二年级道德与法治教案范文

二年级道德与法治教案范文第1篇

中学时代

第一框

中学序曲

学习目的

1. 适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。 2. 抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。 3. 在中学新环境中，塑造一个全新的我。 学习内容：

【课堂导入

激发互动】 【发现探究

合作交流】

1.中学生活把我们带进一个_____________：富有挑战的的课程，_____________________，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学我们站在一个_______________。

2. 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新的阶段，为我们的________________基础。中学时代见证者一个人从少年到青年的的________________。

3. 中学生活，对我们来说意味着_________________。也意味着__________________。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

⑴ 中学生活为我们提供了_____________的多种机会

⑵进入中学，新的目标和要求激发着我们的________，激励着我们不断实现_____________。 4. 在新的环境，我们有机会重新塑造一个“我”：____________________________________ ____________________________________________。

5. 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《学习：内在的财富》报告指出：在21世纪，_____________________________________________________________等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。

6. 面对各种可能与挑战，我们要________________________________________________________。

【互疑互问

思维创新】

1. 中学时代对人的一生有什么重要的意义?

2. 中学生活为我们提供了那些发展自我的多种机会?

1 【回顾概括 反思延伸】

1.请结合自己的实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事?

2.哪些事情必须现在做，哪些事情可以将来去做?哪些事情需要一生去做?

【精题特训 能力提升】

1. 中学生活给我们提供了发展自我的多种机会。下列对此认识不正确的是(

) A.集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性 B.与同学一起在课余时间吸烟和上网，让我们怀念 C. 增添的新课程，引领我们探索新的知识领域 D. 丰富多彩的社团活动，提供了发展兴趣的平台

2. 七年级学生小轩在日记本上写道：“进入中学了，我要改掉以前的一些坏毛病，相信自己，我一定会塑造完美的自我形象。”下列你认为小轩塑造完美形象包括的内容有(

) ①越来越自信、自强

②能包容同学的过失或错误

③意志越来越坚强

④对于同学对自己提出的建议，能全盘接受 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 我的收获：

第二框

少年有梦

学习目的

1. 懂得梦想能带给我们动力和生活的激情，少年应该从小树立梦想。 2. 了解少年梦想的特点，知道努力能缩小现实和梦想的距离。 3. 实现梦想需要努力和坚持，培养努力和坚持的品质。 学习内容：

【课堂导入

激发互动】用罗伯舒乐的话导入。 【发现探究

合作交流】

1. 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的___________，让生活更有__________。人类因此__________和发展。编织_____________，是青少年时期的重要生命主题。 2. 少年的梦想，_____________________紧密相连。

少年的梦想，__________________紧密相连，_____________密不可分。

3.______________________________, 是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。 ⑴中国梦基本的内涵：_________________

________________ ________________________。 ⑵实现中国梦必须______________，必须_______________，必须___________________。 4. 努力，是一种______________,是一种不服输的_______________后从头再来的勇气，是对自我的______________和对_____________不懈追求。

【互疑互问

思维创新】

1. 少年为什么需要梦想?

2. 怎样拉近梦想与现实的距离?

3. 怎样为实现梦想而努力?

【回顾概括 反思延伸】

1. 2016年4月8日下午，长沙市一中逸夫楼会议厅座无虚席，雷鸣般的掌声不时响起，2015

3 年度“中国大学生自强之星标兵”彭月月优秀事迹报告会在此举行。“保护社会上的弱势群体，维护每个人的合法权益，为建设法治中国贡献自己的力量。这便是我始终怀揣着的梦想。”现场，湖南科技大学2012级法学专业学生彭月月与400多名高中生畅谈梦想。

彭月月的梦想体现了少年梦想的什么特点?

2.在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力?

【精题特训 能力提升】

1. 在班里召开的“你的梦想是什么”的座谈会上，小丽说：“我的梦想是长大了当一名科学家。”小明说：“我的梦想是长大了当一名医生，救死扶伤。”小强说：“我的梦想是努力学习，将来为祖国建设多做贡献。”这说明了(

)

①梦想是对未来美好生活的愿望

②少年需要梦想

③梦想一旦确立就不能变化

④少年的梦想能促进个人的进步与发展 A①②③

B①②④.

C.②③④

D. ①③④

2. 列夫托尔斯泰说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们(

) A.要有一个非同常人的计划

B.明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向

C.要设计一个难以达到的目标

D.要设计一个与列夫托尔斯泰一样的目标。 3.“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话告诉我们青年人(

)

A.成才的关键是得到机遇

B.艰苦奋斗就能实现梦想

C.要树立崇高远大的理想并为之奋斗

D. 要自觉地把个人梦想与中国梦联系起来 我的收获：

第二课

学习新天地

第一框

学习伴成长

学习目的

1. 理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。 2. 培养自己自觉、主动地学习态度。

3. 理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。 4. 学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。 学习内容：

【课堂导入

激发互动】漫画导入 【发现探究

合作交流】

1. 初中阶段的学习，包括________的获取，还包括___________的培养;学习不仅仅局限在______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,都可以是学习。

2. 学习不仅表现为_________________,而且表现为______、_______、______________。学习思考，认识世界，________他人，__________规则。

3. 学习需要__________、____________的态度。带着________的心态，生活中的_______________都是学习。

【互疑互问

思维创新】

1. 终身学习的重要性是什么?

2. 学习的重要意义?

【回顾概括 反思延伸】

5 你认为学习是什么?

【精题特训 能力提升】

1. 古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调 (

)

A.学习习惯的重要性

B.终生学习的必要性 C.树立学习目标的重要性

D.学习方法的重要性

当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校学习的机会。在学2.校学习过程中，我们应该(

)

①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力

②确立终身学习的观念

③养成主动学习、合作学习的习惯

④树立终身在校接受教育的理念 A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

3.“一天不读书，根本看不出;一周不读书，出口就爆粗;一月不读书，智商输给猪”;“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有(

) ①学习是人类的基本活动。

②学习能使自己得到发展

③要确立终身学习的观念

④过重的学习压力才能赢 A.①②③

B.①②④

C. ①③④

D. ②③④

4. 今年的政府工作报告指出：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是因为(

)

①一切美好的东西都可以从阅读中得到

②学习可以提高品德修养，可以增长才干 ③不断学习才能适应社会发展的要求

④学习是成才的阶梯 A. ①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③ 我的收获：

第二框

享受学习

学习目的

1. 理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。 2. 学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 学习内容：

【课堂导入

激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。 【发现探究

合作交流】

1. 学习中有快乐。对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时我们都可以体味到学习带来的快乐。 2.学习中也有辛苦。学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。

3. 当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。

【互疑互问

思维创新】

怎样学会学习?

【回顾概括 反思延伸】

总结自己的学习方法，并与同学们分享。

【精题特训 能力提升】

1.“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享

7 受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是(

)

A.肖翔经过努力终于练好了英语发音

B.小明迷失在网络游戏中不能自拔

2. C.小丽通过学习发现了自己的潜能

D.小刚的好奇心在学习中得到了满足 有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明(

)

①学习中有苦也有乐

②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的

③学习就像生活，可以痛并快乐着

④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A.①②

B. ①③

C. ③④

D.②④

3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明(

)

A.要有正确的学习动机

B. 学习态度是学习的动力来源

C. 正确的学习目的能够促进我们进步

D. 兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步 4. 进入中学以后，李玲总是抱怨：“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以这样，是因为(

)

A.认为学习是一个苦乐交织的过程

B. 只看到学习中的困难和辛苦

C. 认为学习中需要克服困难

D. 只看到学习中有甜

5. 一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要(

)

A.端正学习态度

B. 培养良好的学习习惯

C. 珍惜时间努力学习

D. 掌握适合自己的学习方法

6. 小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明(

)

A.他获得学习中的快乐

B. 他看到了花园里盛开的花而感到很高兴

C. 他放学后见到妈妈很高兴

D. 上生物课很好玩 我的收获：

第三课

发现自己

第一框

认识自己

学习目的

1. 明白正确认识自己意义重大，学会认识自己、发现自己。 2. 利用认识自己的多种途径，全面认识自己。 3. 正确认识自己要正确对待他人的态度与评价。 学习内容：

【课堂导入

激发互动】借助漫画的小鸡和小鸭的能力比拼导入 【发现探究

合作交流】

1. 正确的认识自己，可以促进______________。每个人都是____________________，认识到自己的________和____________,有助于我们增强对自己的___________，更好地_____________的能力。 2. 正确的认识自己，可以促进______________。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开__________________，从而更好地_______、________和__________他人，与他人_____________。 3. 认识自己的途径：①我们可以从_______、_______、_______等方面来认识自己：可以从________和____________来认识自己，可以从_________________来认识自己，可以从在_______________来认识自己;②我们可以通过______________来认识自己：对自己抱有__________的态度，不骄傲也不___________，能帮助我们调节和_________自己的行为;③_____________是我们认识自己的一面镜子。___________有助于我们形成对自己更为__________、__________、__________的认识。

【互疑互问

思维创新】

如何正确对待他人的态度与评价?

【回顾概括 反思延伸】

1.邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识写下来。

【精题特训 能力提升】

1. 小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是(

)

A.他人的态度

B.考试的成绩反馈

C.自我观察和分析

D.集体综合评价 2. 中国古代伟大的思想家老子说过：“知人者智，自知者明。”正确认识自己，具有重要的意义。七年级(3)班学生王某为了正确认识自己，下列做法可取的是(

) ①把自己和同龄人进行比较

②把自己与伟人、名人进行比较 ③通过他人评价

④通过心理活动及其特征来认识自己 A.①③④

B.①②④

C.①②③④

D.①②③

3.《咏梅》中有“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这两句诗对我们个人成长的启示是(

)

①要看到梅与雪的差距

②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性

④要正确认识和评价自己 A.②③

B.①③

C.②④

D.①② 4. “有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是(

)

A.要全面的认识自己

B.要通过自我观察来了解自己

C.要用发展的眼光看自己

D.要重视他人的态度和评价，冷静分析，勇于面对 我的收获：

第二框

做更好的自己

学习目的

1. 学会接纳自己，欣赏自己。

2. 改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。 3. 学会激发自己的潜能。 学习内容：

【课堂导入

激发互动】用莫言和俞渝的故事导入。 【发现探究

合作交流】

1. 接纳自己，需要接纳______________，既接纳_____________，也接纳________________;既接纳_____________，也接纳___________ 、_____;既接纳________________，也接纳_____________________，接纳自己，需要________________，更需要________ 和_________。 2. 欣赏自己的__________，欣赏自己的_________，欣赏自己的________，欣赏自己的_______________。欣赏自己，不是_______________，也不是______________。欣赏自己的人，既能展现_______________，也能看到______________;既能为自己__________，也能为他人______________。

3. 做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展现__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________就是完善自我发展的过程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，是在_________________________________不断成长的，更是在为 ________ 、为__________带来福祉的过程中实现的。

【互疑互问

思维创新】

如何激发自己的潜能?

【回顾概括 反思延伸】

1. 请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一份信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心。

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2.请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。

【精题特训 能力提升】

1. 苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑”。这说明(

)

①在他身上我们看到一种勇敢地接受自己的缺陷、乐观向上的生活态度

②他不能接受自己的身体缺陷

③他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦纳自我”的表现

④他十分脆弱，感觉到人生苦短

A.①④

B.①③

C.②③

D.①②

2. 家长的指责，老师的批评或同学的嘲笑，经常会让我们感觉自己不够好，甚至产生自卑感.其实我们对自己要有一个客观的认识，自己也许不是最好的，但一定是这世界上独一无二的.为此，我们应该做到(

)

①对别人的任何批评听从

②努力发掘自己的潜能

③拿自己的不足比别人的长处

④善于发现自己的优势，树立自信 A.①② B.①③ C.②④ D.②③

3.“做不了太阳，就要做星星，在自己的星座闪闪发光;做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这启示我们(

)

A.保持自尊自信，激励自我

B.放大自身优势，相信自我

C. 坚持实事求是，悦纳自我

二年级道德与法治教案范文第2篇

1

我们班四岁了

第一课时

教学目标：

1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

2、发现班级中的优点以及存在的不足。

3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

教学重点难点：

1、回忆三年的校园生活。

2、感受集体生活的乐趣。

3、发现班级的优缺点。

教学过程：

一、导入

学习环节1：游戏导入

1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

2、出示抢答题。

3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

学习环节2:谈话导入

1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。

3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

二、活动1:我们一起长大

教学过程描述:

1、班级是我们成长的天地。

出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

(1)刚入学时(一年级)

(2)建队日那天

(一年级)

(3)运动会上(二年级)

(4)

春游时(三年级)

2、看到这些照片,你发现了什么?

3、小结:我们一天天进步,

一天天长大，我们和班级共成长。

三、活动2:班级故事交流会

1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3、全班交流。

4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?

5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?

6、为什么会有这样的心情呢?

(学生全班交流)

7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

四、活动3:我眼中的班级

1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

2、把班级的优点张贴在班级大树上。

3、你能用一句话来夸夸我们班吗?

4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

5、学生交流班级存在的问题。

五、总结:

这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。

1

我们班四岁了

第二课时

教学目标：

1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..

4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

5、小组活动，设计班徽。

教学过程

一、导入

导入内容1:谈话导入

1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)

2、交流:信中的学生苦恼的原因。

3、点评过渡,导入课题。

导入内容2:创作导入

1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)

2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?

3、点评过渡,导入课题。

二、活动-

学习环节1:我的金点子

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求,指名读。

3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡，播放视频

，加深印象。(板书:群策群力

献计献策)

学习环节2:为班集体起“代号”

1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。

学习环节3:为班集体选“班色”

1、播放视频:颜色代表的含义。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

学习环节4：班徽设计大赛

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动:设计班徽。

5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

《我们的班规我们订》

教学目标

知识与能力:

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

(三)教学重难点

1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：懂得班规应共同遵守。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

(一)导入新课。

1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:班规的作用

1.活动与探究一:想一想，辩一辩

(1)生阅读教材P8页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为班规有什么用?

☆说说你的看法?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

2.活动探究二:搜集

(1)生阅读教材P9页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题

☆这些班规都包含哪些方面的内容?

☆你能在为班级想几条班规吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

目标导学二:班规我们定

1.活动探究一:辩一辩，想一想

(1)生阅读教材第10页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆应该怎样制定班规呢?

☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

2.活动探究二:想一想，写一写

(1)生阅读教材第11页内容

(2)小组合作，探究问题:

☆对于制作班规，你有哪些方法和意见?

☆制作班规时要注意什么?

☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

第二课时

(一)谈话导入

师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢?

生：不是的。

师：那还有什么呢?(生自由回答)

师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

(二)讲授新课

目标导学三:班规重执行

1.活动探究一:议一议，想一想

(1)生阅读教材第12页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:看一看，写一写

(1)生阅读教材P13页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充

目标导学四:班规可改进

1.活动探究一:想一想，写一写

(1)生阅读教材P14页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办?

☆谈谈你对改进班规的看法。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:辩一辩，写一写

(1)生阅读教材P15页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订?

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

(三)师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

板书设计。

2.我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订

共同遵守

可修订

《我们班--他们班》

教学目标

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

教学重难点

1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?

(师出示班级合作与竞争的画面)

生：自由回答。

师：这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:走进他们班

活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材P16页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆在校园里你有类似的问题吗?

☆你了解其他班级吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:查一查

(1)生阅读教材P17页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你知道他们班最擅长什么吗?

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充

目标导学二:增进班级间的合作

1.活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材P18页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?

☆如果有的话，你们是如何合作的?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:想一想，写一写

(1)生阅读教材P19页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题:

☆你认为开展这类班级活动有何意义?

☆大家可以从中获取什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。

目标导学三:正确对待班级间的竞争

活动与探究一:议一议，想一想

(1)生阅读教材P20页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你在校园中有过类似的现象吗?

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

活动与探究二:谈一谈，想一想

(1)生阅读教材P21页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题

☆所以说这些做法是否正确?

☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

目标导学四:为他班喝彩

活动与探究一:看一看，议一议

(1)生阅读教材P22页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢?

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

活动与探究二:想一想，议一议

(1)生阅读教材P23页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你如何看待上述想法?

☆你会为他们班喝彩吗?为什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

(三)师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

板书设计。

3.我们班

他们班

走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争

为他班喝彩

《少让父母为我操心》

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。

教学重难点

1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦

教学过程。

第一课时

(一)谈话导入。

师：同学们，我们的一日三餐是谁做的?

生：爸爸妈妈。

师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么?

生自由回答。

师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。

(二)讲授新课

目标导学一:爸爸妈妈多辛苦

1.活动与探究一:想一想，看一看

(1)生阅读教材P24页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你有没有在家帮父母做个家务活?

☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

2.活动与探究二:看一看，说一说

(1)生阅读教材第25页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗?

☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充

3.活动与探究三:看一看，议一议

(1)生阅读教材P26页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆父母工作的辛苦体现在哪里?

☆你有没有和父母一起去上过班了?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。

4.活动与探究四:想一想，说一说

(1)生阅读教材第27页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆通过上述采访，你能看出什么?

☆如果采访对象是你，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充

5.活动与探究五:自主设计

(1)生阅读教材第28页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问?

☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。

(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充

第二课时

(一)复习导入

(二)讲授新课

目标导学二:少给父母添麻烦。

1.活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第29页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆看了上面四幅图片，你有何感想?

☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?

☆你认为怎样做才能营好自己?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。

2.活动与探究二:想一想，说一说

(1)生阅读教材第30页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是否有过上述类似问题

☆如果你父母给你说了，你会怎么做?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充

3.活动与探究三:问一问，想一想

(1)生阅读教材第31页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是否有过上述的想法?

☆你是否能够长期坚持如此?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

(三)师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

板书设计。

4.少让父母为我操心

爸爸妈妈多辛苦

少给父母添麻烦

《这些事我来做》

教学目标

知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

(三)教学重难点

1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

2.难点：坚持做好家务活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

教学过程。

第一课时

(一)谈话导入。

师：同学们，你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛，好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。

生：好。

(二)讲授新课

目标导学一:家务擂台赛

1.活动与探究一:想一想，问一问

(1)生阅读教材第32页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你平时做过哪些家务活呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

(4)比一比，看看谁做的家务活多。

2.活动与探究二:议一议

(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

(2)小组合作，探究问题：

☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢?

☆你认为做家务活有什么好处?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

目标导学二:愿做哪种人

1.活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第34页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆通过这篇日记，你有什么感受?

☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

2.活动与探究二:讨论

(1)生阅读教材第35页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你觉得这些孩子可爱吗?

☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

第二课时

(一)导入

1.情境导入。

2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢?

今天我们就来探究这个问题。

(二)讲授新课。

目标导学三:不让做

怎么办

1.活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材第36页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆大人为什么不让我们做家务活呢?

☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

(1)生阅读教材第37页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆从这封信中你学到了什么?

☆你认为有什么好的方法与父母交流?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结

3.活动与探究三:想一想，议一议

(1)生阅读教材第38页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充

目标导学三:与“家务活”签约

1.活动与探究一:比一比，想一想

(1)生阅读教材第39页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办?

☆假如可以学，你会向谁学呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充

2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

(1)生阅读教材第40页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆除此你知道哪些家务小窍门?

☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充

(三)师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

板书设计。

5.这些事我来做

展示自己会做的家务活儿

做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通

学做家务活

《我的家庭贡献与责任》

知识与能力:

1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

(三)教学重难点

1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入

1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢?

2.师：这种情况该怎么办呢?

3.生自由回答。

4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

(二)讲授新课

目标导学一:我的家庭贡献

活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材第42页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你有没有对家庭做过贡献?

☆你对作贡献保持什么态度?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

活动与探究二:看一看，想一想

(1)生阅读教材第43页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你身边有个类似的事情吗?

☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

活动与探究三:说一说，写一写

(1)生阅读教材第44页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对家庭做过哪些贡献?

☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

活动与探究四:演一演

(1)生阅读教材第45页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为上述方法怎么样?

☆你还能想到什么样的妙计?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。

第二课时

(一)复习导入

(二)讲授新课。

目标导学二:我也有责任

活动与探究一:想一想，看一看

(1)生阅读教材第46页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对上述情形的看法是什么?

☆如果出现了上述情况，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

活动与探究二:阅读第47面的阅读角

(1)生阅读教材第47页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对上述材料有何看法?

☆假如你是文中的主人公，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

活动与探究三:看一看

(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为上面事列对你有用吗?

☆你认为自己具备这种精神吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

活动与探究四:读一读

(1)生阅读教材第48面的阅读角

(2)小组合作，探究问题

☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么?

☆假如你是主人公，你会怎么做?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(三)师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

板书设计。

6.我的家庭贡献与责任

主动关心家人和家庭事务

每个家庭成员都要主动承担家庭责任

《健康看电视》

教学目标

知识与能力:

1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

情感态度与价值观：提高学生新媒介素养

教学重难点

1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为

2.难点：反思和调整自己看电视的行为

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么?你经常看吗?

2.生自由回答。

3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?

师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:神奇的“宝盒”

活动与探究一:看一看

(1)生阅读教材第50页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你是怎样看待电视的?

☆你喜欢看什么类型的电视?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

活动与探究二:说一说，议一议

(1)生阅读教材第51页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为看电视快乐吗?

☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。

目标导学二:眼睛都抗议书

活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材第52页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢?

☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究二:看一看第53面的知识窗

(1)生阅读教材第53页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有什么科学的看电视方法吗?

☆为了眼睛的健康还应该注意什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。

活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角

(1)生阅读教材第54页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你平时是怎么看电视的?

☆你对看电视持什么态度?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充

目标导学三:别让他抢走太多

活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材P55页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你认为看电视是好是坏?

☆看电视对你造成什么影响?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。

活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角

(1)生阅读教材P56页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是这样的吗?

☆如果你是主人公，你对此有什么看法?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享

(4)教师小结

活动与探究三:议一议，说一说

(1)生阅读教材第57页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你看电视时有什么好的方法?

☆你认为看电视时应该要注意些什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了

(三)师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。

板书设计。

7健康看电视

电视对人们生活的意义和作用

过度看电视给身体带来的各种伤害

反思和调整自己看电视的行为

《网络新世界》

教学目标

知识与能力:

1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。

2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。

3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。

过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。

情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。

教学重难点

1.重点：注意网络安全，遵守网络规则;了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。

2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究法

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的?(电脑、网络等)

2.生自由回答。

3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗?今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:新世界

很精彩

活动与探究一:调查(课前进行)

(1)生阅读教材第58页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你有没有接触过互联网?

☆你上网主要做些什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P58空格内容,师指导、补充。

活动与探究二:看一看，说一说

(1)生阅读教材第59页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你还知道哪些新鲜事?

☆你喜欢这种生活吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。

目标导学二:新世界

有规则

活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第60页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你在互联网上是否泄露过隐私?

☆你会在互联网上正规的保护自己吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。

活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗

(1)生阅读教材第61页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有没有做过类似的恶作剧?

☆假如他是你你会怎样想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。

目标导学三:网络游戏的是与非

活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第62页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你对网络游戏有什么看法?

☆你认为网络游戏有哪些危害?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

活动与探究二:想一想，说一说。

(1)生阅读教材第63页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?

☆网络游戏会给人造成哪些危害?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P63空格内容,师指导、补充。

(三)师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。

板书设计。

8网络新世界

网络给我们生活带来的变化和影响

注意网络安全，遵守网络规则

网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏

《正确认识广告》

教学目标

知识与能力：

1.提高学生认识广告的能力。

2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

情感态度与价值观：提高学生信息素养。

教学重难点

1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。

2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究法

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师播放视频：广告视频

师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?

2.生自由回答。(广告)

3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

(二)讲授新课

目标导学一:无处不在的广告

活动与探究一:看一看，说一说

(1)生阅读教材第64页内容

(2)小组合作，探究问题

☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?

☆你你认为广告多了有好处还是坏处?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

活动与探究二:认真看第65面的知识窗。

(1)生阅读教材第65页内容

(2)小组合作，探究问题

☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些?

☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三:认一认，写一写

(1)生阅读教材第66页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对广告持什么态度?

☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。

目标导学二:广告都可信吗?

活动与探究一:调查(课前进行)

(1)生阅读教材第67页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?

☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。

活动与探究二:小讨论

(1)生阅读教材第68页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为广告是真的还是假的?

☆你知道哪些是虚假广告吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。

活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗

(1)生阅读教材第69页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?

☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。

目标导学三:学会识别广告。

活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第70页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你能识别这些虚假广告吗?

☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。

活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。

(1)生阅读教材第71页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有什么好的办法帮助主人公?

☆假如你是主人公，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。

(三)师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。

板书设计。

9.正确认识广告

无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能

正确认识广告：虚假广告的危害

9

正确认识广告

一、知识点。

1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。

2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。

3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。

4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

二、问答题。

1.如何正确认识广告?

①广告无处不在;

②广告的内容不一定都可信;

③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

2.虚假广告有哪些危害呢?

(1)对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失;

②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。

(2)对商家：①破坏了自身的良好形象;②造成自身财产损失。

3.你能想出破解虚假广告的方法吗?

①需要了解虚假广告的秘密招数;②根据需要购买消费，不盲目，不从众;③不贪小便宜。

《我们所了解的环境污染》

教学目标

知识与能力:

1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。

2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。

过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

教学重难点

1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。

2.难点：树立环保意识。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题?

2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)

3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:从白色污染说起

活动与探究一:看一看

(1)生阅读教材第72页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道什么是白色污染吗?

☆你见过哪些塑料产品?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角

(1)生阅读教材第73页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道为什么会被称为白色污染吗?

☆根据上述大王如果是你，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三:研究一下第74面的相关链接

(1)生阅读教材第74页内容

(2)小组合作，探究问题

☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗?

☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充

活动与探究四:想一想

(1)生阅读教材第75页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?

☆你有什么好的方案?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。

目标导学二:环境污染大搜查

活动与探究一:查一查

(1)生阅读教材第76页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?

☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充

活动与探究二:看一看

(1)生阅读教材第77页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为造成这些因素的原因是什么?

☆如果你遇到这种情况，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。

(1)生阅读教材第78页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为怎样做才能减少农药污染?

☆读了上述材料，你有何体会?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。

(1)生阅读教材第79页内容

(2)小组合作，探究问题

☆通过此次调查你有什么收获?

☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

(三)师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。

板书设计。

10.我们所了解的环境污染

白色污染：现状及危害

其它污染：现状及危害

《变废为宝有妙招》

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。

2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

(三)教学重难点

1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。

2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)

今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。

板书课题

(二)讲授新课

目标导学一:暴增的垃圾

活动与探究一:看一看，说一说

(1)生阅读教材第80页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你在哪里见过这些垃圾?

☆你遇到这些垃圾会如何处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究二:看一看第81面的活动园

(1)生阅读教材第81页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?

☆根据上述材料你有何感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

(1)生阅读教材第82页内容

(2)小组合作，探究问题

☆垃圾有哪些危害呢?

☆看了上述材料，你有何敢想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

(1)生阅读教材第83页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你会垃圾分类吗?

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。

第二课时

(一)谈话导入。

(二)讲授新课。

目标导学二:减少垃圾变废为宝

活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材第84页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?

☆你有什么合适的方法吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?

活动与探究二:看一看

(1)生阅读教材第85页内容

(2)小组合作，探究问题

☆看到上述材料你有何感想?

☆垃圾分类，有什么好处?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。

活动与探究三:看一看第86面的相关链接

(1)生阅读教材第86页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?

☆谈谈你对上述材料的想法?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充

活动与探究四:调查

(1)生阅读教材第87页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你能研究出以上三种方法吗?

☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。

(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。

板书设计。

11.变废为宝有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：减少垃圾

变废为宝

《低碳生活每一天》

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。

2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。

过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。

教学重难点

1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。

2.难点：学习过低碳绿色生活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入

1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)

2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?

今天，我们就来探究一下这些问题。

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:地球发烧了

活动与探究一:看一看第88面的知识窗

(1)生阅读教材第88页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?

☆多上述材料你有什么感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。

活动与探究二:想一想

(1)生阅读教材第89页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?

☆你的周围有没有这种情况?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。

活动与探究三:看一看

(1)生阅读教材第90页内容

(2)小组合作，探究问题

☆看我上述材料你是如何想的?

☆你会怎么办呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。

活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗

(1)生阅读教材第91页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?

☆看完上述材料你有什么感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。

第二课时

(一)复习旧知识导入。

(二)讲授新课。

目标导学二:减少我们的碳排量

活动与探究一:算一算

(1)生阅读教材第92页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?

☆通过计算你有什么发现?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。

活动与探究二:看一看，想一想

(1)生阅读教材第93页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?

☆若你发现这种情况，你是如何处理的?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充

活动与探究三:说一说

(1)生阅读教材第94页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你的家庭中存在哪些碳排放?

☆你能想一个合适的解决方法吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充

活动与探究四:看一看第95名知识窗

(1)生阅读教材第95页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你有没有参加过类似的活动?

☆读了上述材料，你有什么感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：低碳排放从我做起

(三)师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。

板书设计。

12.低碳生活每一天

地球“发烧”了

二年级道德与法治教案范文第3篇

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发(小辫)梳得真整齐?他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?你做得怎样?

2.我们有精神

一、教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学准备：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师准备：

(1)教师精神的照片及故事。

(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。

三、教学过程

活动一：绘本故事《谁精神?》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容(第6页中1图2图，第7页中3图4图)。

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样?

反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢?

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受?

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗?

为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢?

是因为他们是大人吗?

是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?

是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗?

与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?

集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢?有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢?

怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。

(板书：我们真精神)

小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：我的照片故事

出示任务：晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?

反馈指导：

提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

(板书：有精神有自信)

活动四：故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急。

小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。

3、我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动过程：

活动

(一)------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?

4、教师总结。

活动

(二)-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

(三)-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?

4、教师总结。

活动

(四)----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?

二年级道德与法治教案范文第4篇

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发(小辫)梳得真整齐?他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?你做得怎样?

2.我们有精神

一、教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学准备：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师准备：

(1)教师精神的照片及故事。

(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。

三、教学过程

活动一：绘本故事《谁精神?》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容(第6页中1图2图，第7页中3图4图)。

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样?

反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢?

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受?

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗?

为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢?

是因为他们是大人吗?

是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?

是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗?

与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?

集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢?有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢?

怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。

(板书：我们真精神)

小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：我的照片故事

出示任务：晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?

反馈指导：

提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

(板书：有精神有自信)

活动四：故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急。

小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。

3、我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动过程：

活动

(一)------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?

4、教师总结。

活动

(二)-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

(三)-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?

4、教师总结。

活动

(四)----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?

二年级道德与法治教案范文第5篇

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发(小辫)梳得真整齐?他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?你做得怎样?

2.我们有精神

一、教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学准备：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师准备：

(1)教师精神的照片及故事。

(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。

三、教学过程

活动一：绘本故事《谁精神?》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容(第6页中1图2图，第7页中3图4图)。

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样?

反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢?

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受?

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗?

为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢?

是因为他们是大人吗?

是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?

是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗?

与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?

集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢?有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢?

怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。

(板书：我们真精神)

小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：我的照片故事

出示任务：晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?

反馈指导：

提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

(板书：有精神有自信)

活动四：故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急。

小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。

3、我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动过程：

活动

(一)------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?

4、教师总结。

活动

(二)-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

(三)-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?

4、教师总结。

活动

(四)----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?

二年级道德与法治教案范文第6篇

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子)

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发(小辫)梳得真整齐他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?你做得怎样?

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱 在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏

2、我们有精神

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。

课前准备：

教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。 教学过程：

一、导入新课：

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神?

4、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1、游戏，比比谁最精神

2、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动过程： 第一课时

活动

(一)------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

(二)-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

(三)-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?

4、教师总结。

活动

(四)----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”

4、不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入引出“小马虎”

(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!

(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图) (3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事?

(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)

(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)

二、探究活动

活动一：联系自身捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗?

②师：你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀!

活动二：榜样导行克马虎

(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心)

(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。 活动三：游戏考验练认真

(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)

(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真) (4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)

(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯

(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗?

(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

第二单 我和大自然

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃 生或求助方法。

二、教学重点：

① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ② 了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。 ②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：

扇子 风车 气球 薄纸张 香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里

游戏导入，引入主题猜谜语

1.师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗?(好) ，那就开动你们聪明的小脑 瓜猜一猜这是什么?(出示课件)

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。今天，老师把风 娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好) 这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》 。 (板书课题) 学生齐读课题

二、和风儿一起玩 感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们 能找到风娃娃吗?(能)

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃 了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能) 好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!

① 学生在四人小组找风娃娃， 边找边说风娃娃藏在哪里? ② 集体交流，指名学生说。 生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢? 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗?

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。( 用 课件让学生欣赏风)

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气， 播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗? 生：能!

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。 (教师相机巡视指导)

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

6、花儿草儿真美丽

一 、教 学目 标

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿这样的小 生命;

2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索;

3、能够在与大自然相处时保护自己。

二、教学难点

促进学生环保意识与生命意识的提升。

三、教学过程

一、走，看花看草去

1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态;

2、孩子在成长，小树也在成长。 “我”的生命需要爱护，小树的生命也同样 需要关心。

3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。

二、爱护花和草

1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享，进而明理、导行。

2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他 公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒;有些植物有比较尖锐的外缘;有些植物会让一些人花 粉过敏。

2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的 植物世界。、可爱的动物

7、可爱的动物

一、 【教学目标】

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感; 2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识; 3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

二、 【教学重难点】

1.提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己;

2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐 相处的重要性。

三、 【教学过程】

一、我喜欢的动物

1.伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什 么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、 兔子、燕子 2.通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞等，让绘本内容丰富起来。

二、我和我的动物朋友

1、把学生分成 8 个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》 ，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假 如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么?

2、看 28 页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放被动物伤害的视频资料。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指 导。

3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。

8、大自然，谢谢您

一、教学目标: 1. 亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感;

2. 在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩 之情。

二、教学重难点: 引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

三、教学过程

一、大自然的礼物

1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自 然，让学生了解人类对大自然依存关系;

2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养 育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报” ，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然给予人们的智慧启迪。

(1) 、天上的白云飘得高，明天可能是晴天; (2) 、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。

(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点” 。在水面上写着：春天已到人间。 (4)大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。

二、大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一 谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材 33 页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受 与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一 年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类 慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。

第三单元 我爱我家

9、我和我的家

教学目标 ：

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。 教学重难点：

重点难点：

让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何度过的 。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛?这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦， 体会 “我” 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。 我的家庭树 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》?我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树， 学习家庭成员的称谓。 设置情境，通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。 学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事 小组分享自己家人的故事 最后回答自己听故事后的感受、想法.。

10、 家人的爱

教学目标 ：

体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳， 感激、 体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点：

重点难点：

使学生领悟家人对自己的爱， 并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：

多媒体课件、视频。 教学过程

一、 “爱的百宝箱”回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品， 回忆自己成长的经历，向同伴分享家 人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。

(学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)

二、 “爱的放大镜”感受点滴细节 中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，教师总结并板书。

三、 “爱的温度计”辨析生活中的爱

1、 教师展示教材 38/39 页绘本故事 《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢? 话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗?

(1) 老师创设情境， 让学生敞开心扉， 谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 (2)教师小结

四、 “爱的大喇叭”表达对家人的爱

1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗， 在这个世界上还有一种更深沉的爱。 请看一个真实的故事。(播放故事 《来自天堂的短信》 ) 感恩进行时 教师总结：同学们，家人的爱藏在我 们身边，藏在我们生活的方方面面。 正因为有了家人浓浓的关心，我们才 能健康成长、快乐生活。让我们用实 际行动回报家人吧!

11、让我自己来整理

教学目标

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。 学习整理的两种方法， 即五品归类及定时整理。 养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。 教学重难点：

重点难点：

培养学生具有良好的生活习惯 和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

绘本导入“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导 入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会 乱作一团哦!

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候， 你总会找不到哪些小伙伴呢?这些 “小伙伴”分属于哪些生活场景?遇 到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做?

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时， 哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别 进行整理的?

二、模拟操作“虚拟空间整理魔法” ;

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景， 包含客厅、 卧室;

2、 分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流;

3、集体交流;

三、趣 味制作“家务分配器” ; 1 、家务 分配器的妙用;继续读绘本;

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ;

四、教师总结

12、 干点家务活

教学目标 ：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表 现 通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。 感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。 指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、 负责、自助、自立的品质。

教学重难点 ：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领家务劳动小调查” 。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像， 带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树” ，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问： 平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。 通过观察照片，

谈话引入： 这么整洁、 美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。 4 、引导学生观看视频(家务日) 提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考： 做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?

三、我们一起合作

1、师：(家务日)中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。