法律专科毕业论文题目范文

法律专科毕业论文题目范文第1篇

【关键词】专科  舞蹈教育专业  课程设置

【基金项目】2019年教育类教指委中小学教育科研课题：专科层次舞蹈教育专业的现状分析（2019ZXXKT13）。

课程结构是教学目标转化为学习成果的核心，是确保课程教学能够顺利开展的依据。课程结构是课程教学体系的框架，是课程各个部分的有机组合，主要内容包括整个课程体系的科目、专业课核心的设置、任选课与限选课的搭配情况等等，课程结构的设计既符合了当代的教学理念，也体现了课程教学的价值。舞蹈教育专业的目标是否能够实现，就与舞蹈教育的课程结构有关。舞蹈教育课程结构的目标就是通过实施舞蹈教育，使学生掌握一定的专业技能，具备一定的表演或者教学能力。四川幼专是一所正规有全面保障的师范院校，每年为行业输送大批专业实用型教育技能人才。

1.四川幼专关于舞蹈教育专业的专业课程设置

舞蹈教育专业核心课程有：中国古典舞基训，中国民族民间舞，中国古典舞身韵，芭蕾舞基训，毯子功，舞蹈简史与鉴赏;专业限选课程有：艺术概论，音乐，儿童舞蹈创编，儿歌弹唱，小学班级管理，小学综合实践活动设计，美术素养;专业任选课程有：舞蹈解剖学，编舞技法，剧目排练，现代舞，胶州秧歌风格性训练，傣族风格性训练，东北秧歌风格性训练，维族舞蹈风格性训练，藏族舞蹈风格性训练，蒙古族舞蹈风格性训练。这些课程的设置都是为了培养学生掌握相关的音乐理论基础知识以及音乐舞蹈基本技能，具备从事小学音乐舞蹈教育所需的专业素养和实践创新能力;能适应社会经济发展和基础教育的需要，能胜任小学艺术教育活动指导的“一专多能”型高素质专科层次的小学艺术教师和各级业余、专业少儿舞蹈艺术培训学校教师。

2.四川幼专舞蹈教育专业教学的特征

2.1 独特性

和另外学科在教学目标的实现方面进行比较，我校舞蹈专业教育教学更具备独有的特色，关键体现在：舞蹈课教学在教学针对人员、教学目的、教学手段方面和其他学科存在诸多不同。需要引起格外关注的是，我校舞蹈专业和艺术院校的舞蹈专业存在一定的差距，我们并没有将得到专业舞蹈演员作为目标，这样的目标太过遥不可及。我们的关键目标是针对少儿展开舞蹈教学，促使少儿身体经过训练更具备协调性，并且培养少儿的审美观念。少儿因为年龄小，身体柔软，可塑性强，对舞蹈容易感兴趣，可以很容易地进入到舞蹈教学中来。因此，舞蹈课教学实际上就是让他们喜欢和感兴趣的教学过程。

2.2 系列性

教师开展培训和教育工作时，要由浅入深、循序渐进，要利用学生的热情一步一步地引领学生融入到舞蹈学习当中，这样才能够使教学卓有成效。要想造就专业性强的舞蹈教师，要求在很长的一段时间段当中不断学习和具体操作，舞蹈教师肩负的重任就是促使学生通过舞蹈学习增强智力，形成全新的认知，进一步创新从而让舞姿更为优美。即使是一个简简单单的动作和表情，都需要不断地摸索、实践然后融入到训练当中。少儿舞蹈教学要系统地展开，也就是从少儿感兴趣的内容下手，一点一点进行引领，促使少儿掌握基础知识、掌握舞蹈风格，这些都是系统进行舞蹈教学的重要体现。

2.3 科学性

幼师专业进行舞蹈教学要科学展开，不论是舞蹈之初进行准备、舞蹈当中的表演还是最后的结束表演，整个教学步骤都需要按照一定的标准科学地展开。舞蹈教学更重视科学和规律，这就要求幼儿教师依照少儿年龄特点和发育特征开展与之对应的教学，这样做更有利于教学效果的提升。在教学训练中要时刻注意各个学生的身体情况，既要保证他们的身体不受到损害，又要保证他们能够从中培养自己的艺术素养。

2.4 思想性

新时代的大学生不仅需要有过硬的专业知识和本领，在思想上也应该紧跟国家的政治方针和要求。我校为使学生践行师德，落实在校学生能贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，具有良好的职业道德修养，树立育人为本，德育为先的理念，设置《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程。

3.优化舞蹈专业课程结构的策略

3.1 “一专多能”与实践相结合

要从原有的教学理念当中走出来，将培育复合型人才、专业更强、艺术水平更高的学生作为目标，我校培养對象是小学舞蹈老师，并不是专业性的演员。所以总体素养更高的毕业生更容易被社会接受。课程安排方面，四川幼专舞蹈教育专业需要将教学步骤和学生具体操作步骤相融合，使学生能够更多地融入到实践当中，时间长了就会促使学生教学技能得到提升。

3.2 重视专业技能课程的开发

四川幼专的舞蹈教育专业在课程安排方面，需要将师范教育作为重点，并且融合舞蹈表演教育、小学素质教育和艺术教育共同展开，将国内以及国外这方面已经具备的成熟经验作为参考，并且依照素质教育的内容和要求，制定出将培养艺术和舞蹈师资作为目标的课程机制。院校当中舞蹈专业学习还需要依照学生具备的特点、学生的兴趣爱好、学校氛围、对于舞蹈教育老师的实际需求来安排与之对应的专业课程，尤其要关注于培养学生的专业技能。这样做不仅能够使学校的课程机制更为多样化，还能够促使学生更为深入地学习专业技能，有利于日后学生在教师生涯当中发挥更大的价值。

3.3 以社会需求为导向

高等教育不断取得进展的过程当中，大学生就业方式方面也从原有的包分配改变成为双向选择，师范院校学生包分配的情况已经逐渐淡出人们的视野，双向选择开始属于学生就业的主流。师范院校开展舞蹈教育需要根据社会的需要，了解社会方面对于师资的需求，并以此为根据改变原有的教学理念，从而造就出更多的能够为社会创造更大价值的毕业生。

3.4 舞蹈教育专业课程结构模块化

课程模块化属于课程安排日后发展的方向。四川幼师依照模块化课程架构具备的特征，针对舞蹈教育专业的全部过程再一次进行类别划分，从原有的四个模块划分为六个模块，并且依照舞蹈教育专业需要完成的教学目标，对课程内容进行更为详细的划分，将关注点放在加大力度针对基础知识不是很好的学生开展专业知识学习方面，促使幼师专业的学生全面提升创新水平，重视根据每一个学生特点开展个性化教学，最后达到培育出优质师范毕业生的目标。

3.5课程设置突出师范特色

充分的发展“师范”性质的地方高校舞蹈专业教育专业是促进教育体系发展的重要基础，课程设置环节，应该深化落实“师范”教学思路，同时还应该重视实践教学。第一，应该适当地增加教育类课程。当前我国很多地区的舞蹈教育专业主要是进行《教育学》《心理学》等方面的教程，这就使得各个地区学校都是千篇一律的，没有师范特色。舞蹈教育专业重要的目标就是培养能够满足当地小学舞蹈课程教学的老师，注重学生的实践能力、教学任务的教学，以满足小学舞蹈教育事业的发展，能够更好地提升教学综合实力。地方高校舞蹈专业教学要以传统课程为出发点，增设《小学综合实践活动设计》《儿童心理与发展》等课程，要充分了解小学教育发展规律，认识到舞蹈教育专业的不同之处，了解教学的规律和标准。第二，充分地重视舞蹈教育实践教学。教育过程中，学生应该落实理论教学，能够满足实际的教学需要。舞蹈教育过程中，实践教学通常都是在临毕业前的一个学期中进行的，此时学生面对着比较大的就业压力，因此，有些学生不会投入更多的时间和精力进行实践，甚至都不会给实践留有任何的时间，以便于自己能够更好地参与到小学或者业余舞蹈培训学校单位招聘中，教育实践的作用没有充分发挥出来，学生的教学能力和水平也普遍比较低。学校和学生没有重视教育实践，归根结底就是对于教育实践重视度不足，没有认识到该项工作的重要性。一方面学校没有充分重视教育实践，要转变理念，提起足够的重视。可以组建专门教育实践的监督管理部门，设置相应监督岗位，明确具体的时间、地点以及实践内容，同时进行抽样检查、电话回访等，要了解學生实践中的内容和困难，以便于促进教育实践活动顺利开展。另一方面，进行教育实践动员大会，让学生意识到教育实践的重要作用，同时也能够积极主动参与到教育实践工作中。要及时寻找难以找到实习单位的学生，提供必要的帮助，可以确定实习单位，保证所有的学生都能够获得相同的实践教育机会，以保证教育实践效果得到体现，也能够促进学生综合素质得以提升，使得师范教育满足现代教育体系发展需求。

3.6课程评价注重科学性

课程评价是课程设置的关键性工作，舞蹈教育专业应该积极落实课程评价制度，设置多元化的课程评价体系。第一，发展性课程评价。该评价制度更加重视的是学生的发展状况，重视学生潜能的发掘、个性的发挥，科学性比较高。舞蹈教育课程中应该秉承发展性评价体系，一方面应该充分重视学校、教师、学生、课程发展的实际需要，促进评价激励效果的提升，各个课程主体都应该逐步发展和进步。另一方面，应该通过利用最新的舞蹈教育观念和课程评价发展趋势，重视评价者的主观性，同时要给予必要的个性发展。第二，多元化课程评价。该评价制度就是在进行舞蹈教学课程评价过程中，应该分析多种影响因素和标准，实现全面性的评价。多元化舞蹈教育课程评价体系的设置应该从如下几个方面来进行：评价目标多元化就是要重视舞蹈表现力，还要提高教育能力，能够落实实践教学活动，提高基础水平;评价主体多元化就是要在教师、学生的角度来进行评价，然后能够形成完善的评价报告;评价方法多元化就是要利用评价的书面形式，还应该建立口头评价方式，可以通过考试或者考查等多种方式，重视不同课程的要求，明确具体评价方法，促进学习效果的提升，也能够发挥出评价工作的重要作用，进而可以提升舞蹈教学实践能力的提高。这些都是课程评价的基本要求，也是实现科学性的重要方法。

结语

素质教育的实施，对四川幼专的舞蹈教育专业的发展也提出了更高的要求。四川幼专的舞蹈教育专业担负着培养小学舞蹈教育教师的重任，舞蹈教育毕业生的水平高低，关系到我国舞蹈基础教育的发展。因此，为了提高我国舞蹈教育专业毕业生的专业能力，就需要优化师范院校的舞蹈教育课程结构，这对提高我国小学师资力量有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]王慧.学前舞蹈教育专业课程中的强化应用性能力培养[J].智库时代，2019（37）：207-208.

[2]纪月宁.高师舞蹈教育专业课程设置的改革与研究[J].戏剧之家（上半月），2010（06）：90-91.

[3]卿泽.对高师舞蹈教育专业课程设置的探索[J].消费导刊，2009（07）：182.

作者简介：

罗曦（1973-），女，汉族，四川绵阳人，副教授，本科学历，研究方向：舞蹈教育、舞蹈创编。

法律专科毕业论文题目范文第2篇

【关键词】专科护士;护理专科小组;压力性损伤

随着人口的老龄化社会进程的加快，疾病谱的改变，慢性伤口患者数量越来越多，伴随医疗技术的发展急危重症患者得以救治，患者愈后时间的增加，也为压力性损伤的管理带来挑战，因此做好慢性伤口管理成为护理人员的必要工作内容。为进一步加强压力性损伤风险管理，掌握最新国际压力性损伤护理指南，做好风险识别及预防措施，提高护士对压力性损伤的管理能力，有效避免院内压力性损伤的发生，我院对压力性损伤管理实施以专科护士为主导的护理专科小组管理模式。通过开展伤口造口专科护士主导的院内压力性损伤管理，既满足病人的需求，又可以充分发挥专科护士的角色作用和专业特长，通过以点到面的形式，加强专科护士队伍建设，提高专科护理水平，达到全院压力性损伤管理水平同质化。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2019年1月-12月期间在院患者作为参照组，实施压力性损伤常规护理模式，参照组患者性别男女比为6：4，年龄为(32.16±1.38)岁;选取我院2020年1月-12月期间在院患者作为研究组，实施以专科护士为主导的专科护理小组模式的压力性损伤管理，研究组患者男女性别比为7：3，年龄为(33.42±1.51)岁。

1.2方法

干预后 (1) 成立压力性损伤管理小组，建立三级质量管控制度，小组成员由护理部统一领导。(2)明确小组护士工作内容。明确小组组长，小组成员、科室联络员各自的工作职责，小组组长负责压力性损伤管理的的整体部署，负责定期组织小组总结会议，对科室联络员开展《压力性损伤风险评估与报告登记表填写规范》、《压力性损伤处理及敷料选择》、《压力性损伤高危人群评估表解读》的全面的培训与指导，对科室联络员讲解压力性损伤的定义、分期、预防和护理，以及典型案例分析，小组成员及科室联络员要积极按照制定的管理流程开展管理，监测病区患者的皮肤管理情况，对于发生压力性损伤的患者要及时上报，定期参加小组会议。(3)建立健全压力性损伤管理制度，制定压力性损伤的风险评估，在实际护理工作中不断完善护理流程。(4)核心组成员每季度用半天时间到科室进行检查、指导，查看新入院病人和有压力性损伤危险的病人评估、跟踪评估及上报是否及时，各项记录表的填写是否及时、规范。

参照组 常规管理。

1.3观察指标

观察干预后护理人员压力性损伤知识掌握情况，全院压力性损伤管理水平和院内压力性损伤率。详细记录相关数据并比较。

1.4统计学分析

本组实验涉及到的数据信息统一采用SPSS20.0软件进行分析，计数资料用X2检验，用百分率表示，组间比较，差异显著性水平均为：P<0.05。

2结果

2.1对比两组护理人员压力性损伤知识掌握情况

干预完成后，研究组护理人员压力性损伤知识掌握情况显著优于参照组，(P<0.05)。见下表1：

2.2对比干预后压力性损伤管理水平

干预后，研究组压力性损伤管理水平显著提升，(P<0.05)。见下表2：

2.2对比干预后院内压力性损伤发生率

干预后，研究组院内压力性损伤发生率显著降低，(P<0.05)。见下表3：

3讨论

1.以专科护士为主导的护理专科小组可带动全院专科发展及规范

压力性损伤的防治工作一直是困扰临床医务人员的难题。它不仅增加患者的痛苦和经济负担，造成医疗资源的浪费，而且影响疾病的康复，国内外已将压力性损伤的发生率作为评价护理质量的重要指标。我国护理专科化发展起步较晚，专科护士的角色功能的定位和评价尚无统一标准[1]。只有充分认识到专科护士的角色功能，给予其清晰的工作职责并予以支持，才能充分发挥专科护士的角色功能[2]。我院将伤口造口专科护士资源进行统一，形成专科护理团队，充分发挥专科护士的主观能动性，使其应用自己的专科知识对全院护理人员进行培训和质控，规范了我院压力性损伤的预防及治疗规范，同时带动了我院伤口护理专科的发展。

2.以專科护士为主导的护理专科小组可提升全院护理人员压伤管理同质化

建立以专科护士为主导的护理专科小组可以让护理人员对压力性损伤有更系统、深入的认识，同时也为临床上遇到的压力性损伤处理提供新方法。专科护理小组可以结合临床质控经验，同时对压力性损伤管理指标进行解读，根据最新指南及专家共识，及时对全院的护理人员进行规范化培训，进行个性化的指导和质控，以达到全院压力性损伤护理质量同质化水平。通过科室-专科小组-护理部的三级质控体系，强化了临床护理人员对压力性损伤的管理，提高了管理意识和自觉性，并强调和明确三级质控重要性以及对三级质控的要求[3-4]。

3.护理专科小组管理模式可有效降低院内压伤发生率

通过本研究结果得出，在实行以专科护士为主导护理专科小组后，我院院内压力性损伤的发生率明显降低，取得预期效果。以专科护士为主导的护理专科小组，在专科护士的带领下，在全院各个病区设立联络员，建立微信群，规范压力性损伤管理制度，要求院内压伤由科室联络员在24小时内上报微信群，并由负责该科室压伤质量管理的专科护士，进入病区进行伤口换药的指导，并进行定期跟踪，形成了规范的伤口管理途径。同时，对于院外带入的压力性损伤、有压伤风险的皮肤管理，制定护理会诊机制，科室可通过HIS系统申请院内专科护士会诊，指导皮肤的管理和护理，大大降低了我院的院内压伤发生率。

综上，临床实施以专科护士为主导的护理专科小组，将进一步强化护理人员对压力性损伤新知识的掌握，提高全院的压力性损伤管理水平，更好地为患者提供专业化的护理服务。

【参考文献】

[1]赵永娟，沙丽艳，郭中献. 伤口造口专科护士主导的院内压力性损伤管理[J]. 中华护理教育，2020，v.17(02)：68-71.

[2]周玲娟，骆菊英，罗庆玲，等. 探讨品管圈在全院院内压力性损伤管理中的效果观察[J]. 中国老年保健医学，2019，17(01)：154-157.

[3]温清清，张芳，王夏蓉. 专科护理小组在肺癌患者压力性损伤预防及治疗的效果探讨[J]. 中国保健营养 2020，30(25)： 208-209

[4]农礼荣、梁林丽、黄庆萍. ICU专科护士小组在人工气道患者医疗器械相关性压力性损伤中的防控效果[J]. 中国医学创新，2020，17(32)：4.

[5]李叶. 伤口造口护理小组对临床压力性损伤预防与治疗的应用效果观察[J]. 健康养生，2019，000(022)：179.

法律专科毕业论文题目范文第3篇

2、大数据环境下的大数据经济学

3、向大数据知识服务：大数据时代图书馆服务模式创新

4、世导大数据中心落户郑东新区打造郑州乃至河南的大数据中心

5、大数据在大学生体育教学中的积极作用研究

6、山西大学大数据学院和大数据科学与产业研究院成立

7、大数据，大变革，大挑战

8、大数据时代的大学英语写作教学改革

9、基于大数据下的大学生网络道德教育研究

10、汪玉凯：大数据时代的四大特征及政府大数据战略实施中的难点分析

11、大数据引领，画出教师成长最大同心圆

12、基于大数据分析的高职院校大学生创业路径实践创新性研究

13、基于网络大数据的大学生自杀风险主动识别与及时干预

14、抓住大数据发展新机遇推动大数据健康发展

15、大数据背景下粤港澳大湾区绿色会计应用研究

16、大数据背景下大学英语课堂中思政的渗透

17、大数据时代下贵州大数据产业发展对策建议

18、基于大数据云平台的电力能源大数据采集方法及应用探讨

19、山西省科协吕梁大数据产业技术需求对接会召开让大数据成为吕梁高质量发展新引擎

20、大数据时代大学生文化自信的现实困境及培育路径

21、大数据 2018年重点促进大数据开放共享

22、大数据背景下的大学英语写作教学改革探析

23、大数据是理解市场的符号：利用大数据进行精准个性化营销

24、大数据时代医疗大数据建设探析

25、基于大数据下的大学生线上创新创业孵化平台研究

26、新能源汽车国家大数据联盟将成立大数据为行业宏观管理提供依据

27、大数据时代背景下大学英语课堂渗透思政教育浅析

28、大数据时代，外媒大报如何构建可视化数据新闻团队？

29、基于大数据背景的大学辅导员工作的创新研究

30、国务院印发《促进大数据发展行动纲要》系统部署大数据发展工作

31、大数据时代大学生精准就业分析

32、企业大数据与大数据企业

33、大数据时代高校大学生管理工作对策研究

34、展会大数据不是展会数据+个“大”

35、大数据时代下大学生学习素养评价体系研究

36、大数据时代网络教育者在大学生教育中的作用

37、从QQ大数据看中国股市大起大落

38、大数据时代大学生创业能力模型研究

39、大数据时代高校大学生个人信息安全意识调查研究

40、浅谈大数据及大数据分析

41、政府大数据别变成政府大量数据

42、大数据的力量寻找大数据的「掘金者」

43、推动大数据产业协同发展工作座谈会成功召开重视标准化 共享合作促大数据产业发展

44、大数据背景下大学生碎片化学习的发展研究

45、大数据呼唤大搜索 大搜索向网络索取智慧

46、大数据下高校大学生创新创业能力的培养与途径研究

47、基于大数据技术的“非遗”信息环境资源规划与大数据分析应用系统设计

48、基于大数据时代高校大学生创新创业能力思考

49、大数据背景下技能大赛引领高职会计专业教学改革探讨

法律专科毕业论文题目范文第4篇

2、法权中心主义要点及其法学应用

3、近代中国最著名的法学院——东吴法学院之研究

4、经典著作研读在法学课程教学中的创新应用及价值研究

5、试论法学素质教育在环境法学教学方法改革中的实施

6、领域法学理论在金融法学中的运用研究

7、论社科法学与教义法学的理论分歧

8、基于应用法学视野下的法学大课堂构建

9、论高校法学专业在线教学的要旨与趋势

10、论共同理性视域下的自然法学与分析法学

11、应用型环境法学专业人才培养与环境法学实践教学模式之探索

12、论法教义学与法学专著出版

13、新形势下党校法学教育的具体策略研究

14、浅析新文科背景下法学专业前景

15、加米霉素注射液细菌内毒素检查（凝胶法）方法学研究

16、基于法学视角企业社会责任理论探析

17、党校法学课程教学中的参与式教学探讨

18、论西方法学在中国当代法学理论体系建构过程中的定位

19、中国法学会商法学研究会成立大会暨首届学术研讨会综述

20、法学视角下我国碳排放权交易纠纷的形式和解决

21、赤峰学院法学实践课教学实效性提升探析

22、融媒体时代下经济法学教学的现实困境与理性选择研究

23、民商法学中连带责任适用范围及完善策略

24、法学专业双语教学示范课程的“示范性”标准解读

25、全球化中的汉语法学暨《汉语法学论纲》新书首发沙龙在北京举行

26、模拟法庭在高校法学教学中的应用方法初探

27、领域法学：法学研究的第三条道路

28、当前法学专业实践性教学面临的问题及对策

29、BOPPPS教学模式在卫生法学课程教学中的实践与思考

30、从“黑板证据法学”迈向“实战证据法学”

31、探讨人工智能法学的时代三问

32、法学教育中案例教学法应用探讨

33、上海市法学会律师法学研究会会长马靖云：打造一流智库 赋能法治长三角

34、法学：一起做“律政俏佳人”

35、浅谈开放教育法学思维的培养

36、电子商务知识产权纠纷的法学分析

37、卡巴他赛细菌内毒素检查方法学研究

38、自然法学与分析实证法学

39、新时代法学课程思政教育与党建有机融合的新途径研究

40、应用型法学专业民法学课程思政探索与实践

41、联系整数乘法学习小数乘法

42、新时代我国农村土地流转改革的法学思考

43、职业素养教育在法学专业大学生就业指导中的意义与作用

44、恩诺沙星注射液细菌内毒素检查（凝胶法）方法学研究

45、自然法学和实证法学起源思想的比较

46、心电图诊断高血压左心室肥大的价值及其方法学研讨

47、法学专业课程思政教学改革路径探析

48、关于自然法学和实证法学起源思想的比较

49、从法学著述引证看中国法学

法律专科毕业论文题目范文第5篇

2、将会计文化建设融入到中职会计教学当中的有效措施

3、财务会计向管理会计转型对高职会计专业人才培养的挑战与对策

4、基于会计价值分析企业财务会计与管理会计的融合渠道

5、基于财务共享中心的会计转型与高职会计教育改革分析

6、浅谈会计政策与会计方法对会计职业的影响

7、税务会计、财务会计与经营者能力评价会计

8、新政府会计制度下财务会计和预算会计记账差异的应用分析

9、会计分岗位实训在中职会计专业实践教学中的应用

10、公允价值会计、市值会计与资产减值会计辨析

11、思考财务会计、管理会计、成本会计以及财务管理的分解与整合

12、论大数据背景下财务会计向管理会计转型

13、会计工作中预算会计与企业会计的比较分析

14、论会计信息质量：会计制度与会计师意识形态的融合

15、财务会计与管理会计融合对内部审计的赋能与要求

16、会计学会将举办11期管理会计、政府会计培训班

17、大数据背景下财务会计向管理会计转型的探讨

18、关于会计工作中的预算会计与企业会计比较探析

19、新形势下的企业财务会计与管理会计融合发展

20、新政府会计制度下预算会计与财务会计平衡研究

21、人工智能时代财务会计向管理会计的转型(1)

22、浅析事业单位财务会计与企业财务会计的区别

23、浅论会计核算与管理会计之间的关系

24、论会计差错更正、会计估计变更和会计政策

25、财务会计向管理会计转型势在必行

26、会计政策与会计方法对会计职业的影响

27、维护《会计法》的严肃性，提高会计信息质量——浅谈建立会计诚信的必要性

28、企业会计由核算会计向管理会计转变的思考

29、企业财务会计与管理会计的结合优势分析

30、浅析企业财务会计与管理会计的融合

31、关于企业企业财务会计向管理会计转型的探究

32、论网络会计事项会计和价值链会计的优势比较

33、新政府会计制度对行政事业单位财务会计的影响

34、从会计政策、会计方法选择看会计职业责任

35、会计信息化对会计实务的影响及对策分析

36、浅析新形势下企业财务会计与管理会计的融合

37、会计管理体制改革后的会计档案管理

38、高职院校会计专业培养外贸会计人才的探索

39、管理会计、成本会计和税务会计

40、企业财务会计与管理会计的有效融合

41、论财务会计、管理会计、成本会计与财务管理的分解与整合

42、大数据时代下财务会计向管理会计转型探究

43、互联网时代财务会计向管理会计转型的思考

44、浅谈嘉兴电大成人脱产会计专业学生的会计教育与会计应用接轨探索

45、财务会计与管理会计交叉教学模式下会计复合型人才的培养

46、会计要素会计科目体系与具体会计科目

47、会计信息化对会计实务的影响及对策研究

48、会计政策与会计方法对会计责任影响研究

49、会计信息化对医院会计实务的影响及应对策略

法律专科毕业论文题目范文第6篇

2、基于工程思维的Java程序设计课程教学研究

3、基于J2EE平台和构件的软件开发过程分析

4、Java语言程序设计课程教学改革探索

5、“慕课+项目+竞赛”新模式在Java EE教学中的实践研究

6、《Java程序设计》课程在泛雅平台的应用探索

7、工作过程导向的Java语言程序设计

8、软件平台技术课程教学改革方法研究

9、基于Android项目的Java课程研究

10、计算机信息管理专业“数据库应用”与“程序设计”整合探析

11、Java系列课程教学的探讨和实践

12、Java平台在实际应用中的体会

13、通识教育中Ｊａｖａ程序设计课程的教学研究与实践

14、论《Java语言》课程在高职中的教学改革

15、基于工作过程的计算机类课程教学改革探索

16、“Java程序设计”课程教学思考

17、高职院校Java程序设计实训课程教学探讨

18、软件学院教学计划制定中的若干问题探讨

19、用Java编写客户机/服务器端应用程序

20、高职学生java网络编程能力的培养研究

21、5W视阈下中医孔子学院网络平台构建初探

22、Java语言程序设计教学改革探析

23、基于BOPPPS模型线上线下混合式课堂教学设计与运用

24、微课在中职《Java语言程序设计》课程教学中的应用

25、Java程序设计习题系统的设计与实现

26、Java中基于Socket的网络编程

27、Ｊａｖａ中单态设计模式的教学过程设计

28、基于“卓越工程师”培养目标的Java教学模式

29、“Java语言与网络编程”教学探讨

30、代码重构工具在面向对象教学的应用探索

31、计算机语言类课程“任务驱动”实践教学探索

32、Java程序设计课程中“大话”教学模式的应用

33、《java语言程序设计》课程双语教学的实践与思考

34、基于Ｊａｖａ的三角函数像素级画图算法的研究与实现

35、Ajax技术在网络教学系统中的应用

36、基于网络的游戏型课件的设计与开发

37、面向对象程序设计的教学改革

38、Java程序设计课程双语教学实践

39、基于目标项目驱动式的JAVA课程教学改革

40、“Java企业级开发”课程研讨式教学模式的探索与实践

41、应用型人才培养模式下的Java课程教学改革

42、独立院校电子商务专业Java程序设计课程教学改革研究

43、Ｊａｖａ程序设计课程教学研究

44、以实践为导向的Java课程教学模式探索

45、基于斯坦福模式的数据库及Java Web应用程序课程改革

46、在高职《Java程序设计》课程中应用项目化教学的体会

47、Ｊａｖａ课程中引入案例教学之研究

48、共享单车管理系统的设计与实现

49、一种Ｊａｖａ与ＯｐｅｎＣＶ结合实现的目标检测模块