测控与仪器专业范文

测控与仪器专业范文第1篇

重庆理工大学测控技术与仪器专业是2002年新建专业, 2003年开始招收本科生。自从专业成立以来, 根据本专业以培养“宽口径、强能力、高素质”的高级工程应用型人才为目标, 不断探索符合学校定位的“测控技术与仪器”专业人才培养方案和模式, 进行了课程体系和实践教学环节的改革与建设, 取得了一定效果。

1 应用型本科测控技术与仪器专业培养目标

测量控制与仪器仪表技术与计算机技术和通信技术共同组成现代信息科学技术, 形成信息科学技术三大支柱。围绕准确、可靠、稳定地获取信息这一中心任务来组织教学, 掌握与之相关的理论、技术和方法, 是测控技术与仪器专业教学的基本出发点。根据学校的实际情况, 我们制定了本专业人才培养方案, 培养目标为具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力, 能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的德、智、体全面发展的高素质应用型高级专门人才[2]。

2 课程体系构建

为适应科技进步和社会发展的总体趋势, 根据高等学校仪器科学与技术学科本科专业教学规范 (技术型) , 我们结合学校自身的优势和办学特点, 经多次调研和分析, 逐步完善了“测控技术与仪器”专业新的教学体系, 构建测控技术与仪器专业应用型人才培养模式的课程体系[2]。该课程体系包括理论教学、实践教学和综合素质培养三大类, 其中理论教学包括公共基础课、专业必修课和专业任选课, 各部分所占比例如表1所示。

围绕信息的获取、处理、传输和控制各个信息技术分支所必需的知识和技能确定本专业教学内容、课程设置和实践环节, 其知识领域结构见图1所示。

3 强化实践环节

考虑到工程应用型本科院校直接面向生产一线, 培养既有牢固基础理论知识, 又有相关专业知识、技能, 因此有必要强化实践环节在课程中的地位, 把原有的教师主导型的、课堂教授为主的教学模式, 转变为教师指导下的、学生通过实践掌握知识、训练能力与技能的学生主导型教学模式[3], 加大实践教学的力度, 提升实践教学内涵的建设, 为此采取如下强化措施:压缩理论授课学时, 增加实践教学环节, 各类实践环节达到40周左右;增加综合性、设计性实验;设立创新学分, 鼓励学生参加第二课堂、课外科技文化活动、社会实践等创新活动;开放了各个科研平台, 增加了专业实验设备, 体现了创新教育与实践能力培养相结合的要求。

通过不断探索, 根据自身特色和条件统筹考虑整个测控专业的实践内容, 合理安排8种实践方式 (如图2) , 避免出现具体知识点的欠缺和重叠;同时, 注重采用各种方式和途径去调动学生的学习积极性, 促进教和学的效果。

本专业不断改革实践教学, 逐渐完善了实践教学体系。在培养学生创新意识、综合能力等方面已初见成效。主要表现在本专业学生参加国家级、市级和校级的各项竞赛取得了很好的成绩, 公开发表论文10多篇, 近三年毕业设计选题大部分来自于学生跟随导师的科研项目, 本科生的就业率逐年提高, 研究生升学率逐年提高等。

4 结束语

新的人才培养方案按照“宽口径、后基础、高素质、强能力”的方针, 坚持“加强通识教育, 拓宽学科基础, 凝炼专业主干, 灵活专业适应”的宽口径专业培养思路, 坚持以“科研促进学科建设, 学科建设推进本科建设, 基于科研开展教学创新, 多学科交叉”的具有鲜明特色的螺旋推进式发展模式, 以培养学生的研究能力、创新能力、工程能力等三种能力及服务地方经济建设为基本定位, 体现了重庆理工大学测控技术与仪器专业培养的定位原则和专业特色, 随着教学改革的深化, 测控技术与仪器专业应用型人才培养模式的研究还需要在实践中不断改进和提高, 进一步加大应用型人才培养力度, 以推进素质教育, 提高教学质量, 紧跟时代步伐, 紧扣社会需求, 使测控技术与仪器专业成为可持续发展的专业。

摘要：测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性很强的专业。本文以培养应用能力强、适应社会需求的测控专业应用型人才为目标, 经过多年的教学探索与实践, 结合地方高校发展的需求, 阐述了重庆理工大学测控专业人才培养体系的改革, 并详细介绍了人才培养方案目标、课程体系构建、实践教学体系设置及强化实践教学环节等方面的改革思路和措施。

关键词：测控技术与仪器,人才培养体系,应用型人才

参考文献

[1] 教育部.《高等学校仪器科学与技术学科本科专业教学规范 (技术型) 》, 2007, 7

[2] 宋爱国, 况迎辉.测控技术与仪器本科专业人才培养体系探索.高等工程教育研究[J].2005.1

测控与仪器专业范文第2篇

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，以工为主，理工结合，素质全面，具备光学、机械、电子、计算机及信息科学技术的基本知识，有较强的实践能力和创新能力，适应社会主义现代化建设需要的可从事光学工程、仪器科学与技术、测量控制及自动化等相关领域中技术研究与开发、仪器与系统的设计制造、生产管理等方面工作的工程研究型高级专门人才。

专业特色

本专业涵盖“光学技术与光电仪器”和“精密检测与仪器技术”两个专业方向，涉及光、机、电、计算机等多门技术学科，是现代测量技术、电子技术、控制技术、光学工程和机械工程等学科互相交叉与融合的综合学科。本专业面向测控技术和仪器工程领域，以光电精密仪器(系统)设计为主，以测量与控制技术为重点，着重培养学生掌握光、机、电、计算机相结合的当代测量与控制技术、光电精密仪器及系统的研究、设计及制造能力，突出学生的实验操作技能，强化学生的创新意识和工程技术方面的综合训练。

主干学科与主要课程

主干学科：光学工程、仪器科学与技术

主要课程：公共基础、应用光学、物理光学、精密机械设计基础、电子技术、微机原理及应用、自动控制原理、传感器、光学制造技术、仪器制造技术、光电测试技术、光电仪器设计、科学技术实验等。

就业去向

测控与仪器专业范文第3篇

1 虚拟仪器的应用发展概况

1.1 虚拟仪器的应用特点分析

虚拟仪器具有不同的应用功能以及数据分析方式, 因此用户可以结合其实际的功能特点采用技术编程的方式对虚拟仪器的系统进行远程自动化控制。在操作过程中, 系统通过一套科学的控制操作规程实现对虚拟仪器的网络化控制[2], 因此其具有灵活性强以及操作简单等应用优点。

除此之外, 虚拟仪器可以通过与自动化控制设备进行有效连接, 从而进行数据采集与分析, 构建成一个自动化测量系统与自动化控制系统, 其中最重要的功能是实现网络远程测控。因此, 虚拟仪器在实际的应用过程中具有很大的应用价值, 其还具有很强的数据存储能力以及打印能力, 系统可以通过与数据进连接通信, 然后经过运行, 自动生成所需要的测试报告, 因此其与传统的虚拟仪器相比, 具有较大的优势。

1.2 虚拟仪器的应用优点分析

由于虚拟仪器具有一定的技术性, 所以在实际的应用过程中需要对其进行技术升级, 通过与计算机进行连接, 不断融合不同的处理器进行操作。与传统的处理器相比, 其具有携带方便的优点。除此之外, 虚拟仪器可以适用于多种不同种类的总线, 其能够在PXI技术领域中进行广泛应用。因此, 从其发展方向看, 逐渐在向总线程序的标准化以及硬件的模块化、软件的模快化方向发展。除此之外, 系统的编程平台逐渐图形化。所以, 随着网络技术的不断应用与融合, 我国的虚拟仪器具有更加广阔的发展前景。

2 基于虚拟仪器的网络测控技术分析

通常来讲, 常用的网络测控技术主要是由客户端应用软件以及客户端应用硬件、服务器等基本的单元组成。本文所研究的虚拟仪器网络测控技术主要采用了C/S系统架构[3]实现远程系统测控, 不仅可以满足高效率以及大容量的数据测控, 而且还可以实现高兼容性的数据传输要求。在该远程测控系统的具体结构中, 测控服务器具有数据采集以及数据发布和数据转存等几大功能, 作为虚拟仪器网络远程测控的重要发布节点, Web服务器可以为用户提供网站服务功能, 从而实现数据库服务器的历史数据传输以及实时远程测控作业, 而客户可通过这一系统建立对不同服务端应用程序的连接, 并在此基础上实现网络通信。

除此之外, 该系统中为了采用C/S模式进行远程网络测控技术的开发以及不断满足用户远程数据测控的要求, 通过利用Data Socket (DS) 传输技术满足不同用户节点的网络测控需求, 避免了传统虚拟仪器网络测控中TCP/IP以及DDE等技术问题出现, 特别是DS技术作为一种网络实时数据通信技术, 内部封装了不同的编程细节以及字节流处理方式, 即使技术人员在不了解底层网络编程技术的情况下, 也可以顺利完成网络化虚拟仪器的远程网络测控作业。

与此同时, 在虚拟仪器的网络远程测控系统设计过程中, 本文采用DS服务器将数据发布程序放置于一台网络服务器中进行数据的远程测控, 而数据的接收程序, 则通过另一台远程服务器实现远程数据测控, 保证了虚拟仪器在不同的网络系统中数据测控的同步性与一致性。

在此过程中, 本文考虑到虚拟仪器数据采集及服务器接受、处理数据的差异性以及为了避免虚拟仪器在远程网络测控中出现明显的伪数据现象, 文中采用数据属性方式将时间以及方位等测控信息作为系统测控的属性进行绑定处理, 从而保证了系统服务端以及客户端数据传输具有一致性和同步性。

3 结语

综上所述, 虚拟仪器与网络技术二者的高度融合, 对我国现代测控领域的技术变革以及推广应用具有很重要的作用。本文正是在这样的研究背景下, 通过对虚拟仪器发展趋势进行研究, 着重介绍了网络远程测控技术的应用与实现过程, 由此对整个虚拟仪器远程网络侧控技术的应用进行了重点阐述, 从而解决了虚拟仪器远程网络测控技术应用过程专用的数据出现误差及数据不安全问题, 希望对我国测领域技术的实际应用与研究开发提供一定的参考和借鉴。

摘要：随着信息技术的不断发展, 网络技术与虚拟仪器的高度融合开启了我国测控技术领域网络化发展的新方向, 二者通过进一步结合实践应用, 不仅改变了我国传统的测控技术方式, 而且充分发挥了现代化网络技术的应用优势, 从此使网络资源可以进行大范围合理配置以及高效利用。

关键词：虚拟仪器,网络测控,技术,分析

参考文献

[1] 冯宇.基于虚拟仪器的网络测控技术的研究[J].网络安全技术与应用, 2015, 03:144+148.

[2] 段立峰.基于虚拟仪器的网络测控技术的研究[J].电子设计工程, 2015, 18:170-172.

测控与仪器专业范文第4篇

关键词：卓越工程师；人才培养；培养模式

“卓越工程师教育培养计划”是一项重大的教育改革项目，同样对推进我国跨进工程教育强国的目标实现具有深刻意义。哈尔滨工程大学测控技术与仪器专业于2011年获得教育部批准，开展“卓越工程师教育培养计划”。本专业的培养目标是培养具有专业特色的，具有工程实践能力的相关专业人才。

一、测控技术与仪器专业

测控技术与仪器专业是“十二五”全国特色专业，卓越工程师教育培养计划专业，国家级工程实践教育中心，黑龙江省重点专业。依托国家重点二级学科“导航、制导与控制”及博士一级学科“控制科学与工程”，在面向全国、放眼世界的同时，承担推动社会进步发展，担负着为国防建设提供保障的重要责任。本专业自1953年设立以来，培养本科生近3000人。下设“导航工程”和“测控技术”两个方向，多年来坚持并发展“以测控技术为基础、船舶导航技术为主线”的专业特色，以培养船舶导航技术人才和测控技术人才为目标，努力把本专业建设成为国内一流的“船舶导航及测控技术人才教育及培养基地”。本专业旨在培养具有坚实理论基础和科学实践能力，具有测控技术与仪器及相关学科领域的基本知识和基本技能，能够运用所掌握的理论知识和技能、从事国民经济、国防和科研部门的测量与控制系统、仪器仪表及其他信息获取、信息处理与信息利用等相关领域的系统研究、开发、运行、管理等方面工作的高级工程技术人才。

本课题以“卓越工程师教育培养计划”为依托，旨在探索具有测控技术主业特色的教育教学培养模式，以此提高学生的工程实践能力。构建科学、合理、可操作性强的创造性“卓越工程师”人才培养体系。

二、国内外研究现状

1.国外工程师教育培养现状分析。世界高等教育发达国家卓越工程师培养模式虽然形式不同，但都注重实践教学，都较早开始工程综合训练，通过实践课程或项目开发，将工程实际问题带入课堂，并且让学生在企业进行实践操作技能培训，这对我国卓越工程师教育培养具有重要的借鉴意义。以美国、加拿大为代表的，以能力为基础教育的工程型人才培养模式是目前国际上比较流行的一种教学模式，其以能力培养为中心，以胜任岗位要求为基础。近二十年来，美国的工程教育逐渐融合了技术取向和科学取向，开始重视工程教育的实践性和创新性，改革的重点从注重科学和工程基础教育转向工程实践；从关注工程教育本身转向强调影响工程教育的哲学、教育学和文化学基础，高等工程教育的内涵得到新的诠释。许多一流大学都从课程设置、培养模式和教学方法等方面进行改革，强调产学研合作教育和创造力、领导力培养。

2.国内工程师人才培养及现状分析。近年来，中国的工程教育也越来越强调工程实践能力和创新能力的培养，并且开始了有益的尝试。但与国外相比，中国的高等工程教育仍然面临一些亟待解决的问題，其中工程教育改革理念缺乏、人才培养模式单一、工程实践教育缺乏长效运行机制等问题值得我们深入思考和研究。高等工程教育存在的不足固然有高校人才培养模式、观念等方面的问题，也跟企业对工程人才不够重视、主动参与不够有关。因此，“卓越计划”的开展，迫切需要企业的参与，以实际工程为背景，学校和企业共同制定培养方案。

三、培养模式构建

基于卓越工程师的“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以及哈尔滨工程大学“三海一核”学科专业体系的特色，以及我校在测控技术与仪器方面的专业优势，联合相关企业，着力培养测控技术与仪器专业的卓越工程师，重点在于提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，建设具有专业特色的教育教学培养模式。

1.确立培养目标。我校工程人才的培养目标是：培养面向社会、面向工程界、面向国家发展需要、面向科技进步，德智体美全面发展，知识、能力、人格协调统一，知识面宽、基础厚、能力强、有理想抱负、有社会责任感和职业操守的高级工程专门人才和工程领域的创新人才。为了满足我国测控技术与仪器行业发展要求，着重培养学生的工程认识与实践能力、专业综合实验能力、工程设计能力、工程应用与创新能力、遵守职业道德规范能力、团队协作和交流能力、人际交流及工程表达能力及获取知识及终身学习能力。在这种要求下，培养的学生应德、智、体、美全面发展，具有扎实的基础，宽阔的视野，较强的实践能力，并且具有国际化视野的测控技术与仪器专业人才。

2.构建培养模式。2011年12月。哈尔滨工程大学分别与河北汉光重工有限责任公司（简称中船重工368厂）、大连市船用电器有限公司签署协议，共建工程实践教育中心，完成测控技术与仪器专业学生工程实践能力的培养。累计1年时间在企业学习和实践，完成企业实践、课程设计、专业实习、毕业论文等内容，达到卓越工程师培养对工程实践的要求。河北汉光重工有限责任公司，是经国家计委批准创建于1963年，现为中国船舶重工集团公司直属企业，通过了中国新时代ISO9001质量体系认证，国家一级计量单位，具有武器装备科研生产许可证、装备承制资格证书和一级安防工程企业资质证书。大连市船用电器有限公司是中国船舶重工集团公司联营企业，中国船舶行业协会和造船工程学会的理事单位，中国石油天然气集团一级供应网络成员和美国PHILLIPS、英国BP公司认可的合格供应商，是大连市高新技术企业，是一家集产品设计、开发、生产、销售为一体船舶制造和海洋石油工程的专业配套企业公司2009年开始与哈尔滨工程大学建立了产学研合作关系，与哈尔滨工程大学针对船舶导航仪器需求，开展光纤陀螺罗经民用船舶应用研发与推广，目前正在进行相关试验，配合中国船级社进行民用光纤陀螺罗经的资质认证工作。

3.重构培养方案。在自动化学院的“宽视野、厚基础、能力强、素质优”的具体要求下，以美国工程与技术鉴定委员会ABET认证标准为参考，在学校新修订的2009版本科生人才培养方案基础上，与工程实践教育中心共同制订了与生产实践相结合的，工程型人才培养的校内培养方案和企业培养方案。本培养方案包括基础教育课程平台和专业教育课程平台。涵盖本科生必须学习的社会科学基础课程和自然科学基础课程及本专业培养要求必须掌握的专业基础课程、专业主干课程。本专业“卓越培养计划”学生的毕业标准必须修满176学分，其中基础必修课131学分，实践教学环节29学分，专业任意选修课6学分，通识教育选修课10学分。

4.改革培养方式。①学员录取。根据我校教学特点，全校学生在入学完成3个学期的学习（即大类培养）后都可以重新选择专业。测控专业“卓越班”采用面向本专业全体学生，依据双向选择的原则方式，自愿报名参加卓越工程师人才培养。测控技术与仪器专业每年招生60～90人，在完成大类培养后，学生可以自愿报名。学院根据学生的报名情况择优选拔。2012级专业招生89人，卓越培养报名56人，最终学院择优选拔30人参加卓越培养计划。2013级专业招生90人，卓越培养报名51人，最终学院择优选拔30人参加卓越培养计划。②产学研合作教学。产学研合作教学是实施“卓越计划”改革的核心和重点。我们创建了教学与科研紧密结合的实践教学模式，教学与科研紧密结合将科研成果快速转化为教学资源，将开发的具有自主知识产权的科研成果应用于实际教学中。在实际系统中对学生开展教学，让学生直接面对实物，从而有效激发学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。为了帮助学生参加科技创新活动，建立了本科生科技创新活动基地，安排具有工程实践经验的教师进行指导，提供必要的场地设备等物质保障。同时学校设有大学生科研训练计划，为立项的科研训练计划提供了一定的资金支持，本专业学生在参加的各类大学生电子设计竞赛中取得了优异的成绩，表明了教学与科研紧密结合的实践教学模式取得了实效。③实行双导师制。为了保證高质量完成我院测控技术与仪器专业卓越工程师培养计划的制定，保证其能够顺利实施，成立了本专业卓越工程师培养教育教学指导委员会。教育教学指导委员会成员由企业专家、自动化学院院长、教务办主任、试点专业资深教授组成，负责制定培养方案，指导课程建设，推动与工程实践教育中心的结合。“学校导师+企业导师”的双导师指导模式，充分发挥了校内外导师各自的优势，共同对学生进行指导，培养了学生独立解决工程实际问题的能力、科学研究能力和科技开发及组织管理能力。

四、结束语

“卓越工程师教育培养计划”的推行，是高等工程教育的深化改革。本课题的研究旨在深化对卓越工程师教育的认识。同时，要进一步对卓越工程师的内涵进行挖掘和拓展。第一层次的内涵是知识；第二层次的内涵是技能；第三层次的内涵是品质。我们在强调卓越工程师的知识内涵和技能内涵的同时，加大对品质内涵关注和投入，完善对卓越工程师的理解。通过“卓越工程师教育培养计划”的实施，使测控技术专业对学生工程实践创新能力的培养全面提高，测控技术卓越工程师教育培养模式的研究与实践取得了良好的效果。

参考文献：

[1]教育部.卓越工程师教育培养计划[EB/OL].

http：//www.gov.cn，2010-06-23.

[2]林健.卓越工程师教育培养计划学校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010，（5）：30-36.

[3]林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育，2010，（17）：30-32.

[4]教育部“卓越工程师教育培养计划”工作进展交流会会议资料[C].北京，2010-12.

测控与仪器专业范文第5篇

测控专业毕业实习报告

文献综述

题目：

学生姓名：

学号：

专业：测控技术与仪器

班级：

指导教师：

文献综述格式及页面设置

一、标题(小四黑体)

正文(小四宋体)

格式段落1.5倍行间距

二、标题(小四黑体)

正文(小四宋体)

格式段落1.5倍行间距

三、标题(小四黑体)

正文(小四宋体)

格式段落1.5倍行间距

页面设置：上、下2.54厘米

左3厘米右 2.5厘米

参考文献

测控与仪器专业范文第6篇

一、测控技术与仪器的研究现状和发展概况方向

测控技术与仪器专业，是一门研究信息的获取和处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术。“测控技术与仪器”是指对信息进行采集、测量、存储、传输、处理和控制的手段与设备，包含测量技术、控制技术和实现这些技术的仪器仪表及系统。测控技术与仪器专业涉及仪器学、电子学、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术等多项技术，这些技术涉及多个学科领域。

测控技术是一门应用性技术，广泛用于工业、农业、交通、航海、航空、军事、电力和民用生活各个领域。随着生产技术的发展需要，测控技术从最初的控制单个及其、设备，到控制整个过程，乃至系统，特别是在当今现代科技领域的尖端技术中，测控技术起着至关重要的作用。

测控技术与仪器专业属于工程技术专业，是建立在精密机械、电子技术、光学、自动控制和计算机技术的基础上，以工为主、多学科综合的专业，它主要研究各种精密测试和控制技术的新原理、、新方法和新工艺。近年来，计算机技术在测控技术的应用研究中呈现出越来越重要的地位。

测控技术是直接应用于生产生活的应用技术，它的应用涵盖了“农轻重、海陆空、吃穿用”等社会生活各个领域。仪器仪表技术是国民经济的“倍增器”，科学研究的“先行官”，军事上的“战斗力”以及法制法规中的“物化法官”。计算机化的测试与控制技术以及智能化得精密测控仪器与系统是现代化工农业生产、科学技术研究、管理检测监控等领域的重要标志和手段，发挥着越来越重要的作用。

当今世界已进入信息时代，测控技术、计算机技术和通信技术并称信息科学技术的三大支柱，而测控技术是信息技术的源头，是信息流中的重要一环，为信息技术的发展发挥着不可替代的作用。仪器仪表是多学科交叉的综合性、边缘性学科，以信息的获取为主要任务，并综合有信息的传输、处理和控制等基础知识及应用，“仪器仪表是信息产业的重要组成部分，是信息工业的源头。”

科学技术发展史实人类认识自然、改造自然的历史、也是人类文明史的重要组成部分。科学技术的发展首先取决于测量技术的发展。近代自然科学是从真正意义上的测量开始的。许多杰出的科学家梦都是科学仪器的发明家和测量方法的创立者。测量技术的进步直接带动着科学技术的进步。

二、个人对测控专业的理解和就业意向

我们可以看到现在在报纸杂志上经常出现测控技术这四个字眼，这是因为我们国家的航天事业正在欣欣向荣地阔步前进，报纸媒体大力地宣传着。当然，航天测控是离我们一般测控专业很遥远的，然而我们可以了解，现代社会正在奋力向智能化发展，智能化的前提就是机械的自动化。要使得机械得以自动化，就要依靠测控技术。测控技术包括两个主要方面：测量和控制。这两项是任何一个机械工作必须完成的。工作都可以看作是一项任务，任务信息的获得要依靠测量，

任务的自动化完成要依靠控制。 我认为，测控是一个国家技术竞争力的一个重要组成部分。哪个国家的测控技术先进，那么该国就拥有较强的竞争力!测控专业人才的大量需求是个必然，就在这几年必然会显现出来。

就业方向：毕业后可到技术学校、研究单位、生产企业、管理部门，从事相关领域的教学、科研、设计、生产、应用、经营、管理以及质量检测与技术监督等工作。

三、对测控专业的个人意见和建议

形成本专业的培养特色：本专业遵循“测控一体、光机电融合、计算机信息化特征”的专业定位，以机械学、电子学、光科学为基础，以计算机技术、检测技术、控制技术、光电技术以及仪器设计与运用为主要技术手段，强调学生坚实的多学科理论基础的获得，着重学生创新思维意识的造就，突出学生专业实践能力的培养，强化学生工程技术应用方面的训练。

四、就业形势分析

1.专业概况

测控技术与仪器专业培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知 识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。

2.就业方向

学生毕业后可到技术学校、研究单位、生产企业、管理部门从事计算机技术、测试技术、控制技术及精密仪器的教学、科研、应用研究、进行嵌入式开发单片机开发软件开发硬件开发软硬件，经营、管理以及质量检测与技术监督等工作。

3. 岗位需求

运行管理等方面的高级工程技术人才。测控技术与仪器专业就业面广，而且国家工业发展正在大刀阔斧的改革，工厂升级和维护离不开测控技术，总体来说，近几年来，该专业人才不会饱和，就业率比较高，而且市场更缺乏具有高尖端技术的测控技术人才

4.毕业生应获得的知识与能力:

a. 具有较扎实的自然科学基础,较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运 用本国语言、文字的表达能力

b. 较系统地拳握本专业领域宽广的技术理论基础知识,主要包括机械学、电子学、光学、测量与控制、市场经济及企业管理等基础知识

c. 掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术和实验研究能力,具有本专业测控技术、仪器与系统的设计、开发能力。

d. 具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质

5.薪资状况

该专业在刚工作的前几年并不是一个高薪专业,但随着经验的积累和资格的拥有,薪资会提高很快的.3~5年后,按照目前的薪资水平,国营和民营企业可达3000~4000元/月,外资企业可达5000~8000元/月,如果你拥有的资格特别多,每个月20000元也是能挣得到的

6.公司对应聘者基本有以下要求：

1)熟悉单片机、STM32等嵌入式开发设计;

2)熟悉单片机外围接口电路，熟悉protel画图软件，绘制SCH和PCB图; 熟悉单片机技术,熟悉电子线路,对单片机硬件、软件兴趣浓厚，有经验者优先 ;

3)扎实的模拟电路、数字电路和嵌入式基础，有独立的电路设计、分析与

调试能力;

4)精通汇编或C语言开发，具备良好的设计习惯和规范;

5)熟悉电气制图标准，并能指导生产和解决生产中技术问题;熟练使用绘图软件;

6)工作认真负责，严谨细致，有良好的创新精神和团队精神;良好的语言和书面表达能力;

7)能熟练阅读英文资料;

8)应届生要求有较强的动手能力在大学参加过科技竞赛并获奖的学生优先。

7.个人情况分析个人就业竞争力(具备的优势和存在的短处) 个人竞争优势： 随和，易相处;智力中等，成绩中上，新事物能力较强，但不一味盲从;办事有条理，善规划总结;能够适时自我反思;身体状况良好。我的性格比较阳光外向，语言能力比较好，表达能力也还可以，做事比较有激情。性格比较容易接近，有耐心，我不怕吃苦，只要能做好就行，相信自己。

存在的短处：工作经验，是与本专业的实践经验可谓没有。没有根深叶茂的人际关系网，人多的场合不擅口头交际，有时不能很好的表达的思想;知识面窄，视野局限;兴趣虽广，但也仅限于喜欢，自制力弱，没有毅力，有时容易受他人影响;创新意识，动手能力较弱;。

8.如何提高竞争力：

现在在学校时候，扎实学习基础知识，专业课，另外还要多实践，尤其是如果能做出来些东西，比如设计个单片机的什么并做出来，或者多参加一些科技竞赛，多看一些相关的书记，多考一些技能证书，或者掌握一种自己最拿手的软件，如MATLAb等，提高自己的核心竞争力。

五、对自己的知识要求:

本专业知识结构由工具性知识、人文社会科学知识、经济管理知识、自然科学知识、工程技术基础知识、专业知识等组成。本专业学生应具有如下知识和能力，并根据培养规格和专业特色的不同而有所侧重：

⒈ 具有较扎实的自然科学基础，掌握高等数学、工程数学、大学物理等基础性课程的基本理论和应用方法;具有较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力。

⒉ 基本掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力，能基本顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。

⒊ 基本掌握电路、信号与系统方面的基本理论以及测控电子技术的基本理论和设计方法，并能运用计算机进行设计，具有较强的实践能力。

⒋ 基本掌握测量理论与数据处理、信号分析与处理、控制理论与技术、嵌入式计算机系统设计理论的基本原理和方法。

⒌ 基本掌握传感器与检测技术、现代仪器仪表设计技术、计算机测控技术的基本原理和方法。

⒍ 具有一定的精密机械设计及制图能力，掌握一定的精密仪器仪表结构设计方法，能够了解工艺流程，具备一定的操作技能。

⒎ 具有一定的计算机软、硬件综合运用能力，掌握一定的软、硬件设计和调试方法。

⒏ 具有一定的系统分析和综合应用能力，基本掌握光、机、电、计算机相结合

的当代测控技术和实验能力，初步具有本专业测控技术、仪器仪表与系统的设计、开发能力。

⒐ 对目前国内和国际本专业常用的规范和标准化有一定的了解，并在设计中能够运用。