大学生心理问题的原因范文

大学生心理问题的原因范文第1篇

那么造成学生厌学心理现象的原因是什么呢?笔者认为主要有以下几个方面。

1 厌学的原因

1.1 外部原因来自教师、家长方面的片面的高分观

有些学校和教师由于长期以来受应试教育的影响, 一味地追求优秀率、升学率, 走进了唯分论的误区, 只重视智力的开发, 不重视培养学生的非智力因素。老师及家长眼中除了分数还是分数, 分数高的就是好学生, 分数低的就是差学生。教师对低分学生的苛刻态度直接影响了学生的学习积极性和学习自信心, 久而久之, 他们的自卑心理就越来越强, 学习成绩不但上不去, 而且严重影响了他们心理的健康发展。

现在很多家长们望子成龙、望女成凤的心情非常迫切, 他们普遍地认为, 未来社会将是激烈的人才竞争的社会, 考不上好大学就找不到好工作, 找不到好工作就一切都无从说起。他们无视孩子的自身条件, 无视孩子成长过程中的生理和心理特点, 只是一味地给孩子施加压力, 结果导致孩子出现焦虑、苦恼、抑郁、烦躁等心理问题。调查表明, 在厌学学生中大约有36%的学生厌学是由这一点产生的

1.2 学生自身的原因学习兴趣缺乏和方法不当

还有些孩子, 他们的学习成绩差, 其实不是因为他们“笨”, 而是因为厌学, 他们的兴趣与爱好不在学习上面, 所以学得不好。

有的学生学习成绩不好, 不是因为智力低下, 也不是因为懒惰, 相反的, 他们学习起来特别认真, 特别勤奋, 将自己的大部分时间都用在学习上, 可是事与愿违, 虽然付出了很多心血和精力, 却总是不见学习成绩的提高。其实这种情况, 很多时候是因为学生没有掌握科学的学习方法。他们学习无计划, 不会科学利用时间。不能做到融会贯通, 举一反三。

综上所述, 造成小学生厌学的原因并非学习内容本身, 而是不良的学习环境、方法、习惯和兴趣的缺乏等。

2 如何解决小学生厌学问题

针对这些现象, 学校、家庭该如何帮助学生摆脱心理压力, 克服这些对学生学习和发展不利的因素, 从而使之快乐地进行学习、健康自信地成长呢?笔者认为可以从以下几方面着手。

2.1 教师、家长要有正确的评价观, 为孩子创设积极的学习环境

学校、家庭是学生成长的摇篮, 教师、家长是学生健康成长的引路人, 学生对分数的态度, 在很大程度上受父母和教师对分数的态度。教师、家长对学生的评价如果不能以客观、正确的态度去对待, 就可能会影响学生的学习积极性, 影响其正确的学习态度的形成。因此教师、家长首先要形成正确的评价观, 切不能对于一些不能达到老师、家长所期望的高分的学生, 以挖苦、讽刺、打击的消极态度对待。要彻底清除智育第一、分数第一、升学第一的旧观念。

2.2 切实减轻学生课业负担, 让他们自由成长

教师和家长要彻底转变教育观念, 切不可单以分数的高低来衡量孩子的优劣。当今是一个重能力的社会, 对人的素质提出了新的更高的要求。要培养孩子的各种能力, 就必须还他们一个自由成长的空间, 必须让孩子从繁重的课业负担中解放出来。作为教师, 首先要提高自身素质, 提高自己的教学能力, 向课堂四十分钟要质量, 提高教学效率。其次, 教师要精心设计作业, 以少胜多, 让学生有更多的时间参与社会实践, 锻炼提高他们的能力。作为家长, 要理性地看待孩子的成绩, 要以平常心看孩子的分数。要多与孩子交流, 多听听孩子的心声, 帮助孩子分析成绩不好的原因, 和孩子一起探讨学习策略。

2.3 激发学生的学习兴趣, 提高他们的学习信心

由于有厌学心理的学生自卑感强, 心理脆弱, 所以要想激发其学习的兴趣, 重新燃起他们对学习的信心, 必须帮助学生从思想上转变观念, 重新认识自我价值, 形成良好的自我意识。作为教师和家长, 首先要学会赏识孩子, 使孩子树立向上的信心, 鼓起前进的勇气, 大胆地往前走。一旦发现孩子的闪光点, 应及时给予表扬和肯定, 不要总是抓住缺点不放, 要让孩子在不断的鼓励和肯定中增强自信心, 对学习产生兴趣。

2.4 引导学生养成良好的学习习惯, 掌握科学的学习方法

2.4.1 引导学生养成良好的学习习惯

我国著名教育家叶圣陶曾深刻指出:教育就是要养成良好的习惯。好的习惯成就人的一生。教师和父母首先要关注的是孩子的学习习惯, 以下四个学习习惯应特别重视:

(1) 养成上课精神集中和积极发言的好习惯。因为上课精神集中是提高学习效率的根本方法, 而积极发言是对他们主动认真学习的促进。

(2) 养成独立完成作业的习惯。书是孩子读的, 作业应该孩子自己做, 家长不能越俎代庖, 父母要培养孩子独立完成作业的习惯。孩子在旁做作业, 家长不要总在一旁监督、辅导, 可以用抽查的办法来监督。

(3) 养成认真预习的习惯。古人语:“凡事预则立, 不预则废。”对于学习, 养成预习的习惯是十分重要的。因为预习, 可以锻炼孩子独立思考的能力, 有利于调动孩子在课堂学习中的主动性。

(4) 养成及时复习的习惯。孔子云:“温故而知新。”“学而时习之, 不亦说乎?”复习要成为平时养成的一种主动的学习习惯。

2.4.2 帮助学生掌握科学的学习方法

良好的学习方法往往会产生事半功倍的学习效果, 教师和家长要指导孩子掌握科学的学习方法。学习方法有很多, 学习方法也因人而异。

首先, 要指导学生制定学习计划。教师要使每一个学生都明白计划对于学习的意义。计划的内容包括目标与任务、完成目标的具体措施、时间安排与力量分配等。

其次, 要学会科学安排时间, 统筹运用时间。告诉学生, 学习讲究效率, 要善于抓住学习的最佳时机。

第三, 根据记忆规律, 指导学生学会记忆。记忆在小学生的学习生涯中起着重要的作用, 有许多知识就是靠学生的记忆。根据遗忘规律, 学过的知识要及时巩固, 才不会马上遗忘或遗忘得慢。

小学生是祖国的未来。十年树木, 百年树人。孩子的成长是一个漫长的过程, 需要时间, 需要等待, 更需要学校、家庭的精心呵护、培养与引导。孩子的心灵是美好的, 孩子的心灵又是脆弱的, 愿我们的每一个孩子都能在老师和家长的正确引导下, 有一个健康的心理, 快乐地学习, 茁壮地成长!

摘要：厌学是学生学习的最大障碍。本文运用心理学、教育学相关理论分析了厌学心理的表现、原因, 并进一步提出了解决厌学心理的具体方法。

大学生心理问题的原因范文第2篇

【摘要】文章从解题教学的角度系统地分析了数学问题及问题解决的基本过程和教学启示，以解题教学研究理论为基础深入剖析了当下解题教学的弊端，并提建议和思考.

【关键词】数学问题；问题解决；解题教学

1.数学问题的概念

数学问题笼统地说是现有水平与客观需求之间的矛盾，问题就是矛盾.该叙述仅从问题本身的本质特点对问题进行了高度的概括，而从问题解决的心理角度出发，具备以下特点的数学问题才能成为学生的问题：①学生能理解问题并愿意解决问题；②学生具有解决问题的知识；③问题的答案不能被学生一眼看出.只有这样的问题才具有教育教学的意义，例如：哥德巴赫猜想是一个问题，但从教学的角度，从学生心理特征角度看，它不能成为学生的问题.而作为高中学生计算5×0.2不成为问题，因为问题解决要具备教育功能，至少要达到具有巩固数学知识、训练数学技能、贯穿解题策略、发展学生思维的作用，所以问题应具备理解性.障碍性和挑战性.美国著名的问题解决专家凶菲尔德给出了“好问题”的五条审美原则，即一个好问题必须是容易接受的，有多种解题方法，蕴含了重要的数学思想，不故意设陷阱，可以进一步开展和一般化.数学教师都有自己的数学教学观念和对问题好坏的评价标准，在教学中数以千次地应用这些标准去为自己的学生选题，但各自所拥有的评价标准是否合理是值得探究的.

2.数学问题解决的模型

问题的特征不同，问题的类型也就不同，从而解决问题的模型也就各有差别，只能从问题解决的基本特征上得到大致的过程模型.根据我国高考数学问题的特点将各种类型问题的解题过程做深入研究，得到具体类型问题的解题过程模型成为当下教辅图书编写的主要思路（能提高学生的分数），但解题过程模型越是具体，则针对的问题面也就越窄，这样处理有使学生进去机械模仿的嫌疑，不利于学生解题能力的提高.所以在教学实践中将抽象的解题模型适当具体到问题，应用到课堂，才有利于学生解题能力的提高，例如波利亚的著作《数学的发现》中就归纳了几种常用的具体解题模型，前四章就分别是双轨迹模型、笛卡尔模型、递归模型、叠加模型.

3.数学问题解决的特征

问题解决具有多步化归、多元表征、多层结构等特征，相关研究颇为丰富，这里做简要概述.所谓“化归”，是把未知的、待解决的问题转化为已知的、已解决的问题，从而解决问题的过程.弗里德曼说：“解题就是把题归结为已经解过的题.”而波利亚的《怎样解题表》中有30多个问句或建议体现了化归的策略.数学问题解决的多步化归使得“典型例题”在解题能力提升的过程中起到了关键的地位.只有掌握了一批典型例题，在解决新问题时才容易找到化归的方向.但实际教学中不能因为讲典型例題，而忽视了问题是提高思维能力的载体这一基本理念（笔者观点），殊不知，典型例题也有被第一次被解决的过程，以后多次解决类似的问题，典型例题才能被熟悉，才能有被应用与化归的可能.

知识表征指知识在头脑中的表示形式和组织结构.知识是个体与信息甚至整个情境相互作用而获得的，个体一旦获得知识，就会在头脑中用某种形式和方式来代表其意义，把它储存起来.而问题表征是指问题解决者通过审题，认识和理解问题的结构；通过联想，激活头脑中与之相关的知识和经验，将外部信息转化为内部信息，形成问题空间的过程.由于知识在头脑中储存具有多样性，决定了知识表征的多样性，如函数的单调性就有文字性表征、图像表征、符号表征，学生甚至会采取弱表征的思维习惯，用具体函数的单调性表征一切函数的单调性，而问题表征需建立在知识表征的基础上，所以问题表征变得更是复杂多元，如数形结合思想实际上是代数表征与几何表征之间的转化，特殊化事实上是不完整的问题表征方式，因为特殊化反映了问题解决的一个状态结构.所以教学中如何引导学生采取合理的问题表征方式成为解题教学的重点.而当前对问题表征的研究纷乱复杂，以致表征理论的实际应用显得更为困难，所以建立解题教学中各类问题的有效的问题表征策略是理论与实践结合的重点.

数学问题既包括结构良好的问题，也不良结构的问题，而问题的结构特征与相关知识领域有密切联系，多层结构这一特点是针对问题结构特点而言的，但是问题的结构特点决定了解题过程的多样性、思维的开放性等特点，这是值得重视的.特别地，不良结构的问题对学生思维的训练更为有效.

4.影响数学问题解决的因素

影响数学问题解的因素大致可以分为两类：内部因素（知识基础、解题策略、元认知、信念、动机）和外部因素（对问题的熟悉程度、环境因素、题型、问题的特点、结构、复杂程度、问题情境）.

问题的解决是解题者对问题的操作过程，影响问题解决的外部因素主要是问题的基本特征，内部因素反映了解题者对待问题的态度和操作问题的手段以及对操作问题过程中的监控.在教学实践中，更多地强调了外部因素对问题解决的影响，因为问题是可以看得到的，让学生更深刻地认识问题是容易做到的，但要提高学生的知识结构、发展学生解题策略、培养学生的元认知能力是看不到的，实际教学中我们忽视了内部因素对问题解决的影响.学生会解常规题，原因就在于学生机械地深刻地认识了常规题的问题特点，但是创新题、探究题及高考压轴题（也即难题）学生便束手无策，因为他们缺乏解题策略，没有解题信心，无法认识自己解题思维过程的确定性.所以，教学中应重视学生解题策略和元认知能力的培养，注重学生各类知识之间的转化与联结的建构.

内部因素培养要以问题解决为载体，问题解决需对问题的结构特点进行深入的剖析，所以内部因素和外部因素的培养是同时的，若只就题论题则必然会忽略内部因素的培养，使学生走向机械练习的题海战术.

大学生心理问题的原因范文第3篇

那些心理有问题的孩子, 在与其父母的交谈中发现, 这些孩子之所以会有这样的表现, 与其成长过程中长辈们的过分溺爱有一定的关系, 一些父母对孩子的爱缺乏理智和分寸, 对孩子的要求一味地迁就服从, 孩子往往表现出极大的依赖性, 易形成任性、自私、放肆、易发脾气、为所欲为、好夸口的行为品性。有的家长则对孩子漠不关心、放任自流, 只顾自己赚钱、玩乐, 漠视孩子的内心世界和需要, 这种忽略型家庭中生活的儿童常会逐养成冷酷、攻击、情绪不安等心理。在独生子女的教养中, 最容易发生溺爱现象, 但父母却常常不承认这一点。这几个孩子都是独生子女, 与他们和父母交谈中也发现, 对孩子比较溺爱。最好证据是, 当父母禁止孩子做某种事情时, 这些孩子常以哭闹、发脾气等手段威胁父母。他们的这种手段绝大多数时候是能得逞的。长期以来父母的这种逆来顺受, 给孩子的印象就是:我是家里的老大, 什么都得听我的。致使大多数的孩子, 特别是独生子女, 在不同程度上存在着任性、脆弱、依赖的弱点。

2 学校的影响

当孩子入学后, 他所面临的是一个紧张的学习环境。这需要一份独立能力, 需要孩子能较好地处理与他人之间的关系。以往对父母的过分依赖, 使一些被娇惯的孩子在某些方面表现得比其他孩子弱。这又让这些一直被大人们捧在手心里的孩子大受打击。他们的自信心削弱了, 可自尊又使他们无法坦然面对屈尊于他人之下, 于是, 又把在家中那套哭闹的办法用于对待学习, 一遇到困难就耍脾气。他们在与他人交往的过程中, 往往也是以自我为中心的。这一套在学校里显然是行不通的。现在的孩子自私心理都比以前的孩子重, 在日常生活中, 谁都不肯吃亏, 当矛盾发生时, 谁都不肯相让。这又使这些平时一直在争执中居优势的孩子有点受不了, 他们是绝不肯受一丁点儿委屈的。他们同样会把在家中的那套把戏使出来。时间一长, 大家知道了这些孩子的脾性, 对他们是避而远之, 这些孩子一般说来, 多数是处于较孤立状态。这使他们的内心十分孤独, 无形中也对其他同学产生了排斥心理, 看不得别人比他好, 一旦受挫就以破坏他人来发泄, 缺乏人与人之间最基本的温情。

找到了形成的原因, 进一步的当然是如何帮孩子解决这些问题。

我们教育孩子, 往往存在一种误区, 许多人以自己的喜好评判孩子, 而不是站在孩子的角度来看问题。这样, 往往会使一些孩子产生逆反心理。捷克教育家夸美纽斯曾说过, 要把孩子作为平等的人, 而不是把孩子看作是一个“缩小了的成人”。我们在评判孩子的行为, 特别是发现孩子出现了差错时, 该怎样来引导孩子呢?这时的我们, 应蹲下身子, 站在孩子的高度来看待孩子的所作所为。我们当老师的是孩子心目中偶像, 我们可根据孩子对老师的崇拜心理, 在言行上给孩子做示范。对于这些孩子多观察他们, 发现一点细微的变化都不放过, 及时找他们谈心, 了解他们的内心需求, 给他们以心灵的慰藉。平时对他们的态度也应该是与他人一视同仁, 不应一味的夸奖, 也不可总是挑肥拣瘦, 总说他们的不是。在教育过程中, 可采取有效的“赏识教育”和“挫折教育”, 让孩子在教师的鼓励与引导下, 正确地认识自我, 树立自信心;为他们创造机会, 使他们也能体验成功, 从中获得快乐。如, 我们可有意识地制造机会让他们参加一些竞赛, 使他们发挥自己的特长, 当他们在参与的过程中体会到乐趣的时候, 劲头就高了, 人的心情也好了。这时, 再与他们闲聊, 以一种自然的方式使孩子明白自己身上的不足之处, 并真诚地提出改进意见, 就会达到事半功倍的效果。

对于任性自私的孩子, 由于其性格形成中的缺陷不是短时间内就可以纠正的, 更不是只要“爱”就可行的。如果我们当老师的也像家长那样一味的迁就孩子, 那么这种“厚爱”也许只会更助长了他们的无理取闹。我们有时也应让他们在一些特定的场合接受一定的挫折训练, 提高他们的心理承受能力, 从而使他们的心理更健康。那么, 长大了, 即使身遇逆境也有较强的心理承受力。因此, 重视孩子健康情感和心理素质的培养, 恰当地进行一些挫折教育, 应该也是必要的。

当然, 教育孩子不是简单的行为, 尤其是感化行为偏差的学生, 我们在教育的过程中经常会碰到这样的情况:在经过我们一段时间的教育后, 这个孩子明明已经转好了, 可过了一段时间, 他突然又变成老样子了。其实这很正常的, 转化一个人不是一日之功, 孩子出现反复也是正常的。因此, 作为一名教育者, 或是孩子的父母, 都应正确认识到这一点, 要抱着打长期战的准备, 以十二万分的耐心来帮助孩子, 让这些迷途的孩子重新回到健康成长的轨道上来。相信只要我们努力去做, 就会看到他们灿烂的笑脸。

父母是孩子的第一任老师, 在学生良好心理的养成中具有不可替代的作用。作为学校, 可以通过家访, 开家长会, 发告家长书等途径来帮助家长树立一种健康积极向上的家庭教育观, 争取让更多的家长的教育观与学校的教育理念相一致。学生是教育的主体, 更是有个性的个体, 需要平等与尊重, 坚持做深入细致的思想工作是搞好教学的保证。教师要了解每个学生的特点。每个学生接受思想教育的方式都有所不同, 有的学生喜欢表扬, 有的学生比较内向, 有的学生喜欢展现自我, 教师只有根据课的实际情况和每个学生的特点适时、适度的进行思想教育, 才能取得好的效果。尤其在有针对性地帮助个别后进生心理问题方面有着特别重要意义。另外, 由于不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异, 所以我们在教育学生时应分层次对待, 尽量具体可行, 贴近学生生活, 为学生所接受。学生如能受到好的家庭教育, 再加上学校教育, 自然就相得益彰。那么一些不良的心理问题也就迎刃而解了!

摘要：随着我国社会生活的急剧变化, 生活节奏不断加快, 家庭结构、养育方式也随之改变。独生子女在我国儿童中的比例逐年增加, 独特的家庭教育环境, 客观上给独生子女带来了一系列的影响, 不同程度地增加了儿童成长过程中的紧张因素, 导致儿童的心理问题较以前明显增多。有专家认为, 我国儿童的心理发展普遍存在两大缺陷:一是创造力低于计算能力, 二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡, 共处能力差。为了孩子的身心健康发展, 我们要靠家庭教育和学校教育纠正这一偏差, 进而促使儿童心理健康的发展。为实现这一点, 我们首先要做的是究其形成的原因。

大学生心理问题的原因范文第4篇

第一，有关食品监管部门监管不力。我们经常看到的是在农产品质量出了大问题或造成事故之后，政府主管部门才介入调查。这种“亡羊补牢”的方式根本不可能消除农产品的质量安全隐患

之前爆发的三聚氰胺毒奶粉事件、瘦肉精事件等重大食品安全事件一样，上海染色馒头事件又引发新一轮对生产、监管、流通等环节的拷问与反思。其中，在生产、监管、流通等环节中，很多媒体和专家又主要把批判放在生产和监管上。 以上海染色馒头事件为例，相关监管部门向市民大表歉意，称“对不起上海人民”。但庞大的调查组的结论也说：“上海企业生产的馒头等蒸煮类糕点总体上是安全的，上海盛禄食品有限公司分公司违法使用着色剂属于个案。”“但由于企业诚信和自身管理水平参差不齐，个别企业故意违法生产产生的风险依然存在，质监部门将继续保持对生产企业监管的高压态势。”似乎食品安全存在某些隐患，也是生产者不自律造成，与监管部门无关。反倒是监管部门迅速行动的力度和虚心向市民致歉的精神值得嘉许。

在尚未平息的“瘦肉精”事件中，行政监管部门的表现也如出一辙。经媒体曝光后，河南相关监管部门高度重视，立即行动。结果经排查，却证明“瘦肉精”生猪主要集中在河南济源的周边4个县市。吊诡的是，媒体之前所曝光的“瘦肉精”地点，也正是这4个县市。似乎说明媒体全靠运气才撞到食品问题内幕，而河南即便存在食品安全问题，也只是极个别现象。

每一回重大食品安全事件爆发，几乎只有生产者负责抵罪、整顿、挨罚;而负责监管的质检、工商等行政部门其实则只负责突击行动、道歉、表决心。这里边存在权力不受有效“监管”的严重问题。在“有法可依”的前提下，“执法必严”就成了打击造假者最直接最严厉的途径。地方各部门因加强自身管理和对市场的监管，不能因为处于各种原因而对市场上的假冒伪劣产品视而不见。所以，政府应该着力加强食品安全监管力度，切实解决食品安全问题，相关监管人员也应做到认真负责，真正把人民的利益当做奋斗的目标，这样才能根本上防止食品安全问题的再次发生。 第二，道德滑坡。

有人说，这是商人个人的道德败坏问题，因此应该加强商人的个人道德修养。这话尽管不无道理，然而，当某一个企业出现问题，可能是这家企业有一个缺德的老板了，当一个行业出现问题，可能是行业监管出现了漏洞，可当所有行业乃至整个社会都出现了道德问题的时候，那只能说我们的监管部门都严重失职了，说明我国的教育体制和教育方式出现了严重的问题。

国务院总理温家宝近日在同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时说，近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“染色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。

在经济利益的驱使下，生产者不顾消费者的健康，在食品上动手脚，在经济越快发展的同时，为何这些问题却越来越突出?究其原因，人们在急速发展经济时，忘记了社会的道德建设!我们必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然是一条短腿

温总理曾透过与网民交流互动向开发商“喊话”：你们身上也应该流着道德的血液。这是要求开发商承担起自己的社会责任，而不是一味地朝钱看，只顾自己的利益，甚至为了赚取更多的利润而见利忘义、蒙骗欺诈、巧取豪夺，丧失最基本的社会道德。温总理的这一席话，“喊”出了人民的心声，赢得众人的一片掌声，也令“道德血液”成为热门词汇。

食品安全事件的频频发生警示着人们：缺乏“道德血液”的不仅仅是房地产开发商们，需要“道德血液”的也不仅仅是房地产开发商们，对于所有行业所有经营者来说，“道德血液”同样重要，同样稀缺。然而，无论是重要性还是稀缺性，都没有必要长篇累赘的叙述了。现在顶顶重要的是，如何让商人的血液中盈荡着“道德血液”。

解决食品安全问题，中国的道德建设任重道远。

另外，我国有关食品安全的法律不完善也是造成食品安全问题的一个原因，我国涉及食品安全监管的法律法规多达几十部，但没有一部是关于食品安全的大法。法律体系的不完整使得一些不法厂商有了可乘之机。其次，食品工程新技术带来新的问题也值得我们反思。食品工程新技术多数引用化工、生物以及其他的生产技术领域，所使用的配剂、介质、添加剂及其对食品卫生质量的影响不能忽视。最后，我国国民的食品安全意识很薄弱。一次事件过后，往往不会去思考它深层次的原因，眼光不长远，只着眼与自身利益，而不关注社会整体利益，这也导致食品安全问题屡禁不止。

大学生心理问题的原因范文第5篇

第一，有关食品监管部门监管不力。我们经常看到的是在农产品质量出了大问题或造成事故之后，政府主管部门才介入调查。这种“亡羊补牢”的方式根本不可能消除农产品的质量安全隐患

之前爆发的三聚氰胺毒奶粉事件、瘦肉精事件等重大食品安全事件一样，上海染色馒头事件又引发新一轮对生产、监管、流通等环节的拷问与反思。其中，在生产、监管、流通等环节中，很多媒体和专家又主要把批判放在生产和监管上。 以上海染色馒头事件为例，相关监管部门向市民大表歉意，称“对不起上海人民”。但庞大的调查组的结论也说：“上海企业生产的馒头等蒸煮类糕点总体上是安全的，上海盛禄食品有限公司分公司违法使用着色剂属于个案。”“但由于企业诚信和自身管理水平参差不齐，个别企业故意违法生产产生的风险依然存在，质监部门将继续保持对生产企业监管的高压态势。”似乎食品安全存在某些隐患，也是生产者不自律造成，与监管部门无关。反倒是监管部门迅速行动的力度和虚心向市民致歉的精神值得嘉许。

在尚未平息的“瘦肉精”事件中，行政监管部门的表现也如出一辙。经媒体曝光后，河南相关监管部门高度重视，立即行动。结果经排查，却证明“瘦肉精”生猪主要集中在河南济源的周边4个县市。吊诡的是，媒体之前所曝光的“瘦肉精”地点，也正是这4个县市。似乎说明媒体全靠运气才撞到食品问题内幕，而河南即便存在食品安全问题，也只是极个别现象。

每一回重大食品安全事件爆发，几乎只有生产者负责抵罪、整顿、挨罚;而负责监管的质检、工商等行政部门其实则只负责突击行动、道歉、表决心。这里边存在权力不受有效“监管”的严重问题。在“有法可依”的前提下，“执法必严”就成了打击造假者最直接最严厉的途径。地方各部门因加强自身管理和对市场的监管，不能因为处于各种原因而对市场上的假冒伪劣产品视而不见。所以，政府应该着力加强食品安全监管力度，切实解决食品安全问题，相关监管人员也应做到认真负责，真正把人民的利益当做奋斗的目标，这样才能根本上防止食品安全问题的再次发生。 第二，道德滑坡。

有人说，这是商人个人的道德败坏问题，因此应该加强商人的个人道德修养。这话尽管不无道理，然而，当某一个企业出现问题，可能是这家企业有一个缺德的老板了，当一个行业出现问题，可能是行业监管出现了漏洞，可当所有行业乃至整个社会都出现了道德问题的时候，那只能说我们的监管部门都严重失职了，说明我国的教育体制和教育方式出现了严重的问题。

国务院总理温家宝近日在同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时说，近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“染色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。

在经济利益的驱使下，生产者不顾消费者的健康，在食品上动手脚，在经济越快发展的同时，为何这些问题却越来越突出?究其原因，人们在急速发展经济时，忘记了社会的道德建设!我们必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然是一条短腿

温总理曾透过与网民交流互动向开发商“喊话”：你们身上也应该流着道德的血液。这是要求开发商承担起自己的社会责任，而不是一味地朝钱看，只顾自己的利益，甚至为了赚取更多的利润而见利忘义、蒙骗欺诈、巧取豪夺，丧失最基本的社会道德。温总理的这一席话，“喊”出了人民的心声，赢得众人的一片掌声，也令“道德血液”成为热门词汇。

食品安全事件的频频发生警示着人们：缺乏“道德血液”的不仅仅是房地产开发商们，需要“道德血液”的也不仅仅是房地产开发商们，对于所有行业所有经营者来说，“道德血液”同样重要，同样稀缺。然而，无论是重要性还是稀缺性，都没有必要长篇累赘的叙述了。现在顶顶重要的是，如何让商人的血液中盈荡着“道德血液”。

解决食品安全问题，中国的道德建设任重道远。

另外，我国有关食品安全的法律不完善也是造成食品安全问题的一个原因，我国涉及食品安全监管的法律法规多达几十部，但没有一部是关于食品安全的大法。法律体系的不完整使得一些不法厂商有了可乘之机。其次，食品工程新技术带来新的问题也值得我们反思。食品工程新技术多数引用化工、生物以及其他的生产技术领域，所使用的配剂、介质、添加剂及其对食品卫生质量的影响不能忽视。最后，我国国民的食品安全意识很薄弱。一次事件过后，往往不会去思考它深层次的原因，眼光不长远，只着眼与自身利益，而不关注社会整体利益，这也导致食品安全问题屡禁不止。

大学生心理问题的原因范文第6篇

1 石油开采中存在的问题

1.1 火灾

石油中含有易燃成份,而易燃成分在开采的过程中很容易挥发,在这样的情况下如果有一点明火出现,就会引起火灾。危险系数最高的就是石油开采中的压力装备与挥发的汽油结合引起的爆炸。目前,石油部门没有找到有效的方式来避免石油挥发,因此火灾不能有效避免的危险因素。

1.2 触电

石油开采需要各种机器,而各种设备机器的功率也是非常大的,为了满足设备需求石油开采地往往设有许多的高压线,高压线本身就是一个危险因素,再加上石油是液体难免会在开采中解触高压线,从而引发触电。这些危险因素的并存加大了开采的危险性和艰难性。

1.3 车祸

车辆为石油的运输提供了便利,同时也具有潜在的危险性。石油运输车辆都是大型车辆,加上石油开采地的空间小设备多,使汽车行驶中的障碍物增多,从而引起车祸,当车辆与障碍物发生碰撞就会导致爆炸等一些其他灾祸。

1.4 高空跌落

在石油开采中需要大量的高架设备,因为工作的需要这些设备往往距地面很高,是一些很危险的装置,又因为吃油开采地都在大风地带,风力的阻挡也加大了开采的难度,所以开采人员需要长时间高难度的作业,会使他们的体力和精力受到极大的耗损,在这样的状态下,高空跌落事件常有发生。

2 事故的原因分析

根据石油开采过程中出现的问题可以看出,这些事故的发生并不是完全不能控制的。而且这些事故也不应该发生的如此频繁,虽然一些危险因素我们不能很好的控制,但也不至于发生到很严重的地步,下文针对发生事故的具体条件来具体分析背后的原因。

2.1 主观原因

石油开采工作者对石油开采的影响极大,石油开采是一个复杂的过程,其中的技术要求也比较高,此外石油开采还是一个长时间大工作量的工作,所以对工作人员的专业素质和耐心要求很高,当工作人员缺乏这些素质,一系列的问题就会出现。领导者的指挥作用和其所制定的制度直接关乎事故发生几率的高低,设备人员对设备的有效设置、运用、检查对降低危险都有很大的帮助,工作人员的安全意识和工作质量也关系到隐患的发生。而危险系数高的原因多是他们没有各尽所职,制度不完善,检查不全面,工作不到位,安全意识不强等都导致了事故的发生。机械设备是石油开采的关键设备,它对石油的开采功不可没,但是在石油开采中设备往往出现各种问题。因为石油开采所需要的机械都为大型设备,对操作的要求也很高,在调、拆分、维修、操作的各个环节都必须做到严谨,否则任何一个环节的疏忽都会造成各种事故。机械装备的不合格也是造成石油开采事故的重要原因。再一个就是管理问题,石油开采需要完善的制度作为保障,不合理的制度只会加大事故的发生率,而在我国普遍存在的问题是管理缺乏条理,执行没有秩序,责任落实不清,组织不规范,员工素质不高等等。没有秩序化和科学化怎么能降低危险性?

2.2 客观原因

石油为深埋地下的流体矿物,它的开采受自然环境的约束,好的自然环境能起到积极的作用,而恶劣的环境对石油开采都造成了不便。石油开采地处于风力隔断层,受大风的影响,风力会导致高空作业的工人发生跌落,伴随大风的其他灾害往往有暴雨、冰雹、洪水等这就加大了开采难度,再加上秋冬霜冻的影响石油开采都非常艰难,地质的状况也对开采影响极大,如果地质不好还会发生坍塌等一系列问题,这些都是风险的诱发原因。再者还有空气污染、噪音污染,这无不影响着工人的做工,最终导致工作质量不高危险发生。

3 改善措施

3.1 培训工作人员的工作素质

员工的工作素质提高,工作质量也会跟着提高。但是,培训要推陈出新,不能受制于传统模式,要有实效性、针对性,根据实际工作的现象出发,有针对性的对各个环节进行培训,强化管理,杜绝一切不规范的操作。工作人员的工作质量一定要达标,强化安全意识,彻底清楚不规范的操作。

3.2 完善安全管理制度

从多方面考察石油开采的安全问题,从实际出发根据施工中具体问题深入分析,找到问题的根源所在,从而制定和完善安全管理制度,并对制度落实运用,保证制度合理有效。于此同时,还要保证制度的执行力度,将制度细化到每一环节改进操作,使制度起到指引实际操作的作用。

3.3 设计监督机制,加强检查工作

完善的制度需要有一定强度的执行力来配合完成,不管是制度的制定还是执行力度都需要有相应的监督机制来监督管理,监督制度制定的各个环节的考察,监督执行的强度性和公正性,同时还要监督工作人员的状态等等。另外,要加强检查工作,检查设备的安全性,检查工作人员的工作质量,从而使一切工作在规范、安全、高质量的状态下进行。

4 结语

提高石油开采的安全性对我国今后的发展都是非常重要的,石油问题关系到经济的发展,国防的安全,因此解决石油开采中的问题势在必行,只有解决好这些问题我国的石油开采才能有秩序、有条理、刚效率的进行。正式石油开采过程中问题,提出有效的解决方案对提高我国的国际地位和保证国防安全有重大的意义。

摘要：在21世纪的今天,石油问题越来越受关注,作为国家的重要能源,石油关系到经济的发展和国防的安全,对我国社会稳定发展起着至关重要的作用。但目前,我国的石油开采受多种因素的影响,出现了一系列的问题,本文根据我国石油开采的现状对其进行了深入分析,找出了问题发生的主要原因。

关键词：石油开采,存在问题,原因

参考文献

[1] 刘强锋,张大庆,陈岩等.石油开采存在的问题及原因研究[J].中国化工贸易,2013,(5):184-184.

[2] 李涵.浅谈石油开采存在的问题及原因[J].中国化工贸易,2015,(5):14-14.