九年级化学第六单元范文

九年级化学第六单元范文第1篇

一、碳的几种单质

1、金刚石(C)是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。

2、石墨(C)是最软的矿物之一，有优良的导电性，润滑性。可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的滑块等

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。 CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.

活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

二、.单质碳的化学性质

单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!

1、常温下的稳定性强

2、可燃性:

完全燃烧(氧气充足),生成CO2:C+O2点燃CO2

不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：2C+O2点燃2CO

3、还原性：C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑(置换反应)应用：冶金工业

现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。

2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑

三、二氧化碳的制法

1、实验室制取气体的思路：(原理、装置、检验)

(1)发生装置：由反应物状态及反应条件决定：

反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。

反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。

(2)收集方法：气体的密度及溶解性决定：

难溶于水用排水法收集CO只能用排水法

密度比空气大用向上排空气法CO2只能用向上排空气法

密度比空气小用向下排空气法

2、二氧化碳的实验室制法

1)原理：用石灰石和稀盐酸反应：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

2) 选用和制氢气相同的发生装置

3)气体收集方法：向上排空气法

4)验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。

3、二氧化碳的工业制法：

煅烧石灰石： CaCO3高温CaO+CO2↑

生石灰和水反应可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2

四、二氧化碳的性质

1、物理性质：无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰

2、化学性质:

1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸

2)与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，H2CO3 == H2O+ CO2↑碳酸不稳定,易分解

3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 本反应可用于检验二氧化碳!

4)与灼热的碳反应：C+CO2高温2CO

(吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂)

3、用途：灭火(灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑) 既利用其物理性质，又利用其化学性质

干冰用于人工降雨、制冷剂

温室肥料

4、二氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应。

五、一氧化碳

1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水

2、有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。

3、化学性质: (H

2、CO、C具有相似的化学性质：①可燃性 ②还原性)

1)可燃性：2CO+O2点燃2CO2(可燃性气体点燃前一定要检验纯度) H2和O2的燃烧火焰是：发出淡蓝色的火焰。

CO和O2的燃烧火焰是：发出蓝色的火焰。

CH4和O2的燃烧火焰是：发出明亮的蓝色火焰。

鉴别：H

2、CO、CH4可燃性的气体：看燃烧产物(不可根据火焰颜色) (水煤气：H2与CO 的混合气体C + H2O高温H2 + CO)

2)还原性： CO+CuO △Cu+CO2 (非置换反应)应用：冶金工业现象：黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。

Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2(现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。) 除杂：CO[CO2] 通入石灰水 或氢氧化钠溶液：CO2+2NaOH==Na2CO3+H2OCO2[CO] 通过灼热的氧化铜CO+CuO △Cu+CO2

九年级化学第六单元范文第2篇

授课时间： 第 课时

【教学目标】

1.知识与技能

①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 ②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 ③了解化学方程式的涵义。 2.过程与方法

①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 3.情感态度与价值观

①通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 ②通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。 ③产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。 【教学重点】

通过实验探究认识质量守恒定律 【教学难点】

从微观的角度解释质量守恒定律 【教学方法】

实验探究、类比 【课时安排】二课时 【教学过程】

第一课时

[导入]当物质发生化学反应并生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系呢?下面让我们来共同来探究。

[设计并进行实验] 实验

一、白磷燃烧前后质量的测定

现象：锥形瓶中产生浓厚的白烟，发出黄白色的光，放出大量的热，气球先胀大，后变小。天平仍保持平衡。

结论：参加反应的白磷与参加反应的氧气的质量之和等于生成的五氧化二磷的质量。

实验

二、硫酸铜溶液与铁钉反应前后质量的测定 现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色逐渐变成浅绿色。天平仍保持平衡。

文字表达式：硫酸铜+铁铜+硫酸亚铁

结论：参加反应的铁与硫酸铜质量之和等于反应后生成的铜与硫酸亚铁质量之和。

一、 质量守恒定律 1.概念

2.质量守恒的原因

化学反应是反应物的原子重新组合转变成生成物的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变、原子的数目没有增减、原子的质量没有改变。

3.质量守恒可理解为“五个不变”、“两个一定改变”、“两个可能改变”。 “五个不变”在宏观上有：①化学反应前后各物质的质量总和不变;②化学反应

前后各元素的种类保持不变。

在微观上有：①原子的种类不变;

②原子的数目不变; ③原子本身的质量不变。

“两个一定变”即：①物质的种类改变(宏观)

②分子的种类改变(微观) “两个可能变” ①分子的数目可能改变;

②元素的化合价在反应前后可能改变。

【课堂练习】

1.教材93页的讨论

1、

2、3 2.课后练习

1、2题 【作业布置】

教材96页第

3、第4题

第二课时

授课时间： 第 课时

二、 化学方程式 1.概念

用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 2.化学方程式所表示的含义

① 表示了反应物、生成物及其反应条件; ② 表示了各物质之间的质量比。 例如：木炭在氧气中燃烧的化学方程式为 C+O2 =CO2 它表示了：a.碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳;

b.每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。

3.化学方程式的读法

① 读出这个反应的反应物、生成物及反应条件; ② 读出这个化学反应的反应物、生成物之间的质量关系。

4.化学方程式的理论依据是“质量守恒定律”，它所提供的信息有：反应物、生成物、反应条件、反应前后质量守恒、参加反应的各粒子的相对数量关系。 【课堂练习】

1.学生思考并回答94页的讨论

1、

2、3题 【作业布置】

课后练习第1题 课题2 如何正确书写化学方程式

授课时间： 第 课时

【教学目标】

1.知识与技能

①认识化学方程式的书写原则;

②学会正确书写化学方程式的方法，并能正确书写简单的化学方程式。 2.过程与方法 3.情感态度与价值观

感觉用化学方程式来表达化学反应的简约之美，并树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念。 【教学重点】

正确书写化学方程式 【教学难点】

化学方程式的配平 【教学方法】

讲练结合 【课时安排】两课时 【教学过程】

第一课时

知识回顾：

1.化学方程式提供的信息有哪些? 2.化学方程式所表示的意义? 3.化学方程式的读法有哪些? 新课讲授：

一、 书写化学方程式应遵守的原则： 1.必须以客观事实为基础; 2.必须遵守质量守恒定律。

二、书写化学方程式的步骤： 1.写

根据客观事实写出反应物、生成物的化学式，并用一横线相连。 2.配

配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等。

3.注 注明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”，并将将短线改为等号。

例题：写出磷在空气中燃烧的化学方程式。 1.写 P + O2 P2O5 2.配 4P + 5O2 2P2O5 点燃

3.标 4P + 5O2 = 2P2O5 【课堂练习】

1.请写下列化学反应的方程式 ① 铁在氧气中燃烧 ② 电解水的化学方程式

③ 在以二氧化锰为催化剂，加热氯酸钾制氧气

2.长跑以后，人往往会觉得双腿发酸，那是因为活动过程中产生了乳酸(C3H6O3)，休息一段时间后，人便会恢复原状，原因是乳酸和人体内的氧气的应生成了二氧化碳和水，试写出这一反应的化学方程式? 【作业布置】

教材99页第15题

第二课时

授课时间： 第 课时

一、旧知复习

1.化学方程式的书写有哪些步骤? 2.怎样配平化学方程式?

二、第一至第五单元的化学方程式汇总 1.石灰石与稀盐酸反应(P6) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

2.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊(P15) CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 3.锌与稀盐酸反应(P20) Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

4.碳酸钠溶液与稀盐酸反应(P20、P92) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

5.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应(P22) 2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓

6.红磷(或白磷)在氧气(或在空气)中燃烧(P27) 4P + 5O2 =2P2O5

7.硫在氧气(或空气)中燃烧(P34) S+O2=SO2

8.木炭在氧气(或空气)中燃烧(P34) C+O2=CO2 9.铁丝在氧气中燃烧(P35) 3Fe+2O2=Fe3O4

10.过氧化氢溶液在以二氧化锰作催化剂时制氧气(P37) 2H2O2=2H2O+O2↑

11.氯酸钾在二氧化锰作催化剂，加热时制氧气(P38) 2KClO3=2KCl+3O2↑

12.加热高锰酸钾制氧气(P38) 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+ O2↑ 13.电解水(P47) 2H2O=2H2↑+ O2↑ 14.点燃氢气(P66) 2H2 + O2=2H2O 15.铁与硫酸铜溶液反应(P91) Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 16.镁在空气(或氧气)中燃烧(P92) 2Mg+O2=2MgO 【课堂练习】

将第15单元的16个化学方程式各抄两遍。 课题3 利用化学方程式的简单计算

授课时间： 第 课时

【教学目标】

1.知识与技能

①在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算; ②掌握正确规范的解题格式。 2.过程与方法

①通过有关化学反应的计算，使学生从定量的角度来理解化学反应;

②通过有关化学计算的练习，培养学生解化学计算题的能力，认识到化学反应定量计算在生产和生活中的应用。

3.情感态度与价值观

①感觉生活和生产实践与化学知识密不可分，培养化学学习兴趣; ②通过解题格式的规范性要求，树立严谨的科学习惯和作风。 【教学重点】

由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 【教学难点】

训练规范的解题格式，培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 【教学方法】

讲练相结合 【课时安排】二课时

第一课时：已知反应物的质量，求生成物的质量 第二课时：已知生成物，求反应物 【教学过程】

第一课时

例题1.加热分解6克高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 解：设可以得到氧气质量为x， 2KMnO4=K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 316

6g x 316/32 = 6g/x x=0.6g 答：可以制得氧气0.6g。

(教师强调)解此类题的解题步骤：

32 1.设未知量; 2.写出化学方程式;

3.写出相关物质的相对分子质量、已知量、未知量; 4.列出比例式，求解; 5.简明地写出答案。

要求学生在做题时，应注意以下几个问题：

1.计算过程必须规范。要带着单位进行计算，但设问时，未知数后面不要带单位; 2.各代入量均指纯净物的质量。若物质不纯必须换算成纯净物的质量才能代入计算;

3.计算中所用的质量必须是实际参加反应的物质的质量;

4.计算过程中各物理量单位必须对应统一，单位要带入计算过程。

练习：实验室电解72g水，问能得到多少克氧气?同时还能得到氢气多少克? 作业布置：教材102页第4题

第二课时

二、利用化学方程式，已知生成物质量，求反应物的质量。

例题：工业上高温煅烧碳酸钙，可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x CaCO3 = CaO + CO2↑ 100 56 x 10t 100/56 = x/10t x=18t 答：需要碳酸钙18。

练习：

1、实验室利用氯酸钾加热制得氧气。现需要制得氧气9.6g，问需氯酸钾多少克?

2、实验室利用电解水来制得氢气。现需要制氢气2g,问需要电解多少克?同时还能得到多少克氧气?

作业布置：教材102页第

5、第6题。 1-5单元化学方程式汇总

授课时间： 第 课时

1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2

2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O

23、氢气在空气中燃烧：2H2 + O

24、红磷在空气中燃烧：4P + 5O

25、硫粉在空气中燃烧： S + O

26、碳在氧气中充分燃烧：C + O

27、水在直流电的作用下分解：2H2O

8、实验室用过氧化氢溶液制氧气：2H2O

29、加热高锰酸钾： 2KMnO42KClO3 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

2KCl + 3O2↑

Cu + H2O

10、加热氯酸钾(有少量的二氧化锰)：

2MgO Fe3O

42H2O 2P2O5 SO

2CO2

2H2↑ + O2↑

2H2O + O2↑

11、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu

12、氢气还原氧化铜：H2 + CuO

13、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：

2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO4

14、二氧化碳通过澄清石灰水(检验二氧化碳)：

Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓ + H2O

15、碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl== 2NaCl + H2O + CO2↑

16、水在直流电的作用下分解：2H2OCaCO3 + 2HCl== CaCl2 + H2O + CO2↑

2H2↑+ O2↑

九年级化学第六单元范文第3篇

在这一刻，全世界都在做同样的事情。它是什么?

Getting older

变老

2. If six children were under just one umbrella, how come none of them got wet?

如果六个孩子一把伞下，为什么他们都没有湿?

It wasn’t raining. 没有下雨

3. What time is it when the clock strikes thirteen?

什么时候钟声响了十三下?

Time to get a new clock.. 钟坏了

4. A girl was nine on her last birthday, and she will be eleven on her next. How is this possible?

一个女孩最后一次过了九岁生日，她的下一个生日是十一岁生日。这怎么可能?

Today is her tenth birthday.今天是她十岁生日。

5. What occurs once in a minute, twice in a moment, and not once on a hundred years?

什么在一分钟发生一次，两次在一个时刻，而不是一次一百年?

The letter "m".字母“m”

6. Where dose afternoon come before morning in the world?

什么地方下午到来之前，在世界的早上?

In the dictionary..在字典 7. What question can never be answered by YES?

什么问题永远不能回答是的?

Are you asleep? 你睡着了吗?

7. When can you go as fast as a racing car?

什么时候你能像跑车一样快?

When you are in it.。当你在它里面是。

9. What will make more noise in your house than a dog?

你怎样才能使你的房子有更大的噪音比一只狗?

Two dog.两只狗

10. When Columbus discovered America, where did he stand?

当哥伦布发现美国时，他站在哪里?

九年级化学第六单元范文第4篇

【学习内容】Part A：Let’s talk, Count and say 【课标描述】

1.能在图片和动作的提示下听懂简单的对话。 2.能相互致以简单的问候并能使用建议用语。

3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 4.能做简单的角色扮演。 【学习内容分析】

本课时主要是学习生日这个话题。它包括了1-10这些数词、生日祝福、互问年龄以及制作生日卡片这几项，其中有一首轻快的儿歌，节奏旋律非常优美。这样结合实际的设计，可以极大的调动学生学习的积极性。 【学习目标】

1.通过观看视频，听录音找规律，看形找字母，听音辨字母，能说This one ,please. 会用How many plates?询问，并回答。

2.通过读图，观看视频，捕捉关键词，理解对话大意。能听懂This one ,please.

How many plates? OK. Here you are.句子。

3.通过图片和文本的呈现，帮助在真实的的语境中学习核心句型，理解并正确运用核心句型。

4.通过听音模仿，角色扮演，引导用正确语音、语调朗读本课对话。 5.进行情感态度的正确引导，在对话交流中互相关心、互相帮助，共同体验友情。

【评价活动方案】

1.通过欣赏视频，说唱歌谣，听音辨字母的活动，关注学生认读字母及在单词中的发音的掌握情况。评价学习目标1 。

2.创设学习文本的环节，通过Watch and number, Look and say, Pair work,关注学生是否能正确地捕捉关键词，能否用核心句型致以问候和提出建议，评价学习目标2和3。

3.创设看图说话，关注学生句型How many plates?和This one ,please.的实际运用是否正确熟练。评价目标2和3。

4.游戏角色扮演活动，关注学生的语音语调和自然交流状态，评价学习目标4。

5. 通过情境模拟，关注学生情感态度，评价学习目标5。 【教学过程】

1.热身/复习(Warm-up) (1)师生互致问候。 Greetings T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Wu . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. (2)播放歌曲《ten little candles》学生跟唱。 Let’s sing together 2.新课展示(Presentation) (1)PPT show Sam . T: Look! This is our new friend, Sam. Today is his birthday. Let’s say “Happy birthday” to Sam. (2)PPT show Sam’s mother . Look at the nice food to ask ：“How many? For example: T: How many cakes? Ss: Five.

教师范读：How many cakes? (3)教师用How many? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。 多种方式教学生认读：跟读、小老师读、one by one 、比赛读等。 (4)一起买蛋糕

A:教师引导学生观察这一桌美食，貌似缺了很重要的一样东西，是什么呢? Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake. 教师请同学们带着问题观看一遍视频。 ①Sam和妈妈买了哪一个蛋糕?

②漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题?Sam是怎么回答的? Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one?This one ?”，“This one, please.”， 教师指着第一个，用疑问的语气“This one?”，一直到指到Sam和妈妈选的蛋糕才大声说：“This one, please.”，引导学生理解这里的“one”是指“cake”。

(5)课件出示Let’s talk的情景图，请学生看图再听一遍录音。 漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题?Sam是怎么回答的? Ss: How many plates? Five. 课件出示单词plate，师领读，生跟读两遍。 开火车读。

课件随着盘子的增多，呈现“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引导学生观察不同点，识记“plate”的复数形式“plates”。

T: How many plates?

点击课件出现数量变化的盘子，重复提问这个问题，指生回答。 生生提问，一问一答。

教师讲解How many意为“多少”，后面接名词的复数形式。 (6)听录音跟读对话

师生读示范后，同桌2人一组分角色朗读对话。 3. Practice (1) 演一演。

课件出示售货员形象，对话模板，请学生替换单词组建新对话。 同桌两人一组进行练习，请几组学生起立表演。 (2) Count and say 小组合作完成Count and say部分练习。 4. Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room. There is a big cake on the table. Oh, today is Sam’s birthday. His friends are having a birthday party for him. How happy they are! 老师告诉学生，这真是一个快乐的生日派对啊，Sam非常开心，他如此开心应该感谢一个人，是这个人为他布置房间，为他准备美食，为他买生日蛋糕，为他举办这美好的生日派对。这个人是谁呢?

Ss: “Sam’s mother.” 教师播放感恩母亲的视频。

告诉学生，你的生日这一天，也是妈妈最辛苦的一天，妈妈的爱无时无刻不在你身边。

5. Homework 1. 读Let’s talk的对话3遍。

2. 回家给你的妈妈一个拥抱，说一句“我爱你!”。 【板书设计】

Unit6 Happy birthday!

This one，please.

How many plates? Sure.

九年级化学第六单元范文第5篇

①《菜薇》中用对比手法借景抒情的诗句是：

②《十五从军征》中写主人公征战回家看到的环境描写的句子是：

③《咏喇叭》中用抒情点明主旨的诗句是：

④《送别》中写古人临别习俗的一句是：

⑤《村民》中写童真毕现，童越盎然，平添无限情趣的诗句是：

2、下面诗句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)

A.出门/东向/看，泪落/沾/我衣。

B.官船/来往/乱如麻，全仗你/抬声价。

C.杨柳/青青/著地/垂，杨花/漫漫/搅天/飞。

D.醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪。

3、没有结合语境解释词义的一项是( )(3分)

A.杨花漫漫(到处都有;遍布的样子)搅天飞。

B.中庭生旅(植物未经播种而野生)谷。

C.那(通“哪”)里去辨甚么真共假。

D.今我来思(回家之后，格外思念)，雨雪(雨和雪纷纷交加)霏霏。

4、下面对诗词的赏析有误的一项是( )(4分)

A.《采薇》是一首送别诗，诗中主要抒写了兵士们戌边作战的艰苦生活及其思乡之情。

B.《朝天子咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽剌和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。

C.《十五从军征》这首诗暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。

D.《村居》是一首描写江南农家生活情趣的小词。整首词语言通俗浅显，却如白描，有情有景有神韵、洋溢着清新、恬淡的气息。

5、选出下列翻译有误的一项( )(3分)

A、行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

译文：一路上，步履艰难，又渴又饥。内心里，无限伤感，有谁理会!

B、出门东向看，泪落沾我衣。

译文：步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。

C、杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。

译文：杨柳青青柳条垂地，柳絮飞舞遍布杨花。

D、茅檐低小，溪上青青草。

译文：农家的茅屋简朴矮小，溪水边布满如茵绿草。

二、阅读下面的语段，完成6-10题(22分)

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“我孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。幕寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

6、给加点的字注音。(4分)

①而形貌昳丽( ) ②朝服衣冠( )

③窥镜而自视( ) ④齐王纳谏( )

7、解释加点的词。(4分)

①徐公来，孰视之 ②吾妻之美我者，私我也。

③今齐地方千里 ④由此观之，王之蔽甚矣。

8、翻译下列句子。(4分)

①城北徐公，齐国之美丽者也。

译文：

②窥镜而自视，又弗如远甚。

译文：

9、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。(4分)

10、你从文段中得到了什么启示?请联系生活实际谈一谈。(6分)

三、阅读下面的语段，完成1116题(21分)

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行，至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

11、给下列字词注音并解释。(4分)

①弩( ) ②彀( )

③揖( ) ④胄( )

12、区分下列加点字的古今义，结合语境解释。(4分)

①将军亚夫持兵揖 ②兵败如山倒

③道谢 ④使人称谢

13、辨析下列加点词的活用。(4分)

原意 词性

①锐兵刃

文中意 词性

原意 词性

②改客式车

文中意 词性

14、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。(2分)

上自劳军

① 军

至霸上及棘门军

不闻天子之诏

② 之

已而之细柳军

15、从选文中看出“霸上及棘门”驻军的军纪是 ，而“细柳军营”的军纪是 ，鲜明的对比，反映了周亚夫治军的 。(3分)

16、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的?文帝是怎样的君王?(4分)

四、作文(40分)

生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟，展示给了人间;你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚与风姿，展示给了世界。我们每个人都有光彩的一面，亮丽的一面，辉煌的一面，只要我们在属于自己的位置上发挥积极的作用，我们就是一道风景。请以“我就是一道风景”或“你就是一道风景”为话题，写一篇文章。

(语文版)八年级语文下册单元测试参教答案(语文版)

第六单元：

一、

1、①昔我往矣，杨柳依诊。今我来思，雨雪霏霏。②兔从狗窦入，雉从粱上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。③军听了军愁，民听了民怕，只吹的水尽鹅飞罢!④柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。⑤最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

2、C。

3、D。

4、A。

5、C。

二、

6、y zh?o ku‰ jin

7、仔细 偏爱 方圆 受蒙蔽。

8、①城北的徐公是齐国的美男子。②又对着镜子审视自己的形象，更感觉远不如徐公美。

9、①齐王位高权重。②齐王身边的人偏爱或害怕齐王 ③举国上下的人都对齐王有所求。

10、①人贵有自知之明 ②兼听则明，偏听则暗 ③批评别人要讲究方式方法。(只要能答对一点，并能联系实际，言之成理即可)

三、

11、①n“ 弓箭 ②g?u 拉弓 ③y ‰ 双手抱拳行礼 ④zh?u 头盔。

12、①兵器 ②军队 ③感谢 ④告知

13、①锋利 形容词;磨锋利 动词 ②车前的横木 名词;扶着车前横木的动作 名词活用作动词。

14、①土兵 军队 ②的 到。

15、直驰入，将以下骑送迎 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 军纪严明。

九年级化学第六单元范文第6篇

bào zhà tàn xī chàn dǒu

zāo ɡāo

jìnɡ yǎnɡ wǎ lì

tãng xiě ( ) ( ) (

) (

) (

) (

) qí tú

jǐn shân jí duān

pî làn bù kān cí xiáng chū bǎn (

) (

) (

) (

)(

)

二、 比一比，再组词。(4分)

厉(

)祥(

)混(

)绝(

) 历(

)详(

)浑(

)决(

)

三、巧手填词语，我会快又准。(4分)

( )声( )语 ( )烂不( ) 一如( )( ) 失( )落( ) ( )怀( )心 ( )( )不安 大( )一( ) ( )上加( )

四、乱词重组。(3分)

(1)晌午 傍晚 黎明 三更半夜 _______________________________ (2)植物 果树 杨梅树 树_______________________________ (3)书籍 小学语文课本 教科书 语文课本____________________________

五、根据意思写出词语。(4分)

1、完全跟过去一样。(

)

2、因时间久或使用久而非常残破。(

)

3、形容心神不定，非常惊慌的样子。(

)

4、未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。(

)

六、选词填空。(6分)

1、

改进

改善

改变

(1)我们要不断(

)自己的学习方法，提高学习成绩。

(2)近几年来，人民的生活水平有了明显的(

)。

(3)我们要用自己的智慧和双手，去(

)家乡的面貌。

2、 因为所以

不管都

无论总

(1)他们(

)历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来(

)是顶天立地，不肯低头。

(2)(

)局势越来越严重，(

)为了避免党组织被破坏，只好把一些书籍和文件烧掉。

(3)一个中国人，(

)在怎样的境遇里，(

)要有梅花的秉性才好!

七、在正确的音节下面“”(7分)

1、母亲掏衣兜，掏出一卷(juǎn juàn)揉得皱皱的毛票，用龟(guī jūn)裂的手指数(shù shǔ)。

2、既然我是母亲，就应(yìng yīng)及早教(jiāo jiào)会他看(kàn kān)病。

3、我妹妹见了生人有点腼腆(tiǎn diǎn)。

八、按要求写句子。(6分)

1、一个年轻的工人从贴身的衣袋里掏出还带有体温的银元。(缩句)

________________________________________________________________

2、你不是不知道这件事有多重要。(改成肯定句)

________________________________________________________________

3、看病还用学吗?(改成陈述句)

________________________________________________________________

九、修改病句。(在原句上修改)

1、今天的劳动，五

(一)班同学基本上全部参加了。

2、号召我们要做雷锋式的少年。

3、我写完了今天的作业是语文和英语。

十、填空并连线。(8分)

兄弟敦和睦，___________________。 诸葛亮 孝在于质实，___________________。《孝经》

爱亲者，不敢恶于人;

，

。 桓

宽 非淡泊无以明志，

。陈子昂 十

一、快乐阅读。

(一)我______地把握住生活的_____，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“_______”也好，“_______”也好，这两个极端的______有一个共同的出发点那就是爱。在爱的_____下，我努力地向前______。(3分)

1.“哪一股风”指的是什么?(1分) _______________________________ 2.破折号在这里起什么作用?(1分)_______________________________ 3.写出这段话的意思。(1分)

______________________________ _

(二)儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骡(jì jìn)。这样虽说可能留不下记忆的痕迹(jī jì)，但来日方长，又何必在这病中这分分秒秒呢?时间艰涩(sâ shâ)地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩(suō suî)成一团。

1、将文中加点字的不正确的读音划去。(2分)

2、联系上下文，理解词语的意思。(2分)

雪上加霜：______________________________________ 按图索骥：______________________________________

3、理解画“

”句子的含义。(2分)

_________________________________________________________

4、用“”画出文中描写母亲心理活动的句子，再写表达了母亲怎样的思想感情?_________________________________________________________

一、读拼音，写汉字。

bǎn

shân

tãnɡ

xū

出(

)

谨(

)

(

)写

废(

)

qí

chàn

bào

cí

( )途

(

)抖

(

)炸

(

)祥

二、给下面的加点字选择正确的读音。

龟裂 (ɡuī jūn)墙角 (jiǎo juã)要钱(yāo yào)

指教 (jiāo jiào)

三、组词。

混(

)

疾(

)

妙(

)

糕(

)

昔(

)

砾(

)

豪(

)

搂(

)

四、把下列词语补充完整。

欢声(

)语

破烂(

)堪

一如既(

)

雪(

)加霜

失魂(

)魄

震(

)欲聋

大吃(

)惊

来日方(

)

忐忑不(

)

聊胜于(

)

喋喋(

)休

满怀信(

)

五、给加点字选择正确的解释。

灵：A灵活、灵巧;B精神;C神仙或关于神仙的;D灵验;E灵柩或关于死人的。

1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵。(

)

2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。

(

)

3、烈士的英灵如明灯长照。

( )

六、选择恰当的词语填空。

坚定

坚决

坚强

1、党中央对打击贩毒犯罪行为态度非常(

)。

2、共产党员应该始终保持(

)的共产主义信念。

3、方志敏同志在敌人严刑拷打面前，表现得十分(

)。

七、按要求写句子。

1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。

改为“把”字句：_____________________________

2、我们遇到困难怎么能退缩呢?

改为陈述句：_________________________________________

3、父母的恩情不能忘。

改为反问句：___________________________________

4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。”

改为第三者陈述：________________________

5、人们终于把阿曼达他们救了出来。

改为“被”字句：_________________________________

八、修改病句。

1、勇气又渐渐地回到心里。

2、班主任改进并提出了建议。

3、为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。

九、把下列每组中不同类的词语划掉。

1、梨树 桃树 柳树 龙眼树 苹果树

2、步枪 子弹 长矛武器 炮弹

3、火苗

火光

火炉

火焰

火种

十、阅读短文，回答问题。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”

爸爸

真的是你吗

是我

是爸爸

我的儿子

“我告诉同学们不要害怕，说(

)我爸爸活着(

)一定会来救我，也能救大家。因为你说过，(

)发生什么，你(

)会和我在一起!”

1、文段选自课文《

》。

2、给文段中缺标点的地方加上标点符号。

3、给文段中的括号加上关联词语。

4、文中表明时间的词语有哪些?

____________________________________________________

5、父亲心中只有一个念头是什么?

______________________________________________

6、用“～～～～～”画出描写父亲外貌的句子。

7、听到孩子的喊声后，父亲是怎样的心情? ____________________________________________

8、儿子从父亲身上学到了什么? __________________________________________

9、从以上描述，看出父亲怎样的品质?

二、读拼音，写词语。(10分)

fâi xū

dì zhân wǎ lì

jìnɡ yǎnɡ

jǐnɡ

ɡào ( ) (

) (

) (

)

(

) chàn dǒu

zāo ɡāo

jǐn shân bào zhà

tãnɡ xiě (

) (

)

(

) (

) (

)

三、用“√”选择正确的读音。(6分)

腼腆(diǎn tiǎn)

打蔫(niān yān)

龟裂(jūn ɡuī)

耽误(dān dānɡ)

攥紧(zuàn zhuàn)

凑足(zîu cîu)

四、选词填空。(5分)

失望

绝望

希望

指望

盼望

想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从(

) 变得坚定起来。他想：如果儿子还活着的话，一定在废墟中焦急地(

) 着自己去救他。这位父亲非常(

) 能够得到更多人的帮助，但每个人的回答最终都令他感到(

) 。他知道，(

) 别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了艰难的挖掘。

五、把词句补充完整。(10分)

破烂不(

)

一如(

)往

欢声笑(

)

雪上加(

)

聊胜(

)无

忐忑不(

) 1、孝在于质实，_________________。2、兄弟敦和睦，_______________________。 3、非淡泊无以明志，__________________________________。 4、爱亲者，不敢恶于人;__________________________________。

六、在括号里填合适的关联词。(8分)

1、父母(

)从生活上无微不至地关怀我，(

)告诉我今 后做人的道理。 2、我时常想起父亲说的一句话：“(

)发生什么事，我(

)会跟你在一起。” 3、(

)母亲要锻炼我的独立生活能力，(

)要独自去医院看病。 4、(

)我的年纪小，(

)要为父母做一些力所能及的事。

七、指出下列各句所采用的描写方法。(填序号)(5分)

A、语言描写

B、神态描写

C、动作描写

D、肖像描写

E、心理描写

F、环境描写

1、一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(

)

2、我想我一定是世界上最狠心的母亲(

)

3、褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(

)

4、那个昔日充满孩子们欢声笑语的教学楼，已变成一片废墟。(

)

5、我挺高兴他爱看书的!(

)

八、读课文片断阅读。(11分)

人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲;因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

是儿子的声音!① 父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”②

“爸爸，真的是你吗?”“是我!是爸爸!我的儿子。”

1、从“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”这个句子中你感受到了什么?(2分) ____________________________________________________________

2、用“”画出描写父亲外貌的语句，说说课文对父亲的外貌描写有什么作用?(2分) ____________________________________________________________

3、画“

”的句子，是对父亲的___________描写，是对父亲的 _______描写，这两句话在诵读时一定注意要把父亲当时那种_________________的心情给表现出来。(3分)

4、这几段文字出自《地震中的父与子》，课文的结尾说这是一对“了不起的父与子”，请写出父子俩各自的“了不起”分别指的是什么?

父亲的了不起：________________________________________________