教学公开课活动总结范文

教学公开课活动总结范文第1篇

为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的统一安排我们数学组校内公开课于10月15日拉开帷幕，至12月10日圆满结束。现将活动情况小结如下：

此次活动参与面广，公开课共6节，通过听课，发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象，值得我们大家学习。

比如：xx老师课堂中那种饱满的精神状态，灵活驾驭课堂的能力，始终把微笑带给学生，善于用生动的语言激活调动学生学习积极性，突出“活”字的教学艺术值得我们学习。学习陈xx老师的语言准确、严密、扎实、到位，逻辑性、层次性强，突出“精讲”的教学能力。学习黄xx老师、杨xx老师的教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实、高效，突出“实”字的教学风格。学习章xx老师善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习行为和习惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度。学习王浪青老师扎实的教学基本功规范的板书还有很多值得我们学习的地方。从老师们的教学可以看出，我们龙井中学的数学老师都有较强的敬业精神，有较高的基本素质和教学能力。在看到我们优势的同时，也要看到我们有的课，有的教学环节还不尽人意，还存有差距，有待于提高。

问题一：有的课上教师讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动探究;有的课该让学生动手操作的没让学生动手(可能怕课堂上乱)，有的动笔练习少，根本保证不了学生充分的消化练习时间，学习效果可想而知。

问题二：有的课老师只关注自己的教，不能很好的关注学生的学，对学生学习状态不能很好的掌握和了解，对学生的学习效果不能及时反馈矫正。

问题三：对信息技术在课堂中的最佳作用时机，有的课把握不够好，出示时机不对，所以造成多媒体没有起到应有的作用。

问题四：有的课课前准备不充分，影响了教学效果。老师在课前应预设问题的可能出现，并做好两手准备，不能让临时出现的问题影响教学。

问题五：备教材、备学生不深入，造成课堂上教学重点不突出或难点没突破;备学生不深入造成问题太大解决不了，或者是问题太细没有价值影响了课堂教学效率。

教学公开课活动总结范文第2篇

一、设计意图

《纲要》中艺术领域的指导要点是幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。因此，我们就要改变教学理念，打破传统的美术教育观---枯燥乏味的技能训练，引入新的教学理念---给孩子一个艺术创作的自由空间。同时支持幼儿个性化和创造性的表达。

《纲要》中还多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

由于小班幼儿还在绘画阶段的涂鸦期。他们的各方面的能力还比较薄弱。受自身能力的限制。如果我们沿着传统的美术教育观，过多的用蜡笔和白纸取代所有的绘画活动，进行“依样画葫芦”，那我们既违背了《纲要》的精神，也违背了幼儿身心发展的规律。幼儿创造能力和个性化的培养就无从谈起了。因此本次活动根据小班幼儿的年龄特点，以他们喜欢情境式活动为依据，我采用邮递员送信，变魔术的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣。通过玩刷子、刷色活动，引导幼儿学习刷画的技能，让幼儿在学中玩，玩中学，化被动学习为主动参与。刷画后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点，从而激发他们的创作欲望，进而培养他们对艺术活动的兴趣。

二、说目标：

根据《纲要》中艺术领域的相关总目标，结合本次活动的特点，我将目标设计为：

1、学习用刷子来回涂画的技能。

2、享受共用游戏，共同刷画的快乐。

3、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。

第一个目标是技能目标，是本次活动的主要目标，是本次活动的中心目的。

第二个目标是社会目标。主要是让刚入园的幼儿初步感知同伴合作的美好，并在活动中体验创作的快乐。

第三个目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，打好自主作画的基础。

三、说准备：

首先说说我的心里准备。由于我首次在这么多领导和优秀的教师面前开展活动，我压力很大。然而我们小班幼儿刚入园不久，又有四岁、五岁两个年龄层次。他们在各方面的准备还不完善，在活动中也出现了我意想不到的问题。因此本次活动我以物质准备为主。在活动中准备了小刷子、小水桶、水粉颜料、废纸箱糊的纸房等东西。这些是本次活动内容必备的物质材料，也保证了幼儿个体和整体操作的展开。这里指值得一体的是废纸箱的利用。废纸箱是我们身边常见的废材料。幼儿园的点心盒，幼儿家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要多少就有多少。然而我们农村幼儿园又缺乏物质条件，根据《纲要》废物利用的提议和本园节约办园的宗旨，利用废纸盒时常在耳边响起。因此，我们在纸箱上作画，也成为一种时尚。实践证明幼儿在纸箱上作画更能体验创作的快乐。

四、说活动过程：

第一环节开始部分。我分配角色入场，初步引起幼儿的兴趣。以“送礼物”引入主题。激发幼儿开展活动的兴趣。兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力。

第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。

第三环节是刷得过程。我设置悬念，激起幼儿刷得欲望。并在刷得过程中体验快乐，学习刷得技巧。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。刷得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验刷得乐趣。共同欣赏作品，获得强烈的视觉效果，符合小班幼儿的审美观。

第四环节以游戏结束。首尾呼应。使幼儿在次体验合作的快乐，成功地快乐。

幼儿园小班说课稿：水果变变变

2010-01-03 19:31:20 作者：不详 来源：互联网 网友评论 0 条

一、说教材

1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

(1)通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。

(2)在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

(3)激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

本活动的重点是：了解水果的种类，并能分类。

难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。

在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。

(1)学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机. 幼儿操作用的桌子三张

(2)经验准备：幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。

(3)教具准备：孙悟空及制作果盘的多媒体课件。

二、说教法

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法:通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对

幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

三、说学法

为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、

橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、

交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。

3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

四、说活动流程

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。

(一)激发兴趣(情景教学法、课件演示法2分钟)

师：看，谁来了?你知道他最喜欢吃什么吗?

幼：他是孙悟空

他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃

孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。

(二)摆果果(学法：操作法3分钟)

师：孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果，我们把它放在桌上，想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清?

刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。

(三)水果变变变(教法学法：课件演示法、学法：操作法、观察法、10分钟)

师：孙悟空看见这么多的水果，都快流口水了。我们来听听他说什么?(演示课件)

孙：如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。

师：你们知道什么是果盘吗?

幼：什么是果盘?

是不是放水果的盘子?

师：我也不清楚，我们问问孙悟空吧。(课件演示果盘的制作过程)

师：我会作果盘，你们会了吗?

幼：我知道要把橘子扒开;

还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的;

把他们摆在盘子里，还要漂亮。

师：硬的水果谁来切?

幼：老师切

师：好现在我们一起来动手，看看哪一桌的果盘最漂亮。

在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题“水果还可以变成什么?”孩子们说“可以变果酱、变果汁等等”于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

(三)品尝交流(教法及学法：观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间)

师：啊!真香，你闻到了吗?

幼：我闻到了苹果的香味;

我闻到了香蕉的味道;

我真想尝一尝

师：别忘了告诉孙悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?

在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说“真好吃”。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。

(四)活动延伸：将孙悟空清回家，继续收集水果制品，并向孙悟空介绍。

教学公开课活动总结范文第3篇

一、组织形式严谨，领导全程参与。

本学期的每周一节公开课活动，采取每周全体教师同备一节课同研一节课的形式。即每周的周一公布执教教师和执教课题，周四下午开展活动，在此期间其他教师也认真研究此课，为研讨交流做好准备。在活动期间主分要分为三个程序：一是课堂教学，全体教师的业务领导参与听课;二是执教教师谈教学设计意图和课后反思;三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。值得一提的是我校的程雪亚校长能在百忙之中抽出时间，经常深入课堂参加听评课。每次活动后进行了认真打分。

二、全体执教教师能认真准备积极参与课堂形式丰富多彩。

每周公开课的教师课前都能充分准备，无“做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，如张静老师的数学课《组合图形的面积》;方圆老师的语文课《狼牙山五壮士》;有的探究活动较成功，较好地体现了新课标的理念，教学重点突出，能较好地突破难点，如马红梅老师的口语交际课《小枣树与小柳树》;王学华老师的数学课《分桃子》;有的教学思路和过程清晰、完整，教态亲切自然，有大家风范，学生合作学习、自主学习、思维训练得到很好的体现，课堂合理有效，能灵活调控课堂进程;如孙峰老师的语文课《小英雄雨来》;有的学生自主性学习体现明显，课堂设计实用有效，能激发学生的求知欲。

三、促进了校本教研活动提高了教师的专业水平。

此项活动不仅是我校教师的一次大练兵，同时也极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，将校本研究推向了一个新的高潮。全体教师都在执教或研讨中得到了锻炼与提高，大部分教师形成了自己的教学模式。同时业务领导针对教师在课堂教学中表现出的不足和教学中产生的困惑，共进行了“低年级的识字课怎么教”“如何评课”“如何让数学课堂活起来”“如何设计课前导入”“中高年级阅读课教学要点”等多次校本培训。

四、存在的问题和今后努力的方向。

通过活动的开展也反应出一些问题：

1、个别教师不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向他人学习。

2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率。

3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学生学习的积极性。

针对本学期开展活动中的优缺点，我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高华佗镇中心小学的教学质量。进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进。学校公开课活动总结2

20xx年9月29日xx月10日，每学期一度的校内公开课活动圆满结束。这次公开课是本学期主要的教学活动。在活动中，学校领导亲自指导、参加，全体教师积极进行听课、评课，互相交流沟通，每一位任课教师都受益匪浅。

这次校内公开课是一次全校性的活动。全体任课教师都精心设计教学，把自己在教育教学中最亮丽的一面展现在课堂教学中，同时，他们又认真评课，对每一节课进行客观点评。

这次校内公开课是一次有计划、有组织的活动。活动前，教研处制定了详实的活动安排，并采取具体措施，学校领导率先参加听、评课活动，特别是我们的校长朱峰亲自督促、并多次随堂听课，找上课老师交流意见;要求各教研组长组织组内教师认真准备授课，积极参加此项活动;要求每一位任课教师都要精心设计教学，展示自己的教学水平。

这次校内公开课是一次有总结的活动。为了使公开课收到实效，达到预期目的，教研处要求授课，听课教师针对本班具体情况及课堂实际情况，提出自己的意见和建议。

这次校内公开课是一次有收获的活动。在此次活动中，参加听课的人数有147人次，教研处要求教师每听完一节课，都要及时和授课教师进行交流沟通，互相交换意见;在每一组公开课结束后，教研处都组织召开由学校领导和听课教师参加的评课活动，参加评课的老师共128人次。在评课过程中，每一位教师在认真倾听别人的发言后针对不同的意见或建议都开诚布公，直抒胸臆，谈出了自己的看法。整个评课活动在讨论、交流、总结、提升中结束，每一位教师都有了各自不同的收获。

这次校内公开课是提升教学水平的一个新起点。在此次听、评课活动中，任课教师都纷纷表示，要认真对待不同的意见和建议，反思自己的教学活动，在自己的课堂教学中借鉴、应用好的教学方法和手段，提高自己的教育教学水平，从而增强教学效果。学校公开课活动总结3

我系部进行了青年教师教学公开课活动，本次活动给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学科和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。大多数教师认为，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学水平在每一次锻炼中得到提升，在相互的交流中有了进一步地发展。从每一次听课中我们都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，我们也能从青年教师的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。

现对本次教学公开课情况总结如下：

一、领导高度重视、教师参与面广

本次教学公开课得到了学校领导的高度重视，并且大部分校领导都能跟踪听课，坐下来和教师进行交流、探讨，充分体现了学校领导对教学的重视。在这次公开课活动中，我系有十多名教师参加了授课，授课人数较多，全校的教师都可以参加听课，而且我们还实行了听课签到制度，课后及时进行评议。

二、教师的授课思路新颖

本次公开课充分展示了我校青年教师在课堂教学中的水平，青年教师专业基础扎实，知识丰富，课堂讲授清晰，知识点剖析透彻，学生易于接受。教学过程中教师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。教师的授课思路新颖，教学理念先进，呈现了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。

三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，有些课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

四、评课及时客观

这次公开课我们采用听课教师当场打分和课后集中点评相结合的方式，并认真做好评课记录。在这次活动中每位听课教师都尽职尽责，客观各自打分，没有带有个人感情色彩的现象。评课过程中，首先请授课教师阐述设计思路和理念，每个评课教师都能用心地去评，都能指出授课中的亮点和可借鉴之处，指出不足或有待修改之处，真正做到公平、公正，教学相涨。

当然，在本次教学公开课活动中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进。如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;教案的设计上还存在不规范的地方;有的老师无板书，有的老师板书没有条理，有的老师板书没有突出重点。

总之，这次教学公开课活动的开展，既锻炼了教师队伍，又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题。因此，在以后的教学工作中，全体教师还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学水平有一个大的提高。学校的教育教学任重而道远，只有全体教师坚持不懈地努力拼搏、团结奋进，才能促使我校的教育教学整体水平进一步提高。学校公开课活动总结4

在各位老师的共同努力下，近两个月的语文组校内公开课活动已经告一段落。每周四我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。但应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会，常常是一下午连口水也喝不上，放学后又聚在一起讨论听课中发现的问题，思考的依旧是自己该汲取他人的哪些长处，可谓为教育而忙碌，为教育而思考、为教育而生活。并采取了同课异构的方式，各位老师对于语文教学的又一次实践和探索，相信通过此次活动，大家都积累了更多的经验。

针对本次教研，现总结如下：

一、校内教研促进了教师之间的互相学习。本组大多是中青年教师，都有着丰富的教学经验，教学艺术。而冯丽美、李丽霞两位教师也有着深厚的理论功底，在平时的教学中，有空就向老教师“取经”，并提出自己在教学中的困惑。在本次的教研中也积极准备，获得了大家的好评。而本次的同课异构方式更是促进了同年级老师之间的交流，在备课、研讨中，看得出大家都是尽心尽力，倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。

教学公开课活动总结范文第4篇

一、活动目的：

扩大杨氏的知名度，展示杨氏教学质量;吸引学生家长来学校咨询，收集学生资源促进签单;了解竞争对手的市场优惠政策与教学质量。

二、活动名称：

“你是主角!”专场公开课

三、活动时间：

年月日周

六、日上午、下午

四、活动地点：

京华五楼

五、活动对象：

1-电话咨询学员市场宣传时拿到的电话号码

2-登记拜访学员市场宣传时引导来的家长及学生

3-老生介绍学员对介绍的学员应有一定的奖励

4-咨询过没有报名学习的咨询老师可以根据免费讲座邀约学生参加。

六、活动安排：

全程共1个小时，分为2节课，第一节为英语课，第二节为心理讲座(课间5分钟作为休息互动环节，调动现场气氛，增进了解)。

1名师授课：

授课科目：英语(30分钟)

名师现场指导。(上课时学生坐前面，家长做后面，家长可以观察到学生的上课情况，)

2心理专家开课讲座(30分钟)

学习中遇到问题如何进行心理调节，可讲述一些个性化教育的成功案例，在读非在读杨氏的学员都可以，引导家长认同个性化教育的观点，宣传杨氏的品牌

(讲座中可以让学生做一些学习效能测试)

3学习分析师分析学习效能测试：

主要针对带孩子来的家长，孩子自己来的或没带孩子的

的留下联系方式

七、宣传方案：

1、前期宣传：

向新老学员发放听课卡，发放单页，在门口摆放POP海

报，在学校门口宣传板。

(海报宣传单页由市场部负责印制及外部发放，内部发

放：在晚自习时由学管部发给学员带回学校或班级宣传)

外呼：周一开始打外呼，至少约十个到访(咨询部负责)

2、现场宣传：

现场宣传主要包括现场横幅(2条)、个人写真(3张)，传单或授课资料等。

3、后期宣传：

后期宣传主要包括报纸软文宣传、在内部宣传板张贴上

课照片，宣传公开课活动，提升公司的社会形象，随后市场部跟进各项地推活动，进一步拉动市场需求。

4、活动宣传文案：

主题：“你是主角!”专场公开课

宣传语：

名师现场指路

好老师成就好成绩!

八、授课老师的要求：

公开课教师应该具有一定的亲和能力和个人魅力。

比如：笑容最灿烂，声音最有气势、最甜美，同时也是最漂亮、最帅气的老师。

教学理念

教育是一门爱的艺术

教学风格

灵活、注重学习方法和学习技巧的培养

教学特点

学一句会一句，举一反三，灵活运用

根据学生的具体情况因材施教，查漏补缺，在教授时注重从点到面，形成知识的体系性;注重学生学习能力的培养，讲究学习方式和学习技巧的探究，而且善于教学生打下扎实的文学文化基础，触类旁通，调动起学生学习英语的积极性。 九公开课流程安排与注意事项

目标：上课人数15~25人签单人数 5-7人

教学公开课活动总结范文第5篇

1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小。

2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中找出最大的最小的。

3、发展幼儿的观察力和比较能力。 活动准备：

颜色、大小不同的花，动物大象、兔子的图片若干，教课书。活动过程：

1、比较两个物体的大小，辨认大小。

出示两顶颜色、大小不同的大象、兔子图片，引导幼儿它们的大小不同。

教师：这两种动物的大小一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是大象，小的是兔子。

出示两朵大小不同的花朵，请幼儿说一说他们的大小。 教师：这两件大小不同的花朵是谁的?(引导幼儿操作大的送给大象。小的送给兔子)为什么呢?(请幼儿用"大""小"来描述) 游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。 教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给大象，小的送给兔子，比一比，看谁送得对。

2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。 出示三朵颜色、大小不一的花，辨认最大的和最小的。 教师：哇!这里有三朵花，他们是大象的、兔子、毛毛虫的。哪一朵是大象的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。哪一朵是毛毛虫的?(引导幼儿找出最小的。) 教师请幼儿自由操作，快速说出"最大的"、"最小的"。

3、阅读教课书，巩固对大小的辨识。

教学公开课活动总结范文第6篇

大班科学活动《玩声音》

会昌幼儿园 李翠兰

一、活动目标：

1、引导幼儿感知不同的材料发出不同的声音。

2、发展幼儿的听觉分辨能力，了解噪音对人的危害。

3、发展幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：

纸制品(纸杯、纸盒、纸片)陶瓷类(碗、杯、盘子)金属类(脸盆、茶壶、锅盖)塑料(积木、杯、响板)杂货类(青菜、木头、布)

三、活动过程：

1、初步感知声音。

(1)一起唱《幸福拍手歌》引起兴趣。

提问：刚才唱歌的时候，你们身体上的哪个部位发出声音呢?除了手和脚能发出声音外，我们的身体的其他部位也能发出声音吗?

(2)幼儿利用自己身体的各个部位玩出不同的声音。(幼儿自由探索)

(3)出示空瓶，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，你们能不能用空瓶子会发出声音呢?(幼儿自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、挤一挤等制造声音)提问：声音好听吗?如果配上音乐会怎样呢?

教师小结：我们运动起来的时候，会发出声音，不动时不会发出声音的，声音是由振动产生的。

2、第一次探索。(利用不同材料会发出不同的声音)。

教师提问：你刚才玩了什么?你发现了什么?它会发出什么声音?你们觉得好玩吗?

3、第二次探索(感知并区分噪音与乐音)。

(1)教师提出要求：你们再去玩一玩，找一找，哪些物体发出的声音是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么?(让幼儿演示手中的物体并告诉幼儿不好听的声音是噪音，好听舒服的声音称它为乐音。)怎样做能让这些噪音变的好听一点呢?(幼儿自由讨论：如轻轻敲、有节奏的敲)。

(2)播放《幸福拍手歌》的音乐，将自己手中的材料当成乐器(轻轻的敲)与音乐一起演奏。

(3)说说生活中还有那些噪音让人不舒服?对身体有哪些坏处?

教师小结：好听的声音乐音会使人听了心情愉快。噪音对人的健康有害。(教育幼儿平时在游戏当中说悄悄话，避免产生噪音)。