春节带给我们什么

春节带给我们什么（精选10篇）

春节带给我们什么 第1篇

——春节带给我们什么？情况调查

春节是中国的传统节日，几乎所有家庭在新春到来之际都会忙年，然而春节到底带给我们什么？我通过对长辈的询问，和查找多方面的资料得出了结论。

下面是一些网友对“春节带给我们什么？”这一问题的见解：

发展财是硬道理：小时候盼过年，因为过年有新衣服穿，有糖吃，有炮仗放.....现在想起来还很怀念。现在很多人都说没年味了，以前的盼头都没了，每天过得差不多。不过春节仍然是中国人最最隆重的节日，在外的人都匆匆忙忙往家赶，在家的人都盼着亲戚朋友来相聚，这是老百姓的年味。可你想过春节的副作用吗？好单位突击花钱，想升的送礼在前，办事的舍尽笑脸，当给的再多不嫌。

胜利金融帝国：我们没让春节带来什么啊。春节就图个团圆。忙了一年了就图个热闹。人家有钱送礼。人家有亲戚要维持关系。关春节什么事儿啊？

左手上尉：不能因为失去了过节的乐趣，或因为官府收礼就取消春节，不能因噎废食吧。没有信仰的中国人已经很可怕了，你再把为数不多的精神归宿寄托灵魂的春节取消掉，岂不是让国人的精神世界更加空虚啊。其实，中国数千年来形成的文化基础，也是取消不掉的。也没有谁愿意去当这个文化罪人。

pll470824：

一、几乎浪费掉一个月的工作日；

二、物价借机上涨，而且涨后大多不会降回来，影响中低收入民众生活；

三、贪官乘机“合法”聚敛，助推社会风气败坏；

四、民众被动人情往来，互送礼品多不实用，既增添个人负担，又浪费社会资源。

根据以上回答，我们不难可以看出，大多数人认为随着时间的流逝，城市里的年味应经不浓了，甚至网上“是否取消春节”“春节该不该留”之类的字眼也频频出现。然而对于这些问题，除了那些认为应该取消春节的人，春节对于另一部分人还有一些“不一样”的意义。

清晨寒意：传统节日，不可去掉！这是一种文化的传承...国际青年联合会：不能取消，取消了还有什么意思啊 嘉祥下岗工人：春节不能不过，假期不能没有，拿礼物走亲戚早该废除啦！比着花钱，没劲！暴饮暴食！浪费攀比成风！

苏羊年年如旧：春节三天挣平时九天的钱,取消干嘛。

从这些帖子中我们不难看出，春节对很多人来说形如虚设，不，应该也算一种放假，挣钱的工具，春节在他们眼中没有任何特别的意义，失去了中华民族两千多年的传统。

春节带给我们的是中华民族的传统，是一年之中与家人团圆的日子，是在布满烟尘的社会中一寸心灵的净土。但与此同时送礼，浪费等现象经常发生，春节带给我们的不只是这些，还有我们对过去一年的回忆与反思，展望新的一年争取做得更好。认清事实，发现生活中的不足，努力改正。送礼，浪费等现象的发生给春节蒙上一层黑色的面纱，让一些人在社会和城市的“磨练”中已经忘却了这么一个中国人的传统。老人们看着儿女子孙欢聚一堂，享天伦之福；青年人展望新的一年，更加努力。

其实，春节带给我们的远远不止这些„„

春节带给我们什么 第2篇

网络经济到底能给人类带来多少商机和财富?这个问题太难回答了。起初人们只想着，交通便利了，物质和人员的流动就可以快起来，从而带动经济增长。可事实上，高速公路只是拉开了序幕，真正唱主角的是汽车，是旅馆、加油站、麦当劳、肯德基等服务业和建筑业，是一座座拔地而起的新兴城市。而今天，网络这条信息高速公路，本身也只是配角，真正的主角也许还没登场。但可以肯定，它给我们带来的，只会更多。让我们看看那些最先闯入这块新大陆的淘金者吧。1995年，在“导航者”的.指引下，网景公司凭着一种理念，在华尔街掀起了阵阵狂涛，顷刻之间敛聚了20亿美元，让整个世界为之震惊。神奇小子杨致远和大卫・费罗，利用万维网搜索引擎的概念，创出了每股475美元的天价，把一只仅400万美元的雅虎，发展成了市值过1000亿的巨虎。比尔・盖茨，这个软件王国的“拿破仑”，以他传奇的经历和巨大的财富，成为当今全球家喻户晓的明星人物和创业者崇拜的偶像。然而，和庞大的网络经济比起来，这些还只是冰山一角。如果把网络经济比作一本书，网景公司才仅仅看到了书名，雅虎只是摸了一下封面，微软也不过刚刚翻开第一页。网络经济的前景，即使是最富于幻想的未来学家，也难以作出准确的预测。

“收益递减规律”，作为经济学的基本原理，自上个世纪经济学家提出以来，从来没有人怀疑过。人们相信，在其他条件一定时，对同一产品，增加投入某一要素，所增加的收益总是先升后降，在达到最高点后就会走下坡。可是，人们从网络经济中看到的，却是投入在慢跑，收益在快跑，出现了“收益递增”。“收益递减规律”仿佛成了明日黄花。

其实作为规律，都有它的假定条件和适用范围。网络经济之所以出现收益递增，是因为它目前还处在成长期，而技术又在以前所未有的速度更新。电脑业有一个著名的莫尔定律，意思是说，计算机硅芯片的功能，每18个月就翻一番。技术进步之快，由此可见一斑。正是由于创新，才使网络业取得了丰厚的利润。可以设想，假使微软的投入一直停留在WINDOWS95上，不再开发新品种，是否会有今天的辉煌呢?

“土地是财富之母，劳动是财富之父”，这是经济学始祖威廉・配第的一句名言。确实，千百年来，人们在土地上耕耘，以丰衣足食，并创造出了现代文明。可今天，面对股市泡沫催生出来的网络新贵，财富到底来自何方，人们有些困惑了。然而，不管网络怎样创造神话，“民以食为天”却是铁打不变的。我们不能指望用INTERNET来遮风避雨，不可能用网络充饥，网上的温情也抵御不了冷冽的寒风，衣食住行最终还得靠“传统”经济来提供。如果把传统经济比做帆，网络经济只是风。假使只有风，没有帆，社会这只大船根本无法航行，相反，还有可能在惊涛骇浪中触礁沉没。惟有传统经济和网络经济结合，才能一帆风顺，将人们送往幸福的彼岸。

新课程带给我们什么 第3篇

一、对教学因互的重新认识

1. 教师与课程。

新课程对教师的角色提出了新要求, 要求教师成为学生学习的促进者, 教育教学的研究者, 课程的建设者和开发者。

2. 教学过程与学习过程。

教学过程为师生合作探究的学习过程。新课程以学生发展为本, 提倡体验学习、实践学习、自主学习、合作学习和探究学习。

3. 知识密度与活动密度。

国际教育界流传一段经典:“你听了, 但是你忘了;你看了, 把它记住了;你做了, 你理解了。”这段话告诉我们的是教育思想、教学方法, 这既是学生学习的方法、途径, 又指明了我们更新教育思想的方法就是要付诸实践。增大知识密度只能增加学生的课业负担, 充实学生的活动密度才是提高教学效率最有效的途径。

二、课程理念—任务型教学的运用

基本模式如下所示。

Task:Write a letter—to describe the four seasons in groups of four.

Teaching aids:a tap recorder, some season pictures and several kinds of envelopes.

Step 1:Pre-task—Collecting information about the four seasons. (学生以小组为单位课前分工准备)

1.Each group sorts out the data.

2.The speakers from each group give a report to the class.

3.The teacher takes out several kinds of envelopes to help Ss tell the differences between Chinese envelopes and the others.

Step 2:While-task—Testing the letter.

1.The Ss in groups of four discuss the season pictures the teacher presents.

2.The speakers from each group talk about the pictures in class.

3.The Ss listen to the text and then check their information.

4.The Ss in groups of four improve their data and then write the letter together.Meanwhile the teacher offers help when necessary.

5.Ss read the text again and group tests their own letter.

Step 3:Post-task—Judging the results.

1.The speakers from each group read out their letters to the class.

2.The teacher judges which group is the winner.

三、案例分析

1. 任务型教学的优势。

任务型教学模式的教学程序包括:前任务 (Pre-task) 、任务环 (While-task) 和后任务 (Post-task) 三个环节, 其中任务环 (While-task) 是核心部分。通过任务型教学设计, 教师提供给学生大量的语言实践活动时间和空间, 学生获得了自主发展。

2. 合作学习的优势:

全班分成八个小组, 每组包含好、中、差三类学生, 针对教师布置的任务进行合作学习, 按要求课前分工收集资料, 课中共同学习, 课后一起制作连环画小册子。合作学习能够增进学生的优势互补, 促进潜能的发展, 开阔眼界, 激发思考, 提高应用知识和解决问题的能力。

四、结论

音乐带给我们什么 第4篇

八年前，法国电影《放牛班的春天》中充满爱心、循循善诱的好老师加上一班顽劣成性的坏学生共同谱写的温情故事，击中了无数人的泪点。而电影恰到好处地穿插了许多动听的童声合唱曲，让人们开始关注起童声唱诗班。出演这部电影的法国圣马可童声合唱团随即走红，成为继维也纳童声合唱团之后又一个让人们耳熟能详的童声。11月2、3日，圣马可童声合唱团在广州大剧院放歌。比起享有盛名的维也纳童声合唱团，圣马可的演员在人数上更为众多，这不光是所谓的“人多力量大”，人数的寡众也能直接影响童声合唱各声部的厚度与否，决定歌曲听起来是否更加饱满。尤其是在大剧场的舞台上，圣马可的歌声会更显气势。

从上世纪六十年代开始崭露头角，到如今艾尔顿·约翰已经在世界乐坛驰骋了五十多年，是当之无愧的乐坛常青树。虽然很多中国人直到九十年代才开始接触到他的音乐，但他的经典歌曲却在那数十年间给了无数喜欢音乐的中国人发自内心的温暖。11月23、25日，他将分别在上海和北京两地开唱，看这位65岁高龄的音乐教父登台，哼唱许多年前震撼过人们心灵的歌曲，是乐迷们找回当初的感动的良机。与之同时代、同级别的超级巨星如猫王、迈克尔·杰克逊、约翰·列侬等人都已经离我们远去，所以这场艾尔顿·约翰的中国演唱会也就更显珍贵。

而音乐剧《一屋宝贝》曾在香港五度公演，温馨感人的故事以及精良的制作，使得这部作品在香港的演出场场爆满，收获无数观众眼泪的同时，更连续三年获得香港舞台剧奖的多项大奖。这次来到广州的《一屋宝贝》，则是一次不一样的尝试。出于对本身演出的自信，所以主创人员选择用音乐来感动观众—将音乐剧做成与《悲惨世界》、《巴黎圣母院》一样的音乐剧演唱会。整个演出将原版音乐剧的剧情弱化，更多用歌曲和音乐来讲故事。这种手法在国内很罕见，在国外也只有最经典的几部音乐剧用过。值得期待的是，这场演出中的歌曲紧扣剧情，能让全场观众同悲同喜。

《放牛班的春天》法国圣马可童声合唱团音乐会

时间：11月2、3日

场馆：广州 广州大剧院

艾尔顿·约翰演唱会

时间：11月23日

场馆：上海 梅赛德斯-奔驰文化中心（上海世博文化中心）

高世章《一屋宝贝》音乐剧演唱会

时间：11月30日-12月1日

工作感悟：5S带给我们什么 第5篇

发电部 李新伟

所谓5S就是“整理、整顿、清洁、清扫、素养”。好多人都能一口清，但是为什么要大力推行5S管理？这一直是我心内的一个疑问，也可能是好多人心中的一个疑问。

刚好期间被抽调出来参与班组标准化建设、燃料EHS绩效管理台账等工作，当然也理所当然的成为班组5S管理活动推行的先行者。几个月的时间，5S推行工作中的所见、所感、所想，让我渐渐的明白5S管理活动带给了我们什么，我心中的疑团也渐渐的在分解、在消融。

我体会最深刻的是5S活动的推行，给了我们一个良好的工作环境。办公室不仅是我们工作的地方，也是我们生活的主要场所，可以说是我们的第二个家，窗明桌净，摆放有序，不仅给我们一个舒适的工作场所，更重要的是给了我们每天一个好的心情，有了好的心情，才会让工作思路顿开。

5S活动最明显的是给我们的工作带来了高效。要物不要物分开，不要物清理掉，标识的进一步明确，物品的分类归整，常用物品的定置定位，看似麻烦，也增加了不少工作量，其实在有形无形中，我们会逐渐体会到它带给我们的工作便捷和高效。一份文件的查找，由于标识不清、分类不明，存放混乱可能会让我们翻箱倒柜，耗费好长时间，但如果归类清晰，标识明了科学，定位放置，我们很可能在几秒钟就很容易找到。这些可能要我们花费更长的时间去感受去体会，但是你真的按要求做到了，你会逐渐感受到它带给我们诸多的益处。

5S活动最关键的是带给我们一个良好的习惯。一个良好的习惯可以让我们受益终生。5S活动最终要达到的目的是提高员工的素养，也可以通俗的说，是让员工养成良好的习惯。一个好习惯的养成非一日之功，一个好习惯的养成要有自我约束，要有一定的毅力，还要有坚定的信心，否则就会半途而废，前功尽弃。我的感受很深刻，我的喝水水杯在没有定置的时候，我是想放哪里就随手放哪里，这种习惯已经养成，但是水杯定置后，刚开始怎么都不习惯，怎么都觉得别扭，怎么都觉得要受到约束，但是经过一段时间的强制约束，强迫自我要求，现在我不但习惯了，而且还必须想把它放在定置的位置，要不然，心里就觉得不舒服、不自在。当我细细品味这其中的缘由，当一种好的行为成为一种习惯的时候，人的素养在无形中就提升了。

一个社团可以带给我们什么 第6篇

在刚进大学时，感觉一切都是那么神圣，对身边的一切都感觉特新奇，特别是之前未接触过的学生社团，于是乎我一口气加了三个社团，结果上学期忙得不可开交。到了下学期，我如愿以偿地做了校会宣传部的部员，之后我也渐渐开始去思考一些问题。

我参加了很多活动，各种外场，各种扫楼，还有各种玩。但在这或累或痛，或喜或悲中，我究竟获得了什么？是好的人脉关系，还是在这过程中学到的某种技能？当我在黑暗中苦苦摸索 photoshop 的使用方法技巧是，我知道了电脑不光可以用来看电影、聊天、lol，还可以看教学视频，那是成长的历练，这是课本教不会我的；当我在活动过程中遭遇种种意外时，我知道了计划永远比不上变化快，但变化同样也可以写进计划，那是经验的增长，这也是课堂上学不到的；当我在活动安排中把一切做得我认为的完美但却被伙伴们质疑甚至抵触时，我知道了每个人都有自己的生活、自己的心，多去站在别人的视角看问题，会使不管自己还是别人舒服很多，那是情感的洗礼，这更是学校从来不会教我们的。这些便是所谓的成长，我走了一条别人不曾走过的路，于是我变成了现在的自己。

这些，应该也是我们在座的大部分人的经历与成长。社团，本来就是一个团体性的组织，更多的是带给“我们”某些影响。这里的“我们”指的是我们所服务的普通同学。我们校会的宗旨本来就是“为同学服务”。但我们如何确信自己真正是想为同学服务，还是仅仅为完成上级指示或继承上届传统，抑或是展示自己的才华来满足自己小小的成就感或虚荣心？

如果一个外场会惹得别人讨厌或选择绕道而行只为不得到将刚发到手里的宣传单扔进垃圾桶里的罪恶感，如果扫楼会一次又一次地敲门打扰到同学的休息，如果一个活动中大部分同学都是靠刷手机度过的，我就会质疑何谈“为同学服务”。是的，虽然我在校会当了半年的志愿者，但上学期我确实对校会一无所知，下学期，才是我真正的开始。

作为校会的宣传部，它的部分主要职能已被分给文编部与网络部了，我想，这样的决策是非常明智的。校会，学校最大的学生工作社团，宣传部单纯作为其他部门的辅助是相当可惜的。在我看来，宣传部应该是整个社团乃至整个学校文化建设的一大重要平台。文化，才是构建起一个社团的脊梁。而一个没有文化的学校，必然如一潭死水。搭建起文化创意的平台，我想也是当初提出举办“i创e，爱生活”系列活动的学长学姐们想要做的。当前由于经济原因和时间原因，只开展了“DIY手绘T恤”“微小说”“微电影”“华电最美明信片”四项活动，并且规模尚需扩大。现在已经做完第二届，开始准备第三届，效果不错，但问题也很明显。

“i创e，爱生活”这个平台是给同学们进行创意作品创作的，但同时这个平台也需要不断创新。宣传过程需要创新，活动形式也需要创新，创新无处不在。就比如说前面举办的那期手绘T恤活动，在前期宣传时就采用了T恤形传单的形式，很吸引人，在活动形式上还添加了电子版纸质版印制的服务，以后还可能提供一种提前勾勒出轮廓留给同学用画笔填色的新方式来面向更广大的同学，这便是创新。现在所举办的活动所征集上来的作品都是以图像和文字进行演绎，有没有比展示会更好地方式选出优秀作品然后展示作品呢？网络以及我们身边与同学的日常生活息息相关的咖啡厅、食堂等等我们是否利用上并利用好了呢？除了已经开展的活动，是否还有更好的形式来展现我们华电学子的创意文化风貌？这些都是我们需要探讨的问题。

春节带给我们什么 第7篇

黄庆畅《 人民日报 》（2011年01月06日09 版）

打击犯罪、服务群众，不可能一劳永逸，公安“给力”还需再发力

刚刚过去的2010年，中国公安机关在人们的脑海中，刻下深深烙印——“给力”。1月3日，由人民网评选的“2010公安十大‘给力’行动”结果揭晓，全国扫黑除恶、足球打假反赌、扫黄风暴、重大恐怖组织案件告破、“零容忍”整治酒驾等榜上有名。

是什么吸引网友力顶公安工作？公安工作“给力”又给老百姓带来了什么呢？放心、信心、舒心，是网友用鼠标给出的答案，也是群众对公安工作的充分认可。

公安“给力”，群众对社会治安感到放心。当前，我国正处于改革攻坚期、矛盾凸显期，特别是过去的一年，大事多、喜事多、难事也多。在这样的情况下，2010年我国社会治安持续好转，群众安全感明显提高。其中，公安机关功勋卓著，功不可没。

本着“人民群众最痛恨什么犯罪，就重点打击什么犯罪；哪里治安问题突出，就重点整治哪里”的思路，公安机关全力以赴，依靠科技创新手段、注重实效、强调法治，严厉打击影响群众安全感的暴力犯罪、涉枪涉爆犯罪、黑恶势力犯罪、电信诈骗犯罪、拐卖儿童妇女犯罪、“两抢一盗”犯罪和“黄赌毒”等违法犯罪，打掉了犯罪分子的嚣张气焰，让群众拍手称快。

公安“给力”，增强了人们对惩治腐败的信心。公安机关的一举一动，老百姓看在眼里，心里也在琢磨打量。足球打假反赌之初，人们欢呼的同时，曾担心“水太深，查不下去”；扫黄风暴刮起，也有人估计“有背景的，风刮不倒”。后来人们看到，中国足协原副主席谢亚龙、南勇、杨一民和“金哨”陆俊等一条条“大鱼”落网；有些“神秘”、具有几分风向标意义的北京“天上人间”，被依法查处，停业整顿；曾“黑”极一时的重庆司法局原局长文强，终被拉下马、受到法律严惩。一个接一个的“给力”行动，消除了人们的疑虑，也让群众看到了党和国家惩治腐败的决心。

公安“给力”，让百姓的生活更加舒心。世博安保、亚运安保，在确保安全的前提下，公安机关坚持以人为本，实施一系列便民利民举措，让人们看得愉快、游得开心。针对涉及小学生、幼儿园儿童犯罪频发，公安机关组织开展“守护天使”专项整治行动，为千千万万家长解决了后顾之忧。酒后驾驶令人痛恨，人人喊打，各地公安交通管理部门积极回应群众呼声，深入开展整治酒后驾驶专项行动，始终保持对酒后驾驶的高压态势，坚持“零容忍”，执行酒驾一律拘留等“四个一律”，让酒驾致人死亡数下降四成。

“以考促教”带给我们什么 第8篇

一、机考评价方式背后隐藏的教学问题

信息技术考试的常见形式有笔试、作品和上机考试等, 结合中小学信息技术课程特点, 机考是当前信息技术考试形式的首要选择。笔者通过调查发现, 信息技术课堂教学存在着严重的应试倾向, 可以分为以下几种情况。

1. 评分系统去人性化, 操作标准模糊

下面以一道操作题为例来谈。

Excel操作题:将标题“****”的字体设为黑体, 字型设为加粗, 颜色设为蓝色。

学生在答题完成后, 可以通过中考的自动评分系统看到自己操作的对错和得分。自动评分结果显示, 此题很多学生会做错。尽管很多学生坚持认为自己并没有做错, 但考试系统仍发出让学生不知所措的错误提示:“单元格格式设置错误:字体、字型、字号错。”

问题出在哪里?教师又是如何纠正学生错误的?请看下面教师的评讲。

在E x c e l中设置字体格式时, 有两种选定方法。

/陈仕洪

第一种方法:单击选中需要设置格式的单元格后进行相关操作;第二种方法:双击单元格, 鼠标拖动选中文字后进行相关操作。使用第一种操作方法是正确的, 使用第二种方法是错误的, 大家一定要记清楚。

显然, 两种操作方法对应于两种不同的操作, 不存在是正确还是错误的说法, 中考自动评分系统评分的依据是命题人在命题过程中的实际操作。有很多操作都存在着类似的评分争议, 比如“为单元格加外边框”操作, 如果学生将内边框的格式设置错了, 是否应该扣分呢?

学生既然学会了某种操作, 在考试时就应该做对, 教师从考试评价的角度出发, 确实应该告诉学生如何做才是对的, 但是这里“对”的依据是评分系统的特征, 而不是操作的现实需求。单元格字体格式设置的根本目的是美化表格, 两种操作方法都可以实现目的。从这个角度来看, 教师纠缠于操作步骤的同时, 忽略了学生学习的真正意义。

2. 过于看重考试结果, 操作训练违背规律

基于O f f i c e操作的考试系统采用浮动的“试题描述窗口”, 一道题目中涉及的操作点较多, 与其他学科的笔纸考试相比, 学生由于粗心导致的失分现象较为严重, 因为学生一不小心就会漏看一些操作点。为了减少学生由于粗心等原因造成的失分, 很多教师希望在“题目描述”上下工夫。

比如:“合并单元格区域[A 1:E 1];将标题“某商场部分家电销售情况一览表”所在单元格的对齐方式设置为水平居中。

这道题的题目描述比较长, 有一些学生会将合并单元格的操作漏做, 甚至在教师的提醒下, 仍有一些学生发现不了。于是, 有些教师干脆将每个基本操作命为一小题, 并且详细地标注“本题共有几小题”的字样, 这样便能有效防止学生漏做题目。然而严谨的审题毕竟也是一种宝贵的品质, 信息技术基本操作之外的能力也是需要考查的。假设一个人虽然掌握了某种操作方法, 在实际工作中却不断犯错, 学习技术的价值又在哪里呢?如此迎合学生的做法显然不妥。

另一种做法则截然不同。下面是一位信息技术教师自己命的一道W o r d题目, 描述为:“将标题文本美丽的星空’字体设为黑体, 字型设为倾斜, 字号设为四号, 加双下划线, 居中对齐, 字符间距设为缩放9 0%, 位置提示1磅”

这样命题显然是为了强化训练。学生越是粗心, 每道题目里安排的操作点越多, 通过这种高密度试题环境下的强化训练, 学生在考试题量相对少的情况下, 就不会看漏题目了。这种做法看似在培养学生细心的品质, 其实是人为地增加了很多不合理的基本操作, 很多知识点的训练其实是“陪练”, 是以牺牲学生学习的效率为代价的。

严谨的品质需要慢慢养成。学生粗心做错题是一种正常现象, 让学生自己去发现错误的原因, 本身就是一种自我提高。以上两种看似不同的做法, 性质却是相同的, 都是教师由于过分在乎考试的结果采取的违背规律的教学行为。

3. 技术学习零散化, 学生的实际应用能力难以形成

在对部分初中毕业生进行调查时, 我发现学生应用软件解决实际问题的能力普遍不高, 甚至连一些基本常识都不懂。比如, 有些学生不知道误操作后如何撤销上一次操作;有些学生在文档中将表格位置放错后, 不知道怎么纠正等等。尽管这样, 这些学生在信息技术中考中也都能取得满分。为什么会出现这种现象呢?

在平时教学过程中, 历年的中考考试说明和中考真题成了教师们认真研究的重要内容, 揣摩考查的操作范围和难度要求。比如表格操作, 如果中考只是要求“通过行、列的增删和合并单元格操作来修改表格的形状”, 那么教师在教学时就不会设计“拆分单元格和修饰表格边框、底纹”的学习任务。显然, 对表格这一重要的文档处理技术的学习就是零散的、没有意义的。再如, 图形和艺术字如果离开“文字环绕”技术, 图形技术的真正价值就会大打折扣。这绝不是简单的技术难度的大小问题, 教师对考试说明的错误理解和机械运用, 使得技术学习零散化, 最终导致学生仅能做题, 却无法使用技术有效解决实际问题。

二、“以考促教”究竟带给我们什么

课堂教学中的问题当然有教师自身的原因, 但是如果问题很普遍, 我们就应该重新反思考试的宗旨, 应该质疑“以考促教”思维下的评价导向。

在考试背景下, 如果不将信息技术纳入考试, 信息技术课程将无法真正实施, 学校配备的电脑将形同虚设。

信息技术中考如果只是为了促进教学开展, 就存在很多难以解决的实际问题。

1. 教学得不到真正的重视。

因为信息技术中考仅仅是为了促进教学, 而不是甄别和选拔的依据, 也不具备反馈和调节教学的功能, 所以信息技术学科必须以极低分值纳入中考总分。很多学校的信息技术课时不足, 有的学校两周才上一节课。教师不得不应试式地完成教学任务。

2. 对考试结果存在错误的期待。

一些学校校长以满分率来考核教师的绩效, 甚至要求所有学生的信息技术成绩必须是满分。这些不合理的要求导致信息技术教师只重视最终的考试成绩。

3. 考试的指导思想存在误区。

由于信息技术中考不具备选拔、甄别的功能, 在城乡区域差异较大的情况下, 试卷的区分度必须很小, 试卷命制必须控制难度。考试组织者也担心考试出现大面积低分从而引起各校的不满。因此, 信息技术中考考试的要求远远达不到课程标准的要求, 很多有价值的操作技能被排除在考试之外。

4. 考试实施过程困难较多。

通过历次考试我发现自动化考试系统存在功能不足的缺点。由于资金不足等原因, 系统得不到及时更新, 这也导致很多操作型知识点无法考查。

医改带给我们什么 第9篇

平时少得病

从2009年开始，政府将逐步向城乡居民免费提供疾病预防控制、妇幼保健、健康教育等基本公共卫生服务。有专家表示，中国正面临双重疾病负担，一是传统传染病，如肝炎、肺结核，新发传染病不断出现；同时慢性病威胁越来越大，慢性病治疗占卫生总资源80%。如不进行早期干预，慢性病的疾病负担将难以想象。此背景下，促进基本公共卫生服务均等化，无疑是希望将治病前移为“治未病”。

4月7日下发的《医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009～2011年）》明确，从2009年开始，我国重点开展的基本公共卫生服务项目有：逐步在全国统一建立居民健康档案；定期为65岁以上老年人做健康检查；为3岁以下婴幼儿做生长发育检查；为孕产妇做产前检查和产后访视；为高血压、糖尿病、精神疾病、艾滋病、结核病等人群提供防治指导服务；普及健康知识，2009年中央电视台开设健康频道，中央和地方媒体加强健康知识的宣传教育。有关部门还将制定相应的操作性文件，作出具体规定。

据了解，基本公共卫生服务既可以由政府直接提供，也可以由政府采取委托授权、合同外包、购买服务等方式提供。居民获取基本公共卫生服务，可以到以下两类机构：一是专业公共卫生机构，如疾病预防控制中心等。二是医疗卫生机构，如社区卫生服务中心(站)、村卫生室、乡镇卫生院等基层医疗卫生机构和公立医院等。

这些基本公共卫生服务项目，将免费向城乡居民提供。为此，国家将加大对公共卫生的投入，2009年我国人均基本公共卫生经费标准将不低于15元，2011年不低于20元。中央财政、省级财政通过转移支付，对困难地区给予补助。

另外值得一提的是，过去，因为各地经济发展水平不同，不同地区居民享受的公共卫生服务项目和免费程度也不同，流动人口成为户籍所在地和居住地“两不管”人群。今后，预防接种、妇幼保健等基本公共卫生服务将打破地域界限，流动人口可以在居住地的基层医疗卫生机构获得服务。“‘均等化’就意味着每个人，不论性别、年龄、种族、职业、收入水平等，都享受同样的基本公共卫生服务。” 北京大学中国经济研究中心医疗卫生改革课题组负责人李玲教授曾如此定义“均等化”。

得病有保障

根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（以下简称《意见》），我国将逐步建立覆盖全民的基本医疗保障制度。同时国家还将把关闭、破产企业和困难企业职工、大学生、非公经济组织从业人员和灵活就业人员纳入城镇职工或居民医保范围。简言之，就是要走向“全民医保”。

如果人人都有医疗保障，个人付费比例大幅度降低或者不付，就不会再有人喊“看病贵”。而且，“全民医保”也是实现社会公平的重要手段。

我国有2亿多农民工在外打工，由于我国现行医保多数只达县级统筹，他们中的大多数无法享受基本医疗保障，造成很多人生病只能辞工，或拖延病情。医改正在着手改变这一状况：如果农民工和用人单位签订了劳动合同，则参加城镇职工基本医疗保险；如果没签订劳动合同，农民工可以自愿选择参加其务工所在地的城镇居民医保、或户籍所在地的新型农村合作医疗。

此外，《意见》还明确提出，2009年将在校大学生全部纳入城镇居民基本医疗保险范围。至于儿童与无经济收入的老人，则按居住地，分别参加城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗。目前补助标准不低于每人每年80元，到2010年提高到每人每年120元。对城乡低保家庭成员、五保户的个人缴费和经济困难家庭人员，由城乡医疗救助给予一定补助。

此外，对于国有关闭破产企业退休人员和困难企业职工，有关部门将用两年左右的时间，将其纳入城镇职工医保。确有困难的，经省级人民政府批准后，参加城镇居民医保。灵活就业人员则可以自愿选择参加城镇职工基本医疗保险或城镇居民基本医疗保险，以个人身份缴费参保。政府对于符合《就业促进法》规定的就业困难人员参加城镇职工基本医疗保险的参保费用给予补贴。

此次医改方案中涉及医保内容值得注意的亮点是——异地报销就医费。按照目前的医保制度，在就医地发生的医疗费用必须回到参保地报销，这给异地居住的人群，特别是异地安置的退休人员、投靠子女的老人以及在外地打工的农民工带来极大的不便。为此，国家正在研究制定医疗保险异地结算办法。目前流动人口比较多的地区，如长三角地区已经开始“哪里看病哪里报销”的改革尝试。

同时，我国基本医疗保险实行定点医疗机构管理。民营医院在医保定点方面与公立医院享受同等待遇，在服务准入、监督管理等方面一视同仁。只要符合条件，民营医疗机构可以申请成为医疗保障定点医疗机构。群众在医保定点医疗机构目录内的民营医院就医，对于符合医保规定的医药费用，同样都可以得到报销。

看病更方便

我国的“看病难”难在“两头”。大城市大医院人满为患、拥挤不堪，而基层医疗机构乏人问津；城市享有较丰富的医疗资源，而农村的“看病难”问题十分突出。

根据《意见》，政府将用三年的时间，建成比较完善的基层医疗卫生服务体系，使城乡群众不出社区、乡村就能享受到便捷有效的服务。同时，推进公立医院改革试点，改善服务，缓解大医院“挂号难、看病难”的状况。

目前，群众宁愿去大医院排队挂号也不愿意在基层医疗卫生机构看病，很大程度上是因为对基层医疗机构医疗水平的不信任，而不信任的关键在于城乡基层医疗机构人才的“短板”，这也正是政府医改的着眼点之一。与以往历次医改方案相比，新出台的医改方案不仅专注于完善基层医疗网络，如三年内中央重点支持2000所左右县级医院（含中医院）建设，全面完成中央规划支持的2.9万所乡镇卫生院建设，再改扩建5000所中心乡镇卫生院同时还把“加强基层医疗卫生队伍建设”列为一大工作重点。

据了解，未来三年时间，政府将分别为乡镇卫生院、城市社区卫生服务机构和村卫生室培训医疗卫生人员36万人次、16万人次和137万人次。同时，《意见》还提出完善城市医院对口支援农村制度。城市医院通过技术支持、人员培训等方式，带动社区卫生持续发展。城市医院和疾病预防控制机构医生晋升中高级职称前必须到农村服务一年以上。高校医学专业毕业生志愿到中西部地区乡镇卫生院工作三年以上，由国家代偿学费和助学贷款。

《意见》要求，将实行同级医疗机构间的检查结果互认。目前，上海、桂林等部分城市已经实现了不同医院间的医学检验和影像检查结果互认。医疗机构的检查结果互认是节约医疗资源、减轻患者负担的重要措施，体现在“方便性上”，最突出的一点莫过于减少患者检查排队。而大医院优化服务流程，提高服务效率，如采用电子挂号、简易门诊等多种措施，也是解决大医院排长队，方便群众就医的举措。

治病少花钱

《意见》提出我国将建立基本药物制度。通过建立国家基本药物制度，在政府举办的基层医疗机构实行零差率销售，使群众用上安全、放心和价廉的药品，减轻群众用药负担。

基本药物由国家按通用名称制定统一的零售指导价，经营者在不突破政府有关规定的前提下，自主制定实际购销价格。省级人民政府根据招标情况在国家指导价格规定的幅度内，确定本地区基本药物统一采购价格，其中包含配送费用。政府举办的基层医疗卫生机构对基本药物按进价实行零差率销售，其他非营利性医疗机构也要逐步取消药品加成率。

之所以实行基本药物制度，是因为可以使药品价格下降。一是中央政府统一制定和发布国家基本药物目录，合理确定我国基本药物的品种和数量，规模较大，成本较低。二是实行公开招标采购、统一配送，逐步实现零差率销售，减少中间流通环节的价格加成。三是基本药物实行统一价格，确保合理的性价比。四是制订临床基本药物应用指南和基本药物处方集，保证医生愿意用、患者买得到。五是基本药物全部纳入基本医疗保障药品报销目录的范围，报销比例明显高于非基本药物。

《1 科技带给我们什么》教案1 第10篇

教学目标

情感、态度与价值观：感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。能力：学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。知识：知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，这一阶段学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习、自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，能根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。并且六年级的学生已有一定的是非分辨能力。农村的学生对于科技对人们生活和社会的发展的影响的认识没有城市孩子那么丰富。他们无法更加全面地理解和感受到人类正是借助科学技术的发展，才使我们有可能追求和实现物质文明与精神文明。同时，对于科学技术的正面作用学生容易感受到，但是他们缺乏正反两面看待事物的能力，对于科学技术是一把双刃剑，一旦人类滥用某种科学技术，就会带来许多危害的认识明显不足。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村的学生接触科技产品相对有限，对于科技产品服务于生活的认识相对狭窄。但是对于科技在农业中的广泛运用，有着较深的体验和认识。同时，迷信的思想在农村多多少少仍有残留，孩子难免会受到迷信思想的影响。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，小学六年级的学生缺乏辩证看待事物的能力，对科技的负面作用缺乏认识，不知道要讲究科学伦理，不懂得如何避免科技的负面效应从而将科学技术更好地运用于生活、服务于生活的方法。同时，对一些生活现象受迷信思想的影响，缺乏科学精神以及运用科学知识解决问题的能力和意识。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是引导学生感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的重大影响。学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。教学难点是知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待和分析事物。

要突破重难点，教师主要从两个方面入手：1．紧紧围绕“科技给我们带来的变化”，引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2．围绕“科技是把双刃剑”，引导学生学会从正反两方面看待事物。通过教学，引导学生关注科学技术使人们的日常生活、文化生活、社会生活得到了改善，变得有质量、丰富多彩、文明健康这一事实。启发学生从日常生活中寻找科学技术所带给人们的不仅是物质生活的变化，更重要的是精神生活的建设和提升。注重引导学生深入思考科学技术的发展和我们的物质生活、精神生活获得改善这二者之间的内在关系、因果关系，而不是仅仅停留于对现象的叙述。透过具体的社会生活现象，树立科技文明的魅力在于造福于人类，有益于人类的价值观。同时，透过一些科技成果给人类、自然所带来的破坏，例如滥用克隆技术涉及到人类尊严与道德伦理问题等内容，引发学生对科技成果与产生的问题的思考，引导学生能辩证地看待和分析科技的作用，树立尊重科学，讲究科技伦理，反对封建迷信的意识和价值观。

教学重点

感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的重大影响。学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。

教学难点

知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物。

教学准备

教师准备：收集科技不发达时期人们如何生活的资料或故事；查找科技广告的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。

学生准备：询问父母、爷爷奶奶儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“科技给我们生活带来的变化”“科技是把双刃剑”的教材内容。第2课时完成话题“崇尚科学，反对迷信和邪教” 的教材内容。

教学过程 第1课时

活动一：科技给我们的生活带来的变化

1．[播放动画：洗衣方式的演变] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些，你有什么想说的？

小结：从画面中我们可以看到，洗衣机的发明给人们的生活带来了极大的便捷。洗衣机就是科技带来的成果。科学技术成果深刻地影响着我们生活的方方面面。可以说，我们每时每刻都在享用着科学技术给我们带来的好处和方便。

2．[播放视频：科技改变我们的生活] 引导学生结合情境进行讨论：现代科技的发展是怎样改变我们的生活的，给我们生活带来了哪些好处？

小结：科学技术的发展，减轻了人们家务劳动的负担，节省了时间，丰富了人们的生活，增强了人们认识和抵御疾病的能力„„极大地提高了人们的生活质量，让我们的生活发生了巨大的变化。（板书：科技带给我们什么）

3.[播放课件：科技在我家] 学生结合表格，从生活、交通、娱乐等方面分组交流课前进行的“科技在我家”的调查结果。帮助学生多角度感受科技给人们生活带来的变化和进步。（板书：推动社会进步和发展 改变着人们的生活）

4．[播放视频：中国杂交水稻之父——袁隆平] 引导学生结合情境进行讨论：从袁隆平的事例中你感受到什么？你认为对我们生活影响较大的科技成果还有哪些？举例说说。

小结：科学技术的广泛应用，不断改变我国农村的落后面貌，给我们农村的生活、生产带来了翻天覆地的变化。我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，让我们的家乡也伴随着科学技术的发展一步步走向文明、走向富裕。

活动二：正反感知科技是把双刃剑

1．[出示图片：农药] 引导学生结合情境进行讨论：他们在做什么？这样做有什么作用？

小结：农药可以用来预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物，是农业增产的重要因素。（板书：利）

2．[播放课件：农药的副作用] 引导学生结合情境进行讨论：农药使用不当会带来哪些弊端？

小结：不当使用农药不但会给土壤、农作物和环境带来污染，还会破坏生态，造成直接的经济损失，对人体健康也会带来极大的危害。（板书：弊）

3．在生活中再找找这样的例子，分析一下利与弊。小结：当我们在享受着科学技术给我带来的好处和方便时，也会感受到带给我们的伤害，科学技术有利有弊，真是一把双刃剑啊！（板书：科技是把双刃剑）

活动三：发展科技为人类造福

1．[播放课件：克隆技术] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对克隆有了哪些了解？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？

小结：克隆技术的研究应该在一定的限制内规范发展，让这一技术在有力的法律监督下服务于我们的生活。人类应该用科学技术造福人类，而避免其危害人类。（板书：利用科技为人类造福）

2．以“科技是把双刃剑”为主题，写一篇小论文。

总结：通过这节课的学习，我们知道了科技与我们的生活密切相关，正确利用它就会给我们的生活带来许多方便。我们应该把科技用在有利于我们生活、社会发展的方面，想办法避免和控制它的负面效应，减少对人类的危害。这样，科学技术就能够造福人类，推动社会文明的继续前进。

板书设计 科技带给我们什么

推动社会进步和发展 改变着人们的生活 科技是把双刃剑 利用科技为人类造福

第2课时

活动一：崇尚科学不迷信

1．[播放动画：天狗吃月、鬼火追人] 引导学生结合情境进行讨论：月亮真的是被天狗吃了吗？真的是鬼火在追人吗？说说你的理由。

小结：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。比如发生月食了，以为是“天狗吃月”；磷火燃烧了，却以为是“鬼火追人”。这些都是迷信的说法。其实这些让人害怕的自然现象发生的真实原因是这样的。

2．[播放课件：月食的形成过程、磷火现象的产生] 引导学生结合情境讨论：从上面资料中你明白了什么？

小结：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月”；磷火燃烧了，却以为是“鬼火追人”。这些都是迷信的说法。只有掌握科学知识，才能破除迷信。

3．思考教材关于“非典”和“法轮功”两个事例，说说迷信和邪教对社会和人们的危害。

小结：我们要充分认识迷信和邪教对社会和人民的危害，做到学科学，用科学，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。(板书：崇尚科学 反对迷信)活动二：崇尚科学 抵制迷信和邪教

学生讨论制定“崇尚科学 抵制迷信和邪教”宣传活动方案。提示：宣传内容：歌颂科学、破除迷信，反对邪教等。宣传形式：演讲、小品、儿歌、板报等。板书设计