湖南大学法律硕士范文

湖南大学法律硕士范文第1篇

摘 要：当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是中国法治社会建设的生力军，他们的综合素质特别是法律素质如何，关系到我国法治建设能否顺利推进。当代大学生法律素养的提升不仅是一个重大的时代课题，而且是一个庞大的社会系统工程。不仅需要党和国家的支持，还需要家庭、学校与社会的通力合作，有效调节社会资源，努力在全社会营造出一个有利于大学生的法律素养培养的良好环境，使大学生法律素养的培养实现良性发展，使青年学子成为一个有理想、负有社会责任感、诚实守信、综合素质较高、全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。本文通过对大学生素质的调查，分析普遍存在的问题，并针对学校法律基础课程建设提出一点建议。

关键词：大学生 法律素养 依法治校

一、法律素养的内涵

法律素养主要指一个人认识和运用法律的能力。这里主要包含三层含义：一是指法律知识，即知道法律的相关规定；二是指法律素养、法律观念，即对法律尊崇、敬畏，有守法意识，遇事首先想到法律，能履行法院的判决。三是法律信仰，即个人内心对于法律应当被全社会尊为至上行为规则的确信，这是对法律认识的最高级阶段。

对于普通大学生来讲，只要前两者都具备，便可称得上有法律素养。有法律知识的人，虽然知道法律的相关规定，但不一定有法律观念，不一定守法，甚至可能利用懂法而去违法。而如果只有法律素养但没有法律知识，对法律规定不清楚，违法了可能还不自知，这也不能算有法律素养。法律、民主、现代化是三个不可分离的词语，有法律才有民主，有民主才有现代化。所以，法律素养是现代民主社会人们必须具备的素质修养。

二、提升大学生法律素养的重要意义

（一）建设社会主义法治国家的需要

党的十八大，习近平总书记提出要加快建设社会主义法治国家。建设社会主义法治国家需要提高全民的法律素养，其中尤为关键的是大学生法律素养的培养。因为一个国家法律理想实现的重要衡量标准就是公民的法律素养，而大学生是国家的未来，大学生法律素养的提高不仅能为社会提供示范作用，更能影响到下一代公民法律素养的养成只有完备的法律制度却没有人遵守，法律制度就形同虚设。并且，法律素养不仅是法律制度得以顺利实施的重要基础，也是法律制度实施效果的重要影响因素。建设社会主义法治国家，最重要的不是法律制度是否完备，而是遵守这些法律法规的人是否具备法律素养和法律修养，能够自觉主动维护好法律秩序。因此我们说，建设法治国家，根本还是在于培养公民的法律素养，而大学生法律素养的培养是其中的重要部分。

（二）发展社会主义市场经济的需要

大学生是我国未来经济建设的中坚力量，其法律素养的强弱和法律素养的水平对社会主义市场经济的发展有着重要影响。市场经济的核心就是市场主体的独立性，市场经济对经济活动的发生采取的是“意识自治”的原则，以“自由、公平、竞争、效率”为基础。市场经济的健康发展需要法律的保障。市場经济的重要特点就是自由竞争，然而竞争总是伴随着一些违法现象的存在，为保证市场经济的发展，需要完备的法律做基础。社会主义市场经济是法制经济，活动于其中的市场主体也需要有法律素养。大学生是今后经济发展的中坚力量，其法律素养的培养是非常必要的。因而我们要在高等教育阶段就要培养大学生对公平、公开、竞争等主体精神的认同，以及对法治的尊重。高等教育阶段，大学生不仅要学习到专业知识，也要培养其法治精神，这样才能适应社会主义市场经济健康发展的需要。

三、当代大学生法律素养现状分析

通过发放调查问卷等多种方式的调查研究显示，当前大学生的法律素养普遍存在以下问题：

（一）缺乏现代法治的基本精神

在调查中发现大学生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍然存在着一种传统意义上将法作为统治工具的法律观。譬如，他们也认可“法治”反对“人治”，但受到传统人治观念和现实中一些“权大于法”现象的影响，往往认为法律只具有工具价值而非目的价值。

（二）缺乏理性法律素养

法律本身是一门学理性极强的学科，不掌握一定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。大多数大学生对法律的认识还只处于初级的感性阶段，正是因为缺乏系统的法学理论学习，使得大学生的法律素养仍处于对法律本质认知的启蒙状态。比如，多数学生都知道宪法是国家的根本大法，但对宪法的基本精神和基本内容却知之甚少。

（3 ）缺乏积极的法律素养

由于传统法律素养的思维惯性，以及教育与宣传舆论的局限，大多数大学生的法律素养处于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守刑法。这种被动的法律素养更多的是一种守法教育下的结果。守法教育固然是法制教育的重要内容之一，但如果将守法教育代替整个法制教育，以守法为法制教育的初衷和归宿，则不仅不利于培养出具有现代民主意识和现代法律素养的人才，而且在一定程度上是对现代法的基本理念和基本价值取向的悖逆。只有彻底转变法观念，以培养人们的法律信仰和权利的积极行使为出发点，才能在更深层面上对提高大学生法律素养和建设法治国家做出回应。

四、提升大学生法律素养的社会因素

针对大学生法律素养培养中存在的诸多问题，迫切需要开展的工作就是采取措施加强对大学生法律素养及法律素养的培养。

（一） 树立法律至上权威

我国是社会主义国家，宪法和法律是由代表全体人民利益的全国人民代表大会制定的，是全体人民意志的反映，代表了全体人民的利益，在我国有着至高无上的权威性。在培养大学生法律素养的过程中，应当强化宪法和法律的这种权威。培养大学生宪法、法律至上权威性的工作包括两个方面：一是教师应当做到将宪法和法律的权威性时刻放在心间，通过自己的言传身教让学生明了什么行为是合法的，什么行为是违法的，什么行为是犯罪行为，让学生能够明确了解宪法和法律的权威性，并且对宪法和法律规范有着明确的认识；二是改善我国的法治环境，将依法治国的国策贯彻到底，把有法可依、有法必依、执法必严和违法必究的十六字方针落实到实处。为大学生法律素养的培养创造一个良好的社会环境，使大学生对我国的法治发展有信心，能够从内心接受社会主义法律素养，进而了解法律的内涵，尊重法律的权威，能够利用法律维护自己的合法权益，同时也能够自觉维护法律的执行，做到知法、守法、护法和爱法。

（二） 净化社会环境

大学生法律素养的培养需要学生、家长、学校以及全社会的共同努力，而这其中社会环境对大学生法律素养的培养有着非常重要的影响，一个良好的社会环境对大学生法律素养的提高有着潜移默化的作用。净化社会环境，为大学生开创一片明净的天空，我们需要做到以下几点：一是将“法律面前人人平等”的原则落实到实处，树立法律至上的权威，坚决杜绝“权大于法”现象的出现。二是加强对腐败的打击力度，维护法律的尊严，确保司法独立、司法公正，坚决杜绝“走后门”、“拉关系”等不良风气，在全社会范围内形成依法办事的观念。另一方面要严惩一切凶杀、暴力的犯罪案件；禁止发行淫秽色情、封建迷信等相关书刊、音像制品；坚决取缔非法网站对大学生的毒害，强化社会治安，在全社会范围内创造一个有利于大学生健康成长的环境。

五、提升大学生法律素养的校内因素

（一） “依法治校”，营造现代法律素养的氛围

高校的法治环境如果是民主、平等的，必然对大学生法律素养的正确树立起到积极正面的影响，反之亦然。学校对学生的教育和管理活动要有章可循，程序合法。学校制定校纪校规时，要确保所建立和使用的规章制度不违背法治的精神，与国家现阶段所颁布和使用的法律法规不冲突，并“严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力”。

依法治校是高等学校实践依法治国战略的具体步骤。高校是整个社会的缩影，学校本身的管理水平和法治状况会直接或间接地影响学生对法律的信念，进而影响学生法律素养的形成。实现教育管理法制化，既是高校自身发展的需要，也是加强学生法制教育、提升学生法律素养的需要。近年来，高校在学生处理、学位证书颁发等方面频频被学生告上法庭，充分证明了加强依法治校的紧迫性。首先，高校要依法建立健全各项管理规定，使校园管理有法可依、有章可循。在制定校园规章时，必须注意不得与国家其他法律法规相抵触。内容上要改变过去重义务、轻权利的做法；程序上应公开、公平、公正，要充分征求师生意见，广泛进行讨论。其次，高校要严格执行各项管理规定。要坚持法律面前人人平等，学校师生员工毫无例外地都要遵守規章制度。此外，高校还可以充分发挥环境设施的作用。如利用校内广播、电视、校报、墙报、宣传栏等阵地宣传民主法制，传播法律知识，使学生在一种良好的法治环境下接受熏陶，从而自觉地提升法律素养。

（二）深化 “法律基础”课的教学改革

目前各高校对“法律基础”课程的重视程度不够，学生也忽视了对法律基础课程的深入学习。因此，除了要对法律基础课程进行改革，提高其实效性，也要结合多种实践教学模式，使得法律教育与社会接轨。变革多种教学方法，使学生意识到法律基础课程的重要性，加强自身法律意识，变学习被动为主动。同时，学校也应当积极拓展法学选修课的开设门类和开设范围，以满足不同层次学生的学习兴趣和需求，使学生从理性的层面对整个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观把握，从而逐步培养出适应现代素质教育要求的具有较高的法律素养的大学生。

（三） 多渠道开展校园法制文化活动

走出课堂，带领学生到法院身临其境，感受法庭审判的实践过程，让案例事实说话，会比老师在课堂上的泛泛讲解更有震撼力，会收到意想不到的效果。庭审过程中，严谨的法庭调查，激烈的案情辩论，法庭对事实的认定，对法律的适用，会对学生学习法律起到积极的促进作用。同时，还可以在课堂组织模拟审判，让学生自己来做法官、原告、被告、证人等法庭审判的参加人员。针对典例案例进行模拟审判，将会使学生们体会到“学以致用”的真正道理。老师也可以指导学生自己成立各种法律协会、法律社团，下乡进行普法宣传。使学生真切的感觉到法律氛围，从而提升法律素养。中国的法治之路任重而道远，当代大学生的法律意识直接影响我国的法治进程，需要全体社会共同关注，为中国的法制化打好基础。

参考文献：

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[6]郑玉敏.无讼与中国法律文化[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2004年03期.

湖南大学法律硕士范文第2篇

关键词：法律文化;法律素养;大学生;法治中国

一、导言

古希腊著名思想家亚里士多德认为：法治应该包括两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该是本身制订得良好的法律，他还提出：立法者要将主要精力放在教育青年上。

法律素养是指认识和运用法律的能力，通常认为包括三个层次：一为法律知识，即了解相关法律规定;二为法律意识，即对法律有敬畏，有守法意识;三是法律信仰，即从内心确信法律应当被全社会尊为至上行为规则。

中华传统文化博大精深、源远流长，法律文化作为优秀传统文化的重要组成部分，是国家软实力的重要体现。正如德国法学家萨维尼所说：法律同语言一样，是民族精神最重要的表达形式之一。法律同民族精神相关联，就像空气一样弥漫在人们周围，影响着人们的思维。传统法律文化有着顽强的生命力，它不是静止不动的，现在依然有意无意地被人们重复和认可。在构建法治中国这一大背景下，大学生群体的法律素养体现了一个社会、民族和国家的文明程度，更涉及到法治中国建设的进程和中国梦的实现。中华传统法律文化中有着丰富的“给养”，一些法律理念、法律思想不仅在当时就影响着周边国家和地区，有些经过几千年的沿革一直延用至今，如“天人合一”、“德主刑辅”等理论无不闪烁着耀眼的思想光芒，我们应有这种文化自信，善于从优秀传统法律文化中汲取“养分”，并用它来对当今大学生进行“教化”，提高其综合素质，使其能够担当起实现中国梦的时代大任。

二、大学生法律素养的现状及原因分析

(一)大学生法律素养的现状

目前我国大学生的法律素养状况不容乐观：法律知识欠缺，法治观念淡漠，规则意识缺失，人际交往缺乏诚信，违法犯罪现象呈上升趋势。复旦大学投毒案以及之前发生在高校的多起刑事案件让人至今难以忘怀，手段之残忍，影响之恶劣，触目惊心。一项针对全国大学生法律意识的随机抽样调查结果显示：有42.97%的人认为能够钻法律空子的人是有本事的人，有80.96%的人认为当法律和亲情发生冲突时则表现出非常难选择。如此结果表明大學生在进行法律活动时，很难完全自觉地遵守法律法规，在遇到非法犯罪行为时也不一定能挺身而出，自觉站出来维护法律尊严。一个国家的未来是掌握在青年一代手中的，这个群体素质如何对社会的影响很大。面向依法治国方略的新要求，面向法治未来，强化大学生法律素养已刻不容缓。

(二)大学生法律素养缺失的原因分析

为什么经过这么多年的普法教育而当代大学生的法律素养依然贫瘠呢?这严峻形势背后的原因是什么?

1. 教育模式的不合理

严格说我国大学生的真正法律教育是缺失的。上大学前，由于升学压力大，同学们较少接触、正式地学习法律知识，常常将法律课当做“副课”，从教学内容看，多年来忽视对法律知识，尤其是优秀传统法律文化的宣传，学校和家长都是以升学率和高考为中心，从未真正重视法律素养的培育。进入大学后，法律知识是放在《思想道德修养与法律基础》课程里一起学习，且全国统一教材，课程的针对性和目的性都不强，学生学的积极性和老师教的积极性都不高，导致实际操作起来的效果非常不理想。据调查有超过一半的学生觉得这门课作用不大，而且大学生从年龄上看已基本成年，一些不好的行为习惯已经养成，使得老师教育起来常感力不从心，收效甚微。

2. 法律信仰的缺失

美国著名的法学家伯尔曼说：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。现在不少大学生对法律知识都是一知半解，抑或不重视，抑或不相信，导致即便碰到问题也较少寻求法律途径解决，反而倾向于通过旁门左道去解决。据调查只有不到四分之一的同学在碰到问题时会考虑寻求法律帮助，更无从谈法律信仰了。

3. 不良社会环境的影响

培根说“一次不公的司法判决比多次不公的其他举动为祸尤烈。不法行为弄脏的是水流，而不公的判决则将水源污染了。”目前社会上存在的如腐败、不公正、执法不严、违法不究等现象，加上一些没有善恶标准纯以经济利益为中心的不良媒体的推波助澜，对我国的法治进程和社会环境尤其对青年大学生的成长产生了极为恶劣的影响，严重地影响了大学生对法律的信任，影响了大学生的价值观。

三、中国传统法律文化的基本精神

中国传统文化的精髓可用一个字概括：“和”，因此中国传统法律文化也深深刻上了“和”的烙印。老子所谓：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，“一争两丑，一让两有”，“礼”与“法”并重。中国传统法律文化也是道德文化，礼即为法，法即是礼，礼法相融，互为表里。

(一)德法相依

传统中国极为注重道德和法律，法国思想家伏尔泰曾评述：中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的就是道德与法律。从西周的“周公制礼”，到汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”，再到唐代《唐律疏议》，历经上千年的演化，道德与法律实现了完美统一，即所谓的“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”、“出礼则入刑”，从个人自律到国家治理，道德力量无处不在，而法律常常作为道德的补充和实现方式，即所谓“德治为主、法治为辅”。

(二)礼治秩序

著名社会学家费孝通先生在他的《乡土中国》一书中认为，传统中国社会是“礼俗社会”，在缺少变动的乡土社会中，以民间习俗为基础，以礼治为主导进行社会管理，而此时法律内涵则更多地被理解为“刑”，是为保障实现“礼”而采取的一种刑罚措施，凡事更多强调的是社会道德的事前预防，而非国家法律的事后惩罚。每个人在社会中都按照自己的“名分”(即社会角色)享有一定的权利和承担一定的义务，各安本分。“分”由伦理道德和法律来确定，道德即是法律，法律也即道德。我国西周时期的“以德配天，明德慎罚”思想，给全社会带来了一种和谐安定的“礼治秩序”，也推动了当时经济的发展。

(三)自然和合

以“天人合一”为基础的中国传统法律文化，所要追求的是一种和谐的社会秩序。《论语.学而》的“礼之用，和为贵，先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”社会各方面都遵循“礼”制，进而达到和谐状态。在社会交往中，更是要讲信修睦，调处息讼，至今我国司法实践中在处理民事案件时仍会充分尊重当事人意愿，以调解作为主要解决问题的方式，注重矛盾的化解。

四、探索培育大学生法律素养的新途径

中国人善于从历史中汲取智慧，获得解决当下问题的思路。我们要学习先人礼法并用，以礼为先的理念，正如习近平总书记在《加快建设社会主义法治国家》报告中指出：全面推进依法治国，必须坚持依法治国和以德治国相结合。法律与道德相辅相成、缺一不可，法律是成文的道德，是道德的底线，而道德又是存在于个人内心的法律。针对目前我国大学生法律素养贫瘠的现状，依托优秀传统法律文化精华，采取传统与现代相融合的方法，努力使法律知识和法律理念“润物细无声”地植入学生的心中，形成其牢不可破的法律信仰。须知：建设法治中国，目标恢弘，青年是祖国的未来和希望，是社会主义建设的生力军。我们必须着眼当下，从培育和提高当代大学生的法律素养着手，提高其规矩意识、法律意识，培养其对法律的敬畏之心，方能促使其当担起时代大任。没有切切实实的落实，建设法治中国只能是一句空话。具体可以从以下几个层面着手：

(一)注重大学生对法律知识的了解、掌握

1. 法律教育和专业教育并重、相融

大学生法律知识的学习应当与专业学习相融合，且放在同等重要的位置。应打破公共通识教育与专业教育相割裂的现状，借助专业教育提升法律意识，将法律教育融入各专业课程的学习中，使学生在学习专业课的同时培养起了对自然法则的信仰，同样法律教育也须注重社会科学规则和法律素质的培养，如老师在进行专业知识讲授的时候融入对知识来源及相关权利的介绍，并在专业学习及后期的考核中加入法律意识的培育，将道德教育、法律知识的传播及如若触犯法律所应受到的惩罚融入课堂教学中，法律知识的学习不是靠死记硬背的，不是仅仅停留在试卷的高分上，而是在潜移默化之中。当学生知晓抄袭不仅违反道德还触犯法律、认识到考试作弊不仅丧失诚信还破坏了公共规则的时候，法律意识于无形中就植入学生心中。同时应将如《弟子規》等传统文化中关于“礼”的学习渗透至专业学习中，使同学们自然地将“礼”化为其自觉行动，如针对个别同学不尊重老师、不尊重长辈的行为采用“礼”对其进行教化，使其懂得“或饮食 或坐走 长者先 幼者后”、“称尊长 勿呼名 对尊长勿见能”的道理，有了这些基本认知后，其道德水准就会提高，其守法意识自然就会提高，就会将一些矛盾消灭在萌芽状态中，社会犯罪率就会下降。

2. 营造校园法治氛围

在校园中积极营造法治氛围，首先学校做到依法治校，高校的各项规章制度是否真正合法，是大学生建立法律信仰的最直接感受，在与同学们切身利益密切相连的事务上，如评优评先、奖助学金、发展党员、勤工助学、纪律处分等方面完善程序、健全内容，依据相应的条件和程序公示公开，发挥积极示范引领作用，通过日常学生活动向学生传递法治理念，培养学生的法律素养。学校还应该积极鼓励大学生参与到学校的管理中，提高大学生依法治校的热情与参与度，如让学生参与一些校纪校规的制定，理解校纪校规的意义，从而真心接受它、遵守它，而非只是被动的被管理者和校纪校规的接受者。

学校还应为大学生法治教育提供实践和锻炼机会，如借助于每年的12月4日“国家宪法日”开展辩论赛、热点案例讨论、模拟法庭，参与法院旁听等社会实践活动，丰富学生业余文化生活，让学生感受法律氛围，从而敬畏法律、信仰法律，养成遵纪守法的好习惯。充分发挥学生社团作用，鼓励学生实行自我管理，并按照规定接受监督，在这些小集体中，那些违背规则的行为受到怎样的对待，是默认、嘉许还是受到鄙视，对同学们的影响很大，因此在高校众多的学生社团中，须着力营造弘扬正气祛除歪风邪气的舆论氛围，提高学生辨别是非的能力。同时从充分发挥图书馆“第二课堂”的影响力，尽可能多地订阅法律类和宣传中华优秀传统文化的报纸、杂志、书籍，引导学生阅读。继续加强“礼”的教育，定期开展关于“礼”的演讲、辩论赛等系列活动，让“礼”深入同学们心中，礼法相融，这些对培育大学生的法律素养将起到至关重要的作用。

(二)培育大学生对法律的认同感

提高大学生法律素养，不仅学校要营造法治氛围，家庭、社会、政府更要同步，有了整体的法治氛围和社会思想基础，大学生才会从内心对法律有认同感，才会自觉培育内在的法律素养。良好的社会法治氛围形成的内在原因就来源于民众对法律自觉的认同和推崇，法律的权威来源自人们内心的真诚拥护和信仰，利用好网络和平面媒体的力量，利用新媒体，创建专门宣传法律知识的网站、制作优秀的法制节目通过网络进行传播，可以让大学生感受到“法治”就在我们身边，当同学们碰到问题时，首先会想到通过法律手段去解决。大学生法律素养的培育还应当加强精神层面的法律意识教育，增强大学生的权利意识和责任意识，学习先人的礼法相融，提倡同学之间的团结友爱，互相帮助，和谐共处。正确理解权利和义务的一致性及权利的相对性，明白行使权利以不损害他人为底线，才能现在较好地处理和室友、同学及老师的关系，明天处理好和同事及领导的关系，才能营造良好的学习和工作氛围，提高学习、工作效率。只有正确地行使权利，积极地履行义务，才能获得法律的保护、维护社会的稳定。使学生知道：知其何事可为，何事不可为。同时加大社会舆论的正面引导，多宣传具有正能量的典型事例，少一些会对同学们产生负面影响的报道，如此方能对提高大学生的法律素养起到积极的促进作用，从而减少犯罪、稳定社会，促其更好地健康成长。

(三)培育大学生法律信仰的新理念

大学生法治教育最终应当以树立法律信仰为核心，使法律素养上升为其内在需要。在这种境界下，使外在规则内化为人的基本素质，形成其内在的自觉行为，这其实是一种道德修养，仅靠法制教育显然是不够的，须存有对法律的信仰和敬畏之心，这种敬畏的源动力来自于理性及人文精神，要具备这些素质，离不开传统法律文化中“礼”的教育，此点也正契合社会主义核心价值观的主旨要义，以优秀传统法律文化为背景，优化法治教育内容和形式，使大学生成为具有独立的“公民人格”和法律素养，成为有学识、敢批判、明义利、存良知的人，使诚实守信、追求公平正义、服从法律的精神深人人心，成为其灵魂的一部分。儒家倡导“修身、齐家、治国、平天下”，提倡一个人先要做好自己，在家守孝道、爱家人，在社会忠于职责、诚信对人，方有资格、有能力去治理国家。通过接受优秀传统法律文化的“深深浸润”，使今天的大学生能够在宿舍里、教室里、食堂里、图书馆里、运动场馆等任何公共场合，真正做到“自治”，守好本分，那么相信明天的教师、医生、公务员、法官、工程师等也一定能守好自己的本分，做到人和人、人和自然、人和自己的和谐相处，实现人的全面发展。

五、结语

一个国家或民族若丢失了自己的文化，其本质是消亡的。保留自己的文化精髓，学习他人的文化才会发展得更好。继承和发展中华优秀传统文化是当代大学生的使命。当代中国一个相对健全的法律体系已基本形成，且绝大部分法律、法规均取得了全社会一体遵循的效果，经过四十年的改革开放，各行各业取得了举世瞩目的成绩，老百姓的生活水平有了极大提高，而我们软实力的提升远远没有跟上经济发展的步伐。目前中国正处在一个前所未有的巨大变革时期，大学生群体是当今社会最年轻、思维最活跃的群体，其法律素养的高低是全民法律素质的重要体现，是我国软实力的集中体现，大学生群体法律素质的高低将直接影响着法治中国的建设和中国梦的实现进程。让我们个人、家庭、学校、社会、政府各方联动，重拾经典，建立起我们的文化自信，从优秀传统法律文化中汲取“养分”，内化为我们的行动自觉，“礼”“法”相融，尊重法律、敬畏法律，让法律成为我们的语言，使法治成为全体人民的真实信仰和忠实践行。

参考文献：

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湖南大学法律硕士范文第3篇

[关键词] 大学毕业生 就业协议 劳动合同

严峻的就业形势、激烈的人才竞争，意味着用人单位将有更大的选择余地、更高的人才要求，而我们的毕业生社会经验缺乏、求职心切，又缺乏相关法律知识，一些用人单位就可能会利用人才市场丰富的人才资源，提出不公平的用人条件和规避法律制度的劳动制度。为此，大学生在毕业求职过程中尤其要重视和运用相关法律法规，维护好自己的权益。

在高校毕业生求职择业的一系列流程中，最可能发生法律问题的环节即签署就业协议书及劳动合同的环节，本文将围绕上述两各个环节展开重点论述。

一、了解毕业生求职中的基本劳动权利

增强大学生毕业求职过程中的法制意识，首先要引导毕业生熟悉毕业求职过程中的权利和义务，这是毕业生权益自我保护的前提

1.劳动权

我国《宪法》、《劳动法》都明确规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务，国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件”;“劳动者享有平等就业和选择职业的权利”;我国公民的就业权，不因民族、种族、宗教信仰不同而受歧视。

2.平等就业权

毕业生在参加就业求职过程中，应当享有平等就业权。平等就业，应当包括及时、全面准确的获取就业信息，就业时公平、公正、择优推荐等。公正推荐是学校的基本责任，也是毕业生享有的最基本的权利。

3.公平待遇权

用人单位录用毕业生的过程中，应当公平、公正、一视同仁。公平受录用权是毕业生最为迫切需要得到维护的权益。

4.接受就业指导权

《中华人民共和国高等教育法》第五十九条规定：高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务。从学校接受就业指导服务是毕业生的一项重要权益。各高校应成立专门的学生的就业指导机构，配备专门人员对毕业生进行就业指导与服务工作。

二、签订毕业就业协议书及其补充条款时应注意的问题

就业协议书俗称“三方协议”，由学校做见证，毕业生与用人单位签订的有法律效力的意向性协议。从法律属性角度分析，就业协议书是一种预约合同，预约合同具有与其他合同相同的法律效力，当事人违反就业协议应当承担违约责任。就业协议虽然形式上涉及到学校、用人单位和毕业生三方，但真正的权利义务主体是用人单位和毕业生。

1.查明用人单位主体资格

许多毕业生求职心切，在接到用人单位发出的录用通知后，没有认真了解和考察单位的具体情况，就不假思索地立即签约。实际情况是，不少草率签约的毕业生，最后被骗、陷入协议纠纷或者入错行的不在少数。为此，避免这种情况，在签约之前应查明用人单位是否具有主体资格，即审查其是否为依法成立的组织。

2.确认具体协议条款明确合法

协议书的内容是整份协议书的关键部分，毕业生一定要认真审查。首先，审查协议的内容是否合法，是否符合国家相关法律和政策;其次审查和仔细推敲双方权利和义务是否合理，是否存在歧视性条款;第三要审查清楚协议本身外是否有附件及补充协议，并审查清楚其内容。相关法律规定，就业协议书内容至少应具备以下条款才能具有法律效力：服务期工作岗位、工资报酬、福利待遇、协议变更和终止条款、违约责任等。

3.签订就业协议书的程序要合乎程序规定

毕业生和用人单位协商一致，签约时要注意完整地履行手续。首先，毕业生要签名并写清签字时间;其次，用人单位及其上级主管部门必须加盖用人单位公章并注明时间，不能用个人签字代替单位公章;第三，毕业生和用人单位签字后需将协议书交给学校毕业生分配主管部门履行相关手续，以便及时制定就业计划和顺利派遣。

4.看清违约条款，明确违约责任

违约责任是指协议当事人因过错而不履行或不完全履行协议规定的义务所应承担的法律责任，它是保证协议履行的有效手段。在协议内容中，应详细表述当事人双方的违约情形及违约后应负的责任，同时还应写明当事人违约后通过何种方式、途径来承担责任。这样，才能更有利于当事人双方履行协议，也有利于以后违约纠纷的解决。由于协议书通常情况下由用人单位起草的，所以，在签订就业协议过程中，毕业生要对违约责任条款充分关注，看是否存在对毕业生不利的条款。

三、签订劳动合同时需要注意的问题

毕业生到用人单位报到后，用人单位会与毕业生签订一份正式的劳动合同，从而确定用人单位和毕业生的劳动关系。劳动合同签订后，就业协议就自动终止了。当然，就业协议中相关的试用期、薪资待遇、合同期限等是作为劳动合同相应条款的主要依据。

签订劳动合同前，毕业生应要求用人单位提供关于单位规章制度、劳动条件等方面的信息，以确保毕业生对用人单位基本信息的知情权。如果用人单位没有提供上述信息，则可以认为用人单位没有履行告知义务，并造成受聘人员不受用人单位相关管理制度约束的法律后果。对于用人单位，毕业生也要承担个人基本信息的告知义务。但是，求职人员关于自己基本信息的告知义务以用人单位相关要求的提出为前提。

相对于就业协议而言，劳动合同具有更强的约束力，与毕业生切身利益也更相关，所以，签订劳动合同的时候，要特别关注几个条款。

1.必备条款

必备条款关乎毕业生直接的利益，把工作岗位、地点、上下班时间和加班时间限度以及试用期限和待遇、正式聘用后的薪金待遇等有关问题确定下来，既可避免不良单位的欺骗，又可避免因彼此沟通不畅引起误会。

2.约定条款

劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。一般情况下，劳动合同也是单位草拟的，所以约定条款需要更加引起毕业生的注意，对于对方设定的不公平、不对等的条款，要予以修改或拒绝。

3.试用期条款

试用期是用人单位和劳动者为相互考察、了解对方当事人而约定的期限。《劳动合同法》第十九条规定，劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月;劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月;三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。

4.其他需要关注的条款

(1)违法不签合同单位须付双薪

根据规定，用人单位自用工之日起满一年仍未与劳动者订立书面劳动合同的，除在超过一个月不满一年期间向劳动者每月支付2倍工资外，还应视为双方已订立无固定期限劳动合同。

(2)“违约金”有上限

根据规定，违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。除培训服务期和竞业限制可以约定劳动者违约金之外，其余任何名义的违约金都属违法。

(3)单位未依法缴社保费

单位未依法缴社保费，劳动者可随时解除劳动合同。

(4)收取“押金”最高可罚2000元

根据规定，用人单位以担保等名义向劳动者收取财物的，由劳动行政部门责令限期退还劳动者本人，并以每人500元以上2000元以下标准处罚。

四、毕业生权利遭到侵害，维权时需注意的法律事项

由于高校毕业生就业市场的不尽成熟和完善，有关法律、法规和制度尚不健全，毕业生在就业过程中不可避免会出现一些不公平现象，对毕业生就业求职正当权益予以侵害。针对侵犯自身就业权益的行为，毕业生有权向用人单位上级主管部门和学校进行申诉并听取他们的处理意见。同时也可以提交给当地的劳动争议仲裁机构进行调节和仲裁，或直接向人民法院提起诉讼。

首先，要了解劳动争议制度的基本模式。我国劳动争议制度的基本模式是，劳动者和用人单位自愿选择调解，调解不成必经地方劳动仲裁处理，如对劳动仲裁不服的当事人可以想地方人民法院起诉。这一模式说明当事人可以选择双方协商解决纠纷，如协商不成劳动仲裁是解决劳动争议的必经程序，不经劳动仲裁不得直接到法院起诉。

其次，要了解程序规则。作为刚刚就业的大学毕业生，既要了解实体权利，也要掌握程序的规则。其一，劳动者解除合同应该提前30日以书名形式通知用人单位;其二，提出仲裁要求的一方应当自劳动争议之日起60日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请;其三，劳动争议当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日向人民法院起诉，这些重要日期，除非不可抗力，必须在法定的的期限内去主张权利，(即要求调解或诉讼)否则超过有效期限，权利将不能被保护。

总之，高校学生事务工作者要引导学生增强法律意识，储备和更新法律知识，并注意法律法规的地域性和时效性。用法律的武器来保护自己的合法权益，才能在求职过程中免受不法单位的侵害。毕业生求职是高校对学生的最后一次教育，学校要加强就业指导中对法律问题的指导，提前预防法律问题的产生。

参考文献：

[1]公丕祥.中国法律基础[M].南京师范大学出版社，2001.

[2]刘俊坤.就业全程指导[M].湖南人民出版社，2000.

[3]王长义.毕业生求职中应该关注和运用的法律法规[J].职业与教育，2007，(9).

[4]孙丽华.大学生就业的法律保障[J].茂名学院学报，2003，(2).

[5]解廷民.毕业生求职中个人权益的法律保护[J].中国大学生就业，2004，(4).

[6]张冬梅.就业协议书存在的问题及其解决之策[J].中国大学就业，2005，(24).

[7]许均秀.大学生求职就业的法律保障分析[J].就业时空，2007，(20).

[8]刘金凌.大学生就业常见法律问题[J].辽宁师专学报，2011，(1).

[9]李新省，刘正刚.大学生求职过程中常见的被侵权行为[J].交通职业教育，2009，(4).

湖南大学法律硕士范文第4篇

[关键词] 大学毕业生 就业协议 劳动合同

严峻的就业形势、激烈的人才竞争，意味着用人单位将有更大的选择余地、更高的人才要求，而我们的毕业生社会经验缺乏、求职心切，又缺乏相关法律知识，一些用人单位就可能会利用人才市场丰富的人才资源，提出不公平的用人条件和规避法律制度的劳动制度。为此，大学生在毕业求职过程中尤其要重视和运用相关法律法规，维护好自己的权益。

在高校毕业生求职择业的一系列流程中，最可能发生法律问题的环节即签署就业协议书及劳动合同的环节，本文将围绕上述两各个环节展开重点论述。

一、了解毕业生求职中的基本劳动权利

增强大学生毕业求职过程中的法制意识，首先要引导毕业生熟悉毕业求职过程中的权利和义务，这是毕业生权益自我保护的前提

1.劳动权

我国《宪法》、《劳动法》都明确规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务，国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件”;“劳动者享有平等就业和选择职业的权利”;我国公民的就业权，不因民族、种族、宗教信仰不同而受歧视。

2.平等就业权

毕业生在参加就业求职过程中，应当享有平等就业权。平等就业，应当包括及时、全面准确的获取就业信息，就业时公平、公正、择优推荐等。公正推荐是学校的基本责任，也是毕业生享有的最基本的权利。

3.公平待遇权

用人单位录用毕业生的过程中，应当公平、公正、一视同仁。公平受录用权是毕业生最为迫切需要得到维护的权益。

4.接受就业指导权

《中华人民共和国高等教育法》第五十九条规定：高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务。从学校接受就业指导服务是毕业生的一项重要权益。各高校应成立专门的学生的就业指导机构，配备专门人员对毕业生进行就业指导与服务工作。

二、签订毕业就业协议书及其补充条款时应注意的问题

就业协议书俗称“三方协议”，由学校做见证，毕业生与用人单位签订的有法律效力的意向性协议。从法律属性角度分析，就业协议书是一种预约合同，预约合同具有与其他合同相同的法律效力，当事人违反就业协议应当承担违约责任。就业协议虽然形式上涉及到学校、用人单位和毕业生三方，但真正的权利义务主体是用人单位和毕业生。

1.查明用人单位主体资格

许多毕业生求职心切，在接到用人单位发出的录用通知后，没有认真了解和考察单位的具体情况，就不假思索地立即签约。实际情况是，不少草率签约的毕业生，最后被骗、陷入协议纠纷或者入错行的不在少数。为此，避免这种情况，在签约之前应查明用人单位是否具有主体资格，即审查其是否为依法成立的组织。

2.确认具体协议条款明确合法

协议书的内容是整份协议书的关键部分，毕业生一定要认真审查。首先，审查协议的内容是否合法，是否符合国家相关法律和政策;其次审查和仔细推敲双方权利和义务是否合理，是否存在歧视性条款;第三要审查清楚协议本身外是否有附件及补充协议，并审查清楚其内容。相关法律规定，就业协议书内容至少应具备以下条款才能具有法律效力：服务期工作岗位、工资报酬、福利待遇、协议变更和终止条款、违约责任等。

3.签订就业协议书的程序要合乎程序规定

毕业生和用人单位协商一致，签约时要注意完整地履行手续。首先，毕业生要签名并写清签字时间;其次，用人单位及其上级主管部门必须加盖用人单位公章并注明时间，不能用个人签字代替单位公章;第三，毕业生和用人单位签字后需将协议书交给学校毕业生分配主管部门履行相关手续，以便及时制定就业计划和顺利派遣。

4.看清违约条款，明确违约责任

违约责任是指协议当事人因过错而不履行或不完全履行协议规定的义务所应承担的法律责任，它是保证协议履行的有效手段。在协议内容中，应详细表述当事人双方的违约情形及违约后应负的责任，同时还应写明当事人违约后通过何种方式、途径来承担责任。这样，才能更有利于当事人双方履行协议，也有利于以后违约纠纷的解决。由于协议书通常情况下由用人单位起草的，所以，在签订就业协议过程中，毕业生要对违约责任条款充分关注，看是否存在对毕业生不利的条款。

三、签订劳动合同时需要注意的问题

毕业生到用人单位报到后，用人单位会与毕业生签订一份正式的劳动合同，从而确定用人单位和毕业生的劳动关系。劳动合同签订后，就业协议就自动终止了。当然，就业协议中相关的试用期、薪资待遇、合同期限等是作为劳动合同相应条款的主要依据。

签订劳动合同前，毕业生应要求用人单位提供关于单位规章制度、劳动条件等方面的信息，以确保毕业生对用人单位基本信息的知情权。如果用人单位没有提供上述信息，则可以认为用人单位没有履行告知义务，并造成受聘人员不受用人单位相关管理制度约束的法律后果。对于用人单位，毕业生也要承担个人基本信息的告知义务。但是，求职人员关于自己基本信息的告知义务以用人单位相关要求的提出为前提。

相对于就业协议而言，劳动合同具有更强的约束力，与毕业生切身利益也更相关，所以，签订劳动合同的时候，要特别关注几个条款。

1.必备条款

必备条款关乎毕业生直接的利益，把工作岗位、地点、上下班时间和加班时间限度以及试用期限和待遇、正式聘用后的薪金待遇等有关问题确定下来，既可避免不良单位的欺骗，又可避免因彼此沟通不畅引起误会。

2.约定条款

劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。一般情况下，劳动合同也是单位草拟的，所以约定条款需要更加引起毕业生的注意，对于对方设定的不公平、不对等的条款，要予以修改或拒绝。

3.试用期条款

试用期是用人单位和劳动者为相互考察、了解对方当事人而约定的期限。《劳动合同法》第十九条规定，劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月;劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月;三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。

4.其他需要关注的条款

(1)违法不签合同单位须付双薪

根据规定，用人单位自用工之日起满一年仍未与劳动者订立书面劳动合同的，除在超过一个月不满一年期间向劳动者每月支付2倍工资外，还应视为双方已订立无固定期限劳动合同。

(2)“违约金”有上限

根据规定，违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。除培训服务期和竞业限制可以约定劳动者违约金之外，其余任何名义的违约金都属违法。

(3)单位未依法缴社保费

单位未依法缴社保费，劳动者可随时解除劳动合同。

(4)收取“押金”最高可罚2000元

根据规定，用人单位以担保等名义向劳动者收取财物的，由劳动行政部门责令限期退还劳动者本人，并以每人500元以上2000元以下标准处罚。

四、毕业生权利遭到侵害，维权时需注意的法律事项

由于高校毕业生就业市场的不尽成熟和完善，有关法律、法规和制度尚不健全，毕业生在就业过程中不可避免会出现一些不公平现象，对毕业生就业求职正当权益予以侵害。针对侵犯自身就业权益的行为，毕业生有权向用人单位上级主管部门和学校进行申诉并听取他们的处理意见。同时也可以提交给当地的劳动争议仲裁机构进行调节和仲裁，或直接向人民法院提起诉讼。

首先，要了解劳动争议制度的基本模式。我国劳动争议制度的基本模式是，劳动者和用人单位自愿选择调解，调解不成必经地方劳动仲裁处理，如对劳动仲裁不服的当事人可以想地方人民法院起诉。这一模式说明当事人可以选择双方协商解决纠纷，如协商不成劳动仲裁是解决劳动争议的必经程序，不经劳动仲裁不得直接到法院起诉。

其次，要了解程序规则。作为刚刚就业的大学毕业生，既要了解实体权利，也要掌握程序的规则。其一，劳动者解除合同应该提前30日以书名形式通知用人单位;其二，提出仲裁要求的一方应当自劳动争议之日起60日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请;其三，劳动争议当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日向人民法院起诉，这些重要日期，除非不可抗力，必须在法定的的期限内去主张权利，(即要求调解或诉讼)否则超过有效期限，权利将不能被保护。

总之，高校学生事务工作者要引导学生增强法律意识，储备和更新法律知识，并注意法律法规的地域性和时效性。用法律的武器来保护自己的合法权益，才能在求职过程中免受不法单位的侵害。毕业生求职是高校对学生的最后一次教育，学校要加强就业指导中对法律问题的指导，提前预防法律问题的产生。

参考文献：

[1]公丕祥.中国法律基础[M].南京师范大学出版社，2001.

[2]刘俊坤.就业全程指导[M].湖南人民出版社，2000.

[3]王长义.毕业生求职中应该关注和运用的法律法规[J].职业与教育，2007，(9).

[4]孙丽华.大学生就业的法律保障[J].茂名学院学报，2003，(2).

[5]解廷民.毕业生求职中个人权益的法律保护[J].中国大学生就业，2004，(4).

[6]张冬梅.就业协议书存在的问题及其解决之策[J].中国大学就业，2005，(24).

[7]许均秀.大学生求职就业的法律保障分析[J].就业时空，2007，(20).

[8]刘金凌.大学生就业常见法律问题[J].辽宁师专学报，2011，(1).

[9]李新省，刘正刚.大学生求职过程中常见的被侵权行为[J].交通职业教育，2009，(4).

湖南大学法律硕士范文第5篇

关键词：全日制硕士研究生;学位论文：论文质量;对策研究

学位论文是研究生申请学位的重要依据，也是反映研究生科研能力的重要材料，更是研究生对其所学知识的综合运用能力的充分展示，因此提高研究生学位论文质量具有重要的意义。国内一些学者研究发现，目前我国部分院校的研究生学位论文存在重视论文的结果评价、忽视论文的形成过程，个别导师指导作用有限，论文选题不够新颖，缺乏创新，实验设计不合理等问题。笔者认为，这些问题可以归纳到论文选题、文献综述、实验设计与方法、研究成果、论文写作这五个方面。为找到这五个方面中影响研究生学位论文质量的关键因素，从而针对这些因素采取有效措施来提高学位论文的质量，笔者对河南中医药大学2016年全日制碩士研究生学位论文进行了探究。

一、研究对象与研究方法

(一)研究对象

本次研究选取2016年河南中医药大学全日制硕士研究生的学位论文为样本，去掉因特殊情况不便借阅或不便公开的论文以及不愿参与本次研究的论文，笔者共收集研究生学位论文398篇。同时，参与本次研究的研究生均签署知情同意书。此外，本次研究中的所有论文全部采用匿名评审，即论文在评审时被隐去了作者及导师信息，以避免“人情”分。

(二)研究方法

1.问卷调查法

本次研究首先采用问卷调查法，即以书面形式提出问题并回收资料的研究方法。笔者将涉及论文选题、文献综述、实验设计与方法、研究成果、论文写作这五个方面的能想到的问题都设计成问卷，发放给参与研究的研究生。通过SPSS15.0统计分析软件处理调查数据，我们可以了解到影响研究生学位论文质量的重要因素。

2.学位论文成绩评分标准及处理方法

根据问卷调查结果，笔者设定了样本学位论文评分项目，分别选取论文选题、文献综述、实验设计与方法、研究成果、论文写作这五个方面每个方面的前5项为评分项目。同时，对这五个方面分别赋权15%、20%、40%、10%、15%分值。所有样本成绩均经3位导师评阅，每个方面的每种分项有4个档次的赋值成绩：优秀4分，良好3分，一般2分，较差1分。将每篇学位论文的3个成绩相加，就可以得出该学位论文的总分。学位论文成绩评分以2016年河南中医药大学全日制硕士研究生的学位论文为因变量，以调查得出的因素为自变量进行相关分析，最终可以得出影响学位论文的因素的重要性排序。本次研究所有数据均采用SPSS15.0统计分析软件进行处理，同时对调查问卷进行球形Bartlett检验，检验设定P值为0.05。

二、研究结果分析

(一)影响2016年河南中医药大学全日制硕士研究生学位论文质量的主要因素

根据调查问卷结果，笔者得出了影响2016年河南中医药大学全日制硕士研究生学位论文质量的主要因素。论文选题方面的主要因素为：第一，研究生在选题方面与导师的沟通较少：第二，研究生对课题研究缺乏兴趣：第三，研究生选题前未进行调查研究;第四，选题大小失衡;第五，研究生没有能力提出新问题、新实验依据或新理论。文献综述方面的主要因素为：第一，研究生有效检索和利用文献信息等资源的能力较弱;第二，研究生不能预示今后可能的发展趋势及研究方向;第三，文献舍近求远，研究生采用的文献多是时间比较久远的文献;第四，研究生不能发现或提出问题，未找出研究着眼点;第五，研究生没有系统学习综述技巧与能力。实验设计与方法方面的主要因素为：第一，研究生参与导师课题研究的机会少：第二，研究生的科研思路不清晰;第三，研究生不能合理择取统计学方法;第四，研究生所做的研究不能真正做到对照、重复、随机、均衡;第五，师生有关论文探讨的次数较少。研究成果方面的主要因素为：第一，研究课题临床实用性不足(转化成果不足);第二.研究生发表论文前与导师沟通不充分;第三，研究生发表的论文实用性不强：第四，研究生参与科研课题的机会较少：第五，研究生发表论文的期刊级别不高。论文写作指导方面的主要因素为：第一，研究生没有真正学习过写作规范(单位、数字、参考文献的国家标准规范);第二，研究生的中医基础理论储备不足，灵活应用中医知识能力有限：第三，研究生的课程学习对学位论文的写作指导意义不大;第四，研究生投入写作的时间较少(开始写作晚);第五，导师开展论文指导工作的时间及精力较少。上述五个方面中的5项分别按照第一、第二、第三、第四、第五的顺序标记为A项、B项、C项、D项、E项，以便于统计表述。

(二)影响2016年河南中医药大学全日制硕士研究生学位论文质量的因素的调研情况分析

一是论文选题方面各影响要素的相关性分析。由表1可知，在论文选题方面，各要素与论文质量研究的相关系数分别为：rB项>rD项>rA项>rc项>rE项。

二是文献综述方面各影响要素的相关性分析。由表2可知，在文献综述方面，各要素与论文质量研究的相关系数分别为：rE项>rA项>rC项>rD项>rB项。

三是实验设计与方法方面各影响要素的相关性分析。由表3可知，在实验设计与方法方面，各要素与论文质量研究的相关系数分别为：rE项>rB项>rA项>rc项>rD项。

四是研究成果方面各影响要素的相关性分析。由表4可知，在研究成果方面，各要素与论文质量研究的相关系数分别为：rA项>rD项>rE项>rc项>rB项。

五是论文写作指导方面各影响要素的相关性分析。由表5可知，在论文写作指导方面，各要素与论文质量研究的相关系数分别为：rA币>rD项>rB项>rE项>rC项。

三、研究讨论

本研究基于学位论文成绩对影响2016年河南中医药大学全日制硕士研究生学位论文质量的因素进行分析，这些因素主要涉及论文选题、文献综述、实验设计与方法、研究成果、论文写作这五个方面。通过分析这些因素与学位论文质量间的相关情况，我们可以提出针对性的建议，以提升研究生学位论文的质量。

针对论文选题方面的因素，教师要加强对研究生科研兴趣的培养，同时要多与研究生沟通选题，并引导研究生在探索中发现新问题与新理论，也要鼓励研究生大胆创新、不怕失败。研究生也要多与指导教师沟通论文选题，并做好前瞻性研究。针对文献综述方面的因素，教师首先要注重对研究生综述能力的培训，其次要培养研究生有效检索和利用文献的能力，如举办论文文献检索的规范化培训等，最后在教学中教师要及时向研究生传达本学科新的研究动态与研究内容，促使研究生与时俱进。研究生也要加强对本学科前沿动态的了解与学习。针对实验设计与方法方面的因素，教师要多与研究生沟通交流，同时要教给研究生合理择取统计学方法的技巧。教师可以先让研究生参与科研，在这个过程中，研究生对统计学方法的择取会有较深入的认识。针对研究成果方面的因素，教师在教学中要多向研究生强调科学研究的实用性，要多给研究生参与教师科研的机会，并指导研究生在较高等级的期刊上发表论文。针对论文写作方面的因素，教师要鼓励研究生在日常生活学习中多看、多读、多写，教师也可以以作业的方式要求研究生多練习写作，从而不断提高其写作能力。研究生也要严格要求自己，加强写作练习。综上所述，研究生学位论文质量的提升是一个长期的、需要师生共同努力的过程。相信在师生的共同努力下，研究生学位论文质量会有很大的提高。

参考文献：

[1]汪小会，王莉.研究生学位论文质量双盲评审机制探析[J].黑龙江教育，2015，(7).

[2]杨跃能，闫野，郑伟.工科研究生学位论文选题方法与策略[J].当代教育理论与实践，2015，(8).

[3]英爽，康君，甄良.对研究生教育质量客观评价体系构建的思考基于推动学科形成自身特色的研究生教育[J].研究生教育研究，2015，(4).

[4]李艳明.试论影响研究生学位论文质量的两个因素[J].学位与研究生教育，2004，(11).

[5]王嘉毅，陈富，郭思含.甘肃省属高等院校博士生和硕士生培养过程调查分析[J].当代教育理论与实践，2013，(4).

[6]黄亮，吴薇，舒彤.关于医学类研究生学位论文的影响因素与质量控制研究[J].医药教育，2012，(19).

责编：清 欢

湖南大学法律硕士范文第6篇

无论是本科毕业，还是硕士毕业，金融硕士毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(CFA)、特许财富管理师(CWM)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

(1)经济预测分析与管理咨询人员

经济预测分析人员的行业分布非常广泛，但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。该岗位的重要性越来越明显。而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司，比如IT咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。

(2)对外贸易人员

将"世界工厂"生产的产品，销售给国外客户;为国内客户寻找国外货源;组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。

(3)管理职位

研究生与本科生不一样，大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践，拥有了一定的工作经验，所以正式进入社会时，也能谋得一些管理职位，例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

(4)基金经理

其中，随着更多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措;负责基金的运作和管理;负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。基金行业的职业经理人又以基金经理需求最大。要成为一名合格的基金经理并不容易，一般要具有硕士以上学历，有风险控制专业知识背景，还要具有较强的多学科、多行业分析判断能力，有敏锐的市场嗅觉，丰富的实践经验也是必须的。

(5)证券经纪人

证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基金知识;二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验;由于证券投资是高风险、高收益的投资，作为证券经纪人必须通过对政权市场价格变动趋势的研究，把握规律性，并结合影响证券价格的各种因素分析，逐步积累并具备相当的投资经验和熟练的业务操作能力。

近年来，我国股民数量直线攀升。这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场。目前我国证券经纪人有证券业务员、佣金经纪人、中介经纪人、交易所中介经纪人之分。

(6)股票分析师

股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，需要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书。

就业前景

目前我国金融人才的结构性矛盾比较突出，下面几类人士还是比较缺乏的：一是能够充当领军人物的高级管理人才;二是精通外语、法律及计算机的复合型人才;三是法律、咨询、中介和会计等方面的高级专业人才，有国际金融经营理念和从业经验的金融人才和金融服务人才匮乏。

另外，金融行业内部诸多中间业务的开展，也需要高级专业人才进入，比如个性化金融产品设计、对客户资金进行投资收益等。

薪酬水平

金融专业毕业的研究生在薪酬收入方面差距比较大，这跟学校、导师的知名度与影响力，以及自身的能力塑造、实践经验紧密关联。其中，融资和资本运作、咨询服务方面，发展前景更广一些，而且收入也颇丰。月薪少则6000元，多则30000元。如果能进入跨国投行或者埃森哲、麦肯锡等跨国咨询公司，年薪则大多在20万左右，还有其他福利。

从业行业扫描

经济学门类里包括多个二级学科，毕业后能够从事的行业比较广泛，但根据近几年凯程教育针对经济学硕士生的就业情况统计与抽样，经济学专业毕业的硕士生就业主要集中在金融系统 、咨询行业、证券业、财会、投资银行、媒体、公共决策或研究部门等，当然也有自主创业者，或者在其他行业从业的。

金融系统方面主要是银行与资产管理公司，各大银行每年都会提供一定数量的就业岗位，主要分布情况如下：

1、中央银行：中国人民银行

2、银行业监管机构：中国银行业监管管理委员会

3、国家政策性银行：国家开发银行、中国进出口银行、中国农业发展银行

4、四大商业银行：中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行

5、股份制商业银行：交通银行、深圳发展银行、招商银行、中国民生银行、上海浦东发展银行、华夏银行、中信银行、兴业银行、中国光大银行、广东发展银行、渤海银行

6、城市商业银行：基本上各城市都有自己的城市商业银行

7、农村商业银行、农村合作银行、农村信用社

8、部分外资银行在华机构，如花旗等。

咨询行业主要是管理咨询、营销咨询、IT咨询等咨询机构及投资银行等，包括跨国大型咨询公司如毕博、埃森哲、麦肯锡、波士顿、贝恩、凯捷、罗兰?贝格、科尔尼、摩立特、德勤、博思、普华永道等，本土知名咨询公司如北大纵横、和君创业、新华信、远卓、汉普、华夏基石、佐佑等。

证券业主要是各类证券公司，如中信证券、国泰君安、银河证券、申银万国、华夏证券、招商证券、国信证券、海通证券、光大证券、华泰证券、天一证券、原证券、联合证券、上海证券、北京证券、昆仑证券、西南证券、天同证券、湘财证券、兴业证券、南京证券、东吴证券、民生证券、中银国际、西部证券、国海证券等。

媒体也是一个不错的行业，一般而言，经济学专业硕士生可资选择的媒体空间还是比较大的，主要集中在财经媒体中，比如证券时报、金融时报、中国证券报、上海证券报、21世纪经济报道、经济观察报、中国经营报、财经时报、工商时报、经济参考报、中国财经报、中国经济时报、第一财经日报等。

其他诸如一些研究所、政府部门分布了一些经济学专业毕业的硕士生，比如社保基金管理中心(或社保局，通常为保险方向)、财政、审计、海关部门等;高等院校金融财政专业教师;研究机构研究人员;上市(或欲上市)股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等。

该专业毕业的知名人士

为扩大代表性，这里选取的是经济学专业毕业的知名人士，而不仅仅局限于金融学。

(1)徐滇庆，美国匹兹堡大学经济学博士，现为北大兼职教授

(2)林毅夫，北京大学经济学系，原为北京大学中国经济研究中心主任，现为世界银行高级副行长兼首席经济学家。

该专业研究生能力训练

1、学历要高，读完硕士后，如果能读博士，也是一种选择。

2、理论强，研究功底要深厚，最好在《经济研究》、《金融研究》等专业杂志上发表论文。理论功底需要加强培养，读研期间需要注意这个问题。

3、知识广泛，扩大阅读范围，加深理解，对金融的现象有独到的见解，自己的想法能够在实际的部门中得到验证。

4、善于交往，处理好人际关系。自己本身没有什么太多的背景，但和各方的关系都处得比较到位。

5、需要考一些证书，包括CPA，CFA，ACCA等证书，这些证书在很多时候相当于一张门票。

6、积累一定实践经验，在校期间从事的实践工作可以是多方面的，比如管理咨询项目等

人大金融硕士考试科目：英语、政治、396经济联考综合，431金融综合。(不指定参考书目，具体选择那些书，建议你去问问凯程考研吧。个人推荐：罗斯：公司理财，黄达：金融学

)

如何选择考研辅导班

考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。

方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。例如凯程，每年都有大量的学员考入理想院校，网站有他们的经验分享视频，是非常可信的。

方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。据我所知，凯程是有完整的配套体系，例如《凯程人大金融硕士一本通》《凯程人大金融硕士题库》以及集训营专用资料。

方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。

方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。通过这样的几个策略，就基本能够了解机构的情况了。

人大金融硕士考研是一个系统工程(转载自凯程教育)

人大金融硕士考研的成功是个全方位的系统工程，任何一个环节的失误都可能导致一招不慎，满盘皆输的惨剧。

人大金融硕士考研的成功是个系统的工程，需要步步推进，稳扎稳打，差之毫厘则谬以千里。

⑴基础阶段不注意，没打好基础，则后劲不足，在后期的复习过程中会有很多困惑，还得回过头来补基础的课，这样浪费大量时间，效率得不到提高，复习效果还大打折扣。而若是不求甚解，强行推进，最终没有深厚根基，在强化阶段没法对各学科进行深化和补充;在冲刺阶段知识体系不清，没法深刻研究真题，抓准考点;在点睛阶段没法站在全局高度缩小包围圈，对热点精准定位分析;最终导致的结果是在考试时思维混乱，表达不清，举步维艰。

⑵若是在强化阶段功夫没到家，则很容易形成很多知识盲点，如果金融底蕴深厚则可能考试时利用知识体系的关联性和推理判断能把题目攻下，但其后果是给自己留下的是不安的情绪和绞尽脑汁的四面八方式的包围答题策略，让人狼狈不已。

⑶冲刺阶段如果没加强练习，则在考试时出现的即是无所适从，反应迟钝，答题内容漏洞百出，让人遗憾终身。

⑷如果在点睛阶段不缩小包围圈，对重点、热点知识点进行再温故和强化，则相比于打准备之战的竞争对手其考场试题作答效果必定大不如人。

⑸撇开各个具体的复习阶段，再从复习过程某个具体事项上进行分析，如果不学会答题，则必定会出现答非所问、无所适从的困境;如果人家都用了高质量复习辅导讲义和凯程集训营封闭学习，而你没用，则必定信息不对称，复习方向需要艰辛摸索，复习效率和效果得不到保障，从而最终导致略胜优汰;如果你没学会答题，则前期再多的努力，都可能付之东流!大家在复习过程中务必全面统筹，整体规划，牢记木桶效应原理，避免一招不慎，满盘皆输，造成千里之堤，毁于蚁穴的可悲、可叹的局面!

⑹成功人大金融硕士各个复习阶段结束后应力争达到的效果可总结归纳为如下：

①基础阶段：在凯程人大金融硕士规划的指引下，看教材打基础，理顺教材逻辑结构，培养逻辑思维能力，理清学科知识体系，培养金融、投资学表达能力。在边打基础的过程中，可以做些习题。

②强化阶段：在有了一定基础后，可以分析真题，总结出题规律，从而指引自己复习方向，制定完备复习方案，全面拉开复习战线。这个过程应注意抓考点，不断强化考点，达到百读成诵的程度。在看书的时候，注意抓住核心语句和词汇。

③冲刺点睛阶段：最后，就是要学会答题，考前加强练习，查漏补缺。这个时候对于答题应该学会在核心词汇的基础上进行引申，包括引申内容的表达方法和逻辑命脉。在对于答题有了思考和总结后，可以通过人大金融硕士考研题库，或是留下最新没做的几年真题当做练手，发现不足，及时补足。学会答题的资料，需充分利用《凯程人大金融硕士考研全程保录保障体系》，这个最专业、权威和有效。

人大金融硕士考研各个阶段复习指导(转载自凯程教育)

诚如对一个事物的了解到熟悉是个过程一样，学习也是个循序渐进逐步推荐的发展过程。人大金融硕士考研有其系统性也有其阶段性，所谓的各个复习阶段主要是其侧重点会有所不同，前一个阶段是后一个阶段的基础铺垫，后一阶段是在前一阶段的基础上的进一步发展。

一、木桶效应

水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。

二、复习阶段与木桶效应的关系

如果把考研的总分当做木桶中的水，横向上如果把考研的各个科目(政治、英语、专业一和专业二)当做木桶的各块木板。这意味着如果一科成绩不理想则全盘皆输，得不了高分，这样分析其实并不是很严谨。因为在单科受限的时候，这意味着水为零。而在单科不受限的时候，由于考研英语的怪异，英语得高分很困难，能够过线即万事大吉已成为很多人目标，在目前英语总体成绩偏低的时候，把各科成绩当做考研总分这个木桶的木板，显然欠缺合理性。

如果在纵向上把各个复习阶段的复习效果和复习成果当做考研成绩总分这个木桶的木板，则非常合逻辑性，也非常具有意义。事物有其发展规律，学习过程也有其发展规律，循序渐进即是一条重要规律，只有遵循规律，才能取得效果，否则“逆天而行”，后果必定很严重。考研复习发展过程可以分为：基础阶段、强化阶段(包括再强化阶段、再再强化阶段、再强化阶段)、冲刺阶段、点睛阶段。后一个阶段是在前一个阶段的基础上的发展，是建立在前一个基础之上的，没有前一个阶段的基础，后一个阶段等于是空中楼阁。这样各个阶段是互相关联的，相互制约，任何一个阶段复习不到位都会影响全局和最终结果。木桶效应在这里得到了充分体现，考研总分当做木桶中的水，各个复习阶段当做盛水木桶的各个木板，这样任何一块木板短板了，总分肯定上不去。由此可见，在复习过程，坚持不同阶段干不同事情的原则，明确各个阶段的分工和任务，不同阶段做好本阶段的复习工作是取得好成绩的前提。

三、基础阶段复习方法

基础阶段主要任务是梳理教材，理解各个知识点，构建知识体系，理顺学科逻辑，形成正确的法律思维模式和培养法言法语表达能力。之所以为基础，是因为以后复习中都要用到这个阶段学习到的知识点和所形成的能力和素养。比如，只有形成了知识体系和培养出了思维逻辑在强化阶段才知道如何强化，也只有形成了知识体系和培养出了思维逻辑才能在冲刺阶段抓住重点，在点睛阶段才能抓住考点，只有培养出了法言法语表达能力才知道在学会答题的时候如何通过关键词汇和核心句引申答案，进行临场发挥。

四、强化阶段复习方法

强化阶段可以说是个过程而并不要求有个什么具体结果。古人云:读书百遍，其义自见、温故而知新，可以为师矣。这都阐述了一个过程，第一次阅读只是个大概，理解得不够深刻。在已有的基础上，换个角度，结合考试，结合现实加深理解，不断强化，达到百读成诵的效果即是这个阶段的主要任务。这个阶段应该侧重于主抓核心词和核心语句，理清概念、理论的逻辑演绎和论述过程，发现不理解的知识点及时补充，体系不清的及时弄明白，对于名词术语、核心概念和关键语句深刻洞悉，尝试结合教材用自己语言去表达，以帮助法言法语表达能力的尽快形成。相比于基础阶段，这是在其基础上的深化和补充过程。

五、冲刺阶段复习方法

冲刺阶段是考试最后时刻一个关键时刻，何为冲刺，即为提速向前冲的过程，不重视则前期的一切努力都付之东流。由于已经有了前期的基础，这个阶段首先在看书策略上，根本就不能再纠结于某个具体问题上了，对于教材、资料和笔记应该快速阅读，抓核心词和核心句，不断加强印象，进入一种高效、快速、过目不忘的运转状态，不断刷新知识点在头脑中的印象。同时，这个时候关注的核心点是考点，包括重点和热点，对于非考点大胆放弃，以便在有限的时间内使复习效率最大化(冲刺阶段详尽事项请关注本站其他文章)。

六、点睛阶段复习方法

点睛阶段是冲刺阶段的一个延伸，根据复习进度的推进和时间的推移应该不断调整冲刺阶段所涉猎的范围，缩小包围圈，最后这个这个包围圈内的东西就是重点的重点、核心的核心，也就是点睛阶段应该需要消灭的东西。这个阶段，由于已经有了一定的战略高度、深厚基础，应该充分发挥主观能动性，挖掘热点，通过真题挖掘核心考点，同时调整好心态，注意身体状态，温习答题模式，以平和心态，坦然面对考试，则一定能取得胜!

七、补充说明

各个阶段的划分只是为了便于阐述和表达而做了严格区分，其实在复习中，各个阶段的严格界限可能没这么清晰，有时需要各个阶段的复习方法穿插使用，或是需要几个完整流程的轮回。例如，在强化阶段甚至冲刺阶段，可能就还需要干基础阶段构建知识体系的事情，还需要理解知识点。只能说，这是学习这个事物的发展规律，是一个互相牵制关系，逐渐推进的过程。

八、总结归纳

人大金融硕士考研的成功是个系统的工程，需要步步推进，稳扎稳打，差之毫厘则谬以千里。基础阶段不注意，没打好基础，则后劲不足，在后期的复习过程中会有很多困惑，还得回过头来补基础的课，这样浪费大量时间，效率得不到提高，复习效果还大打折扣。若是不求甚解，强行推进，最终没有深厚根基，在强化阶段没法对各学科进行深化和补充;在冲刺阶段知识体系不清，没法深刻研究真题，抓准考点;在冲刺阶段没法站在全局高度缩小包围圈，对热点精准定位分析;最终导致的结果是在考试时思维混乱，表达不清，举步维艰。若是在强化阶段功夫没到家，则很容易形成很多知识盲点，如果金融底蕴深厚则可能考试时利用知识体系的关联性和推理判断能把题目攻下，但其后果是给自己留下的是不安的情绪和绞尽脑汁的四面八方式的包围答题策略，让人狼狈不已。冲刺阶段如果没加强练习，则在考试时出现的即是无所适从，反应迟钝，答题结果漏洞百出，让人遗憾终身。如果在点睛阶段不缩小包围圈，对重点、热点知识点进行再温故和强化，则相比于打准备之战的竞争对手其效果必定大不如人。撇开各个具体的复习阶段，再从复习过程某个具体事项上进行分析，如果不学会答题，则必定答非所问;如果人家都用了高质量复习资料和凯程老师全方面的授课指导，而你没用，则必定信息不对称，复习方向需要艰辛摸索，复习效率和效果得不到保障，从而最终导致略胜优汰;如果你没学会答题，则前期再多的努力，都可能付之东流!大家在复习过程中务必全面统筹，整体规划，牢记木桶效应原理，避免一招不慎，满盘皆输! (更多金融硕士相关内容，可以找凯程金融硕士王老师哦扣扣是800016820)