业职业技术院校发展的关键因素。

(2) 就读制造业专业生源不足, 素质不高。

按广州市中等职业学校在校学生数统计, 加工制造类专业的在校生人数2002年仅占总在校生人数的8.8%, 分别比上海和北京低3.1%和1.9%, 2004年仅占总在校生人数的10.05%。这与广州要成为世界制造业中心基地的发展目标存在较大差距。

(3) 专业设置不科学, 培养效率不高。

专业设置大多是“供给驱动模式”, 呈低水平重复状态, 专业培养效率不高。

(4) “双师型”教师紧缺。

专业骨干教师特别是数控、汽修、电子信息等专业的“双师型”教师紧缺, 教师的实际技能水平与企业生产的需求尚有一定的距离, 高技能人才更为缺乏。

(5) 院校为企业服务的意识不强, 学校参与培训的力度不够。

调查中, 院校人才培养适应企业生产需要的准备工作自评认为, 培养培训具备符合教学改革需要的教师占30.11%, 开发教学文件占27.27%, 进行本行业劳动力市场调查占25.00%, 进行工作任务、工作过程和劳动力组织方面的分析占17.61%。

(6) 学校人与企业人在价值理念上的差距较大, 校企双方缺乏了解。

在市场经济条件下, 院校自身的价值理念、思维方式, 对行业市场缺乏足够的认识, 与企业的了解、沟通还存在一定的距离, 对新条件下的校企合作认识出现一定程度的偏差, 导致行为力度不够。访谈情况显示, 不少企业对当前职业教育的办学已经相当生疏, 有的了解也仅停留在80年代的水平, 有的只是从报纸或朋友处获得零碎信息, 很不全面。一方面, 企业家在激烈的市场洗礼下, 无暇做更深入的思考, 只能简单埋怨现实的人力资源缺乏、人才素低;另一方面, 还有市场环境的因素, 他们又不愿意为人才的培养做一定程度的投入, 为行业人才建设尽一份力, 肤浅地认为职业教育与企业发展不直接相关。

2 广州制造业的发展亟需高水平的职业教育和培训与之相适应

广州的制造业发展十分迅速, 在调查中, 对企业人力资源管理的负责人和外资或中外合资企业的外方负责人进行了访谈, 结合中国加入世界贸易组织后的情形, 了解了对企业发展的影响及企业发展对培训的要求, 从中看到企业发展对职业培训的需求。

2.1 技术水平高的企业需要高水平的培训

在生产技术上, 入世后, 企业的产品从设计、工艺、质量以及包装都要与世界同步, 技术研发越来越重要, 制造业的技术将融化于产品之中, 通过产品体现出来。随着信息技术的飞速发展, 世界范围内产品技术交换快捷而频繁、技术模仿能力强, 新制造业只有拿出尖端的技术产品并不断创新开发, 才能赢得市场。由于进入国际市场的时间不长, 在我国有一定的知名度的品牌, 很多在外国还不知道其名字, 要依靠技术、实力和观念创新, 这样才可能长久。

2.2 现代管理形态的企业组织需要高水平的培训

访谈中了解到, 企业的劳动组织方式不断发生变化, 目前制造业中多数企业还是“福特式”的大量生产方式, “泰勒式”的劳动组织形式。如化工行业的生产组织一般还是班组工段车间的模式, 人员分工仍较细, 但开始渗进了“精益生产”模式的许多元素, 许多企业出现了并岗现象。汽车行业中的合资企业在劳动组织的方式上发生了重大的变革, 对技术工人的要求已经超出了泰勒科学管理原则下对工人的要求, 技术工人按岗位职责、岗位程序完成计划工作外, 还要与其他人一起交流, 一起协助解决生产中的各种问题, 强调与人的沟通和团队合作。

2.3 人力资源成为企业发展的重要因素

从访谈发现, 外资、合资企业在人力资源上较国企有很大的优势, 民企在吸引人才方面的条件比国企更为优厚, 这使在国企的人才不断流向外资、合资企业和民营企业, 令国企在入世后处于不利的竞争地位。可见, 人才素质决定了企业持续发展的能力。访谈中明显感受到, 不同性质的企业在人力资源管理水平上存在差异。

2.4 企业对技能型人才提出更高的要求

基于企业生产技术的提高和劳动组织的变化, 其明显的特征是弱化了劳动分工, 要求具备多种能力的工人, 强调与人沟通和协助, 强调团队合作。企业要求技术工人是一个人能够胜任多个岗位, 现代企业需要的不再是掌握固定知识和单一技能的操作者。

3 加强企业培训, 提升企业发展水平

企业培训对促进企业发展有重要的作用, 高水平的企业培训不仅在提高员工的岗位能力上发挥作用, 而且在提高员工的综合素质、开发企业人力资源上, 在营造和弘扬企业文化上, 在促进企业劳动组织模式的转型及企业管理水平的提升上, 都起着重要的作用。

3.1 加强企业培训, 提高员工综合素质, 实施人才战略

企业要实现其发展目标, 提高员工素质是根本的保证。

(1) 端正职业态度和提高员工的职业道德水平。 (2) 提高员工的岗位工作能力。 (3) 提高员工的可持续发展能力。

3.2 重视企业培训在企业文化建设中的作用, 提升企业的发展内涵

随着时代的发展, 文化的竞争成了企业最高层次的竞争, 因此, 企业经营者越来越注重企业文化的建设和价价值观的塑造, 企业文化正成为企业核心竞争力的有力保障。IBM咨询公司对世界500强企业的调查表明, 这些企业出类拔萃的关键是具有优秀的企业文化, 它们令人注目的技术创新、体制创新、管理创新根植于其优秀而独特的企业文化, 企业文化是它们位列500强而闻名于世的根本原因。

3.3 建立科学企业培训体系, 提高培训在企业发展中的作用水平

企业培训真正的价值体现是在于帮助企业达成经营业绩、实现企业的战略目标。而达到这个培训目标, 应该建立科学的企业培训体系, 促进培训的程序化、规范化、科学化, 发挥培训的最大效能。

(1) 树立培训的质量意识。

追求效益是企业的一个重要原则, 同时也是企业培训必须遵循的原则。培训的目的和意义在于通过人才的培养来提升员工的胜任程度, 使之能更好地完成组织目标, 从而提高企业的竞争力。

(2) 健全培训质量管理体系。

对培训机构、培训教师以及培训项目进行质量管理是保证培训质量必不可少的工作, 健全的培训质量管理体系是提高培训质量可靠保证。

(3) 建立学习型企业。

学习型企业就是在企业内部营造全体员工自主学习、团队学习、终身学习的氛围, 形成工作学习化、学习工作化的组织观念和制度。建立学习型企业可以使每一个员工都有明确的发展目标, 最大限度地激发自身地潜能, 通过在工作中学习、在学习中工作, 不断提升员工地综合素质, 使企业的发展和个人发展有机地结合。

(4) 重视对培训者的培训。

在调查中发现, 企业培训存在地问题除了企业管理层重视不够、培训制度建设不够健全、培训资源不足这些根本性原因以外, 培训水平不高也是一个重要问题。对培训不够重视地企业, 对培训管理人员和教师也就缺乏重视, 也就难以提高培训水平。应该重视对培训者地培训, 使培训者更好地了解企业发展对培训地需要, 明确培训方向, 完善培训制度, 做好培训规划, 开发与企业发展需要相适应地培训项目、课程以及教材, 实施高效的培训, 真正达到促进企业发展的目标。

摘要：本文通过对广州市制造业企业和职业院校的调查, 了解了广州市制造业发展的情况及对职业教育的需求;也对制造业技术发展、劳动组织形式变化等对培训的需求进行了分析, 提出加强企业培训、健全企业培训体系、构建学习型企业, 以增强企业的竞争力、促进制造业发展的思考。

关键词：制造业,职业教育,培训,问题,思考

参考文献

广州市教育局教研室范文第5篇

营养餐工程是国家的一项民心工程，更是一项有利于国家长远发展的民族振兴工程。为改善我校学生膳食营养，增强身体素质，促进青少年儿童健康成长，根据国务院办公厅文件(国办发[2011]54号)文件精神，及县委县政府有关落实学生营养餐计划有关措施要求，结合我校实际，特制定博达学校营养午餐工程实施方案。

一、学校基本情况

1、我校是2003年8月经上级教育主管部门批准依法成立的一所含有学前教育，小学教育，初中教育的民办教育学校。现有在校学生1472人(19年级学生1053人，幼儿学生419人)，教学班32个(19年级20个教学班，幼儿学前班12个)，其中19年级住校学生959人，走读学生94人;中午在校就餐人数998人。住校学生每天按照学校的作息时间在班主任和生活教师的指导下按时到学校食堂就餐，走读学生放学回家就餐。

2、食堂基本情况：食堂总建筑面积700平方米，操作间150平方米，保管室50平方米，食堂大厅500平方米，餐桌80张，打饭窗口10个，从业人员12人。

二、营养餐工程实施领导小组

组长：刘文平

副组长：王晓兰、黄清华、刘光均

成员：邓程、张锐、刘艳、聂红梅、刘淑珍、各班班主任

三、供餐模式

(一)、采用食堂直接供应完整午餐方式

(二)、工作流程及要求

1、菜肉采购供应加工组： 组长:刘光均

成员：刘淑珍、彭玉梅(兼菜肉保管及档案管理)

(1)、负责联系采购猪肉、鸡鸭肉等肉品和新鲜蔬菜，落实、查看供货商的质检报告并存档;

(2)、负责检验猪肉、鸡鸭肉等肉品和新鲜蔬菜质量，清点数量，保管储存;

(3)、做好学校食堂各类菜饭的检验和接收;

(4)、按时做好食堂供餐的管理工作，保证按时按点供应学生; (5)、做好每一次的食品留样及保存工作和每一天的午餐统计、档案整理。

(6)、做好专项财务管理工作。 (7)、制订好每天的食谱。

2、质量监督和工程宣传组： 组长：黄清华

成员：刘艳、石健、张俊、龙丽华、各班班主任。 职责和要求：

(1)、随时对采购的货物进行质量抽查，填写抽查表;

(2)、走访学生，了解学生对营养餐工程实施的意见、建议，调研对食物的满意度及提出改进意见;

(3)、每天7：3010：00，对菜肉进行验收，确保质量关;

(4)、每天11:3012：30对各班用餐情况进行检查; (5)、做好营养餐计划宣传工作(组织召开家长会)。

(6)、组织部分教师代表、家长代表和学生代表做好调研、宣传和解释工作。

3、营养午餐管理组： 组长：王晓兰

成员：邓程、张锐、聂红梅、各班主任、用餐值周组(另附学校教师值周安排表)

职责和要求：

(1)、监督食堂按时足额提供各班新鲜可口的午餐;

(2)、指导各班做好学生的思想工作，督促学生按时午餐，不能浪费，同时把剩菜和剩饭倒在指定位置，不能乱倒;

(3)、指导各班做好学生的用餐登记工作，按时交分管领导; (4)、了解学生情况，及时将情况上报学校;

(5)、做好学生刷卡指导(13年级学生较小，原则上由班主任保管饭卡，就餐时再发于学生手中，就餐结束后收归班主任代管);

4、统计和档案管理组: 组长：刘光均

成员：刘淑珍、洪露、食堂厨师长、各班主任 职责与要求：

(1)、按时做好每周、每天菜肉使用的统计工作; (2)、做好每周和每次的食品样品采集和保管工作;

(3)、整理好每天每班的用餐登记表册，装订成册，归档管理。

(4)、每周进行总结，找出问题，提出整改方案。

(三)、工作实施具体步骤：

1、每日分管领导牵头，负责验收菜和肉(数量、质量)，再交于营养餐工程管理人(食堂工作人员)登记后保管、加工;

2、膳食中心负责人每天上午组织加工人员，按时、按质、按量加工;

3、所有住校生每天按时到食堂就餐;走读生按照13年级星期一和星期二中午到食堂就餐;46年级星期三和星期四中午到食堂就餐;79年级星期五和星期六中午到食堂就餐;

4、各班班主任跟班就餐，指导学生合理膳食(餐费由学校支付);

5、值周教师督促学生用餐(学生必须填写用餐登记表)，指导学生排队和管理用餐纪律;

5、餐后由值周教师或班级学生将登记表统计后，装订存档;

6、加工组做好学生餐具的消毒、清洗和整理，并负责食堂卫生工作。

(四)、实施范围和标准

按照我校学生在食堂每生每餐最低消费标计算，加上补助后的营养餐金额给学生配餐，并根据资金使用情况适时更换菜谱，但必须保证每生足额享受国家3元的补助。

(五)、实施时间：

从2012年4月1日起实施。

(六)、供餐模式：

学校食堂直接供应完整午餐，住校学生在规定时间到食堂就餐，走读学生按要求分批次到食堂就餐。

(七)、责任追究

食堂必须建立严格的索票、索证、留样制度，加工人员必须严格按照相关的食品安全法规加工食物，并且按相关规定定期进行身体检查。凡因管理不善或各种失误，造成食品安全事故或严重后果的，将追究相关人员的责任。凡因向学校配送不符合国家卫生安全和质量标准的食品企业或个人，学校将申请相关部门依照法律法规进行严厉处理。

(八)、安全防范

强化食品卫生安全意识，树立安全第一的思想，建立健全学校安全防范和事故处理机制，包括日常的安全防范措施，应急预案等。

四、管理系统建设

1、建立营养餐实名制学生信息管理系统，对学生人数、补助标准、受益人次等情况进行动态监控，保证学生足额享受国家营养餐计划。

2、定期公布经费账目、配餐标准、营养食谱、食品数量和价格。

3、定时召开学生家长会，进行政策宣传，同时接受家长及社会的监督。

五、食堂建设规划

1、我校食堂现有700平方米，无法满足1000多学生午餐的同时供餐能力。

2、我校需要重新建设食堂1000平方米左右，建设资金主要向上级争取。

3、食堂相关配套设施一次配齐，由学校出资购买。

六、监督举报电话及电子邮箱

举报电话：13990810357 13700979585

广州市教育局教研室范文第6篇

第一条

1.社团评优遵循“公平、公正、公开、客观”的原则。测评的标准、程序以及结果全部公开，并接受社团及广大师生的监督。

2.社团评优在每年5月进行

3.社团评优是采取量化的方法，对社团一年来的综合表现进行全面的评价。满分为100分，包括社团管理(20分)、社团活动(30分)、社团宣传及获奖(10分)、校内认同度调查(15分)、院团委领导及社团联合部评议(15分)和附加分(10分)六个部分组成。

第二条

1、凡在我校团委注册成立满一年以上的社团均有资格参加评优。

2、社团开展活动能基本遵守社团联合部的规定，且活动效果较好。

3、社团参与社联召开的会议以及活动到勤率达到80%以上(请假两次算一次旷会)。

4、社团应坚持正确的政治方向，社团内部机构健全，团结上进，有自己的风格特色，富于创新意识，广泛而有效的开展活动，活动健康丰富，诚恳地服务同学。

5、参加社团评优的社团必须把相关资料交给社团联合部作为原始参考资料。

第三条

1、社团根据具体情况，以自愿原则，报名参加评比。报名社团需提交相关申报材料。

2、社联根据社团实际情况进行社团民意调查。

3、社联安排时间举行答辩会，各参加评选的社团选出代表进行答辩。

4、社联收齐参加评比社团的活动总结，对活动总结进行复查，同时对社团提交的材料并结合社联掌握的材料以及民意调查结果进行汇总，量化评分。

5、社联主席团对相关社团进行评议，确定表彰名单，上报校团委审批。

6、召开社团评优大会并对相关社团进行表彰。

各社团或社团成员对公示结果不满者有权向社联举报。(注：如果没按时上交参评材料的社团，将视为自行放弃参评权)

第四条社团管理，基础分20分。

(一)财务管理状况(10分)

1、认真积极地配合社团联合部的财务调查工作。(3分) (是情况给予评分)

(不配合0分，积极配合2至3分。)

2、账本和资金分开管理,由专人负责，各社团必须设账本一本，社团账目完整真实，财

务管理合理、透明，有具体的管理细则，帐目需定期公布(无账本者取消社团评比资格)。(2

分)

(如果账目模糊0分，清晰2分，一般1分。)

3、经费支出要有收据或发票,收据和发票背后要有经手人和会长签名，写明用途并装订

成一本，缺任一项扣0.5分(此分数扣完为止)。(3分)

4、开展活动另收活动费用或收取赞助经费的要做好详细记录并入帐,，以备查验。(2分)

(如果账目模糊0分，清晰2分，一般1分。)

(二) 组织状况 (10分)

1、熟悉有关社团的各项条例及活动规则。(2分)

2、服从社联的领导,以章程为基准开展活动。(2分)

(不听安排0分)

3、社团负责人经民主选举产生，干部作风民主,有会议记录。(2分)

(没有会议记录0分。)

4、档案(包括章程会议记录,干部和会员档案,历届资料等)管理保存良好。(2 分)

5、机构健全，制度完备。换届规范，内部团结。社团决策民主化、公开化、合理化(2分)

(以上属于部长参考跟进的干事的评分后结合自身看法评分)

第五条社团活动，满分30分。

要求社团结合自身定位，开展丰富多彩的活动。对社团活动的基本要求是：

1、组织了立意好、层次高、影响广、效果好的活动;

2、组织若干个能代表本社团特色的主题活动;

3、活动规范化、制度化、完整化;

注：主要根据各社团上交的活动计划书、总结书、活动呈报表，以及社团联合部对该社

团活动的审核意见。

量化方法如下：

1、面向社团成员或全校的常规性活动。(每周一次的加3分，每半个月一次的加2分，

每个月一次的加1分)

2、社团举办校内活动及承办系里的活动(非常规活动)，每次加2分。

3、面向全校的大型讲座 (主办每次加2分,承办每次加1分,协办每次加1分)

4、社团与校内其他社团一起举办活动，每次加2分。

5、社团成员以社团名义应邀校内或校外的表演(要填写活动呈报表)，每次加3分。

6、跨校活动(除本校区外)，主办每次加4分，承办每次加3分，协办每次加2分。

7、社团的指导老师积极参与活动，并给予专业的实际指导。(3分)

8、社团活动以会员为中心，充分考虑会员的需求开展活动。(3分)

9、活动开展质量：奉行社团宗旨、内容健康向上、活动较有影响力、现场效果好、活

动规划合理及开展流畅等(根据实际情况酌情加分，4分)。

第六条社团宣传及获奖方面：满分10分，(可累加但总分不超过

10分)

1、受到省、市级或以上单位机构表彰、奖励或报导，一次加5分;

2、受到区、地级单位机构表彰、奖励或报导，一次加3分;

3、受到学校媒体报道(不包括社团自身的媒体)的，表现突出的，一次加2分;

第七条校内认同度调查：满分15分。

社团联合部根据活动特点派人进行民意调查，具体调查方案依当时情况由主席团讨论决

定，同时组织各社团负责人，进行社团工作总结，社联根据调查结果及其工作总结综合进行

打分。

第八条校团委领导及社团联合部评议：满分15分。

社团联合部对各社团的评分除了根据"社团管理和社团活动"中的各具体资料进行核对

以外，还将在以下具体环节对社团评比进行总结：

1、大小会议的到会情况，迟到一次扣0.5，缺席一次扣1分，此分数扣完为止。(3分)

2、此条例分为下面五小点(10分)：

是否按正规手续招收新会员。(2分)

是否按时按质按量上交资料，缺一份计划书或总结扣1分，此分数扣完为此。(5分)

严禁未经批准，擅自开展活动。(每次扣2分，10分扣完为止)

活动是否邀请各社团及社团联合部负责人参加。(1分)

3、社团与社团联合部沟通情况。(2分)

(沟通差0分)

第九条 附加分：最高分不超过10分。

1、是否有挂靠单位(包含学院有关部门、系或赞助单位)，以及根据挂靠单位反映的具

体

情况酌情加分。(2分)

2、与其它高校及社会组织保持良好的联系。(3分)

3、有自己的网页，内容丰富及经常更新。(3分)

4、社团有自己的刊物，包括合刊。(每种加2分)

单项奖的产生(校十佳社团评定之后)

第十条按活动的特色和影响设社团活动单项奖――“十佳社团活动”。设置该奖项的目

的是为了繁荣母校校园文化，支持优秀社团进步，引导中小社团发展。

第十一条 单项奖产生办法

1、单项奖的设置目的是在优秀社团评选范围之外，为一些中小社团提供评选的空间，

旨在

引导中小社团的发展，规范中小社团的建设。

2、单项奖采取社团自愿申请的原则，每个社团只能以本学年最富特色的活动申报参选，

所申报活动需严格遵循社团活动申请条例的各项内容和要求，每个社团所申报该奖项的活动

数量不超过两个。

3、社团所申报参选评比的活动，需要把该活动的详细资料提交到社联审核，其中包括该次活动的主题，活动名称，活动规模，经费数量，赞助情况等。

4、 社团联合部根据社团的申请情况进行筛选，筛选原则按照本条例第五条和第六条相关评分要求，最后得出单项奖的提名。

5、社团联合部主席团单项奖的提名进行最评定，确定最终获奖名单，并于颁奖大会上予与颁奖。

星级社团评分方案

第十二条按社团活动及内部管理状况社团影响力等综合因素对社团进行星级评分，依以上

评分细则进行评定，具体等级方案为:

60分以下的社团D级社团

60分-69分的社团C级社团

70分-79分的社团B级社团

80分-100 分的社团A级社团

A级社团为金星级社团，凡被评为金星级的社团，在每学年期末给与其社团相当奖励(例如：提高经费报销额或奖励奖金);

B级社团为银星级社团，在学年评优中予以加分资格;

C级社团为铜星级社团，不享有任何评优资格;

D级社团不予以星级评定，此类社团社联将对其进行严重警告，如其再不对社团进行整顿，社联将在讨论之后将注销此社团。

社团权利：

(一)依照本会章程规定的民主程序，出席本会的有关会议和活动，讨论和决定本会的重大事务;

(二)在遵守法律和校规校纪的前提下，按照其组织章程，以相对独立的组织形象，开展形式多样的社团活动;

(三)学生社团成员享有选举权和被选举权;

(四)有权要求社团联合部维护自身合法权益;

(五)对社团联合部的工作享有知情权和监督权 ，对本会工作中出现的问题提出批评和建议;

(六)学生社团有权推荐本社团的优秀成员担任本会学生干部;

(七)社团代表大会授予的其它权利。

义务：

(一) 严格遵守宪法和法律以及学校的各项规章制度，服从学校党政组织的领导和共青团组织的指导，维护社会公德和校园文明;

(二) 坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;

(三)遵守社团联合部章程，执行社团联合部决议，参加社团联合部活动;

(四)积极参加社团联合部的民主管理，努力完成社团联合部交办的工作任务;

(五)维护社团联合部的统一和团结，各社团彼此友爱互助;

(六)在享受有关权利的时候，不得侵害其它组织和个人的权益。

社团联合部每年对各学生社团进行考核，对于表现突出，成绩优异者，经上级主管部门审核后将授予其“优秀学生社团”的称号，并由主管部门和本部联合予以全校表彰。本部每年推选优秀学生干部和学生社团积极分子若干，经上级主管部门审核批准后颁发荣誉证书。

对违反本章程，不执行社团代表大会决议的学生社团，给予批评教育。对违反校规校纪或长期不遵守本会章程的学生社团，社团联合会主席团有权对其进行必要的组织处理。 所有成员必须将自己的学习任务放在首位，在此基础上从事其它课余活动以及社团活动。如因任何原因导致学习上的损失，本部概不负责，并勒令其退部。

广州松田职业学院

社团联合会