初升高物理衔接范文

初升高物理衔接范文第1篇

一. 教学内容：

初升高语文衔接班第7讲

第一单元第一课

《沁园春长沙》+《采桑子重阳》

二. 教学重点：

1. 初步了解词的相关知识：

(1)词是隋唐时期音乐革新的产物，即为燕乐(俗乐)相配的歌词。

(2)词又名曲子词、曲子、长短句、诗余，乐府。

(3)词按字数划分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)

(4)词一般要分段(不分段的叫“单调”)，一段称为“一片”或“一阕”。

第一段，又称“上片”“上阕”“前阕”

第二段，又称“下片”“过片”“下阕”“后阕”。

(5)《沁园春》：词牌名，此调始见于汉代张先词，原属婉约词，但因读起来沉郁，故多为豪放派所用。以一百一十四字为正格。上下片各13句，上片第四句第一字和下片第三句第一字，必须用一字引领以下诸句。

2. 分析体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

《沁园春长沙》

上阕首句“独立寒秋”，点明时间、地点和特定的环境：深秋时节、我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。感受着凝重、寥廓的秋日气息，不由生出苍凉、萧瑟之感。但一个“看”字、总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景画图：远望重重迭迭的枫树林，经霜后，一片火红，近看碧绿清澈的湘江，无数船只争相行驶，雄鹰在长空展翅高飞，鱼儿在水中自由自在地游泳，宇宙间的万物，都在竞相向上，争求自由。感情一变而为热烈与喜悦，思想则升华为它升华为对世事、人生的执著探询和求索。作者思虑遥远，禁不住要问：世界的命运，人类社会的升沉变化，到底由谁来主宰?历史的纵深感和现实的紧迫感交织在一起，闪射出哲人睿智的光辉。

随着上阕的结束，深沉的哲理思索告一段落。旧地重游的词人，情不自禁回忆起青年时代在此求索并开展革命斗争的往事。词人以“恰”为转机，一口气喷发出六个四字短句“同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”，感情越来越激越，气势愈来愈雄浑，终于迸发出一声惊天动地的强音：“粪土当年万户侯!”最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”，内容加重，冲力巨大，问得潇洒，举重若轻。革命狂澜的掀动者的英伟形象，则正凸现在这结尾句的一问之中!

《采桑子重阳》

人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。

从这里可以看出，诗人虽然离开了红四军的领导岗位，但是红四军的胜利仍然极大地鼓舞了诗人。1929年在龙岩召开的红四军第七次党代表大会上，毛泽东未能当选为前委委员，但他感到把红四军领导到正确的革命路线上来，是非常紧迫的任务，因而产生了“人生易老”的感慨。他的革命精神依然昂扬，年年的重阳如期而至，今天又是重阳，上杭的野外黄花竞开，诗人感受到的是战地黄花分外香。上杭是红四军战胜攻取的地方，所以这里既有重阳赏菊的情趣，更有庆贺胜利的意味，说明他对革命胜利的感情还是热烈的。

一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。

下片从四季的变化写起，又是一年秋风起，“不似春光”。春天有和煦的春风拂面，而秋天不同，它“胜似春光”，因为秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔。“寥廓江天万里霜”画出了一幅宏阔的江天万里的秋景，表现了诗人乐观、开阔的革命情怀。

三. 教学难点：

把握词中的感情脉络，感受毛主席博大的胸怀与革命的豪情。

《沁园春长沙》毛泽东在上阕通过那“不是春光，胜似春光”的秋日风光的描绘，歌颂了犹如“万类霜天竞自由”的蓬勃发展的大好革命形势，提出了“谁主沉浮”即谁来主宰中国革命运动的重大问题。在下阕中则通过对青年时代革命活动的回顾，以设问收束，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，激励战友们“到中流击水，浪遏飞舟”，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家前途命运的大任。

《采桑子重阳》毛泽东写《采桑子重阳》时把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里，由于对革命前途充满必胜的信心，所以描绘的秋光、秋色明艳而壮丽。两度突出“重阳”，既符合“采桑子”“反复”的格律，又表现作者重回红四军前委工作时的激动心情。选择“黄花分外香”这一形象，侧重表现色彩艳丽，选择“寥廓江天”与“万里霜”这两种形象，侧重表现境界开阔。

与我国传统的诗文相比，《采桑子重阳》之中的秋天形象色彩艳丽，生机勃勃;这主要取决于当时作者“东山再起”起的革命豪情;词中主要选择了“战地黄花”“寥廓江天”“万里霜”等形象表现这种特点。

诗人缘情写景，因情而择形象，因情而创意境。把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里。所以，只有伟大的心胸，才能和自然风光的壮观交融成为一体，只有豪情万丈与信心百倍，诗人的笔下才会出现壮丽的秋天的形象。

【模拟试题】

1. 下列句中加点字解释不正确的一项是()

A. 看万山红遍，层林尽染(像染过一样)

B. 鹰击长空，鱼翔浅底(水浅的江底)

C. 指点江山，激扬(激浊扬清的)文字

D. 曾记否，到中流击水(游泳)，浪遏飞舟

2. 下面句子朗读时停顿正确的一项是()

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”

A. 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮?

B. 怅/寥廓，问苍茫/大地，谁/主沉浮?

C. 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主沉浮?

D. 怅/寥廓，问苍茫/大地，谁主/沉浮?

3. “粪土当年万户侯”一句运用的修辞方法是()

A. 比拟借代B. 比喻借代

C. 夸张比喻D. 比拟比喻

4. 给下列句中的加点字选出解释正确的项()

(1)独立寒秋()

A. 独自B. 孤独C. 唯独D. 单独

(2)鹰击长空()

A. 攻击B. 搏击C. 打击D. 冲击

(3)岁月稠()

A. 稠密B. 浓厚C. 很多D. 密集

(4)挥斥方遒()

A. 方才B. 正要C. 正在D. 刚刚

5. 阅读《沁园春长沙》上阕，回答问题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍①，层林尽染②;漫江碧透③，百舸争流④， 鹰击长空⑤，鱼翔浅底⑥，万类霜天竞自由⑦。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

(1)词中的“看”字可称“领字”，它领起了下文的哪些句子?选出正确的一项()

A. ①②两句B. ①一④四句

C. ①一⑥六句D. ①一⑦七句

(2)诗词讲究炼字，如宋祁的诗句”红杏枝头春意闹”一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机， 前人评为“卓绝千古”。《沁园春长沙》的上阕中，锤炼得十分精彩的字是哪一项?()

A. 立、看、染、争B. 染、争、击、翔

C. 立、透、竞、问D. 看、流、击、竞

(3)从“万山红遍，层林尽染”想到了杜牧《山行》中的两句诗：

(4)具体阐述下面几个字所表现的意象：

争：

击：

翔：

竞：

(5)上阕寓情于景，诗人要表现的深沉的思绪是()

A. 在社会深刻变革时期，怎样争取人民自由权利。

B. 在社会深刻变革时期，革命的领导权应由哪个阶级掌握。

C. 在社会深刻变革时期，怎样适应北伐，掌握革命的主动权。

D. 在社会深刻变革时期，怎样才能取得革命的胜利。

6. 下列说法不正确的一项是()

A.《沁园春长沙》中，为了适应调的格律要求，它的前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，打破了一般的语言顺序，应理解为“寒秋时节，我独自站在橘子洲上，望着湘江向北流去”。

B.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的意思是：望着广阔无限的宇宙感到怅惘，试问苍茫大地，谁才是主宰你的命运的主人呢?

C.《沁园春长沙》中，“沁园春”是词的词牌，“长沙”是题目。

D. 词是我国古代一种可配乐歌唱，句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等，它始于唐，盛于宋。

7. 阅读下面这首词，完成题目。

虞美人枕上

毛泽东

堆来枕上愁何状，江海翻波浪。

夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。

晓来百念都灰尽，剩有离人影。

一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。

注：此词作于1921年，首次发表于1983年5月22日《解放军报》。离人：指毛泽东的夫人杨开慧(190l1930)。1920年冬，毛泽东与杨开慧在长沙结婚。翌年春夏之交外出考

察，期间作此词，此词写新婚初别之愁。

(1)对这首词文句的解说，不恰当的一项是()

A. 唐代王建《新嫁娘》诗：“邻家人不识，床堆堆。”本词首句中的“堆”字即由“堆堆”而来，形容人坐卧久不移动犹如土堆的情况。

B.“百念都灰尽”中的“百念”指种种念头，“灰”，名词用作状语，“都灰尽”即“都灰飞烟灭”的意思。全句意为早晨醒来除了仍剩有离人的影子外，其余的一切念头都破灭了，表现了想念妻子而妻子又不在身边的那种极端失望悲观的情绪。

C. 一钩“残月“既是写实，也是用典(李煜“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一股滋味在心头。”柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”)残月西沉，作者更感寂寞和孤独。

D. 无由：无从，没有办法。范仲淹《御街行》中曾有“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”的句子。这是写作者遥对“西流”的“一钩新月”，两行酸泪不自禁的汹涌而出。

(2)对这两首词的赏析，不恰当的一项是()

A. 上阕写惜别之愁，一个“堆”字，形象地表现了愁闷之多;“江海”句极尽夸张手法，具体写作者夜不成寐的愁状。

B. 下闻写伤别之苦，辗转反侧，彻夜无眠，直到破晓，对眼前拂也拂不去、唤又唤不来的离人影像，作者顿感百念俱灰，酸泪千行。委实是真情真诗，读来令人肝胆寸断。

C. 这首词主要通过作者自己一夜“无寐”的几种动作，以一个“愁”字贯穿，表现了对亲人的深切思念。

D. 我国古典诗歌多以愁多、愁深来表现痛苦的思情。而本词则用写愁的状态来反衬思情。

(3)对这首词分析不当的一项是()

A. 这首词从一个侧面反映出毛泽东的感情世界，革命者也有自己的爱情生活、离愁别绪。

B. 上阕所写的“愁”，既有离别之愁，更有对革命前途的忧虑。

C.“数寒星”有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。

D. 下阕末两句写作者触景生情，愁绪倍添，月圆思团圆，月残伤别离，人之常情。

8. 阅读下面一首词，完成(1)一(2)题。

贺新郎读史

毛泽东

人猿相揖别

只几个石头磨过

小儿时节

钢铁炉中翻火焰，

为问何时猜得?

不过几千寒热。

人世难逢开口笑，

上疆场彼此弯弓月。

流遍了，郊原血。

一篇读罢头飞雪，

但记得斑斑点点，

几行陈迹。

五帝三皇神圣事，

骗了无涯过客。

有多少风流人物? 盗跖庄足乔(jué)流誉后，

更陈王奋起挥黄钺。

歌未竟，

东方白。

注释：此词写于1964年春，首次分开发表于1978年9月9日《人民日报》

(1)对这首词的解说，不恰当的一项是()

A.“相揖别”，互相拱手作揖告别。这句词概括说明从猿到人的进化过程，既形象又含蓄。

B.“只几个石头磨过，小儿时节”，喻指石器时代是人类在漫长发展过程中的幼年时代。“只几个”指石器时代生产工具的种类少而简陋。

C.“钢铁炉中翻火焰“，概括奴隶社会和封建社会生产力的发展变化。“翻火焰”指冶炼锻造的生产情景。

D.“一篇读罢”中的“一篇”，此处泛指中国古代史。“五帝三皇”是互文，意为中国从古至今最贤明的君主也不过三五个皇帝罢了，“数风流人物，还看今朝”。

(2)对这首词的赏析，不恰当的一项是()

A. 上阕仅用56个字，便写尽了一部惊天动地的中国历史。一“揖”、一“磨”、一“翻”、一“猜”、一“弯”五个字高度浓缩时间和空间，凝练形象，庄而不板，谐而不谑。

B. 下阕指明应用阶级斗争的观点去分析历史人物和事件，否则便只会受骗上当。

C.“有多少风流人物”三句是说中国历史上有多少风流人物呢?美名流传至今的也不过盗跖、庄足乔和陈胜罢了，而真正推动历史前进的只有人民。

D.“咏史以不著议论为工，咏物以托物寄兴为上”是我国咏史诗创作的一条重要经验。毛泽东此词博大宏阔，智者的卓识、仁者的义勇、勇者的信念，尽寓其间，确实是前无古人。

试题答案

1. B2. C3. B4.(1)A(2)B(3)C(4)C5.

(1)D

(2)B

(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

(4)具体阐述下面几个字所表现的意象：

争：表现了江上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。击：准确形容了雄鹰展翅，迅捷有力地拍击的矫健身姿翔：形象描绘了游鱼在水中自由轻快游动的神态竞：写出寒秋中万物蓬勃活跃、奋发自强的情状

(5)B

6. B

7.

(1)B：“都灰尽”指种种念头都没了，并无“悲观”情绪。

(2)B：“百念俱灰”错误

(3)B：有拔高之嫌

8.

(1)D:“五帝三皇”泛指中国古代的帝王，算不上风流人物。

初升高物理衔接范文第2篇

做良心

中小学1对1课外辅导专家

龙文教育周仁贵老师初升高衔接班语文学案

一、课题：《静女》

二、教学要求

1.读准字音，识记诗中的实词的意义和用法。 2.阅读理解诗中男女主人公的形象。

3.通过诗中男主公的形象理解诗中传递着的情感。

三、教学重点：理解诗中刻画人物生动传神的写法。

难点：诗中表达的感情。

四、教学过程。

(一)复习，背诵《氓》一诗。

(二)初读课文，读准字音，理解诗句。 1.读准下列字音。

邶(

)

姝(

)

俟(

)

娈(

) 隅(

)

踟蹰(

)

炜(

) 2.通假字。

静通

爱通

冗通

说通

女通

归通

匪通

3.理解。 搔首(

)

洵美且异(

) ..静女其姝(

)

其黄而陨(

) ..4.翻译诗句。 俟我于城隅。(在城角僻静的地方等我。注意状语后置的句子的译法) 彤管有炜，说怿女美。 匪女这美，美人之贻。

(三)阅读理解诗的意思。

1.这首诗共三节，概括每节大意。

2.诗中写了静女，哪些诗句是描写静女的?静女有怎样的特点。

3.哪些诗句是写男主人公的，这个男子有怎样的特点?

4.这首诗还注重了细节描写，特别传神，找出来阅读体会。

5这首诗还注重了人物心理活动的描写，找出来阅读、体会，看看表现了男主人公怎样的心理。

6.《静女》与《氓》两首诗都写了男女主人公。阅读这两首诗，看看《静女》与《氓》中的男主人公性格上有

什么不同。

(四)作业。 1.解释带点的词。 说怿女美 ..自牧归荑 ..泣涕涟涟 .

④以我贿迁 .

2.有些词语，在现代汉语中仍然运用，意义也没改变，请仿照例子，各举一例。

爱而不见

例：图穷而匕首见(出现) ..

来即我谋 .以尔车来 .女也不爽 .

初升高物理衔接范文第3篇

做良心

中小学1对1课外辅导专家

龙文教育周仁贵老师初升高衔接班语文学案

一、课题：《静女》

二、教学要求

1.读准字音，识记诗中的实词的意义和用法。 2.阅读理解诗中男女主人公的形象。

3.通过诗中男主公的形象理解诗中传递着的情感。

三、教学重点：理解诗中刻画人物生动传神的写法。

难点：诗中表达的感情。

四、教学过程。

(一)复习，背诵《氓》一诗。

(二)初读课文，读准字音，理解诗句。 1.读准下列字音。

邶(

)

姝(

)

俟(

)

娈(

) 隅(

)

踟蹰(

)

炜(

) 2.通假字。

静通

爱通

冗通

说通

女通

归通

匪通

3.理解。 搔首(

)

洵美且异(

) ..静女其姝(

)

其黄而陨(

) ..4.翻译诗句。 俟我于城隅。(在城角僻静的地方等我。注意状语后置的句子的译法) 彤管有炜，说怿女美。 匪女这美，美人之贻。

(三)阅读理解诗的意思。

1.这首诗共三节，概括每节大意。

2.诗中写了静女，哪些诗句是描写静女的?静女有怎样的特点。

3.哪些诗句是写男主人公的，这个男子有怎样的特点?

4.这首诗还注重了细节描写，特别传神，找出来阅读体会。

5这首诗还注重了人物心理活动的描写，找出来阅读、体会，看看表现了男主人公怎样的心理。

6.《静女》与《氓》两首诗都写了男女主人公。阅读这两首诗，看看《静女》与《氓》中的男主人公性格上有

什么不同。

(四)作业。 1.解释带点的词。 说怿女美 ..自牧归荑 ..泣涕涟涟 .

④以我贿迁 .

2.有些词语，在现代汉语中仍然运用，意义也没改变，请仿照例子，各举一例。

爱而不见

例：图穷而匕首见(出现) ..

来即我谋 .以尔车来 .女也不爽 .

初升高物理衔接范文第4篇

1、招生对象：2014届初中毕业生

2、上课时间：7月5日-8月2号上课时间总共24+1天

3、科目： 数学英语物理化学

4、计划招生人数：36-45(三个班)

5、模式：12-15人精品小班+三人学习讨论组

采用精品小班与学习谈论组相结合的方式，大课结束后，学习组由一科小课老师带领，解疑答惑，督促完成当天作业及作业讲解，确保知识点的消化落实吸收。并且在授课过程中传授高中各科的学习方法，以巩固落实新课内容为主，不再额外增加新内容讲解。

6、具体安排：每科各12次大课+ 12次小课(共96次)，

最后一天综合测试。

每天4次课(8个课时)， 2次大课+ 2次小课 (一课时50分钟，一次为2课时。)

共计192(正课)+8(考试)课时 =200

7、时间安排：每周周日休息

早上： 8:00-9:4010:00-11:40

下午：14:00-15:4016:00-17:40

8、收费：全科收费6000元8000元 /人

单科1500元2000元/人

或者240-320/天

9、附：

老师成本预算(以2个班24人为例，两个班需配备一班小课老师)

总收入：144000-192000

大课300-400/次平均25-35元/人/次

大课老师课酬3000040000

小课老师工资(1500底薪+课时费)

小课15-20元/3人(或以人数计算)

3000≤每人≤ 400012000≤总课时≤16000

总共课时费：4200056000

除去课时费外收入：100000-136000

3个班36人为例：(需额外增招一班小课老师)

总收入：216000-288000

大课老师课酬：45000-55000

小课老师： 22000-26000

总共课时费：67000-81000

除去课时费外收入:149000-20000

注：

1、此预算至包含大小课老师工资，其他开支为列入。

2、此方案教务管理需3人

方案二：

1、招生对象：2014届初中毕业生

2、上课时间：7月5日-8月2号上课时间总共24+1天

3、科目： 数学英语物理化学

4、计划招生人数：30人(大班)

5、模式：每天3节大课无小课辅导大课老师除了新课的讲

解之外，还需负责学生课后作业的讲解。(跟普通大班授课一样)

6、具体安排：每科各18次课(共72次)， 最后一天综合测试。

每天3次课(6个课时)， 均为大课

(一课时50分钟，一次为2课时。)

共计144(正课)+8(考试)课时 =152

7、时间安排：每周周日休息

早上： 8:00-9:4010:00-11:40

下午：14:00-15:40

8、收费：全科收费3000元5000元 /人

单科750元1250元/人

或者120200元/天

9、附：

老师成本预算(以30人为例)

总收入：90000150000

大课400-500/次平均13-20元/人/次

大课老师课酬3000037500

除去课时费外收入：60000-110000

注：

1、此预算至包含大小课老师工资，其他开支为列入。

初升高物理衔接范文第5篇

我叫XX，毕业于XX中学。我很荣幸可以进入(X)班这个班集体。

我性格开朗，爱好广泛，在课余时间我喜欢弹钢琴、看书以及动漫。在课余时间中我积极参加社会实践活动，团结同学，热爱班集体，尊敬老师，乐于助人。

初升高物理衔接范文第6篇

追梦教育初升高数学衔接班开学第一课：学法指导

一、学习目标：

1、认识初高中数学学习的特点和差异

2、了解高中数学的考法

3、了解高中数学的学习策略和学习方法

二、学习重点：

1、初高中数学知识差异与学法差异

2、针对高中数学的特点与考法，掌握高中数学的学习方法、养成良好的学习习惯。

三、重点讲解：

高中数学的特点是：注重抽象思维，内容庞杂、知识难度大。高中教材不再像初中教材那样贴近生活，生动形象，知识容量也更为紧密。客观的说，初高中知识之间存在断层，正是由于这种断层造成很多同学难以在较短时间内适应高中数学的学习。那么，如何做好初高中数学学习的衔接过渡，使得同学对于高中数学学习有一个正确的认识，并迅速适应新的教学模式呢? 下面我们就一起探讨如何应对高中数学的学习。

(一)高中数学教材分析

高中数学课程分为必修和选修。必修课程由5个模块(5本书)构成;选修课程有4个系列，其中系列

1、系列2由若干模块构成(系列1两本书、系列2三本书)，系列

3、系列4由若干专题组成。内容涉及初等函数、数列、概率与统计、算法、平面解析几何、立体几何等等。进入高中，我们首先学习的是《必修1》模块，我们应先对这一模块有一个大体的了解。《必修1》模块由两章组成，分别是：第一章：集合第二章：函数，如何理解集合呢?集合是一种数学语言，我们要能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，提高我们运用数学语言进行交流的能力。

在初中学习函数的基础上，我们还要进一步学习函数，只不过高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，在初中一次函数、二次函数、反比例函数的基础上，我们还将学习指数函数、对数函数、幂函数这些新的函数类型，而函数的思想方法将贯穿高中数学的始终。

(二)高中数学与初中数学特点的变化

1、数学语言在抽象程度上的突变。

初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高中数学一开始即在初中学习的“函数”的基础上触及抽象的“集合语言”。

例如：初中是这样定义函数的：设在一个变化过程中有两个变量x与y，如

y果对于x的每一个值，都有惟一的值y与它对应，那么就说自变量x是的函数。那么，y=1是函数吗?我们需要进一步深化函数的概念。在高中是用集合的语言来定义函数的：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有惟一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数。

记作：y=f(x)，x∈A.可以得到y=1是函数的结论。

集合作为数学的基本语言可以简洁地表示数学对象，对刚步入高中的同学来说，也是抽象的。而后续的几何部分也削弱了直观性而突出了抽象性和空间的想象能力。这就是说，思维要从初中的直观、经验型向抽象、理论型过渡。 追逐梦想，有我同行!追梦教育提醒你把握今天成就明天!

2、思维方法向理性层次跃迁。

高一的同学产生数学学习障碍的一个原因是高中数学的思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是解答思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路。因此，同学们在初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上发生了很大的变化，同学们一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。

3、知识内容剧增

初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识进行推广和引申，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0～180°”范围内的，但实际当中也有720°和“-360°等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小的角。初中的学习中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了

于是令-1的平方根为±i，这样即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在今后的学习中将逐渐接触到。

4、综合性增强，学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习的难度。

5、系统性增强

由于高中教材的理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本的概念、基本原理、基本方法联结在一起，构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其中一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识的结构化明显升级。如函数，初中只简单地介绍一次、二次、反比例、正比例函数，对函数的性质很少研究，而高中的函数是一个大的知识体系。函数的定义域、值域、解析式、性质等是一个小系统;指数函数、对数函数、三角函数、二次函数也是一个小系统;函数图象也是一个小系统等等。这些小知识体系相互渗透、联系构成函数大体系。再比如小学里就有根据规律填数，如2，4，6，( )，10，而数列的理论体系到高中才建立起来。

6、能力要求更高

高中课程目标明确地提出要提高学生的五种基本能力，即空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理能力。平时要注重对这些能力的培养。比如空间想象能力是对空间形式进行观察、分析、抽象的能力.主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。同学们在初中学习过三视图，可以画出简单空间图形的三视图，到高中，我们会具体给出三视图的定义，而且会考查由三视图如何还原出实际物体。

(三)高中数学考试的特点

高考中主要考查什么呢?考纲要求：数学学科的考试，按“考查知识的同时，注重考查能力”的原则，将知识、能力和素养融为一体，全面考查学生的数学素养。初中数学的考试方法，基本上是学什么考什么。高中数学考试却有许多截然不同之处。考试题多半是生疏的题目，是不能依赖模仿加以解决的问题。同学们在做题中最感困难的是没有思路。分析不出所要解答的题目的问题结构。仿佛感到什么方法都学过，就是分不清什么时候该用哪一个。看来，初高中数学考试的主要区别是高中考的是同学们解决问题的能力。

(四)学好高中数学的应对策略和学习方法 追逐梦想，有我同行!追梦教育提醒你把握今天成就明天!

我们了解了高中数学的特点以及考试的特点之后，现在就根据其特点寻找相应的学法。

1、充分发挥“老师”的作用。

有一些同学在初中学习不规范，凭借聪明的头脑，在初三的中考突击中也能取得较理想的成绩。这部分同学上高中后，学习上仍比较放松，以为采取同样的方法仍可以考上理想的大学。但是，现实告诉我们，这种投机取巧的方式到高中是根本行不通的。中考的题目不太具有明显的选拔性，中考只是局部的学生竞争，同学们考上高中都相对容易，但高考则不同，目前我们国家还不可能普及高等教育，高等教育可说还属于一种精英教育，只能选拔一些成绩好的同学去读大学，因此高考的题目往往具有很强的选拔性，竞争非常激烈。从课程本质上说，高中内容体系性虽强，但是在编写时是通过“模块”的形式把这些比较系统的内容分散开来编写的，如果没有老师的引领，同学们在学习时会觉得内容繁杂、无序，不容易形成知识结构和“思维链”，无法形成对知识“一览众山小”的把握，并不利于对知识的学习。而且，前面也说了，高中数学蕴含着很多的数学思想与数学解题方法，这些抽象的思想与灵活方法的运用，同学们仅凭读课本是无法感知的，而老师上课时一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重、难点，突出思想方法，只有在老师的带领下同学们才能更好地认识高中数学，认清结构，发现其中的奥秘，利用好老师的角色将对我们的学习起到事半功倍的效果。

2、抓住数学的灵魂数学思想。

所谓数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学知识和数学问题的进一步抽象和概括，属于对数学规律性的认识范畴。数学思想是数学学习的关键，数学思想指导着数学问题的解决，并具体体现在解决问题的不同方法中。常用的数学思想有：方程思想、函数思想、转化思想、整体思想、数形结合思想、分类讨论思想等。

无论是初中数学还是高中数学，数学思想都是数学的灵魂，它们之间是可以衔接的。

3、夯实基础知识和基本技能，掌握适度的知识外延。

要学习好高中数学，必须准确理解和掌握好基本概念、基本公式和基本性质，抓住这些基本知识的要点和适用范围，是学好数学的基础之一，否则一切都无从谈起，从目前的高考来看，也很侧重对这些知识的考查，特别是一些简答题，如对某些基本概念不能准确理解就很难正确作答。

夯实基础知识和基本技能是学好数学的必要基础，但仅有这些还不够，要想在有限的时间内准确快速地解答完考题，必须具备一定的知识外延，需要在平时的听课和练习中注意加强对一些重要结论的记忆，扩大自己的知识面，丰富自己的知识积累。

4、做题之后加强反思

同学们一定要明确，现在正做着的题，绝不会是考试的题目。在考试中我们需要运用平时做题目时的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。反思是学习过程中很重要的一个环节。

5、主动复习，总结提高 追逐梦想，有我同行!追梦教育提醒你把握今天成就明天!

进行章节总结是非常重要的。初中时是老师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也不会明确指出做总结的时间。那么，怎样进行章节复习呢?

(1)把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分的其中一部分中，不要遗漏。(2)把各种重要的，典型的问题记录在册。

6、养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力。

能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平日的学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如：空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其他能力的培养也都需要在学习、理解、训练、应用中得到发展。

(五)给“高一”新同学的建议

1、改掉“依赖”的习惯

许多同学进入高中后，还像在初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不订计划，坐等上课，对老师课上要讲的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，不会巩固所学的知识。主动性不好是同学中普遍存在的问题。高中仅做听话的孩子是不够的，只知做作业也是绝对不够的;高中老师讲的话也不少，但是谁该干些什么，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高学习的自主性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。

2、运算一定要过关

学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算。到了高中，因时间有限，运算量大，老师常把计算过程留给同学们，这就要求同学们多动脑，勤动手，不仅要能笔算，而且还要能口算，心算和估算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。许多学生由于运算能力低，致使数学成绩难以提高，但他们总归咎于“粗心”，思想上仍不重视。我们在高一时就要重视对自己运算能力的培养。

3、题目贵“精”，不贵“多”

有的同学认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。做题的效率要高。做题的目的在于检查你所学的知识、方法是否已掌握好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习。