科研处主任岗位职责范文

科研处主任岗位职责范文第1篇

科研人员绩效考核探究

科研人员绩效考核探究

全面提高企业核心技术竞争力,实现企业跨越式发展,积极面对和迎接市场的激烈竞争和严峻挑战,加强科研人员的管理,特别是对科研人员实施科学、合理、公正的绩效评价和考核,已成为管理工作的重中之重,这对吸引人才、留住人才和用好人才具有非常重要的意义。如何开展好这项考核工作,建立科研人员绩效考核管理系统已成为人力资源部门面临的一个非常重大的课题。下面以马钢公司技术中心为例,阐述科研人员绩效考核管理的实施过程及状况。

1 技术中心科研人员绩效考核现状

马钢技术中心的科研人员绩效考核规则是通过参照同行业几大钢企的考核方法和考核指标,结合马钢自身特点制定的,经过4~5年的实践应用,取得了一定效果,基本上能够反映技术人员的基本工作情况和所做出的业绩。科研人员的绩效考核采用年终一次性评价,考核方式是根据人事部门制定的考核表进行个人自我评价(打分)和单位领导(或单位评价小组)评价,评价内容主要分为两大部分,即工作基本情况(基本得分)和工作业绩(加分),基本情况分为承担科研任务情况、撰写情况、工作调研情况、完成交办任务、业务培训情况、工作指导情况和工作态度情况等。工作业绩主要是取得科研成果等情况。从总体上来看技术中心的考核没有跳出国内基本考核框架,还是年终一次性

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“算帐”。

2 科研人员绩效考核存在问题及原因

1)考核缺乏明确的目标性,考核目的性比较单一。现行的考核形式,多数是为了考核而进行考核,考核的结果也主要是为了评优,发奖金,考核结果很难达到信息反馈和提高绩效的作用。

造成上述现象原因为:管理与考核脱节,考核反映的多是科研人员工作的表面,很少能反映科研人员实际工作的内涵,科研人员不可能通过考核及时了解自己工作成就及今后需要注意和努力的地方,领导也很难据此给予有效的指导和帮助,有时甚至反而增加了领导与研发人员的矛盾。

2)考核工作只注重考核人员的结果,不注重对工作质量考核。这就导致被考核者一味追求项目的级别或项目数量,在这方面去“挣工分”。

造成上述现象的原因是:在考核内容中虽然也涉及到工作质量,但没有具体指标和依据,只能凭主观评价。忽视了阶段性的考核评价的设立,缺乏工作过程考核的记录和评价,或者考核记录不全面,导致年终考核时难免对部分考核指标靠想象去评价,造成不是评价过高,就是遗忘不评价,个人行为替代了组织行为,这样得出的考核结果是失真的,造成部分科研人员对考核结果不服气。

3)考核结果没有与科研人员的待遇等直接挂钩。考核结果虽然在考核办法中写到与科研人员的收入、职称评聘、骨干评选、技能培训(含出国)等挂钩,但实际没有实施,仅仅用于年终一次性的加奖。造成上述现象原因是:科研人员的绩效考核只注重考核结果,为考核而考核,

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忽视了通过考核来加强人才队伍的培养、激励优秀人员更加努力工作和创新、鞭策落后者找到差距、学习先进,改进不足。

3 科研人员绩效考核新办法探讨

为了达到有效解决上述一些问题以促进科研人员绩效考核的不断完善,经过不断摸索、探讨,寻找新方法,通过建立科研人员绩效考核管理系统,实现了分模块对科研人员进行绩效考核。由于系统采用B/S模式架构,考核管理人员和科研人员都能方便的从网页上登录进系统,分别进行考核管理工作和查询结果等。

科研人员绩效考核管理系统通过建立工作业绩、工作能力和工作态度的绩效考核评价模型,应用计算机信息技术手段对考核指标进行定量设计和全过程评价,注重过程考核和考核时间结点限制,通过预设的各个模块录入指标,系统通过不同专业的不同算法实现科研人员过程考核的数据汇总,实现了从定性考核转化为定量考核,从年终一次性考核转化为分阶段连续轨迹性考核,实现考核者与被考核者及考核结果的互动,公开透明,相关部门的考核管理职能得到充分体现。

3.1 科研人员绩效考核管理系统的评价模型

科研人员绩效考核管理系统的评价模型的主要内容包括工作业绩、工作能力和工作态度。工作业绩主要是指年内从事的研发项目、临时任务、上年度或再早时间项目产生的成果(包括技术进步奖、专利、技术秘密和标准等)、发表的论文和论着。工作能力主要是指岗位基本能力要求和年内能力的提升,即研发能力、计划能力、科研方法、学习能力、指导能力、合理化建议、以及获得表彰和荣誉等。工

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作态度主要是指科研人员在日常工作中的劳动纪律、工作管理、工作考勤和质量安全管理中的执行评价。

3.2 科研人员绩效考核管理系统的实现方法

1)绩效考核指标的定量设定。

为了达到对科研人员实现公平的绩效考核,对科研人员的绩效考核内容、考核评价系数进行统一的分值设定。在考核内容上对科研项目和临时任务进行级别、类别、项目类型、参与角色等分类设定,对获取的成果、专利、标准、获奖论文、论着等进行级别、类别、参与角色等分类设定,对工作能力的能力指标级别和工作态度的执行级别进行设定;在考核评价系数上对科研项目和临时任务的季度考核进行考核系数设定,对课题长考核评价项目组成员的考核指标进行考核系数设定。所有的考核内容和考核评价系数在考核管理系统中均以系统的基本参数形式进行设定,这些参数可随考核需求的变化进行更改设定,以满足新的考核需求。

2)科研人员的绩效考核方式。

科研人员的绩效考核方式分为两种,一是需要通过对科研人员参与并正在进行的工作进行考评实现科研人员的绩效考核。这主要是针对科研人员参与的科研项目和临时任务。科研人员参与的科研项目考核按过程考核,由于科研项目的实施时间跨度一般都较长,在科研项目的实施过程中需有几次阶段考核评估,参与该项目科研人员的过程考核也就需要相应的几次阶段考核评估;科研人员在参与科研项目的过程考核中,不仅需项目评审组对科研项目考核评价,还要有课题长对课

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题组中的科研人员的考核评价,然后在科研人员绩效考核管理系统中把各种考核评价转换成相应的考核系数,再通过系统中已设定的计算公式计算出科研人员参与科研项目的绩效考核评价,系统通过对各阶段的考核分进行加权计算即得出科研人员参与该项目的绩效考核评价;科研人员参与临时任务的考核与参与科研项目的考核类似,只是临时的实施时间跨度一般较短,只需象科研项目的一次过程考核就能实现对科研人员参与临任务任务的绩效考核。二是收集科研人员已获得的工作成绩和平时工作表现情况并录入到考核系统中实现对科研人员的绩效考核。这部分的收集内容主要是科研人员获得的成果、专利和获奖论文等。工作能力和工作态度的日常表现情况的考核按季度进行,通过将收集的数据在科研人员绩效考核管理系统中转换成相应的考核系数,再通过考核系统中已设定的计算公式即可计算出科研人员参与这部分内容的绩效考核评价。

3.3 科研人员绩效考核管理系统的应用效果

通过信息管理系统,建立了科研人员整体工作及业绩档案,比较系统、客观、公正地反映和记录了科研人员每一年的工作情况,以及能力发挥、培训提高等情况,领导便于掌握每个人的情况,把握单位整体情况。克服了以往对科研人员工作情况记录零散的状况。通过信息管理系统,可以查询到每个技术人员年度承担工作任务、能力提升、工作成果以及工作质量的评价。进一步促进了基层的管理工作,督促规范工作任务的计划安排、人员配置和检查与考核,减少了管理工作的盲目性。

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通过信息管理系统,使科研人员能够在较短的时间内找到自身在工作中的差距,采取有效措施,提高工作质量,有针对性地参与培训和学习相关知识,提高工作技能,避免单纯考核。过去,考核很难看到自身存在的不足,工作期间的不足更难看到,现在通过信息管理系统,每个技术人员随时可以通过网上系统查询到自己的工作情况和考核情况,以此不断修正和改进。

4 结语

综上所述,科研人员绩效考核系统在一定程度上改善了企业部门的绩效考核管理,进一步规范了部门岗位工作标准和考核办法,实现企业部门的管理目标。然而在实际操作上还存在待改进之处,绩效考核指标的合理设定及考核方法的优化等方面还需要在今后的实践中不断完善。因此持续寻找绩效考核的新方法,对优化企业部门的绩效考核是至关重要的。

关注科研人员的认同度和凝聚力,重视科研人员综合素质的提升,激发科研人员的创新积极性,不仅关系到企业科研工作的顺利发展和创新,还是企业能否可持续发展的基石,它能使企业在科研水平上保持一定的竞争实力,以促进公司整体战略的实施。

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科研处主任岗位职责范文第2篇

一、在学院党委和行政的领导下，坚决贯彻执行党和国家的科研政策、方针和上级部门有关科学研究的规定，制订和申报各级科研项目计划;统筹制订全院科研考核文件及奖惩办法;制定和修订有关科研工作的管理制度。

二、负责组织各类科研项目(教研、教改等)的申报和管理工作(含项目申报、中期检查、结题验收等过程管理)，协助财务处负责科研经费的管理工作。

三、负责学院各类科研成果的统计、评价、审核、奖励申报及成果转化、推广、应用的管理。

四、负责科研信息的收集、整理、传递和科研档案的管理工作、负责科研管理系统的管理工作。

五、负责《学报》等校刊的征稿、编辑、审稿、出版等工作。

科研处主任岗位职责范文第3篇

科研处是负责学校科学研究、科研平台建设工作的职能部门。其主要工作职责分工如下：

一、主任职责

1、制定学校科研发展规划和年度工作计划，并认真组织实施。

2、定期组织各系召开教研工作会议，提出指导性意见，并听取各系对科研工作的建议。

3、指导各系开展校本教研活动，做到有计划、有步骤、有记录。

4、牵头各系完成国家级、省级、市级研究课题的组织、立项、结项的申报工作。

5、根据教育部及省教育厅的文件精神，组织各系选派优秀教师参加省级和国家级骨干教师培训。

二、科研干事职责

1、因地制宜开展校本教材的研发和实施工作。

2、组织各系教师积极参加市、省、国家级教学技能竞赛。

3、积极组织各系教师撰写教学论文，向各级刊物投稿，定期向教育学会及职教学会上交教学论文。

4、认真做好学校科研材料的整理和归档工作。

5、做好学校“双师型”教师发展规划，配合学校开展“双师型”教师队伍建设工作。

6、完成校领导交办的其它工作。

科研处

科研处主任岗位职责范文第4篇

高等学校二级学院是指一所大学下面的所有学院，它集教学、科研和行政管理于一身。科研秘书是二级学院里从事科研管理工作的专、兼职人员，是学院领导进行科研管理决策的助手，是学校科研管理部门和学院之间、老师之间、师生之间开展科研活动的桥梁和纽带，是高校科研管理过程中不可或缺的一个重要环节。[1]

一、科研秘书的工作职责

科研秘书是高校科研管理的中间链，它既贯彻学校科研管理各项任务及具体落实，也是学院各项科研活动的纽带。[2]科研秘书的工作职责主要分为以下四个方面：

1.日常科研管理工作：(1)根据学校科研管理部门的要求，配合分管科研院长，负责组织学院老师各级各类科研项目、科研奖励和专利等的申报和管理，并为老师申报提供协助，并做好各类信息的登记和档案收集整理工作;(2)做好老师科研成果的统计工作，协助分管科研院长对老师的年度考核和职称申报等的科研工作量部分进行审核，并将学院老师取得的科研成果对外宣传;(3)做好学院的学术会议和学术讲座等的组织和策划事宜，整理收集学术活动的图片、撰写文字材料进行宣传;(4)收集、整理科研工作中的重要资料，保管好各类科研档案，为学科建设、评估等工作提供材料。[3]

2.文字工作：(1)撰写学院年度科研工作总结计划与科研成果宣传报告;(2)协助分管领导制定各类科研相关的文件、制度与办法;(3)协助分管领导制订本学院科研工作发展规划、创新科研团队建设等申报工作。

3.内协外联工作：(1)内协工作，学院内部上令下达、下情上报，保障学院信息流的通畅;并协助分管领导化解科研人员内部的分歧和矛盾，理顺关系，解决问题;(2)外联工作，负责学院科研工作的校内外宣传与报道;协助相关老师策划和举办学术交流活动、与兄弟院校的往来交流等各方面的联络工作。

4.其它工作：完成学校科研管理部门及学院领导布置的其他科研管理等工作，并积极思考，对学校及学院的科研管理工作提出建设性意见。

二、科研秘书的工作特点

根据前面对科研秘书工作职责的了解，可以总结出科研秘书的工作主要有以下四个方面的特点：

1.辅助性：科研秘书是学院分管领导的参谋和助手。学院领导的工作千头万绪，即承担行政工作，又有教学和科研任务，不可能事事都考虑得很周全，这就需要秘书协助、提醒。

2.服务性：科研秘书主要服务于学院的老师，是科研信息上情下达、下情上达的服务者，为学院领导决策提供参考信息，为学院老师申报科研项目、科研奖励、专利等提供相应的服务。

3.繁琐性：从工作的内容来看，学院老师科研项目、奖励等各类申报工作要通知并进行跟踪和督促提醒，学校各机关部门经常要统计各种科研数据，学院举办的各类学术活动需要跟学校科研管理部门、宣传部甚至外事处等部门联络报批等事宜，等等。既有常规性的管理工作，又有突发性的异常情况，工作繁琐而复杂。[4]

4.重复性：科研秘书的工作常有反复出现和办理的特点。比如，各类科研项目申报等很多流程是一样或相似，经常是收阅文件、通过信息门户和邮件转发、短信通知，紧急事务电话通知。

三、科研秘书应具备的素质能力

科研秘书工作虽说是高等学校最基层的管理工作岗位，但是要把工作做好，还是需要科研秘书拥有以下出色的素质能力：

1.过硬的政治思想素质：科研秘书与领导接触和交往的机会多，还通常接触大量内部文件，参加重要会议，往往会比其他人多了解一些内部信息。因此，科研秘书必须拥有过硬的政治思想素质，才能保证能严守机密，不会在不宜场合透漏应保密或回避的信息。[5]

2.广博的科学文化素质：科研秘书服务的对象为高校老师，他们学历层次高、知识面广。如果科研秘书自身科学文化素质不高，在具体工作实践中就会遇到阻碍，因此科研秘书必须拥有：行政管理学知识、心理学知识、计算机知识和相关专业的基本专业知识等科学文化素质。只有不断充实，才能够与服务的老师进行深入沟通、了解和掌握其工作状况，便于对科研过程中出现的问题做出合理判断和有效处理。

3.较强的组织协调与人际交往能力：在科研管理过程中，科研秘书要正确领会相关精神、统筹时间安排、分清主次关系。科研秘书还需要同学校科研管理部门、学院领导和同事等人员打交道，拥有较强的人际交往能力才能更好的利用相关资源为科研提供完备的服务和保障。[6]

四、提高科研秘书工作水平的措施

高校二级学院的科研秘书作为连接学校科研管理部门与学院科研人员的纽带，发挥着重要的作用。因此提高科研秘书自身素质是高校整体建设中的一个重要环节。具体措施为：

1.设立专职的科研秘书岗位：科研秘书工作繁琐而且带有一定的专业性，从长远角度上看，专职的科研秘书能够从各种繁琐的杂务中解脱出来专心搞好科研服务工作，使其能完善对科研管理工作的认识，实现工作的专职化专业化，促进科研秘书管理素质的稳步提高。

2.建立健全的激励机制：在充分了解科研秘书工作现状的基础上，逐步完善科研管理方法和制度，建立健全的激励竞争机制，激励他们在岗位上发挥自己的聪明才智，提高自身的综合素质，为高校科研管理提供更加优质的服务。

3.建立科学的培训制度：高校应该采取多种途径对科研秘书开展有计划和系统性的培训，使其不断适应科研管理岗位的新需求。如定期举办各种项目申报、专利申请等专业培训;邀请优秀的科研管理人员到校作相关专题讲座;组织科研秘书到具有良好管理经验的高校或科研机构的科研管理部门参观学习和交流。[7]

参考文献：

[1]安利清.浅谈新形势下高校二级学院科研秘书自身素质的提高[J].赤子(中旬)，2014，02：40.

[2]张仙玉.产学研结合背景下加强高校科研秘书队伍建设探析[J].长春教育学院学报，2014，11：120-122.

[3]屈路明.做好高校科研秘书工作的几点思考[J].科教导刊(上旬刊)，2014，09：19-20.

[4]周小青.浅谈研究所教学科研秘书的工作、特点和要求[J].经营管理者，2015，25：392.

[5]马国强，陈惠龄，薛令娟.浅谈新形势下高校科研秘书的职能定位与素质要求[J].科教文汇(上旬刊)，2011，04：181+208.

[6]郑中原.浅谈高校科研秘书的工作素养提升[J].经营管理者，2012，22：276.

科研处主任岗位职责范文第5篇

一、中小学班主任教育科研素养内涵

根据《现代汉语词典》的解释, 所谓“素养”, 是指“平日的修养”。而“修养”又主要包括两层意思:一是指在理论、知识、艺术、思想等方面达到一定的水平;二是指养成的正确的待人处事的态度。由此可见, “素养”主要是指平日里达到的能力水平以及养成的正确态度。教育科研素养是指在开展教育科学研究中所达到的能力水平以及养成的正确态度。

从上可见, 从概念界定来看, 班主任教育科研素养是指班主任在开展班队活动、班级管理、协调沟通等过程中, 运用教育理论和教育科研方法解决教育问题所需要的知识、能力、态度及心理品质的总和。班主任教育科研素养是班主任专业素养的重要组成部分, 从其构成要素来看, 主要可以包括教育科研意识、教育科研理论素养、教育科研能力素养及教育科研道德素养四部分内容。

1. 班主任教育科研意识。

教育科研意识是指班主任对教育科研内涵、本质及其重要性的正确认识, 是班主任积极从事教育科研活动的自觉的心理诉求。从具体内涵来讲, 首先要求班主任对教育科研有正确的认识。班主任应与时俱进, 在班级管理中发现问题, 在问题解决中促进学生发展。为了达到这些要求, 班主任只有务实开展教育科研活动。因此, 班主任必须认识到开展教育科研活动对于班主任工作具有重大作用, 能够促进班主任素质的提升, 才能确保教育科研的顺利开展。

除了正确看待教育科研的重大作用, 班主任还应端正开展教育科研的态度。部分班主任开展教育科研仅仅是为了应付上级部门的任务检查, 敷衍了事;部分班主任则是迫于评职称等客观因素所需。无论出于哪一种初衷, 如此开展的教育科研其成效如何可想而知。班主任必须认识到, 开展教育科研其主要目的在于解决班级管理中遇到的问题, 探寻班级管理的规律, 提高科学认识, 推进班级建设理论发展。只有这样, 才能真正推动教育科学研究的进展。

2. 班主任教育科研理论素养。

教育科研理论素养是指班主任在班级管理过程中开展教育科研时应具备的基础理论与基本知识。理论素养主要包括三部分内容。一是常规性知识。这部分知识主要包括教育学、心理学、社会学、管理学、逻辑学等基础理论知识, 既是班主任开展班级管理所必需掌握的知识, 也为班主任开展教育科研打下了理论的积淀。这部分知识丰富了班主任教育研究工作的专业性与针对性, 使其科学研究具有特定的指向性, 有利于提升理论素养。二是方法论知识。这部分知识主要指教育科研及其方法相关的知识, 主要涉及开展教育科研的完整程序以及具体方法。如果班主任不了解教育科研的开展程序, 即使有心开展教育科研, 也无从下手;如果不了解教育科研的具体方法, 则力不从心。方法论知识使班主任开展教育科学研究具备了规范性, 提升了班主任开展教育科研的效率。三是工具性知识。这部分知识主要包括教育统计、教育测量等相关知识。工具性知识能较好地帮助班主任将收集到的资料、数据进行深度加工, 从而透过现象探索本质。除了以上三方面知识, 班主任还应关注与其班主任专业发展、班级管理、学生发展相关的研究动态进展, 了解国家出台的教育政策方针, 与时俱进地开展教育科学研究工作。

3. 班主任教育科研能力素养。

教育科研能力素养是指班主任运用教育理论和科学方法在班级管理过程中发现问题、分析问题、解决问题, 进而揭示教育规律的能力总和。从能力的基本意义来讲, 主要是指从事某项活动所需的综合心理素质。因此, 班主任教育科研能力素养的表现也是层次丰富。一般人们倾向于把发表论文或专著 (教材) 的数量、级别, 获取课题的类型、经费, 科研获奖的层次等作为班主任教育科研能力高低的衡量指标。其实这些只是判断班主任教育科研能力的一种显性的外在指标, 判断其教育科研能力的高低更重要的还包括班主任在教育管理过程中善于发现问题进而选择良好的富有现实意义的课题的能力, 围绕选题进行文献搜索、阅读、分析、甄别、归纳整理的能力;善于根据研究目的、研究对象选择、使用相应的研究方法的能力;根据调查、实验而进行的数据统计、分析能力, 把研究结果加以提炼的论文撰写能力。可见, 教育科研能力素养既是班主任开展教育科研的前提, 也是一种结果。

除了教育科学研究流程所涉及的相应能力以外, 创新能力、协作能力等更是贯穿班主任开展教育科研活动必不可少的能力素养。班主任只有创新性地开展研究, 加大与学科教师、学生、家长、社会等诸多因素的合作, 才能切实解决问题, 促进班级建设。

4. 班主任教育科研道德素养。

教育科研道德素养主要是指班主任在班级管理过程中开展教育科学研究须具备的道德规范与法律常识。对于班主任而言, 日常的学生管理、班务工作已经十分繁忙, 要开展教育科研也并非是一件简单的事情, 中间充满了艰辛与困难。但即便如此, 班主任也必须坚持真理, 实事求实, 严谨细致地开展教育科学研究。班主任切不可因为自身的能力问题抄袭、剽窃他人的研究成果;不可因为研究过程的艰辛而造假, 虚构调研或实验的数据;不可因为求成意识心切而论文一稿多投;更不可因为工作繁重, 侵犯他人知识产权, 把他人研究成果署上自己名字, 占为已用。

教育科研道德素养要求班主任要掌握基础的学术法律常识以及教育科研道德基本规范。参阅他人学术观点时务必作好参考文献、引文注释的批注;应通过自己的调研、实验获取第一手资料和数据;应尊重他人科研成果, 合作、参与研究者应按照实际贡献大小署名, 不能抢占集体或他人研究功劳。班主任除了自己应遵守相应的教育科研道德规范以外, 还应注意保护自己的合法权益, 保护自己的教育科学研究成果不被他人所利用。

二、中小学班主任教育科研素养的意义

良好的教育科研素养, 可以使中小学班主任完善、提升专业素养, 提高带班育人成效, 最终促进班主任专业化发展的进程。

1. 有利于完善、提升班主任专业素养。

从中小学班主任工作特点及其对象来看, 工作的繁杂性、角色的多元性、教育对象的复杂性要求班主任应具备较高的专业素养才能适应班主任工作的要求。从中小学班主任专业素养的内容来看, 主要包括政治素质、职业道德等思想政治道德素质, 科学先进的教育理论, 丰富翔实的知识储备以及开展班级管理、育人工作等所需的高超的技能技巧。班主任专业素养涵盖的内容是十分广泛的, 班主任要达到此境界并非易事, 而教育科研素养不仅完善了班主任的专业素养, 而且在一定程度上使其专业素养得到了提升。

从班主任教育科研素养的内涵来看, 科研意识、理论素养、能力素养及道德素养都在不同层次上丰富了班主任的专业素养。首先, 班主任良好的教育科研意识及坚持真理、实事求实、严谨细致等道德素养本身就属于班主任思想政治道德素质的范畴, 其从教育科研的角度对班主任的思想政治道德素质进行了具体的规定和要求。其次, 教育科研理论素养及能力素养也是属于班主任知识储备与技能技巧中的构成部分。并且, 通过班主任不断的开展教育科研, 不断的解决现实中遇到的问题, 有利于班主任形成先进的教育理论。此外, 班主任在搜集研究资料过程中, 掌握了大量的相关问题研究的最新前沿动态与研究进展, 更新了班主任教育科学、班级管理等知识储备, 提升了班主任的工作技能技巧。因此, 良好的班主任教育科研素养不仅完善了班主任专业素养, 更是进一步使其专业素养得到了丰富和提升, 使班主任更能适应时代的变化发展。

2. 有利于提升班主任带班育人成效。

从教育科学研究的划分来看, 如果以研究目的是否直接指导实践作为依据, 教育科学研究可以划分为理论研究与应用研究。从中小学班主任工作的性质及自身特点来看, 其教育科研更多的属于应用研究, 更具体的可以归纳为行动研究、问题研究。问题研究是以班主任工作中遇到的现实问题为主要研究内容, 以解决这些现实问题为主要目的而开展的一种实践性的、应用性的教育科研活动。由于受到自身知识结构、能力素养的限制, 加上班级管理、学科教学等一系列事务的困扰, 中小学班主任开展教育科研往往是从身边找选题, 以班主任平时所遇到的各种困惑、难题为立足点开展研究。班主任良好的教育科研素养在这一研究过程中则发挥了重要的作用。

无论班主任的工作内容多么繁杂, 其最根本的落脚点都在于促进学生的身心发展。而中小学班主任无疑是所有教师中与学生联系最紧密、接触最频繁、了解最全面的教育者, 他们为学生的发展起着直接的影响作用。班主任具备良好的教育科研素养, 使他们善于发现问题, 必定有利于班主任解决工作中所遇到的诸如班级管理、学生成绩、学生道德、学生心理、学生人际交往等各种现实问题, 并使班主任在解决这些现实问题的过程中善于总结经验, 不断进行理论提炼和升华。他们在解决一个个矛盾、一个个问题的同时, 不仅完善了自己的专业素养, 更是促进了带班育人的成效, 使班级管理、学生教育等工作获得了进步和提升。

3. 有利于促进班主任专业化发展进程。

在新一轮基础教育课程改革开展如火如荼背景下, 教师专业化已成为发展的必然趋势。作为其组成部分之一的中小学班主任专业化发展在促进班主任专业素养, 提升班主任班级管理、组织协调等方面发挥了重要的作用。此外, 教育部于2006年6月颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》不仅把班主任的专业培训提上了重要的日程, 更是使班主任专业化问题成为了研究与实践的热点。由此可见, 无论从班主任专业化发展对中小学班主任产生的重大作用, 还是从班主任专业化发展本身的要求来看, 中小学班主任都必须适应专业化发展的需求, 成长为专家型的班主任。

班主任专业化发展主要立足于班主任的职业道德、专业职责以及专业能力三个方面, 以促使中小学班主任向专业化的方向发展。要促成班主任专业化发展, 除了从外部加大培训力度、规范相应培训制度以外, 班主任自身的内在研修也是必需的。而良好的教育科研素养将促使中小学班主任的专业化发展进程。

作为专业化发展的主体, 中小学班主任必须发挥主动性、自觉性、能动性与创造性。而教育科研素养使中小学班主任具有自主发现问题的意识和能力, 他们能够积极的自觉的提升理论修养, 具备解决问题、班级管理因材施教等能力, 他们具备尊重学生、探索真理、严谨求实等工作态度。依托良好的教育科研素养, 班主任知识结构更为完备, 教育理念不断更新, 师德水平更为高尚, 教育能力更为娴熟, 最终促进了中小学班主任专业化的发展进程。

摘要：教育科研素养属于中小学班主任专业素养中的重要组成部分, 主要指班主任在工作过程中所表现出来的知识、能力、态度及心理品质的总和。中小学班主任教育科研素养主要包括教育科研意识、理论素养、能力素养及教育道德素养等四部分内容。探索中小学班主任教育科研素养, 有利于完善其专业素养, 提升带班育人成效, 促进班主任专业化发展的进程。

关键词：中小学班主任,教育科研素养,内涵,意义

参考文献

[1] 常静, 王绪海.班主任教研的探索与实践[J].思想理论教育, 2008 (04) :65.[1]常静, 王绪海.班主任教研的探索与实践[J].思想理论教育, 2008 (04) :65.

科研处主任岗位职责范文第6篇

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生现状分析

我共有学生44人，其中男生18人，女生26人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。

具体情况分析如下：

品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不牛牛文库 海量资料分享

爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。

三、班级工作重点及目标

班级教育工作重点

加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

具体工作：

1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

本班学生奋斗目标

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

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3、发展个性特长，促进身心健康。

具体工作：

(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏.

(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：

(1)、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

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2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

(2)、定期对学生进行道德行为的教育。

(3)、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

五、德育工作措施

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在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

-学第二学期实验小学班主任工作计划范文小学班主任工作计划(2) | 返回目录

实验小学

常久霞

本班现有学生76人，其中女生36人，男生40人。总的看来，孩子们思想比较上进，有着很强的上进心和集体荣誉感，能够做到尊敬师长，热爱学习。而且，通过一年多的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，喜欢读一些有趣的课外读物。从课堂情况来看，牛牛文库 海量资料分享

孩子们的语言表达能力还需要不断训练，想象能力有待提高。少部分学生由于各种原因，学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要多花时间，加强培养引导，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。

一、本学期教学内容

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。

2、认识386个汉,会默写281个生。认识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查法，学习用部首查法查典，培养独立识的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

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8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

二、教学重点和难点

1.学会386个生(其中要求会写的281个)。继续培养学生的识能力。

2.会用部首查法查，能运用笔画或结构分析形。

3.写姿势正确，写得端正、清楚。

4.学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

三、教学措施

1.识教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和典学习生，发现生与熟的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识能力来独立识，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉。积极提倡同学之间交流识的方法、经验和感受，一起玩识、组词的游戏或一同制作生、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识的乐趣。

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2.重视学生写习惯的培养，要加强写教学的指导。在指导写的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写不宜太多，为避免学生疲劳，写要分散到每一堂课中去。在写的量的把握上，注意写的质量。

3.阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。

4.在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

5.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优秀学生的学习思维、方法来影响差生。

6.合理地安排时间，开展“结对子互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

7.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

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8.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

一、指导思想

本学期班主任工作继续以素质教育为核心，以学校德育工作计划为依据，以培养学生学习、纪律、卫生为目标，以班队会和课堂教学为主要渠道，结合本校实际情况，以培养学生自我管理能力为重点，让学生得到全面的发展。

二、工作目标

1.培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。

2.使学生养成认真学习、讲究卫生、爱动脑筋、遵守纪律的好习惯。

3.培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。

4.使学生养成做事讲究效率、遇事乐观的好品质。

5.培养学生一定的口头表达能力、写水平。

6.培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手。

7.充分发挥每个学生的特长，培养他们的班级主人翁意识。争取做到人人有事做，事事有人做。

三、工作重点及措施

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1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争所有的家长联系一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工牛牛文库 海量资料分享

作做的更好。

7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

总而言之，这学期的工作中，我一定会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信：只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,就能找到开启学生心灵的钥匙。

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一、指导思想

坚持教育部的教育方针，结合我校的211教学模式，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

二、班级文化建设

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，"中华勵志网"与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常牛牛文库 海量资料分享

规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2.利用班队会等教育时间，带领学生学习班级常规要求以及学校制定的班级评比标准,让学生按要求去做,同学间互相监督,由班干部负责检查。根据学校的部署,严格按照要求去完成对学生的教育,让每位学生养成良好的行为习惯。

3.充分利用升旗活动、重大节日活动,对学生进行思想品德教育。

(1).每周一严格遵守升旗制度,穿好校服，不迟到,不随便请假,排队时做到快、齐、静,升旗时要行队礼,唱国歌时声音响亮、整齐,认真听并思考“国旗下的讲话”,与自己的行动结合起来。

(2).遇到节假日,通过开展各种活动活动,教育学生做文明学生。

4.培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

三、常规管理工作

()、教学工作计划方面:

(1).重点抓好课堂常规训练,随时指出存在的问题,要持之以恒,不能时紧时松,对学生的进步要及时给予肯定。在班级里继续开展积分计划，让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定,周一班队会时进行总结评比的活动,来提高学生的课牛牛文库 海量资料分享

堂学习效果。

(2).注意抓好学生的辅导,通过多种渠道调动学生的学习积极性,树立必胜的信心,通过“比学赶帮”活动,使学生共同进步,以达到差生不差、优生更优,中游变上游的目的。具体方案:全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。

(3).加强后进生管理：面向全体学生，"中华励誌网"分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

(4).家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来

(二)、安全教育工作计划方面:

(1).教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。

(2).经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

(3).课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。

(4).严格执行学校大课间活动要求，保证活动安全。

(5).放学后不在学校逗留，上下学路上注意交通安全。

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(三)、卫生工作计划方面:

(1).学校卫生工作计划:值日生每天按时清扫卫生,要求学生保持好卫生,并养成讲卫生的好习惯。

(2).个人卫生工作计划:衣着整洁、大方,桌兜里的物品要摆放整齐,认真做好广播操。

(3).进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(4).卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(5).综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

(四)、家校沟通方面

教育学生,即时与家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长，让家长和孩子成为真正的朋友。要争取多和家长沟通,在沟通、交流中进步。

四、创新工作

1.采取班级同学选举的方法，选举班干部成员。同时，提高班委成员的工作能力。如：及时召开班委成员会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，真正成为老师的得力助手。同时，还要求班委牛牛文库 海量资料分享

成员之间注重团结合作，齐心协力，帮助他们树立在学生中的威信，锻炼和培养他们的工作能力，形成良好的班风。

2.注重学生的全面发展：学生各方面的能力培养非常重要。本学期我将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识，提高学生的素质，促进学生的全面健康的发展。

3.采用班级各项考核、评分制。通过各项规则制度的要求下，采用同学之间互相监督的办法，每周、每月评选一名优秀成员作为奖励。

总之，通过我的努力，力争能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

7月小学班主任教学工作计划小学班主任工作计划(4) | 返回目录

随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任教学工作计划如下：

一、常规教育方面

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规牛牛文库 海量资料分享

章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下牛牛文库 海量资料分享

几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

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1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包

括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种 人才 及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加牛牛文库 海量资料分享

以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

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