化工专业个人简历范文

化工专业个人简历范文第1篇

天津大学化工天津大学化工 天津大学化工学院及专业介绍 学院及专业介绍学院及专业介绍 学院及专业介绍

材料学

材料学材料学 材料学

化工过程机械

化工过程机械化工过程机械 化工过程机械

化学工程

化学工程化学工程 化学工程

化学工艺

化学工艺化学工艺 化学工艺

生物化工

生物化工生物化工 生物化工( ((

(含制药工程

含制药工程含制药工程 含制药工程) )) )

应用化学

应用化学应用化学 应用化学

工业催化

工业催化工业催化 工业催化

核燃料循环与

核燃料循环与核燃料循环与 核燃料循环与 材料 材料材料 材料 专业代码

专业代码专业代码 专业代码： ：：

：080502 080502080502 080502

专业名称

专业名称专业名称 专业名称

材料学

材料学材料学 材料学( (( (化工学院

化工学院化工学院 化工学院) )) )

一. 研究方向及硕士指导教师：

本专业在职教授2人，博导1人，副教授7人。 硕士指导教师：

孙多先、许湧深、姚芳莲、郭睿威、王艳君、董岸杰、李十中、袁才登、郭锦棠 近年来主要研究方向：

1、高分子生物医学材料，人工细胞，纳米制药

2、环境友好材料

3、多相聚合技术，水溶性聚合物及水分散聚合物的合成与应用

4、纳米技术，多相纳米复合材料

5、功能高分子材料

6、生物高分子，膜分离技术 二.专业特点：

本专业是从"高分子材料"并入"材料学"专业的，其本科生专业"高分子化工"成立于1958年，是全国第一批

成立高分子专业的院校之一和国务院学位委员会批准的硕士学位授予单位。现本科生专业并入"化学工程与

工艺"专业。天津大学"化学工程与工艺"为一级博士点学科，"材料学"为二级博士点学科。本专业培养的学

生兼有化学工程与材料学两学科的知识结构，具备较宽的知识面和适应能力。 三.硕士期间主要课程及论文要求：

硕士期间总学分不少于30学分，主修课程主要有：

学位必修课：高级英语，应用数学基础，计算机技术及应用基础，凝聚态物理基础，材料化学进展，现代

材料研究方法，现代化工新实验技术等。

选修课：高分子合成进展，高分子生物医学材料，非均相聚合技术，功能高分子等。 四. 近年来主要科研项目和成果：

本专业历来注重基础研究与成果转化相结合，先后承担"国家自然科学基金"、"天津市自然科学基金"、国

家"七五"、"八五"、"十五"攻关、国家863课题、省部委级科研课题30多项，横向协作课题30多项，通

过省、市、部委级鉴定的项目40多项。其中获全国科学大会奖2项，国家发明奖1项，国家科技进步奖2 项，国家教委、部委、省市级科技进步奖十多项，获专利技术5项，获天津市产学研突出贡献奖3项，先

后与日本、加拿大、韩国建立国际合作研究，在基础研究和科技成果转化为生产力方面作出了重大贡献。

近年代表性课题有： 1. 微囊化细胞空间制药; 2. 人工细胞膜材料的研究; 3. 纳米水性树脂;

4. 两亲性聚氨酯纳米水分散体系超分子自组装; 5. 中药纳米透皮吸收制剂; 6. 环境友好材料聚酮的合成;

7. 乳液聚合、分散聚合及反相乳液与微乳液聚合研究; 8. 聚合物聚醚多元醇;

9. 单分散磁性聚合物功能微球的合成; 10. 反应性聚合物微凝胶的合成; 11. 水溶性聚合物、两亲性聚合物及水凝胶的合成、性能表征与应用; 12. 阻燃环氧树脂的合成。 五.就业方向：

本专业在研究生的培养中，注重材料学、化学、化学工程等方面的基础理论，独立开展科学研究、教学和

工程技术能力的培养;外语要求达到具有熟练的阅读、书写和一定的听力和口头表达能力，熟练使用计算

机。毕业后可在高等学校、科研院所及工业部门从事高分子材料、复合材料、功能高分子等领域中合成与

应用等方面的科研、教学、工程技术及技术管理工作。

专业代码

专业代码专业代码 专业代码： ：： ：080706 080706 080706 080706

专业名称

专业名称专业名称 专业名称： ：：

：化工过程机械

化工过程机械化工过程机械 化工过程机械

一、 研究方向及硕士指导教师：

研究方向：1。过程装备故障监测和可靠性;2.非均向分离技术与装备;3.环境工程技术及装备;4.干燥与粉 体工程技术。

硕士指导教师：陈旭、胡金榜、宗润宽、王晓静、谭蔚、康勇、许莉

二、 专业特点：

天津大学化工过程机械专业创建于1952年。自1956年起，余国琮院士为第一批研究生导师，开始招收培

养研究生。 目前已具有硕士、博士学位授予权，并可招收博士后研究人员。在近五十年的发展中，化工过

程机械学科致力于石油化学工业中大型设备的开发和研究，研究强调将过程研究与设备研究紧密结合，为

创造出新型、高效、节能的装备，和保证装备安全正常运行做出重要贡献。随着信息时代的到来，以及现

代流程工业的自动化要求的提高，过程装备监控，故障诊断，过程建模与生产工艺集成的新兴研究方向已

经形成。本学科有教授4人，副教授9人，其中博士生导师4人，具有博士学位人员9人。其整体学术水

平在国内同类学科中处于前列。几个主要研究方向均有学术造诣较深、在国内同行中有一定影响、治学严

谨的学术带头人。化工过程机械是动力机械与工程热物理和化学工程与技术学科的一个重要分支，是研究

一切涉及流程工业生产装备的二级学科。是与机械工程、化学工程、环境工程交叉的学科。

三、 硕士期间主要课程及论文要求：

主要课程包括应用数学基础、数理方程、计算机技术及应用基础、化工热力学、弹塑性力学及有限单元法、 流体力学、材料的疲劳和断裂、固液分离及设备、干燥过程与装备技术、大气污染控制工程、化工分离中

的现代测试技术及原理、粉体工程技术、化工装备安全分析与可靠性、现代给水与废水处理原理等课程。

硕士期间应在国家正式出版期刊上发表论文一篇。

四、 近年来主要科研项目和成果：

本专业有较宽的学科研究领域和很好的科研基础，有四个稳定的主要研究方向，均有十多年的研究积累，

其特色突出，优势明显。研究方向涉及化学工程，生物工程、环境工程、能源工程、食品及制药等重要化

工过程，研究强调将过程研究与设备研究紧密结合。科研工作做到理论联系实际，面向我国经济建设和社

会发展以及学科发展的需要。

目前在研项目20多项，其中，国家自然科学基金2项，省部级项目，天津市重大基金，天津市基金10项

及横向课题多项。年均科研经费300多万。近五年来获省部级奖10项，在国内外期刊发表论文200余篇。

五、 就业方向：

本专业是培养能够从事化工、制药、炼油、能源和环保等工业中过程装备的设计、研究、开发、制造或技

术和经营管理等工作的高等工程技术人才。也可从事相关领域的研究和高等学校教学工作。本专业的毕业

生适应性强，深受用人单位的普遍欢迎。 附录:化工过程机械硕导情况简介 序号 序号序号 序号

姓 姓姓 姓

名 名名 名

职 职职 职

称 称称 称 学位 学位学位 学位

出生年月

出生年月出生年月 出生年月

办公电话

办公电话办公电话 办公电话

主要 主要主要 主要研究方向 研究方向研究方向 研究方向

1 1 1 1 陈 陈陈 陈

旭 旭旭 旭

教授 教授教授 教授

( (( (博导 博导博导 博导) ) ) ) 博士 博士博士 博士

1962.3 1962.3 1962.3 1962.3 27408399 27408399 27408399 27408399 1. 1.1. 1.过程装备故障监测及可靠性

过程装备故障监测及可靠性过程装备故障监测及可靠性 过程装备故障监测及可靠性

2. 2.2. 2.先进材料的疲劳断裂性能

先进材料的疲劳断裂性能先进材料的疲劳断裂性能 先进材料的疲劳断裂性能

3. 3.3. 3.流程工业

流程工业流程工业 流程工业CIMS CIMS CIMS CIMS 2 2 2 2 胡金榜 胡金榜胡金榜 胡金榜

教授 教授教授 教授

( (( (博导 博导博导 博导) ) ) )

1940.11 1940.11 1940.11 1940.11 27 2727 27406049 406049 406049 406049 1. 1.1. 1.环境工程技术及设备

环境工程技术及设备环境工程技术及设备 环境工程技术及设备

2. 2.2. 2.脱硫设备结构优化及大型化的研

脱硫设备结构优化及大型化的研脱硫设备结构优化及大型化的研 脱硫设备结构优化及大型化的研 究 究究 究

3. 3.3. 3.过程装备功能强化

过程装备功能强化过程装备功能强化 过程装备功能强化

3 3 3 3 宗润宽 宗润宽宗润宽 宗润宽 副教授 副教授副教授 副教授

1945.2 1945.2 1945.2 1945.2 27406049 27406049 27406049 27406049 1. 1.1. 1.环境工程技术及设备

环境工程技术及设备环境工程技术及设备 环境工程技术及设备

2. 2.2. 2.脱硫设备结构优化及大型化的研

脱硫设备结构优化及大型化的研脱硫设备结构优化及大型化的研 脱硫设备结构优化及大型化的研 究 究究 究

3. 3.3. 3.过程装备功能强化

过程装备功能强化过程装备功能强化 过程装备功能强化

4 4 4 4 王晓静 王晓静王晓静 王晓静

副教授 副教授副教授 副教授

硕士 硕士硕士 硕士

1963.8 1963.8 1963.8 1963.8 27408815 27408815 27408815 27408815 1. 1.1. 1.固液分离与设备

固液分离与设备固液分离与设备 固液分离与设备

2. 2.2. 2.干燥和造粒技术

干燥和造粒技术干燥和造粒技术 干燥和造粒技术

3. 3.3. 3.中药现代化及设备研究

中药现代化及设备研究中药现代化及设备研究 中药现代化及设备研究

5 5 5 5 谭 谭谭 谭

蔚 蔚蔚 蔚

副教授 副教授副教授 副教授

博士 博士博士 博士

1965.1 1965.1 1965.1 1965.1 27408728 27408728 27408728 27408728 1. 1.1. 1.固液分离与设备

固液分离与设备固液分离与设备 固液分离与设备

2. 2.2. 2.化工设 化工设化工设

化工设备的强度和振动

备的强度和振动备的强度和振动 备的强度和振动

3. 3.3. 3.中药现代化及设备研究

中药现代化及设备研究中药现代化及设备研究 中药现代化及设备研究

6 6 6 6 康 康康 康

勇 勇勇 勇

副教授 副教授副教授 副教授

博士 博士博士 博士

1968.2 1968.2 1968.2 1968.2 27408813 27408813 27408813 27408813 1. 1.1. 1.非均相分离过程及相关设备

非均相分离过程及相关设备非均相分离过程及相关设备 非均相分离过程及相关设备

2. 2.2. 2.粉体技术与装备

粉体技术与装备粉体技术与装备 粉体技术与装备

3. 3.3. 3.膜分离技术及应用

膜分离技术及应用膜分离技术及应用 膜分离技术及应用

4. 4.4. 4.水的净化与废水处理技术

水的净化与废水处理技术水的净化与废水处理技术 水的净化与废水处理技术

7 7 7 7 许莉 许莉许莉 许莉

副教授 副教授副教授 副教授

博士 博士博士 博士

1971.6 1971.6 1971.6 1971.6 27408138 27408138 27408138 27408138 1. 1.1. 1.非均相分离过程及相关设备

非均相分离过程及相关设备非均相分离过程及相关设备 非均相分离过程及相关设备

2. 2.2. 2.燃料电池

燃料电池燃料电池 燃料电池

专业代码

专业代码专业代码 专业代码： ：：

：081701 081701 081701 081701

专业名称

专业名称专业名称 专业名称

化学工程

化学工程化学工程 化学工程

一、 研究方向及硕士指导教师：

本专业研究方向涉及化学工程中的热力学、反应工程、分离工程、传递过程原理、系统工程等分支，内容

不但包括界面传递科学与精馏过程、工业结晶与粒子过程科学与技术等优势领域，而且包括膜过程与环境化工、新能源化工技术以及酶催化与反应工程等新兴领域。主要研究方向包括：传质与分离工程、过程强

化及新复合分离过程、工业结晶及粒子科学与技术、膜科学与技术、环境化学工程、吸附理论与工程、新

能源技术、生物化工与酶工程、化学反应工程、化工过程系统工程、化工热力学、传热与多相流传递、化

工流体力学、精细化工与制药工程、反应分离技术、工程材料与技术、微化学工程与技术。 本专业现有专职教学、科研人员110余人，中国科学院院士、国际著名精馏专家余国琮教授，中国工程院

院士、国际著名结晶专家王静康教授为学科主要带头人，24名教授(其中16名博导)， 28名副教授，硕

士生指导教师共52名，都是学术造诣较高、成绩突出的学者专家，具有博士学位教师超过35%。他们是余

国琮、王静康、王世昌、周 明、何志敏、周 理、袁希钢、杨志才、王宇新、宋海华、张凤宝、李鑫钢、

王一平、张卫江、王 志、白 鹏、贾绍义、辛峰、卫宏远、康仕芳、马友光、张国亮、吴金川、张宝泉、

许春建、李世雨、张金利、曾爱武、尹秋响、王永莉、张鹏飞、王富民、刘明言、姜斌、李凭力、冯惠生、

赵林、徐世民、刘春江、孙津生、马红钦、张吕鸿、李 鸿、干爱华、宋光复、刘成、王化淳、汪宝和、许

松林、谭欣、程伟。

二、 专业特点：

化学工程是把数学、化学、物理等自然科学知识和工业实践的需求相结合，致力于过程工业资源的有效利

用以造福人类的应用基础学科，对化学工业等过程工业的发展具有十分重大的意义。随着科技的发展，生

物技术、能源、材料、微电子以及环保等新兴领域为化学工程不断提出新课题。面临21世纪的挑战，化学

工程正在不断地与其它学科交叉、融合，其前沿不断拓展。本专业不但有享誉国内外的传质分离过程优势

研究方向，而且在生物、能源、材料以及环境等新兴领域不断开拓前沿，形成了突出的优势与特色，并显

示出极为广阔的发展前景。

三、 硕士期间主要课程及论文要求： 学位课与必修课：科学技术与方法论、英语课程系列、应用数学基础课程系列、化工热力学课程系列、化

学反应工程课程系列、化工传递过程原理课程系列、化工分离过程，体育课、学术报告、实验技能、知识

产权法、现代管理学、传质过程(双语教学)、非传统反应工程(双语教学)。

选修课：化工过程分析与模拟、工程最优化方法、工业结晶与粒子过程、气固反应器及实验研究方法、过

程传热、多级分离理论、化工分离过程计算机模拟、膜分离、吸附分离原理、水污染治理工程、膜与膜过

程理论、蛋白质分子结构与分子模拟、化工过程系统工程专论、高压吸附、现代生物技术专论、复杂物质

分析、化工过程计算流体力学、先进材料的结构性能与设计、论文选题与写作、超临界流体技术、第二外

国语，同时鼓励选修其他学科各类硕士专业课程。 论文要求：按学校统一格式

四、 近年来主要科研项目和成果：

"六五" 以来本专业承担国家自然科学基金重大、重点项目、国家攻关、"863"、"973"等国家级重大项目共

14项，成果获得国家科技进步奖、教学成果奖共7项，省部级奖30余项，并取得了一批有影响的工业应

用成果。近5年，在国内外期刊上发表论文近400篇，培养博士66名，硕士200余名，新编出版国家级教

材3本，参编1本。本专业目前承担的科研项目100多项，总经费4000多万元。其中国家级及省市部委级

项目70余项。

五、 就业方向：

本专业硕士学位获得者有较广泛的就业选择余地，可在高等院校、科研院所、企业集团从事本专业或相邻

专业教学、科研和工程技术及管理工作。同时每年也有许多毕业生考取本专业博士研究生，或到国内外继 续学习深造。

专业代码

专业代码专业代码 专业代码： ：：

：081702 081702081702 081702

专业名称

专业名称专业名称 专业名称： ：： ：化学工艺

化学工艺化学工艺 化学工艺

一、 研究方向及硕士指导教师：

研究方向：1.绿色化学工艺过程;2.一碳化工与能源化工;3.高技术用功能化学品合成与性能研究;4.新型高效洁净分离技术;5.计算机化工与化工数据;

硕士指导教师：马沛生、许根慧、刘家祺、米镇涛、李淑芬、许文、袁继堂、王成扬、刘昌俊、王亚权、

王保国、张敏华、韩金玉、姜忠义、李永红、张香文、马新宾、李振花、马忠龙、李韡、张毅民、吕惠生、

刘宗章、沈美庆、王莅、马海洪、董秀芹

二、 专业特点：

化学工艺即化工生产技术，是指通过化学反应将石油、煤、天然气及生物质等原料物质转变为产品的方法

和过程。它利用已有化学、化学工程等科学成就为化学工业提供技术上最先进、经济上最合理的包括方法、

原理、设备与流程等的成套技术，以确保生产出理想的产品。因此它是"化学工程与技术"一级学科中直接

面向人民生活、国民经济、国防建设的举足轻重的二级学科。

化学工艺包括有机化工、无机化工、能源化工、高分子化工、材料化工、环境化工等众多领域，覆盖面广，

它不仅涵盖了传统的基础领域，同时与材料、能源、生物、医药、环境等学科渗透融合，不断地培植出新

的生长点。它既是一个历史悠久、曾做出重大贡献的学科，又是一个新世纪不可缺少的充满了生机与活力 的学科。

天津大学化学工艺学科是1958年在前苏联专家的帮助下，由我国著名的化工专家张建侯教授和陈洪钫教授

等知名学者创建的，当时名称为基本有机合成后更名为有机化工，学科目录调整后为化学工艺专业。本学

科1981年被批准为首批博士学位授予点，1986年被确定为国家重点学科，是国家"211工程"重点建设学科

之一，与本学科直接相关有"一碳化工国家重点实验室"、"国家重点化学工程联合实验室"、"国家精馏技术

工程研究中心"以及"化学工程与工业化学"博士后流动站。本学科是教育部批准的首批设立长江学者特聘教

授岗位的学科。本学科学术队伍实力雄厚，梯队合理，在编人员共计45人,其中教授15人,副教授13人，

其中博士生导师11人、硕士生导师27人。

本学科四十年来培养了大量优秀人才，包括工程院院士、设计大师、部委技术领导等;其研究生培养始于 五十年代末，培养的博士生数量和质量位于国内同类博士点前茅。本学科先后得到世界银行、中石化集团

公司、国家"211工程"等资助，并于1984年与中石化集团合作成立了"天津大学石油化工学院"、"天津大

学石油化工技术开发中心"，其教学、科研条件在国内化学工艺学科名列前茅，在国际上也有较高知名度。

学科的主攻方向是：1)新型绿色化学工艺合成：设计与环境友好的新物质，使用无公害的原材料路线，开

发洁净、高效的反应与分离集成过程，最终实现零排放的绿色化学工艺;2)高新技术用功能化学品的合成：

研制信息产业微电子用各类高纯化学品、航空航天用高能量密度燃料，高选择型催化材料，特种材料用单

体等，确保高新技术领域的发展需求;3)过程科学与工程技术：开展分子热力学、过程系统工程、过程模

拟放大等基础研究，解决原型技术的工业放大。 根据21世纪可持续发展战略的需要，化学工艺的发展有着极其广阔的空间。随着传统能源的匮乏，高新技

术领域对新材料的迫切要求以及生态环境的日趋恶化，能源、材料和环境都对化学工艺学科提出了新的要 求，变传统的化学工艺过程为绿色化学工艺过程，从源头实现零排放，最大限度地节约能源、资源已成为

化学工艺学科面临的主要任务之一，如何将化学工程理论巧妙地用于具体产品工艺的开发研究正是化学工

艺所研究的关键内容，化学工艺在当前"绿色化学与生态化工"潮流中起着支柱与龙头作用。

三、 硕士期间主要课程： 类别 类别类别 类别

课程编号

课程编号课程编号 课程编号

课程名称

课程名称课程名称 课程名称

学时 学时学时 学时

学分 学分学分 学分

备注 备注备注 备注

必修考

必修考必修考 必修考 查课 查课查课 查课

S131D001 S131D001 S131D001 S131D001 体育课 体育课体育课 体育课

1.0 1.0 1.0 1.0

S207D011 S207D011 S207D011 S207D011 学术报告 学术报告学术报告 学术报告

1.0 1.0 1.0 1.0 2 22 2次 次次 次

S207D010 S207D010 S207D010 S207D010 现代化工新实验技术 现代化工新实验技术现代化工新实验技术 现代化工新实验技术

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 实验技能 实验技能实验技能 实验技能

S131D005 S131D005 S131D005 S131D005 知识产权法 知识产权法知识产权法 知识产权法

30 30 30 30 1.5 1.5 1.5 1.5 任选 任选任选 任选1.5 1.5 1.5 1.5 学分 学分学分 学分

S131D008 S131D008 S131D008 S131D008 现代管理学 现代管理学现代管理学 现代管理学

30 30 30 30 1.5 1.5 1.5 1.5 S207D003 S207D003 S207D003 S207D003 绿色化学工艺 绿色化学工艺绿色化学工艺 绿色化学工艺

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 双语教学 双语教学双语教学 双语教学

学位课 学位课学位课 学位课

S131A001 S131A001 S131A001 S131A001 马克思主义理论课

马克思主义理论课马克思主义理论课 马克思主义理论课 90 90 90 90 3.0 3.0 3.0 3.0

S131A018 S131A018 S131A018 S131A018 高级 高级高级 高级英语 英语英语 英语

60 60 60 60 2.0 2.0 2.0 2.0

S131A019 S131A019 S131A019 S131A019 英语 英语英语 英语听说 听说听说 听说

60 60 60 60 2.0 2.0 2.0 2.0 任选 任选任选 任选2.0 2.0 2.0 2.0 学分 学分学分 学分

S131A020 S131A020 S131A020 S131A020 管理 管理管理 管理英语 英语英语 英语

60 60 60 60 2.0 2.0 2.0 2.0 S131A021 S131A021 S131A021 S131A021 商务 商务商务 商务英语 英语英语 英语

60 60 60 60 2.0 2.0 2.0 2.0 S131A022 S131A022 S131A022 S131A022 应用 应用应用 应用数学 数学数学 数学基础 基础基础 基础

60 60 60 60 3.0 3.0 3.0 3.0

S131A023 S131A023 S131A023 S131A023 工程与科学计算 工程与科学计算工程与科学计算 工程与科学计算

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0

任选 任选任选 任选2.0 2.0 2.0 2.0 学分 学分学分 学分

S131A024 S131A024 S131A024 S131A024 随机过程基础 随机过程基础随机过程基础 随机过程基础

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 S131A025 S131A025 S131A025 S131A025 数理方程 数理方程数理方程 数理方程

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 S131A026 S131A026 S131A026 S131A026 偏微分方程的差分法

偏微分方程的差分法偏微分方程的差分法 偏微分方程的差分法

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 S131A032 S131A032 S131A032 S131A032 最优化方法 最优化方法最优化方法 最优化方法 30 30 30 30 1.5 1.5 1.5 1.5 S131A011 S131A011 S131A011 S131A011 计算机技术及应用基础

计算机技术及应用基础计算机技术及应用基础 计算机技术及应用基础

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 S207D00 S207D00S207D00 S207D003 3 3 3 有机化工分离过程

有机化工分离过程有机化工分离过程 有机化工分离过程

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 不少于

不少于不少于 不少于

4.0 4.04.0 4.0学分 学分学分 学分

S131A033 S131A033 S131A033 S131A033 化工热力学 化工热力学化工热力学 化工热力学

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 S207A032 S207A032 S207A032 S207A032 高等化工热力学 高等化工热力学高等化工热力学 高等化工热力学 40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 S131A044 S131A044 S131A044 S131A044 有机催化反应工程

有机催化反应工程有机催化反应工程 有机催化反应工程

40 40 40 40 2.0 2.0 2.0 2.0 选 选选 选

修 修修 修

课 课课 课

共有十多门选修课

共有十多门选修课共有十多门选修课 共有十多门选修课， ，， ，根据 根据根据 根据研究方向 研究方向研究方向 研究方向需要选课 需要选课需要选课 需要选课

不少于

不少于不少于 不少于

4.5 4.54.5 4.5学分 学分学分 学分

注;课程总学分不少于30学分，其中必修考查课不少于7.5学分，学位课不少于18学分，选修课不少于 4.5学分。

一、 近年来主要科研项目和成果：

本学科在上述领域中已取得一批高水平研究成果，近5年完成科研项目40余项、申请专利28项，授权10 项，其中国外7项。获国家级二等奖、三等奖3项，省部级奖励9项，在核心刊物上发表论文400余篇, 被SCI、EI收录111篇。目前承担项目55项，经费3295万元。

承担的国家级、省部级及国际合作的重大项目有：国家重点基础科学研究计划"973"项目"石油炼制与基本

化学品中的绿色化学问题"，"863-2"项目"超燃用吸热燃料的研究"，国家"九五"攻关项目"300吨/年CO 气相偶联制草酸中试"，国家火炬计划项目"万吨级双酚A液相脱酚技术工业化试验"，国家自然科学基金重

大项目"环境友好的石油化工催化剂与反应工程"，瑞士ABB公司国际合作项目"直接转化CH

4、CO2合成液

态烃研究"，天津市科技发展计划项目"超临界萃取技术用于在中药生产现代化研究"和"光学级聚碳酸酯非

光气法生产新工艺"，云南省省院省校科技合作项目"一氧化碳低压气相合成碳酸二苯酯"和"可再生资源综

合利用生产蒎烯系列深加工产品"等项目。

二、 就业方向：

化工、石化、制药、轻工等行业的高等院校、科研院所、生产企业、经营公司等单位，可胜任教学、科研、

工程技术、经营及管理工作。

专业代码

专业代码专业代码 专业代码： ：： ：

081703 081703081703 081703

专业名称

专业名称专业名称 专业名称： ：：

：生物化工

生物化工生物化工 生物化工( ((

(含制药工程

含制药工程含制药工程 含制药工程) )) )

一、研究方向及硕士指导教师 硕士指导教师 硕士指导教师硕士指导教师 硕士指导教师

主要 主要主要 主要研究方向 研究方向研究方向 研究方向

胡宗定

胡宗定胡宗定 胡宗定

多相与生物反应工程

多相与生物反应工程多相与生物反应工程 多相与生物反应工程

孙 孙孙 孙

彦 彦彦 彦

生物分离和复合生物过程

生物分离和复合生物过程生物分离和复合生物过程 生物分离和复合生物过程、 、、

、酶催化反应技术

酶催化反应技术酶催化反应技术 酶催化反应技术、 、、

、蛋白质复性

蛋白质复性蛋白质复性 蛋白质复性 元英进

元英进元英进 元英进

天 天天

天然产物和细胞培养工程

然产物和细胞培养工程然产物和细胞培养工程 然产物和细胞培养工程、 、、

、生物制药工程

生物制药工程生物制药工程 生物制药工程、 、、

、化学制药工程

化学制药工程化学制药工程 化学制药工程

赵学明

赵学明赵学明 赵学明

生物反应工程

生物反应工程生物反应工程 生物反应工程、 、、

、代谢工程

代谢工程代谢工程 代谢工程

甘一如

甘一如甘一如 甘一如

生物加工过程工程

生物加工过程工程生物加工过程工程 生物加工过程工程、 、、

、蛋白质与多肽药物

蛋白质与多肽药物蛋白质与多肽药物 蛋白质与多肽药物 董晓燕

董晓燕董晓燕 董晓燕

蛋白质折叠与复性

蛋白质折叠与复性蛋白质折叠与复性 蛋白质折叠与复性、 、、

、基因工程

基因工程基因工程 基因工程

曾安平

曾安平曾安平 曾安平

生物制药工程

生物制药工程生物制药工程 生物制药工程、 、、

、现代药物制剂工程

现代药物制剂工程现代药物制剂工程 现代药物制剂工程、 、、

、制药工程与装备

制药工程与装备制药工程与装备 制药工程与装备

闻建平

闻建平闻建平 闻建平

环境生物工程

环境生物工程环境生物工程 环境生物工程、 、、

、生物与多相反应器工程

生物与多相反应器工程生物与多相反应器工程 生物与多相反应器工程 韩振为

韩振为韩振为 韩振为

生物反应工程

生物反应工程生物反应工程 生物反应工程、 、、

、生化分离工程

生化分离工程生化分离工程 生化分离工程

白 白白 白

姝 姝姝 姝

生物分离工程

生物分离工程生物分离工程 生物分离工程、 、、

、酶催化过程

酶催化过程酶催化过程 酶催化过程

马平生

马平生马平生 马平生

细胞与分子生物学

细胞与分子生物学细胞与分子生物学 细胞与分子生物学

班 班班 班

睿 睿睿 睿

基因工程

基因工程基因工程 基因工程

赵广荣

赵广荣赵广荣 赵广荣

系统生物学

系统生物学系统生物学 系统生物学、 、、

、现代药物制剂工程

现代药物制剂工程现代药物制剂工程 现代药物制剂工程

祝国光

祝国光祝国光 祝国光

国际药事法规

国际药事法规国际药事法规 国际药事法规、 、、

、中药现 中药现中药现 中药现代化工程 代化工程代化工程 代化工程

二、专业特点

天津大学生物化工学科包括生物化工和制药工程两部分。

(1)生物化工：生物化工即生物化学工程，该学科诞生于50年代，80年代发展迅速，成为化学工程与生 物技术领域举足轻重的交叉发展学科;它致力于生物技术产品生产过程理论、技术、设备和工艺的研究和

开发，在将生命科学的研究成果转化为生产力的过程中起桥梁和纽带的作用。

生物化工(生物化学工程)专业1985年首家被批准为硕士学位授予权，1993年经国家教委批准成立本科

专业，1995年被批准为博士学位授权点，并有博士后流动站，是国家"211工程"和"985"重点建设学科之一。

目前天津大学生物化工学科已发展成为以青年学术带头人为主、研究方向各具特色、充满生机和活力的高

水平教学科研队伍，形成以胡宗定、孙彦、赵学明、元英进、曾安平为核心的生物化工博士生导师队伍，

孙彦和元英进教授先后入选教育部跨世纪人才、人事部百千万人才工程第一二层次;孙彦教授被聘为国家

教育部"长江学者奖励计划"特聘教授，并获得国家杰出青年基金。德国生物技术研究院曾安平博士与元英

进教授合作获得海外杰出青年基金(杰出基金B)。

(2)制药工程：制药工程是近几年出现的新兴交叉学科，在1998年教育部调整专业后成为化工与制药类

的二级学科，具有学科间高度交叉、技术和知识高度密集、发展十分迅速的特点。医药行业是涉及人民生

命健康和生活质量、世界各国都高度重视并优先发展的行业，本学科重点针对医药行业的药品研发、生产

制造和质量控制等过程和技术进行广泛和深入地研究，探讨并解决其中的工程技术问题，对医药行业具有

重要的支撑作用。

生物化工(含制药工程)学科建设队伍实力雄厚，梯队合理，70%的教师具有博士学位，是一支结构合理、

充满朝气、生机勃勃的高水平师资队伍，现有教授9名，博士生导师5名，副教授6名，国家科委生物开

发中心专家组成员1人。主要学术带头人胡宗定教授是国内外知名生化工程专家，在生物反应器和生物反

应工程等领域多有建树。该专业是天津大学化工领域中的骨干学科，是国内生化工程领域重要的高层次人

才培养基地。于2001年被教育部评为国家重点建设学科(94.27分)，在化学工程与技术一级学科中名列

全国第三，在生物化工二级学科中名列全国第一。

天津大学生物化工学科非常重视同国内外同行交流与合作。目前已与德国国家生物技术研究院、英国剑桥

大学、伯明朝翰大学，美国明尼苏达大学、俄亥俄州立大学，日本东京大学、大阪大学、神户大学、九州

大学，奥地利格拉兹技术大学，澳大利亚Adelaide大学等均有合作研究和学术交流协议，可为本学科的硕

士和博士继续深造提供了良好的条件和机会。

三、硕士期间主要课程及论文要求 1.主要课程 生物化工前沿(双语教学)、马克思主义理论课、第一外国语(英语)、应用数学基础、计算机技术及工

程应用基础、高等生物反应工程、高等生物分离工程、制药分离工程、现代制药工艺学、化工热力学、化

工过程分析与模拟、生物信息学、生物化学、生物化学实验、微生物学、微生物学实验、化工传递过程原

理II、化工传递过程原理I+II、生物制药工程、代谢工程、细胞培养工程、环境生物工程、生物加工过程

工程、蛋白质分子结构与分子模拟、分子与细胞生物学、新药研究与开发、现代中药制药、论文选题与写

作、制药分离工程、高等制药分离工程、药品生产质量管理工程、药物制剂过程及设备、现代制药工艺学。 2.论文要求

要求学生具有系统的生物化工或制药工程的基础理论和实验知识，了解本学科领域的现状和发展趋势，掌

握本学科的现代实验技能、研究方法和计算机技术。

硕士论文以实验研究为基础，理论和工程应用并重。完成硕士学位论文，具体要求与天津大学硕士学位论 文要求一致。

四、近年来主要科研项目和成果：

天津大学生物化工学科注重教学与科研相结合，各研究方向建立了相应的科研实验室，基础设施齐全，其

中包括：符合GLP标准的基因工程药物实验室、各种发酵及动植物细胞培养装置、各种分离纯化及分析检

测设备等，实验室面积1300余平方米。至2000年底，已培养博士16人，硕士120余人，博士后7人。在

学硕士生88名，在学博士生35名，在站博士后9名;其中不少在国内外大学继续深造，已有多人成为我

国生物化工界的中坚力量。1990年以来，本学科已完成科重大研项目36项，其中国家"九五"科技攻关项 目3项，国家自然科学基金8项，国家教委"跨世纪优秀人才培养计划"基金2项，国家教委、天津市和其

它部委基金和攻关项目20余项，合计经费达1500余万元。发表学术论文300余篇，获国家发明专利4项，

出版学术专著、译著和教材12部。同时，国家对本校该学科的建设极为重视，是国家"211"工程重点建设

学科，一期投资400万元，已于2000年建成了"生物技术与生物加工工程"研究基地。1998年，天津大学

生命科学与工程研究院成立，学校投资1000万元建设，生物化工是其重点建设的学科。 天津大学生物化工学科在1993年就从事生物制药和微生物制药研制与开发工作，经过数年的建设与发展， 在基因工程创药、微生物创药、细胞培养生产天然产物药物、中药主要活性成分的分离纯化、制药装备等

方面已取得了显著成绩，并于1998年成立了制药工程专业，建立了天津市中药现代化工程中心和生物制药 中试实验室。

天津大学生物化工(含制药工程)学科在"十五" 期间承担省部和国家级科技攻关项目50多项，科研经费达

1500万元以上。

五、几年报考简况

本学科生物化工专业每年招收本科生60人，制药工程专业每年招收本科生60名;生物化工(含制药工程)

学科每年招收硕士生30-40人，博士生15-20人。热忱欢迎全国各地德智体全面发展的有志学子报考本校

生物化工学科的硕士和博士研究生，考生可与导师直接联系，并在报考志愿中注名所报方向为生物化工或 制药工程。

六、就业方向

毕业生可在生物、环境、材料、能源、医药、保健品、农药、兽药等领域的企业、科研院所、高校和政府

部门从事新药研究开发、生产制造、经营和管理等工作。

专业代码

专业代码专业代码 专业代码： ：：

：081704 081704 081704 081704

专业名称

专业名称专业名称 专业名称： ：：

：应用化学

应用化学应用化学 应用化学

一、 研究方向及硕士指导教师：

应用电化学方向： 1)纳米材料的制备技术及应用 2)功能材料的制备技术及应用

3)高比能化学及物理电源，目前主要包括：锂离子电池、燃料电池、高效微型温差电池、金属-空气电池、 太阳能电池等

4)电沉积及化学沉积 5)生物电化学 6)有机电化学

7)电催化与电合成 8)金属腐蚀与防护 9)环境电化学

硕士指导教师：唐致远，姚素微，王为，田建华，刘建华 精细化工方向：

(1) 精细化学品合成化学与精制技术 (2) 现代精细合成技术理论及应用 (3) 特种功能材料化学及其应用 (4) 纳米粒子制备与分散技术 (5) 纳米半导体催化科学 (6) 高效环境净化技术

指导教师：冯亚青、刘东志、王世荣、张天永、张卫红、李祥高

二、专业特点：

1、 应用电化学方向：

天津大学应用电化学是国家"211"重点建设的学科之一，始建于1957年。该专业师资力量雄厚，有一大批

在国内外影响广泛的专家学者，可以培养包括本科生、硕士生、博士生、博士后在内的各类人才，在国内

外享有很高威望，是我国应用化学学科首批博士和硕士点授权单位，并建有博士后流动站。 应用电化学学科是一门边缘学科，也是一门交叉学科。其学科性质决定了应用电化学的发展与现代科学技

术的发展密切相关，特别是进入21世纪，电化学科学和技术在各类高、精、尖技术领域发挥着越来越重要

的作用，已形成了诸多系统的发展方向，包括：材料电化学、能源电化学、生物电化学、环境电化学、半

导体电化学、微电子电化学、有机电化学、腐蚀电化学，等等。作为工科院校的应用电化学专业，我们在

纳米材料、金属电沉积和化学沉积、化学电源及物理电源、电催化及电合成等方面的研究一直居国内领先。

应用电化学学科现已形成的极具优势的研究领域主要包括： 新型高比能电源：

1)锂离子电池及相关材料的研究：近年取得了一系列重大成果，通过国家科技部鉴定之后，在北京高新技

术园区投资6000万元建立了锂离子电池中试生产基地。已成功地生产出我国最大容量的150Ah动力型大功 率锂离子电池;2)电化学电容器及电极材料的研究：已成功研制出以纳米氧化镍为电极材料，比能量达

50wh/Kg，比功率2500W/Kg的电化学电容器，关键技术指标已超过国外同类产品。后继研究目标是设计超

级电容器-锂离子电池组合电动汽车混合动力系统;3)铝-空气电池及相关材料的研究：成功地解决了铝电

极的活性溶解与钝化间的矛盾，已研制成功性能高度稳定、比能量高的铝-空气电池，获得显著经济效益; 4)聚合物膜燃料电池(PEMFC)：是我国最早进行PEMFC基础研究的单位之一，先后承担了多项国家自然

科学基金和天津市重点基金及横向课题。自98年起进行PEMFC样机的研制及相关技术的开发，已成功试制

出500W-3kW的氢氧燃料电池;5)微型高效温差电池 采用纳米材料技术，通过构制具有高的热电转换效率

的一维有序纳米线阵列热电材料，研制开发微米量级、适用于微机电系统和芯片系统的新型自供式微型高

效温差电池。该项研究目前处于国际领先水平。 纳米材料的制备技术及应用研究

本学科采用化学与电化学方法研制纳米材料，在纳米点、纳米线和纳米面等纳米材料的形成机理、制备技术及应用方面进行了长期研究，达到国际先进水平。目前进行中的科研内容主要有：1)以单分子膜自组装

体为衬底，化学沉积纳米金属膜与多层膜，以获得三维空间尺度均为纳米量级的金属元器件和纳米金属结 构体(列阵);2)纳米碳黑及有机颜料分散技术;3)一维纳米线阵列结构半导体高效热电转换材料制备技

术及应用。4)一维纳米孔阵列结构无机膜材料制备技术及应用;5)纳米材料催化剂及纳米材料抗菌剂的制

备技术及应用;6)纳米复合镀层的制备技术及应用。

2、精细化工方向：

本研究方向涉及范围很广，包括精细化工的多个行业如染料、颜料、医药、有机中间体、有机光功能材料、

日用化学品、助剂、农药等方面，具有很强的应用特点，科研项目投资少，见效快，研究成果与日常生活

及国民经济建设联系紧密，新产品附加值高。最近几年，又开展了纳米半导体材料的基础研究及应用，包

括纳米光催化净化环境污染物和纳米光催化精细有机合成。为适应社会发展以及对友好环境重视，加强了

高效、绿色环境净化技术的开发和研究。本专业师资力量强，多数导师在国内外获得博士学位，年青、有

活力，新知识接受快，重视教学与科研的紧密结合，取得了显著的教与学效果。安排课程结合学生的毕业

论文和毕业后工作需要，涉及知识面宽，知识结构合理。

目前精细化工研究方向为隶属于应用化学学科的博士点，授予应用化学博士、硕士学位，博士生导师2名 (教授)。本专业与全国同类高校及科研院所在教学与科研领域有密切交流与合作，每2年1次轮流由本

校主办全国青年精细化工学术会议，加强同行的交流，并扩大在全国的影响。

二、 硕士期间主要课程及论文要求： 电化学方向：

学 位 课 程 ：马克思主义理论、第一外国语、应用数学基础、工程与科学计算、计算机技术及应用基础、

最优化方法、随机过程基础、数理方程、偏微分方程的差分法、高等有机化学、高等无机化学

必修考查课程：体育课、学术报告、现代化工新实验技术、绿色化学工艺(双语)、知识产权法、现代管

理学、电化学进展、论文选题与写作

选 修 课 程 ：量子化学、高等精细有机合成、有机功能材料、纳米光催化科学与应用、有机结构波谱分

析、有机化合物分离分析技术、结构化学、固体表面化学、界面化学、配位化学、胶体化学、化学动力学、

计算机文献检索与国际互联网、最优化方法、第二外国语(英语)、天然聚合物化学、电极过程动力学、

金属组织与性能、纳米材料科学、新型功能材料、材料电化学、能源电化学、有机电合成、有机光电信息

材料、仿生材料与组织工程。 精细化工方向：

学 位 课 程 ：马克思主义理论、高级英语、英语听说、管理英语、商务英语、应用数学基础、工程与科

学计算、计算机技术及应用基础、高等有机化学、高等精细有机合成、化工分离过程。 必修考查课程：体育课、学术报告、现代化工新实验技术、绿色化学工艺(双语)、现代管理学。

选 修 课 程 ：有机化合物分离分析技术、量子化学、有机功能材料、精细化工进展、纳米光催化科学与

应用、有机结构波谱分析、结构化学、固体表面化学、界面化学、配位化学、化学反应工程(I+II)、化

学动力学、计算机文献检索与国际互联网、最优化方法、第二外国语、天然聚合物化学等。 在学期间应能发表1～2篇研究或综述论文，同时完成3～4万字高质量学位论文并通过硕士论文答辩。

四、近年来主要科研项目和成果：

电化学方向：本专业拥有一支高素质的教师队伍，在国内外有着广泛影响。近年承担了多项国家自然科学

基金项目、国家高科技研究计划863项目、国家重大基础研究973项目、国家教育部博士点基金、国家教

委优秀青年基金、霍英东基金、天津市自然科学基金、国际合作项目以及省部级星火项目等百余项，完成

多项国家"六五"、"七五"、"八五"、"九五"等科技攻关项目，科研经费超过数千万元。应用电化学专业取

得国家发明三等奖两项，国家教委二等奖多项，在国际、国内学术刊物上发表论文几百篇，其中SCI及EI 收录的论文百余篇，专著十余本。

精细化工方向：本专业的教师具有较强的科研能力和较高的学术水平，近年承接了多项国家自然科学基金、

国家863项目、霍英东基金、天津市及其它省部级科学基金、国家教委优秀青年基金、、国际合作项目、

企业合作项目百余项，完成多项国家"六五"、"七五"、"八五"等科技攻关项目。取得多项国家教委科技进步奖，天津市科技进步奖。在国际、国内学术刊物上发表论文近二百余篇，其中SCI及EI收录的论文几十 篇，经教育出版社、化工出版社、中国石化出版社、天津科技出版社等出版专著十余本。

五、就业方向：

本专业在国内外享有极高的知名度，并成为同行业的佼佼者。毕业生在社会上深受欢迎，适应范围广，择

业面宽，包括高等院校、科研院所、国家大中型企业以及独资、合资企业如安美特、摩托罗拉公司、宝洁

公司、三星公司、华达电源公司等，也有很多毕业生在本校或国内外高校继续深造，获得博士学位。

附录:应用化学专业硕导情况简介: 序 序序 序 号 号号 号

姓名 姓名姓名 姓名

职 职职 职

称 称称 称

学位 学位学位 学位

出生年月

出生年月出生年月 出生年月

办公电话

办公电话办公电话 办公电话

主要 主要主要 主要研究方向 研究方向研究方向 研究方向

1 1 1 1 唐致远

唐致远唐致远 唐致远

( ((

(应用电化

应用电化应用电化 应用电化 学 学学 学) )) )

教授 教授教授 教授

( (( (博导 博导博导 博导) ) ) )

1946.02 1946.02 1946.02 1946.02 27405564 27405564 27405564 27405564 1. 1.1. 1.

锂离子电池及相关材料

锂离子电池及相关材料锂离子电池及相关材料 锂离子电池及相关材料 的研究

的研究的研究 的研究

2. 2.2. 2.

电化学电容

电化学电容电化学电容 电化学电容器及电极材 器及电极材器及电极材 器及电极材 料的研究

料的研究料的研究 料的研究

2 2 2 2 姚素薇

姚素薇姚素薇 姚素薇

( ((

(应用电化

应用电化应用电化 应用电化 学 学学 学) )) )

教授 教授教授 教授

( (( (博导 博导博导 博导) ) ) )

1942.02 1942.02 1942.02 1942.02 27401794 27401794 27401794 27401794 1. 1.1. 1.

纳米材料的电化学制备

纳米材料的电化学制备纳米材料的电化学制备 纳米材料的电化学制备、 、、 、 表征 表征表征 表征、 、、

、修饰及 修饰及修饰及 修饰及

形成机制

形成机制形成机制 形成机制

2. 2.2. 2.

金属电沉积与有机电聚

金属电沉积与有机电聚金属电沉积与有机电聚 金属电沉积与有机电聚 合复合过程

合复合过程合复合过程 合复合过程

3. 3.3. 3.

电化学制备功能性非晶

电化学制备功能性非晶电化学制备功能性非晶 电化学制备功能性非晶/ // / 纳米晶金属材料

纳米晶金属材料纳米晶金属材料 纳米晶金属材料

4. 4.4. 4.

新型高能化学电源

新型高能化学电源新型高能化学电源 新型高能化学电源

3 3 3 3 王 王王 王

为 为为 为

( ((

(应用电化

应用电化应用电化 应用电化 学 学学 学) )) )

教授 教授教授 教授

( (( (博导 博导博导 博导) ) ) ) 博 博博 博

士 士士 士

( ((

(博士后 博士后博士后 博士后) )) )

1961.12 1961.12 1961.12 1961.12 27402895 27402895 27402895 27402895 27405898 27405898 27405898 27405898 1. 1.1. 1.

纳米材料的制备技术及

纳米材料的制备技术及纳米材料的制备技术及 纳米材料的制备技术及 应用 应用应用 应用

2. 2.2. 2.

新型高比能化学与物理

新型高比能化学与物理新型高比能化学与物理 新型高比能化学与物理 电源 电源电源 电源

3. 3.3. 3.

功能材料的制备技术及

功能材料的制备技术及功能材料的制备技术及 功能材料的制备技术及 应用 应用应用 应用

4. 4.4. 4.

金属防腐蚀技术

金属防腐蚀技术金属防腐蚀技术 金属防腐蚀技术

4 4 4 4 田建华

田建华田建华 田建华

( ((

化工专业个人简历范文第2篇

引言

时光荏苒，岁月不羁。转眼之间，我已经是毕业班的学生。三年多来，我总觉得所学的专业知识和现实的化工生产没啥两样，只不过化工生产用的是存储塔，而我们实验用的是小烧杯。其实不然，直到这两天化工见习，让我更深刻地领悟到：实践是检验真理的唯一标准，没有调查，就没有发言权。对于当代大学生的我们，我认为知识源于生活，又要回归到生活中去解决实际问题，这才是社会、国家、学校培养我们的目的。学要有所思，学才会有所用这是我到工厂后，技术人员与同学之间真情答问中的一点感悟。同时见习前，老师悉心的指导，让我们在进厂前有着较充分的准备，让我们带着一颗充满好奇而又炽热的心入厂求知，这也是我们收获颇丰的另一原因。

一、见习目的

知识是抽象的，实践则是具体的。此次见习可以说是将书本里理论上的知识具体化，也就是认识“理论如何应用到实际生产当中去”。它不但拓展了我们的知识面，也为了我们今后能更好地接触繁杂的社会而增长我们的阅历，同时还培养我们调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力。这次实习的主要目的是使我们对与专业密切相关的一些原料的生产及加工的原理和流程进行比较详细地了解。以提高我们的实践能力、解决问题的能力等等。具体了解内容工艺流程、原料的走向;主要设备及代码，操作步骤及注意事项;工艺条件及控制手段;原料性质及注意事项;车间简介、生产能力及人员设置;产品规格及应用;安全生产注意事项和工厂如何做到人、物、力等资源的最优化配置。生产实习是高等学校实现培养目标，贯彻理论联系实际原则的一个重要环节。通过生产实习，我们可以较为全面地了解化工生产、产品分析和测试等各个方面的情况，进一步巩固专业知识和熟悉专业技能，并把理论知识应用于生产实践，培养创新能力，进一步健全工程观念。同时，在生产实习中，我们能够学习到专业技术人员和工人的优良品质，提高自身思想素质，为今后事业本职工作打好基础。因此，可以说，这次见习，教学目的明显，教学意义深远而重大。

见习内容

1、公司简介

2、产品简介

3、工艺流程

五、见习体会

见习的时间虽然短暂，但我们每个人都有所所获。在我的脑海中我时常浮现出那一幅幅生动而又感人的画面：底层辛苦劳作的员工、博学而又认真、细致、热情的技术讲解人员、还有那工厂精心设计而又充满人文关怀的标语”高高兴兴上班，平平安安回家”理论学习是业务实战的基础，但实际工作与理论的阐述又认真、存在很大的不同，在见习的闲暇之间，在同一些工作多年的工人的交谈中，深知在工作岗位上，有着良好的业务能力是做好工作的基础。因此，对于我们这些即将走上社会的大学生，掌握好牢固的专业知

识就显得尤其重要了。还有一点就是在进行重复的、单调的、无趣的工作中，不仅要保持工作的质量及效率，还应具备创新精神。增长了见识，扩大了视野。常言道：“社会就是最大的学校，也是最好的学校”，人要“行万里路，读万卷书”，才会不断完善自己。我们班的学生到了不仅增长了见识，而且还扩大了视野。走出教室，走出实验室，走进工厂，走近设备，由过去只是在书中认识的设备图形、工艺流程，一下变成真正的设备、实地工艺流程，由过去只是在大脑中想象设备的结构，一下直观的看到真正的设备结构。由学生变为工人，感受了工人生活，了解了企业需求，认识了企业文化、企业管理以及他们工那种“学到老、活到老”的心态。这点从学生一路

走过的咿呀惊叹声中可以证实，在学校是死板的书本、枯燥的原理，实验室也是一些对原理理论的验证;走进工厂中看到活生生的设备，讲授的是理论和经验丰富的师傅，学习的是真实的工艺流程。学以致用，进一步提高我们的专业水平。见习的过程就是理论运用于实践的过程。通过实践我们才真正认识到理论指导实践的重要性，在实践中能不断地发现问题和解决问题，从而丰富了理论知识，锻炼了动手能力，进一步提高了专业水平。课堂上学的专业知识肤浅，不直观，也不深刻;走进工厂认识了，直观了，也深刻了。

化工见习报告范文二

一、认识实习的目的

通过本次认识实习，对我们以后《化工原理》课程的学习有很好的感性认识，利于理论和实际更好的结合和理解。认识实习是我们专业教学计划中一个重要的实践教学环节，为学生由学校到工厂，由理论到实践之间架起的一座“桥梁”。通过生产工艺及设备的参观实习使学生了解化工生产实际，增加感性认识，从而加强工程观点，为学习《化工原理》、《化学反应工程》等专业课程打下基础。

二、实习时间

三、实习单位简介

贵州饮天下饮料有限公司是一家新兴成立的饮品生产类企业，公司成立2011年，注册资金1500万元，经过长达两年多的前期时间筹备，已经投入生产试营，本公司生产地及水源地位于盘县乐民镇梓母嘎村二组，地理环境优越，取水点高达海拔2000多米，水源点方圆20多平方公里范围无矿产资源开采及其他工业污染，森林覆盖面积大。由于水质优越，当地出产的白酒更是享誉省内外，交通便利距离盘县红果新城仅需13分钟5元的车费即到。本公司主要以生产18.9升桶装水，360毫升、550毫升、1.5升瓶装饮用水及芒果系列、橙汁系列、荞类系列、刺荔系列等果蔬饮料。本公司本着“以质量求生存，以信誉求发展”为公司宗旨，立足于市场服务群众。

化工专业个人简历范文第3篇

关键词： 化工制药类专业 毕业设计(论文) 改革

毕业设计(论文)是工科专业学生大学四年最后的实践教学环节，是培养学生综合运用所学的基础理论、基础知识和基本技能来分析和解决实际问题的重要环节[1]，是对大学四年综合知识的总结并进一步提高自己的阶段。对于化工制药类专业本科毕业生而言，毕业设计不仅是对动手能力和所学知识能力的全面考查，而且是对创新能力和掌握新知识能力的全面衡量。

在当前人数多、时间短的情况下，如何充分利用有限的实验条件加强对学生的综合培养，是每一位指导老师面临的挑战。目前的毕业环节管理模式已经运行多年，已不适应新世纪化工制药技术及相关科学技术的飞速发展[2]，不利于提高学生的综合素质和创新能力，急需改革。为此，我们从毕业设计的制度建设、选题内容、过程管理、答辩形式等方面进行了改革探索。

一、以不断完善的管理制度保障毕业环节的质量

完善的教学文件和规章制度是毕业设计正常运行的保证。学院制定了《化学与制药工程学院毕业设计管理的有关规定》，对毕业设计过程中指导老师、学生等提出具体要求，这些规章制度为毕业设计(论文)工作的高质量完成提供了有力的保证。

学生在毕业设计期间，由于考研复试、找工作等原因请假情况较多，学院根据请假时间长短，采取多级审批和登记制度，并要求学生及时请销假。对于无故缺勤一周或请假累计达四周者，取消答辩资格，成绩按不及格计。

对在校外进行毕业环节的同学制定了更严格考核制度。校外的同学，由学院指导老师负责进行定期检查、考核，每两周向学校导师递交工作进展情况汇报，并在企业工作结束时由企业给学生填写鉴定意见，以此作为判定该生论文成绩的重要参考依据，由学院负责组织答辩，给出毕业设计(论文)成绩。另外还要求学生必须在中期检查前一周和毕业答辩前两周返回学校，准备毕业论文及答辩。

此项规定确保了学生在毕业设计期间的出勤率，并提高了工作和学习的效率，保证了毕业论文和答辩的质量。

二、以合理的选题保证毕业设计(论文)的内容

注重提高化工制药类专业学生工程实践能力和工程设计能力是工科院校教学工作的重点。因此，在选题上，应尽量使学生有更多的机会进行实际动手操作。一些教师科研工作业绩突出，承担大量的国家级、省部级科研课题，但是工程设计类题目较少，以实验研究为主，由于教师的科研课题直接与学生毕业设计课题相关，这也导致毕业环节课题中工程设计类题目较少，部分学生只会做试验，不懂工艺流程设计，成为偏科型人才。工程设计是化工制药类生产过程中重要的组成部分，需要我们培养具有此方面素质的人才，因此在毕业环节中学院鼓励增加设计性课题，并为参加设计性课题的同学无条件提供上机条件，确保学生的设计时间，提高效率。

三、用对过程的管理及时解决过程中的问题

在我国高等教育现状下，学生往往理论比较扎实，实验动手能力较弱，一旦遇到实际问题常常束手无策。虽然毕业设计时间受到限制、毕业设计课题存在局限性，但是在毕业设计过程中加强学生实际动手能力的训练是非常必要的。要充分利用实验室现有的条件，结合毕业课题，使学生在充分了解前人所做工作的基础上，在技术路线、研究方法等方面有所创新，自己独立设计并安排完成整个实验过程，最终完成毕业设计。

指导老师要在思想上给予高度重视，以身作则，全身心地投入到对本科生的毕业设计指导中来，与学生共同完成毕业设计的任务，制定周密的计划，采取严谨的科研态度。毕业设计期间，我院要求老师每周指导学生的次数不低于3次，每次不低于4小时。老师要经常检查学生毕业设计的具体进度等情况，启发学生独立思考和善于发现问题，鼓励学生敢于发表自已的见解，并定期组织毕业环节进展的汇报会，开展相互讨论和交流，针对学生存在的问题给予具体指导，及时指出不准确、不严密的地方，以及如何克服和改正错误的方法和途径。针对一些重点问题进行深入钻研，培养独立分析问题和解决问题的能力，并且注重发挥学生的主动性和创造性，逐步使学生从被动学习向自主学习方向发展，从各个环节加强对学生科研能力和创新能力的培养。

教师要严格对学生的要求和管理，激发学生参与科研活动的兴趣，积极参与科研活动，帮助学生克服科研上的困难，培养他们肯吃苦、肯动脑、勤动手的良好的科研素质，使学生所学的知识融会贯通，更好地锻炼学生的科研实践能力，并顺利完成其毕业设计。

四、用三级二次答辩的形式使学生得到锤炼

毕业答辩是对毕业设计的良好总结，通过答辩把学生在毕业设计所做的工作进行总结、汇报和交流。高校本科毕业环节是学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节，是高等学校培养人才的重要教育教学环节，指导老师要抓好毕业设计工作的每一个环节，促进学生的综合素质的提高。因此，我们把学生毕业论文答辩看成培养学生表达能力的最好机会。但是，有的同学阅读了大量的文献资料，实验进行得也很好，但由于自己的表达能力较差，不能够很好地将自己的工作完整地表述出来，这就需要在毕业答辩环节得到更好的锻炼。

我院每年本科生毕业答辩都进行“三级毕业答辩”，包括小组答辩、系级答辩和院级答辩。顺利通过三级答辩的同学可取得毕业论文的合格成绩。此项政策我院已开展很多年，为培养学生的创新实践能力，进一步提高学生的综合素质，近几年我院对毕业环节提出了几项改革措施，并加以实施，成果显著。

一是系级答辩过程中指导教师与自己的学生采取“背靠背”的形式，即二者不同时出现在同一答辩组，以提高对答辩学生的要求。二是院级答辩采取“二次答辩”的形式，即每个系级答辩小组答辩成绩最后12名同学参加院级合格答辩，凡院级答辩不通过的学生毕业论文成绩为不及格，并将参加学院于同年的7月初至9月初组织二次合格答辩，通过者方可取得毕业设计(论文)的成绩。

答辩过程中要求学生在810分钟内阐述清楚毕业论文的核心内容，PPT的制作要求内容精练、突出重点，不允许出现大量的文字内容，应以课题背景、实验结果与讨论、创新点等作为答辩PPT的关键内容。并且每位同学要求有57分钟回答问题的时间，这就能充分反映出每位同学毕业环节过程中具体工作情况和对本课题的熟悉情况。

通过改革毕业答辩形式，促进良好学习风气的形成，效果显著。学生制作的PPT精美程度明显提高、内容精炼、错误明显减少;学生在答辩过程中能够做到语言简练、重点突出、避免了答辩过程中照本宣科的情况出现，同时还锻炼了学生的表达能力。

毕业设计(论文)过程中几个重要环节管理的改革，强化了毕业设计(论文)各个环节的重要性，充分地培养了学生的创新精神，提高了实践能力，为今后学生走向社会进入工作岗位提供了坚实的基础。

参考文献：

[1]倪化境等.提高毕业设计(设计)质量的探索与实践.化工高等教育，2004，3：101-102.

[2]孙浩，许琦.化工专业毕业设计教学环节的改革与探索.化工高等教育，2007，4：49-51，54.

课题来源：河北省教育科学规划课题《化工制药类专业创新实践平台教学研究》立项编号0830012。

化工专业个人简历范文第4篇

您好!

我叫***，是福州工业学校一名即将毕业的精细化工专业的高职生。非常感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。这里有一颗热情而诚挚的心渴望得到你的了解与帮助。在此，请允许我毛遂自荐。

高职三年是我人生的转折点。这期间，我不断挑战自己，充实自己，为实现人生的价值打下了坚实的基础。本着严谨求学的态度，在掌握了扎实的化学基础上，努力涉足其它相关学科以拓宽视野，并注重实际动手能力的培养，把专业知识与工作能力相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增强自己的工作能力，得到了领导、老师、同学的肯定和好评。在高职三年里的社会实践，使我具备了较强的团队协作能力、人际交往能力和语言表达能力。更为重要的是，在此中我学会了如何在逆境中保持一颗积极进取、迎难而上的心。

过去并不代表未来，勤奋才是真实内涵。怀着自信，我向您推荐自己，如果有幸成为贵单位的一员，我会从现在做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，不断完善自己，发挥自己的主动性、创造性，竭力为贵单位的发展添砖加瓦。

最后，再次感谢您阅读此信，期待您的答复!

此致

化工专业个人简历范文第5篇

昊华化工厂

立白日化有限公司

见习时间：

指导老师：

学生姓名：

学

号： 2014/11/3至2014/11/7

赵丽娜 赵国升 王继库

化工实习报告

在实习的过程中，自己学到了许多原先在课本上学不到的东西，而且可以使自己更进一步接近社会，体会到市场跳动的脉搏，如果说在象牙塔是看市场，还是比较感性的话，那么当你身临企业，直接接触到企业的生产与销售的话，就理性得多。因为，在市场的竞争受市场竞争规则的约束，从采购、生产到销售都与市场有着千丝万缕的联系，如何规避风险，如何开拓市场，如何保证企业的生存。

在这次实习过程，我们首先来到了四平市昊华化工厂，四平昊华化工有限公司成立于2004年，是中国昊华化工(集团)总公司的全资子公司，隶属中国化工集团公司。公司注册资本3.6亿元，资产总额28亿元，职工3000人。是全国重点氯碱生产企业。被国家工商行政管理总局授予 “守合同重信用单位”，中国化工管理协会、中国化工情报信息协会授予 “中国化工企业500强”、 “2009中国化工最具成长性企业”等称号。

主导产品有离子膜烧碱、聚氯乙烯树脂、盐酸、液氯、次氯酸钠、溶解乙炔、工业用氧气、水泥等产品，产品畅销各地，广泛用于塑料、造纸、医药、电力、洗涤、冶金、玉米深加工、建筑等国民经济基础产业。公司位于吉林省四平市，地处东北经济区的中心地带，交通便捷，四通八达。厂区占地面积120万平方米，拥有自备铁路专用线10公里，铁运、汽运槽车270多辆;两座66千伏变电站，总装机容量为16.9万千伏安;供汽、供水能力充足，仪表、计量、检测、仓储等辅助设施配套齐全。

公司致力于管理创新、科技创新，做精产品，优化服务，提升品牌，近几年四平昊华累计投资20亿元，先后建设“双五万吨”和“双二十万吨”离子膜烧碱和聚氯乙烯树脂项目和“年产百万吨电石渣制水泥”项目，生产、检测系统实现了现代化、信息化，生产技术、装置水平全部达到国内先进水平，部分技术达到国际一流水平，企业实现了技术升级和规模扩张，跨越式发展增强了企业实力，成为东北地区最大的基础化工原料生产基地，跻身全国氯碱企业前十五名。

虽然我们没有正式分配,但我们都严格遵守车间的生产纪律,遇到不懂不明的地方都积极发问,以免造成安全事故.在车间里必须首先了解生产工艺流程,我们先查看了每个仪器和设备,并了解他们的名称和用途,遇到不懂的地方工艺员就跟我们耐心讲解.为了更好的工作,我们把工艺流程图画下来以便更好的熟悉工作环境.当然在化工生产中最重要的是安全.因此我们刚进公司时主任就给我们上了一堂安全教育课. 昊华化工厂主导产品有离子膜烧碱、聚氯乙烯树脂、盐酸、液氯、次氯酸钠、溶解乙炔、工业用氧气、水泥等 。

离子膜烧碱就是采用离子交换膜法电解食盐水而制成烧碱(即氢氧化钠)。 其主要原理是因为使用的阳离子交换膜，该膜有特殊的选择透过性，只允许阳离子通过而阻止阴离子和气体通过，即只允许H+、Na+通过，而Cl-、OH-和两极产物H2和Cl2无法通过，因而起到了防止阳极产物Cl2和阴极产物H2相混合而可能导致爆炸的危险，还起到了避免Cl2和阴极另一产物NaOH反应而生成NaClO影响烧碱纯度的作用。

聚氯乙烯，英文简称PVC(Polyvinyl chloride polymer =PVC分子结构)，是由氯乙烯在引发剂作用下聚合而成的热塑性树脂。是氯乙烯的均聚物。氯乙烯均聚物和氯乙烯共聚物统称之为氯乙烯树脂。

PVC为无定形结构的白色粉末，支化度较小。工业生产的PVC分子量一般在5万～12万范围内，具有较大的多分散性，分子量随聚合温度的降低而增加;无固定熔点，80～85℃开始软化，130℃变为粘弹态，160～180℃开始转变为粘流态;有较好的机械性能，抗张强度60MPa左右，冲击强度5～10kJ/m2;有优异的介电性能。但对光和热的稳定性差，在100℃以上或经长时间阳光曝晒，就会分解而产生氯化氢，并进一步自动催化分解，引起变色，物理机械性能也迅速下降，在实际应用中必须加入稳定剂以提高对热和光的稳定性。

在周三，我们来到了立白日化有限公司。立白日化有限公司主导产品有洗衣液，洗衣粉，洗洁精。

洗衣液的工作原理与传统的洗衣粉，肥皂类同，有效成分都是表面活性剂。区别在于：传统的洗衣粉，肥皂采用的是阴离子型表面活性剂，以烷基磺酸钠和硬脂酸钠为主，碱性较强(洗衣粉PH一般大于12)，进而在使用时对皮肤的刺激和伤害较大。而洗衣液多采用非离子型表面活性剂，PH接近中性，对皮肤温和，并且排入自然界后，降解较洗衣粉快，所以成为了新一代的洗涤剂。洗衣液的有效成分主要是非离子型表面活性剂，其结构包括亲水端和亲油端，其中亲油端与污渍结合，然后通过物理运动(如手搓，机器运动)使污渍和织物分离。同时表面活性剂降低水的张力，使水能够达到织物表面，使有效成分发挥作用。国内洗衣液将在2010年达到整个洗衣剂市场的19%，在2015年之后达到30%。而在美国，洗衣液的市场份额已经超过了洗衣粉，占比达到80%以上，大有替代洗衣粉之势。

洗衣液的配方比洗衣粉柔和的多，最主要是不伤手，衣服残留液也少，深得家庭主妇的喜爱。洗衣粉刺激性大，长期使用会伤害到爱人的皮肤。

洗衣粉的英文Washing powder，合成洗涤剂是以表面活性剂为主要成份，并配有适量不同作用的助洗剂。洗衣粉是指粉状(粒状)的合成洗涤剂。

20世纪40年代以后，随着化学工业的发展，人们利用石油中提炼出的化学物质四聚丙烯苯磺酸钠，制造出了比肥皂性能更好的洗涤剂。后来人们又把具有软化硬水、提高洗涤剂去污效果的磷酸盐配入到洗涤剂中，这样洗涤剂的性能就更完美了。人们为了使用、携带、存储、运输等的方便，就把洗涤剂制造成了洗衣粉。

由于洗衣粉能在井水、河水、自来水、泉水、甚至是海水等各类水质都表现出良好的去污效果，并广泛使用于各类织物，所以其生产和使用就迅速发展起来了。现在，洗衣粉几乎是每一个家庭必需的洗涤用品了。洗衣粉的成份共有五大类：活性成份、助洗成份、缓冲成份、增效成份、分散剂LBD-

1、辅助成分。

主要成分有：织物纤维防垢剂、阴离子表面活性剂、非离子表面活性剂、水软化剂、污垢悬浮剂、酶、荧光剂及香料等;较差的洗衣粉常含有磷、铝、碱等有害成分。表面活性剂在洗衣粉中的作用是使洗衣粉有可溶、乳化、浸透、洁净、杀菌、柔化、起泡、防止衣物静电等功能。合成的表面活性剂很早就被人们发现有使手变粗等副作用，现在已被视为污染环境的一大公害。另外，磷、铝碱，尤其是磷在一些发达国家已被禁止使用在洗衣粉中，然而中国不少化工厂，还在生产这种产品，特别是一些外资企业，在自己本土的产品不能有这些有害物质，而在中国，则钻法律不健全、人们环保意识不强的空子，大胆的添加这些有害物质。

化工专业个人简历范文第6篇

摘要：介绍了化学实验课程教学资源的含义及分类，阐述了充分利用化学实验课程教学资源的重要性。提出了有效利用实验资源的相关建议，以期促进学生实践能力的提高，提升化工专业的教学效果。

关键词：中职；化工专业；教学；实验资源；有效利用

作者简介：蔡效猛，男，江苏省宿城中等专业学校高级讲师，主要研究方向为化工专业教学。

作为国民经济发展的重要支柱产业之一，化工产业能够有效促进社会生产力与国民经济的可持续发展。而作为培育化工产业优秀人才的摇篮，中职院校为我国化工产业的发展作出了巨大的贡献。然而作为一门理工类课程，中职院校化工专业课程的学习难度较大，很多学生都觉得这门课程比较枯燥乏味，很多知识也难以理解，这样就大大影响了教学质量。因此，为了提高学生对化工专业的学习兴趣，提高化工专业的教学质量与教学水平，中职院校要加强对化工专业实验资源的有效利用。

一、化学实验课程教学资源的含义

作为课程实施的主要手段之一，教学是课程实施的重要途径，具有非常重要的作用，而教学资源也成为课程资源非常重要的组成部分。在广义上，所谓的课程资源即为能够促进课程目标实现的所有因素，或是在课程设计、评价以及实施等课程编制的整个过程中，能够利用的所有的自然资源、人力资源以及物力资源等，其中包括社会资源、教材、学校以及环境资源等。在狭义上，所谓的课程资源即为能够直接形成课程的各种因素，其中包括学科知识以及教材等。

本文所研究的是广义上的课程教学资源，而文中所指的化学实验教学资源即为能够促进化学实验目标实现，能够在化学实验教学的设计、评价及实施的过程中有效利用的所有资源。而化学实验教学资源的开发利用指的是找到所有可以参与化学实验教学活动的资源，同时，要对已开发的化学实验教学资源进行深入研究，从而挖掘其教学价值，使其能够成为开展化学实验教学的根本保证，进而使其成为能够促进学生个性发展的有效材料。而且，在充分开发利用化学实验教学资源的过程中，不仅可以使得实验教学内容更加完善，而且还能有效弥补化学实验教材中存在的不足。

二、化学实验课程教学资源的分类

根据不同标准，化学实验教学资源也具有不同的类别划分。

（一）按照空间分布划分

1.校内教学资源。此类资源能够经常的使用，非常的方便快捷。例如科研实验室、图书馆以及资料室等。

2.校外教学资源。此类资源具有较强的扩展性与补充性，能够充分弥补校内资源的不足，从而为学生提供更加丰富、更加实用的资源。例如环境研究部门、化工厂及废水处理部门，等等。

（二）按照功能特点划分

1.素材性教学资源。其属于化学实验教学素材较为主要的直接来源，包括教案、学生的学习反思、实验教材及教师的教学经验等。

2.条件性教学资源。此类资源属于化学教材的间接来源，然而其对实验教学的实施水平具有较大的影响与制约作用。包括实验信息资源、实验室、学生的学习能力以及实验教师的教学能力等。

（三）按照呈现方式划分

1.实物资源。此类资源非常具体，而且很直观、生动。包括与所学化学知识相关的电子书、网站、实验室以及药品等。

2.文字性资源。此类资源在使用时比较方便、快捷，而且具有非常具体的内容。包括教案、课件、相关杂志以及教材等。

（四）按照人力资源划分

1.教师资源。此类资源对化学实验教学的实施水平具有决定性的作用，包括化学实验、管理人员、化学教师、实验教学经验、教学能力、专业素养以及教学态度等。

2.学生资源。此类资源在某种程度上决定着实验教学实施水平的高低。包括学生对化学实验所产生的兴趣及爱好、学生在化学实验操作过程中的能力水平与经验积累、学生在实验过程中所犯下的错误以及自身的创新能力等。

需要强调的是，以上的化学实验课程教学资源的类别划分具有一定的相对性，而在教学资源实际开发利用的过程中并不存在绝对的界限，具有相互交叉的性质。例如，在条件性资源中不仅包括了校内资源，而且也包括了校外资源；不仅含有教师资源，同时也涵盖了学生资源。

三、化工专业教学实验资源有效利用的必要性和可行性

（一）中职化工实验资源较为匮乏

从目前的状况看，尽管当前中职院校大多开设了化工专业课程，然而其拥有的实验资源还比较匮乏，这样就无法为学生提供充足的实验设备与实验器材，严重影响了化工教学工作的教学水平与教学效率，阻碍了学生实验能力的提高。究其根本原因，这主要是由于化工专项教育资金不足，而化工教学实验室的建设需要充分结合现代工业的实验要求以及标准，需要在化工工艺以及精细化化工等实验室资源的充分整合下才能完成。但是目前实际投入的资金较少，配备的实验器材不足，阻碍了中职化工专业教学体系的建设。

（二）科研项目中存在大量闲置的设备和仪器

目前，随着社会的不断发展，我国开展了越来越多的科研项目，而一些科研项目在完成以后，其中的很多设备以及仪器还具有可利用的价值，经过一定的改造与创新后，这些设备还能够进行长期的科研应用，同时，也能够应用在中职院校的教学实验当中。但是目前很多科研项目的设备还处于闲置状态，这样就造成了资源的浪费。因此，中职院校要充分发挥这部分设备的价值，使其成为化工专业教学实验资源。

四、有效利用中职化工专业教学实验资源的对策

（一）加强实验室使用的规范性

在实际教学中，实验室检查规范性的高低在很大程度上决定着中职化工专业教学效率的高低，因此，提高实验室教学的规范性就显得尤为重要。各中职院校要适当的增加化工实验教学的课时，注重对学生实际操作能力的培养。而目前中职院校的学生所具有的能力以及水平相对有限，这就需要教师合理的控制实验课堂教学，从而保证实践操作的安全性，防止安全事故的发生。首先，教师要深入的研究实验内容，并且要据此准备好所用的实验设备以及实验仪器。在进行实验的过程中，教师要为学生详细的阐述实验操作步骤，使得学生能够充分了解规范的的实验操作步骤，从而保证实验操作的规范性。特别是针对一些有毒或比较危险的实验药品，教师要对此给予严格的管理，从而保证学生的人身安全。教师要严格记录药品的使用情况以及实验操作步骤，加强实践的规范性。在实验的操作过程中，教师要注重理论知识与实践的联系，让学生用所学的理论知识更好的指导实践，使学生更好的理解以及巩固所学的理论知识，从而充分发挥实验教学的作用，不断提高中职化工专业的教学效率与教学质量。

（二）充分利用现有的实验室资源

根据有关调查结果显示，目前在我国中职院校当中普遍都配置了理化实验室，然而对于某些院校而言，其尚未在化工专业教学的过程中充分认识到理化实验室的重要作用，没有充分发挥理化实验室中实验资源的重要价值。中职化工专业教学中所开设的实验教学课时相对较少，而中职院校学生的个人能力与素质相对较低，因此，在实验教学开展的过程中经常会出现比较混乱的局面，出现实验设备和实验仪器遭到损坏的现象，很多中职化工专业课教师在主观意识上也不愿意组织学生去实验室进行化学实验。这样就会影响学生实践能力的培养，进而影响化工专业的发展。而随着中职化工专业教学工作的深入改革，化工专业课教师必须充分认识到实验室教学资源的重要性。在中职专业教学过程中，教师要充分利用实验室资源，深入挖掘实验室资源的价值，不断提高学生对化工课程的学习热情以及主动性，使得实验资源得到有效的利用，进而有效提高学生的实验操作能力，不断提升中职化工专业的教学质量。

（三）加大实验资源的资金投入

在中职院校化工专业的教学过程中，有关部门以及教师要充分认识到实验资源存在的重要价值，其不仅能够有效提高学生的实践能力以及动手操作能力，而且也在很大程度上决定着化工专业的教学质量。因此，各中职院校要在化工专业实验资源方面投入更多的资金，为学生配置更多在实验设备与实验仪器，从而有效促进化工专业实验教学的顺利开展。这样不但能够有效提高学生在化工课程学习过程中的学习积极性与主动性，培养学生对化工专业的学习兴趣，而且能够为化工教师提供更有力的教学帮助，从而使得学生的实践能力不断提高，进而有效提升化工专业的教学水平。

（四）拓展与创新教学实验资源

作为一项具有较强实践性的专业学科，化工专业不同于有机实验以及无机实验，其具有非常强的综合性与复杂性，这就决定着很多实验教学内容不能够在校园中得到充分展开。在此状况下，为了提高中职院校化工专业学生的实践操作能力，提高化工专业的教学水平，化工教师必须不断的研究与探索，从而创造出更多更新的化工实验资源。通过实践可知，中职院校很难创建出规模较大的实验室，所以学校要从自身的实际出发，根据实际情况对教学资源进行创新以及创造。例如，在化工制图课程教学的过程中，学生会感到理论教学的抽象性以及枯燥性，很难产生对此门课程的兴趣，而且难以理解其中所包含的知识。针对这一情况，学校可以与化工企业合作，向其借一些闲置的化工工艺图纸与工业用表，在化工专业课堂教学中展示这些物品。这种实物展示的教学形式不仅具体形象，而且生动有趣，学生能够更好地了解相关物品的功能，掌握其相关知识，从而有效提高课堂教学的生动性与趣味性，而且也加强了教学内容的丰富性，提升了学生学习的热情与积极性，进而有效提高教学质量以及教学效率。

综上所述，在中职化工专业教学过程中，实验资源具有非常重要的作用，其不仅决定着教学工作能否顺利开展，而且也对学生实践能力与教学质量具有较大的影响。因此，各中职院校以及化工专业教师要不断的探索与研究，充分认识到实验资源的重要性，不但要充分利用现有的实验资源，而且要加大对实验资源的资金投入，加强实验室操作的规范性，同时要加强与化工企业及科研机构的合作，不断创新以及拓展实验资源，从而不断丰富化工专业实验教学的实验资源，为学生提供更多的实践机会，使得学生在实验的过程中不断提升自身的实践能力，有效提高化工教学质量以及教学水平，促进化工专业的可持续发展，进而为社会培养更多优秀的化工专业人才。

参考文献：

[1]房亚萍.中等职业学校化工专业学生职业技能的培养[J].现代教育科学，2013（7）：112-113.

[2]蒋志俊.浅谈开发和利用有效的化学实验教学资源[J].学园（教育科研），2012（9）：58-60.

[3]郑鹄志，卢一卉.浅议化学实验课程教学资源开发的途径与策略[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013（3）：42-44.

[4]张丽军，熊言林.高师院校化学实验教学资源开发策略的研究[J].滁州学院学报，2011（6）：38-41.

[5]张莹.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].科教文汇（下旬刊），2013（2）：74-75.

[责任编辑陈国平]