大学阶段处于什么阶段范文

大学阶段处于什么阶段范文第1篇

姓名： 班级： 学号：大学生职业生涯

大学学业规划

大学时代是青春的时代，是梦想的时代。在大学的时光里，出现的应该是我们为梦想而奋斗的匆忙的身影，而不应该是虚度光阴，沉迷游戏的消沉的情形。大学不是求学道路上的终点，相反它只是一个开始。在这个刚开始的阶段中，我们要为自己做一个详细的规划，才能让自己的大学生活更加充实，更加有序。

首先，我的梦想是成为一名工程师，我的大学目标也很明确：考研。虽然我的专业目前在社会上比较好就业，但我觉得我们应该往前看，如今的大学生就业压力很大，在未来的十几年里，会有更多的大学生选择考研这条路，到那时他们将是我们最大的竞争对手，因为那是我们已进入中年，那时的我们该那拿什么与他们竞争，就凭这一张学士学位证书与一些经验吗?你认为就凭这些能竞争的过他们吗?不能，现在不是几十年前，经验起不了绝对性的作用，要知道现在的社会需要的不仅仅是职场人脉，更需要的是创新。所以，四年后我打算考研。既然确定了目标，就要努力去实现，就需要有一份合理的规划，对于我们也就是需要一份大学学业规划。

我的大学四年我打算这样度过。我把我四年的大学生活紧紧围绕在“能力”，“知识”和“素质”这三个方面。对这三个方面还可再进行细分，能力方面可分为语言表达能力，人际交往能力，动手实践能力;知识方面包括基础知识和专业知识;素质方面又可分为身体素质与个人素质。能力是我们完成从学生到社会的转变的标志，而且在社

会交往过程中，语言表达能力与人际交往能力必不可少，另外由于专业要求，我们的动手实践能力也必须足够强，所以能力方面的培养是我大学四年的一个重点。众所周知，知识方面是最为重要的，专业知识是我们以后找工作时的敲门砖，所以必须要硬;而基础知识是一个基础，所以必须要实;所以，知识方面的培养我会非常重视的去看待。另外，素质方面，当我们应聘找工作时，招聘者除了看我们的语言表达能力，重要一点就是我们的素质和精神面貌。所以，我的大学将围绕在这三个方面。

而且，在大学里，不同时期要有不同的重点，换句话说就是在大学的各个时期主要锻炼的方面也不同。我的安排是这样的，对于能力方面的锻炼主要在大一，以尽快适应大学的各个方面，可以通过参加一些社团，学生会，班干部等来锻炼自己的能力。因此我加入了三个社团，另外也是一名班干部来提高自己的能力。到了大二我会尽量减少在这方面的时间。对于知识方面的提高主要是在前三年。充分利用自习室，教室和图书馆的资源，大一学好基础知识，大二大三把专业知识学好，为大四考研打下坚实的基础。对于素质方面，需要整个大学的时间来完成，因为身体素质和个人素质的提高是一个十分漫长的过程，需要一点一滴的积累才能提高，在这一方面，可以通过跑步，打球来提高身体素质，通过阅读书籍来提高个人素质。

需要强调的是，大一是我们大学的一个开始，需要我们去认真的对待。因为大一是一个从高中到大学接轨的过程，对于已习惯了高中单调的生活的我们，来到十分宽松的大学，很容易放松自己。所以大

多数人会出现这样的情况，没能合理的利用空余时间，再加上锻炼能力对时间的要求，结果分配到学习上的时间可以说是空空无矣，所以学习自然跟不上，课下又没有及时补习，最后考试自然有挂科的科目。所以问题的关键在于我们要有良好的自控力，能够合理的分配自己的时间，尽可能多的将自己的时间用在学习和锻炼能力上，而不是整天浪费在游戏中，聊天里。而且对于学习和能力方面的安排也要合理，对于我个人而言，我感觉学习较为重要，我对大学学习的理解是：在大学里，学习不是唯一重要的，但一定是最重要的事。

另外，对于大学各个时期也要有一个规划。我的规划是：1大一，对于刚从高中毕业的我们，也已习惯了那种单调而又充实的生活，所以当我们刚踏入大学时，难免会有些不适应，不适应大学的学习方式及突然出现的那么多的活动，可能如果我们没有准备好的话，就会感到担心，但我们只有正面去接受这种生活，才能适应大学。所以对于大一，我要完全适应大学的学习和生活，上学期，我的目标是，完成从高中到大学的蜕变，学习变被动为主动。在下学期，我要积累基础知识，努力学好英语和计算机，为大二的英语四级和计算机二级C语言考试打下基础。2大二，在这个时期里，我们已经适应了大学的各个环节，这时的任务就是拿下一个个证书，因为身处“拼证”时代，为了在社会上立足，我们也不得不拿下一个个证书，所以上半学期我的目标就是考英语四级和计算机二级C语言，下半学期就开始学习专业知识，并继续学习英语与计算机，为大三考英语六级和计算机三级做准备。3大三，这个时期是学习专业知识重要时期，所以我要多

积累专业知识，为大四考研打下基础，另外尽量参加一些实践比赛来锻炼自己的动手能力。4大四，全身心的投入到考研战斗中，另外在下学期多参加一些实习活动，积累自己的经验。

以上是大学四年各个时期的规划，另外处在各个时期时，也要做出各个时期的详细规划。例如，现在处在大一上半学期，我的规划是，学习上变被动为主动。主要任务是：1高等数学，线性代数等基础课程学好，为专业课的学习打下基础。2工程制图要学好，提高自己的逻辑分析能力，并把一些思想实践到做事中去。3英语，多练习口语，听力，词汇，阅读，为英语四级和六级考试打下基础。4多去图书馆，增加自己的知识面。

大学阶段处于什么阶段范文第2篇

一、广泛宣传发动，营造浓厚的活动氛围

1、县委、县政府作出“三大”活动决策，教育局一接到传真就着手酝酿定位##县教育，想法设法谋划##县教育的发展。教育局“三大”活动就此拉开序幕。

2、周静书记在##县2009年教师节庆祝表彰大会上动员讲话后，教育局当即组织发动各中心学校、直属各单位采取切实有效的行动,把“大学习、大调研、大实践”活动精髓宣传深入人心，动员全县师生员工参与。

3、9月9日，教育局三大活动实施方案经反复酝酿研讨出炉，并上传##县教育局网站，落实了组织领导、办公地点、活动步骤、实施原则和调研课题。9月12日，在全县进一步做好甲型流感防控工作紧急会议上，教育局下发《活动方案》(##县教党【2009】1号)，把三大活动作为一项重要内容进行安排。安排的具体内容包括领导包点、学习方案、营造氛围、课题调研、“我为##县教育献良策”等。

4、在氛围营造上，教育局拉出宣传横幅，各学校充分运用会议、广播、板报、专栏、标语和各级各类新闻媒体等阵地，大力宣传开展“大学习、大调研、大实践”活动的指导思想、重大意义、目标要求，营造舆论声势。

二、扎实认真学习，领会贯彻活动精神

1、教育局采取集中和分散相结合的方式组织学习。先后学习了《中共##县县委、##县人民政府印发<关于开展以“解放思想、实干兴县”为主题的“大学习、大调研、大实践”活动实施方案>的通知》《、决策参考》(《全国抢拼“珠三角”》《湖北引资，、主打“新特区牌”》)、县委书记周静同志在##县2009年教师节庆祝表彰大会上关于在全县开展以“解放思想、实干兴县”为主题的“大学习、大调研、大实践”活动的讲话等内容。筹备组成员还结合实际积极自学，努力解决实际问题。

2、各学校将“大学习”与校情教育有机结合，让师生员工了解校史、现状和发展规划;将“大学习”与教师继续教育学习活动有机结合起来;将“大学习”与业务素质、岗位技能等评比活动有机结合起来，开展“三优”、“五小”评比，开展岗位练兵;将“大学习”与增强服务意识、提高管理能力工作相结合，开展岗位服务，进行各种突发事件应急处理演练。

三、迅速有效行动，掀起活动热潮

1、结合三大活动，开展“我为##县教育献良策”活动，全县师生员工积极参与，献智献策，共收到1000多条书面或电子建议，目前教育局正在进行整理。

2、根据要求，结合教育线实际，教育局讨论确定了调研课题26个，除要求各学校完成调研任务外，筹备组率先行动，分别承担1-2个课题，深入实际、深入一线、调查研究，力争早日拿出高质量的成果。

3、教育局筹备组成员结合分管包点工作，将三大活动精神落实到实际工作中，开拓创新，为##县教育发展尽职尽责。

四、后阶段打算：

1、组织各校开展“校兴我荣、校衰我耻”为主题的演讲、征文、运动会、晚会等文体活动，不断丰富活动内涵，更好地激发和引导全县教职员工投身教育事业，共谋发展大计。

2、在##县教育局网站上开辟“大学习、大调研、大实践”活动专栏，及时反馈各校活动动态，指导和推动整个教育系统活动的推进。

大学阶段处于什么阶段范文第3篇

[摘要]随着金融危机影响的深入及高校大学毕业生数量的逐年增加,有着特殊家庭环境和成长经历的贫困大学生就业问题已经成为了党和国家最为关注的热点和难点问题。文章着重对当前高校对贫困大学生就业指导的主要模式与追求目标进行了分析,并以科学发展观为指导,有针对性地提出了如何创新高校贫困大学生就业指导模式,全面做好贫困大学生就业指导服务工作。

[关键词]科学发展观 创新 贫困大学生 就业指导

[作者简介]谭卫伟(1975- ),男,广西合浦人,广西师范学院师园学院党总支副书记、学生工作处处长、就业指导中心主任,讲师,研究方向为大学生思想政治教育、就业教育与管理。(广西 南宁 530001)

在我国高等教育走向“大众化”阶段之后,以计划经济导向为指导的高校就业体系出现了全新的转变。经过近些年来的探索与发展,高校大学生就业体系在市场经济导向下有了较大的发展,就业指导在各高校得以全面展开,而对贫困大学生的就业指导更是被各高校当成就业工作的重中之重。目前,受世界金融危机的影响,高校的就业形势步入了一个新的历史时期,如何以科学发展观为指导,把脉社会的发展,创新就业指导工作,特别是创新贫困大学生的就业指导工作,已成为高校广大就业工作者要解决好的一个全新课题。

一、当前形势对贫困大学生就业的影响

深入分析、准确判断高校大学生就业工作面临的形势,对于做好就业指导工作至关重要。国际金融危机正加速从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延,对我国经济发展和就业产生了十分不利的影响,对高校大学生就业也产生了较大的冲击。要充分看到高校大学生就业面临的压力和挑战。

目前,我国高校大学生中,贫困生比例超过20%,特困生比例超过8%。大部分贫困生由于受家庭经济的困扰和自身心理障碍的影响,表现在性格和生活行为等方面往往比较脆弱。由于他们没有较多的社会资源可利用,就业大都是以学校的推荐为主。在金融危机的影响下,直接由学校掌握的就业信息较往年大幅下降;而我们目前大部分高校存在的就业指导模式又不能较好地对他们进行全面的科学的就业指导,从而进一步加剧了他们的心理压力,引发了他们紧张、压抑、焦躁的心理情绪,导致他们不敢面对严峻形势,不能积极主动参与到就业行列中来。

当然,我们在看到严峻挑战的同时,也要看到战胜困难的有利因素。党中央、国务院果断对我国宏观经济政策进行重大调整,将进一步加快转变经济发展方式,大力调整产业结构。同时,企业升级和经济结构转型以及劳动力市场的进一步规范也将有利于促进专门人才和高素质劳动者就业。因此,我们一定要理性地、辩证地认识当前形势,既要看到形势的严峻性,进一步增强忧患意识,增强做好就业工作的紧迫感和责任感;又要看到积极因素,抓住机遇,结合高校自身实际情况,以科学发展观为指导,创新贫困大学生就业指导工作,稳步推进大学生就业工作的开展。

二、当前高校对贫困大学生就业指导的主要模式与追求目标

(一)依托以辅导员为主的就业指导模式

目前,高校中从事就业指导工作的人员基本上是各二级学院的辅导员。辅导员作为高校学生思想政治工作和学生管理工作最前沿的工作群体,是高校就业指导工作的中坚力量,为大学生就业指导工作发挥着重要的作用。但作为以辅导员为主的就业指导模式也存在诸多问题。

1.辅导员工作任务繁重,无法对贫困大学生进行全面、细致、有效的就业指导。高校辅导员是高校开展学生工作的中坚力量,除了承担着对学生的就业指导工作外,还承担着学生的思想政治教育工作、学生党团工作、学生日常管理工作等,任务极其繁重,责任非常重大。因此,辅导员无法有充足的时间和精力较好地从事就业指导工作,对贫困大学生就更难以进行“一对一”的全面、细致、有效的就业指导。

2.大部分辅导员缺少专业知识,对贫困大学生难以进行专业的就业指导。就业指导作为一个系统化的工程,专业性较强,需要具备职业生涯测评、人力资源、教育学、心理学等专业的理论知识与实践工作经验。在高校,作为学生就业指导主力军的辅导员往往缺少就业指导方面的专业知识,又由于工作任务繁重,高校辅导员缺少外送培训的机会,无法较好地掌握就业指导所需要的专业理论基础及实践经验。因此,高校辅导员往往难以对贫困大学生进行系统、深入、科学、有效的就业指导。

(二)以就业率提升为追求目标的就业指导

目前,“就业率”成为衡量高校多方面工作成效的重要指标,许多高校片面地追求就业率,在对学生进行就业指导时往往灌输“不论什么岗位,先签了再说”的思想,向大学生提供的就业信息中有的岗位与大学生本身的专业特长及个性发展不相匹配。这种片面追求就业率的就业指导,导致部分大学生没有科学地规划自己的职业生涯,没有很好地了解与自己相匹配的岗位,造成学生盲目就业,进而导致学生解约现象频繁发生。这与我们科学的就业指导模式是相违背的,更为严重的是部分大学生对学校的就业指导失去了信心。在对贫困大学生的就业指导中同样存在这种现象,贫困大学生在求职就业的过程中存在比其他学生更多的困难。为了不影响就业率的统计,在对贫困大学生的就业指导时,也是让他们先尽快找到一个“饭碗”。但是,一旦贫困大学生不能适应签约的岗位而导致解约要重新择业时,贫困大学生将会面对更多的困难,在经济和精神方面将会承受更大的压力,不利于贫困大学生成功就业。

三、科学发展观对高校开展贫困大学生就业指导工作的现实意义

科学发展观是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的新型社会发展观,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。就业是民生之本,贫困大学生就业工作更是一项关系到构建和谐社会的焦点问题。坚持以科学发展观为指导,创新高校贫困大学生的就业指导工作,是践行科学发展观的必然选择,是提高贫困大学生就业指导工作实效、帮助贫困大学生成功就业的有力保障。

(一)以科学发展观为指导,有利于在贫困大学生的就业指导工作中牢固树立“以贫困大学生为本”的思想

科学发展观的核心是“以人为本”,这一核心内化到贫困大学生就业指导的具体实践中,就是要“以贫困大学生为本”,以满足贫困大学生的就业需要、引导他们成功就业、帮助他们实现自我价值为就业指导工作的根本。因此,我们对贫困大学生的就业指导工作要以“为了贫困大学生”为出发点,更加关注贫困大学生的成长,针对贫困大学生的特点,使就业指导工作更加人性化,更加贴近他们的实际需求,最终帮助他们成功就业。

(二)以科学发展观为指导,有利于树立“发展”的观念,与时俱进,不断创新高校贫困大学生的就业指导工作

事物是运动和发展变化的,社会在变,人们所处的环境在变,大学生面临的就业形势在变,贫困大学生作为一个个鲜活的个体,也在不断的发展变化中。因此,对贫困大学生的就业指导工作不可能是一成不变的。要树立“发展”的观念,与时俱进,根据新的环境、新的形势、新的个体,不断创新高校贫困大学生就业指导工作的理念、内容和模式,不断提高就业指导人员的思想素养和业务素质,使高校贫困大学生的就业指导工作在发展中创新,在创新中提升。

(三)以科学发展观为指导,以创新贫困大学生就业指导工作为抓手,有利于促进高校的“全面、协调、可持续”发展

高校的工作千头万绪,教学管理工作、科研管理工作、学生管理工作、后勤管理工作、学生就业工作等,每一项工作都不能偏废,每一项工作都关乎学校能否正常运行。高校办学的目的是提高教学质量和人才培养质量,最终目的是为国家顺利输送符合国家发展需要的人才。若高校培养的人才难以在国家建设中找到自己的岗位、难以实现自我价值,高校就失去了生存发展的意义;高校要以就业为导向,促进各项工作的“全面、协调、持续”发展。帮助贫困大学生成功就业,是我们国家扶贫工作的重要内容之一,高校要把贫困大学生的就业指导工作作为高校就业工作的重中之重来抓,创新贫困大学生的就业指导工作,切实提高就业工作的实效。

四、以科学发展观为指导,创新高校贫困大学生就业指导模式,全面做好贫困大学生就业指导服务工作

(一)建立贫困大学生就业信息资源库

就业指导工作是一项复杂而系统的工作,建立贫困大学生就业信息资源库,掌握贫困大学生的详细信息,有利于提高贫困大学生就业工作的效率。在新生入学时,就应该了解贫困大学生的人数和具体姓名,并收集他们的有关信息为他们建立就业信息资源库。就业信息资源库里首先应该包括贫困大学生的一些基本信息,例如姓名、性别、民族、班级、学号、专业、政治面貌、家庭地址、联系电话、学生的照片等,有利于对学生有一个基本了解,同时也可以快速地查找和联系到学生;就业信息资源库里还要包括学生的学业信息,例如学生的具体专业(包括学生的主修专业和副修专业)、学生的学习成绩、外语能力、学生的奖惩情况、学生的特长等,这些都是用人单位所关心的一些信息;还要收集贫困大学生的一些个人生活信息,例如家庭的贫困状况、学生的性格特点、学生的就业意愿等,有利于开展有针对性的就业心理辅导和就业帮扶活动。

(二)对贫困大学生开展有针对性的就业心理辅导

由于受贫穷困扰,部分贫困大学生往往自卑、焦虑、孤僻、内心脆弱等,在求职过程中常常缺乏自信,不敢主动与用人单位接洽推荐自己。同时,由于许多贫困大学生背负着全家的希望,毕业后有的还要承担起养家糊口的重担,因此在求职过程中心理压力很大,面对挫折时容易产生沮丧、焦虑等。因此,要对贫困大学生开展有针对性的就业心理辅导,培养贫困大学生的良好心理品质。

首先,辅导方式上应该是多渠道、多形式地对贫困大学生开展有针对性的就业心理辅导。除了通过开设就业心理学课、就业心理讲座等团体辅导,让贫困大学生系统地学习心理学的有关知识,了解人们的心理活动规律,为贫困大学生在就业过程中有效地控制自己的心理提供方法指导外,还应针对有的贫困大学生孤僻、不合群等特点,进行面对面的,或者通过网络对贫困大学生进行个别的、细腻的就业心理辅导,以此打开贫困大学生的心扉,进行有效的辅导。

其次,辅导内容上应该针对贫困大学生的心理特点,主要培养他们乐观自信、百折不挠的品质。由于学习机会来之不易,许多贫困大学生都非常刻苦,学习成绩优良,而且艰苦的生活环境,往往造就了他们能够吃苦耐劳、独立性强等优良品质。这些品质往往是用人单位非常重视的品质。因此,要帮助他们发现自己所具备的优点和在求职择业中所具有的优势,树立他们的自信心。在金融危机的影响下,当前就业形势严峻,要帮助贫困大学生认清严峻的就业形势,做好迎接各种挑战的心理准备,以积极的心态、百折不挠的毅力战胜困难。

(三)对贫困大学生开展有针对性的就业帮扶活动

首先,在经济上对贫困大学生进行就业帮扶。大学生在求职择业过程中需要有一些经济上的支出,例如要印制大量的求职材料、参加校外一些招聘会的交通费、到用人单位指定地点进行面试、考核等的交通费,如果用人单位在异地还涉及食宿等费用的支出。这些费用的支出,对一些特困大学生来说,还是带来了相当大的负担,因此,应该对贫困大学生在求职择业过程中进行经济上的帮扶。可以开通勤工俭学渠道,让贫困大学生通过自己的劳动获得经济上的帮助;学校可以在有限的就业经费里,划拨出一部分资助贫困大学生进行求职择业;还可以利用学校设备给贫困大学生印制求职材料提供便利;学校应该大力推进网络求职系统,让贫困大学生利用网络发布求职信息、获取招聘信息、与用人单位洽谈、接受面试等,这样不仅高效便捷而且节约了就业成本。

其次,在就业资源上进行帮扶。贫困大学生由于成长环境特殊,往往参与社会活动不多,视野比较局限,可利用的社会资源少。学校应该广泛发动教职工对贫困大学生进行有重点的就业帮扶,特别是通过教职工与贫困大学生结对子,进行“一帮一”或“一帮几”的就业帮扶;教职工可以通过挖掘身边的社会资源,给贫困大学生提供就业信息、向用人单位推荐贫困大学生、给贫困大学生进行一些具体的就业指导等,以此帮助贫困大学生能够顺利就业。

(四)对贫困大学生开展有针对性的就业实践训练

有着特殊家庭环境和成长经历的贫困大学生,往往沉默寡言,人际交往少,社会参与度低,在求职过程中常常产生就业恐惧心理,不敢主动与用人单位接洽推荐自己。为此,对贫困大学生开展有针对性的就业实践训练,消除就业恐惧心理是十分必要的。学校可以开展模拟招聘活动,让即将毕业的贫困大学生观摩一些现场招聘活动,使贫困大学生提前亲历和感受求职过程,使他们对就业过程有一个感性认识, 消除就业恐惧心理;学校可以组织贫困大学生到用人单位开展社会实践活动,或者邀请用人单位到校与大学生交流。通过供需双方的互动,使供需双方彼此加深了解的同时,也使大学生逐步适应与用人单位的交流,消除就业恐惧心理。

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[3]陈德泉.高校就业指导工作的问题及对策[J].中国大学生就业,2006(15).

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