创业资源的例子范文

创业资源的例子范文第1篇

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

《陆羽弃佛从文》

唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大!

《少年包拯学断案》

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

《万斯同闭门苦读》

清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。

《唐伯虎潜心学画》

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

《林则徐对联立志》

这个故事讲的是清代著名的民族英雄林则。林则徐小时候就天资聪慧，两次机会下，作了两幅对联，这两幅对联表达了林则徐的远大志向。林则徐不仅敢于立志，而且读书刻苦，长大后成就了一番大事业，受到了后世的敬仰。

《文天祥少年正气》

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

《叶天士拜师谦学》

叶天士自恃医术高明，看不起同行薛雪。有一次，叶天士的母亲病了，他束手无策，多亏薛雪不计前嫌，治好了他母亲的病。从此，叶天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他寻访天下名医，虚心求教，终于成了真正的江南第一名医。

《李清照少女填词》

宋代女诗人李清照才思敏捷，一生留下了许多千古绝唱。她个性爽直、自由、不羁一格，从小就表现出过人的文学天赋。这个故事讲述的就是她触景生情，即兴填词的故事。

《杨禄禅陈家沟学艺》

杨禄禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心受辱。一个人离开了家，到陈家沟拜师学艺。拳师陈长兴从不把拳法传外人，杨禄禅也不例外。不过，杨禄禅的执着精神终于感动了陈长兴，终于学到了拳法，惩治了恶霸，也开创了杨式太极拳。

《王献之依缸习字》

王献之，字子敬，是东晋大书法家书圣王羲之的第七个儿子。他自己也是东晋著名的书法家。王献之三四岁的时候，母亲就教他背诗诵诗，到五六岁的时候，就能够出口成章，顺口吟出几句诗来。和他的哥哥王凝之相比，越发显得机警聪敏，而且还特别喜欢习字。王献之家有一只大水缸，本片的故事，正与这个大水缸密不可分!

《朱元璋放牛读书》

放牛娃出身的朱元璋，从小连私塾都没有念过，但是他聪颖过人，勤学好问，终于成为建立明朝的开国皇帝。

《柳公权戒骄成名》

柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。

《匡衡凿壁偷光》

西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

《屈原洞中苦读》

这个故事讲述了，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

《王十朋苦学书法》

王十朋从小聪颖过人，文思敏捷，可是书法却不如人意。于是，他痛下决心，一定要练好书法。终于，宝印叔叔的指点下，他终于悟到了书法真谛，成为一名大书法家和文学家。

《王羲之吃墨》

被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

《范仲淹断齑划粥》

范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。

《车胤囊萤照读》

车胤，字武子，晋代南平(今湖北省公安市)人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。囊萤照读到底是怎么回事呢?从我们要给大家讲的这个有趣的故事，你一定会明白。

《司马光警枕励志》

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

《张三丰创太极》

张三丰，名全一，又名君实，号三丰，又号元元子，因不修边幅，又名张邋遢，辽东懿州(今辽宁彰武西南)人，明朝英宗时被封为“通微显化真人”。关于他的传奇故事当时曾经广泛流传于民间，甚至把他看成了神仙。我们大家都知道太极拳吧?太极拳最大的特点就是柔中带刚!你知道张三丰到底怎么创造的太极拳吗?本片要说的，正是这个故事。

《诸葛亮喂鸡》

诸葛亮，字孔明，东汉三国时期徐州琅琊郡阳都县人，是我国历史上著名的政治家和军事家。如果你看过《三国演义》，肯定不会忘记诸葛亮。至今，诸葛亮的智慧一直被后人所传颂，许多人甚至把他当作了智慧的化身。可是你知道吗，在诸葛亮的小时候，为了上学，发生过一些故事，好玩极了!

《玄奘苦学佛法》

玄奖是唐代一位高僧，为了求取佛经原文，玄奘从贞观三年八月离开长安，万里跋涉，西行取经，终于到达印度，历时十七年，著有《大唐西域记》，为佛教和人类进步、世界文明作出了伟大的贡献。

《岳飞学艺》

民族英雄岳飞生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺，期间，目睹山河破碎，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克服了骄傲自满的情绪。寒暑冬夏，苦练不缀，在名师周桐的悉心指导下，终于练成了岳家抢，并率领王贵，汤显等伙伴，加入到了抗金救国的爱国洪流中。

《厉归真学画虎》

五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。

《沈括上山看桃花》

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢?”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。

《徐霞客志在天下》

有一天，江边发生了一件怪事，很多人在打捞落水的石狮，却怎么也找不着。这时，一个叫徐霞客的小孩说，只要溯江而上，就能找到石狮。果然石狮找到了，大家都赞誉这个聪颖的小孩。原来他就是长大后成为伟大地理学家、旅行家的徐霞客。

《华佗拜师学艺》

华佗，字元化，东汉末年、三国时期沛国(今安徽亳县)人，是我国古代著名的医学家。华佗发明的“麻沸散”，是一种很有效的全身麻醉药，比西方的麻醉药要早一千六百年左右，华佗对世界医学的贡献非常巨大。不要以为华佗一生下来就是神医，华佗小时候学医，经历了千辛万苦。

《皇甫谧浪子回头》

创业资源的例子范文第2篇

摘 要：近年来，“双创”教育持续向更高层次、更大空间以及更深程度推进，创新创业教育和社会经济发展深度融合，对扩大就业与改善民生、推进新旧动能转换与经济结构升级、实现机会公平与社会纵向流动发挥了积极作用，为促进经济增长提供了有力支撑。但在新时代背景下，高校创新创业教育如何释放新动能？在认真梳理高校创新创业教育发展的基础上，提出了建设“内合外联，集成合力”的高校创新创业教育资源整合路径，以此推进高校创新创业教育高质量发展，释放教育新动能。

关键词：创新创业教育;资源整合;路径

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2020.02.032

党的十九大报告指出：创新是引领发展的第一动力，瞄准世界科技前沿，强化基础研究，促进科技成果转化，注重培养学生的技术技能和创新创业能力。[2]高校作为创新创业教育的重要载体，作为教育的组织者和实施者，在“双创”不断深入发展的过程中，更加需要营造有利于创新创业教育发展的良好环境，最大限度地释放创新创业教育新动能，增强创新创业教育最大动力，使得创新创业教育向更高质量发展。但如何加快创新创业教育改革的步伐，如何释放高校创新创业教育新动能，如何提高创新创业教育质量等方面，在已取得创新创业教育成就的基础上，需要高校创新创业教育工作者认真进行谋划和顶层设计，充分挖掘、整合和运用高校创新创业教育资源。

一、高校创新创业教育资源整合的意义

高校创新创业教育是一项系统工程，其资源丰富多样，既包括国家政策、社会资金、孵化基地等校外资源，也包括课程建设、师资队伍、学生等内在要素。目前这些资源的使用现状并没有完全达到一个合作共赢的状态，尚未实现资源整体结构的最佳化。通过整合高校创新创业教育资源，不仅能推动创新创业教育与其他学科的融合发展，而且能满足校内外创新创业教育资源主体共建、共享、共赢的需求，整合是对现有资源在最大程度上进行合理的资源科学配置调整，有机结合，它不是简单的组合，而是要追求资源结构利益的最佳化和整体利益的最大化，进而推动产业发展和经济进步。

1.推动创新创业教育学科的融合发展

高校创新创业教育作为高等教育的重要组成部分，尚未形成独立的学科地位，往往包含在企业管理学科或经济学科之中。高校创新创业教育是一项涉及经济发展、主体素质结构和教育教学规律的综合性实践活动，涉及经济学、管理学、社会学、心理学等多门类内容的学科，在教学内容、教学方法和教学研究上与其他学科有着很强的融合性。整合多学科资源和优势，实现多学科间协同创新的综合性研究势在必行。创新创业活动作为一项十分复杂的实践活动，不仅要掌握本专业的知识、技能与能力，还要能综合运用自身的素质与能力。高校创新创业教育根据不同的实践活动将创新创业教育与其他学科进行观念、知识与技能的内在整合、融汇和提升，以此实现创新创业教育学科的融合发展。

2.满足共建、共享、共赢需求，推动产业发展和经济进步

共建、共享、共赢是高校创新创业教育资源整合的一个根本原则。创新创业教育资源有着广泛性、分散性的特点，从整体上来讲，目前创新创业教育资源整体意识相对缺乏，总体规划没有达到系统化、科学化的水平，导致创新创业教育资源不足和资源浪费现象并存。同时，创新创业教育是一门实践性很强的学科，但是由于“重理论、轻实践”的现象依然存在，导致目前创新创业教育资源依然是处于一种理论资源丰富、实践资源相对匮乏的状态。一方面，通过整合高校的科技创新实验教学平台，能够实现资源共享，强化创新创业实践;另一方面，通过外联政府、社会、企业外部资源，完善高校与产业的“产、学、研”联盟协同机制，满足校内外创新创业教育资源主体共建、共享、共赢的需求，在最大程度上實现对资源的科学合理配置，发挥资源的最大效用，进而推动产业发展和经济进步。

二、高校创新创业教育资源整合问题

回顾高校创新创业教育发展的历程，资源配置在高校创新创业教育实践活动中，虽然有一定程度的优化，但高校创新创业资源各构成要素还存在配置不优、动能不足现象，主要体现在：一是政府、社会、企业、基金等创新创业资源不能及时、准确、有效地补充到学校中去，使高校在创新创业教育实践活动层面，缺少资本投入和政策支持，创新创业活动育人功能没有凸显出来;二是高校内部的学校平台资源不能完全分配到学生中去，学校的创新创业课程、创新创业支持计划、校内设备、师资力量等不能够全方位、多角度、深层次、有针对性地分配到每个学生中去;三是学生间资源分配的不充分，不同专业、不同能力、不同特长的学生并不能充分地接触，导致创新创业教育在学生中的开展是片面的，创新创业教育应该是团队化、分工协作化的教育。

1.校外资源与校内资源缺乏无缝对接

政府部门、社会企业、孵化园、天使基金、风投等校外资源不能完全与学校资源进行对接。 产学合作一般是指高等学校与企业相互合作，将教学、科研与实践、生产相结合，进行技术创新、成果产出和人才培养的过程。党和国家也不断出台政策和文件，明确提出要完善高校与行业、科研院所、企业等联合培养人才新机制。当前，产学合作在为学生提供实际体验、实际操作、经验与训练支持等方面为培养创新创业型人才发挥着积极作用，但也存在着一些问题。一方面，创新创业教育产学合作双方的利益诉求差距较大。当前，高校在大学生创新创业教育产学合作中的利益诉求主要是以人才培养为核心，并通过产学合作为学生提供实习实践的平台和机会、锻炼能力、增长经验等，而企业的利益诉求则主要是指向获得最大化的经济利益。高校重点关注“人才培养”，而企业则主要指向“经济价值”，高校往往希望企业提供更多资源，而企业则多会抱怨高校主动服务功能不强。高校的教育规律与企业生产规律之间的差异性决定了二者在大学生创新创业教育中难以找到利益契合点。另一方面，创新创业教育产学合作外部动力略显不足。一是各级政府对参与创新创业教育产学合作的企业没有大的激励政策，如在纳税、进出口等方面没有给予政策倾斜，缺少外围动力导致企业很难主动承担社会责任，对高校创新创业教育进行支持;二是对高校的评价还停留在考察专著、论文、课题、经费等内容，开展创新创业教育产学合作没有给高校自身的发展带来直接的积极影响。三是高校创新创业教育产学合作的资源配置不均衡。资源丰富的院校和大型企业在产学合作过程中占据主导地位，拥有较为聚集的合作资源，而一些地方院校和中小企业对于创新创业教育产学合作的需求却很难被满足。也就是说，有些学校资源过多难以消化，导致企业的需求无法满足;有些学校资源过少不够用，导致高校的需求无法满足。同时，一些企业或高校由于合作经历有限、专业不匹配、合作理念和合作方向不统一等原因放弃合作，也有一些企业为了和多家高校合作而建立多个科技园区、创业基地，从而导致人力、物力、财力等合作资源的浪费。

2.校内资源与学生资源的断层

新时代背景下，培养什么人、怎么样培养人、为谁培养人是高校教育工作的一个根本问题。高校创新创业教育资源如教师、实验室设备、资金等能否完全有效地对接给有需要的学生，是高校培养创新创业优秀人才、提升创新创业教育质量以及高校创新创业教育体系良性运行的关键环节。教师资源有效对接学生尤显重要。长期以来，高校在创新创业教育师资建设上进行了较为深入的探索与实践，积淀形成了一些成绩和经验，但与当前高校创新创业教育发展的实际需求相比仍显滞后，与国外尤其是部分发达国家的创新创业教育师资建设相比仍显得不够规范与成熟，还存在着许多问题，如师资类型多元多样，各自为战。在教育实践中，高校创新创业教育师资相对复杂，既包括课堂内传授创新创业理论知识的专门教师，也包括对学生创新创业咨询与指导工作的相关人员，亦包含高校聘请的面向学生开展创新创业讲座等教育活动的社会人士等。总的来看，丰富多样的师资类型有利于高校创新创业教育的全面深入开展，有利于各类师资人才教育优长的充分发挥，但在实践中也导致管理“模糊化”的现象出现。例如，高校创新创业教育服务咨询型教师一般隶属于团委、就业中心，他们在对学生进行咨询服务、创新创业团队组建时，可能会有职能重合现象。创新创业教育的通识课教师则分布部门更加宽泛。这种教师部门交叉分布的情况，不仅需要教师群体的个人沟通，更需要部门之间的整体协作，并没有达到长远规划的定岗管理，在实际工作中时常出现内容上的重合或割裂，难以形成管理“合力”。也可能会形成队伍类型过于零散，队伍力量过于分散，甚至导致创新创业教育“碎片化”和自相矛盾冲突的情况。多类型、部门交叉的教师队伍也无法实现教学或管理经验共享，达到共同设计创新创业教育课程的专业化发展趋势。

3.学生与学生资源的融合不够

高校、孵化器或众创空间的创业环境、文化、气氛对大学生创业价值观产生潜移默化的影响。[3]“双创”氛围并不浓厚，学生的重视程度不足，学校激发和引导学生的创新创业意识还需加强，从而影响了高校创新创业教育工作的开展。如各高校每年都会有国家级、省级及校级大学生创新创业实践活动可以供学生申报，政府及学校也都提供资金支持。但在很多的数万人的高校里申报的人却很少，有的创业项目更是无人问津。本是一件对学生的成长成才有重要意义，对学生综合能力有良好的锻炼作用的工程却闹得“门前冷落鞍马稀”。不同专业背景的学生是可以为创新创业教育互相补充的，比如商科学生与工科学生的补充便是典型，工科学生开发产品，商科学生营销策划。创新创业教育讲究团队合作、分工协作，学生之间文理科、技术型与商科型等学生之间不能够有效对接与合作，在高校出现了学生与学生资源的断层问题。

三、高校创新创业教育资源整合的目标

根据创新创业教育发展的不同阶段，创新创业教育资源整合目标要与其相一致。可将高校创新创业教育资源整合目标分解为基本目标和核心目标。

1.创新创业教育理念得到广泛认同的基本目标

理念是理性思维的产物，科学的理念能揭示出事物的内在本质和外在特质，能够有效指导人们的生产实践活动。这一基本原则和总体目标既是高校创新创业教育发展的价值取向，也是创新创业教育研究理论和探索实践的努力方向。高校创新创业教育资源整合也应遵循这一基本原则和总体目标进行。

2.“内合外联”的高校创新创业教育资源整合系统为核心目标

高校创新创业教育资源整合的重要意义和所发挥的支持作用毋庸置疑。在對我国目前创新创业教育资源整合的现状及问题分析后，结合国内外先进经验，要充分发挥资源整合的优势对创新创业教育进行支持，迫切需要构建科学化、规范化、具有可行性的资源整合系统。着重破解三个问题，第一，如何进行高校创新创业教育资源的内部整合;第二，如何进行高校与企业创新创业教育资源外部的整合;第三，如何按照教育规律发挥产学合作的育人功能。

“内合外联”的高校创新创业教育资源整合形式：一方面是整合高校内部就业中心、社科处、科技处、各学院和学生社团零散分化的教育培训、资金、师资、实践平台等资源，使之系统化、一体化、科学化;另一方面，外联政府职能部门、创业园、商业协会、天使基金、校友网络等外部资源，通过组织协调、资源流动，对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行重新配置，进行创业孵化和转化，推进高校创新创业产学研一体化，最终形成 “高校、政府、社会”创新创业教育资源良性运行的生态结构系统。

四、高校创新创业教育资源整合路径

高校创新创业教育是体制机制、师资队伍、社会资源等多个要素组成的一个有组织的、动态的、相互依存的有机整体（如图1所示）。“内合外联”的高校创新创业教育资源整合模式，是促使高校创新创业教育向高质量发展的有效路径。

整合生态系统

1.整合管理资源，营造创新创业教育氛围

第一，成立校内专门机构，完善体制机制。机构和制度是保障创新创业教育实施的前提基础。无论从高校创新创业教育实践活动还是从国家决策来看，理顺机制，完善体制，都是顺势而为。具体而言，高校要结合自身优势，整合学校就业中心、教务处、团委、学院等相关创新创业教育资源，整体联动，成立创新创业学院或研究中心。这个专门机构要统筹校内创新创业教育资源，明确分工，达成共识，实现创新创业教育一体化。要建立健全校内多部门参与的创新创业教育工作协调机制，进一步理顺体制，实现创新创业教育工作效率最大化。

第二，成立高校创新创业教育专门机构，提高资源利用效率。当前，高校信息化发展非常迅速，校内的信息管理资源非常丰富，通过网络平台可以推出一系列的创新创业教育方面的视频公开课、慕课等线上开放课程，可以提高资源管理使用的最大效率，对于普及创新创业教育意义非凡。

第三，成立高校创新创业教育专门机构，营造创新创业氛围。制约高校创新创业教育工作的发展因素众多，单靠学校一方面的努力，创新创业氛围很难形成。有的时候就会出现高校这边做得风风火火，而其他相关部门则相对平静，即使出台了一些政策导向，也大多没有抓住问题的要害或者力度不够。成立专门的高校创新创业机构可以加强与地方政府、企业的紧密联系，集聚资源，舆论上造势，营造良好的创业创新氛围。

2.整合特色资源，构建创新创业教育新模式

因为高校的办学层次、类型、资源和办学特色都不尽相同，导致高校创新创业教育模式也难以形成统一的模式。各高校应立足本校实际情况突出特色开展创新创业教育。一方面可以借助整合区域资源优势，促进高校创新创业教育发展。高校要依据区域性人才需求确定培养目标，以实现学校、社会和企业三方共赢。强调高校创新创业教育资源与社会、企业资源充分的结合，为学生创新创业实践提供多重支持和保障。另一方面可以依托学校的专业行业特色，整合资源，探索构建特色鲜明、形式多样的创新创业教育模式，如一些商科院校，可以在创业教育中大力开展国际合作，以构建全方位、多层次的创业教育模式;理工科学校可依据学生专业特点，重点培养学生的创新创业的实践能力，实现科技研究成果的转化。

3.整合教学资源，完善教育体系

打破高校教学资源流通的壁垒，开放相关数据信息，共建共享高校优质教学资源势在必行。[3]

（1）整合课程资源，提高创新创业教学质量 在教育实践活动中，课程始终处于核心地位。整合课程资源就是要对课程教育目标、教育内容、教育形式进行有机整合，重新组织、设计并形成一套以观念为基础，以知识为核心，以能力为导向的课程体系，这具有更强的层次性、科学性和针对性。在整合课程資源时，一是要关注多学科的融通与综合。高校创新创业教育是一项非常复杂的实践活动，创业者不仅需要知识与技能，还要能够综合运用自身的综合素质和能力，根据不同的活动性质调动与心理学、管理学、经济学等学科相关的各种知识和技能共同去完成活动任务。因此，要通过整合与创新创业相关的多个学科的观念、知识和技能，形成综合性的跨学科课程。二是要考虑社会需求，高校创新创业教育课程的开发、组织和实施需要企业、政府、学校相互联动，共同完成。政府要为课程目标、内容与评价、教学目标等提供政策指导;高校是课程实施的主要阵地;企业则是课程的实践场地，是创新创业成果的转化地。因此，整合后的课程应是适应新的社会、市场发展需要而建立起来的新兴课程。

（2）整合教师资源，提高创新创业师资水平 整合校内外教师资源。一是将校内与创新创业教育相关的学科专家资源如商学院、管理学院专业课教师整合起来，使其发挥出最大能量。二是将校内专业型教师与校外实战型教师相结合，组成理论与实践优势互补的师资团队。三是集聚实践型专家资源库。高校应积极挖掘产业的融资、创业、人力资源管理等精英，将其纳入到创新创业师资资源库，充实到高校创新创业教育师资力量中，侧重增进学生的创新创业实践体验，使知识向能力转化。

做好师资队伍的管理和保障。一是可以成立专门的创新创业研究院，对全校的创新创业教育进行规划、组织和管理。二是可以组建创新创业教研室，采取以专职教师为核心，兼职教师为辅的创新创业教师学术团队，教师数量和结构依据学生数量、课程设置情况、大学生创新创业活动确定。三是在学院范围内实施融入式创新创业教育，由创业管理学院或就业中心牵头，吸引各专业教师进行创新创业研究，把创新创业教育与实践和专业教学紧密联系起来，取得综合教育效果。

（3）整合硬件资源，为创新创业教育提供保障 高校创新创业教育硬件资源包括校内外的硬件设施资源。校内有关的创新创业教育硬件设施资源涵盖不同专业学科所设立的不同级别的实践基地，如实验室、资料图书、设备仪器、案例研讨室等，这些资源是可以实现资源共享的。资源利用的途径可以通过预约制实行，不同学科的师生根据需求选择适用的资源进行实验实践体验。校外的硬件设施资源主要是学校与企业合作的实践基地、设备仪器等，但由于这些资源的所属权不同，可以通过沟通与交流的方式，有选择的对外开放这些硬件设施资源，来实现创新创业教育校外实践教学资源的整合利用。

4.整合实践平台资源，构建创新创业教育的实践平台系统

实践育人是目前高校人才培养的最薄弱环节。[4]目前，创新创业计划大赛、创业园、大学科技园作为创新创业教育典型的实践平台，在一定程度上进行了较为深入的探索与实践，但还存在实践平台资源整合不充分的问题，因此完善和改进创新创业教育实践平台是非常必要的。一是转变观念，实现教育功能和实践功能的整合。在原有的功能基础上，通过组织参观考察、技能培训、交流讲座等形式，帮助学生完成从就业观到创业观的转变;从实现自身价值到创造更多的社会价值的转变;从参加活动到潜心科学研究的转变。二是构建多元参与、互利多赢的运行体制。反观以往的创业计划竞赛，发现项目孵化率较低的根本问题在于缺少社会资源的投入。因此，要突出企业和社会资本的作用，汇聚更多的社会资源融入到实践平台资源的建设中。

5.外联社会资源，构建创新创业教育产学联盟

高校创新创业教育的活动领域从校园延伸到社会，它所需要的教育资源也是丰富多样，单是高校自己难以满足创新创业教育的深入发展，这就需要运用各种资源来构建创新创业教育的产学联盟体系。通过产学联盟可以进行校内外创新创业资源的整合，极大地促进创新创业教育的发展。在外联社会资源，进行产学联盟的过程中要注意一些问题：第一，要考虑双方利益的契合点，否则合作动力不足;第二，要考虑观念和区域差异，否则会导致资源配置的不均衡;第三，要考虑机制保障，否则会难以持续;第四，要考虑教育规律，否则育人功能发挥不足。针对这些问题，结合国内外高校创新创业教育产学合作的经验，中国的创新创业教育发展方向要体现可操作的实践性、体验的真实性、资源的丰富性等特点，要本着互惠共赢、优势互补、资源整合的原则，构建一个“内合外联、集成合力”的相互作用、相互支持、相互保障的可控制的支持体系，即包括连通系统、平台系统、组织机制保障和过程调节系统，通过连通系统使高校和企业相互合作，具体合作路径则通过平台系统实现，同时通过组织机制保障确保创新创业教育产学联盟的有序运行，最后通过过程调节系统对创新创业教育产学联盟进行平衡调控，为高校创新创业教育提供新动能。

参考文献

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-19（1）.

[2] 刘海滨.大学生创业价值观转变的影响因素研究[J].思想政治教育研究，2019（1）：155-159.

[3] 张莹.大数据时代高校教学资源开发与利用的应对策略[J].中国信息技术教育，2015（1）：107-109.

[4] 教育部高等教育司.提高质量内涵发展—全面提高高等教育质量工作会议文件汇编（2012年）[M].高等教育出版社，2012：30.

[责任编辑：张学玲]第36卷 第2期2020年4月

创业资源的例子范文第3篇

廖昌永原来是农民的儿子，7岁那年，父亲病故了，这对他来说，无疑是雪上加霜。上学后，廖昌永渐渐地喜欢上了音乐，他对音乐的最初了解，来自于农村的大喇叭，每天清晨村头电线杆的喇叭里传出的歌声，如同细雨一样，滋润着他那颗热爱音乐的心。从此，廖昌永不放弃任何学习音乐的机会，终于成为一个著名的男高音歌唱家。是的，自强是珍贵的财富，因为成功是狡猾的，它不会轻易出现在你的面前，他躲在勤奋的背后，他藏在坚强的旁边。“天道酬勤”，意外的收获不是那么容易得到的，要靠自己去创造，去努力。

张海迪早年因患脊髓血管瘤造成截瘫，从此变成了一个残疾儿童，她的美好人生就从此毁灭了吗?不!我们的张海迪在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，圆了她的轮椅梦!终于，她成为蜚声海外的著名作家。由此可见，不向命运屈服，勇敢地创造自己的明天，才是我们迈向梦想道路的不二法门

霍金

科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢?

创业资源的例子范文第4篇

读完英国著名作家夏洛蒂勃朗特写的长篇小说《简爱》，我为故事中的主人公那不可侵犯的强烈的自尊心给深深感动了，这种感动让我又读了介绍作者的一些文章，使我对这本小说又有了深刻的认识。

简爱是一个不美的、矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。她坚定不移地去追求一种光明的、圣洁的、美好的生活。从小，简爱就生活在一个父母双亡、寄人篱下的环境里，从小，她就承受着与同龄人不一样的待遇姨妈嫌弃，表姐蔑视，表哥侮辱和毒打这是对一个孩子的尊严的无情践踏，但简爱没有因此而失去对生活的热爱，她的自尊、她的信心、她的坚强不屈的精神，让她始终成为主宰自己命运的人。

当学校的施主罗可赫斯特当着全校师生的面诋毁她，并且把她置于耻辱台上示众时，强烈的自尊令她化悲愤为力量，以超人的毅力刻苦学习，成绩飞速上升，取得了师生们的理解。

面对英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。保持着个人高贵的尊严。

在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑。她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。

后来，简爱发现罗切斯特已有妻子，她的自尊再次出现，毫不犹豫地离开了他。尽管她的内心充满不舍，但她始终告诫自己和罗切斯特：“我要牢牢守住这个立场。”

简爱一生命运波折，从小受到了很多人的欺凌，长大后还要同一个残疾人一起生活，她的一生非常痛苦，但因为她有自尊，所以她牢牢守住自己的立场，不因磨难而放弃希望，不因贫穷而放弃尊严，不因幸福而放弃立场。她是我深深敬佩的一个人。

创业资源的例子范文第5篇

小时候，我经常不听话，如果爸爸妈妈把我给惹急了，我还打骂他们呢，在心里记恨他们，甚至想要长大了不管他们，把他们赶出去!可是自从那次，姥姥给我讲了一个故事以后，我慢慢改正了!

记的有一次，小时候，晚上我跟着姥姥睡觉，我迫不及待的想让姥姥给我讲故事，姥姥摸着我的头说：“那么我就给你讲一个真实的事情吧!”我一听要讲故事，就连忙安静下来，仔细听着，不肯放过每个细节!

“三年前，有一个小孩子，他不但不听话，还整天骂他的爸爸妈妈，什么事都要听他的，结果惹怒了天上的雷神，雷神知道了人间有个不孝子，决定给他一个惩罚，好让他长长记性，就下令用雷劈死他，姥姥加重语音，顿时，天空一片漆黑，电闪雷鸣，突然一个黑色的大爪子，上面还长着长长的指甲，姥姥伸出手比试着，只听玻璃碎声，大爪子就穿过了他家的窗户，他的爸爸妈妈，一看情况不妙，就赶紧替孩子向老天爷求情，孩子也躲在爸爸妈妈的身后，哆哆嗦嗦地说：再也不敢了，以后好好孝敬爸爸妈妈”。雷神这才放过了他。

听完这个故事，害怕的我早已躲到被窝，深处不敢出来，姥姥问我：“害怕吗?”我颤抖着没说话，只是点了点头，“所以你要好好听说，不让大人生气，如果你不听话，也让雷神来抓你，知道了吗?”我可不想被雷神抓去，连忙答应了一声：“嗯”!那晚我并没有睡着，而是陷入了沉思。 我从中悟出了道理，做人要有孝心，我们不应该打骂长辈，生命是爸爸妈妈给的。孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，不是有那么一句么“百善孝为先”。所以，我们既要善待爸爸妈妈，又要做一个尊老爱幼、孝敬长辈的好孩子。

创业资源的例子范文第6篇

09广告班 李梦莹

通过公关礼仪这一门课程我学到了不少的礼仪文化，以下就是我通过这门课程所学到的一些礼仪知识。

一、家庭礼仪

家庭礼仪是由主人以某种名义，在自己的私人居所内举行的招待自己的亲朋好友的一种宴会。家宴最重要的是要制造亲切、友好的气氛，讲究待客的礼仪。以下就是需要注意的一些细节上的问题。

1 家中有高龄行动不方便的长辈应定日主动到其房里行礼请安(最好是一对夫妇，一对夫妇的前去，家中小辈兄弟姐妹前去，这样人既不多也不烦杂)与其聊天，问寒问暖，送餐递巾。

2 要出门时与家人相互告之，上学上班去要打声招呼，回来时要说“我回来了”，家中有人时要迎一下，帮忙拿东西等。为人子者出门要主动到长辈房里告之辞行，回来时也要主动到房里行礼(以免长辈担心). 3 自己在屋里或者与亲人朋友在屋里谈话时要记得关上门，以免影响其他家人. 4 无论是在家里还是其他场合，到别人房间不要直接推门擅入，也不要大声敲门(唐突，不礼貌且打扰别人)应在门外通报“我是某某我可以进来吗?”里面人应说”请进“并站起来，方可进入，比较熟悉的亲人朋友可以直接就坐，像客人或较疏人等主人应请其上座，自己坐客座，并且客人坐后自己方能坐;身为晚辈者，有事应主动到长辈房间去，通报应答如前仪，只不过长辈仍坐主坐，晚辈进去后可略一躬，自己坐客位，不必谦让. 5 朋友哪怕是兄弟姐妹来也要站起身来，如是长辈老师的话站起身来并微一躬身，长辈立不可坐，长辈让坐时方能就坐. 6 两人一同行礼问安或陪同他人去行礼时 如旁人须行礼自己不用行礼时，旁人行礼自己先不能就坐等旁人礼毕就坐后自己方能坐下. 7 居座行礼时 应先站起离座 站到一旁 然后行拜 再起身复位 且莫从座上直接下跪. 8 出门时候 衣冠要整. 9 即使在家 亦不要大声喧哗. 10 等对方说完话自己再发言 不要插话 随便打断别人讲话. 11 谈话时身子不要乱动 不翘二郎腿 不扪脚 不东倒西歪. 12 谈话时 不要一直用眼睛盯着对方看. 13 谈话时不要用手指着对方或他人. 14无论是聚餐还是出席会议 多人皆坐一张桌子时 应请老者或长辈居上座 其次左右两边客位按辈分年龄先来后到依次排之 自己如是东道主的话应坐末位. 古代用餐时的座次 汉至南北朝为分主客位的分餐制 主人居北边上座 客人分坐室内左右两侧皆有单独的餐案 餐具;隋唐时出现长条方桌 没有了单独的餐案但每人依然有自己的餐具 其座次排位皆如故;清时普遍已用圆桌 一齐聚在一处 沿用至今。个人以为 无论聚餐还是聚会应效先汉的分餐制较好 尤其是传染病大肆猖獗的今天。

二、接待礼仪

迎接礼仪、迎来送往，是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节，是表达主人情谊、体现礼貌素养的重要方面。接待礼仪也有很多技巧需要我们学习。

接待客人要注意以下几点。

(一)客人要找的负责人不在时，要明确告诉对方负责人到何处去了，以及何时回本单位。请客人留下电话、地址，明确是由客人再次来单位，还是我方负责人到对方单位去。

(二)客人到来时，我方负责人由于种种原因不能马上接见，要向客人说明等待理由与等待时间，若客人愿意等待，应该向客人提供饮料、杂志，如果可能，应该时常为客人换饮料。

(三)接待人员带领客人到达目的地，应该有正确的引导方法和引导姿势。

1、在走廊的引导方法。接待人员在客人二三步之前，配合步调，让客人走在内侧。

2、在楼梯的引导方法。当引导客人上楼时，应该让客人走在前面，接待人员走在后面，若是下楼时，应该由接待人员走在前面，客人在后面，上下楼梯时，接待人员应该注意客人的安全。

3、在电梯的引导方法。引导客人乘坐电梯时，接待人员先进入电梯，等客人进入后关闭电梯门，到达时，接待人员按“开”的钮，让客人先走出电梯。

4、客厅里的引导方法。当客人走入客厅，接待人员用手指示，请客人坐下，看到客人坐下后，才能行点头礼后离开。如客人错坐下座，应请客人改坐上座(一般靠近门的一方为下座)。

三、当面接待扎仪

上级来访，接待要周到。对领导交待的工作要认真听、记;领导了解情况，要如实回答;如领导是来慰问，要表示诚挚的谢意。领导告辞时，要起身相送，互道"再见"。

下级来访，接待要亲切热情。除遵照一般来客礼节接待外，对反映的问题要认真听取，一时解答不了的要客气地回复。来访结束时，要起身相送。

四、电话接待礼仪

电话接待的基本要求：

(1)电话铃一响，拿起电话机首先自报家门，然后再询问对方来电的意图等。

(2)电话交流要认真理解对方意图，并对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。

(3)应备有电话记录本，重要的电话应做记录。

(4)电话内容讲完，应等对方结束谈话再以"再见"为结束语。对方放下话筒之后，自己再轻轻放下，以示对对方的尊敬。

五、引见时的礼仪

到办公室来的客人与领导见面，通常由办公室的工作人员引见、介绍。在引导客人去领导办公室的路途中，工作人员要走在客人左前方数步远的位置，忌把背影留给客人。在陪同客人去见领导的这段时间内，不要只顾闷头走路，可以随机讲一些得体的话或介绍一下本单位的大概情况。

在进领导办公室之前，要先轻轻叩门，得到允许后方可进入，切不可冒然闯入，叩门时应用手指关节轻叩，不可用力拍打。进入房间后，应先向领导点头致意，再把客人介绍给领导，介绍时要注意措词，应用手示意，但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的;把男同志介绍给女同志;如果有好几位客人同时来访，就要按照职务的高低，按顺序介绍。介绍完毕走出房间时应自然、大方，保持较好的行姿，出门后应回身轻轻把门带上。

三、办公礼仪

办公礼仪是指基层公务员在工作岗位上处理日常事务时所应遵循的基本礼仪。又称公务礼仪或行政礼仪。一般它简称为办公礼仪。

办公桌的礼貌

我们办公室有十张办公桌，情形却大不一样。只有一两张是整洁的，其他都是惨不忍睹。我一看到凌乱的办公桌，就对这个桌子的主人打了折扣。

所以奉劝大家，保持办公桌的清洁是一种礼貌。

想说说在办公室里用餐的事,使用一次性餐具,最好吃完立刻扔掉，不要长时间摆在桌子或茶几上。如果突然有事情了，也记得礼貌地请同事代劳。容易被忽略的是饮料罐，只要是开了口的，长时间摆在桌上总有损办公室雅观。如茶水想等会儿再喝，最好把它藏在不被人注意的地方。

吃起来乱溅以及声音很响的食物最好不吃，会影响他人。食物掉在地上，最好马上捡起扔掉。餐后将桌面和地面打扫一下，是必须做的事情。

有强烈味道的食品，尽量不要带到办公室。即使你喜欢，也会有人不习惯的。而且其气味会弥散在办公室里，这是很损害办公环境和公司的形象。

在办公室吃饭，时间不要太长。他人可能按时进入工作，也可能有性急的客人来访，到时候双方都不好意思。在一个注重效率的公司，员工会自然形成一种良好的午餐习惯。

准备好餐巾纸，不要用手擦拭油腻的嘴，应该及时擦拭。嘴里含有食物时，不要贸然讲话。他人嘴含食物时，最好等他咽完再跟他讲话。

有借有还的礼貌

有借有还，再借不难，这是妈妈在我小时候告诉我的。 假如同事顺道替你买外卖，请先付所需费用，或在他回来后及时把钱交还对方。若你刚好钱不够，也要在次日还清，因为没有人喜欢厚着脸皮向人追债。同样地，虽然公司内的用具并非私人物品，但亦须有借有还，否则可能妨碍别人的工作。还有就是严守条规，无论你的公司环境如何宽松，也别过分从中取利。可能没有人会因为你早下班15分钟而斥责你，但是，大模大样地离开只会令人觉得你对这份工作不投入、不专一。此外，千万别滥用公司的电话长时间聊天，或打私人长途电话。

四、商务礼仪

在商务活动中，为了体现相互尊重，需要通过一些行为准则去约束人们在商务活动中的方方面面，这其中包括仪表礼仪，言谈举止，书信来往，电话沟通等技巧，从商务活动的场合又可以分为办公礼仪，宴会礼仪，迎宾礼仪等。

一、仪表礼仪 一 选择适当的化妆品和与自己气质、脸型、年龄等特点相符的化妆方法，选择适当的发型来增添自己的魅力。 ①化妆的浓、淡要视时间、场合而定。 ②不要在公共场所化妆。 ③不要在男士面前化妆。 ④不要非议他人的化妆。 ⑤不要借用他人的化妆品。 ⑥男士不要过分化妆。

二 服饰及其礼节 1.要注意时代的特点，体现时代精神; 2.要注意个人性格特点 3.应符合自己的体形

三 白领女士的禁忌禁忌 一：发型太新潮禁忌 二：头发如乱草禁忌 三：化妆太夸张禁忌

四 脸青唇白禁忌，衣装太新潮禁忌，打扮太性感禁忌。

二、举止礼仪 (1)要塑造良好的交际形象，必须讲究礼貌礼节，为此，就必须注意你的行为举止。举止礼仪是自我心诚的表现，一个人的外在举止行动可直接表明他的态度。做到彬彬有礼，落落大方，遵守一般的进退礼节，尽量避免各种不礼貌、不文明习惯。 (2)到顾客办公室或家中访问，进门之前先按门铃或轻轻敲门，然后站在门口等候。按门铃或敲门的时间不要过长，无人或未经主人允许，不要擅自进入室内。 (3)在顾客面前的行为举止☆ 当看见顾客时，应该点头微笑致礼，如无事先预约应先向顾客表示歉意，然后再说明来意。同时要主动向在场人都表示问候或点头示意。在顾客家中，未经邀请，不能参观住房，即使较为熟悉的，也不要任意抚摸划玩弄顾客桌上的东西，更不能玩顾客名片，不要触动室内的书籍、花草及其它陈设物品。