免费师范生任教心得范文

免费师范生任教心得范文第1篇

本学期在学校领导的正确领导下,我组不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

二。热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.

1、紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使本组教师逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻教学工作是教学工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，数学组积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。

3.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，进行归纳。

4、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

5. 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。6.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

7.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上数学组付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我组也收获了充实与快乐。在以后的工作中我组将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。篇二：新生物教师任教工作总结 任教工作总结及研究计划报告

重庆市xx中学校xxx

一、任教工作总结

2014年6月从母校xx大学毕业后，我从2014年9月开始，正式步入工作岗位，任教于重庆市xx中学校，担任初二年级三个班和高一年级四个班的生物任课教师。初入门的我在生物教学中，有得也有失，也我积极的向有经验的老教师请教，坚持做课后反思，听取他人意见，从工作中收获到了很多，同时也学到了许多为人处世的道理。在教学中，我也发现了自己的不足之处，自己还有很多地方需要学习、进步和改进，我非常渴望能够重新回到母校，继续深造，提升自己。现特此做一个任教工作总结：

(一)学情分析

教学就是教与学，两者相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。 初中：我授课于初二

1、

2、3班，成绩方面每个班都差不多，纪律方面2班稍逊于

1、3班，每个班对生物都有很大的兴趣和激情，且每个班都有一两个孩子喜欢科普类书籍，知识量较大。但由于初中生物不是中考考试学科，所以学生都是以好玩为主。在初中生物课上，我也是以培养学生兴趣，提高学生生物学素养为主，适当穿插生活小知识，如被毒蛇咬了怎么办。

高中：我授课于高一

5、

8、

12、13班，其中5班为平行班，

8、12班为年招班，13班为重点班。成绩方面

13、12班学生整体成绩稍好，

8、5班学生整体略低一点。学习习惯方面，13班学生学习习惯最好。且每个班对高中生物这一门学科都有期待，希望能够学好。从学生的能力来看，大部分学生仍然没有养成良好的学习习惯。对于理科的学习，作业的处理是非常重要的一环。我对他们的作业要求是，在讲解之后要进行订正，15班的大部分同学做得比较好，能够对自己错误的地方进行详细的订正;但

1、2班的同学却是大部分都无法做到这一点，很难纠正得过来。课前不预习、上课不专心、课后不复习。学生能力不均，处于下游的同学较多，对于学习气氛有很大的影响，导致不能较好的完成学习任务。

二、教学工作情况分析总结这是我任教的第一个学期，由于教学经验少，我对教学工作不敢掉以轻心，虚心向前辈学习，在上课之前会先行听课，以形成一个较为清晰地知识体系，明确教学重难点。经过一个学期的努力，确实也有一些进步。总体来说，在教学上，教学经验不足，教学基本功不扎实，是作为新教师的我的一大硬伤。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点： 1.多听课、多请教

作为新教师，最开始在教学中是盲目的，无法准确把握教学重难点，也不了解所讲内容与后续内容、高考有何联系。对于一些书本上没有，但可能在考试中出现的问题和知识点，我更是一无所知。虽然现在的资料书参考书很详细，但是有的知识又偏难，现在却不用掌握的知识，无法判断是否应该花时间补充。于是，我只能不断地听老教师的课作为参考，从中选择一些适合我所教班级学生的知识进行补充，舍弃一些难度过大的知识。除此之外，听取老教师的课，能够帮助自己将教学内容串联起来，使自己更加熟悉教学内容，并能减少课堂上知识点的遗漏。

2.认真备课，认真上好每一堂课 在备课之前，我会认真阅读教材、教参，确定每一堂课教学的目标及重难点。之后，我会先做练习，看看所学知识在作业中如何体现，并找出一些容易混淆的知识点在课堂上进行讲解。因为我相信，布置课后作业的目的不是为了难住学生，而是为了让学生们在课后能够巩固所学知识。然后我会在网上查找一些资料，优化自己的教案，尽量让引课吸引学生，让知识的衔接过渡更加顺畅。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

3.坚持记录学生作业情况并写教学总结

每一次批改作业，我都会将学生的作业情况进行记录，包括上交情况、作业完成质量以及错误集中的题目，以便于对学生的学习情况进行了解。在每月结束之时，都会反思自己本月教学的得与失、尚需解决的问题，以及自己对一些问题的处理的思考。长此以往，在不断地总结与反思中，我相信自己的教育教学能力能够不断地进步。

三、几点反思与一些感悟

在这一学期的工作中，有许多收获，也有很多不足：1.对教学大纲不熟悉，也无法准确把握教学大纲的要求。比如了解、知道等程度要求的知识，可能就在教学过程中处理成了需要掌握的知识。

2.课前准备总是不够充分，主要是缺乏对于学生在课堂上可能做出的反应进行预设，所以在遇到一些突发状况时无法及时应对。

3.教学用语不够精炼，课堂引入比较乏味，知识衔接不够自然。

4.课堂上集体提问太多，缺乏单独提问，没能提供足够的时间给学生思考。由于班级的学生差异较大，集体提问能够抢先回答的总是那些基础较好、反应较快的同学，而不利于其他大部分学生独立思考能力的培养。

4.每上完一堂课后，没有及时的进行反思，并没有细致回想自己在课堂上的不足之处，这样不利于自己教学能力的提高。

5.记录了学生的作业情况，却没能做到对表现好的同学进行表扬鼓励、对表现不好的同学进行批评惩罚，损害了教师的威信，也使得班级的作业管理难度越来越大。

6.与学生沟通交流的不多，所以与学生的距离较远，也不利于他们对这一学科的学习兴趣的提高。

这些问题有些是需要自己平时多花时间去做到的，比如课前更加精心地去准备，减少失误;比如在课下多关心学生，多与学生交流，了解他们的状况;比如在课堂中多设置单独提问，让更多的学生能够能够积极思考问题;比如在课后能够及时的记录教学反思，以找出自己的优点和不足。

总之，作为新教师的我，在教育教学上还有很长的路要走。这要求我在以后的工作中要能够不断地学习新的教学理念，不断优化自己的教学，提高教育教学能力，早日成为一名优秀的教师。篇三：教师交流任教个人工作总结 教师交流任教个人工作总结

2013年9月，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加县教育系统组织的教师交流任教活动。与其说是交流，不如说是去学习锻炼。自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，出色地完成交流任务，最起码也要对得起自己一个月的奔波。

此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。

一、双方关爱，坚定交流信念。

交流之处，领导给我们做思想工作，帮助我们消除顾虑，坚定信心，并派车把我们送到交流学校。交流期间，学校领导亲自打电话嘘寒问暖，询问工作和生活情况。在繁忙的工作中挤出时间，亲自来交流学校探望我们，给我们送去了温暖和关心，坚定了我们在交流学校一定干好的决心。

驻香港部队秭归希望小学的领导、教师更是对我们无微不至的关怀，嘘寒问暖，解决我们家离学校太远中午食宿问题和工作中的困难，把关心落到实处。

二、锐意进取，提高自身素质。

交流学校有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，这里的教师在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有耐心。我从这些老教师身上也学到了许多教学方法和管理班级的经验。

我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己担任的一年级数学、三一班的思品教学之外，在各方面对自己高标准、严要求。虚心学习交流校教师的教学方法，钻研教材，交流工作经验，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。

三、主动学习，注重个人发展。

1、深入教学。

搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学。来到驻香港部队希望小学，担任一年级数学、三一班思品教学。在数学教学中课前深钻教材，充分发挥学生的主体地位，采用启发式教学;体育课通过游戏愉悦学生的身心;科学课多做实验，激发学生学习热情。

2、搞好教研。

交流期间，主动进行听课、评课，听课次数二十次。教学质量的全面提高、学生的自主健康发展是一个永恒的主题，平时积极参与到老师们的教学研讨中，发表自己的观点，学习他人的经验。立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等，努力提高自己的专业素养。 3关爱学生。

免费师范生任教心得范文第2篇

问：什么是免费师范生?

答：为提高教师队伍素质，稳定教师队伍，2007年，国务院办公厅发布《教育部、财政部、中央编办、人事部关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行)》(以下简称《办法》)，决定在部属师范院校开展免费师范生教育。

问：请介绍一下在教育部直属师范大学实行师范生免费教育的背景和目的。

答：根据十届全国人大五次会议通过的《政府工作报告》，教育部会同财政部、人事部、中编办研究起草了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》，并经国务院常务会议讨论通过，决定从2007年秋季起，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。当前，我国教育发展进入全面提高教育质量的阶段。教育大计，教师为本。中小学教师队伍的整体素质和水平是教育发展的关键因素，培养造就一大批优秀教师是广大人民群众普遍关心的重要问题。在部属师范大学实行师范生免费教育，是建设德才兼备教师队伍，提高中小学教育质量和水平，进一步促进教育发展和教育公平的一项示范性举措。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。问：有哪些大学招收免费师范生?

答：教育部直属的6所师范大学将招收免费师范生，包括：北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学(原西南师范大学) 、陕西师范大学。问：具备什么条件可以报考免费师范生?

答：免费师范生报考对象为参加省普通高考的高中毕业生，并达到各大学在省的录取分数线;符合教育部有关普通高等学校招生工作规定，思想品德优良，热爱教育事业，毕业后愿意长期从教;身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。问：免费师范生的招生办法是什么?

答：部属师范大学的师范专业安排在各省提前批次录取。在免费师范生的招生工作上，坚持自愿、择优、公开的原则。热爱教育事业、有志于长期从教、终身从教的优秀高中毕业生可自愿报名，学校择优录取。

问：免费师范生享受哪四项优惠政策?

答：一是由中央财政负责安排免费师范生在校学习期间的学费、住宿费和生活费补助;二是由省级教育行政部门负责落实免费师范毕业生的教师岗位;三是免费师范毕业生在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作;四是为免费师范毕业生在职攻读教育硕士提供便利的入学条件。

问：师范生免费教育政策的主要内容是什么?

答：师范生四年在校学习期间免缴学费、住宿费，领取生活费补助;免费师范生入学前与学校和我省教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。

解读师范院校高考志愿填报专业摘要：师范专业除了包括与培养中学教师相对应的语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、计算机等专业外，还有培养小学教师的小学教育专业，培养幼儿园教师的学前教育专业，培养特殊教育学校、中等职业学校、高等院校教师的诸多师范专业。师范专业按报考的类别来分有普通类、艺术类和体育类。关于选考科目要求，除少数理科专业外，绝大部分高校的绝大多数师范专业对选考科目没有多大限制。

对于考生而言，能否科学的填报志愿直接关系到今后的高校录取，职业定位以及将来的人生发展，学会选择、把握机遇是考生必备的素质。本文就有志于报考“师范”专业的考生作一解读，以便考生在对此全面认识的基础上，做出科学、合理的志愿决策。

学科专业门类多

师范专业除了包括与培养中学教师相对应的语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、计算机等专业外，还有培养小学教师的小学教育专业，培养幼儿园教师的学前教育专业，培养特殊教育学校、中等职业学校、高等院校教师的诸多师范专业。师范专业按报考的类别来分有普通类、艺术类和体育类。关于选考科目要求，除少数理科专业外，绝大部分高校的绝大多数师范专业对选考科目没有多大限制。

招生录取平台宽

师范专业招生按录取批次来分有提前批、第一批本科、第二批本科、第三批本科，还有专科批次等，各批次均有师范专业招生计划。从招生院校来看，可以粗略地分成几个大类，一是教育部直属的几所师范大学如北京师范大学、华东师范大学等，综合性重点大学中招收师范生的高校如苏州大学，省属重点师范院校如南京师范大学等，以上这些学校一般在本一批次安排招生。二是省属的一般本科师范院校如盐城师范学院，综合性大学中招收师范生的高校如南通大学，这些学校一般在本二批次招生。三是有师范专业招生计划的独立学院如南通大学杏林学院，这些学校在本三批次招生。四是高等师范专科学校如连云港师范高等专科学校，这些学校一般在专一批次安排招生。另外，在专二批次也安排有少量师范专业招生计划。

六所部属师范大学免费师范生培养方式大比拼摘要：据教育部师范司司长管培俊介绍，2007年6所部属师范大学共招收免费师范生10933人，平均成绩高出重点线47.1分，生源结构和质量均好于往年。

中国高校的师范生教育在实行收费的道路上行进近10年之后，在2007年走到了一个交叉路口6所教育部直属师范大学从这一年开始推行师范生免费教育。

据教育部师范司司长管培俊介绍，2007年6所部属师范大学共招收免费师范生10933人，平均成绩高出重点线47.1分，生源结构和质量均好于往年。

如何把好学生培养成优秀教师，6所部属师范大学在过去的几个月里，充分展现了各自的培养特色。

北京师范大学：启动“名师导航”计划

2007年，北京师范大学共招收了494名免费师范生，分布在12个院系的13个专业中。在北师大，免费师范生的课程体系由通识教育课程、专业教育课程和教师教育课程构成，其中教师教育课程比例达到20%，重点加强了教育教学技能的培训、见习和实习环节，着力提高学生的实践能力。学校还专门成立了师范生免费教育工作领导小组，全面协调师范生的师资配备、教学条件落实、教学改革等工作，以保障培养方案顺利实施。

和其他5所师范院校一样，北师大也在免费师范生中建立了“双导师制”，为每20名免费师范生配备一名校内导师和一名中小学优秀教师导师。学校内部的导师主要在学生专业学习、学术活动与专业实践活动方面指导学生。中小学优秀教师主要来自基础教育领域的教改专家和教学名师，他们通过讲座、座谈会等形式引导学生，并在教育见习、教育实习、毕业论文等实践活动中培养学生教育教学实践能力，成为他们教师生涯的启蒙教师。

北师大还启动了“名师导航计划免费师范生与名师面对面”系列讲座，陆续邀请一批优秀的中小学校长、教育经验丰富的一线教师、特级教师走上师大讲台。

学校还设立了30万元的“中国国际文化交流英华助学金”，连续4年资助50名品学兼优、生活困难的免费师范生，每人每年资助1500元。

在北师大，优秀的免费师范生还有获得到海外学习或见习的机会。

华东师范大学：在书院里共同成长

在位于黄浦江畔的华东师范大学里，要寻找免费师范生，只需要去一个地方：孟宪承书院。这个以华东师范大学首任校长孟宪承的名字命名，由著名教育学家叶澜教授领衔组建的书院，是该校打造教师职业养成的教育基地，它成立于2007年9月,专为免费师范生而建。孟宪承书院采取住宿制书院模式，学生集中住宿，并在宿舍楼里开辟专门的研讨室。

华东师范大学副校长兼孟宪承书院院长庄辉明表示，建立孟宪承书院是为了“给同学们创造一个相对集中的学习和生活圈子，让不同专业的同学住在一起、学习在一起，打破专业界限，为他们提供更多的交流机会，有利于同学们在潜移默化中形成正确的教师职业信念与价值观。”

以选拔乐教适教的优秀青年，培养造就一批优秀教师和教育家为目的，华东师范大学主要培养学生组织、设计课程的能力，开展反思探究教学的能力，从事双语教育的能力，整合教育技术的能力。

该校还专门为免费师范生开设了6门孟宪承书院通识系列讲座课程，主旨是加强师范生人文、社会和自然科学的基本素养，拓展师范生的学科视野，掌握学科前沿理论与知识。这些课程均由学校各学科的知名教授担纲。

华东师范大学的免费师范生拥有99位兼职导师，他们都是来自实习基地学校的富有教学经验的优秀教师。还有8位基础教育特聘教授，均由长期在基础教育学校管理、教学工作岗位上的校长和特级教师担任。

据副校长庄辉明介绍，华东师范大学正尝试将见习、研习、实习一体化，即“免费师范生”将从大二开始定期见习，直到大三结束，到了大四上半年，还要进行一个学期的实习。东北师范大学：课程设计同课改相结合

目前东北师范大学共有1528名2007级免费师范生，分布在20个师范专业。

2007年9月，东北师范大学启动了“优秀教师和教育家培养工程”，对免费师范生的培养进行了整体设计，其中特别强调师范专业本科课程计划的设计要同基础教育课程改革相结合，要同实践教学相结合，要同学科发展的最新成果相结合，要同教育教学法改革相结合。课程计划中，特别要求教育实习的时间延长到一个学期。

东北师范大学副校长刘益春表示，现在中小学课程改变比较快，导致师范生毕业后去中小学教书，往往需要很长的适应时间。因此，东北师大进一步强化课程改革，调整大学教学内容，改进大学教学方法，以弥补高中课程和大学教学的脱节，并要求师范专业的老师研究中小学相关课程表。

东北师范大学对师范专业实行“本硕一体”的人才培养模式，即“3+0.5+0.5+2”的“教育家培养工程”。

“3”指的是大学本科培养的前3年，主要是基础理论的学习。包括通识教育、专业教育和部分教师职业教育课程。前一个0.5指的是大学本科培养第4年的前半年，主要是教育实习。后一个0.5是大学本科培养第4年的后半年，主要进行反思性、发展性学习。“2”指的是两年的教育硕士学习阶段。

华中师范大学：新增实习基地让学生“下得去”

华中师范大学现有2200名免费师范生。该校的师范专业课程体系以“主修专业课程加教师教育课程模块”的模式设计，加大了师范课程的比例，使师范课程和非师范课程的比例达到了3∶1。在课程内容改革上，强调专业课程教学的师范性，更加注重知识的系统性、贯通性、鲜明性和生动性，以适应中学教育的需要。

目前，学校正按照校级优质课的标准，准备开发出100门左右的教师教育类系列选修课，供师范专业学生在第5到第8学期内修读。

去年一年，华中师范大学新增实习基地19个，共组织学生5000多人次到10多个省区130多个实习基地和50多个实习点进行实习、见习。目前，学校已经建立153个校外实习基地。今年，学校准备再建10个教育实习基地。

在实际的教学活动中，学校发现一些师范生迫切需要加强能力培养，为此，学校积极筹划成立“华中师大教师职业能力拓展中心”，分别从师范生口语能力、书写能力、信息能力、沟通能力、教学能力、班级管理能力等方面进行拓展。

为真正解决学生“下得去”的问题，解决好师范生在学习期间就能了解农村与农村教育实际、能服好务的问题，实现城市与农村教育对接、学校教育与社会锻炼的对接、高等教育与地方经济社会发展的对接，华中师大正在积极筹备建设集生源地、实习基地、研究基地、服务基地、远程教育基地五位一体的“综合改革试验区”。

基本构想是：首先选择以湖北省为主体，建立15个左右的师范生优质生源选拔、教师教育实习、服务创新基地，条件成熟时辐射中部其他省份，设计所覆盖的基层学校达到500所。

陕西师范大学：有二次专业选择的机会

地处西安的陕西师范大学在2007年招收了2600名免费师范生，占全校招生名额的三分之二。

该校按照“后基础、宽口径、高素质、强能力”的培养理想和通专结合、文理渗透的原则，实施“2+2”教师教育人才培养模式改革，学生前两年按一级学科为基础的大类进行通识教育，后两年进行专业培养。

陕西师大将分散的教育实习和集中的教育实习支教有机结合。在2005级、2006级师范专业中遴选出300名左右的师范生，实施半年的实习支教试点工作，为2007级全体免费师范生的实习支教工作积累了经验。每学期，学校还组织师范生到实践基地开展教学观摩、教育实习和教育调查。

根据用人单位的反馈意见和新课改背景下对中小学教师素质结构的要求，学校积极筹划建设“教师职业能力发展研究中心”，建立相应的实验室，实现教师教育培养从知识范式向能力范式的转型。该校还从陕西师大附中等100多所中小学实习基地聘任了240位知名校长和资深教师担任兼职导师。

为进一步完善本科专业分流实施办法，陕西师大实行一年后一次专业分流模式，免费师范生可按照学校规定在师范专业范围内进行二次专业选择，有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学一年后，可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并按标准返还学费、住宿费，补发生活补助费。

西南大学：终身学习打造“专业化”

2007年，西南大学共有21个师范专业招收免费师范生2945人，全部为第一志愿录取。在西南大学师范生免费教育培养理念中，“专业化”是一个重要的内容。学校认为，“教师只有具备足够的专业能力和较强的自主性，成为教育教学方面的临床专家‟，方能满足社会日益发展和学生在认知、情意学习等方面的需要”。

西南大学坚持为中西部农村基础教育培养优秀师资，注重“师农互补”。为此，学校设置专门学分，鼓励和要求学生修习涉农课程。

免费师范生任教心得范文第3篇

为贯彻落实《教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部关于印发<教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法>的通知》(教师[2010]2号)和《山西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于山西省贯彻落实教育部直属师范大学师范生免费教育的实施意见的通知》(晋政办发[2007]108号)精神，确保教育部直属师范大学免费师范毕业生(山西生源)(以下简称免费师范毕业生)到我省中小学任教，特制定本办法。

一、加强对免费师范毕业生就业工作的领导。成立由省人民政府统一领导，省有关部门主要负责人和职能处室负责人组成的免费师范毕业生就业工作领导组(名单附后)，统筹免费师范毕业生就业工作。省教育厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省编办按照上述通知要求，明确分工，各司其职，通力合作，落实保障措施，确保免费师范毕业生就业工作顺利实施。各市、县(市、区)人民政府及有关职能部门也要成立相应的工作协调机构。

二、落实免费师范毕业生就业所需年度进人计划和编制。省人力资源社会保障厅根据省教育厅提供的年度免费师范毕业生实际人数预留进人计划。省、市、县级有关部门应在当地中小学空缺编制内或采取先进后出的办法优先安排当年免费师范毕业生就业。生源地中小学教职工编制已满或超编的县(市、区)，可向省编办申请下达专项周转编制，确保免费师范毕业生有编有岗，省编办根据该县(市、区)教师自然减员情况逐年核销周转编制。如生源地未按规定安排免费师范毕业生就业，有关县(市、区)不得组织新教师招聘录用考试。

三、确保免费师范毕业生全部就业。免费师范毕业生不参加省、市、县级有关部门统一组织的新教师招聘录用考试，按协议到政府举办的中小学校任教，履行国家义务。

省教育厅加强与教育部直属师范大学的沟通，掌握免费师范毕业生信息，积极组织各市、县(市、区)教育局、省教育厅直属中学和省属高校附属中小学申报用于接收免费师范毕业生的教师岗位需求计划，在全国大学生就业公共服务立体化平台和山西毕业生网及时发布我省中小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息，举办多种形式的双向选择会，组织用人单位与免费师范毕业生通过面试(讲课)考察或其他方式进行双向选择，同时考察免费师范毕业生的教育教学能力、职业道德修养和政治思想表现。免费师范毕业生也可在本省范围内自行选择中小学校，签订就业协议。鼓励免费师范毕业生选择生源地市、县(市、区)中小学校任教。

毕业前未签订就业协议的免费师范毕业生，省教育厅将统一派遣到生源地市教育局，由市、县级人民政府及有关职能部门按照国家和我省关于免费师范毕业生就业政策规定，于当年秋季开学前安排到所辖中小学校任教。

四、积极做好免费师范毕业生派遣工作。省教育厅于每年5月底以前将签订了就业协议的免费师范毕业生名单反馈培养学校，每年6月20日以前将未签订就业协议的免费师范毕业生名单反馈生源地教育局;省人力资源社会保障厅根据已落实的免费师范毕业生工作岗位下达全省中小学校接收免费师范毕业生专项进人计划，省教育厅统一办理就业报到证。培养学校统一将免费师范毕业生的档案、户口等迁转至省教育厅后，再分别迁转至免费师范毕业生就业单位档案管理部门和当地户籍管理部门。

五、加强免费师范毕业生履约管理。各级教育行政部门、中小学校和免费师范毕业生要严格履行《师范生免费教育协议》，免费师范毕业生毕业后原则上在公办中小学从事教育教学工作或教育管理工作10年以上，在协议规定的任教服务期内，经教育行政主管部门同意，可在本省公办中小学校之间流动或从事教育管理工作。违约免费师范毕业生按照《师范生免费教育协议书》处理。

省教育厅建立诚信档案，公布违约记录，管理违约退还和违约金。免费师范毕业生违约情况由其档案管理部门记入人事档案。

六、免费师范毕业生要履行支教义务。到城镇学校工作的免费师范毕业生任教满4年后，由县级以上教育行政部门结合城镇学校教师支援农村教育工作，安排其到农村学校支教，每次一学期或一学年，累计支教服务2年，支教服务期间享受派出学校工资福利待遇。支教服务期满，绩效考核为称职及以上等次的免费师范毕业生，方可回到原派出学校。

七、加强免费师范毕业生的培养。免费师范毕业生任教满一学期后，可申请免试在职攻读教育硕士专业学位。经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取为教育硕士研究生，在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。免费师范毕业生在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。

八、加强免费师范毕业生的教育和管理。各地人民政府、教育行政部门和学校要积极创造条件，为免费师范毕业生提供必要的工作、生活条件。关心免费师范毕业生的成长，指定师德高尚、教育教学经验丰富、能力强、水平高的优秀教师作为指导教师，做好传、帮、带工作。要严格要求免费师范毕业生，加强思想政治教育和职业道德教育，引导他们自觉遵守职业道德规范，模范履行岗位职责，爱岗敬业，严谨治学，教书育人，为人师表，刻苦钻研，锐意进取，尽快成长为优秀教师。

九、建立免费师范毕业生就业工作、履约情况督查机制。各地人民政府对落实好免费师范毕业生就业工作负有领导责任，要高度重视，加强统筹协调，督促有关职能部门密切配合，精心组织，采取有力措施，积极做好本地区免费师范毕业生就业工作，为每一位免费师范毕业生落实好任教学校。省教育厅每年会同有关部门对免费师范毕业生就业情况和履约情况进行检查，并采取适当方式公布结果。对免费师范毕业生就业工作落实不力、履约管理不严的市、县(市、区)和学校予以通报。

十、本办法未尽事宜，凡属国家及相关部门有规定的，按有关规定执行。

如何申请勤工助学岗位?

免费师范生任教心得范文第4篇

为贯彻落实《教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部关于印发<教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法>的通知》(教师[2010]2号)和《山西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于山西省贯彻落实教育部直属师范大学师范生免费教育的实施意见的通知》(晋政办发[2007]108号)精神，确保教育部直属师范大学免费师范毕业生(山西生源)(以下简称免费师范毕业生)到我省中小学任教，特制定本办法。

一、加强对免费师范毕业生就业工作的领导。成立由省人民政府统一领导，省有关部门主要负责人和职能处室负责人组成的免费师范毕业生就业工作领导组(名单附后)，统筹免费师范毕业生就业工作。省教育厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省编办按照上述通知要求，明确分工，各司其职，通力合作，落实保障措施，确保免费师范毕业生就业工作顺利实施。各市、县(市、区)人民政府及有关职能部门也要成立相应的工作协调机构。

二、落实免费师范毕业生就业所需年度进人计划和编制。省人力资源社会保障厅根据省教育厅提供的年度免费师范毕业生实际人数预留进人计划。省、市、县级有关部门应在当地中小学空缺编制内或采取先进后出的办法优先安排当年免费师范毕业生就业。生源地中小学教职工编制已满或超编的县(市、区)，可向省编办申请下达专项周转编制，确保免费师范毕业生有编有岗，省编办根据该县(市、区)教师自然减员情况逐年核销周转编制。如生源地未按规定安排免费师范毕业生就业，有关县(市、区)不得组织新教师招聘录用考试。

三、确保免费师范毕业生全部就业。免费师范毕业生不参加省、市、县级有关部门统一组织的新教师招聘录用考试，按协议到政府举办的中小学校任教，履行国家义务。

省教育厅加强与教育部直属师范大学的沟通，掌握免费师范毕业生信息，积极组织各市、县(市、区)教育局、省教育厅直属中学和省属高校附属中小学申报用于接收免费师范毕业生的教师岗位需求计划，在全国大学生就业公共服务立体化平台和山西毕业生网及时发布我省中小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息，举办多种形式的双向选择会，组织用人单位与免费师范毕业生通过面试(讲课)考察或其他方式进行双向选择，同时考察免费师范毕业生的教育教学能力、职业道德修养和政治思想表现。免费师范毕业生也可在本省范围内自行选择中小学校，签订就业协议。鼓励免费师范毕业生选择生源地市、县(市、区)中小学校任教。

毕业前未签订就业协议的免费师范毕业生，省教育厅将统一派遣到生源地市教育局，由市、县级人民政府及有关职能部门按照国家和我省关于免费师范毕业生就业政策规定，于当年秋季开学前安排到所辖中小学校任教。

四、积极做好免费师范毕业生派遣工作。省教育厅于每年5月底以前将签订了就业协议的免费师范毕业生名单反馈培养学校，每年6月20日以前将未签订就业协议的免费师范毕业生名单反馈生源地教育局;省人力资源社会保障厅根据已落实的免费师范毕业生工作岗位下达全省中小学校接收免费师范毕业生专项进人计划，省教育厅统一办理就业报到证。培养学校统一将免费师范毕业生的档案、户口等迁转至省教育厅后，再分别迁转至免费师范毕业生就业单位档案管理部门和当地户籍管理部门。

五、加强免费师范毕业生履约管理。各级教育行政部门、中小学校和免费师范毕业生要严格履行《师范生免费教育协议》，免费师范毕业生毕业后原则上在公办中小学从事教育教学工作或教育管理工作10年以上，在协议规定的任教服务期内，经教育行政主管部门同意，可在本省公办中小学校之间流动或从事教育管理工作。违约免费师范毕业生按照《师范生免费教育协议书》处理。

省教育厅建立诚信档案，公布违约记录，管理违约退还和违约金。免费师范毕业生违约情况由其档案管理部门记入人事档案。

六、免费师范毕业生要履行支教义务。到城镇学校工作的免费师范毕业生任教满4年后，由县级以上教育行政部门结合城镇学校教师支援农村教育工作，安排其到农村学校支教，每次一学期或一学年，累计支教服务2年，支教服务期间享受派出学校工资福利待遇。支教服务期满，绩效考核为称职及以上等次的免费师范毕业生，方可回到原派出学校。

七、加强免费师范毕业生的培养。免费师范毕业生任教满一学期后，可申请免试在职攻读教育硕士专业学位。经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取为教育硕士研究生，在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。免费师范毕业生在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。

八、加强免费师范毕业生的教育和管理。各地人民政府、教育行政部门和学校要积极创造条件，为免费师范毕业生提供必要的工作、生活条件。关心免费师范毕业生的成长，指定师德高尚、教育教学经验丰富、能力强、水平高的优秀教师作为指导教师，做好传、帮、带工作。要严格要求免费师范毕业生，加强思想政治教育和职业道德教育，引导他们自觉遵守职业道德规范，模范履行岗位职责，爱岗敬业，严谨治学，教书育人，为人师表，刻苦钻研，锐意进取，尽快成长为优秀教师。

九、建立免费师范毕业生就业工作、履约情况督查机制。各地人民政府对落实好免费师范毕业生就业工作负有领导责任，要高度重视，加强统筹协调，督促有关职能部门密切配合，精心组织，采取有力措施，积极做好本地区免费师范毕业生就业工作，为每一位免费师范毕业生落实好任教学校。省教育厅每年会同有关部门对免费师范毕业生就业情况和履约情况进行检查，并采取适当方式公布结果。对免费师范毕业生就业工作落实不力、履约管理不严的市、县(市、区)和学校予以通报。

十、本办法未尽事宜，凡属国家及相关部门有规定的，按有关规定执行。

如何申请勤工助学岗位?

免费师范生任教心得范文第5篇

转眼间，实习已经过去了大半，也许是打杂的活太多而没有太大的时间静下心来思考，也许是当我闲下来的时候宁可偷懒、休息、看视频也不愿意去写教案、做ppt、去准备一节我自主设计的课程。贪图片刻的欢乐最终换来的，也许就是像现在这样，空虚、没有成就感。爸爸说的很对，“人无远虑，必有近忧”，凡事“预则立，不预则废”!想起侨中的校训“崇德、尚学、远志、笃行”，其中“笃行”是为学的最后阶段，“笃”是踏实专注，坚持不懈，而做到“笃行”需要有明确的目标和坚定的意志，在学有所得的基础上努力践履所学，才能做到“知行合一”。而我亟需加强的就是这点。

今天的心情似乎比较低落，我发现我很懒惰，但是竞争的心理又很强，不想轻易被被人超过，不愿意机会被他人抢走。还是太年轻，太浮躁吧。要静下心来做一些事情了!加油啊~ 明天的计划：

1、要把农垦中学、国兴中学的自荐信写好下午或晚上给师兄。

2、向指导老师请假，订好周二的机票，及时飞回去找校长。

3、准备自我介绍

2013年11月18日 明天回家

今天要请假回家找工作，内心忐忑，希望能够有正常发挥。但是还是要借助深厚的内功、精心的准备和临场应变能力。 2013年11月19日 强大的矛盾

今天在家里找工作，发现两件矛盾的事情：1.这是一个拼爹的时代，找工作的过程中涉及到重重关系，奈何自己和关系没有关系 2.这是一个靠自己的时代，当发现这件重大的事情无法依赖父母、无法依靠关系时，终于知道自己要为自己负责的，要迫使自己强大起来。 2013年11月28日 体会到了教师的幸福感

在不懈学习和一次次的实践的过程中我更加明确了我作为一名未来教师、一名共产党员的责任感和使命感。曾看过汤成慧老师写的《我愿做那一树繁花》，其中一句“能够分享学生们的喜悦和忧伤，能够在他们的成长岁月里，雕刻一朵婉约而温暖的花，本身就是一场幸福，即便无言，心亦是饱满的”，看后感动良久，人的一生可以选择许多种活法，我选择这一种：去播种知识，去传递我对化学的热情，去点一盏心灯来和学生一起探索他们未来的路! 难忘温总理来北师时的希望和笑颜，希望身为免费师范生的我，能为祖国未来教育事业的发展添砖加瓦。

2013年11月28日 实习总结小感

经历了近两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。 我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主题班会 经过一个星期的准备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新打算”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是“新学期新打算”，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。 教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。

2013年11月29日 我对实习班主任工作的小结

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

奖惩适当：我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。于老师对迟到同学的出来了即是如此。 组织开展活动的魅力：良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性;在我班，凡是学校组织的活动，班主任、我和实习的同伴都给予高度的重视，如校运会的开场式训练班主任与我都亲身参与当中，与学生一起训练，一起制作道具，感动和幸福洋溢在整个过程当中。 2013年11月29日 我讲过的课

在两个月的实习过程中，我担任高二年级七班、八班及四班的实习化学老师，讲授了“化学反应速率和化学平衡习题课”、“弱电解质的电离第一课时”、“弱电解质的电离第二课时”、“水的电离和水解酸碱中和滴定”四节新课。“备课(写教案)试讲上课批改作业接受学生反馈的信息评讲、巩固练习”每节课都是经过精心的准备和多次试讲，对于现阶段的我来说备课不仅是在和老师的探讨下明确我的教学设计，更是要通过多次的事先联系来将将要讲授的课程熟记于心，还有很重要的一个环节，就是在正式上课之前向指导老师试讲，这个过程让我发现我精心准备的课程还是存在许多问题，许多语言还可以进一步优化。

2013年11月29日 我讲课的感受

几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，李老师给我的指导让我学会尝试采用幽默生动的案例，去调动课堂气氛。《化学反应原理模块》所教授的内容本身难度较大，理论性较强，由于课时的限制课堂的节奏又不能放慢，在这种情况下，偶尔出现的一些幽默的语言则可以使得课堂不至于课堂节奏过于紧张，也可以提高学生上化学课的兴趣。

课前的充分备课使得我在课堂上的表现更加从容、自信，我的课堂表现与指导教师相比可能还相差甚远，但是，这几节课的锻炼让我看到了我的迅速成长。让我比较自豪的是当我在讲台上看到学生期待的目光时，紧张情绪就会一扫而光，我的声音洪亮，面带笑容，能够流畅地讲清楚我事先准备好的内容，能够在与学生的问答对话中和他们一起把教学的重难点挖掘出来，让他们理解清楚。课下与学生的交谈，当我听到“老师，我觉得你现在讲课跟第一次相比真的好了特别多，今天再讲台上，一开始上课，您真的很有老师范，您的课也讲的特别清楚”，学生的肯定让我感动良久，这也是我不断前进的动力。 2013年11月29日 实习工作小感

实习是作为未来教师的我们在教学实践中的学习，在这个实习过程中，我要由衷地感谢我的两位指导老师，教给我班级管理的方法，教会我备课的态度(举重若轻),教我处理课堂教学的技巧。因为有了二位老师关切的指导，以及许多其他老师的无私帮助，我得以在师大附这个美丽、和谐而温暖的校园迈出了踏入教师生涯的第一步。

同时实习是检验我们掌握知识和运用知识能力的舞台，我因为感受到只有对学生真心付出，才能取得学生的尊重和信任，而且还要学习更多好的教育方法、教育机智，才能高效率地管理好、教育好学生。实习让我丰富了知识，增长了经验;实习让我坚定了学习的信心，给予了我勇气;实习带来的是无价的人生阅历，是宝贵的一课。 现在实习虽然已划上了句号，但我坚信，那不会是我旅途的归宿，而是我新的征程的开始! 2013年12月4日 在师大附的点滴-运动会排练

师大附的每个班级都在紧锣密鼓地构思运动会的开场式，我们班的花样是在全体同学围成的五角星中，兆羽来用灵动的体操来展现我们班的星光闪耀，这是我抓拍到她大跳的一瞬间。 2013年12月4日 在师大附的点滴-运动会开场前

排练了半月之久，终于要迎来我们闪耀的时刻，孩子们身着星空的颜色，带着精心准备的道具，等待开场式的来临，我们的口号是“仰望星空，脚踏实地”! 师大附的每个班级都在紧锣密鼓地构思运动会的开场式，我们班决定走正步入场，这是走得最好的一个!

2013年12月4日 祝福你高二7的学子

人的一生不但要自己奋发努力，我们还需要与他们的合作。我们的成长离不开身边人的鼓励，我们需要别人的认可。而我们班作为团结的蚁群，我们会携手一同度过美丽的高中生活，我们一起面对即将到来的第一道坎高考，我有信心与大家一起度过这段美好的岁月。

免费师范生任教心得范文第6篇

明明是小组结论陈述，考生的每句话开头却都是“我认为”，人际合作能力这一项，就从3分降到了2分;从开考前考卷放在桌子上，考生就不愿意协助分发，到后来所有问题的回答，都是在附和别的考生，自信心和表达能力这一项也被扣分这是发生在上海师范大学免费师范生面试现场的一幕。一些过于以自我为中心的考生，虽然有着良好的表达能力和综合素质，但是在心理测试关中，却并没有得到考官的青睐。

和其他学校的自主招生的面试不同，师范生的面试有特殊的要求，据上海师范大学副校长向家祥教授称，此次面试除了要考核学生的综合素质以外，还要考核学生的心理素质。因为考生今后每天都要和学生打交道，是不是具有亲和力，是否具有组织协调能力则显得异常重要。另外，老师每天都要组织自己的授课内容，因此，是否具有计划性和表达能力，也是考核中必不可少的组成部分。

据一位负责心理测试的老师介绍，从学生刚进入考场时，其实考察就开始了。考官并没有像往常那样把考卷分发给学生，而是把考卷放在桌上，看哪位考生主动地为其他考生分发考卷，有意思的是，一般主动分发考卷的学生，常常会被这个六人小组推选为最后进行总结发言的考生。

据介绍，虽然此次大多数考生并没有和他们原先料想的那样具有独生子女的通病，即往往以自我为中心，但是仍然有一些考生在面试时，考虑问题过于以自我为中心。有些考生在总结小组发言时，总是把这个作为自己的观点，有些考生在发言时，则只顾着自己说，而忘记了20分钟的小组讨论中应有六名同学的发言，还要有最后的总结发言。

此次除了心理测试以外，每位学生还要经过四位考官的共同考核，这些考官中有一位来自重点中学的校长，两位是来自上海师范大学的学科教师，还有一位是普通话测试员。除了要考察学生的综合素质以外，还要考察学生的仪表仪态、自由表达能力，朗读能力和书写能力。每位考生有六分钟的自述，主要是表述自己对教师职业的愿望，考官从中考察他们的普通话能力，然后才是要求考生回答有关教师专业素质以及师生关系的问题。据有关负责人反映，在此次面试中大多数考生的回答十分充分，说明他们已经对教师这个职业都有着比较全面的思考。