初一上教学工作总结

初一上教学工作总结（精选12篇）

初一上教学工作总结 第1篇

初一数学教学工作总结

满族中学 于红

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束，留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，过去这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初一(11)、初一（12）班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，总结如下：

1、认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加新课改，并做了相关的政治笔记与理论笔记。

2、备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时在集体备课时立即提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案，如有问题立即更正、改进。

3、多听课，学习有经验教师的教学方法，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课评议，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。

4、做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

5．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、存在的不足

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；引导不够；低分人数太多等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

7、改进措施：

（1）多与学生沟通，由于教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通。

（2）注重组织教学，严格要求学生。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

（3）注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初一上教学工作总结 第2篇

又到期末，回顾这个学期所从事的工作，基本算是比较顺利地完成了各项任务。这个学期有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、教学工作方面

１、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材虚心学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。２、上课

这个学期我主要负责初一级的计算机教学。刚从小学升上初中一年级的学生，信息技术的知识水平参差不全，有一部分学生还是第一次接触电脑，对键盘、鼠标的基本操作一窍不通；但有部分的学生对计算机的基本操作已经非常熟练。针对这种情形，从学生的实际出发，我运用了引导教学的方法，让学生进行演练，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足，力争缩小学生之间的差异，也取得了较好的教学效果。

３、笔记

根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既促使学生上课专心听讲，又便于学生理解和掌握当堂课的知识。

三、资料工作方面

这个学期，我兼任了学校各项活动和公开课的摄像和摄影工作，较好地完成好各项前期的拍摄和后期的制作记录工作，较好地完成工作任务。另外，我也负责了学校的其他资料工作，也比较好地完成了资料的录入、核对和统计工作。这个学期，我还负责了大岗镇教育强镇复评的资料工作，面对时间紧、工作重的情况下，我按时、按质、按量完成了资料工作，总体来说，这部分资料工作的完成还是比较顺利的，还得到教育指导中心负责资料的老师的好评。

二、个人学习方面

在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加区、镇、学校的听课，评课，参加教育教研活动，坚持多听同年级老师的课，向有经验的老师学习。这个学期，我也参加了全国中小学教师教育技术的继续教育课程，认真完成课程学习、作业和测试，取得较好的成绩。另外，我也加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

其次，我还加强机房纪律和电脑使用道德方面的教育，每节课下课时都提醒学生将键盘、鼠标、凳子等物品摆放整齐，培养学生良好的习惯，提高信息技术素养，让学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也按规定严格约束自己。

三、存在不足和努力方向：

１、在信息技术基本功方面，我认为自己还存在很大的不足，以后要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、本学期，对差生的关心不太足，希望以后对差生多些关心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。３、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

５、多在多媒体课件制作上下功夫，努力使自己的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。同时也加强对学生的电脑作品方面的培训，力求明年可以拿到奖。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。这个学期是我在中学工作的第一个学期，我所完成的工作也是非常基础和简单的工作。千里之行，始于足下，我相信，完成好这些基础简单的工作，才能够在以后的工作中取得更多的进步。

初一上教学工作总结 第3篇

课程标准明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径, 应该积极提倡”。基于这一理念的指导, 笔者结合泉州本地的风土人情, 设计了一节初一年语文《舌尖上的泉州》综合性学习活动。

一、优化学习环境, 激发学习兴趣

陶行知说“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”根据课程阶段目标第四学段 (7—9 年级) 的要求, 综合性学习的主要内容有:“提出学习和生活中感兴趣的问题, 共同谈论”“掌握查找资料、引用资料的基本方法, ”对此, 我设计了《舌尖上的泉州》的课前准备材料:1.分组明确:根据学生的生活环境, 由学生自由组合, 以小组为单位, 也可以以个人为单位进行, “了解本地的名小吃”“准备一份你认为可口的名小吃, 会向老师和同学介绍做法或者色香味”。2.收集内容:学生利用节假日时间, 查阅当地史料, 并走向家乡的街巷, 通过实地观察、品尝、与人聊天等方式收集材料。3.教师精心准备课件、设计导学案。

二、调动课堂气氛, 分享独特内容

(一) 课堂津津乐道集美食

综合性学习的主要教学内容有“结合活动, 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法”。学生的活动可以作为课堂的主体, 所收集的材料可以作为课堂最有益的学习资源。《舌尖上的泉州》一课, 学生们一个个眉开眼笑把准备的美食带到课堂, 笔者仿佛看见了学生口水已“飞流直下三千尺”。课堂的讲台桌, 黄澄澄的海蛎煎、香喷喷的面线糊、油而不腻的封肉、韧而不老的鸡爪……

(二) 课件栩栩如生近美食

教师以情境导入播放精心准备的课件, 学生抒情朗读诗意的导入语:“慢慢融化, 融化成西街的古塔, 泉州融融的美食 只要可以在自己喜欢的城市里, 就是人世间最美好的传达 让我们一起开启——舌尖上的泉州之旅 把这份最甜美的民俗文化一起传承……”在优美的音乐伴奏和朗读中, 还有讲台桌上一碟一盏的美食, 本节课已经俨然是一节综合性学习语文课堂的饕餮盛宴。

(三) 学生娓娓道来话美食、同探究

1. 话美食。请学生介绍自己准备的美食。学生手托碟盏, 或巧言妙语或质朴情深, 从色、香、味、制作方法、典故等不同方面介绍了自己精心准备的美食, 并把美食送给听课的老师品尝。此时的课堂气氛已经达到了高熔点, 一点即燃。语文的课堂不再拘泥于“语文学科”, 而是从一份美食中读到了古老泉州是“海上丝绸之路起点”的悠悠历史, 读到了西街的润饼安海的土笋冻。学生在实际的课堂演示、个人展示、体验中涵育了人文素养和综合素质, 最终达到实现全面发展的教育目标。2.同探究。我抓住时机, 展示了三个问题 (1) 说说你所了解的泉州名小吃的发展状况和存在问题。 (2) 思考:泉州名小吃面对市场竞争的优势、劣势、面对的机遇。 (3) 解决泉州名小吃问题的对策。课程标准指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”

(四) 学生共同合作《导学练》

本份《导学案》从不同方面来进一步巩固学生对本次综合性学习的探究和延伸。因此, 我设计了:1.【猜一猜】趣味猜谜语, 猜一种家乡常见食品。2.【夸一夸】请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食 (上面两则谜语的谜底除外) , 请从色香味等方面或是说明制作过程写。3.【品一品】请学生为泉州的美食写一则广告宣传语。4. ☆【课后探究】调查家乡一种美食的现状, 与同学合作, 撰写一份《我为家乡美食的发展出谋划策》的报告。要求:内容具体、真实可行、可附图片、音频等材料。

三、品尝饕餮美食, 记录分享感受

综合性学习的内容还包括:“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料”, “策划简单的校园活动和社会活动, 对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和活动总结”, “搜集资料, 调查访问, 相互讨论, 能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果”等。本节课堂之外, 我让学生独立或者小组, 走到生活中去。学生结合《导学案》的【课后探究】针对问题, 共同讨论并制定简单研究计划, 独立或合作写一份关于“我为家乡美食的发展出谋划策”的简单研究报告。其中能够搜集资料调查, 采用实地体验等形式, 以文字、图表、图画、照片等展示最后的调查结果。学生真切地体验了品尝、拍照、撰稿等过程体验合作与成功的喜悦, 在这个活动中开阔了视野, 丰富了知识, 增长了才干。

总之, 语文综合性学习作为一种培养学生创新精神与能力, 提升学生语文素养的重要途径, 要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。愿语文综合性学习如一场美妙的春雨, 给语文天地以滋养, 以馨香。

摘要：本文以语文课程标准的基本理念为理论支撑, 结合语文综合性学习的课堂教学实例, 探讨了语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究, 团结合作, 勇于创新的重要途径。

关键词：语文综合性学习,演示,提升语文素养

参考文献

[1]语文课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

对外汉字教学方法上的几点总结 第4篇

关键词：对外汉字教学；学习阶段；教学方法

汉字学习是学习汉语的外国人难以跨越的一道关，只要是需要写汉字的，很多外国学生的弱势就马上暴露无遗，错字别字无处不在。作为对外汉字教授教师，就要思考如何能让他们接受汉字的字形和表意、表音的特点。下面我根据自己一年来的授课实践，总结如下。

一、从汉字的字形入手，多种教学方法相结合

外国人一直认为汉字像图画，写汉字就像画画一样。根据他们的这种心理，从汉字的字形入手无疑是最直接最合适的方法。通过字形的分析可以让外国留学生了解汉字的结构特点，汉字的表音、表意功能等，帮助外国留学生逐步形成汉字的字感及汉语思维。

外国人学习汉字和中国小学生学习汉字是不同的：因为中国小学生已经具备很好的汉语听说能力，他们学习汉字时，一般采用“随文识字”的教学方法，重点在于将汉语中的音义对应于不同的字形。而对于外国人来说，他们并没有这种汉语听说能力，一切都是从头开始，因此要集中学习汉字。目前初级阶段汉字课的主要教学形式是“笔画—部件—整字”由易到难的教学法，使学生在此过程中认识汉字的书写规则、构字规则等。

此外，“部首教学法”也是集中识字的一种方法，即以常用汉字的常用部首为主进行教学。以及“字源教学法”，通过告诉学生这个汉字的古字形，让学生从字形演变的过程去体会现代汉字的形义联系等等。汉字老师可以根据不同的具体情况选择合适的一种或多种教学法。

二、要充分体现引导性和趣味性

（一）善于引导学生

汉字本来就是较难掌握的一种字体。对于课堂上教授的一些汉字的规律知识，对外汉语教师要有意识、地积极的、循序渐进底引导学习者学会运用这些知识来分析其他的汉字。学习者一旦了解了汉字的一种规律，自然就会慢慢了解这种规律中的其他汉字，甚至是运用学到的方法来分析、识记其他的同类汉字。若学生能准确地切分汉字了，便表明他们已经具备了一定的汉字字感了。

（二）增强课堂的趣味性

加强学习的趣味性，可以让学习者主动去了解和探索汉字的奥秘。只要他们产生了学习汉字的兴趣，并且教师能在教授时让他们一直保持这种兴趣，学习效果自然会很乐观。在教授学生认识汉字的结构和意义上，因汉字自身的特点和规律，本身也带有一些趣味，但老师仍然要采取有趣的、学生喜欢的方式去讲解。

三、尊重学习者的特殊性，因材施教

学习汉语的外国留学生一般分为以日韩为主的汉字圈的和以欧美学生为主的非汉字圈的学生。

对于汉字圈内的汉语学习者来说，因为他们在自己的母语中接触过汉字，很多学生受母语中的汉字影响便产生了负迁移，这一点在同一汉字在汉语、韩语和日语中的字体结构、字义和字音上都有体现。尤其是汉字的声调问题，有时候日韩学生错误率比欧美学生更高。这些问题汉字老师应多注意。

对于非汉字圈的学生来说，他们对汉字完全没有概念。因此，欧美学生学习汉字的难点在于重塑学习者对汉字的认知心理。这时，汉字教师要更加耐心地、仔细地讲解，再加上欧美学生因文化所表现出的好奇心强、学习懒散等特质，汉字老师都应多关注。因此，对于欧美学生老师应该注意多多鼓励；对于日韩学生的书写、发音等问题，汉字老师就要帮助他们克服这些障碍。

参考文献：

1.胡文华，《汉字与对外汉字教学》，学林出版社，2008.1

2.赵金铭主编，《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004

3.吕必松主编，《汉字与汉字教学研究论文选.北京大学出版社，1999

初一上地理教学总结 第5篇

时间如流水，转眼之间，半年又结束了，一学期又匆匆结束了。

本期我担任初一的三、四、五、六班四个班的地理教学工作。本期，我继续从各方面严格要求自己，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，踏踏实实地做事，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。特别是对于初一新教材，在8月份就大致读完教材，并初步完成教材的各个问题。然后在每节课前，都能做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、在教学过程中，尽量使用最有效的教学方法。不同的课需要不同的教学方法，有些需要读图，有些需要相互讨论，有些需要教师讲解为主。

三、注重学生学习方法和学习能力的培养。学校教学最重要的目标之一是要教会学生学习。我在教学工作中，在适当的时机，让学生自由讨论，通过小组合作探究的方式来解决一些简单问题，起到初步培养学生能力的作用，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、进一步增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

五、非常注意监督和管理学生的课堂纪律，注意帮助学生改正不良学习习惯，培养其良好的学习习惯。关于学生的纪律，鉴于以往经验教训，在各位领导的无数次帮助下，我意识到非常重要的两点：一是，纪律是学习的保障，是长期学习效果的保障；二是，加强对学生的纪律意识的教育，要防微杜渐，不能一味迁就容忍，也不能急于求成，要有持久的耐心和细致的工作方法。在这两点精神的指导下，在各位老师的帮助下，本期初三的纪律有一定好转，初一的纪律暂时也没出现什么问题，在一定程度上保证了较好的教学效果。但是，这项工作一定要坚持下去，不能有丝毫松懈。

六、积极认真组织和参加集体备课活动。每周五定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

不足的方面也很多，主要有如下几点：

一、初一方面，对于个别后进生学生的辅导还要加强；本期教学进度比较拖沓，以至于期末的复习时间很少，在以后的教学中要注意保证正常进度。

二、课后分层辅导学生的工作还不够。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习态度和学习思想的教育辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

初一历史上学期教学工作总结 第6篇

教师：王永鹏

本学期我教初一三个班级的历史课，随着教学工作临近结束，在此做一些工作总结。因为初一的学生认知能力处于一个比较初级的阶段，并且因为小学没有学过历史课，所以中国古代史对他们而言比较陌生。所以我结合本校初中学生的实际情况，在教学方法方面做了一些大胆的革新和尝试。具体分一下几点。

1.做好充沛的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比方历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、七年级历史优化练习等等。并且，我还从网络上查找大量相关历史资料。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，并结合网络资源，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容，然后再精心的组织起来，参照教学大纲和教参、教学设计，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣。

2.细致批改学生的作业和试卷，针对学生不同的特点给予不同的评语。我在作业后都注意写一些鼓励性的语言，在学生平时测验的试卷上也很注意写一些亲切温和而又包含期望的评语。这样不仅使学生能够很好地巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友，为历史教学的进行创造了很好的情感氛围。

3.积极参与历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，深入学习教学理论，虚心听课。我经常与组里的老师交流教学经验，从前辈的身上汲取对自己有用的东西，于是几个月下来我已经由一个新手成长为一个比较有教学经验的年轻教师了。

4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自身动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5.严抓课堂纪律，采用“平时分积分制”，大大提高了学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，注意分层，对成果较差的学生减低问题难度，增强其自信心。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一局部处于中游的同学积极性提高了，而且逐渐养成了自觉学习的好习惯；一局部成果不大好甚至平常很调皮的学生，回答出问题加了分或因表示有进步加了分受到了褒扬下次就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于积极从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想教育，不时改进、完善积分制，如全班表示得积极合作就全班加分，增进他们的团队合作精神。

6.按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，研讨了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从随朝到明朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7.通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成绩讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

初一上学期英语教学工作总结 第7篇

本学期，我担任初一的英语教学，在教学过程中，我精心施教，严格自律，努力提高教学质量。回顾一学期的教学工作，感觉都是在不断地反思、学习与探索。现在就本学期的教学工作作出如下总结：

一．教学方面

1、制定好教学计划。根据初一英语教学目标和教材内容，了解学生的实际情况，因材施教。

2、认真组织课堂教学。课堂上坚持做到精讲多练，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，课堂上注重调动学生的积极性，采用互动的教学模式，尽量使用教具，创设情景教学，激发学生的学习兴趣。

3、把好基础关，狠抓单词和课文的背诵。要求学生多读、多背课文、单词，先布置听写和背诵的任务，再利用早读时间督促他们完成。但是，还有少数学生总是记不住单词，个别学生总不想去记单词，至今仍无良策，令我很是苦恼。

4、培养学生良好的学习习惯。在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。这一届的初一新生学习劲头很足，作为老师我也想了很多方法激励他们学习，例如，每次测试我都计算小组平均分和两个班级的平均分，让学生形成一种比、学、赶、帮、超的意识。

5、加大检试力度，及时查缺补漏。测试能及时了解学生学习情况和学生掌握知识的程度，也能反馈自我在课堂教学中存在的不足。通过测试也能让学生对本单元重难点加以巩固，加深理解。本学期我坚持一个话题一测并及时批改讲评。

6、通过英语竞赛，培养兴趣，挖掘潜能。本学期英语组开展了英语讲故事比赛和英语句子擂台赛，很多学生积极参与并取得了较好的成绩，培养了学生学习英语的兴趣，也培养了学生的英语口语能力和动手动脑能力。

7、存在的问题及努力方向

（1）九年义务教育的实行，学生良莠不齐，仍有部分学生缺乏学习积极性和主动性，在学生学习习惯培养上感觉尤为因难，要求了必须督促到位，方方面面督促不到位的话，就会有许多学生不做，所以感觉有时精力上跟不上，老是觉得很累。如何培养学生学习的主动性和积极性，让学生变被动为主动，将是我今后将着手研究解决的难题。

（2）两极分化现象开始出现，培优促优防差补差工作值得关注。学习习惯好的同学学习成绩直线上升，学习习惯差的同学学习成绩直线下降，加之学生基础存在差异，方方面面都要督促，因此培优促优防差补差工作显得尤为重要，该采取什么方法，如何才能使这个问题得以解决？也是我正在考虑的一个问题，更是今后工作的重点。

二、积极参加各项培训，全面提高自身的能力。

作为一名合格的英语的教师，要有多方面的能力，教学能力，研究能力，管理能力，协作能力和沟通能力等。我一直都积极参加学校

组织的各项培训，也非常喜欢每年搞的教师培训。暑期我参加了双鸭山地区的骨干教师培训，还有今年十月份的国培，我每天除了有计划的上网学习，我还认真的记录写学习笔记。对于一些好的课例，我还认真做了听课笔记，总结自己教学的不足，学习优秀教师的好的教学方法，不断改进和提高自己的教学能力和教学水平。

三、英语教研组的团结协作

总结性教学在化学课堂上的应用 第8篇

关键词:总结性 新课程 重要性 条件 形式

新课程教材每章都有《整理和归纳》,以树图形式系统展示了元素化合物知识,反应类型分类等内容,这是一种总结性教学的表达方式,它很好的帮助了教师教学,使学生清晰而简易的理解到知识点之间的关系。总结性教学是指教师在教学过程中,归纳和总结已学过的和某些未学过的知识,使知识点通过一条主线成为知识链。这种教学方法在化学课堂上,尤其是在复习课上发挥了极其重要的作用,那么,总结性教学有哪些形式?怎样合理的将该方法应用在化学课堂上?现就近几年教学实际谈谈自己的看法。

一、总结性教学的重要性

课堂以学生为主体教师为主导,传统的灌入式和讲授式教学,已经远远不能满足现代教学课堂了,新课程改革的大背景下,化学教学课堂发生着巨大的变化,总结性教学在这一变化过程中发挥着重要的作用,我们必须给予足够的重视。

首先对于教师而言,对知识进行系统巧妙的总结需要缜密的思考,这个过程使教学日臻完美,不但可以充实自己,成熟自己,还为今后教学留下一笔财富,教师之间还可以共享和借鉴彼此总结性的教学思路。教师主导作用绝不是将每个物理性质、化学性质以及方程式全都讲解给学生,而是列提纲、提重点,基础的知识要由学生亲自体会理解,从这个角度说,总结性教学正是教师主导的最有力体现。

对学生而言,总结性学习方法可以帮助他们系统而清晰的掌握知识点,并能进行较为轻松的运用。让他们用树图形式自己总结知识点,展览那些优秀的作业,这种方法激发了他们学习化学的兴趣,某些差等生还重拾了信心,从此更坚定地投入后面的学习。

二、总结性教学的条件

总结和归纳是建立在一定知识积累基础上的,它要求教师必须具备扎实的专业基础。能够全面而系统的联系各知识点,不单是表面的书本的,更应挖掘隐含信息,当然,这并不是说将教学大纲以外的知识甚至大学知识拿来讲,俗话说要给学生一杯水,自己必须有一桶、一缸,甚至更多水。我们不应只停留在知识的表面,而应不断地延伸和挖掘,这是总结性教学对教师最起码的要求。

再者,便是要从多角度理解和认识知识点。比如氯气和水反应,可以从氧化还原反应、离子反应、化学平衡、强弱电解质、氯水组成及性质等多角度进行分析,教师事先应做好充分的准备,在课堂上引导学生大胆设想,踊跃回答,共同总结,这比直接给予答案更能加深学生的印象。

三、总结性教学形式

总结的形式是多种多样的,课堂上可由教师总结,也可以由学生总结,可以树图总结,可以圈图总结,可以分散知识点,也可以集中知识点,先就效果较好的两种方法重点介绍:

1.括号式

以有机教学为例,物质性质零散但都围绕结构展开,用大括号总结知识点既直接又容易识记,比如:

这种总结方式非常普遍,对教师而言容易讲解,对学生而言容易掌握和识记,而且事实证明效果非常不错。去年我将这种教学广泛应用于课堂,周期性地由学生总结知识点,如什么物质能够使高锰酸钾褪色,什么物质能使溴水褪色,边学边补充,在期末考试中,学生成绩有较为明显的提高,我特别留意了一下有机部分,凡是大括号总结式里出现的知识点得分率都非常高,所以这种方式很值得推荐。

2.树图式

复习课中我们经常用树图式总结知识点,它也是总结性教学的常见方式,主要出现在元素及其化合物章节中。如氧族元素单元小结,以硫作为一个中心,建立与SO2、SO3、H2SO4、H2S的树图关系,包含方程式、物质性质、彼此关系等多方面知识点,清晰而又直观。树图式不仅出现在总结性教学中,更在高考无机推断、有机推断题中频繁出现,应给予足够重视。

四、總结性教学的关键

好比串一串珍珠,要看怎样串才更漂亮。总结性教学也有它的特点和要求,而非一个大括号,几根箭头那么简单。

1.一定要全面。这是总结性教学最大的特点,它需要教师在课下做好充分的知识储备,课上才能以不变应万变。

2.要以教师为主导,学生为主体。也就是说,要尽量由学生自己来总结,教师给予一定的引导和补充,比如总结什么有机物与钠反应可分如下几部来讲解:①利用钠与水反应引出问题②根据所学有机物前后顺序逐一思考,学生作答(乙醇、苯酚、乙酸)③进一步引申“什么官能团能与钠反应?”学生作答(羟基、羧基)④以大括号形式总结知识点:

3.尽量精简,概括性要强。从大方面入手,而后发散可方便记忆。比如化学平衡包含哪些解题方法,具体去讲,几周也复习不完,通过精简,可分如下几方面讲解:判断平衡状态、平衡影响因素、三行模式、等效平衡、图像等。该提纲为学生课下复习提供了良好的指导性。

4.总结性教学要重视重复。古人云“读千赋则善赋”,化学学习中记忆的东西很多,只有不断重复强调才能加深学生的印象。怎样去重复?我们知道,每节知识都会配套练习题,凡是在习题中出现了的知识点,就应该总结性的重复讲解一遍,久而久之,学生记忆牢固了,运用自然就灵活了。

一分耕耘,一分收获,无论哪种教学方式,都需要在发展的过程中检验并完善。保证全面,留意个性,尽量精简,重视重复,相信新课程理念下,总结性教学会发挥出更有力的作用,使教学渐入佳境。

初一上学期地理教学工作总结 第9篇

一、精心备课

认真谨慎的备好每一节课，充分利用多媒体设备，增加地理知识容量，增加学习地理兴趣。不但要备学生而且备教材备教法，不同的学生，有不同的教学方法。并且，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，字迹工整，环节详细。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并尽力制作一些有趣教具，充分利用多媒体教学。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、激情教学

以饱满的热情走上讲台，以热情感染学生，以自己的情绪带动学生。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰，活跃， 生动，有激情。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，化繁为简，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，尽量让学生动口动手动脑;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。既点拨优秀，又关注基础较差的同学。在愉快中学习地理知识。

三、爱心待生

强化训练，每节课都设计有当堂练习，精心批改每个学生的作业，认真辅导。初一学生对地理教陌生。对一些基础较差的同学，花了很多课余时间耐心对他们进行辅导。

四、互助共处

积极参加各种活动，积极参加每周教研会议。组内互帮互助，共同探讨，共同提高。教学中各个章节的的疑问都积极征求其他老师的意见。同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。一个学期的听课达到18节。对于其他老师的课程，也尽量提出自己的意见。

五、效果反馈

我所教的班级最多，辅差难度大 ，但我从不斤斤计较，怨天尤人，经过一段时间的努力，期中考试中x个班有进步。有些班级取得的进步大。如x，但在期中和期末考试中都相对提高了10多名。x班成绩一直位于前列。在市教育局组织的地理小制作中x班x同学获得xx等奖。

六、努力方向

1、继续加强基本功的训练，注重课堂效率，做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对学生要更多关心，更多爱心，更多耐心，做学生的朋友。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

初一上学期语文教学工作总结 第10篇

本学期，我校以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。

二、主要工作

1、全面落实教学课程计划，本学期努力从两手抓，两立足为突破口，构建精讲多练的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，努力抓好预习笔记和纠错本的应用，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，促使学生学得主动，学得活泼，学的得法。

2、抓教学常规管理。加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

3、抓教学质量监控。抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。组织学生进行阶段性复习总结。抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。

4、抓教学研究。加强对如何提高集体备课的效率的研究。加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控。

5、实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年教师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。

6、加强艺体卫工作，继续做好兴趣小组工作，培养全面发展的人才。

三、工作目标

1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与能力提高。

2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。

3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。

4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。

5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差错。每个学月进行检查并进行普通话培训。

6、学生初步能用规范字书写毛笔字。本期进行两次抽查。

四、教学工作管理

1、抓常规教学，提高教学质量。

(1)抓好开学初各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。

(2)组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，每两周进行一次周考，每月进行一次月考，以考代练，全面提高教学质量。

(3)抓住课改实践的主要方面和着力点，在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。英语教学，注重交际能力的培养，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期集体备课教案书写实验的基础上，本学期要求教师人人会用班班通，节节要用班班通，教师做到备课电子化，加大课堂容量。

(3)改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。

(4)能认真落实本学年的成果展示活动。每位教师有读书笔记(包括摘抄及读书心得)。

每位教师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或总结。

(5)认真组织实验阶段性验收，并及时总结。

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初一上学期语文教学工作总结

初一上学期数学教学工作总结 第11篇

本学期，我担任的是初一年级7，8班数学教学兼任七(8)班的班主任，在这一学期里，我自我是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。此刻，我把自我在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

下面把我这学期的教学工作做一下总结。

一、认真备课，做好课前准备工作

根据数学课标的要求，认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

二、增强上课技能，提高教学质量

新课标的数学课通常采用“问题情境--建立模型--解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。在这一学期，在课堂上能根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感;注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

三、认真批改作业,做好课后辅导工作

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成绩。

四、狠抓学生的学风

我所任教的两个班的总体情况一般。上课的时候有些学生不能专心听讲，课后不能认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

五、虚心向同行其他老师学习

在教学上，积极征求同备课其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

六、继续教育提高业务水平

认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展。

初一上教学工作总结 第12篇

1. 课程现状和问题

最近两年，提倡教学新课改，那么在我们这门课程中，如何应用新课改，如何应用新的形式教学，都是我们思考的问题，也是摸索阶段。以下是和教学相关的几个事项分析。

（1）对计算机应用基础课程内容的分析

本课程的主要内容打字、计算机硬件、Windows、Word、Excel、PowerPoint等。内容涵盖广泛，要在一个学期内学习完毕，任务艰巨。如：Office。学生在学习的时候表现得比较轻松，但往往操作的不是很熟练。

（2）对教学对象的分析

中职生普遍存在对学习理论知识接受能力偏低，动手操作能力较强。但经过几年的教学，可以体会到中职生接受知识是被动的，大部分的知识通过教师的传授，被动地接受学习，主动学习课程以外的知识基本很少。因此，一个学期的课时，让中职生掌握计算机应用课程是有难度的。特别对于刚刚毕业的他们，对学习目标，学习方向都不明确，甚至选择该专业，也是因为计算机好玩而选择计算机应用专业的。

（3）对教学方式的分析

中职教师一般采用案例教学法，先是课堂讲解，实现操作步骤，学生根据教师的讲解和操作方法，完成教师分配的任务，例如，实现简历的设计，教师在教师端操作，实现简历的制作步骤，在讲解过程中分开几个小任务，如：任务一，设计简历表格；任务二，合并单元格、删除单元格；任务三，添加内容；任务四，完善简历。每完成一个任务，让学生实现一个任务。学生基本能够接受。可是这样教学的弊端是，当我们让学生自行再设计一份简历时，能真正实现简历设计的学生，达不到百分之三十。也就是说，他们在老师的指导下，可以操作完成，没有经过他们大脑思考，为什么到这一步？有没有其他别的方法可以实现？等等，学生都是被动地学习。教师的引导作用没有真正地体现出来。

2. 教学以行动导向教学的模式进行，采用角色扮演法、项目教学法等，改革教学的方法和手段

在本学期计算机应用基础课程中，充分实现课改，打字课程、认识计算机硬件、认识office办公文档等内容。通过设计学习情境，实现项目教学。例如会议通知的制作，学习情境设计方案如下：

工作情景描述：办公室文员从部门负责人处领取会议通知制作的任务；分析任务要求，与负责人进行沟通，收集会议信息及相关资料；并按要求使用word软件制作初稿，交负责人审核；根据反馈意见修改完善；使用打印机输出定稿，交付文件使用人员并办理文件签收手续。

工作与学习任务：在老师的指导下独立完成会议通知的制作，工作过程中学习会议通知的编写、标准指法、 WORD编辑方法、使用打印机。

与其他学习情景的关系：“会议通知的制作”是本课程的第一个学习任务，为“办公文档处理”课程的后续学习情境打基础。

学习目标：能够准确分析工作任务要求；能够按标准指法录入文字；能够独立编写简单的会议通知文稿；能够使用word软件进行文字的编辑与排版；能够按规范格式制作会议通知；能够在说明书的指导下使用打印机输出文件。

教学方式方法与组织形式：学习组织方式以独立完成为主；教学方法主要为角色扮演法、项目教学法、引导文法。

教学流程：（1）引入情境，布置任务；（2）收集会议相关信息、资料；（3）制作初稿交付负责人审核；（4）根据反馈意见完善、修改；（5）输出定稿，交付使用人员。

学生评价：

（1）准确分析上级交给的工作任务要求（教师评价）

（2）按标准指法录入会议通知书面文档（自我评价和互评、教师评价）

（3）独立编写简单的会议通知文稿（自我评价、教师抽查）

（4）使用word软件按规范格式要求完成会议通知制作（学生互评、教师评价）

（5）使用打印机输出文件（自我评价）

教师在教学当中不仅要注重提高学生对学习的兴趣，也要保证学生对知识的完整掌握。教师也要培养学生学习的主动性。不仅仅是让学生觉得学某一知识点所带来的乐趣或用途，还要让学生知道大部分知识潜在的表现。

3. 优化课程，设计具有针对性的内容

由于教材理论知识比较多，教师需要熟悉多本教材，有针对性地进行教学。计算机应用基础包含幻灯片的制作，学生幻灯片兴趣比较高，抓住这样的特点，让学生发挥自己的爱好，制作相关幻灯片。例如爱好篮球的同学，可以收集相关的素材，来完成幻灯片制作。教师在教学过程中，提供方法和步骤，需要学生充分发挥积极性，主动完成任务，对于不同能力层次的学生可以适当地加大深度。

4. 注重培养学生的操作能力，与社会需求接轨

对于计算机应用基础这门课程，上机实践的主要内容就是Office。在上机实践时给学生相对比较宽松的题目，让学生发挥自己的创造性。经过本学期的教学实践，学生对计算机基础课程掌握较好，内容接近实际，学生可以制作自己的个人相册、个人简历、名片、通知书、邀请函、成绩表、销售表等等。

5. 结束语

计算机软件更新的速度是非常快的，如何让计算机专业的学生能够毕业后适应工作的需求，毫无疑问需要提高同学们的自学能力，而学生往往懒惰，被动学习，因此教学情境的设计，教学方法的改革都是我们要探讨学习的内容。

【参考文献】

［1］蒋宗礼. 计算机应用基础（基础模块）. 电子工业出版社，2003.