九年级政治辅导计划范文

九年级政治辅导计划范文第1篇

思想品德试题答案

一、选择题

1 C2 D3 C4 B5 A6 D7 BCD8 CD9 BCD10 AB

二、简答题

11、(1)科学技术是第一生产力;科技进步是推动社会经济发展的关键因素;每次科技变革都将引起社会生活的重大变化。(答出两点给2分)

(2)努力学习科学文化知;培养科技创新能力;养成终身学习习惯。(答出两点给2分)

12、(1)有利于保护环境，建设美丽家园;(1分)有利于把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进我国经济社会的可持续发展;(1分)有利于推动社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的生态文明发展之路。(1分)

(2)只要是有利于保护环境的都给1分。

13、当今国际竞争归根到底是教育、人才的竞争，教育是国家民族的未来，是一个民族最根本的事业，是民族振兴的基石，百年大计，教育为本。(2分)现阶段我国人口素质还比较低，只有大力发展教育事业，保障公民受教育的权利，才能变人口压力为人才优势，才能提高我国在国际上的竞争力，从而增强我国的综合国力。(2分)

三、材料分析题

14、

(1)私营经济(1分)

(2)我国坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度， (1分)我国保护非公有制经济的合法利益，(1分)鼓劲、支持和引导非公有制经济发展。(1分)

(3)党和政府坚持立党为公，执政为民，坚持以人为本;(1分)坚持共同 富裕原则;(1分)坚持科学发展观，努力构建和谐社会;关注民生，让人民共享改革开放的成果。(1分)

15、

(1)方便人民行使建议监督权;(1分)更好地监督国家机关工作人员，督促他们依法办事，减少违法乱纪现象;(1分)有利于倡导社会形成节约风气;提高国家机关工作人员的工作效率和决策水平;有利于推进依法治国。(1分)

(2)要实事求是，不得捏造事实或歪曲事实进行诬告陷害。(1分)

(3)向人大代表及人大常委会反映;向新闻媒体反映;向有关部门举报和反映。(任答两点得2分)

四、实践探究题

(1)学生的思想道德素质还不够高或学生的环保意识不强。(1分)大力加强思想道德建设。(1分)

(2)传统节日是中华文化的重要组成部，重视传统节日是继承和弘扬中华文化的需要;(1分)重视传统节日可以增强民族的认同感和凝聚力。(1分)注：其它言之有理的酌情给分。

九年级政治辅导计划范文第2篇

考点分析

考点1：现阶段我国的基本国情、社会主要矛盾及国家的根本任务

1、我国现阶段的最基本国情是什么? 正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

2、社会主义初级阶段的表现是什么?(基本特征?)(我国为什么还处于社会主义初级阶段?)

从总体上看，我国(1)社会生产力水平还比较低(经济上);(2)科学技术水平和民族文化素质还不够高(文化上);(3)社会主义具体制度还不完善(政治上)。

初级阶段就是不发达阶段。这种不发达不只是表现在一个方面，而是表现在经济、政治、文化等各个方面。

3、社会主义初级阶段的起止时间：1956年三大改造基本完成、社会主义公有制建立21世纪中叶建国一百年、基本实现现代化，至少需要一百年时间。

4、在社会主义初级阶段社会主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

这个矛盾贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。

5、(根据国情和矛盾)现在我国的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

6、改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。 取得成绩的其他原因：

(1)我国始终坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，提高了我国的综合国力和人民的生活水平;

(2)我国进一步深化改革，扩大开放，极大促进了生产力的发展; (3)坚持可持续发展战略，实施科教兴国战略;

(4)坚持两个文明一起抓，正确处理好改革、发展、稳定的关系;

(5)全国人民共同努力，发扬艰苦奋斗的精神，始终坚持三个代表重要思想，深入贯彻落实科学发展观; (6)(如是少数民族地区，则应写上)实施了民族区域自治制度，坚持了民族平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系和民族平等、团结和共同繁荣的原则等。

7、改革开放以来我发生的巨大变化说明了什么?

(1)党在社会主久的基本路线是正确的，要毫不动摇地坚持党的基本路线， (2)改革开放是强国之路;

(3)社会主义制度具有无比的优越性，只有社会主义才能发展中国。

8、改革开放以来取得巨大成就的宝贵经验有哪些?

(1)坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，不断推进理论创新;

(2)坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，用发展的办法解决前进中遇到的问题; (3)坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制; (4)坚持四项基本原则，发展社会主义民主政治;

(5)坚持物质文明和精神文明两手抓，实行依法治国和以德治国相结合; (6)坚持稳定压倒一切的方针，正确处理好改革、发展、稳定的关系。

考点2：党的基本路线的内容及其核心内容的含义，坚持党的基本路线不动摇

1、制定基本路线的依据或出发点：

依据：根据我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情; 出发点：从全国各族人民的根本利益出发。

2、发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点就是要毫不动摇坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

3、党的基本路线的内容：

(中国共产党)领导和团结全国各族人民(这是领导力量和建设力量)，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放(这是核心内容)，自力更生，艰苦奋斗(这是方针方法)，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗(这是奋斗目标，也是现阶段我国各族人民的其同理想)。

4、基本路线的核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放即“一个中心，两个基本点”。

(1)以经济建设为中心的含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首位。 地位：以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。(①只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度;②才能不断满足人民日益增长的物质文化需要;③才能推动社会的全面进步。)

(2)四项基本原则含义：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。

地位：四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政基石。 (3)改革是社会主义的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。

实行对外开放是建设中国特色社会主义的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策。改革开放的意义：①改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉;②改革开放是决定中国当代命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现民族伟大复兴的必由之路。

5、为什么要坚持党的基本路线基本动摇?

(1)改革开放以来，我国社会经济建设取得巨大成就，社会主义制度显示了强大的生命力，发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

(2)党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候都决不动摇。

6、怎样坚持党的基本路线不动摇? (1)坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇;(2)要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主久的伟大实践;

(3)在实际工作中要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局，正确处理好改革、发展、稳定三者的关系;(4)党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。

7、改革、发展、稳定的关系改革是动力，发展是目的，稳定是前提。

8、改革开放以来，我国现代化事业取得的巨大成就有哪皯? (1)人民生活达到小康水平;(2)“嫦娥一号”绕月卫星发射成功;(3)祖国统一大业取得新进展，香港、澳门回归;(4)加入世界贸易组织;(5)成功举办2008北京奥运会;(6)青藏铁路建成能车等。

考点

3、坚持对外开放的基本国策的重要性及其做法

1、对外开放是改革和建设必不可少的条件。(为什么必须实行对外开放?) (1)现代科技，增进了世界各国人民的交往，世界一天一天变得更加开放;(2)在开放的世界中，闭关自守只能导致落后;(3)我们国家要发展、要进步、要富强，就要借鉴一切先进的东西;(4)中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策。

2、怎样实行对外开放?

(1)要全方位开放。对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都开放;(2)要正确处理对外开放与独立自主的关系。必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点，同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来;(3)要全面提高对外开放的水平。既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西，既要坚持“引进来”又要“走出去”。

考点4：我国现阶段的基本经济制度和分配制度

1、在我国的经济舞台上，活跃着哪些所有制经济?

国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济。

2、公有制经济的地位如何?它包括哪些经济成分内容?

公有制经济是社会主义经济制度的主角、基础、主体;不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制中的国有成分和集体成分。

3、国有经济的含义、地位、作用是什么?

含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 地位：国民经济的主导力量，占支配地位，控制国民经济的命脉。

作用：国有经济是国民经济的主导力量，拥有雄厚的经济实力和先进技术设备;积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

4、集体经济的含义、地位、作用是什么?

(1)含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制形式。 (2)地位：公有制经济的重要组成部分。

(3)形式：家庭联产承包责任制、合作社、集体工业企业和商业企业、股分合作制企业等。 (4)作用：体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分蘖资金，缓解就业压力，增强公共财富和国家税收。发展多种形式的集体经济，对于发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。

5、非公有制的形式、地位、作用如何?

形式：个体经济、私营经济、外资经济及混合所有制中的非公有成分。 地位：社会主义市场经济的重要组成部分。

作用：对充分调动社会各方面的积极性，创造性，增强国民经济活力，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用：(1)有利缓解就业压力;(2)有利于增加国家税收;(3)有利于提高人民生活水平;(4)有利于繁荣城乡市场。

6、国家对非公有制经济的政策是什么?

国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，毫不动摇鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对其依法实行监督和管理。

7、我国的基本经济制度是什么?确立的原因是什么?

公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 我国的社会主义性质和社会主义初级阶段国情，决定了我们必须坚持和完善这一制度。

8、如何正确处理公有制经济和非公有制经济的关系?(国家的政策)

(1)毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展; (2)形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，促进国民经济又好又快发展。

9、我国社会主义初级阶段的分配制度是什么?实行这样的分配制度是由什么决定的? 按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。由现阶段我国的基本经济制度决定的。

10、我国社会主义初级阶段的分配原则是什么?

劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

11、我们在分配时要注意什么问题?

在社会主义市场经济条件下，分配既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主

义，又要防止收入差距悬殊。

12、现阶段我的分配制度与基本经济制度的关系?

基本经济制度决定分配制度，分配制度要与基本经济制度相适应。

考点

5、适合国情的政治制度

1、人民行使国家权力的方式是什么?(或：人民怎样行使当家作主的权利?)

(1)广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关;(2)再由国家权力机关产生行政(人民政府)、审判(人民法院)、检察(人民检察院)等机关(简称：一府二院)，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。

2、人民行使国家权力的机关是什么?

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会(或者说各级人民代表大会)

3、全国人民代表大会的性质是什么?拥有哪些职权? 最高国家权力机关

(1)立法权：包括修改宪法、制定和修改其它法律(刑法、民法等)。如：全国人大把保障人权、私有财产写入宪法。

(2)决定权：包括审查批准国民经济和社会发展计划、审查批准国家的预算和招行、批准省、自治区的建制、决定国家重大事项、决定战争和平等。如：全国人大通过《物权法》、《反分裂国家法》。

(3)任免权：国家和中央政府主要领导人的任免(包括国家主席、国务院总理等)。如：全国人大选举温家宝为国务院总理。

(4)监督权：包括监督宪法的实施、监督地方国家权力机关工作、监督国家机关工作。如：全国人大审议通过《政府工作报告》

4、全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系是什么? (1)全国人民代表大会的地位最高、权力最大;(2)其他机关都由它产生、对它负责、受它监督、向它报告工作;(3)全国人大还可以对国务院及其各部门提出质询案，并要求答复，还可以有权组织调查委员会进行调查。

5、我国的根本政治制度是：人民代表大会制度; 实现人民代表大会制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，它有力地保证了人民当家作主，协调国家机关高效远转和维护国家统一。

6、国务院总理为什么要向全国人大作报告?

(1)国务院由全国人大产生，并被授权其行使行政权，因此要对全国人大负责，受其监督; (2)宪法赋予全国人大对国务院的工作进行监督的职权。

考点

6、民族区域自治制度、处理民族关系的原则以及维护民族团结的重要性

1、新中国成立后形成的新型民族关系：平等、团结、互助、和谐的民族关系。

2、民族区域自治制度(地位)是我国一项基本政治制度，是建设有中国特色社会主义民主社会的重要内容。

3、我国处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。

体现这种民族关系的例子：在人大中各民族代表占有一定的比例(平等);实施西部大开发和建青藏铁路(共同繁荣)等。

4、青少年的我们怎样以实际行动维护民族团结?

维护民族团结是我们应尽的责任和义务。维护民族团结(1)就要尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字;(2)就要遵守国家的有关民族政策，不做不利于维护民族团结的事;(3)就要积极宣传民族团结，并与破坏民族团结的言行作斗争。

5、维护民族团结的重要性是什么?(为什么?)

维护民族团结是每个公民的义务;民族团结是国家统

一、繁荣昌盛的前提和保证;民族关系和睦，政治就稳定，经济就会发展;民族关系恶化，国家的统一就会受到威胁，经济就会受到破坏;加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是整个民族的共同愿望。

6、维护国家统一和全国各民族繁荣的重要意义?

维护国家统一各全国各民族繁荣(1)是落实依法治国的需要;(2)是落实科学发展观的需要;(3)是实现共同富裕的需要;(4)是全面建设小康社会、维护社会稳定、和谐的需要。

7、新疆乌鲁木齐打砸抢烧等破坏民族团结的暴力犯罪事件的危害有哪皯? (1)严重破坏国家统一和民族团结;(2)破坏社会稳定，边区安全和国家的长治久安;(3)引发民族矛盾、暴力冲突、给国家人民生命财产安全造成严重危害;(4)是国家敌对势力与民族分裂势力相勾结，对国家安全构成危害。

考点

7、实现祖国统一的意义和“一国两制”的内涵

1、实现祖国的统一意义：是海内外中华儿女的共同儿女的心愿，是中华民族的根本利益所在。

2、解决台湾问题的方针与原则：

我们遵循“和平统

一、一国两制”的基本方针，坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，对“台独”分裂活动决不妥协。

3、实现祖国统一，我们青少年应当如何做?

(1)自觉履行维护国家统一的义务，积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场;(2)坚持一个中国原则，维护国家主权，反对台独;(3)树立崇高理想，努力学习，把个人的前途、命运同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起;(4)坚决同一切分裂破坏祖国统一的言行作斗争。

4、我们实现两岸关系和平发展的前提或基础是：坚持一个中国的原则。

考点

8、走共同富裕的道路

1、 社会主义的最终目标(或根本原则)是什么?实现共同富裕的途径是什么? 社会主义在最终目标是实现全体人民的共同富裕。

鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

2、国家为实现共同富裕采取的战略：

实施“西部大开发”战略、振兴东北老工业基地、中部崛起等策略

3、国家为实现共同富裕采取的具体措施有哪些? (1)取消农业税，对农民进行种粮补贴;(2)取消义务教育阶段的学杂费;(3)提高个人所得税起征点;(4)推行科技、文化、卫生、家电下乡活动;(5)建设社会主义新农村;(6)下岗职工再就业工程;

4、如何让创造财富的源泉充分涌流?

创造财富的源泉：劳动、知识、资本、技术和管理

(1)社会和国家：营造“尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造”的浓厚社会氛围，为创业者创造良好的创业环境。(2)改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件，作为个人，我们中学生要：①努力学习，增长才干;②培养自己多方面的能力，敢于创新、勇于实践;③抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

考点9：全面建设小康社会

1.正确认识小康社会：

(1)我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展历史上一个新的里程碑。 (2)总体小康(2000年已经实现)：是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

全面小康：(2020年实现)的奋斗目标(特点或未来是小康是前景)：经济更加发展、民主更加健全，科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。我们进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

最关键的目标：力争2020年人均国民生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力

明显增强。

2.如何全面建设小康社会：

(1)坚持共同富裕的社会主义的根本原则。实现共同富裕是一个过程，要通过先富者带动后富者，逐步实现共同富裕。(2)我们应该尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。(3)作为当代中国青年,我们应该立足中国的基本国情，着眼全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。

考点10：建设社会主义和谐社会

1.建设社会主义和谐社会的重要性：是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。

2.建设社会主义和谐社会的具体要求(特征)：社会主义和谐社会是民主法制、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 3.如何构建社会主义和谐社会：(1)是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期的历史任务，需要付出长期艰苦的努力;(2)需要脚踏实地的艰苦奋斗，需要全体人民的共同参与;(3)既着眼长远，又立足当前，人人有责任，人人有行动。

考点11：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

1、

考点

12、宪法是国家的根本大法

1、宪法在国家政治生活中肯有什么重要作用? 依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中扮演极其重要的作用。

2、宪法规定了国家生活中哪些最根本的问题?

宪法规定了我们国家的性质、根本制度、根本任务、根本政治制度、基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志等国家生活中的根本问题。 补充：根本性质：人民民主专政的社会主义国家;

根本制度：社会主义制度;根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设;

根本政治制度：人民代表大会制度;基本政治制度：民族区域自治制度;基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展;公民的基本权利和义务：如劳动，受教育。

3、宪法是由哪几章构成的?

序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都

4、我们要如何维护宪法的尊严?(怎样树立宪法意识?) (1)我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容;(2)在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

5、为什么说宪法具有最高的法律地位和法律效力?

(1)普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。宪法是其他法律的立法基础和立法依据。(宪法和普通法律通常被称为“母法”和“子法”的关系)

(2)宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。(法律效力：指法律的强制性和约束力) (3)宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

与普通法律相比，宪法的制定和修改的程序更为严格。

6、宪法与其他法律的关系如何?

(1)普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。宪法是其他法律的立法基础和立法依据。(2)普通法律规定的内容都不得与宪法的原则和规定相违背，否则就会因违宪而无效。

7、为什么说宪法是国家的根本大法?

(1)从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题;(2)从效力上看，宪法具有最高的法律效力;

(3)从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。

考点

13、依法治国的含义和基本要求

1、依法治国的含义：依照宪法和法律的规定管理国家。

2、依法治国的地位：党领导人民治理国家的基本方略。

3、依法治国的意义：建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。 (1)是进一步发展社会主义民主政治的基本要求;(2)是发展社会主义市场经济的客观需要;(3)是建设中国特色社会主义文化的重要条件;(4)是实现国家长治久安的重要保障。

4、依法治国的主体：广大人民群众;依法治国的核心：依宪治国; 全国法制宣传日：每年的12月4日

5、基本要求：有法可依(前提)有法必依(中心环节)执法必严(关键)违法必究(必要保证)

6、依法行政有什么重要性?

政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，(1)直接影响到宪法和法律的尊严、权威;(2)直接关系到依法治国基本方略的顺利实施;(3)关系到建设社会主义法治国家的宏伟目标的顺利实现;(4)依法行政是依法治国的重要环节。

7、如何建设法治国家?(怎样推进依法治国?或：建设法治国家有哪些要求?)

(1)要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，将国家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道;(2)一切国家机关(立法、司法和行政机关)要依法行使职权，行政机关要依法行政;(3)公民要自觉学法守法用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。 补充：民主政治建设的内涵(政治文明的本质特征)：坚持党的领导;人民当家作主;依法治国。

考点

14、公民积极行使公民的建议权、监督权等政治权利(运用)

1、公民的政治权利指的是什么?(含义)

指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。

2、我国公民行使建议权和监督权等权利的表现主要有哪些?

(1)关注国家建设、国家管理，对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事，向有关部门提出自己的建议;(2)对于发现的违法犯罪行为，要及时举报;(3)对于国家机关和国家工作人员的违法失职行为，向有关国家机关提出申诉、控告或检举。

3、公民行使建议权、监督权的渠道(途径)和意义是什么? 渠道：(1)通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映;(2)采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映;(3)通过电视、广播、报纸等媒体进行监督。 意义：我们自觉依法行使建议权、监督权，有利于有效行使自己的权利，尽到对国家的责任。

4、公民行使政治权利应注意哪些问题?(公民怎样依法行使监督权?) (1)对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围合法有序正确行使;(2)公民行使监督权利时，应当实事求是，不妨碍公务，以事实为依据，如实反映情况(3)投诉和举报时，不得捏造或歪曲事实进行诬告，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

考点

15、当代中国先进文化的含义和内容

1、先进文化的含义：

面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

2、社会主义精神文明建设的内容是什么?

一是社会主义思想道德建设;二是教育科学文化事业建设。

3、思想道德建设地位：

加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。

4、发展教育科学文化事业的地位：

发展教育和科学是先进文化的基础工程。

5、社会主义精神文明建设的根本任务：

提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

6、建设中国特色社会主义的指导思想：

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

考点

16、共同参与精神文明创建活动

1、精神文明创建活动是什么?它包括哪些活动?作用是什么? 精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强社会主义先进文化建设的有效形式。

活动内容：创建“文明城市、文明村镇、文明行业”、“文化、科技、卫生三下乡”活动;“希望工程”、“万村书库”、“创三优”(优美环境、优良秩序、优质服务)、青年志愿者服务活动;青年文明号活动;开展“百城万店无假货”活动。

作用：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

2、加强社会主义精神文明建设，我们青少年应怎么做?

(1)要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制; (2)积极参与形式多样的精神文明创建活动。

考点

17、当今世界发展趋势，我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战

1.地位、作用

(1)当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

(2)我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。 2.面临的机遇和挑战

当今世界国际局势正在发生深刻的变化：

(1)世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展 (2)科技进步日新月异 (3)综合国力竞争日趋激烈 3.我们只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位。

考点

18、当今时代要弘扬和培育民族精神

1、中化民族精神的内涵(含义)是什么?

以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 体现民族精神的诗句及典故

团结统一：定于

一、尚统

一、一天下;郑成功收复台湾、戚继光抗倭等等

爱好和平：和为贵、与人为善、敬业乐群、礼之用、和为贵;昭君出塞、张骞出使西域、鉴

真东渡、郑和下西洋

勤劳勇敢：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来;大丈夫宁可玉碎，不为瓦全;鞠躬尽瘁，死而后已;不入虎穴，焉得虎子;艰难困苦，玉汝于成;愚公移山，精卫填海、大禹治水，夸父追日

自强不息：天行健，君子以自强不息;生于忧患，死于安乐;自古男儿当自强;卧薪尝胆;屈原放逐而赋《离骚》;司马适忍辱著《史记》;左丘明失明厥有《国语》

2、 中华民族精神的重要作用是什么?

(1)中华民族精神是中华文化的精髓，是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分; (2)中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，从严没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起。

(3)伟大中华的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

3、中华民族精神的丰富和发展(表现)：

革命时期形成了：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神 建设时期形成了：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神

改革开放新时期形成了：抗洪精神，抗非典精神、载人航天精神、抗震救灾精神、奥运精神

4、在新的时代条件下，培育民族精神最重要的是什么?

就是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

5、为什么要弘扬和培育民族精神?

(1)中华民族精神是中华文化的精髓，是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分; (2)伟大的中华民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭动力。

(3)民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂，弘扬和培育民族精神有利于发展社会主义先进文化，有利于建设社会主义和谐社会，有利于实现中华民族的伟大复兴。

6、我们应怎样弘扬和培育民族精神? 国家：(1)要立足于建设中国特色社会主义伟大实践;(2)既要继承和发扬中华民族的优秀传统文化，又要吸收世界各国所创造的一切先进文明成果;(3)在新的时代条件下，培育民族精神最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。 青少年：(1)我们要努力学习中华文化与传统美德，推动文化的丰富和发展;(2)结合时代和社会发展的要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容;(3)努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，谱写民族精神的新篇章。

考点

19、贯彻落实科学发展观

考点20、实施科教兴国战略

1、为什么说科学技术是第一生产力?(科技的重要性是什么?)

(1)科学技术源于生产实践，科技的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步;(2)当今科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力;(3)未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。

2、实现社会主义现代化的宏伟目标具有决定意义的一条是什么?

把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

3、列举我国自主科技创新的重大成就： (1)袁隆平研制的超级杂交稻;(2)成功发射探月的“嫦娥二号”卫星;(3)神舟系列飞船发射成功;(4)正负电子对撞机、银河百亿次计算机研制成功。

4、科教兴国战略实施的关键是落实科技创新和教育创新

5、我国为什么要实施科教兴国和人才强国战略?

(1)科学技术是第一生产力，中国的发展离不开科学技术的进步。但我国科技总体水平同世界先进水平仍有较大差距同我国经济社会发展还不相适应。(2)当今激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业是民族振兴的基石。把教育搞上去，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。(3)在整个社会主义现代化建设的过程中，必须实施科教兴国战略和人才强国战略。

6、加强科技创新和教育创新有什么重要性?

(1)科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素;(2)在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。(3)而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。

7、实施科教兴国战略的现实意义是什么? (1)有利于提高我国的国际科技竞争力;(2)有利于促进我国经济和社会的快速发展; (3)有利于变人口大国为人才强国，化人口压力为人才资源优势;(4)有利于缩小与发达国家的差距，占据国际竞争的有利地位。

8、我们庆如何实施科教兴国战略和人才强国战略? (1)必须加强科技创新和教育创新;(2)必须深化科技和教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合;(3)作为中学生，要努力学习科学文化知识，掌握先进的现代科技，提高科技创新能力和实践能力，弘扬民族精神，立志报效祖国，为我国的科技教育事业作贡献。

考点

21、人口现状的特点，严峻的环境形势和资源形势

1、 我国的人口国情：我国是世界上人口最多的国家。

我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。

2、我国的环境问题表现在许多方面，从总体上看(特点)，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

3、怎样正确处理经济建设和环境保护的关系?

(1)在推进现代化建设中，我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出位置;(2)我们必须认识到保护和改善环境也是保护和发展生产力，实践证明，保护好环境能增加投资吸引力和经济竞争力;(3)加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立起来，绝不能走先污染后治理的老路;(4)保护环境，作为一项基本国策，直接关系我国现代化建设的实现和中华民族的复兴。

4、我国的资源形势如何(特点)?

我国自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少、开发难度大。我国自然资源开发利用不尽合理，不够科学，损失、浪费严重。

5、如何解决环境问题(资源问题)?(建言献策) (1)国家(政府)：①必须坚持保护环境的基本国策，落实科学发展观，走可持续发展的道路;②加强资源和环境法规、资源和环境知识的教育，提高全体人民保护资源和环境的意识;③合理规划，预防为主，防治结合;④应该依法管理环境，严格控制污染，依法追究违反环境保护法者的责任。

(2)企业：增强社会责任感，增强环境保护意识，要使用环保设施和节能设备，节约原材

料，治理废水废气，节约能源和资源。

(3)个人：①树立可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务;②努力提高环保意识，深刻认识我国环境形势的严峻性和紧迫性;③要增强法制观念，懂得运用法律武器保护环境;④要人人动手，落实环保行动，从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。

6、当前，人口、资源、环境问题的严峻性体现在哪里?

人口问题、环境问题、资源问题说到底是发展问题。人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存，谋求可持续发展已成为人类的共识。

7、在我们的现实生活中，还存在哪些浪费资源、环境不友好的现象? 浪费资源的现象：使用一次性筷子、“长明灯”现象、乱占耕地、乱扔饭菜等。 环境不友好的现象：随地吐痰、乱扔垃圾、乱排污水、塑料袋购物等等。

8、节约资源、保护环境的具体行动有哪些?

(1)节约资源：节约用水、用电，随手关灯、关闭水龙头，节约使用纸张，节约每一粒粮食，废旧物品回收利用等。(2)保护环境：少吃或不吃口香糖，不乱扔垃圾，自备环保购物袋，尽量不使用塑料袋，不乱扔废旧电池等。

9、设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。

A、保护环境，人人有责;B、拯救地球就是拯救未来;C、大地需要绿色，人类心灵需要绿色;D、小草与我共同成长;E、保护环境就是保护人类自己;F、地球是我家，保护靠大家;G、“手拉手，创造美好环境;心连心，构建和谐社会”;H、携手共建美好和谐的环境。

考点

22、实行计划生育的目的、及其现实意义。

1、 为什么要实行计划生育?

(1)人口过多过快增长，直接影响我国经济社会的发展和人民生活水平的提高; (2)影响我国人口素质的提高，成为影响中华民族生存和发展的重大问题;

(3)从本质上讲，人口问题就是发展问题。面对严峻的人口形势，我国只有严格控制人口的过快增长，实行计划生育，使人口增长与经济和社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业顺利实现。

(4)实行计划生育是从我国社会主主我初级阶段国情出发的一项基本国策，计划生育是目前条件下解决我国人中问题的唯一正确选择。

2、计划生育的目的：控制人口数量、提高人口素质。具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。

3、计划生育的现实意义：(1)有利于发展社会生产力;(2)有利于增加国家的综合国力;(3)有利于提高人民的生活水平。

考点

23、坚持可持续发展之路

1、含义：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

2、要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

3、为什么要实施可持续发展战略?

人口问题、环境问题、资源问题说到底是发展问题。人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存，谋求可持续发展已成为人类的共识。

4、怎样实施可持续发展战略?(有什么要求?如何做)

面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略;坚持计划生育、保护环境和节约资源的基本国策;坚持以人为本的科学发展观，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会;促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。

5、请你为实施可持续发展战略提建议。

(政府)：(1)加强资源知识、法规的宣传教育，加大执法力度，依法开发利用资源，用法律制裁浪费资源的行为;(2)加强科技创新，发展循环经济，提高资源利用，开发新能源;(3)开展节约资源的评比活动，推广节约经验。 (中学生)：(1)努力学习有关人口、资源、环境方面的专业知识，增强人口、资源、环境意识;(2)积极向公众宣传计划生育、保护环境和节约资源的基本国策，使之深入人心;(3)向有关部门举报违反计划生育、破坏环境、浪费资源的不法行为;(4)从身边的小事做起，如随手关灯、关水;垃圾分类投放;义务植树;爱护花草树木等。

6、实施可持续发展战略意义是什么?

(1)有利于落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会;(2)有利于促进人与自然的协调，构建社会主义和谐社会;(3)有利于推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设;(4)有利于正确处理人口、资源、环境与经济社会发展的关系，促进经济社会又好又快发展;(5)有利于实现社会主义现代化的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。

考点

24、立报效祖国之志

1、 个人前途与祖国命运息息相关

(1)祖国命运影响个人前途，国家兴旺，个人才能自由充分发展;国家衰败，个人的发展和自由无从谈起。(2)国家的兴旺、富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。(3)当一个人能正确认识个人与国家的关系时，他就会时刻关心国家的发展和安危。

2、当代青少年精神世界的主流：

热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌。

3、当代中学生如何做坚定的爱国者?

(1)作为新时代的青少年，我们从小就要立下爱国之志，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，选择自己最喜欢、最能发挥自己长处的人生道路，为全面建设小康社会，为振兴中华而努力奋斗。(2)当代中国的每一位中学生，立志报国，就要弘扬中华民族精神，维护民族团结，促进祖国统一，以振兴中华为己任。(3)在改革开放的过程中，我们要抵制各种腐朽思想和生活方式的侵袭，彤一切分裂祖国和损害国家与民族利益的言行作斗争。(4)中学生立志报国，以振兴中华为己任，落实到行动上，最重要的就是努力学习，在全面发展的同时，发扬个人特长，争做有用之才。

考点

25、我们的共同理想

1、怎样实现自己的理想?(实现理想的途径是什么?) (1)实现理想，需要对人生作出规划;(2)具体理想是发展变化，要进行适当调整;(3)通向理想的道路是脚踏实地、全力以赴，要不断增强自身能力，提高自身素质，要不屈不挠、坚持不懈

2、我们的最高理想是什么?它将是怎样一种社会?

我们最高理想是实现共产主义，它将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。

3、现阶段，我们的共同理想是什么?

把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

4、实现共同理想和实现最高理想之间的关系怎样?

(1)实现共同理想是实现最高理想的必要准备和必经阶段 (2)实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

5、当代青少年的崇高使命是什么?

为实现全国各族人民的共同理想而奋斗。

考点26：艰苦奋斗精神

1、我们为什么要发扬艰苦奋斗的精神?

(1)艰苦奋斗是中华民族的传统美德，正是依靠艰苦奋斗精神，中华民族才能屹立于世界

民族之林。(2)艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉。(3)要实现全面建设小康社会的奋斗目标，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，我们必须继续发扬艰苦奋斗精神。(4)个人理想的实现也需要发扬艰苦奋斗精神。

2、艰苦奋斗集中表现为创业精神。

3、我们如何发扬艰苦创业精神：

培养艰苦奋斗的精神要从日常生活中做起：要努力学习，积极完成自己的学业;培养俭朴的生活习惯，不浪费，不贪图安逸;培养不怕困难、不怕挫折的精神，遇事要迎难而上，不要畏难而退。

考点

27、学习压力与考试焦虑。(了解)

1.正确对待学习压力：

(1)产生的原因：在学习过程中，老师期待我们进步，家长希望我们取得好成绩，同学们你追我赶，因此，学习压力总会产生。

(2)学习压力的影响：适度的学习压力可以激发我们的干劲歌潜能。没有学习压力，可能会使我们失去动力，停滞不前;而过度的学习压力又会使我们陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

(3)理智面对学习压力：

如果没有学习压力，我们就要自觉适度加“压”，即在现有的基础上给自己提出更高的要求;如果学习压力过大，我们就要学会缓解，如适当降低期望值、提高自信心、培养学习兴趣、改进学习策略和学习方法。 2.正确对待考试焦虑：

(1)形成考试焦虑的原因：面临的考试很重要，考试难度较大;他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力;仅以考试的成绩来判断个人的价值等等。

(2)考试焦虑的影响：影响我们已有水平的正常发挥，还可能导致考试失败。 (3)克服考试焦虑

途径：培养自己的心理调控能力。

具体方法：如回忆自己某次成功考试的情景;想想自己曾被老师表扬过的作文;在考场上深呼吸等。

考点

28、学会选择人生，在职业生涯中爱岗敬业

1、 如何学会正确选择职业?

(1)了解我们目前的就业形势(2)在就业选择上考虑几个因素：自身素质、兴趣爱好、经济报酬、国家需要(3)要明白职业选择是双向的(4)要有先就业再择业的策略(5)要克服几种错误思想：急功近利、好高骛远、眼高手低、鄙视第三产业、恐惧体力劳动、谋求“铁饭碗”等。

2、爱岗敬业与奉献社会

(1)爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求。 (2)奉献社会是社会主义职业道德最本质的特征。

九年级政治辅导计划范文第3篇

(二)

6，7的乘法口诀

【教学内容】教科书第37～38页的教学内容。 【教学目标】

1引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 【教具、学具准备】

教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。 【教学过程】

一、激趣引入

(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。 红红：我买4本，要多少元? 教师：你们能帮助红红吗?学生：4本台历24元。 教师：你是怎样算出来的? 学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台历24元。

学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。

学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。

教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢? 学生：用口诀。

教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。 揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

[点评：这里以学生的生活为背景引出问题，激发学生的学习兴趣;同时通过这个活动激活学生的认知结构，找准学生原有的认知基础，有利于学生利用原有知识主动建构新知识。]

二、探究新知

1教学6的乘法口诀

教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗? 学生：64=24。教师：能根据乘法算式编一句口诀吗? 学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢 让学生把算式和口诀依次填入表里。61=6一六得六66=36六六三十六62=12二六十二67=42六七四十二63=18三六十八68=48六八四十八64=24四六二十四69=54六九五十四65=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗? 学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是

[点评：利用学生已会编1～5的口诀等认知基础，引导学生先写出一个乘法算式和一句口诀，在此基础上让学生类推出6的其他算式和口诀。体现了让学生利用已有知识经验进行自主建构，培养了学生迁移学习能力。]

2教学7的乘法口诀

教师：我们一起来看一看台历。(课件出示)1个星期有几天?(7天)5个星期有多少天?6个星期呢

教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗? 让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。 教师：你是怎样想出“77”的得数的? 学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“77”的得数。

教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的? 学生：我想7个7是49，那么8个7就是56，所以七八五十六。

[点评：用编6的乘法口诀的方法类推7的乘法口诀，让学生学得既轻松，同时又培养了学生的类推能力。]

3找规律，记口诀

教师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢? 学生1：6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。

学生2：7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。

学生3：老师，我认为一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我们前面学过的，已经记熟了。

教师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。

抽2名学生试背。

教师：你用什么方法记得这么快? 教师：你认为最难记的是哪一句? 教师：如果“七八五十六”这句口诀我忘了，怎么办? 学生1：我就想“七七四十九”加7。

学生2：我还可以用“七九六十三”减7。

教师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不好记的，或还没记熟的口诀再记一记。

[点评：记口诀并非“死记硬背”，是在学生通过观察、找口诀的规律基础上进行的，不但让学生熟记了口诀，而且还作了学法上的指导。]

4背口诀

教师：哪组同学愿意背给大家听? 教师：谁愿意代表你们组给大家背一遍? 教师：哪一组愿意和我对口令?老师说前半句，你们说后半句。 教师：谁愿意和别的组对口令?你们当小老师。

小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。 [点评：形式多样的练习，让学生在有趣的活动中自然地记住了6，7的乘法口诀。]

三、深化理解 1摆小棒

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。 教师：摆1个六边形用几根小棒?(6根) 教师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。 学生摆后汇报。

教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗? 学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式?用哪句口诀计算的? 学生口述，教师板书。67=4276=42口诀：六七四十二 2应用

教师：(课件出示)一笼小包有6个，王婆婆买了8笼，一共有多少个?怎样列式? 根据学生的回答，教师板书。68=86= 教师：(课件出示)一只七星瓢虫有7个星，9只七星瓢虫一共有多少个星?怎样列式? 学生回答，教师板书。79=97= 教师：怎样算?用哪句口诀?请同学们把它写在书上(第38页)。 学生做完后，让他们说一说怎样想的。

[点评：关注学生经历从直观到抽象的学习过程，通过自主、开放的观察和学具操作，为学生的学习提供表象支持，在此基础上学生的列式和计算都已是水到渠成，学生的数学意识和数感均得到发展。]

四、运用拓展

1看口诀，写算式

帮小熊过桥，看口诀写出两个乘法算式就能通过此桥。(课件出示) 2把积填在花瓣上 3抢答 教师：这是什么?(出示七星瓢虫)为什么叫它七星瓢虫?现在它身上的7个点变成了7颗星，谁抢答题答得又对又快，就能得到一颗星。( )6=368( )=569( )=636( )=48( )9=54( )7=4267+( )=6878=79-( ) 4把因数填在蝴蝶的翅膀上

[点评：练习的情境性、游戏性符合儿童的心理特征，能激发学生的学习兴趣，通过变式练习，加深学生对6，7乘法口诀的理解和记忆，提高了学生对口诀的掌握水平。]

五、课堂小结 教师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?引导学生小结，回答略。

教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗? [点评：运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学的魅力。]

(重庆市南岸区珊瑚实验小学陈宏)

6，7的乘法口诀(教学片断)

【教学内容】教科书第37~38页例

1、例2。 【教学过程】

一、创设情境，引入新知

(多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境)

教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么? 学生：他们在买台历。

教师：从画面中你发现了什么?能提出哪些数学问题? 学生1：我知道每本台历6元。

学生2：我想知道买2本台历需要多少元? 教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗?抽生回答并说出计算的过程。

二、自主探索，学习新知 1教学6的乘法口诀

教师：如果买6本、7本、8本、9本台历，分别需要多少元?该怎样列式呢?小组讨论，抽生汇报。(板书：66，67，68，69)

教师：你能用学过的方法推算出66，67，68，69的积各是多少吗? 学生1：因为5个6是30，我认为66比30多1个6，所以是36。 学生2：67=36+6=42。 学生3：68=42+6=48。 学生4：69=48+6=54。

教师：孩子们真能干，推算出了这几个算式的积，你能根据推算的结果自己编出6的乘法口诀吗?抽生汇报，教师板书口诀。

学生1：我根据66=36编出了口诀“六六三十六”。

学生2：看到算式67=42，我就想到了口诀“六七四十二”。 学生3：我猜下一句口诀应该是“六八四十八”。

教师：你为什么这样猜?学生3：因为六七过了是六八，多1个6，积就增加6，所以是六八四十八。

学生4：六八过了应该是六九，积比48多6，应该是54，所以是六九五十四。

教师：孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，请齐读这些口诀，边读边观察6的口诀有几句?有什么规律?

学生1：6的乘法口诀有4句。

学生2：我发现6的乘法口诀的第一个字都是六。 学生3：我还发现相邻两句6的乘法口诀积相差6。

教师：你们真能干，不仅自己编出了6的乘法口诀，而且还发现了这么多的规律，这些规律能帮助我们很快记住6的乘法口诀。

[点评：充分利用知识的迁移作用，引导学生自己编出6的乘法口诀，让学生感受到了成功的喜悦，并引导学生总结出6的乘法口诀的规律，既有利于帮助学生记住6的口诀，又为学生自己编7的乘法口诀作好孕伏。]

2教学7的乘法口诀

教师：请孩子们观察台历(多媒体出示台历)，数一数一个星期有多少天。 学生：1个星期有7天。

教师：你能提出问题，列出乘法算式并根据以往编口诀的经验编出7的乘法口诀吗?试一试。

学生：那2个星期、3个星期、4个星期9个星期各有多少天? 教师：请每个小组先讨论这几个星期各有多少天?然后再试着编7的乘法口诀，能编几句就编几句。

抽生汇报讨论结果(教师板书算式和口诀)。

学生1：1个星期有几天用71=7，口诀是“一七得七”。

学生2：我们小组算出了7个星期有49天，列式为77=49，口诀是“七七四十九”。

学生3：8个星期就是比7个星期多7天，49+7=56，口诀是“七八五十六”。 学生4：9个星期就是比56天多7天，就是63天，56+7=63，口诀是“七九六十三”。

学生5：前面6句口诀都已经学过，只有“七七四十九”、“七八五十六”、“七九六十三”是新的。

教师：孩子们真了不起，自己编出了7的乘法口诀，请仔细观察7的乘法口诀有什么特点。

学生口述发现的规律，教师用彩色粉笔圈注。

[点评：让学生利用已有的编口诀的经验自己编7的乘法口诀，符合数学规律和儿童的认知规律，有利于培养学生的迁移学习能力。]

3找规律，记口诀

教师：请齐读6，7的乘法口诀，观察各有什么规律? 学生1：6的口诀相邻的两句积相差6。 学生2：7的口诀相邻的两句积相差7。

教师：如果你忘掉了6，7中的一句口诀，如六八()，能不能用最快的方法想起它的得数?

学生1：我先想前一句“六七四十二”，42+6=48，所以六八四十八。 学生2：我先想后一句“六九五十四”，54-6=48，所以六八四十八。 教师：掌握了这些规律后，就可以帮助我们很快记住6，7的乘法口诀。

(重庆市沙坪坝区树人小学付秋萍)

8，9的乘法口诀

【教学内容】教科书第42~43页的教学内容。 【教学目标】

1.经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。

2.掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。 3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。

【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件、卡片。 【教学过程】

一、创设情境，引入新课

(课件出示：水中动物活动的短片)

教师：小朋友们喜欢看动画片吗?你们最喜欢片中的哪些动物呢?

学生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗?(大屏幕出示1只螃蟹图)我们一起来数一数。

学生：8条。 教师：(大屏幕出示书中情境图)现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗?下面请同桌的同学合作完成，看谁最快?

教师：5只螃蟹一共有多少条腿? 学生：40条。

教师：请说说你是怎样想的。 学生1：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40(条)。 学生2：因为是5只螃蟹就是求5个8是多少?我用了“五八四十”这句口诀。

教师：这句口诀可以写出几个算式? 学生： 58或85两个算式。 教师：6只、7只呢?(同上)

教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿? 学生：64条。 教师：这里是求几个几?怎样给它编一句口诀呢?这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。(板书：8，9的乘法口诀)

[点评：通过动画片创设情境，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，从而激发学生学习新知识的兴趣。同时灵活运用教科书提供的统计表，找准新旧知识的连接点，自然引出新知识。]

二、师生互动，探究新知 1.教学例1 (1)看情境图写算式。

教师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗?

学生：88=64。(板书)

教师：9只螃蟹一共有多少条腿?学生：72条。 教师：是求的几个几呢?

学生：求的是9个8是多少。 教师：怎样列式呢?

学生：89=72或98=72。(板书) (2)看算式编口诀。

教师：你们能编出乘法口诀吗?请4个小朋友一组讨论。 学生汇报讨论情况。八八六十四八九七十二(板书) (3)总结并记口诀。

教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么? 学生1：8的乘法口诀有两句。

学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。 教师：每句口诀表示什么意思?

学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。

教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办?

学生：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到八九七十二。

教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。 (4)学习9的乘法口诀。

教师：你会编9的乘法口诀吗?请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。

学生1：1支钢笔9元钱， 9支钢笔就是99=81(元)，可以编成口诀“九九八十一”。

学生2：前面我们学习89=72，再加1个9就是81，所以99=81，可以编成口诀“九九八十一”。(板书)

(5)找规律，记口诀。

教师：(课件出示1～90的数表)分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。

学生1：相邻两个数相差9。

学生2：几乘9，积就是几十少几。

学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。

学生4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。

学生5：有的积的个位和十位正好换了一下数字。 师生互动，做手指游戏。

教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。

(课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。)一九得

九、二九十

八、三九二十七九九八十一。

2.教学例2 教师：出示例2，这两道题表示什么意思?计算时用哪句口诀?为什么?(同桌议一议)学生汇报讨论结果。

小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。 [点评：根据儿童的认知规律，扶放结合，让学生利用已有的认知经验，通过观察、讨论、比较，自己去发现，自己去探索，学生很快掌握了8，9的乘法口诀，让学生感受到学习数学的轻松和乐趣，真正体现了寓教于乐。]

三、巩固新知，拓展思维 1男女同学对口令记口诀

2开火车口算乘法91 2 3 4 5 6 7 8 9 3

游戏：找朋友老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：

32、8

1、6

4、72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。48 88 99 89 84 98 [点评：运用对口令、开火车、游戏等多种形式，突出了练习题的趣味性、开放性，使学生在愉快的气氛中巩固新知，拓展了学生的思维。]

四、课堂小结 教师：今天小朋友们学到了什么知识?你们还有什么问题吗?这节课小朋友们学得真不错，希望今后继续努力。

[点评：让学生自己小结、质疑，发挥学生的主体作用，使学生体验到自己成功的喜悦。]

(四川省宣汉县中小学教研室张宁) (四川省宣汉县东乡镇一完小刘定美)

8，9的乘法口诀(教学片断) 【教学内容】教科书第42页例

1、例2。 【教学过程】

1教学8的乘法口诀 (1)看情境图写算式。 教师：(课件出示书上情境图和统计表)刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，能根据它写出乘法算式吗? 学生：88=64。(板书) 教师：9只螃蟹一共有多少条腿? 学生：72条。

教师：是求的几个几呢? 学生：求的是9个8是多少。

教师：怎样列式呢?学生：89=72或98=72。(板书) (2)看算式，编口诀。

教师：你们能编出乘法口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。 学生：汇报合作学习情况。八八六十四八九七十二(板书) (3)总结并记口诀。

教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么? 学生1：8的乘法口诀有两句。

学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。 教师：每句口诀表示什么意思? 学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。

教师：如果我们忘了“八九”得多少，怎么办? 学生：想上一句“八八六十四”，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。

教师：齐读口诀。

师生互动做徒手操。要求做完一个八拍就齐声说口诀：一八得八等等。(放录音)

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、八(一八得八)

二、

二、

三、

四、

五、

六、

七、八(二八十六)

八、

二、

三、

四、

五、

六、

七、八(八八六十四)

九、

二、

三、

四、

五、

六、

七、八(八九七十二) [点评：由于学生已有编1～7的乘法口诀的学习经验和认知基础，所以在8的乘法口诀教学时，充分发挥学生的主体作用，让学生自主构建8的乘法口诀，有利于学习能力的培养。]

2教学9的乘法口诀 (1)看算式编口诀。

(板书：99=81)教师：谁能给它编一句口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。学生汇报合作学习情况。(板书：九九八十一) 教师：九九八十一你是怎样理解的? (2)找规律，记口诀。 教师：齐读口诀。

教师：9的乘法口诀有几句?这句口诀表示什么意思? 学生：1句，表示9个9是81。

教师：(课件演示)出示1～9的数表，分别把9乘1～9的积圈起来，再找规律。小组合作讨论，学生汇报讨论情况。

学生1：相邻两个数相差9。

学生2：几乘9，积就是几十少几。

学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。

学生4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。

教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。

(课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做)一九得

九、二九十

八、三九二十七九九八十一。

[点评：9的乘法口诀教科书上虽然只有1句，但它与前面学习的1～8的乘法口诀中一个因数是9的口诀有实质性的联系，引导学生把这些口诀集中起来对比、整理，有效地促进了学生对口诀的掌握。]

用厘米作单位量长度

(一)

【教学内容】教科书第54~56页的内容。 【教学目标】

1.通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2.认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3.会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。

【教具学具准备】多媒体课件、米尺、直尺、吸管。 【教学过程】

一、联系生活，引发探究需要

1.设疑激趣谈话：小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗?你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度?请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。学生自由量后汇报，教师板书记录：课桌大约有3支铅笔长，大约有3本数学书长，大约有2个作业本那么长，大约54厘米长

教师引导学生发现问题：奇怪，教室里的课桌都是按一样的尺寸做的，可你们量出的结果却为什么不一样呢?师生讨论得出结论：因为我们测量的工具不同，所以测出的结果不同。把哪个结果告诉经理，能使经理清楚地知道桌子有多长?你能想出更好的办法吗?

2.导入课题通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。请仔细观察这些商品上的数据，你发现了什么?课件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒长22厘米，文具盒长20厘米。

让学生观察生活中的这些商品常常用什么做单位来度量长度，引出并板书课题。(用厘米作单位量长度) [点评：这一环节将生活导入学生的学习活动，由测量结果不同使学生体会到建立统一的度量单位的必要性。同时，让学生找测量结果不同的原因，量课桌这些富有挑战性的活动吸引学生对新知学习产生兴趣，感受到数学的应用价值。]

二、合作探究，认识厘米

探究一：认识直尺学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。通过交流帮助学生明确：尺子上有刻度，有很多数(随学生的汇报，课件显示尺子上出示0，1，2，3等数)， 0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字叫0刻度 (课件闪烁0刻度) 。有表示厘米的字母“cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。

[点评：借助学生的生活经验，让学生在对尺子的充分观察中自主认识长度单位，学生在主动参与中激发了学习的兴趣，培养了学生的观察能力。] 探究二：建立1厘米的概念让学生说一说自己的身高是多少厘米。

教师：尽管同学们的身高不同，但1厘米却是一样长的，结合你或同学的身高想一想1厘米有多长。(学生自己用手比出1 cm的长度)刚才有的同学比1厘米有这样长，有的比的这样长(师边说边比)，1 cm到底有多长?请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。你是怎样看的?引导学生汇报：从0到1是1 cm长，从2到3也是1 cm长课件演示1 cm的长度。

引导学生观察得出：每一大格的长度都是1 cm。(如果学生问到1小格，教师指出：每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示，咱们以后再学习。)学生找身边长度大约是1 cm的物体。小组交流后全班汇报：小纸条的短边长是1 cm。图钉的长是1 cm。小方块每条边的长是1 cm (全体验证小方块每条边是1 cm长) 。 手指的宽约是1 cm (全体学生比一比自己哪个手指的宽最接近1 cm，之后汇报，投影反馈) 。请孩子们再用手比画一下，1 cm是多长呢? (学生比画出1 cm的长度) 再闭上眼睛想一想，1 cm有多长?刚才有的同学在观察尺子时发现尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我们今后在写厘米时，就可以直接用这个字母“cm”表示。(教师板书：1 cm)

[点评：通过观察，结合想象引导学生自主建立1 cm的概念，并通过列举生活中的1 cm长的物体，有利于加深学生对1 cm的认识和理解，培养学生的空间观念。] 探究三：认识几厘米

教师：刚才我们认识了1厘米有多长，那2厘米、3厘米、几厘米又是多长呢?里面分别有几个1厘米?学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2 cm大约有多长。

小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是6 cm长?从哪儿到哪儿是8 cm长?从哪儿到哪儿是5 cm长?

思考：通过在尺子上找这几个不同的长度，你有什么发现?

小结：从0刻度到刻度几就是几厘米;用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。

[点评：学生从尺子上找1厘米、几厘米的具体长度，以及用手比画2厘米有多长，使学生形成了初步的估测能力，为下面学习用厘米作单位量长度奠定了坚实的基础。]

三、实践体验，掌握方法 1.估一估

(出示喝牛奶的吸管)让学生估一估，有多长? 2.量吸管的长度

刚才大家估的只是一个大概数，要知道吸管的准确长度究竟是几厘米长，应怎么办?学生试着用尺子测量吸管的长度，量好了可相互说说自己是怎么量的，指名学生上台边演示边介绍量法，其他学生评价他量得怎么样。

教师引导学生总结用直尺量物体长度的方法：把零刻度对准要量的物体的一端，看另一端对的是数字几就是几厘米。

3.量课桌

现在我们要知道我们的课桌有多长，你有办法了吗?量一量吧。学生同桌测量，量后交流，注意对误差的说明。师生共同确定把哪一个数据告诉木器厂的经理。

[点评：通过估一估引发认知冲突，让学生实际测量体验用厘米作单位量长度的方法，并与同桌合作量出课桌的长度，解决了课前提出的问题，让学生感受到了成功的喜悦，获得了成功的体验。同时也培养了学生的实际操作能力，加深了学生对厘米长度的认识。]

四、巩固练习，实践运用

1.填空多媒体出示教科书第56页例1，让学生填一填。 2.判断下面说法是否正确(课件出示) (1)数学书的长大约为20 cm。 (2)家里门的高度大约为2 cm。 (3)爸爸的身高是170 cm。 (4)黑板宽约3 cm。 3.断头尺量橡皮的长度 出示没有零刻度的直尺，让学生小组讨论怎样用这块断尺子量出橡皮的长度，再用多媒体动态显示量的方法。

4.介绍数学文化

教师：同学们，在很久很久以前，没有尺子的时候，人们是用什么进行测量的呢?你们想知道吗? (课件展示古时人们如何测量，介绍数学文化。) 5.实践活动小组合作测量自己一庹、一拃的长度及肩宽等人体身上的数据 .[点评：这一环节可谓学以致用。学生通过估一估，量一量，填一填等活动对厘米的认识更加深刻了，对厘米的用途也得到了充分的体验，估测能力也得到了进一步的加强。同时也培养了学生独立解决问题，以及用不同方法创造性地解决问题的能力，积累了丰富的实践经验。]

五、总结

反思，拓展延伸小结：同学们，今天我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?回家后，以厘米为单位，量一量你喜欢的物体的长度。找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的?

[点评：这一环节与课的开始相互照应，使数学活动“从生活中来，到生活中去”，再一次将数学学习与学生的生活实际紧密联系起来，让大社会成为小课堂的延伸，成为学生获取更多知识的大舞台。]

(重庆市沙坪坝区树人小学付秋萍)

用厘米作单位量长度

(一)(教学片断)

【教学内容】教科书第54～56页的内容。 1认识直尺和厘米 (课件出示直尺)请小朋友们拿出直尺，观察直尺上有什么?反馈交流。 学生：有数字。 教师：有哪些数字? 学生1：有0，1，2，3这些数。 学生2：有很多线。

学生3：有字母“cm”。

教师：你知道“0”这个数在这里表示什么吗? 学生1：表示起点或者开始。

教师：这些线我们就把它们叫做刻度线。“0”对着的这条线，我们就叫它“0”刻度线。教师：字母“cm”是什么?它就是我们要认识的新朋友厘米，厘米是量长度的单位。[板书：厘米(cm)] 2建立1厘米的概念

教师：1厘米有多长，你知道吗? 教师：(课件演示)直尺上，0～1之间的距离是1厘米，也可以写成1厘米。你知道从哪儿到哪儿是1厘米吗? 教师：请在你的直尺上找到0～1。0～1这一小段是多长? 学生：1厘米。

教师：0～1这段的长度是1厘米，那么7～8这一段的长是多少?(1厘米)直尺上还有从哪儿到哪儿也是1厘米? 学生：3～4，5～6，9～10 教师：你有什么发现? 学生：直尺上相邻两个数之间的长度都是1厘米。

教师：请你像老师这样用手比一比(拇指尖和食指尖张开的距离)，1厘米有多长。比好了举起来互相看看，比对了吗? 教师：放下直尺，闭上眼睛想一想，1厘米有多长。(课堂活动第1题)小朋友们都有10个小手指，请用你的小手指的宽去和直尺上的1厘米比比，找找哪个手指的宽大约是1厘米。

教师：在我们身边，还有哪些物体的长度大约是1厘米? 学生1：橡皮的厚度大约1厘米。

学生2：数学书的厚度大约1厘米。

教师：我们感知了1厘米的长度。那么2厘米有多长，你能在直尺上找出来吗? 学生3：从0～2这一段的长是2厘米，从3～5这一段的长是2厘米。 教师：请小朋友说说，哪儿到哪儿是2厘米?(强调：0～2就是2厘米。) 教师：你能在直尺上指出5厘米和8厘米的长度吗? 学生4：从0～5的长度就是5厘米，从0～8的长度就是8厘米。 教师：从0～9的长度是几厘米?从0～15的长度呢?从0～20呢? 教师：从0到几的长度就是几厘米。

小结：孩子们真了不起，通过自己的观察，认识了直尺，也认识了厘米这个长度单位。我们认识这些是为了做什么呢?(板书：用厘米作单位量长度) [点评：通过从直尺上直观感知1 cm、用手指比画出1 cm，到联系实际想象出所见过的哪些物体的长度大约是1 cm，再到认识几厘米，由直观到抽象，遵循了学生的认知规律，有利于学生对“厘米”这一概念形成较好表象。]

3用厘米作单位测量长度 (1)(出示1支7 cm 长的蜡笔)这是一支小蜡笔，先想一想它的长度有几厘米。你能用直尺量出小蜡笔的长度吗?量好后，给同桌说说你是怎样量的。

(2)独立操作后同桌交流。(教师巡视并作一定的指导) (3)请学生操作演示。

学生1：把一端对准0，另一端所对的刻度是7，这支蜡笔长7厘米。 学生2：左端不对准0，1厘米1厘米地数出长度。

教师小结：在量蜡笔的长度的时候，我们要把蜡笔紧靠直尺，一般应把测量蜡笔的一端对准0，另一端所对的刻度是几，就是几厘米。

(4)量小棒。

教师：(出示1根9 cm长的小棒)请量出小棒的长度。

教师：小棒长多少厘米?(齐说)教师：你是怎样量小棒的长的?学生：(在展示平台上边演示边说)把小棒紧靠直尺，左端对准0，另一端对着9，所以就是9厘米。

(5)量喜欢的物品。

教师：我们身边有很多物品，选你喜欢的物品量一量，请同桌检查，量对没有。学生操作后交流。

[点评：让学生试着测量小蜡笔的长度，并说出自己的测量方法，让学生选择自己喜欢的物品进行测量，无一不体现出“学生是数学学习的主人”的思想，使学生在自主测量活动中掌握了测量长度的方法。]

(重庆市北碚区实验小学李华玲) (重庆北碚区教师进修学院吴平)

用厘米作单位量长度

(二)

【教学内容】教科书第57~58页的内容。 【教学目标】

1体会分米的含义，建立1分米的实际长度观念。知道1分米等于10厘米。

2掌握用分米作单位测量物体长度的方法，会根据具体物体选择恰当的长度单位表示物体的长度。

3在测量活动中进一步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

【教具、学具准备】直尺、图钉等。 【教学过程】

一、复习导入，揭示课题 教师：昨天我们学习了什么? 学生：我们认识了长度单位“厘米”，还学会了用厘米作单位测量物体的长度。

教师：你能估计一下，课桌面大约有多长? 学生：80厘米，90厘米，100厘米

教师：课桌面这么长，那我们在测量时是不是应该选用比厘米更大的长度单位呢?老师今天就要给大家介绍一个比厘米更大的长度单位分米。

揭示课题：分米的认识 [点评：在上节课的知识基础上，让学生在测量的过程中感受到单靠“厘米”这个长度单位是远远不够的，从而产生了一种认识的需要，并借助这种认识的需求，直入主题，引入今天学习的内容。]

二、自主探索，学习新知 1认识长度单位：分米

教师：分米我们通常用字母“dm”来表示。1分米=10厘米。在直尺上找一找1分米有多长。

学生独立操作，在直尺上指出10厘米，感受1分米有多长。

教师：把你指出的1分米举起来给大家看一看，老师同时示范给同学们看。(用手指量出10厘米，并介绍10厘米也就是1分米。) 教师：我们身边有哪些物体的长度大约是1分米? 学生：我们的手指尖到手掌心的距离大约是1分米

教师：1分米=10厘米，那么2分米是多少厘米?3分米呢?4分米呢? 学生：2分米=20厘米，3分米=30厘米，4分米=40厘米

[点评：通过教师的介绍以及借助学生的实际生活经验，让学生在头脑里形成1分米这个长度概念的表象。]

2运用合适的单位量长度

教师：我们认识了长度单位“厘米”，还认识了比“厘米”更大的长度单位“分米”。刚才我们还估计了课桌面有多长，现在有几个组的小朋友正在测量他们课桌面的长度，让我们一起去看看吧! 教师：看了他们测量课桌面的过程，你有什么想法吗?学生自由发言。 教师：你们想不想量一量你们自己的课桌面的长和宽，或者是板凳面的长和宽? 分组活动：学生选择合适的长度单位，小组的同学合作，动手量一量课桌面的长和宽，或者是自己板凳面的长和宽;并在小组内交流自己测量的结果。填写在记录表里。(教师巡视，注意纠正学生不正确的测量方法。)测量结果课桌面的长课桌面的宽板凳面的长板凳面的宽抽生汇报测量的结果，纠正测量不准确的情况。

[点评：通过课件演示让学生感知可以用不同的长度单位去表达物体的长度单位后，让学生亲自进行实际测量活动，既进一步巩固了测量的方法，又体现了学生思维的开放性。]

三、运用新知，解决问题

教学教科书第60页第6题。小组同学互相合作，量一量手臂的长度，并把量得的结果填在书上的表中，并将量出的结果在小组里进行交流。学生分组活动，教师合作参与。

教师：说一说，谁的手臂最长? 学生：我们小组里我的手臂最长。

教师：看到表中数量，你想到了哪些数学问题? 学生1：我发现了同学们手臂的长短都不一样。

学生2：我发现小明的手臂要比我的手臂长厘米。

学生3：我还发现个子高的同学手臂通常要长一些，个子不高的同学手臂要短一些。

教师：同学们不仅会测量物体的长度，还能发现这么多的数学问题，可真不错。 [点评：利用小组合作学习的机制，为学生创造一个自主、合作、交流的空间。通过一系列的测量、记录、观察、发现问题等活动，让学生进一步体验测量方法在生活中的作用，获得数学学习的乐趣和成功的体验。]

四、课堂小结 教师：同学们，在今天的数学课中我们认识了一位新朋友，它是谁呀?(分米)对了，今天我们认识了一个新的长度单位“分米”。下节课我们还要继续去认识长度单位家族里的其他成员，同学们愿意和老师一起去吗? [点评：归纳整理新知的基础上，给学生留下学习的余念，让学生感受到数学学习的无穷乐趣。]

(重庆市北碚区朝阳小学危谊) (重庆市北碚区教师进修学院吴平)

用厘米作单位量长度

(二)(教学片断) 【教学内容】教科书第57~58页的内容。 【教学过程】

1认识分米，了解分米与厘米的关系 教师：请同学们看教科书第57页下半部分，你知道了什么?学生看书后反馈。 学生1：我们知道了分米也是一个长度单位，它比厘米大。

学生2：我还知道分米可以用字母“dm”表示。学生3：我知道了1分米=10厘米。请学生填书上的空。

教师：请大家拿出直尺，找出1分米，并用手指比画一下(拇指尖和食指尖张开的距离)，看看1分米有多长。请学生反馈比画的过程，并展示比画的结果。

教师：刚才我们认识了1分米，想一想，生活中哪些物体的长度大约是1分米? 教学课堂活动第1题。请学生在三角板或直尺上比一比，自己一拃大约有多长?学生独立活动后小组交流，反馈时引导学生发现自己的一拃长大约是1分米。

2教学例2 教师：请大家先估计一下我们的课桌面有多长、有多宽。

4人小组合作，测量课桌面的长和宽，测量前，小组内作好分工，落实测量人员和记录人员。小组活动后在全班组织反馈。

学生1：我们在测量时先将直尺的零刻度对齐课桌面的一端，量出20厘米后，作一个记号，接着又再量，然后把每次测量的数据加起来。

学生2：我们量出课桌面的长大约是57厘米，宽大约是40厘米。

学生3：课桌面的宽还可以说是4分米，课桌面的长还可以说是5分米7厘米。

学生4：我们量出的结果跟他们不一样，我们是58厘米，宽41厘米。 教师：由于我们在测量的时候，有时候直尺稍微放歪了一点，有时候读数的时候不准确，有时候我们的直尺不标准，这些都会使我们的测量产生一点误差，但我们应尽量测量准确。

(重庆市北碚区实验小学李华玲)

用米作单位量长度(一) 【教学内容】教科书第62～63页的内容，课堂活动1，2题及练习十三1，2题。

【教学目标】

1让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。

2掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。

3培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】每组1把米尺。 【教学过程】

一、问题引入 教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?(请两位同学用学生尺量黑板长度。)经过刚才的测量，有什么感觉? 学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。 教师：怎样才能解决这个问题呢? 学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量 教师：请大家看教科书第62页的第一段话，把它读一读。

学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍1米的长度，认识米尺。 [板书课题：用米(m)作单位量长度] [点评：利用学生已有的心理准备和知识基础，学生联系已有知识去进行测量，让学生感受到用厘米作单位量较长的物体的不便，从而产生认知冲突，激发出学生学习新知识的愿望。]

二、探索新知

1认识米尺，建立1米的概念

教师：每组有1把米尺，请同学们认真观察米尺，看一看，比一比，你有哪些发现?学生分小组活动，教师引导学生把自己的发现在小组内交流，再在全班交流。

学生1：我发现1米比1厘米长多了。

学生2：我发现了1米里面有100厘米。(板书：1米=100厘米) 学生3：我还发现米尺上每10厘米处的数字都要大一些。 学生4：我发现1米大约有我两个手臂伸平那么长。

(请小组内同学每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多长。) 教师：同学们通过刚才的活动，都初步感受到1米的实际长度。请同学们想一想，生活中有哪些物体的长度大约是1米? 学生1：教室门的宽大约是1米。 学生2：我的身高比1米多一点。 学生3：我睡的床大约1米宽。

教师：同学们都知道了1米有多长(举起米尺)，那么，量哪些物体的长度可以用“米”作单位呢? 学生：量黑板的长、教室的长、人的身高，量门、窗的长、宽，量树木的高、楼房的高都可以用米作单位。

教师：对，量这些比较长(高)的物体或距离，我们通常用米作单位。 [点评：教师组织学生通过看一看、比一比等活动，自主发现与米有关的知识。同时，通过让学生找出生活中长度为1米的物体，使学生对米有了直观的认识，感受到“米”这一单位的作用，较好地建立起米的表象。]

2教学例1 教师：前面我们学习了用厘米作单位量长度，现在请同学们以小组为单位，用米尺去测量出黑板的长和宽，并且把测得的结果记录在书上的表格里，待会儿我们再交流。

学生测量，记录。

教师：请各小组说一说你们是怎样测量的，测得的结果是多少。 各小组交流测得的黑板的长和宽的米数及测量的方法： (1)米尺的0刻度与黑板的一端对齐。

(2)用米尺紧靠黑板边，量一次作上一个记号，下一次从这个记号量起。 (3)测完后把每次测的米数加起来就分别得到黑板的长和宽。 学生：黑板的长约3米，宽约1米。

三、巩固练习

1教学第64页课堂活动

第1题，教师：下面我们仍以小组为单位进行测量，请大家用米尺或卷尺互相量一量身高，并将量的结果填在书上的表中。

教师：大家先想一想，可以怎样测量身高?测量时要注意些什么? 学生1：请被测量的同学站直，用卷尺从他的脚后跟到头顶进行测量。 学生2：请被测量的同学靠墙站直，用一本书平压头顶触到墙作好记号，再用米尺测量墙的这个高度就是同学的身高。

学生3：测量时被测量的同学要站直，卷尺要拉直，要从尺子的零刻度算起。学生分组进行测量，教师参与。

教师：通过刚才的测量，从填好的表中你们发现了什么? 学生1：我们这组同学最高，同学最矮。 学生2：我还知道我和的身高相差5厘米。

[点评：测量之前让学生思考测量的方法和注意事项，有利于培养学生做事的计划性，同时也有利于提高学生完成任务的质量和速度。]

2教学课堂活动

第2题请你找出教室里长度大约是1米的物体，并实际量一量。学生量后再告诉同学或老师，看你估计得对不对。

四、课堂作业独立完成练习十三第1～2题。第2题学生填后请学生说说为什么要这样填。

五、反思小结教师：今天我们又学习了什么?你有哪些新的收获?还有什么问题?

(重庆市北碚区实验小学李华玲) (重庆市北碚区教师进修学院吴平)

用米作单位量长度

(一)(教学片断) 【教学内容】教科书第62页及第63页例1的内容。 【教学过程】

1认识米尺，建立1米的长度概念 教师：(出示米尺)这是米尺，它的长度为1米。观察米尺，你发现了什么?学生分组活动。每4个人一把米尺，学生在自主活动中，观察、研究米尺。

教师：说一说，在观察米尺的过程中你有什么发现? 学生1：我发现米尺比直尺长。

学生2：我发现米尺上1米正好等于100厘米。

(请每一位同学仔细看直尺)(板书：1米=100厘米)

教师：通过同学们的观察，从米尺上发现1米=100厘米，那么1米到底有多长呢?请同学们张开自己的两臂，用两臂来比一比(学生用左右手拿住直尺的两端，再把米尺取开)，看1米有多长。

学生活动，充分感受1米的长度。

教师：同学们通过刚才的活动感受到了1米的长度，想一想，生活中哪些物体的长度大约是1米呢? 学生1：我们两臂张开的长度大约是1米。 学生2：日光灯管的长度大约是1米。

教师：同学们的例子举得真好，那么，在实际测量中，量哪些物体的长度可以选用米作单位呢? 学生：量黑板的长度、书柜的高度、我们的身高都可以用米作单位。 教师：我们量比较长的物体或距离，通常用米作单位。那么刚才上新课前，老师提出的“黑板有多长?”这个问题你们能解决了吗? 学生：能。

2用米作单位量物体的长度 (1)活动前讨论。

教师：测量时应注意些什么? 学生1：注意测量的方法对不对。

学生2：注意测量的过程中数据不要记错了。

学生3：还要注意小组成员之间要有明确分工，要团结合作。 教师：下面就请小组分工测量黑板的长度，并作好记录。 (2)分组活动，教师巡视指导，引导进行正确的测量。 (3)汇报活动结果。

教师：说一说，你们是怎样量的?测量的结果怎么样? 学生：我们一边量一边作记号，量出结果是黑板长大约有4米

[点评：在观察、操作活动中认识米尺和建立1米的概念，让学生经历形成概念的整个过程。在本环节中倡导了学生自主探索、大胆实践，开拓学生的思路。]

3测量身高

教师：刚才同学们非常认真地测量了黑板的长度，你们想不想量一量自己有多高? 学生：想。

教师：那么你们准备怎么测量自己的身高呢?小组的同学可以商量一下。 分组讨论，抽生汇报。

学生1：我们先用米尺从一个同学的脚跟开始量，一边量一边作记号，还要记录每次测量的数据，再进行计算。

学生2：我们准备让被量身高的同学靠着墙壁站直，然后在他的头顶作记号，再用米尺量出墙根到记号中间的这段距离。

学生3：可以直接用卷尺，从脚跟拉到头顶。

实践活动，小组合作完成测量身高的活动，并作好记录。抽生汇报，展示各组的测量情况。

教师：从表中可以看出什么? 学生1：从表中可以看出最高。

学生2：我们这一组的同学的身高都差不多。

[点评：重视学生的操作活动，注意对实践活动方法的引导。通过对小组同学身高的测量，了解到测量身高的多种方法，从中让学生体会到如何选择合适的长度单位和方法来测量不同物体的长度。]

(重庆市北碚区朝阳小学危谊)

用米作单位量长度(二) 【教学内容】教科书第63页例2，练习十三4～10题。 【教学目标】

1经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。

2能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。 3感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。【教具、学具准备】卷尺。

【教学过程】

一、复习引入

教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)教师：今天，我们将继续学习用米作单位来测量长度。

二、学习新课 1教学例2 教师：我们的教室有多长、多宽呢?学生随意猜。 教师：要想准确地知道它有多长、多宽，该怎么办? 学生：用尺子量一量。(教师展示准备的测量工具：卷尺、米尺、绳子、学生尺)

教师：请4人小组选择测量工具，并小组内思考，在测量时，要注意些什么? 小组1：我们这组用卷尺量。测量时一定要把卷尺拉直，才能量得比较准确。 小组2：我们这组用米尺量，测量时要在每次测量完处作好记号。还要注意每次都要对齐0刻度。

小组3：我们这组用绳子量，测量时要将绳子拉直。

教师：大家考虑得很周到。请各小组的同学作好分工，然后进行测量。 学生分组进行实际测量，再交流测量结果。 小组1：我们这组用卷尺量得教室长宽

小组2：我们这组用米尺进行测量，测量速度比用卷尺量要慢得多。 教师：虽然大家用的工具和测量的方法不同，但都发现教室的长大约是宽

[点评：教师通过组织学生讨论测量的注意事项、合作进行测量、汇报测量结果，较好地体现了学生的主体性和老师的组织、引导作用。]

2测量立定跳远的距离

教师：学会了测量长度后，我们可以解决更多的实际问题。如果我们想知道自己立定跳远的距离，该怎样测量呢? 学生1：可以在地上用粉笔画一条横线，起跳时脚尖紧贴横线，起跳落地后马上用米尺进行测量。 学生2：还可以把米尺的0刻度对齐起跳线，摆放在地面上，同学跳完后，用另一米尺紧贴同学的脚后跟看刻度。

学生3：还可以把卷尺拉直放在地上，在0刻度线的地方起跳，跳完后直接就可以在卷尺上读出脚跟所在的刻度。

下面，就请两人一组，测量自己5次立定跳远的距离，并在数学书第65页上作好记录。学生分组活动，教师参与指导。测量完后请学生思考：跳得最远的一次是多少?跳得最近的一次是多少?你还发现了什么?并在小组内交流。

3测量两臂间的距离

前面我们通过测量知道了自己的身高，其实在我们身上还有很多有趣的现象。现在就请四人配合，用卷尺测量自己两臂之间的距离，看看你能发现什么。学生分组活动，教师参与。

教师：通过测量，你们有什么发现? 教师：有不一样的吗?是什么原因? 学生：我发现自己两臂之间的距离跟自己的身高差不多。

[点评：这些活动有利于学生将所学的测量知识与生活实际紧密结合起来，并增强学生解决简单实际问题的能力。此外，教师在引导学生思考测量方法时体现了方法的多样性。]

三、独立练习

教学练习十三第4~8题。教师引导学生看懂图题后，请学生思考，并说出自己的想法。

四、实践活动

1练习十三第9题

教师：如果我们想测量一棵大树的树干一周的长，可以用哪些办法?学生：教师：请大家课后自己选一棵大树进行测量，并作好记录。

2练习十三第10题

回家选择一些物体量一量长度，并把量的结果记录下来。

[点评：把测量的学习延伸到课外，不仅让学生学会根据物体选择合适的长度单位和测量方法，而且还有利于提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，激发学生主动参与解决问题的积极性。]

(重庆市北碚区实验小学李华玲) (重庆市北碚区教师进修学院吴平)

用米作单位量长度

(二)(教学片断) 【教学内容】教科书第63页例2。 【教学过程】

教师：前面我们测量了很多物体的长度，你能量出教室的长和宽吗? 1分组讨论

(1)你们小组准备用什么工具测量? (2)测量时要注意什么? 2学生汇报注意事项

学生1：我们小组准备用米尺量，由于米尺比较短，一次不能量完，所以应边量边作记号。测量时要注意记录要准确，计算时要正确。 学生2：我们小组准备用线沿着教室的墙壁角从一头拉到另一头，然后再用米尺量出线有多长，就知道教室的长是多少。测量时要注意线要拉直。学生3：我们是用卷尺直接量的。

3分组进行测量活动

(1)选择合适的工具和长度单位及测量方法。 (2)分工合作量教室的长和宽，作好记录。

(3)小组汇报测量结果。教师：说一说，你们小组是怎样测量的?测量的结果是多少?学生：我们这一组是用米尺量的，结果是教室长7米，宽5米

[点评：尊重学生的学习方法的自主性，让学生在实践活动中体验到探索数学知识的乐趣。]

4拓展运用

(1)第65页第6题。实践活动：把两臂伸平，用卷尺量一量，再用两臂之间的距离与自己的身高比一比。教师：一边测量，一边记录，看看你发现了什么。学生活动，观察并汇报记录。[点评：注意对数学知识与技能的延伸，引导学生在数学活动中观察、探索、发现知识之间的联系。]

(2)第66页第7题、第8题，学生独立解答。

九年级政治辅导计划范文第4篇

6、“船在垃圾山上行”这句话表明()

A、我国水资源分布不平衡B、我国自然资源匮乏

C、我国水土流失严重D、我国存在着严重的环境问题

7、当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是()

A、教育水平和受教育者的较量B、国民生产总值和经济发展潜力的较量

C、教育的竞争和人才的竞争D、文化的竞争

8、下列选项中不属于中华文化的是()

A、汉字B、编钟C、咖啡D、京剧

9、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新，一个重要的原因是()

A、中华民族从来没有受到过外敌的入侵

B、文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中

C、中华文化是世界上最先进的文化

D、中华文化能够抵御外来文化的影响，保护本民族的纯洁性

10、 “树无根不活，人无根不立。”只有把民族精神融入到自己的血液中，我们才有奋斗的激情和动力，并通过自己的努力实现中华民族的伟大复兴。下列选项中，能体现我国民族精神的句子有：()

①天下兴亡，匹夫有责②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

③艰难困苦，玉汝于成④天行健,君子以自强不息⑤人生在世,吃穿二字

A、①②③⑤B、①②③④C、①②③④⑤D、②③④⑤

11、过去讲节约要求做到的“五个一”是：节约一分钱，一粒米，一滴水，一度电，一两煤。现在提倡个人消费做到的“五个一点”是：日常消费花一点，文化学习用一点，孝敬父母寄一点，希望工程捐一点，自己备用存一点。这说明了()

A、要抛弃过去的一切观点

B、过去人们的思想陈旧

C、家大国大，现代人浪费点没啥

D、传统美德随时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展

12、中华民族伟大的民族精神的核心是()

A、集体主义B、社会主义C、爱国主义D、国际主义

13、对于个人的成长来说，自尊自信的具体表现、自立自强的必然选择以及走向成熟的重要标志是()

A、承担责任B、考上理想的中学和大学

C、学会做家务D、孝顺父母，关爱同学

14、考试时，你有道题不会做，恰巧这时你不小心瞅见他人的考卷，这时你会想()

A、看都看见了，就把答案写上去B、虽然看见了，也不能抄别人的答案

C、反正又不是故意的，下不为例D、怪他人不好，影响了自己答题

15、当前，我们党和国家必须长期坚持的指导思想是()

A、四项基本原则B、毛泽东思想

C、邓小平理论D、马列主义、毛泽东思想 、邓小平理论和“三个代表”重要思想

16、目前我国有些地区实行了中小学教科书循环利用，不但节省了教材，又减轻了学生的经济负担。这一做法()

①有利于保护资源和环境 ②有利于培养学生的环保意识 ③有利于培养学生的艰苦奋斗精神 ④符合建设节约型社会的要求

A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④

17、下列符合可持续发展战略要求的是()

①捕食青蛙、蛇 ②退耕还林、还草③回收利用废旧物资④不用一次性筷子

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

18、下列属于中华民族伟大的民族精神的是()

①珍惜资源、保护环境 ②温柔敦厚、择善而从 ③刻苦耐劳、矢志不移 ④雄健刚烈、自强不息 ⑤团结统

一、爱好和平 ⑥勤劳勇敢、自强不息

A、①②B、⑤⑥C、③④D、④⑤

19、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起，是因为()的力量。

A、中华文化B、中华传统道德C、中华民族精神D、中华意志

20、人口、资源、环境问题说到底是()

A、经济问题B、社会问题C、政治问题D、发展问题

21、党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是()

A、把我国建成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家B、艰苦创业

C、以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放D、发展生产力

二、多项选择题：(每题3分，共18分)

22、有的同学没有完成作业，当老师批评时，总会找出种种理由，如忘了带了、放在宿舍了等等搪塞老师，这种做法是()

A、错误的，他们不敢承担责任B、错误的，这是对自己不负责任的表现

C、正确的，他们善于灵活处理问题D、错误的，他们这是不讲诚信的行为，给自己的人生留下了污点

23、“大河有水小河满，大河无水小河干”这句话说明()

A、集体利益与个人利益是相互依存的

B、只有维护好集体的利益，个人利益才有保障

C、人不为己，天诛地灭

D、我们应积极关心和维护集体的利益

24、“三个代表”重要思想，是我们党的()

A、立党之本B、执政之基C、力量之源D、强国之路

25、胡锦涛指出，2007年是深入贯彻落实科学发展观，积极推进社会主义和谐社会建设的重要一年，促进经济工作从“又快又好”迈向“又好又快”，成为今年经济工作的一大亮点。“好”在“快”前，意味着中国经济发展思路将更重视发展质量和效益。经济发展又“好”又“快”体现了我国()

A、努力实现经济发展的速度、质量、效益相协调

B、坚持人口、资源、环境相协调，符合可持续发展战略的要求

C、把资源节约和环境保护放在突出位置

D、全面落实科学发展观，加快构建社会主义和谐社会

26、2006年9月1日，国家环保总局、监察部公布了2006年联合督办的6起环境违法案件。此举()

A、侵犯了他人的商业隐私B、影响了企业的经济发展

C、有利于促进当地环境问题的解决D、有利于增强人们的环保意识

27、从1972年至1988年的27年中，黄河下游有21年出现断流累计达1050天。进入20世纪90年代黄河几乎年年断流。1997年情况最为严重，距河口最近的利津水文站全年断流达226天。1997年初，黄河潼关以下河段发生了历史上范围最大、持续时间最长、程度最

重的水污染，造成部分居民饮用水告急，给人民生产和生活带来了严重困难。下列对拯救母亲河最有效的措施错误理解的是：()

A、沿河居民整体搬迁，彻底解决黄河污染问题

B、沿河地区经济的繁荣必然要牺牲环境，先污染后治理

C、用行政手段和法律手段控制水资源的利用和沿河企业的污水处理，走可持续发展之路

D、控制人口数量，防治环境污染与破坏

三、简答题(6分)

28、什么是可持续发展?它对我们提出了什么要求?(6分)

四、辨析题(8分。仅作判断不说明理由者不得分)

29、材料：新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就，加入WTO、载人飞船顺利发射、人民生活水平显著提高、申办2008年奥运会的成功、探月计划开始实施，中国在国际舞台发挥着越来越重要的作用等等，中国逐渐强大起来了。所以有人就认为“中国已经是社会主义的高级阶段了”。

请结合学过的知识，谈谈你对这一观点的看法。

五、分析说明题(12分，其中综合评价1分。要求紧扣题意，联系实际，综合运用所学知识，结合材料展开分析)

30、材料一中央十六届五中全会指出，要加快建设资源节约型、环境友好型社会，大力发展循环经济，加大环境保护力度，切实保护好自然生态，认真解决影响经济社会发展特别是严重危害人民健康的突出的环境问题，再社会形成资源节约的增长方式和健康文明的消费模式。

材料二2005年高温带来的缺水缺电现象困扰了全国的许多地方。对国内电力严峻态势，国家发展与改革委员也作了一个基本描述：2005年的缺电程度低于2004年，即今年最大电力缺口估计在2500万千瓦左右，低于2004年夏季超过3000万千瓦的电力缺口。但从广州、上海、青海、重庆、湖南等省份电力部门的预测看，2005年的电力紧张程度可能超过2004年

而水资匮乏的状态也让人不容忽视。从1999年至今，北京平均降雨量只有多年平均水平的70%，水资源供需矛盾十分突出。北京市水利局局长焦志忠对北京缺水状态的判断是：“北京属于资源性重度缺水的特大城市，人均水资源占有量不足300立方米，是全国的1/8，世界的1/30。”

由于缺水造成的经济损失令人触目惊心。我国共有660座城市，其中2/3缺水，110座城市严重缺水。由于缺水，每年工业总产量的损失大约在2000亿人民币。

阅读上述材料，结合教材知识回答：

(1)我国为什么要建设资源节约型、环境友好型社会?(4分)

(2)应该如何建设资源节约型、环境友好型社会?(4分)

(3)建设资源节约型、环境友好型社会，我们中学生应该怎样做?(3分)

六、综合探究题(14分，其中综合评价1分。要求紧密结合材料，联系生活实际，综合运用所学知识，探究下列问题)

31、2007年7月28日，是唐山大地震31周年纪念日。31年前，那场毁灭性的地震灾害。给唐山人民的生命财产造成了巨大损失，但通过艰苦卓绝的抗震救灾斗争，英勇的唐山人民用生命、鲜血和汗水，同全国军民一道，共同铸就了“公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前”的抗震精神，这是一笔宝贵的精神财富，是中华民族的“民族之魂”。

(1)材料中的中华民族的“民族之魂”与鲁迅说的“中华的脊梁”都是指什么?(2分)

(2)我们应怎样弘扬和培育这些民族精神?(7分)

(3)请你为弘扬和培育民族精神拟订两条标语。(4分)

2007学年第一学期初三政治期中考试答卷

班级：姓名：学号：分数：

一、单项选择题：(每题2分，共42分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

答案

二、多项选择题：(每题3分，共18分)

题号 22 23 24 25 26 27

答案

三、简答题(6分)

28、什么是可持续发展?它对我们提出了什么要求?(6分)

四、辨析题(8分。仅作判断不说明理由者不得分)

29、请结合学过的知识，谈谈你对这一观点的看法。

五、分析说明题(12分，其中综合评价1分。要求紧扣题意，联系实际，综合运用所学知识，结合材料展开分析)

30、阅读上述材料，结合教材知识回答：

(1)我国为什么要建设资源节约型、环境友好型社会?(4分)

(2)应该如何建设资源节约型、环境友好型社会?(4分)

(3)建设资源节约型、环境友好型社会，我们中学生应该怎样做?(3分)

六、综合探究题(14分，其中综合评价1分。要求紧密结合材料，联系生活实际，综合运用所学知识，探究下列问题)

31、2007年7月28日，是唐山大地震31周年纪念日。31年前，那场毁灭性的地震灾害。给唐山人民的生命财产造成了巨大损失，但通过艰苦卓绝的抗震救灾斗争，英勇的唐山人民

用生命、鲜血和汗水，同全国军民一道，共同铸就了“公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前”的抗震精神，这是一笔宝贵的精神财富，是中华民族的“民族之魂”。

(1)材料中的中华民族的“民族之魂”与鲁迅说的“中华的脊梁”都是指什么?(2分)

(2)我们应怎样弘扬和培育这些民族精神?(7分)

(3)请你为弘扬和培育民族精神拟订两条标语。(4分)

初三政治期末复习题答案

一、单项选择题：(每题2分，共42分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案ACDA BDC CBB

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

答案 D C A B D D C B C D C

二、多项选择题：(每题3分，共18分)

题号 22 23 24 25 26 27

答案ABD ABDABCABCDCDAB

三、简答题(6分)

28、什么是可持续发展?它对我们提出了什么要求?(6分)

答：(1)可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。(3分)

(2)可持续发展要求人类与自然和谐共处，我们要认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。(3分)

四、辨析题(8分。仅作判断不说明理由者不得分)

29、(1)此观点错误。我国的社会主义没有达到高级阶段。(1分)

(2)改革开放以来，我国综合国力显著增强，各方面建设都取得了伟大成就，但我国仍然属于发展中国家。(1分)从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善，因此我国仍然处于社会主义初级阶段。(6分)

五、分析说明题(12分，其中综合评价1分。要求紧扣题意，联系实际，综合运用所学知识，结合材料展开分析)

30、(1)我国为什么要建设资源节约型、环境友好型社会?

答：建设资源节约型、环境友好型社会是由人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱的中国基本国情决定的，是缓解资源供需矛盾的根本出路，是贯彻落实科学发展观、走新型工业化道路的必然要求，是保持经济平稳较快发展、全面建设小康社会的迫切需要，是保障经济安全和国家安全的重要举措。(4分)

(2)应该如何建设资源节约型、环境友好型社会?

答：要建设资源节约型、环境友好型社会，就要实施可持续发展战略，坚持科学发展观;坚持计划生育、保护环境、节约资源的基本国策，正确处理好人口、资源、环境之间的关系;

把环境保护放在经济发展的突出位置，树立保护和改善环境也是保护和发展生产力的观点;发展循环经济、珍惜资源、提高资源利用效率。(4分)

(3)建设资源节约型、环境友好型社会，我们中学生应该怎样做?

答：中学生应该从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，节约资源、保护环境，以实际行动贡献自己的力量。(3分)

六、综合探究题(14分，其中综合评价1分。要求紧密结合材料，联系生活实际，综合运用所学知识，探究下列问题)

(1)材料中的中华民族的“民族之魂”与鲁迅说的“中华的脊梁”都是指什么?(2分) 答：指的是伟大的中华民族精神。

(2)我们应怎样弘扬和培育这些民族精神?(7分)

答：①在新的时代条件下，弘扬和培育民族精神，最重要的是结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。②我们青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

(3)请你为弘扬和培育民族精神拟订两条标语。(4分)

如：放眼世界，弘扬传统。

世界之大，心有中华。

百家讲坛，坛坛都是好酒。

九年级政治辅导计划范文第5篇

试卷共70分，时间60分钟

一、单项选择题(每小题2分，共8分)

1、“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首项要求。对此，说法不正确的是( ) A、关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一 B、人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大做 C、人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力 D、关爱集体，才可能为集体贡献才智

2、小磊的父亲因病去世，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和九岁的弟弟都要上学，家庭生活十分困难，学校知道后为他减免了一些费用，老师和同学们也都纷纷伸出援助之手帮助他。作为小磊应该怎样做( ) ①努力学习，用行动回报大家 ②主动帮助其它在学习上有困难的同学 ③大家帮我是应该的 ④培养坚强的意志，不怕困难 ⑤在学习之余，照顾好家人，做自己力所能及的事 A、①②③⑤ B、①②③④

C、②③④⑤ D、①②④⑤

3.张思德1933年10月参加红军，生前是中央警卫团的战士。他当过班长，又从班长当回战士。1944年的9月5日，在一次烧炭中，两米多厚的窑顶坍塌下来，张思德献出了自己年轻的生命。毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。今天我们学习张思德就要 ( )

①一旦作出了自己的选择，就应该义无返顾地担当起应负的责任

②对承担责任的代价和回报进行正确的评估 ③凭借经验选择自己承担的责任

④自觉承担责任，并对自己做的事情负责

A.①②③④ B.②④ C.①④ D.②

4.我国体育界有一句名言：“把集体利益放在第一位，无名也有名;把个人利益放在第一位，有名也无名。”这表明 ( ) A.集体和个人相互影响、不可分割

B.集体和个人是并列的，不能片面强调一方而忽视另一方

C.要充分尊重和保护个人的正当利益 D.必须坚持集体主义的价值取向

二、多项选择(至少有两项是正确的,每小题3分，共12分)

5.联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议。来自24个国家的与会专家提出了一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。这一看法说明 ( ) A.中国的青少年缺乏责任感 B.青少年承担责任、服务社会的重要性

1 C.承担责任就不应该讲代价与回报

D.青少年能不能承担责任，在承担责任中健康成长，关系到一个国家和民族的未来 6.大连市公共汽车司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：把车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全地下了车;将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸。这个真实的故事告诉我们 ( ) A.作为一个司机，黄志全认真履行了自己的职责 B.随着角色的变换，黄志全承担了不同的责任 C.黄志全具有强烈的社会责任感

D.责任来源于传统习俗、公民身份和法律规定

7.中国青年志愿者的誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会;践行志愿精神，传播先进文化，为精神团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。”从誓词中，我们感受到 ( ) A.志愿者以“奉献、服务、友爱、互助、团结、进步”为宗旨 B.社会的进步与发展需要每一个人付出努力

C.志愿者在向社会传播爱心的同时，也在传播一种理念：关心每一个人，尊重每一个人 D.如果人人都能献出一份爱，世界将会变得更加美好

8.一部感动得多少人热泪盈眶的电影《背起爸爸上学》，说的是一个16岁的农村少年，以优异的成绩考取了师范学校，面对着瘫痪在床无人照顾的父亲，无奈之下卖掉了全部家产，背着父亲走进校门，开始了漫长而艰辛的求学之路。电影的寓意说明 ( ) A.对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现

B承担责任是自立自强的必须选择 C承担责任走向成熟的重要标志 D承担什么样的责任，就会有什么样的回报

三、辨析题(10分)

同学甲说：热心公益事业是公民社会责任感的重要体现，因此承担责任都不应该得到任何回报;

同学乙说;承担责任，当然有获得回报的权利，但我们不要乐于奉献。

四、材料分析(每小题10分，共20分)

1.“感动中国”2010人物王伟，27岁，武警甘肃总队藏南自治州支队舟曲副队长。2010年8月7日晚，舟曲发生泥石流灾害，王伟带领官兵冒着被泥石流吞没的危险，营救群众20多小时，让23条生命逃离了死神的魔掌。而自己的新婚3个月刚怀孕的妻子和岳母一家四口被泥石流无情吞噬。

(1)在危难时刻，作为军人，王伟需要承担重任;作为丈夫，他又需要照顾自己怀孕的妻子。这表明什么?

(2)结合王伟的感人事迹谈一谈，面对集体利益与个人利益的冲突，该如何做出选择。

2.2011年1月20日，《光明日报》报道，青年志愿者是一项崇高的事业，也是培养优秀青年人才的途径和舞台。在广州亚运会、亚残运会上，志愿工作紧紧围绕“激情盛会，和谐亚洲”的办会理念和“国际化、有特色、高水平、全方位”的志愿服务目标，唱响了“一起来、更精彩”的志愿口号，为成功举办广州亚运会、亚残会做出了重大贡献。亚运会筹备期间，申请做志愿者的报名人数超过了150万人，创造了历次大型赛会志愿者报名人数之最。

(1)在志愿者的身上有哪些优良的品质?

(2)怎样用实际行动向志愿者学习?

五、探究题(每小题10分，共20分)

1.“香港好人”阿福，一位香港货柜车运输公司老板，一位徒步走中国为“中华骨髓库“募捐的志愿者，一位在汶川地震灾区奋战3个月的志愿者，最后倒在了青海玉树的土地上。香港各大媒体高度评价了阿福的壮举，称赞他是“香港英雄”、“港人之光”。 阅读上述材料，回答下列问题：

3 (1) 联系所学的知识，评价他的行为。

(2) 你参加过哪些公益活动?参加公益活动有什么意义?

2.请你从对自己、对他人、对社会的影响，把以下材料的后果写出来，并从道德和法律两个方面进行评析。

材料一：小灵经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写地说“临时有事”。

材料二：演出时间到了，观众在热切盼望着。其他演员都已经准备好了，女主角却罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。

材料三：一个小偷在公共汽车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客表示要赶着上班，不同意失主的要求。

4 九年级思想品德第一单元测验答卷

一、单项选择题(8分)

BDCD

二、多项选择(12分)

5.BD 6.AC 7.ABCD

8.ABC

三、辨析题(10分)

(1)我们生活的社会应该是一个互帮互助、相互关爱的社会，我们应该热心公益，服务社会。(2)承担责任，往往伴随着获得回报的权利，同时也是在履行自己的义务。回报更多的是无形的精神财富。(3)对个人成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。青少年应该敢于和勇于承担责任。(4)面对责任不言代价与回报，是富有责任心的人共有的情感。他们的这种奉献精神，是社会责任感的集中体现。青少年应该热心公益，服务社会。

四、分析说明(20) 1.(1)我们在日常生活中都扮演着多重角色，承担着多种责任;我们有时会面临着责任的冲突，需要做出理性的选择。

(2)自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动为集体建设贡献才智;坚持以集体利益为重，必要时主动放弃或牺牲一些个人利益。

2.(1)无私奉献精神;热心公益、服务社会;有爱心、具有高度的社会责任感。

(2)学习上刻苦努力，迎难而上;生活中有爱心，培养责任意识，主动承担责任;我们在做好自己本职工作的同时，要承担起关爱社会的责任;主动为国分忧，勇担重任。

五、探究题(20分)

1.(1)阿福的行为体现了无私奉献精神，他热心公益，服务社会，具有高度的社会责任感。

(2)植树、捐款、到敬老院帮助孤寡老人等。

在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

2.(1)材料一：小灵行为的后果是丧失了同学的信任，以后大家可能不愿意与小灵交往。从道德的角度看，小灵不约定守时，是缺乏诚信。从法律的角度看，小灵不约定守时、不讲信用，发展下去，可能造成他人、国家的损失，触犯法律，受到法律的处罚。

(2)材料二：女主角以钱太少了罢演，会导致观众的强烈不满，造成剧场秩序的混乱。从道德的角度看，女主角罢演的行为是不守信用，是对观众不负责任，不仅在社会上造成不良影响，也对自己的名誉造成损失。从法律的角度看，女主角罢演的行为是违反合同法，要承担经济损失。

(3)材料

九年级政治辅导计划范文第6篇

六年级科学期中测试题

一、填空：

1、杠杆上用力的点叫做_________；承受重物的点叫做_________；起支撑作用的点叫

做_________。

2、像螺丝刀那样，由较大的“轮”和较小的“轴”组合起来的简单机械叫做_________，我们生活当中很多地方都应用了轮轴的原理，如________、______、_________等。

3、可以随重物一起移动的滑轮叫做___________，它的作用_______________________；

把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了_________，滑轮组既能___________又能_________。

4、自行车上应用了许许多多的简单机械原理，如车把、踏脚板运用了_________的原

理，刹车运用了_________的原理。

二、判断题（正确的打 “√”，错误的的打“” ）：

1、杠杆是一种简单的机械，它能帮助我们工作。 （）

2、凡是杠杆都是用来省力的。 （）

3、翘翘板不是一种杠杆。 （）

4、螺丝刀的刀柄粗是省力的主要原因 （）

5、汽车的方向盘是一种轮轴。 （）

6、螺丝钉的纹路也是一种斜面。 （）

7、三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好。（）

8、为了让汽车开上去省力一点，有些高山的盘山公路是一种斜面。 （）

9、材料的厚度与抗弯曲能力无关。（）

10、电流会产生磁性。（）

三、选择题：

1 、学校旗杆顶端的滑轮属于（）。

A、定滑轮B、动滑轮C、滑轮组

2、通过对杠杆尺的研究，我们知道杠杆分为省力杠杆、不省力不费力杠杆和费力杠杆，

以下工具属于省力杠杆的是（），属于费力杠杆的是（），属不省力不费力杠杆的是（）。A、跷跷板B、镊子C、钉锤D、方向盘

3、自行车上综合利用了 （）等机械原理。

A、斜面B、斜面、轮轴C、杠杆、轮轴D、杠杆、滑轮

4、下列形状中最不易变形的形状是 （）。

A、正方形B、长方形C、五边形D、三角形

5、框架结构的塔很牢固，主要是因为（）。

A、支撑力大B、实心的C、抗凤能力弱D、上部大下部小

四、简答：

1、关于杠杆的实验：

在什么情况下省力：

在什么情况下费力：

在什么情况下不省力也不费力：