地图中考复习范文

地图中考复习范文第1篇

打破教材体系，专题归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力。

经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。

在这一阶段，教师将前面所学的知识列成专题归类总结，专题复习也就是归纳知识的复习，结合教材，打破体系，打破课与课、单元与单元、中国史与世界史的界限进行比较对照、求同找异、纵横联系，形成知识体系。也可以与时政结合起来复习。

历史事件之间是互相联系并先后相承的。历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。另一方面，每一历史事件又都前后发展、依次交替，把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。但在复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联系，形成专题，构成知识网络体系。另外，在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。

复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。现举例如下：

中国近现代史专题：

1、近代侵略专题：⑴侵略战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争 )战争中的暴行(英军强占香港岛、英法联军火烧圆明园、旅顺大屠杀、八国联军血洗北京城、南京大屠杀、三光政策)这些事件充分体现侵略军的血腥与残暴。⑵其他侵略事件(俄国侵占中国大片领土、阿古柏侵略新疆、九一八事变、七七事变、八一三事变)，不平等条约：(中英《南京条约》、中日《马关条约》、《辛丑条约》)，使学生认识到列强通过不平等条约把非法侵占加以合法化，把侵略成果扩大化。让学生清楚哪些条约有割地内容，哪些有开放通商口岸内容，哪些有赔款内容，哪些条约侵略出现新形式。

2、反抗专题

反抗专题(以人物为中心)学生经常弄不清人物的身份，为此把它们分成这几类型。清朝官员将领: 林则徐、关天培、左宗棠、邓世昌 共产党员：杨靖宇、 彭德怀 国民党将领：张学良、杨虎城、佟麟阁、赵登禹、李宗仁民间团体及代表：太平军 (洪秀全、李秀成)、义和团。我们让学生以历史人物联系相关事 1

件，从人物身上学到一些优良品质。

3、探索专题

旧民主主义时期的四次探索：洋务运动、戊戌变法 、辛亥革命、新文化运

动(弄清时间，领导阶级派别，代表人物，目的，内容，结果性质，意义)

4、中共专题

(1)中共会议：中共一大遵义会议、中共七大、中共八大、十一届三中全

会、中共十五大，让学生认清哪些会议在新民主主义革命时期召开，哪些在建国后召开的，哪些会议具有转折意义，哪些会议中形成了中央领导集体。

(2)革命专题：以新民主主义时期内中共28年奋斗历程中重大历史事件为

主 ，抓住四个历史时期即国共第一次合作、第一次国内革命战争时期、抗日战争时期、第二次国内革命战争时期的重要事件。

(3)建设专题：以现代史中四个历史分期的历史特征为主干，以取得的重

大成就为重点。

建立：中华人民共和国成立

巩固：西藏和平解放、抗美援朝、土地改革

建设：经济建设(第一个五年计划、三大改造 )

政治建设：一届人大并制定第一部宪法，错误： 大跃进和人民公社化运动、文化大革命

特色建设：改革开放、邓小平理论 、一国两制 、港澳回归外交成就：一方针(求同存异)、一 政策(独立自主的和平外交)、一原则

(和平共处五项原则)、 五十年代 、七十年代、 二十一世纪的外交。

(4)党的路线、政策、方针、原则、构想、战略专题 ，把零散的知识加以

系统化

路线：政治路线 ;社会主义建设总路线;党在社会主义初级阶段基本路线

政策：改革开放 ;民族区域自治政策;独立自主的和平外交政策

方针：外交 ：独立自主 、求同存异 ;对台 和平统一，一国两制

原则：四项基本原则;外交：和平共处五项原则;对台：一个中国的原则

构想：一国两制 ;

战略：西部大开发

(5)历史文献类

《民报》、《新青年》、《双十协定》、《共同纲领》、《中华人民共和国土地改

革法》、《中华人民共和国宪法》、《中美联合公报》

(6) 其他专题

A.理论类：毛泽东思想 、邓小平理论如果联系世界史的话还有马克思主义

B.口号类：“自强”与“ 求富” 、“民主”与“ 科学”、“外争主权、内

除国贼”

C.诗词歌赋歌谣类：

D.近代反动政权：清政府、北洋政府、民国政府，从而使学生认识到近代

反封建的具体目标以及他们的反动代表。

E.统一战线：两次国共合作，也可联系到国共两次内战

(6)三农问题

(毛泽东、邓小平)联系到今天社会主义新农村建设，引导学生关注三农，关注民生

(7)热点地区(东北、南京、北京、上海、台湾、新疆、西藏、香港)

(8)重要人物：孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平，结合他们的历史事迹，使学生认识到重要人物对历史的推动作用

世界历史专题

(1)国别史：美国; 英国; 法国; 俄国; 日本;德国

以美国为例：复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争美国内战美国在第二次科技革命中美国在第一次世界大战中罗斯福新政美国在第二次世界大战中冷战的实施“一超多强”时期的美国。

(2)三次科技革命专题：工业革命、 第二次工业革命、 第三次科技革命，重点放到发明家和重大成就，对人类的影响等方面

(3)世界大战专题：第一次世界大战、第二次世界大战

原因、经过(开始标志、重大战役、结束标志、结果)、性质、影响等，培养学生形成反对战争，热爱和平的现代意识。

(4)资产阶级革命和改革专题

英国资产阶级革命、美国独立战争和美国南北战争、法国大革命、俄国废除农奴制改革、日本明治维新

(5)国际关系专题

一战前：三国同盟和三国协约两大军事集团对立;一战后：凡尔赛-华盛顿体系;二战前：法西斯国家对外侵略扩张 二战后：美苏对立的两极格局;当今： 暂时“一超多强”局面，世界格局向多极化方向发展，展示每一阶段国际政治局势的主要特征，有助于学生从整体上理解历史

(6)工人运动专题

英国宪章运动马克思主义的诞生巴黎公社俄国十月革命(彼得格勒武装起义)

(7)地区及国际组织

三国同盟和三国协约;国际联盟;轴心国集团;国际反法西斯联盟;联合国;欧共体和欧盟;北大西洋公约组织;华沙条约组织;亚太经合组织;世界贸易组织。让学生分清他们是区域性的还是世界性，是政治方面，经济方面，还是军事方面的。

(8)国际会议

巴黎和会;华盛顿会议;慕尼黑会议;26国华盛顿会议;雅尔塔会议;万隆会议;26届联大;上海APEC会议

(9)历史文献

《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、《法典》、《人民宪章》、《共产党宣

言》、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》、废除农奴制法令、《凡尔赛和约》、《九国公约》、《国家工业复兴法》、《慕尼黑协定》、《联合国家宣言》、《北大西洋公约》，每一文献的核心内容，是哪一国家的法令，或者与哪些国家有关

(10)战争及战役

美国独立战争萨拉托加大捷、拿破仑对外战争、美国南北战争、第一次世界大战凡尔登战役

第二次世界大战(苏德战争、莫斯科保卫战、 柏林战役、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、太平洋战争、日本偷袭珍珠港、中途岛海战、抗日战争、百团大战)、朝鲜战争(上甘岭战役)、科索沃战争，使学生认清战争的性质，分清战争与战役的区别，了解战役在战争中的地位

(11)思想运动及思想

思想是行动的先导：文艺复兴人文主义，思想启蒙运动启蒙思想，工人运动需要马克思主义，这些思想影响了哪些政治运动，也可联系中国历史。

在做专题复习时，要注意两点

1、一定要精心选择配套习题，我们备课组经过精心筛选，选择了《中学历史一本通》作为唯一的复习资料。

2、不要满堂灌，要给学生思考、归纳和反馈的时间，否则效果不好。因此，讲完一个专题，就做后面的配套练习，及时巩固和提高。

第三阶段：6月15日之前(三模前到中考前)，第三轮，模拟考，强化练。强化训练，综合运用，回扣课本，查漏补缺，突出重点热点，做好考前辅导。

初三历史经过基础复习阶段和专题复习阶段后，进入倒计时的综合复习阶段，时间紧，任务重，压力大，因此，教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。本备课组及时收集周边县市的试卷和上网搜索相关模拟试卷以备用。在综合复习阶段，本组教师力求按照四个字去操作，即引、忆、记、练、评。

一、有目的、有计划地“引”

综合复习阶段，因为时间紧迫，应将时间还给学生，让学生自主学习，自行消化，但又不能每堂课都上自习，让学生盲目看书，教师要有目的有计划地引导学生复习。首先，教师应明白什么是“引”。“引”是指教师根据教材，结合考纲把学生的注意力引导到考点上，启迪学生进行思维。教师在引导的过程中，既要主动点拨，又不包办。其次，明确“引”什么。教师按照复习计划，在复习内容中，根据考纲和已往(近五年)中考已经考过的内容，提示学生本次复习的考点、难点、重点和热点，抓住这“四点”向学生讲透彻、讲清楚。再次，掌握“引”的要领。要在课堂上“引”好，并达到预期效果，教师必须在备课上下苦功夫，在宏观上做到“五备”：备大纲、备教材、备考纲、备学生、备教法。在微观上做到“备五点”：备考点、备重点、备难点、备热点、备能力点。

二、自觉自主地“忆”

根据教师所“引”的内容，学生应大胆地开动机器，展开联想，去发现问题、分析问题，并寻找解决问题的办法，这就要求学生在宏观上进行发散思维，充分

回忆每次所复习的内容，并将同类事物进行比较，找出其不同的特征，对不同事物进行对比，找出其相同点，如中国的戊戌变法和日本的明治维新，是同类事物，经过比较可得出问题：为什么中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了?其次在微观上要求学生进行集中思维，由浅入深、由表及里地分析。先弄清是什么，再想为什么，最后预示着什么。特别要联系实际，得出启迪。在“忆”这一环节中，可以培养学生的创新精神和创造能力。

三、查漏补缺地“记”

通过教师的引导和学生自主地“忆”，然后让学生用最短的时间阅读教材，学生自己就会发现自己的“忆”与教材的内容不相符，出现张冠李戴、知识错乱、甚至相反的现象或者根本无法进行“忆”。说明教材所引的内容学生还没有掌握或完全掌握。怎么办?只有立即让学生插漏补缺地“记”。 “记”是指先理解，再记住，然后联系实际进行运用。

四、有针对性地“练”

发动题海战是大多数教师在综合复习阶段的杀手锏，很容易出现盲目性，为了克服这种盲目性，教师在备课上下功夫，根据自己所“引”的“五点”内容，结合考纲，针对学生的实际情况和能力，参考其他一些资料，选择有代表性的习题，让学生进行训练，教师的时间紧，任务重，精力有限，因此，对训练题的批改可以让中上成绩的学生交叉改，中下成绩的学生当面改，注重考知识点的落实，并要求学生错题重做。

另外练习要有两点注意

1、这一时期所做的试卷要靠近中考模式，最好做中考样板试卷，让学生从形式上、时间分配上对中考有一定的了解，避免中考时产生陌生感。

2、要注意加强学生的涂卡练习和提高学生的答题技巧。注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。每次考试都有一部分学生因审题不清，粗心大意，导致不必要的失分。所以在平时的复习中，在这方面要多加指导。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达，要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。重视理解，融会贯通。

五、全面透彻地“评”

每次训练下来，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲，不仅评讲正确的答案，更重要地评讲审题、解题的方法，评讲解题的思路，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。

今年中考要注意以下几个历史事件：

第二次鸦片战争，火烧圆明园时抢走(法国拍卖鼠首、兔首)

西藏民主改革50周年

台湾问题(去年到今年台湾很不太平，事件频发，所以我们要给予一定的重视，从历史的角度去认识台湾的一些问题，对台湾问题做个归纳、总结)

澳门回归(10周年纪念);科索沃战争(距今10年)

刘少奇逝世(40周年)

新中国成立60周年

五四运动90周年、巴黎和会召开90周年;

虎门销烟170周年

法国大革命220周年

英国《权利法案》颁布320周年

拿破仑的雾月政变夺取政权(1799年，距今210年)

世界经济危机19291933年，距今80年

二战的爆发1939年，距今70周年

1979年苏联出兵占领阿富汗(距今30年);1989年苏联从阿富汗撤军(距今20年)

关注实事，关注热点，从实事和热点中追寻历史，实现政史结合。

综上所述，中考前历史复习应该紧扣考试说明、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键。

地图中考复习范文第2篇

1 第一轮复习:全面复习砸实“双基”

纵观新课标实施以来的中考物理试卷, 无论是老师还是学生都有一种“似曾相识”的感觉。这些“似曾相识”的东西就是基础知识。中考试题中基础知识所占的比例在60%以上, 但从学生得分情况看学生却往往失分多, 令人惋惜。追根溯源就是在复习过程中忽视了课本, 忽视基础知识。因此对于复习课教学, 教师首先深入应领会课程标准对知识要求的层次, 把握好教材, 明确每一个章节的教学目标与知识体系。备课时做到对知识“恰到好处”的把握。既不能搞“狂轰乱炸”的题海战术, 又要防止照本宣科。这一阶段应侧重于基础知识, 通读加精读课本, 重温课后的练习, 不放过课本中的每一段文字, 每一幅插图。保证覆盖课本中的所有知识点。着力解“双基”即基本知识、基本技能。但中考试题一般不直接考察基础知识, 而是要考察学生运用“双基”, 分析解决问题的能力。因此, 复习过程中要体现课标“从生活走向物理, 从物走向生活”、“关心科技发展进步”的理念, 在这一步的关键是运用物理概念和规律去解释、解决生产、生活中的各种现象和问题。

新课标要求我们“用教材教”, 因此在全面复习的过程中我们要坚持以“新课标”为准绳, 切实用好课本, 在复习过程中, 紧扣课本, 对课本中的物理现象、概念、规律、实验、插图、习题做到融会贯通。

物理现象、物理概念、物理规律是物理学的有机组成部分, 应使学生熟练掌握每一章节所包含的知识点及其相互联系, 把握各章节的物理知识网络、具体要求、突出重点突破难点, 对于物理知识既要做到“知其然”, 更要做到“知其所以然”。充分利用学习在新授课时积累下来的课堂教学笔记, 使他们达到牢固掌握, 深刻理解的程度。例如, 九年级物理中对于“内能”这一物理概念, 我们在复习时既要明确它是物体内分子所具有的动、势能的总和, 还要明确它是从微观的角度来描述物体的能量。复习到这里我们就很有必要把它与宏观上物体所具有的动能和势能进行对比, 在对比中做到深刻理解, 牢固掌握。对于改变内能方式课本是在大量物理现象的基础上抽象得出做功和热传递是改变物理内能的两种方式的, 复习过程中我们要对这些现象给予充分的重视, 要求学生记住它们, 这些是我们得出结论的基础, 掌握了现象自然就把握了规律。这样既让学生深刻理解了改变内能的方式, 也有助于学生利用这一规律来解释生活中改变物理体内能的现象, 同时也培训了学生的抽象概括能力, 可谓是“一举三得”。

插图是物理学的另一重要组成部分, 它的作用是使抽象的物理概念、规律形象化, 为我们理解这些概念和规律提供有力的支持。在历年的中考题中插图都是不可或缺的, 直接利用课本对知识点进行考查的也屡见不鲜, 如光的直线传播的插图就曾在多省的试题中出现。可见, 插图在物理学中的份量和作用是相当重要的。因此课本丰富多彩的插图必须重视。对课本的每一幅图, 我们都要求学生能从图中搜集信息, 并能说明它所表示的物理现象或所描述的物理规律。这对学生的观察、分析、表达能力也是一种来错的培养方式。

实验题也是中考物理试题的“一道大菜”。它侧重于考查学生的实验设计、故障排查、数据分析、归纳总结能力。为此在第一轮复习中, 我们可以开放实验室, 让学生在设计实验、动手操作探究的过程中实现教学目标, 同时对于重点实验, 可以从历年的中考实验试题中选择典型的题目对学生进行强化训练。要让学生会正确的操作使用仪器。如对有刻度的测量仪器在使用前要做到“三看”:即认清量程、最小刻度值、零刻度线;然后才能的正确读取仪表的数值。

课本习题是对相关知识点进行巩固并深化理解的典型问题。对于课本上的例题、练习题, 不论简单还是复杂让学生再做一次都是必须的。这有利于学生对基础知识的掌握。当然我们此时再做这些题目不能仅仅是重复, 还必须与前后的知识进行联系, 尝试一题多种、一题多变达到举一反三的目的。

2 专题复习强化能力

在前面全面复习结束后, 学生对课本的所有知识点的理解已经有所深化。但是, 要做到对中考试题的从容应对, 还必须在此基础上让学生抓住重点知识、深刻理解, 熟练掌握, 这就是专题复习要达到的目的。这个阶段, 对重点知识及中考试题的热点内容应选择典型题目进行强化训练, 对训练中学生出现的共性问题进行针对性的剖析、讲解。

物理学主要由力学、电学、光学、热学、声学五部分组成, 可以按以上五个专题来组织第二轮复习。复习时要突出重点的概念和规律。如力学中的力、压强、液化的压强、杠杆的平衡条件、功械功和功率, 电学中的欧姆定律、串并联电路中的电流电电压电阻关系、电功率、焦耳定律等。对重要仪器的使用技能、实验操作技术也应贯穿在每个专题之中。

3 综合复习着重应用

这里谈到的综合既包括物理学各组成部分间的综合, 也包括物理化学两个学科间的综合。

学科内综合:综合应用相关知识点解释物理现象、解决实际物理问题, 学科内综合复习后要达到的目标。下面举几冽说明。

例1.下列说法中正确的是 ()

A.温度达到100℃水才能沸腾。

B.冰吸收了热量不一定熔化。

C.汽化只有在一定的温度下进行。

D.温度达到熔点, 晶体一定熔化。

解析:本题选项A涉及到两个知识点 (1) 水在标准大气压下的沸点是100℃。 (2) 液面上方的气体压强增大, 液体的沸点升高;液面上方的气体压强减小, 液体的沸点降低。显然A是错误的。选项B中冰是晶体, 晶体熔化的条件是温度达到熔点同时吸热, 如果冰的温度低于0℃吸收热量也不会熔化。因此选项B是正确的。选项C汽化有蒸发和沸腾两种方式, 其中蒸发可以在任何温度下进行, 沸腾要在一定的温度下进行。所以C是错误的。选项D根据晶体熔化的条件也是错误的。正确答案:[B]

例2.如图1所示表示的是边长为0.1米的立方体铝块, 如果它下表面受到水向上的压强为2000帕, 则它上表面受到的水的压强为______帕, 铝块受到的浮力为______N。

解析:本题涉及压强与浮力两方面的知识。根据液体压强公式, 铝块上下面受到的压强差为P=ρgh=110-3kg/m310N/kg0.1m=1000Pa, 故上表面受到水的压强为P1=P2-P=2000Pa-1000Pa=1000Pa。铝块下表面受到水的压力F2=P2S=2000Pa (0.1m) 2=2 0 N;上表面受到水的压力为F1=P1S=1000Pa (0.1m) 2=10N;铝块受到的浮力为F浮=F2-F1=20N-10N=10N。

物理化学间的综合。在复习时要求老师找准物理化学知识的重合点, 对两学科间相关的因素进行联系、挖掘, 并配置适当的题目进行练习。

例3:如图2所示, 电路里有两根导线的端未连接, 把它们浸在硫酸铜溶液中, 闭合开关S后, 灯泡L正常发光。小华用滴管向硫酸铜溶液中逐滴加入氢氧化钡溶液, 可以观察到:

A.灯泡L逐渐变暗, 慢慢熄灭。

B.灯泡L立即熄灭。

C.灯泡L的亮度不变。

D.灯泡L被烧毁。

解析:本题答案:A。该题是电学与化学间的结合, 试题既考查了物理学科主体知识, 也在试题设计中贯穿了新课程“不同学科间的知识与方法的联系与渗透”的理念。

摘要：本文针对中考物理总复习, 介绍了物理总复习的三个层次: (1) 全面复习砸实“双基”; (2) 专题复习强化能力; (3) 综合复习着重应用。对中考物理复习中应注意的问题进行了较详细的说明, 对帮助学生做好中考的复习有一定的指导意义。

地图中考复习范文第3篇

为了实现我校2017年的中考目标：各学科总均分进入全县前5名，高中录取率达到并超过90%，中考质量总评估进入全县前5位。九(2)班中考目标：各学科中考A达20人，不能出现C。7A目标6人，3人进入全县前50名，高中统招28人以上。 具体措施

(一)宣传动员，营造氛围

在不同的阶段开好三个会：“教师会，学生会，家长会”，形成团结协作、攻坚克难的工作局面，营造复习备考的浓厚氛围。

(二)注重常规，创新举措，目标管理，抓实过程

1、抓实复习备考工作的校本研究。认真研读各学科《中考考试说明》，把握2017年中考备考的重点和方向。结合《考试说明》研究复习目标和方法，强化学生训练，使学生掌握解题的基本方法及技巧。培养学生的复习方法和品质。通过综合练习、模拟考试等方式，针对性查漏补缺、巩固提高。在第四阶段给学生适度的时间和空间，指导自主学习，做好心理辅导和思想疏导工作，创设最佳的竞技状态。

2、以目标管理为评价方法，严肃对待中考目标，严谨设计备考计划，精致夯实备考过程。

3、各学科教师认真开好复习研讨会。

4、在两次全县中考模拟考试和本校的第三次模拟考试后，进行模考各项数据分析和总结，查找问题，寻找中考质量的增长点。

25、通过各种渠道搜集并分析中考信息，及时发布和使用有价值的信息。

6、切实做好优生的培养、中等生的提高

(1)制定优生的培养措施，对优生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好。

(2)班主任和其他科任教师要加强联系和沟通，共同分析学生的思想和学习情况。根据学科实际，加强薄弱学科的教学，争取全面提高复习效果。

(3)对“优生，”教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想、心理等各方面多予关心。明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。

7、重视中考非智力因素的培养，规范书写和答题要求。

8、注重中考复习的中后期管理(教师方面和学生方面)。 (1)统一资料、统一进度、统一测试(测试分数报送班主任)。 (2)合理利用复习阶段检测试卷。 (3)实行目标管理，培优、提中、治拐、补差落实到具体教师。根据每次统考结果分析，检查学科老师的目标完成情况。

(4)班内任课教师之间，平行班同科教师之间要协调兼顾，平衡作业量，发试卷有班主任统筹安排，减轻学生课业负担下。

三、培优对象：

1.培养7A的学生：梅青 郑思思

龚佳娜

刘哲鑫

梅佳乐 黄金超 陈佳鑫 刘杨 郑云英 吴紫韵28班中考备考方案

为了使我班今年的中考备考工作井然有序的进行， 切实保障我班的中考成绩力争达标，特拟订以下方案：

一、指导思想：

以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，加强教学常规管理，做好中考备考工作。努力优化课堂结构，提高教学效率，调动一切有利因素，求真务实，安排好考前复习，力争我班2012年中考取得可喜成绩。

二、28班学生现状

我班现有45人，男生20人，女生25人，从这次月考中反映出的问题有：

(1)、学生总体发展不平衡，成绩差异较大;优等生没有，差生太多。

(2)、学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多，特别是男生偏文科，女生偏理科。

(3)、少部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没吃苦精神，部分学生厌学情绪较重，影响着班级的整体成绩。

(4)、好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。

三、奋斗目标

我们的口号：创良好班级，做最好自己。 确保以下同学中考达400分：田梦、李红、田美芳、(确保以下同学中考不出现100分以下：李美英、李进挺。

四、备考工作措施

1.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，以及对科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。对教学过程中有什么意见的建议即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。 3.加强家班联系，积极备战中考，使任课老师和家长之间有了进一步的交流与沟通，并通过家长对学 生进行督促和鼓励，使每位家长成为学生备考中的精神后盾。认真分析了我们所

面临的形势和存在的困难，以便取得家长们的配合与支持。

4.掌握复习进度，收集、传达中考信息，协调教师共同分析近三年的中考试题，以及其他地区的2011年中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研《中考说明》，探讨2012年中考命题方向。强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级教学动态，组织师生分析整改存在的问题，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

5、协调工作，齐抓共管，做好备考服务工作。做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，让学生积极参与到中考备考工作中来。 6.合理安排，提高备考效率。结合我班实际，科学合理地安排好20轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《中考说明》及相关各

2013年中考班级备考计划

永昌振兴中学：马兵华 以我校2013年中考备考计划为指导，全面加强初三中考备考工作。使班级健康而稳定的发展,是我们每个毕业班班主任所迫切需要面临的问题。所以这就要求我们要做到有备、有序、有效地做好备考工作，更好的实现相关目标，特制定班级备考计划。

一、班级学生分析： 学生现状

我班现有50人，男生24人，女生26人，从中反映出的问题有：

(1)、学生总体发展不平衡，成绩差异较大;优等生不多，但相对于差生太多。比如我们班就年终期未总成绩300分以下的有20人,接近于总人数的一半.(2)、学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多。

比如:宋博繁 孙香伟

杨泽军 陈菲 张天慧文科成绩都比较好,但理科成绩较差.孟金梅

张北理科较好,但文科较差.还有个别同学的英语成绩特别差. (3)、部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没有吃苦耐劳的精神，厌学情绪较重，认为凡是没有什么希望,就在这里过一天少三晌,严重影响着班级的整体成绩。

(4)、好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。比如班里的刘亚盼,刘慧,王允石,张源,刘林等同学,平时看起来这些同学比任何人都努力,但是一到考试的时候成绩特别差.二、针对以上学生情况,为了更好的夯实学生基础，班级备考将从以下几个方面进行。

1.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，积极听取科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。在教学过程中即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。比如我们班的高丁,高一天,张北,苗鑫,秦晋等同学,他们的智力非常的好,非常的聪明，就是平时不上进,整天混在一起玩,上课不听讲，说话，我就在位置上进行调开他们，不给他们创造不利于学习的条件;在思想上鼓励他们，增强他们学习的信心。

2.加强家长与老师的联系，积极备战中考.为了在工作中更好的使每个学生都能及时有效的得到发展,我们级部按照学校的要求把班级的每个学生按A、B、C级平均的分配了每个任课教师, 施行包干责任制，这样使每个教师都有了自己的工作目标及压力,教师的责任心更强了,更能有效的与家长做好交流合作,及时的了解班级当中的每一个学生.通过家长对学生进行督促和鼓励，使每位家长也成为学生备考中的精神后盾。

3：注意协调好学生与各科任课教师的关系.班主任是班级管理的负责人，是班集体的组织者，是任课教师教学的助手，担负着协调任课教师的重任，同时还要善于沟通各任课教师与本班学生的关系。在协调这个工作中，我重点做一下两项工作:

一、为任课教师树立威信

让学生信任每一位任课教师，尊敬每一位教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果。我们知道：如果学生对那位老

师有好感，那这个同学生这科的学习成绩就相对较好。

二 、 妥善处理任课教师与学生的关系

维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。

地图中考复习范文第4篇

考前复习要有目标

考试前的几天，南宁市各学校都不再上课，让学生自己在家里复习。最后这几天应该干什么，学生一定要有目标，不能第一天全部看政治，第二天全天做数学练习每天重点科目应该要安排2个小时的复习时间。

很多考生都有些困惑，最后这几天，究竟应该多看书还是多做练习?这其实是根据考生自身情况来定的。如果平时练习已经做得很多，书看得少，那么可以在最后几天多看些书，反之则可以多做些练习。通常来说，放假的前两天，可以将重心放在练习上，等到心静下来后，最后那两天则要多看些书。

不过就政治和历史来说，放假期间最好抛开资料，回归课本。由于这两门课是开卷考，考生们平时对课本的关注度不够，中考最根本的东西还是在知识点上，所以在最后这几天，考生应该熟悉课本。

答题前通览试卷

考生考前应熟悉自己的环境，可以主动向监考员问好。有些考生，当监考员从自己身边经过时，会觉得紧张，有种被盯着的感觉，主动与监考员打招呼，可以减轻这方面的影响。

坐到自己的座位上之后，不要东张西望，可以静静地闭眼默念：我一定能考好!我能成功!这有利于提升自己的信心。

良好的开端是成功的一半，拿到试题后，不要急于求成，立即下手解题。应该通览一遍整套试题，做到心中有数，然后稳拿下一两个易题，让自己有“旗开得胜”的感觉。

答题过程中要谨慎

在审题时，一定要谨慎。尤其是文科考试，审清楚了题目，就已经成功了一半。当拿到题目的题型和材料，感觉很熟悉时，考生更应该细心、全面地把问题读清楚，千万不要想当然答题。每年，政史题目并不难，但考生的分数往往不高，

很大程度上在于考生在考场上拿到试卷，一看题目的材料在平时见过，题目还没看清楚，就急着选了答案。但实际上给出的材料虽相同，换了个角度问，答案已经不一样。

做语文阅读题时，要注意答题步骤，记叙文、说明文和议论文，不同的文体，答题步骤会有所不同，考生们一定要分清。另外，做理解性的阅读题，尽量用原文答，再根据原文进行解说。有个小的得分技巧看分答题。例如，如果是3分的问题，通常答案也会是3个小点，考生答题时，尽量答到4个问，这样更稳妥。

做政治和历史卷时，有些开放性的大题，如果脑海中想写的很多，不知道该从何答起，可以揣摩一下出题者的意图，然后按出题者的意图来答题。

会而答不对，令人惋惜;对而答不全，得分不高。表述不规范，字迹不工整是造成中考非智力因素失分的一大方面。字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了。就拿数学来说，数学几何证明题，不要跳步，辅助线要作虚线，定性的题目要写“证”，定量的题目要写“解”，注意可能被扣分的小细节。

数学要确保运算准确，力求一次成功。中考数学科目在120分钟时间内，要完成大小20多个题，时间很紧张，所以要尽量准确运算。关键步骤，宁慢勿快，力求一次成功。

知识卡壳不要惊慌

在紧张的情况，有可能对某些熟悉的知识暂时卡壳，这是一种短暂的记忆受阻情况。而平均1~9天后很多人可以回忆起当时记不起来的东西。所以考生这时不要紧张，首先要转移注意力。可以停下笔，平静一下心情，然后再做这个题。如果这道题实在做不出来，可以先做其他题，在其他题做完了以后，再回头做这道题。其次，尽量回忆和这个知识情节相关的知识背景，多想一些其他的线索。知识之间是有联系的，通过其他知识背景的线索，帮助我们回忆这道题的解题方法。第三，实在做不了就放弃。可检查一下其他题，如果检查完了觉得没有问题了，还有剩余时间再考虑这道题。

即使这道题最后没有做出来，但考生已经利用有限的时间完成了其他题目，心里也就得到安慰了。

碰到难题沉着应战

考试中肯定会出现意想不到的问题或难题，这时千万不要慌张。要相信“我难别人也难”，做不出来的难题可以先跳过去，但是要做个小记号，当试卷基本答完，再回过头来换一个思路重新作答。

跳题时，注意最好不要产生大的题型跳跃。例如在做选择题时，如果第4小题暂时没有头绪，可以先做选择题第5小题，但不要直接跳到问答题。因为，不同的题型特点不一样，如果跳跃太大，会对考生的心理素质造成影响，同时时间分配上也很难准确把握。

如果是碰到数学大题，可以用以下两种常用的方法。

一、缺步解答。对于一个疑难问题，确实无从下手时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题，或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步。中考按步骤给分，每进行一步就可能得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数等，都可以拿到一定的分。

二、跳步解答。解题过程中，卡在某个中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如果得不出来，说明此途径不对，立即改变方向，寻找其他途径。如果能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就跳过这一步，写出后面各步，一直做到底。如果题目有两问，第一问做不上来，可以以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答。

如果考生在解题的过程中对中间步骤的解答也有了思路，或在时间允许的情况下，经过努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。

这些细节要注意

历史考试，一道大题中，常有三四个小问，以往常出现考生漏答了其中一两个小问的情况，考生在考场上，一定要注意不要漏题。

今年中考是采用电脑阅卷，所以考生的字一定要写工整，记得千万不要写出答题卡的框线，否则电脑会扫描不上去。

地图中考复习范文第5篇

审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键一步。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 方法指导：

近年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。 传统上，审题要看作文类型，话题作文、材料作文、命题作文(包括半命题作文)，审题方法各不相同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。

进行作文审题，要审中心词、写作对象、范围、修饰词、句式、题意、体裁、情感、字数、人称等，具体可以概括为“六审四瞄”。

(一)六审 1.审中心。

要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。

如“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”说明印象深刻。

那么，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由。如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出题目应有的震撼度。

又如“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

再如“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望联系在一起。从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。 2.审对象。

审题时要弄清楚要求我们写的对象是人、事、 物，还是景。 把这些弄清楚，作文就有了基本的方向。

如“愿望”、“那天，我捡到了快乐的钥匙”、“黑板上的记忆”。

又如“初升的太阳”，我们确定写作的对象是“太阳”，确定了写作对象，作文才不至于偏题、离题。当然，由“太阳”的引申义、比喻义、象征义等方面我们也可以确定新的写作对象。 3.审范围。

范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。

最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人、记事。 写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。 如“我的老师”、“妈妈”、“我尊敬的一个人”、“英雄”等题目都可以归为写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交代清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰、完整、鲜明的印象。如“童年拾趣”、“挫折”、“难忘的一节语文课”、“成功的喜悦”等题目都可以写成记事的记叙文。 4.审修饰词。

副词初看不起眼，其实极其重要。这两年出现较多的副词有“其实”、“然”、“真”、“也”、“最”。

如“门其实开着”、“________其实很快乐”，“其实”包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 又如“我依然________”，“依然”包含一种无怨无悔的意思，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 再如“下雨天，真好”、“________，真有趣”、“有时，我也想________”、“________，最美的数字”、“我最好的朋友”等文题，其中的副词包括：“真”，包含某些发自内心的感情，行文时少不得由衷的抒情;“也”，一般表同样，跟某人、物、情同样，行文时要写出比较的对象;“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”而那不是“最”。所以，要用“那”来突出“这”。 5.审句式。

题目如果是简单的词语，如“回家”、“永远的歌声”，审题可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，则需辨析其内部联系(如因果关系、条件关系、并列关系等)。如“生活因思考而精彩”、“失去后才知道可贵”。 6.审题意。

近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目，要注意审清其比喻义和象征义。如“水总有澄清的一天”、“每一种草都会开花”、“收藏阳光”、“总有一把钥匙属于自己” 等。 (二)四瞄 1.瞄体裁。

一般情况下，每种体裁都有它特定的“标志”，抓住了显现体裁的“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

如有“回忆”、“记”、“的事”、“的生活”、“的人”等“标志”的应写成记叙文。如“回忆我的母亲”、“记我的同桌”、“我的中学生活”、“值得赞美的人”。

有“介绍”、“的话”、“的制作方法”等“标志”的应写成说明文。如“介绍一本工具书”、“秋天话菊花”、“西红柿酱的制作方法”。

有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从谈起”、“从说开去”、“由想到的”、“的启示”、“读有感”等“标志”的应写成议论文。如“说谦虚”、“谈骨气”、“友邦惊诧‟论”、“读《荔枝蜜》有感”。 2.瞄情感。

一是标题所传达出来的情感，如“我最想依靠的人是你”、“向前，向前，向前!”。二是语言优美、富于激情的引导语，如：“春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么呢?

(我在春天里________)” 3.瞄人称。

中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”、“我依然________”。

若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”、“那一刻，我们________”，这类作文就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。 4.瞄字数。

字数是作文的一个重要指标，少了 50 字，会被扣 2 分以上，少 100 字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。作文要求里一般是“不少于 500 字”或“600 字左右”，从阅读老师的角度来看，建议作文时不少于 600 字。

二、立意 考点阐述：

“立”就是“定”的意思，“意”就是意图和意趣，“立意”就是构思确定意图的意思，这是写作前的酝酿和思考过程。

任何艺术作品在创作之前，作者都要“立意”，确定自己的创作意图。创作动机的形成也就是立意的过程，动机有了，立意也就确定了。

千古文章意为高。一篇作文立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次高低的关键。面对同一道中考作文题，在人人能写的情况下，要想使自己的得分胜人一筹，就必须在立意上用心琢磨。 方法指导：

立意的设定并非一件非常难的事，只要把握一定的原则，就可以很容易做好立意。

1.求“正”。所谓“正确”是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现积极向上的健康思想，不片面、不偏激，没有低级趣味等。我们确定一个正确、深刻、新颖的立意，作文就成功了一半。

如山东临沂卷满分作文《付出收获》中，巧将话题中的“草”理解为为成功所付出的种种行为，“每一种草都会开花”，意即每一种行为都会有一个结果。如此构思立意，在众多的考场作文中当然是别具一格的。

2.求“异”。求“异”就是在构思立意时，要克服从众心理，敢于打破思维定势，突破旧框框，独辟蹊径从问题反面深入思考，从而提炼出新主题，写出好文章。这种逆向立意，可以表达出作者不同凡响的认识和看法，给人以耳目一新的艺术效果。

如山东菏泽卷“幸福”话题，在绝大部分的考生作文中，都是正面立意，但满分作文《没梦的日子，我不幸福》却逆向思维而创新。文章的题目就让人耳目一新。接下来的叙述都是在写自己梦想破灭后的痛苦，也就从反面说明了，一个人只要有梦想，他就是幸福的。反向立意，该文受到了阅卷老师的青睐。

3.避“俗”。要使文章的主题有新意，就要进行发散性思维，多向立意，然后对各个立意进行筛选：哪些立意是人们常说的道理，应放弃;哪些立意是人们不曾想到的或谈论较少的道理，可作为自己文章的立意。

如满分作文《白翅膀装饰着我的梦》的主体部分用“给我一双穿越时空的白翅膀，我愿穿过时光隧道，去探寻李白的唐朝”、“给我一双白翅膀，把我带到拥有三毛的撒哈拉沙漠”、“给我一双白翅膀，把我带到那些遭受战争的国度”、“给我一双白翅膀，把我带到美丽的威尼斯”四个表面上相对独立处于并列关系的部分组成，分别从历史、文学、现实、未来四个侧面有力地支撑了主题，使文章既具层次感，更具厚重感。

在这里，考生把“翅膀”理解为某种理想，并运用排比段构思行文，既给人以视觉上的愉悦，又使文章显示出一种大气。思维的触角并没有停留在浅表层，使得文章脱颖而出。

4.合“时”。我们写作文最好能紧扣时代脉搏，反映时代精神，这样主题才能新颖、深刻，正所谓“文章合为时而著”。

如重庆卷满分作文《假如给我一双翅膀》具有较强的时代特色。作者用诗化的语言，给我们描绘了渴望拥有翅膀的种种理由：

感受祖国的繁荣昌盛，关爱民生疾苦，欣赏世界优秀文化，珍爱和平，加强环境保护而这些理由都是当今社会正在发生变化的重大事件。同时也体现了作者一种深深的责任感和使命感。反映时事的文章，既有时代感，又有针对性。

5.融“我”。“融入自我”是避免雷同的好办法。“融入自我”指在行文过程中显露“自我”痕迹，体现写作者的主观意志、个性倾向、价值判断、生活阅历、人生体验等。对每个人而言，这些方面多多少少带有个体差别性和独特性。 如上海卷满分作文《记住这一天》，考生并没有落入与兴奋、开心、荣耀方面的大众材料中，而是写了一次吵架的经历。文中小作者真实地叙述了在父母吵架过程中的自己的所见、所闻、所思、所想。一切都是那么真实自然。而情感中动人的力量便在这真实的叙述中自然地流露出来。

6.巧“联”。写作时可巧用联想来托物寓意，这种立意方法是通过对平凡事物的精雕细刻，以显示其深层内蕴，并巧用联想，由物及人，从而表现文章主题。 如上海卷满分作文《记住这一天》，从小角度切入，用“以小见大”的写法，通过写一次品龙井茶的经历，由品茶联想到人生，表现了一个人生的大主题：人生只有细细地去品味，才能品出苦涩背后的甜蜜。

7.变“角”。变“角”就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。 如重庆卷满分作文《翅膀，落在天上的叶子》是一篇“丑小鸭变成白天鹅”翻版的童话故事，作者用一个落叶代替“丑小鸭”，写他的无悔选择，写他的执着梦想，写他的美好心灵，新颖独到，让人耳目一新。读后让人更加相信：只要坚持，梦想总会成真!变换角度，推陈出新，往往能获得意想不到的效果。

8.拓“深”。看一篇作文是否深刻，对读者而言，主要看能否感动、能否启迪、能否熏陶、能否教化;对文章而言，主要看议论文说理是否透彻、论点是否深刻，记叙文是否生动形象、思想是否深刻。 如山东菏泽卷满分作文《寻找幸福》，用一个想象的故事来说明自己对“幸福”的理解，用新颖的形式向我们阐释了幸福的真谛：“拥有亲情、友情、爱情”的人都是幸福的。在“亲情”

的片断中，作者说“家人在喷香的早饭中享受着幸福，妈妈在为家人的操劳中收获着全家的幸福”。这说明家人是因为吃到可口的饭菜而幸福的，妈妈则是因为家人的幸福而幸福的。同样，在友情中，被别人关心是幸福的，关心别人同样也是幸福的。在爱情中，被爱是幸福的，爱自己所爱的人也是幸福的。这是多么深刻的寓意，可见作者对“幸福”理解之深刻。

看似寻常最奇崛，立意简单却深刻。深刻的立意，往往能给你的作文一片宽广的发挥空间。

三、拟题 考点阐述：

一篇好的文章需要一个好的标题配合，一个好的标题也可以成就一篇好的文章。那么，什么样的标题才是好标题呢?一个好标题应具备下述几个特点：①准确、鲜明。标题要紧扣文章内容，一目了解。②新颖、生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激发阅读兴趣。③简洁、凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人以广阔的想象空间。④含蓄、隽永。标题应含义丰富、耐心人寻味，又富有启发性。考试时拟出别具一格、赏心悦目的好标题会为自己的考场作文设置一扇美丽的窗户。 方法指导：

如果把一篇文章比作一条龙，那么，题目就是这条龙的眼睛。 眼睛有神龙能飞，题目有神文增辉。题好一半文。拟题的总体要求是准确、简洁、新颖、有文采。

四、选材

考点阐述：

“巧妇难为无米之炊。”对文章来说，“米”就是素材，没有起码的材料，写文章就无从下手。占有材料当然是越多越好，但使用材料，却不一定多多益善，而应慎加选择。我们许多同学的中考作文结构完整，层次清楚，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高分。究其原因，主要是选材不理想。 方法指导：

我们平时写作时，往往把主要精力用于研究作文的具体写法，在审题立意、谋篇布局、遣词造句上下功夫，过多地考虑“炊”的问题，而较少地考虑“米”的问题。

考生作文空话、套话、大话、假话的毛病严重，剽窃之风很盛。许多考生常常因缺乏写作材料而苦恼。其实我们在写作时一定要注意选材的创新。下面就从选材的创新上谈谈相应的做法。

一、观察思考，积累材料材料从哪儿来?当然靠积累。从哪些方面选材备料呢?主要有以下四个方面：

1.自己的生活。生活材料一要尽量真实(切勿瞎编);二要有内涵、有特点、有味道、有新意，尽量不与别人雷同;三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻，一定要防止材料低幼化。

2.学识与见识。各学科知识中均有大量写作素材，比如，古今中外的童话、寓言、民间故事、名人轶事，哲学读物，语文、历史、地理乃至数理化、音乐美术体育等教科书，都有大量既生动又具体的写作材料。

3.社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，材料新，意义又重大，就是有价值的素材。

4.名人名言，格言警句。这是思想的精华、语言的典范。 倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色不少。

平时的学习中需要我们及时地、分门别类地筛选、整理“库存”，择出可用于写作的精品材料。

注重生活材料的积累。为了使文章材料丰富、形象丰满、意境深远，要留心观察生活，要留意捕捉极富表现力、极有个性的细节。古人说“搜尽奇峰打草稿”，我们要重视生活札记的写作。

注重书本材料的积累。古人说“不动笔墨不读书”、“积学以贮宝”，我们要重视读书笔记的写作。

注重思想材料的积累。要重视思想随笔的写作，要抓拍自己稍纵即逝的思想“灵光”，要努力充实自己的“思想武库”。

郭沫若有这样的妙语，“腹藏万卷凭吞吐”，古人有这样的哲言，“多财善贾，长袖善舞”。囊中羞涩，生意毕竟不好做。

因而，我们要注意写作材料的搜集、积累。要眼观六路，耳听八方，要多想、多抄、多背。

二、别具慧眼，识别材料下面，以记叙文的识材为例，对此加以说明。

1.小中见大。生活中有许多往事，看似很“小”，倘能联系背景来思考，用思想来开掘，就能发现它是能反映“重大”主题的材料。例如，捕蛇一事，与国家大事相比，小如芝麻绿豆一般，但柳宗元联系当时的背景来思考：那时为唐宪宗元和年间，全国税户比唐玄宗时减少了四分之三，兵员却增加了三分之一，赋敛极重，老百姓苦不堪言。蒋氏祖、辈父辈均死于捕蛇之事，但因捕“异蛇”能“当其租人”，故比“乡邻之死则已后矣”。

由此而得出在封建社会“赋敛之毒有甚是蛇”这一与国计民生紧密相连的重大主题。

2.平中见奇。生活中一些看似平淡的材料，如果用哲理来点化，往往能收“点石成金”之功，于平凡中见到奇妙处。王安石游褒禅山时，就是联系人生与社会的哲理来思索，从而发现了在极其平凡的前洞与后洞的游玩中所蕴含的深刻思想。反过来再看，材料也就不平凡了。

3.旧中翻新。面对一些旧的材料，如果别具慧眼，匠心独运，也能有新的发现，写出有新意的文章。

北魏郦道元与唐朝李渤都游过石钟山，都探究了石钟山得名的原因，郦道元认为“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”，李渤“访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇”。苏轼再游石钟山，面对这一为两大名人写过两次的旧材料，不仅探究了石钟山得名的原因，而且得出“事不目见耳闻”，不可“臆断其有无”的深刻思想。 4.串而得神。许多材料，如果孤立地看，平淡得很，但联系起来看，却令人耳目一新，反过来又显示出材料的不俗。

例如，刘征在《过万重山漫想》一文中所谈及的材料都很一般：船过三峡，困难重重，这不知被人重复过多少次;使用石器，燧木取火，弯弓射箭，跨上马背，这也是极其平淡的材料。但是，当他把材料全都冠上“第一个”时，毫无光泽的材料全都熠熠生辉：“人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过三峡‟的人开拓道路。于是，历史昂然向前。”

三、思维训练，创新材料1.冲破定势，训练思维的发散性。考生作文为什么会出现众多的雷同现象?这与考生作文时的思维定势有着密切的关系。

因此，在作文时，应冲破思维定势的束缚。所谓发散性思维，是指以某一事物为触发点，多角度、全方位引出问题、展开思路、提炼创意的一种思维方式。 (1)同一题目多角度选材。例如，写“我的妈妈”可以从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好、在家庭和社会中的作用等方面进行选材。

(2)同一中心多种选材。例如，“在学雷锋活动中”这个作文题时，可从以下几个角度进行思考：①可采用对比的手法，选取两种或两种以上的不同材料来表现中心;②打破只写一个健全人的思维定势，可以写一个身残志坚的“活雷锋”;③可采用一群人的材料来表现中心;④可通过写一个人的变化来反映这个中心。

(3)同一材料多种立意。如，写“《滥竽充数》读后感”这个作文题，为了突破“滥竽充数”的思维定势，可以另辟蹊径： ①南郭先生很有自知之明，他比那种占着位置不做事的人强;②造成南郭先生得以“充数”多年的根本原用是“大锅饭制度”，说明要发展必须改革;③南郭先生在乐队里“充数”多年，没有一个人举报，这与乐师们普遍存在的明哲保身的思想有关。

2.启发相关联想，训练思维的变通性。相关联想是人们根据事物之间的某种联系，由某一事物联想到另一事物的心理过程，它是创新思维的重要形式。通过相关联想，能不断拓宽思维空间。例如，在写“雨”这一自然景观时，可进行正相关联想和反相关联想。 3.充分展示个性，训练思维的独特性。创新思维必定是个性思维。在作文时可“换角度”、运用“批判的眼光”思考，从而获得与众不同的思维方法。

五、结构 考点阐述：

结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现，文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构加以凸现。人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。考纲上的要求是“结构完整，条理清晰”。一篇优秀的作文，除了做到结构完整之外，还应当对传统的文章结构形式合理改造，以求创新和发展。 方法指导：

在写作实践中，以下几种结构方式，有助于文章结构的创新：

一、题记式结构

在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的话，或交代写作缘由，或揭示文章主题，这样的文字，我们称之为“题记”。比如，题为“诚信走向成功的钥匙”的一篇作文就设置了这样一段题记：“诚信是石，敲出星星之火;诚信是火，照亮夜行的路;诚信是路，引你走向光明。”整齐的句式、和谐的节奏、恰当的修辞，一下子就能吸引老师的注意力，不看正文，也能大致揣摩到文章的主题和思想内容，也能触摸到文章情感的脉搏。

当然，如能在结尾写上“后记”，与题记遥相呼应，或巧妙点题，或卒章显志，就更好了。比如，题为“诗意飘扬”的作文，开头用极富诗意的题记，将诗的价值形象地揭示出来：“人是红莲，诗是几张平滑的叶，挡霉风，遮浊雨，让藕花的香味里有一份独立于世的纯与净。”文章结尾再一次重复题记的内容，点明中心，使全文首尾呼应，浑然一体。

二、小标题式结构

在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处：一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目;二是能让读者迅速抓住文章要领。下面就几种常见的小标题形式进行解读：

1.对比式福建省卷以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中用了四个小标题：“变化之一：吃软不吃硬”、“变化之二：吃麻不吃辣”、“变化之三：吃肥不吃瘦”、“变化之四：吃上不吃下”。 该考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。

2.比喻式河南省卷以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中用了三个小标题：“花絮一朵初识友善”、“花絮二朵化解仇怨”、“花絮三朵连接友谊”。 三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的又如《友善的微笑》一文中的“笑逗乐了孩子”、“笑增加了勇气”、“笑扭转了人生”等。

3.诗句式山东省卷以“风景”为话题的满分作文《水祭》中用了四个小标题：“风景一：清明时节雨纷纷”、“风景二：路上行人欲断魂”、“风景三：借问酒家何处有”、“风景四：牧童遥指杏花村”。这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染状况令人担忧，应该引起高度警惕。

4.情景式浙江省卷满分作文《心弦上痴情的景致》中用了四个小标题： “人去楼空空寂寂”、“旧日思情情切切”、“多情伴我咏黄昏”、“两行热泪肝肠烈”。从这四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。

三、镜头式结构

一些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。

如题为“生活中的亮点”的作文。文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中街头商店中回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。

四、排比段式

排比本是一种修辞手法，而将这一语言样式扩大运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相等的段落组成一篇文章的主体框架结构的写法。

1.段首排比法。它是将相似的句型或短语放在文章若干段的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。

如广东省卷中考作文《那天，我捡到了快乐的钥匙》，中间三段分别以“快乐是幸福的”、“快乐是微笑的”、“快乐是洋溢着祝福的”开头，贯穿全文。

2.假设排比法。它是用几个假设的情景段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有，可否”开头，非常醒目.

五、问答式结构

以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目;其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。如题为“挫折四问”的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”、“挫折真的存在吗”、“挫折与成功的界限在哪里”、“挫折给我什么启示”这四“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人以一气呵成之感。

六、回环反复式结构

以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种结构方式，多用于散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的层次，加强气势，增强感染力。

如题为“做一片云，真好”的一篇作文，用“做一片云，真好”来统摄全文，以此构成文章的主要结构，把各部分内容有机地串联起来，形成一种回环往复的音乐美，就像是一首乐曲的主旋律一样。

七、一线串珠式结构

面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人(如课文《孔乙己》的“我”，即小伙计)，可以是某一事物(如课文《我的第一本书》，以“我的第一本书”为线索)，可以是某一事件(如课文《故乡》，以“我”回故乡的见闻和感受为线索)，也可以是人物思想感情的发展变化，或是时间的推移、地点的转换，等等。作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章的各部分，把组织材料和表达主题统一起来;二是线索要有始有终，贯串到底。当然，除了上述形式，文章结构的创新形式还有很多种，如日记式、书信式、对话式、网络体等，同学们可以在写作实践中不断摸索。

六、语言

考点阐述：

如果说好的题材是作品的心脏的话，那么，优美的语言便是美丽的面庞。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判断。

很多改卷老师说：“一篇作文，出现月亮‟最好不过;如果没有月亮‟，群星璀璨‟也很好;没有群星璀璨‟，出现数颗星星‟也不错;千万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜‟、漆黑一片‟。”考生平时习作中有意识地追求，考试中熟练地“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 方法指导：

下面我们介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。

一、幽他一默(该幽默时就幽默)生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句：

就像北京人吃臭豆腐，爱它的人一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒、吃嘛嘛香;讨厌它的人恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带“非典”的邮政快件。 此段文字，作者巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的态度。

二、用一些极富表现力的句式(该啰唆时就啰唆)语言最忌讳的是累赘啰唆，然而有一种啰唆却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。 有位考生是这样写“诚信”的： 诚信是什么?

农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长;工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢;军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆;学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁。

这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好得多，作者把“各行各业的人们”这种抽象的概念转化成工农兵学这些比较具体可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等代替自己对“诚信”的枯燥解释，这就是文采，这就是形象思维的结果。还有的这样写什么是诚信：

诚信不是金钱，但千金难买季布一诺;诚信不是美貌，但它使狡诈的郑袖黯然失色;诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。

这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。 也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰唆，自找麻烦吗?文章该啰唆时就得啰唆。如果图省力怕麻烦，那最好就别写文章。有一首古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思?再如，什么是生活?

这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他这样解说： 生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑;生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦;生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄;生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。

这组句子就通过形象思维，巧妙地表达了他对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。

三、巧用修辞(该修辞时就修辞)修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞手法是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如： 只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。 同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。 幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。

该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。

罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱!

四、巧妙展示知识面(该骄傲时就骄傲)例如作文题目“我与书”，一些同学只是平淡地交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：

14 岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。

当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮、灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那 30 年代的旧上海的往事，我总会陶醉其中，久久不愿暂别，直至夜阑人静。 在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆a的舞女”，感受“百年孤独”。

这样总比“我看过屈原、朱自清、雨果、三毛、张爱玲，《旷野的哭声》、《喧哗与骚动》、《伊豆的舞女》、《百年孤独》” 这样写有文采吧?再如，为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子：

我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

这组句子除了运用排比之外，还使用了引用、对仗等修辞手法，列举了祖国的名山大川，写得具体、形象，气势磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡地写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河、长江，还有泰山、庐山等”。同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受和信息也就大有差别。

五、巧用标点符号

1.用些无标点的句子(该不用就不用)这里指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如：

老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。

看什么?再下一桌的下一桌问下一桌的下一桌再下一桌的下一桌问再下一桌 (郑渊洁童话)宋体2.巧用省略号(该省略就省略)我们常常看到，电视剧或电影往往为了情节的发展，剧中的主人公快要死的时候，对着旁边的人说两句话以后，没有说完就断气了。这种手法在我们的写作时同样具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨账，而兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这下次还清吧!”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画了出来。随后掌柜又逼问偷窃和断腿之事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说跌断的，可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌这里运用省略号创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉!宝玉!你好”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，值得品味。

六、语言渗透哲理(该哲理就哲理)不管是议论文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如：

现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福;熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景;想要太多却失落了最珍贵的心情。

七、补充式

1.运用叠音词，增强语言的音乐美。

下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段为例： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

在这一段中，作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词，既加强了语意，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一种音乐美的享受。

2.综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。

写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。

整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。 例如：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的(朱自清《春》)作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。

3.适当使用文言词语，形成一种庄重典雅之美。 文言文中有不少词语具有很强的生命力，至今还保留在现代书面语中。适当地使用这些文言词语，会令人耳目一新。例如下面一段：

然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个(《不朽的失眠》)这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起，产生了一种特殊的表达效果，令人感到庄重典雅之美。

不过，使用文言词语要注意恰当和谐，不要弄得不明不白，不伦不类。 作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。

地图中考复习范文第6篇

1 对《中考宝典》的提示，在课本上划出问答题的内容，并要写上问答题的题目 2 认真完成《中考宝典》的题目。想争取优秀成绩的同学就自觉完成问答题

二、关于上课

1预备钟响后，各同学要迅速回座位并安静下来。由科代表组织读书、背书。参照《中考宝典》上的考点解读去读、去背。注意要循环、反复地背才能记得牢固。

2 不准迟入课室，只能学生等老师上课，不允许学生比老师迟入课室。

3每周小测一次一星期所学考点(利用周六日)，要求独立完成，遵守考试纪律。

4 随机抽问或者全班默写上节课的问答题。随机抽问时无关同学不得做提示。否则，按答不出处理。凡是答不出或者默写不过关的要将问答题抄5---10次，必要时还要到老师处补背书。 5 上课期间要服从老师的指挥，做好笔记，该开口就开口，该记笔记就记笔记。不能做影响老师讲课、同学听课的行为。

三、关于作业

1 书写整洁、端正，格式规范。

①凡是问答题要分点列出，并且各点的数字符号必须对齐，要达到卷面美观。否则，做到令老师满意为止。

②凡是选择题要将答案写在题号的左边，要方便老师及时批改和了解同学们的学习情况。 2 依时缴交。必须在第一节上课前交给老师。组长、课代表绝不能因为个别同学迟交作业而延误了全班交作业的时间。

3 对缺交作业的同学，科代表在花名册上做好记录，必要时会反馈给家长。

四、关于课后复习

1按照关于作业的要求，认真完成作业

2 背熟当天、当周的所有问答题，做到知识点要天天清、周周清，不能留手尾到下一天、下一周。

3 温习当天、当周做错的题目，注意反思错误的原因。

4 温习当天、当周老师评讲过的题目，熟悉每类基本题型的基本答题方法。

五、关于早读

由科代表组织读书、背书。参照《中考宝典》和复习提纲的问答题去读、去背。注意要循环、反复地背才能记得牢固。

六、关于测验

1每星期单元测验一次。(50分)

2 老师将根据试卷的难易程度、学生的学习态度对成绩不理想的同学组织补测或者抄书、背书。