工作总结特色范文

工作总结特色范文（精选9篇）

工作总结特色 第1篇

突出特色 注重实效 努力开创科普工作新局面

——丹凤县科普示范特色工作经验总结

近年来，我县在上级科协的正确指导下，认真贯彻落实《科普法》、《陕西省科学技术普及条例》，实施《全民科学素质行动计划纲要》，紧密围绕我县经济社会发展目标，创新科普宣传形式，打造农村科普工作亮点，突出非正规教育特色，开创了我县科普示范工作的新局面。

一、科普宣传形式创新

科普宣传是科普工作的重要形式，也是一项基础性工作。通过坚持不懈、大张旗鼓的宣传活动，源源不断的把科普知识送到广大群众手中，既是提高公民科学素质的重要手段，又是营造浓厚的科普氛围的必要形式。对提高科协知名度、扩大科协工作影响有着重要意义。为了增强宣传效果，我们在开展科普宣传活动中，在形式上有以下几点创新：

1、在“科技之春”宣传月活动中举办专家报告会。2007年以来，我们紧密围绕我县农村产业化发展及提高领导干部公务员科学素质，每年从西农大、省委党校请来专家教授作关于抓好农村产业结构调整，促进新农村建设及提高领导干部、公务员科学决策与履职能力科普报告会。2010年3月，我们请省委党校教授、科技教研室主任韩西平为我县副科级以上干部作了《领导干部科学素质提高》的专题科普报告。县委宣传部开办了“丹凤大讲堂”，全年共举办了8期，为5000多名领导干部宣讲了多方面的科普知识，有力地促进了领导干部和公务员科学素质的提高。

2、开展科普大篷车进校园、进农村活动。2006年至2008年，我们曾多次请省上的科普大篷车来我县，为县城及周边中小学进行有关航空航天知识、世界著名科学家简介、科技发展史等方面的大型科普图片展览，声、光、电科普器材演示，科普光碟播映，青年科学家科普报告、航模表演等多种形式的科普活动，使广大青少年深刻理解科学技术是第一生产力丰富内涵，调动他们爱科学、学科学的积极性，帮助他们树立科学思想，学习科学知识，倡导科学方法，弘扬科学精神，增强了科技意识。2009年底，中国科协为我县配发了科普大篷车，我们充分发挥这一得天独厚的优势，在“科技之春”宣传月活动中，巡回在棣花、商镇、寺坪、资峪、毛里岗、月日等乡镇的学校和农村，开展《建 设生态文明新农村》、《画说高血压》、《生活方式与健康》、《艾滋病预防》等科普图片展览，吸引了众多的青少年和农民群众参观学习，利用车载设备播放有关种植、养殖技术的科普光碟，利用畜禽养殖服务箱、土壤养分速测设备进行现场演示等，激发了广大学生和农民群众学科学、学技术的浓厚兴趣，带来了前所未有的宣传效果。

3、组建科普服务队，推进新农村建设。近年来，我们在开展科普一条街、科普集镇宣传的同时，每年都安排20天左右的时间，集中大量的人力、物力、财力，组建30多支科技、卫生服务队，深入到蔡川、庾岭、桃坪、毛里岗、北赵川等边远特困乡镇，在田间地头、畜禽圈舍、果园菜棚、家庭院落为农民群众进行现场指导和培训，通过长期的宣传和培训，为农村培养了一批懂技术、会经营的新型农民和留得住、用得着、不离本土的技术人才。同时，通过医务工作者免费为山区群众义诊治病、赠送药品，宣传卫生健康科普知识，使群众普遍感受到了党和政府的关怀和科普带来的恩惠。

二、农村科普打造亮点

我县是山区农业县，又是重点贫困县。因此，抓好农村科普工作，促进农民科学素质的提高和先进技术的普及推广，依靠科技，发展产业，增产增收，脱贫致富始终是我县科协工作的重中之重。为了适应新农村建设对农村科普工作的新要求，近年来，我们在农村科普中抓了以下亮点工作：

1、扎实开展科普示范“五创一带”活动。为进一步强化科普示范带动作用，促进科普工作快速发展，我们扎实开展了以“创建科普示范乡镇、科普示范村、科普示范农技协、科普示范基地、培养科普示范带头人，带领农民增收致富奔小康”为主要内容的“五创一带”科普示范活动。尤其是创建科普示范县以来，我们对“五创一带”活动统一安排、分类指导、同步检查和督查，为全县树立了一批科普示范典型，实施了科普示范工程，通过典型引路来扩大科普示范工作的覆盖面，发挥示范效应。目前，全县已建成市级科普示范乡镇3个，科普示范村6个，市级十佳农科协4个，先进农技协10个，市级科普示范基地3个，市级农村科普带头人12人；培育县级科普示范乡镇5个，科普示范村30个，农村科普带头人20名，科普示范家庭130个，科技示范户180户。

2、认真抓好科普惠农“三个一”建设。2010年，县科协加大对科普惠农“三个一”建设力度，采取以点带面全面发展的方法，投入资金14.86万元为21个乡镇、50个村制做了高标准的科普宣传栏，以带动全县“三个一”建设。截止目前，全县21个乡镇和80%的村和社区都成立了科普工作站，制作了科普宣传栏，选配了科普宣传员，并建 2 立了“三个一”名册档案，为农村科普工作的开展建立了阵地，充实了队伍。

3、科普惠农项目得实惠。实施“科普惠农兴村(富民)计划”项目以来，我们紧紧抓住这一良好机遇，狠抓了农技协、科普示范基地的组织建设、制度建设及规范管理，按照科普惠农计划项目的要求，指导他们增强服务功能，发挥示范带动作用；帮助科普带头人扩大示范规模，增加科技含量，提高示范效益，真正起到带头作用。截止目前，已有武关镇畜牧养殖协会、绿色农牧科普示范基地、棣花镇万湾村张现锁争取到 “科普惠农富民计划”项目，共获得13万元的奖补资金；商山药业协会、聚农生态养殖协会、山茱萸科普示范基地、科普带头人史存霞争取到 “科普惠农兴村计划”项目，获得65万元的奖补资金，该项目的实施体现了科普惠农的宗旨，使广大农民群众感受到科普工作不仅能带来科技知识和生产技术上的实惠，还能争取到资金扶持，也更进一步扩大了科协工作的知名度和影响力。

三、非正规教育项目突出特色

中国科协—联合国儿童基金会非正规教育项目，在我县已连续实施4个周期，成为全省唯一连续4个周期实施该项目的县。该项工作也成为我县的一项特色亮点工作。近年来，我们严格按照项目的要求，立足于我县校外青少年成长需求，采取校外青少年集体参与、现场讨论、知识竞赛、自己组织、自己实施等具有非正规教育特点的方式方法，认真组织开展有利于校外青少年健康成长，增强谋生及发展能力的活动。

1、开展适合校外青少年需要的生产生活技能、卫生健康知识、科学文明的生活方式、安全避险及自救技能培训、环境保护知识培训。

2、组织开展具有地方特色的校外青少年体育活动，培养他们不怕困难、勇于进取、敢为人先拼博精神，团结互助、紧密合作、携手共进、奋发向上的团队精神。

3、每年推荐校外青少年代表参加全省、全国性项目活动。全县3000多名校外青少年分别参加了各周期的项目活动，500多名代表参加了省级活动，有100多名校外青少年参加了全国性活动，他们通过参观科技馆、博物馆、名胜古迹、植物园、动物园，与奥运冠军、演艺名星面对面交流等，使他们开阔了视野，学到了知识，增长了见识。截止目前，已有500多名校外青少年学到了基本技能，被当地及外地企业聘用，有1000多名校外青少年学到了种养加技术，自主创业或协助家庭发展产业。

4、在项目实施中加强了村级学习中心建设。通过项目的实施在全县20多个村建立了校外青少年学习中心，并为他们配备了电视机、DVD、电脑、数码相机、体育活动器 3 材、科普图书、订阅了10多种科普报刊，有效地改善了当地科技文化及体育活动条件，有力地推动了当地的精神文明建设。

近年来，由于在项目实施中成绩突出，2009年我县获得该项目配发的价值20多万元的科普大篷车一辆；2010年11月，顺利通过了中国科协与联合国儿童基金会对本周期项目的评估，并在我县举办了中国青年农民工项目非正规教育弹性课程培训试点。我县连续两年被评为全国先进项目县，去年12月县委副书记杨新友、县科协主席彭虎存在北京年审会上进行经验交流。

工作总结特色 第2篇

时光总在我们不经意间悄悄流逝，在2013年——2014年的学期即将步入尾声的时刻，我系在学院领导的统一组织和团委的指导与关怀下，在汲取往届经验教训的基础上，继承发扬优良传统，不断改进工作方法，注重实效，开拓创新，与时俱进，圆满地完成了院团委、系领导交代的各项任务。在2013年这一学期工作当中，我系走出了一条颇具特色的工作道路，现将本学期特色工作总结如下：

一、跳出未来 跳出健康

为增强我系的学生身体素质，增进各班级之间的交流沟通。12月17日下午，由机电工程系学生会组织的跳绳比赛在8教小广场拉开帷幕。本次跳绳比赛为单人跳，共有30人参加。在活动期间，同学们都踊跃报名，积极参与。比赛本着“友谊第一，比赛第二”的原则。虽然天气有些寒冷，但选手们的热情却丝毫不减。参赛选手团结协作、奋勇拼搏，他们赛出了风格，赛出了水平。跳跃着双脚，挥动着双臂，脚尖与地面的摩擦谱出一曲动听的乐章，手中的跳绳在空中舞出一条条优美的曲线。比赛中选手们表现突出，活跃飞扬，“激情”、“热烈”、“欢笑”成为了这次比赛的代名词。通过本次比赛，丰富了我系学生的课余文化生活，同时也展现了当代大学生的青春活力，也为同学们提供了一个展现自我的舞台。

二、交流经验 增进友谊

为促进我系学生会更好的发展，积累更多的管理经验。12月10日晚，机电工程系与工商管理系在8教506进行学生会干部交流会活动。交流会上，我系学生会主席王亚川对工商管理系学生会成员的到来表示欢迎，并简单介绍了机电工程系学生会目前组织结构。随后两系的学生干部也就各自的工作方式、学生会成员的能力培养等一些问题做出了进一步的探索与研究。在交流过程中两系取长补短，学习彼此的好方法，为今后我们的日常工作、举办活动提供了更好的思路。本次交流活动互动参与性强，内容极具吸引力也很充实。两系学生会干部都表示通过这次交流，不仅增进了两系之间的互相了解，也为两系在以后的合作架起了桥梁。

三、团结一致 前进一步

为加强同学之间的默契，促进班级团结，我系于2013年11月3日在学院操场举行绑腿跑比赛。此次比赛分为三次进行，用时最少的小组将取得冠军。绿茵场上，同学们都兴致高昂的准备着比赛，现场群情激昂，同学们呼喊着如雷般的鼓励，各班代表队的同学们也互相鼓励着。在不断高涨的情绪中，裁判的一声哨响，瞬间点燃了同学们各自战斗的激情，各个小队的同学们迈着整齐划一的步伐，坚定不移的向着终点迈动着脚步，汗水在跑道上挥洒，笑容在寒风中绽放，充满青春阳光的气息，在进取与拼搏的脚步中一步步向前迈进。最终，13机电二班的同学们以微弱的成绩取得了胜利。此次活动顺利的举行，离不开广大同学的积极参与。当然，此次活动不仅仅是一个游戏，让同学们深入了解团结的概念，用集体的智慧去征服存在的困难，是我们举行本次活动的意义。

四、万马奔腾 携手共赢

为了彰显我系的风采，展现我系同学的才艺。我系于2013年12月27日在学院表演厅举行了以“万马奔腾、携手共赢”为主题的元旦晚会。为了此次晚会的顺利展开，我系在2个月前就开始着手准备。期间我系学生会成员积极参与到晚会的拉赞助之中，为晚会的展开做出了重大贡献。下午六点，表演厅已是人山人海，人头攒动。时间随着劲爆的音乐缓缓流逝，晚会在开场舞“同喜同喜”的热情中开始了。首先出场的节目是帅气二人组带来的歌曲《男人帮》，本首歌曲唱出了很多男同学的心声，引来同学们的阵阵欢呼。随后，一个个精彩杰伦的节目缤纷呈现，其中，由13电气班的F8天团的“走秀”节目引爆了此次晚会的高潮，一个个别具匠心的动作，诡异莫测的编排，都嗨翻全场，掌声如雷。本次晚会还有别具一格的地方——我要上墙，由人人网赞助的动态墙，也成为了此次晚会的焦点。上墙赢大奖，同学们都积极发短信上墙。最后，晚会在传统的“扇子舞”中结束了。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。经过半学期的努力，我系对特色工作的研究以及深入的开展，都离不开老师的支持和学生会的辛勤工作，经过一年的配合与相处，我系学生会更具团结力、凝聚力，每个人都以饱满的热情、昂扬的斗志去学习和工作。在今后的日子里，我系特色工作将会更加突出。忆过去，我们踌躇满志；看未来，我们满怀信心。

如何建设特色地理工作教室 第3篇

一、建设地理工作室的主要目的

地理工作室最根本的功能就是促进学生全面、和谐、健康发展，实现培养学生地理思维的目的。具体而言，建设地理工作教室实现了以下目的。

1. 完成了地理教育的目的

地理工作室是地理教学活动赖以开展的物质依托和舞台，其各种构成要素本身就有意义。例如在分析“洋流”这一专题时，即便是地理教师的“三板”艺术非常地道和精准，但毕竟不如世界洋流实际分布图描述得细致入微，学生再对比教师和实际的洋流分布图时，能把地理位置、海陆轮廓等问题分析得更加精细，这样通过有形的洋流地图等，熏陶和感化学生，产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

2. 激发学生学习地理的内在动力

良好的地理教学环境具有很强的凝聚力，可以成为激发师生积极性的动力。例如，在笔者所教的高二 (×) 班的学生之中，有一名学生在高一入学时地理基础薄弱，甚至不知道“横纬竖经”的问题。但是在地理工作室这种外部因素的不断影响下，她对地理图像已然产生了浓厚的兴趣，现在已经基本学会徒手画世界海陆轮廓分布图了 (在不临摹的情况下) ，自然她也就获得了“区域定位”这种能力。所以，建设地理工作室能充分激发学生内在的动力，振奋地理学习精神。

3. 传播现代地理信息

信息环境是学校地理教学环境的重要组成部分。在信息环境下，从地理教学形式上看，学生不仅能在单机环境下利用多媒体手段进行主动学习，还可以通过上网阅览相关的地理软件进行地理学习。例如，利用因特网在网上观看谷歌卫星影像的资料，既可以复习地球的运动 (如晨昏线、正午太阳高度角的问题) ，也可以认识世界海陆轮廓、卫星云图 (借以复习天气系统) 以及各个城市的空间结构等，这样就充分地体现了地理学的区域性和综合性的特点，培养学生利用信息技术整合相关地理知识的综合性实践能力。

二、地理工作室的已有成果

1. 设计方案

在设计之中，教师前台依然安置多媒体电脑，四周的瓷砖和墙壁上粘贴相关的地理图像，并做好按月更新的工作 (根据教学内容实时更新) ，地理工作室俯视示意图已设计完成 (如图1所示) 。

2. 实操效果

在地理教室的实际布局当中，我们要求将《中国地形图》和《世界地形图》粘贴在教室北侧 (如图2所示) ，因为其使用频率高。而将不常用的，如《世界陆地自然带》《中国水系》《中国七月平均气温》等图布置在教室不显眼的地方 (如图3所示) 。第一，因为其使用频率不高；第二，也方便学生课下去看。另外，大家可以看到其中也不乏如运动会获奖证书、学生色彩作品等班级日常生活和学习留下的佳作，这样布局就充分体现了以地理班主任为主导的班级文化。

三、地理工作室的情况介绍

北京市古城外国语学校施行走班制，用一句话概括就是：“你上什么科的课程，你就去哪个学科工作室上。”学校在每学期初始都会按照学生和教师的需求安排课表，尽量不出现教室“撞车”的情况。我们的地理工作室不仅仅是班主任的工作室，而且是3位地理教师工作和教学的工作室，使用频率很高，一周在本教室上课的节数大约有15节。在地图的耳濡目染下，相信学生的地理学习会日趋进步，更上一层楼。

四、对未来的展望

地理工作室不仅仅包括课内的环境，也包括课外的环境，地理课外工作室也是地理教学环境的重要内容，其存在是由地理学科特点所决定的，如认识地形、气候、居民点、工农业生产、交通等，都必须走出教室到课外实地进行。

抓特色、创品牌，心系群文工作 第4篇

廖武，广东梅县人，1959年生于辽宁省朝阳市，曾当过知青，服过兵役，做过编剧。1993年9月至2000年7月，担任梅州市戏剧研究室副主任，2000年7月至今担任梅州市文化馆馆长。他多次被评为广东省文化系统先进工作者，获梅州市人事局记功嘉奖，并被梅州市委市政府授予“梅州市十杰青年”提名奖，“梅州市先进劳动者”“梅州市劳动模范”“梅州市精神文明建设先进个人”称号；获得梅州市“五·一劳动奖章”；又被评为“广东省群众戏剧先进工作者”“广东省群文之星”“广东省基层文化先进工作者”。2009年，廖武被人力资源社会保障部、文化部授予“全国文化系统先进工作者”称号，享受国务院特殊专家津贴。

廖武是梅州群众文化活动的带头人，在群文工作中开拓了新局面：他率先启动了“客家山歌培养战略双工程”——山歌幼苗班的工作，并产生了良好的影响；由他策划实施的群众文艺活动品牌“群星舞台大家乐”日趋成熟，为梅州城区群众文化活动提供了一个新颖的平台；一年一届的城区群众文艺汇演亦已成为梅州靓丽的文化品牌。作为国家一级编剧，其作品曾获中国曹禺戏剧文学奖、文化部全国戏曲现代戏展演剧本创作奖、中国广播剧评比一等奖、文化部“群星奖”、广东省国际艺术节剧本创作一等奖、广东省群众戏剧花会剧本创作金奖、广东省“五个一工程”精品奖、广东省广播剧评比一等奖。在他的带领下，梅州市的群文创作一直处于全省上游位置，多次夺得全省群文作品评比总分第一名，省文化厅曾在全省文化馆长会议上推广梅州市文化馆的工作经验。

工作总结特色 第5篇

根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展。我校在建设足球特色学校方面主要做了以下工作：

一、健全机制，科学管理

为了加强对学校体育项目工作的领导，学校成立了以校长、分管副校长、体育教研组长组成的领导小组。领导小组定期召开会议，制定了学校的体育发展规划，制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育项目工作科学有序地进行。

1.落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2.纳入发展规划。将校园足球纳入学校发展规划和工作计划，并严格执行。

3.健全工作机制。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4.完善规章制度。学校制度有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、创造良好条件，打造体育（足球）特色学校

1.配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。每年能提供一次体育师资参加培训的机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2.落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘方面享受同等待遇。

3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4.体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学

1.教学理念先进。深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学，足球运动纳入大课间或课外活动。

3.开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本材料，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果，足球达标活动。

四、训练与竞赛

1.成立足球组织。学校组建足球兴趣小组（社团），吸纳有兴趣的学生参与足球活动。成立男子足球队、女子足球队；学生基本达到全员参与足球。

2.开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3.建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于5场；积极参加校园足球联赛，主动承办本地足球比赛。

4.支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

五、积极开展各项活动

1．结合县教育局开展大课间活动要求，为此我校在完成常规的体育教育教学任务基础之上，以开展校园足球活动为主，做到学生人手一个足球，让足球运动融入常规课堂教学中。

2、为了突出学校足球特色，逐步确立“以创新求发展，以特色求品牌，让足球影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。

六、存在问题

由于我校的特色建设工作时间较短，特色教学在探索中前进，管理和训练等方面还存在不足，足球活动刚起步不久，学生技战术水平还有待进一步提升等，针对不足之处，今后我们继续努力，加大指导、督查、展评、表彰力度，使足球活动真正成为我校的特色。

特色班级工作总结 第6篇

班

级：

工 作 总 结

级市场营销5班

10时

间：二○一○年十二月

特色班级工作总结

光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。在过去的半年里，我班针对本班实际概况，制定了“书香班级”特色班级计划。现对过去的工作做出总结如下： 营造书香班级 共享读书乐趣

一、工作计划： 活动目的：

在学校营造“书香校园”的大形势下，建立具有本班特色的“书香班级”，为学生创设一个阅读积累的良好平台，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，形成良好的德性。

活动对象：

市场营销5班 全体学生 “书香班级”读书宣言：

与书为友，与书结伴，让好书成为我们的良师挚友，让读书成为我们的自觉行动，用我们的真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格。

“书香班级”行动口号：营造书香班级 共享读书乐趣

二、具体实施： 1.调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。

2.读书环境创设。

（1）设计班级读书宣言、行动口号。每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。

（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“读书感悟”、“读书小明星”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

（3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。

3.建立班级个性化藏书架，给书架命名为“开卷有益”。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每周换一本、向学校图书室借阅的方法不断丰富藏书量。阅读方式上让同学们自由选择，自主阅读。

4.开展班级特色阅读活动。

（1）每天晨读时，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，每个月都有组诗朗诵。

（2）每天中午12:50－13:15，让学生阅读自己喜欢的课外书。并且轻声讨论,发表自己的见解。

（3）每天晚上布置学生回宿舍看30分钟到60分钟的课外书，摘录好词佳句，并写下读后感，次日晨读课上交流，写的好的粘贴到“书香栏”中。

（4）每星期一节兴趣课定为书刊阅读指导课。（5）课堂内积累好词佳句，摘抄到读书摘记本上。

三、工作中的不足：

1.班委为做好带头作用，这方面需要加强。2.一些工作在实施上为做好监督。3.应和其他班级多张交流，增加经验。

以上是对本学期本班“书香班级”特色班级的工作总结，对不足之处加强，积累经验，下学期一定让本班的特色班级更上一个层次。

大班特色工作总结 第7篇

一、思想政治方面：

一学年来，我在思想上严于律己，热爱幼教事业，尊重每一位幼儿，恪守岗位职责，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，鞭策自己。作为一位班主任，我明确自己的角色定位，管理好班级，做好各项工作，自觉遵守园内的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中，树立良好的教学思想，明确教育教学方向，同时，帮助保育员老师管理保育工作，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，积极认真的参加学校组织的各项活动。

二、教育教学工作：

1、业务方面：

在教学工作方面，我认真备好每一堂课，努力上好每一堂课，积极反思好每一堂课，，每月准时上交业务资料。积极参加幼儿园组织的各项业务活动，5月，在“课程教学趣中求效”主题式参与培训活动中积极承担小组交流和发言工作，在各项活动中我都积极思考，发表自己的意见和看法，抓住每一次提高的机会，让自己逐步提高。对待领导布置的每一项工作，我始终是踏踏实实，一步一个脚印去努力完成的。业余时间我还认真参加各种培训活动，3月6月参加浙江省中小学教师专业发展远程培训项目学习。8月12月参加平湖市幼儿园90课时培训，并认真完成各项作业。在完成自己分内工作之余还兼任了幼儿园的网管员工作，配合纪老师做好网站的更新工作。

2、班级管理：

(1)上半年，我担任了大三班的班主任，与周孝老师、保育员胡佩君一起搭班。我认真贯彻新《纲要》精神，让幼儿在玩中学、学中玩。我们通过让孩子自己来选小班长，值日小组长，尝试自主管理，让幼儿真正在为班级的小主人。为了更好地做好幼小衔接工作，20xx年3月，我们大班组组织幼儿参观小学，让幼儿提早感受小学生活，为进入小学做好准备。5月，开展了一次家长半日开放活动，十分顺利。又在风和日丽的日子里，孩子们小手拉小手，踏着春天的踪迹，一起来到了洁芳小区春游。6月，我们迎来了在幼儿园里的最后一个儿童节，孩子们都很认真地排练舞蹈《蓝精灵》以及情景剧《梨子提琴》，成果也很不错。这些孩子是我和胡老师从小班带到大班的，现在，他们毕业了，不舍的同时也多了一份祝愿，愿他们能够健康、快乐的成长!

(2)下半年我担任了小三班的班主任，与金延霞老师、保育员胡佩君一起搭班，我们班级三位老师互相配合默契，不分你我为班级工作出谋划策，做到“分工不分家”。做为小班的教师,开学时我们要比别人付出更多的汗水,为了让孩子能更好的适应幼儿园的生活，在生活中细心帮助幼儿养成了良好的习惯。俗话说“良好的开端是成功的一半”，为了减少小班孩子对亲人的依恋，稳定他们的情绪，晨间活动中，我们与家长配合从家里带了皮球，自己喜爱的玩具、自制沙包等，大大增强了晨间活动的丰富性和趣味性，让孩子以愉悦的情绪投入到幼儿园的学习生活中来。

在日常活动中，我们积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境，注意动静交替，创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活技能，获得愉快成功的情绪体验。让我们一起努力，让小三班变得越来越好。

3、教育教学方面：

在博园第二届“微笑杯我和孩子的成长故事演讲”比赛中获得了“最具潜力奖”;9月，在20xx学年第一学期“数学区域操作材料展评”活动中制作的《小刺猬背果子》被评为“最佳制作奖”。11月，在主题式游戏展评中执教了小班美术游戏《我给树叶添叶脉》，并且获得主题式游戏展示后反思暨幼教核心期刊阅读后感“一等奖”。我们班还在11月份的“爱我博园 美化家园”小博士幼儿园家园栏创设和管理评比活动中获“二等奖;同时，我们为孩子们创设了集教育性、生动性、安全性、实用性、美观性、特色性、参与性为一体的主题区域。12月，在“绿色家园”幼儿主题绘画展中获优胜指导奖。

5月，在家长开会日上我执教了大班数学《自编应用题》，得到了家长朋友的一致好评，6月，在园级首届特长课教师活动中，我执教了大班刮画《美丽的夜景》，虽然有不足，但是通过不断的锻炼，让自己在教育教学方面有所提高，同时，我积极参加园内外听课活动，做好听课笔记，认真撰写听课反思。6月，在教师歌表演比赛中表演了《划船》荣获“三等奖”。并在自弹自唱比赛中获得“一等奖”。

4、教育科研：

在这一学年当中，我积极撰写、上传新教育博客日志，认真写好每周保教分析以及教学反思。1月，在园级首届教育优秀博客评选活动中被评为“博客积极分子”。6月，我撰写的《色彩斑斓的世界，属于孩子的艺术创想》在“做孩子艺术创想的点灯人”主题博客中获“参与奖”。7月，我撰写的课题《多媒体在中班幼儿美术活动中的实践与研究》获平湖市第十三届教育科学优秀研究成果“三等奖”。同时，我还积极撰写了教育论文《工欲善其事必先利其器幼儿园美术教学中多媒体课件的有效运用》获园级论文“三等奖”， 并送交平湖市参评。

三、家长工作方面：

开学伊始，对小班来说，老师和幼儿、老师和家长，都还是陌生人。所以，我们进行了开学前的新生家访工作以及亲子活动。当开学的第一天，我们满腔热情地接待家长和孩子，当家长也向我问早问好的时候，我觉得那几天被太阳烤得也是值得的。

家长的支持是我们顺利开展工作的保证，我总是以一颗诚心去对待他们。在工作中主动做好家园联系工作，使家长成为我们的教育的合作伙伴。我班开设家园栏，定期更换内容，特别是建立了班级QQ群做为与家长沟通的平台，为更好的与家长交流架起了桥梁。老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我们都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

工作总结特色 第8篇

关键词：特色学校,管理文化,教研文化,课程文化

特色学校是在长期的办学实践中形成独特的整体风貌和显著育人效益的学校。但是, 在建设特色学校的过程中, 人们更多地关注学校在特色建设方面展露显性的、外在的形象, 却忽视学校隐性的文化内涵和办学的独特神韵。更有一些人认为, 特色建设就是学校开设了有特色的项目或者在某些方面取得了过人的成绩, 其思想始终仅停留在独特“肤色”, 没有形成自己的特色文化。我们认为, 特色学校的建设, 应以先进的办学理念为指导, 以课程文化、教研文化、管理文化等一系列文化建设培育特色学校的根基, 努力开拓, 不断创新。

一、注重理论的跟进, 构建科学的校本管理文化, 兴特色学校之魂

(一) 注重学习与借鉴, 挖掘理论文化, 以先进的理念指引创建工作

站在教育教学实际及教育发展的角度看, 特色学校建设首先是一种需要, 是学校发展、提升质量的一种需要。我们承认落后, 但更懂得发展, 这就需要用特色理念、特色文化来引领我们走出低谷, 走向阳光, 走向更广阔的天地。

创建学校特色首先要有科学的办学思想。办学理念是学校一切工作的指南, 我们要注重学校理念文化的建设, 坚持学习先进的教育教学理论, 学习国内外先进的教育思想和方法, 不断审视本校的教育教学状况, 努力更新教育思想。

在特色学校建设的过程中, 我校以先进的办学理念为指导, 努力站在更高处认识特色学校建设的意义, 结合本校实际情况, 全面思考特色学校建设的思路、方法, 确定实施策略。最终, 我们结合学校实际, 集全体教师的思想成果, 制定了适合我校持续发展的总体特色目标:依托教研优势, 优化课程实施, 加强管理文化创建, 构建优秀文化底蕴, 打造名师队伍, 培育创新型人才, 形成独特、优质、稳定的办学风格和优秀的办学成果。

建设学校特色是一个不断探索实践、不断开拓创新的过程, 需要统筹规划, 分步进行。在这一目标的指引下, 我们制订了“三步走”的发展策略:第一步, 立足校情, 寻求适合本校发展的优势, 为特色建设准确定位, 订好规划, 形成方案, 并着手实施;第二步, 总结特色办学经验, 发扬优势, 反思不足, 循序渐进, 稳步发展;第三步, 加强与周围学校的交流, 相互取长补短, 不断丰富特色学校的内涵, 整体推进学校特色化的进程, 使学校走上可持续发展的道路。

事实证明, 只有在先进理念和目标的引领下, 特色学校的创建工作才有前瞻性和科学性。

(二) 调动团队激情文化, 强化校本管理, 以科学的管理为创建特色学校保驾护航

随着教育改革的不断深入, 教育管理专业化终于冲破体制的坚冰在人们热切的期盼中“千呼万唤始出来”, 学校也终于迎来了实施校本管理的春天。作为新时代的校长, 理应义不容辞地投身教育改革的洪流, 在校本管理中尽显身手, 创造业绩。

1. 更新管理理念树特色。

首先, 校长应该更新管理理念, 带领管理团队走出管理的深宫大院, 彻底摈弃陈旧落后、呆板僵化的保守思想, 建立以人为本、科学民主的“服务型、人文化”管理理念。

2. 优化管理模式显特色。

要重新审视建构学校的管理模式。废除行政型的森严等级制度, 改写长期以来管理者与被管理者对立甚至仇视的历史现状, 建构一种决策科学、执行准确、反馈及时的新型管理模式, 形成各司其职、各尽其能、协调统一、齐头并进的良好局面。

3. 实行目标管理创特色。

学校管理是一项精细的工程, 每一方面、每个环节都必须按标准做精、做细, 才能使教育工程得到优质保证。由此可见, 实行目标管理、绩效管理, 是创造精品教育工程的必然选择。而只有让学校的每一个部门、每一个组织、每一个管理单位、每一个管理者都明白并认真执行他们的目标任务、工作标准, 才可能创建管理特色, 为创建特色学校保驾护航。

例如, 我校为了调动教师的积极性, 在制定各项有形的规章制度的同时, 又开办了具有浓厚文化氛围的“乡中学堂”, 鼓励每一位教师在学堂中树立远大的志向, 在学堂的活动中发掘自身潜能, 在学堂的比赛中超越自我, 在学堂的研究中体现个性。在浓厚的“乡中学堂”文化氛围中全体教师实现了“在管理中励志、在引领中学习、在活动中激趣、在研究中成长、在课改中提高的管理效益, 积淀了浓厚的管理文化, 为特色学校的创建提供了强大的智力与情感支持。

二、借助校本教研, 打造研究文化底色, 立特色学校之本

一所学校的优劣, 要看教学质量, 而一所学校的发展要靠教学研究。创办特色学校更离不开以校为本的教学研究, 教学研究做得好才能保证特色学校的质量。这是特色学校的根本。

几年来, 我校立足课堂教学改革, 有效地促进教师专业发展, 极大地提高了学生能力, 实现了教学质量的稳步提高, 逐渐形成了自己的研修模式, 形成了以教学研究为依托的独具特色的校本研究文化, 教学研究成为了学校工作的一大亮点。

早在课改之初, 我们就确定了学校的研究思路:“以主题项目带动发展”、“以行动深化研究, 以研究促进成长”。

2008~2009年我们提出了“四课连滚”的校本研修模式, 实现从“备课—讲课—研课—上课”的全程滚动。这一模式, 极大地提高了研究的实效性和教师的受益面, 使同伴互助制度有了有效的载体, 锻炼了教师的基本功。

2009~2010年, 在锻炼教师基本功的基础上, 我们又提出“对比式小课题行动研究”模式, 我们的做法是:教研组根据实际情况确定教研活动主题, 以课堂教学为主阵地, 以研究主题为抓手, 实现每节教学内容的“两备、两讲、两评、两反思、两案例”, 使教研更具有科学性和实效性, 以解决教学实践中遇到的问题, 促进教师教学水平和反思能力的提高。

2010年4月, 我校先后派出十多名教师到河南郑州的名校学习, 学习先进的教学理念和教学经验, 结合学科特点, 研讨学科的教学方法, 推出各组的教学模式, 编制“导学案”, 打造高效课堂。

2010年9月我校积极尝试“自主学习, 合作探究”的教学模式, 以教研组长为第一梯队, 行政组全体同志为第二梯队, 带领全体老师努力探索“自主学习, 合作探究”模式的教学思想和方法, 人人上尝试课、研究课, 结合传统教学经验, 掀起了一轮又一轮教改实验高潮。在学生中, 我们不断引导他们充分利用教学改革的良机, 积极培养自主、合作、探究的精神, 不断提高创新能力。

“四课连滚”、“对比式小课题行动研究”等研修模式, 以及“自主学习, 合作探究”教学模式的形成使我校的教学改革独具特色, 借助教学改革, 我校改变了落后的面貌, 教学质量显著提高, 最明显的是学生素质普遍提高, 表现欲望特别强烈, 学生的语言表达能力、分析问题能力不逊色于任何一个城里的孩子, 这一点也得到了有关领导的一致认同。教学改革也因此成为了学校的一道亮丽的风景, 县教学改革现场会在我校召开, 学校多次被评为市级“教学管理先进校”、校本研修先进集体”。

三、依托课程改革, 丰富课程文化底色, 探特色校本资源

新的课程理念要求学校课程设置以社会需要、学科体系和学生发展为基点, 改变以“授受知识”为主的单一课程体系, 构建课内与课外、必修课与选修课、活动性课程与选修性课程并行的课程体系, 形成国家课程、地方课程与校本课程三级的课程管理。

设置科学合理的课程是实现培养目标的重要途径, 是帮助学生实现发展的重要途径, 也是形成学校特色的主要途径。因此, 学校在创建特色的过程中应当充分重视课程特色建设, 首先要建立与特色相适应的新的课程体系;其次要开展学科特色建设, 构筑发展学校特色的核心工程。

我校特别重视校本课程建设。例如, 我们积极开设的艺术“根雕”校本课程, 是我们认真考虑、慎重选择的结果。根雕是我国传统文化中的一朵奇葩, 是中华民族的瑰宝, 历经几千年沉浮而长盛不衰, 是一项融创造性与艺术性于一体精品艺术, 对培养学生凝心静气的性情和不断创新、敢于求变的精神均有很好的作用。我校有三位老师在根雕方面有一定的造诣, 学校后面临山, 又可以供应大量的根雕素材。经过充分调研, 大部分学生对根雕有浓厚的兴趣, 经过一段时间的尝试, 这项活动得到学生的普遍欢迎。我们多次举行作品展示活动, 进一步激发了学生对根雕艺术的兴趣。

我们又进一步分析、思考了学校的实际情况及各年级学生的特点, 以“艺术根雕”课程带动了布艺、绘画、标本制作等各项兴趣小组活动, 推动了玉米皮工艺的研究、蛋壳利用价值的研究、家乡特产—仙景山苹果与家乡经济的研究等丰富多彩的综合实践课题的研究, 使每个学生都有了自己喜爱的活动。从而开发研究优秀传统文化以熏陶学生的性情, 激发了学生的审美情趣, 陶冶学生情操, 增长知识, 开发潜能, 提高整体素质。不仅培养了学生的能力, 还丰富了课程资源, 培养了师生的创造品质, 弘扬了创新精神, 打造了课程文化品牌, 学校的特色建设也因此充满了生机与活力。

经过一段时间的探索和实践, 我校的校本课程和综合实践活动已经成为了学校的品牌课程, 我们有了属于自己的课程资源, 例如, “我与网络对对碰”、“家乡名片”、“我的校园我做主”“时尚与健康”“玉米皮工艺的研究”、“蛋壳利用价值的研究”、“家乡特产—仙景山苹果与家乡经济的研究”等主题已作为资源包保留了下来, 校本课程《家乡巨变》、《根雕》、《家乡特产》、《家乡旅游》、《网络游戏集锦》、《节日文化》等赢得了学生喜爱, 其中《根雕》、《标本制作》获得了国家奖励。我校2005年被评为市级基础教育课程改革先进校, 2008年被定为省级综合实践活动基地校, 市级教学管理先进校, 2009年获市级综合实践活动先进校, 获市级特色学校创建先进单位, 2010年承办市综合实践活动实施方案经验交流现场会, 2011年承办市综合实践活动送课下乡现场会, 承担县综合实践活动评价研究现场会。

在新课程实施的过程中, 教师的各项才艺都淋漓尽致地展现出来, 其中李景贵教师的根雕作品、梁海娥老师的玉米皮手工工艺作品、王芳的标本贴画、李素艳的苹果包装设计等多项成果都得到了大家的一致认同。其内涵的精神文化更增强了我们创建优质课程文化、打造学校特色的信心和决心。

“特色就是质量, 特色就是品牌, 特色就是发展”, 依托管理文化、课程文化、研究文化三个抓手, 我们已经打造了学校管理、课程实施、校本研究三个方面的乡镇中学品牌, 实现了教学质量的大飞跃, 走上了特色建设持续发展之路。愿我们高瞻远瞩, 用睿智超前的眼光、善思善谋的头脑、开放包容的胸怀, 在教育的自由王国里尽情遨游, 上下求索。

参考文献

[1]中国论文下载中心http://www.studa.net

[2]孙孔懿.特色学校论[M].北京:人民教育出版社, 1998.

[3]季萍.学校文化自我诊断[M].北京:教育科学出版社, 2004:7.

工作总结特色 第9篇

[关键词]社会工作；中国特色；关联民政工作和谐社会

改革开放30多年来，中国的社会经济蓬勃发展，人民的物质文化生活水平在不断的提高，但也相应出现了一系列问题，如我国农民工问题、老龄化人问题、单亲家庭问题等矛盾尖锐，如果处理不好，一定会造成一些列社会问题，不要说是什么和谐社会，就是基本的社会稳定都不好说。构建社会主义和谐社会，需要吸纳多种不同的社会工作人才，提高社会化服务，更好的促进中国特色民政工作可持续发展。

一、社会工作与民政工作的关系

（一）什么是社会工作和民政工作

社会工作是一种帮助人和解决社会问题的工作。它帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残疾和其他不幸者；预防和解决部分经济困难或生活方式不良而造成的社会问题；开展社区服务，实现个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定与发展。民政工作则是各级民政部门及其主管的服务机构。他的职责是党和政府赋予的，运用行政手段和服务方法，对社会进行管理和服务。民政部门发挥着解决社会问题，维护社会公平，维护特殊群体的职能，保持社会稳定的作用。

（二）民政工作和社会工作的关系

根据二者的定义表明民政工作和社会工作有着密切的关联：

1.民政工作和社会工作有着相同性。从二者的使命来看，两者是相同的。社会工作是“以人为本”的价值观来提供服务的。民政工作是保障人的基本生存发展权的永恒工作。所以，不管是在民政工作中还是在社会工作中，都应该体会人的需要。

2.民政工作和社会工作也有着明显的不同。社会工作遵循“和平”“关爱”等业务，更强调服务对象是相互平等的，使被服务的人能够坚强独立。从理念来看，民政工作代表的是党和政府依法行政；从对待人主体看，民政部门还有大量其他社会事务，如婚姻登记、社会管理职能。

3.民政工作和社会工作本质是相同的，二者密切相联系。社会工作它本身就是慈善事业、社会救助事业。而民政工作发展，不管是原始社会、奴隶社会、封建社会、资本社会，还是社会主义社会，一切的社会秩序建立及其正常运行，都离不开对民众的组织、管理和服务。在现代社会，使用社会工作提供服务的领域很广，从社会福利、社会救助、社会慈善到青少年服务、医疗服务、家庭综合服务等多个领域，涉及到的部门不少，目前还没有一个领域像民政工作领域那样广地需要社会工作，并且把它作为核心专业支撑，在教育、卫生等多方面领域也需要社会工作，起到的作用不是主力，而在民政业务和民政范围领域，不但需要大量社会工作者，而且是把社会工作作为核心工作来做，社会工作在民政业务和民政范围领域起着制定政策、组织实施等核心和基础作用。

二、中国特色民政工作对处理社会工作的重要性

中国特色的民政工作如何更好的处理社会工作重要性，必须做到：一是使民政工作的内容进一步充实。在已有民政业务工作中，引入社会工作理念和方法，会大大丰富扩展原来的业务工作。如在社会福利服务领域引入社会工作，可以使我们把服务从服务群体的本身的生理需求发展到关注服务群体的心理，让我们在金钱物质救助为主的救济行使中跳出来更多的关注灾害对灾民心理和物质的伤害，更好的为灾民提供更多的服务。二是要充分认识到民政业务工作领域引入社会工作理念方法的重要性。民政工作是检验各种社会制度优越的基础工作。把社会工作的理念方法引入到既有的社会福利、社会救助、慈善业务中去，不断的改进民政工作为人服务观念，以便提高自身的专业水准。三是对民政工作的服务群体进行专业教育和培训。认识到社会工作是民政工作的主题和中心，在具体服务中起着主导、策划、组织、协调和推动实施的作用，这就需要组织所有民政服务人员，进行社会工作知识、方法的培训，让民政工作人员掌握先进的社会工作理念和方法，更好的用理论指导实践。

三、积极做好社会工作促进中国特色民政工作可持续发展

在漫长的历史进程中，伴随着政治、经济、社会的发展变化，民政工作的内容也常有变化。当今构建社会主义和谐社会，需要吸纳多种不同的社会工作人才，提高社会化服务，更好的促进中国特色民政工作可持续发展。必须努力做到：一是积极做好社会工作，对促进中国特色民政工作的业务拓展有更好的动力。进入到社会工作后，可以使我们用社会工作的眼光去观察当前社会的需求，及时发现自身的不足，更好的多元化服务。当前我国农民工问题、老龄化人问题、单亲家庭问题等矛盾尖锐，如果处理不好，一定会造成一些列社会问题，不要说是什么和谐社会，就是基本的社会稳定都不好说。必须用长久的社会工作的眼光看，在政府财政支持的前提下，中国特色民政工作必须进一步持续的拓展各方面服务领域，为所有有需要的个人、家庭、群体、组织社区服务。对于老龄化问题、单亲家庭问题、家庭暴力问题、留守子女问题等棘手问题，努力能把社区服务中心改造成为主要的社会工作机构，努力开展可以针对大部分家庭需要的有规模的社会工作。二是大胆创新，大力发展民办非营利专业社会服务机构。经济在不断发展着，人民生活水平也有了新的需求，更使当前的人们对专业服务的要求越来越多，民政工作的责任也越来越重，当我们面临大气污染、水污染、食品和药物污染这些负外在性，我们能体会到社会工作的管理性太差，为了更好的收拾残局，需要由国家和民政力量来提供帮助。必须进一步深化社会公共服务和社会化的改革，建立起符合社会主义市场经济要求的社会管理体制。更好地满足人民生活的需要，缩小社会发展不平衡，为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。

参考文献：

[1]徐怀；社会转型期民政行业高职人才培养研究[D]；湖南师范大学；2005年.

[2]伍晓斌；和谐社会视角下构筑弱势群体支持体系研究[D]；湖南大学；2006年.

[3]陈小平；科学发展观视野下我国社会救助工作的转型研究[D]；湖南师范大学；2008年.

作者简介：孙海燕（1972-12-），女，汉，山东省威海市文登区，科员，社会工作师中级，大本，研究方向，社会工作。