卧薪尝胆公开课教案范文

卧薪尝胆公开课教案范文第1篇

填入歌词

[教学目的与要求] 学会在“音乐大师”中输入歌词。

[课时安排] 建议1～2课时。

[教材分析与教法建议] “音乐大师”还可以在乐谱中加入歌词。第1课时安排以《生日歌》为例，教学如何在乐谱中加入歌词。输入歌词的方法可以有多种：可以用Windows附件中的“记事本”或“写字板”事先录好歌词保存成文本文件(.txt)，再在“音乐大师”的“歌词编辑”窗口中打开这个文本文件后添加歌词;也可以直接在“歌词编辑”窗口中输入歌词内容再添加到乐谱中。教材中选用了后一种方法。

首先在“歌词编辑”窗口中的歌词编辑区中输入《生日歌》中包括标点符号在内的全部歌词。为便于往乐谱中添加歌词时对谱，每输入完1个小节的歌词后按一下回车键，另起一行输入下一个小节的歌词，让每1小节的歌词都占独立一行。

歌词全部输完后，利用歌词编辑区右边的滚动条将闪动的光标移到歌词的第一行。提醒同学检查一下是否能看到乐谱的第一小节，如果第一小节的乐谱不在窗口中，则要用播放控制面板中的“后退”按钮回到乐谱的开头，才能开始往乐谱中添加歌词。

单击“加入一行歌词”按钮，第一小节的歌词就添加到乐谱上了，并且一个汉字自动地对应一个音符。在歌曲中，标点符号往往是不占音符的，如第二小节歌词“快乐”后面的逗号“，”，它与“乐”共用一个音符，因此，我们要在歌词编辑区中的“乐”字前面加上一个空格(必须是半角的空格)，这样在乐谱中加入第二小节的歌词后，“乐”和“，”就会被填在一个音符下了。在某些歌曲(如《欢乐颂》)中偶尔也会有两个汉字共用一个音符的情况，与上面的情况一样，输入时在这两个汉字前插入一个半角的空格即可。

第六小节的歌词加完后，由于这个小节只有两个字，因此乐谱中的歌词插入点停留在这个小节的最后一个音符上。此时必须单击歌词编辑区中的右箭头，将歌词插入点移到第七小节的第一个音符处，才能开始添加下面的歌词。可向同学简单演示歌词编辑区中其它

第27课-1 几个按钮的用途：向上的小三角可将乐谱左移一个小节，向下的小三角可将乐谱右移一个小节，左箭头可使歌词插入点左移一个音符，如果左边有歌词，则会将歌词清除。

歌词全部添加完后，可以用歌词编辑区中的“保存”按钮将歌词保存到一个文本文件中，同时也可以用“音乐大师”的保存功能将已录入歌词的乐谱保存。

第2课时可让同学按照前面学过的方法输入《欢乐颂》的歌词。有条件的学校可以让同学用“打印”按钮将乐谱打印出来或利用打印预览功能在屏幕上观察乐谱效果。

如本课教学只安排1课时，则上面第2课时的内容可让有条件的同学在课后自己练习。

卧薪尝胆公开课教案范文第2篇

活动目标：

1、通过组织孩子投掷小球，让孩子学习在1米处投掷目标物。

2、培养幼儿有秩序进行活动，遵守游戏规则的良好习惯。

活动准备： 老鼠图片若干;小球每人一个;小猫帖纸与幼儿人数相等;幼儿园图片一张;《黑猫警长》音乐 活动过程：

一、准备活动。

1、进行角色的分配。

教师：今天老师是黑猫警长，小朋友们就是小猫警察，所以你们要听我的命令，我给你们的任务就要认真完成，同时我还给你们准备了一个炸药包，遇到敌人的时候可以这个武器炸他。那现在你们跟着我排着整齐的队伍去巡逻吧!看看有没有敌人。

2、教师带着幼儿跟着《黑猫警长》的主题曲，进入场地。 教师带领幼儿进行队伍练习，要求幼儿完成一定的动作的练习。(敌人来了，我们蹲着走，敌人走了我们踮起脚尖走等)

二、基本活动。

1、引出活动。

教师：小警察们做操真是神气啊!对了，刚刚我接到报警电话，说幼儿园出现了很多的老鼠，要我们去帮忙消灭老鼠，怎么办呢?好!我们就去炸老鼠吧!那我们就要学会炸老鼠的本领。小猫们看!这里有很多的圆点，等一会，一组一组的小猫有顺序的占到圆点上，我们就是要站到原点上练习本领!(队伍站好后) 教师：炸老鼠，可不是一个很简单的本领，不过有一首儿歌可以帮助我们练习炸老鼠。教师示范正确的动作： 小小脚，前后开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，侧转身，用力往前扔(教师示范正确的动作) 教师带领幼儿空手练习。(练习3次，纠正幼儿错误的方法)

2、带领幼儿拿小球练习投掷。

3、游戏“看看哪个炸药包扔的远”

教师：小猫们学的本领，都不错了，那现在就来看看谁的本领练习的最好，能把扔炸药包的动作最好看，能把炸药包扔的最远。 (游戏两次)

4、游戏“炸老鼠”

教师;小警察们都学会了本领。那我们就要去完成第一个任务了!第一个任务就是把幼儿园的老鼠炸死。你们看那边有老鼠，我们去炸老鼠吧，但不能超过警戒线!

再次“炸老鼠”。教师：老鼠被你们都给炸死了，顺利地完成了任务。

三、结束部分。

教师：每一只小猫都炸了老鼠，我听到了老鼠”吱吱吱吱“的叫声了，那肯定就是老鼠喊救命的声音了。炸死了老鼠开心吗?接下来我们来放松放松吧!教师带领幼儿放松身体并有秩序离开场地。

卧薪尝胆公开课教案范文第3篇

袋

鼠

一. 活动目标

1. 感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。

2. 学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。 二. 活动准备

1. 袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。 2. 歌曲《袋鼠》的录音。 三. 活动过程

1. 复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。

教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?(教师出示袋鼠图片)。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的?(教师播放视频)唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠?那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢?(想)老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧!(播放录音)

2. 学唱歌曲袋鼠。 教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么?(袋鼠宝宝，乖乖)那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。 ① 教师范唱。老师唱的好不好听?那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想) ② 师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思?(请幼儿回答)幼儿：乖乖袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的?(引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词)。

③ 教师和幼儿再来一起学习歌曲。 四. 延伸活动

教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。(动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次)。 五. 结束活动

今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好? 附儿歌： 袋 鼠

袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。

乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。

活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。

卧薪尝胆公开课教案范文第4篇

一.谈话导入：你每天起早贪黑，风雨无阻来学校学习，有没有想过，为什么而读书?

1、齐读课题，解释“之”，“崛起”。

2、我们的总理周恩来在他的随笔中提到，十二岁那年，他到沈阳读书的那段时间是他人生的一个转折点，就是在那时，让他立下了坚定的信念：(齐读课题)为中华之崛起而读书!

二、初读课文

1、在沈阳到底发生了什么事让他立下此誓言呢?自由读课文，要求：读准生字，读通课文，不懂的句子多读几遍。

三、检查生字词(先自由读后指名分组读)

1、(1)沈阳东北东关模范学校(把第一组词语排队后改为：东北 沈阳 东关模范学校)

(2)租界洋人巡警(解释“租界”)

(3)欺凌训斥耀武扬威

(4)妇女衣衫褴褛哭诉轧死

2、师：联系课文内容读三四组词，从中你仿佛看到了什么样的画面?

这是令人心酸的一幕，由此引出第

7、8自然段

四、学习

7、8自然段

1、再读

7、8自然段，思考：哪一幕刺痛了少年周恩来的心同时也刺痛了你的心呢?把你感受特别深的句子多读几遍，可以在旁边用简单的词写出你的体会。

2、汇报交流：

(1)他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。(这句话中哪个词首先跳入了你的眼帘、刺痛了你的心呢?) 师：我们知道这个妇女哭诉是因为她的亲人被洋人的汽车轧死了，请看这一小段话(出示第2句)，这儿哪里又刺痛了你的心?又让你伤心、又让你难过、又让你气愤了呢?.指望中国巡警帮她伸张正义，为她讨回公道，为她报酬雪恨。。。。。

(2)这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。(原指望谁?指望他干什么? 从“训斥了一通”你读出了什么?想想妇女的悲伤，想想巡警的可恨，你能把这小段都读读吗?)不但。。。而且。。。

不幸的妇女。(你能读懂此时围观的中国人的内心世界吗?从哪看出他们的气愤?紧握的拳头表达的仅仅是气愤吗?还有无奈)围观的中国人不敢。。。。不敢。。。只能。。。

(4)一条条街道灯红酒绿。。。。。。。耀武扬威的巡警。(中国人的地盘上站的是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人环境描写’等，读出气愤等)

3、出示不平等条约。

4、师：这一条条不平等的条约，在我们的国土上妇女在哭诉，中国的巡警在那里欺压百姓，洋人在我们的国土上耀武扬威，这是一切到底是为什么?为什么?究竟是为什么?

5、周恩来明白了：引读最后一句话。你们明白了吗?----中华不振啊!这种种现象就想利剑一样刺痛周恩来的心，像重锤一样敲打着他的心!他思绪万千，为此，少年周恩来立下了一生奋斗的目标;他立下了一生坚定的信念;作为一名中国人，让我们用清晰而坚定的声音说;让我们像周恩来一样再次用铿锵有力的声音回答!-------为中华之崛起而读书!

卧薪尝胆公开课教案范文第5篇

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。 教学准备：教学课件 教学过程：

一、 导入：

1、今天，我们继续学习第十一课《新型玻璃》。

2、检查生字词语学习情况。

3、快速默读课文，回顾内容，看看课文介绍了哪几种新型玻璃?(生答)板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)

过渡：这节课我们就来认识认识这五种玻璃。我们首先看第一种玻璃夹丝网防盗玻璃。

二、学习新型玻璃的特点、作用

1. “夹丝网防盗玻璃”。自由读课文第一自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用?文中运用了什么说明方法?画出关键词句，说说你的理解。

(1)指名读第1自然段。在学生讨论的基础上归纳：

特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。

作用：防盗。

理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读)

出示：(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

(3)思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(用途很广泛。)

(4)结合生活实际想一想，你能用“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗?

例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

(5)这个句子运用到了什么说明方法?(举例子)

(6)完成表格。

2.默读3-5自然段，结合第

一、二自然段的学习方法，自主学习3-5自然段，并完成表格。

3、总结学习方法。

①读课文;②找出写特点和用途的句子;③抓住重点词语理解;④说特点和用途。

4、汇报交流

(1)指名汇报，投影展示表格

(2)出示重点句子：另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，即使受到猛击仍安然无恙;即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

A、理解“安然无恙”、“藕断丝连”(藕掰断以后，你发现了什么?生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么?生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。)这两个词语生动而又准确地说明了夹丝玻璃的特点：非常坚硬，不易破碎。

B、夹丝玻璃的特点是：坚硬、不易破碎，

作用是：适于高层建筑

说明方法是：举例子

(3)“变色玻璃”

出示重点句子：还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 特点：随阳光强弱变色

作用：调节室内光线

说明方法：打比方

(4)“吸热玻璃” 特点：吸热、阻挡冷空气

作用：使室内冬暖夏凉 (5)“吃音玻璃”

③ 出示重点句子：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

特点：减弱噪音强度

作用：消除噪音

说明方法：打比方、列数字、举例子

5、学习第六自然段

出示：“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”

这段话在文中起着什么作用?(总结全文，点明主题)

总结语：通过学习，我们对每一种新型玻璃都有了更深刻的了解。并且，我们也体会到，原来枯燥的说明文，通过运用举例子、打比方、作比较、列数字的说明方法，也可以很有趣。以后的作文中，我们也要有意识的利用多种说明方法和修辞手法去介绍事物。

三、拓展

同学们，课文介绍了五种新型玻璃，却给我们打开了一扇窗，让我们想要了解更多的新型玻璃，老师搜集了一些新型玻璃。我们一起来认识认识。出示ppt。

过渡：正如课文中说到的出示最后一段 (齐读)

师：而创造这更多的奇迹的人， 将会是在座的每一位同学。请大家发挥创新的潜能，大胆设计一种新型玻璃。

四、练笔：小小发明家

1、选一种新型玻璃自述。

卧薪尝胆公开课教案范文第6篇

(编号：2011～2012学年第一学期第

号)

课题：卧薪尝胆

课型：新授

主编人：张粉仙 审核人：陈春亚

教材简析：

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重难点：

三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

教学准备：

学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。

教师准备图片，文字投影片。

教学时间： 两课时

第一课时

【教学目标】

1、 道德目标：乐意分享，能主动发表自己的看法;尊重他人，能仔细聆听他人的发言。

2、 情智目标：

(1) 正确认读生字新词，继续培养学生独立认字的能力和习惯。

(2) 正确朗读课文，遇到难读的长句子能反复多读，不丢字、添字，不读破句。 (3) 初步了解课文主要内容，并能根据提示清楚地说出来。 【教学手段】

讲解+讨论互学 【教学过程】

一 、投石问路，听觉感应：

1、同学们，今天老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。(想!老师播放课文录音，最好看视频)

2、同学们，你觉得他读的好听吗?为什么会觉得好听呢?(指学生说，教师借机板书)

3、那你们想不想和他读得一样好听呢?(想)今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗?(出示目标：我们一起来读好这个故事)

二、自学互帮

自学提示：读好：有感情，想象，体会

读懂：理解内容：弄清较难词句

读通：正确：不添不漏

流利：不破不拖 自学方法：

1、 对照生字表，读准课文中的生词，每个词至少读三遍，难写的字想一想怎样记住它;(预习时，要求学生划出生词)

2、 大声地读课文，难读的句子多读几遍，直到读正确;

3、 词语或课文不会读的都可以请教他人。

知者加速：

完成前两项的同学，可以担任小老师，听小组同学读一读，评一评。

三、点拨检测

(一)、读通1自然段

1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。(出示小组自学要求：第一步读通§1)

你觉得怎样才是读通呢?不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。(指名两个小组的两生读)

2、其他小组当小评委，说说你听了之后的想法。(指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖)

3、原来做到这些才叫读通啊。你们现在也来试着读通§1，同桌两生互做评委

4、你觉得你们小组成员读的已经达到读通要求的，请他站起来

你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢?(生说：仔细看清)

5、还没读通的同学,吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。

(二)、读懂§1

1、读了这么多遍，读通了1自然段，那么1自然段到底在讲些什么，你读懂了吗?(出示：第二步读懂)这就是我们读好书的第二步：读懂。

2、再请大家不发出声音，在心里默读一下1自然段，看看从1自然段中你知道了些什么?或者还有那些不明白的?(生默读后说，理解：征服)

3、现在谁能不看书把你1自然段读懂的内容连起来给大家说说。

4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂1自然段的?(生：读懂词句)

(三)、读好1自然段

1、1自然段我们都读懂了，知道了吴国和越过都想征服对方，把对方打倒。如果你是吴国的大王，你会怎么想?(指名学生说)如果你是越国的大王呢?

2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。(指读)你为什么能读得这么好呢?

3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心，所以读的这么好!你也能读好吗?(指名连起来读好1自然段)

4、太好了，老师觉得跟录音机里读得一样好，在给你来点音乐，肯定会更好。

5、配乐齐读。

(四)、小结

1、同学们，到现在我们把§1读好了，想一想看到现在对于要读好这一段话，你有了哪些收获呢?(指定说)

四、小结

1、同学们，时间关系，今天我们只来得及读好1自然段。从这节课中，大家又学到了那些新本领呢?(生说)

2、今天课后，就请大家先把1自然段有感情的读给你的同学，老师或者家长听，然后试着用今天学的方法，一步步自己也来读好2~5

五、最小作业量，知者加速

(一)最小作业量

1、抄写词语。

2、比一比，再组词

灭(

)

免(

)

妇(

)

怒(

) 火(

)

晚(

)

扫(

)

努(

)

(二)知者加速

朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容，熟读成语故事《杯弓蛇影》。

第二课时

【教学目标】

道德目标：乐意分享，能主动发表自己的看法;尊重他人，能仔细聆听他人的发言。 情智目标：

1、 能有滋有味地朗读课文，复述课文。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 【教学手段】

讲解+讨论互学 【教学过程】

一、 感情调节，填空引入。

1、这节课，我们继续学习成语故事-《卧薪尝胆》。(读题)

请小朋友们快速自读第一段，完成填空：

______和___想征服_________,___________就强大起来。

二、精读感悟。

过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁?(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，找找看!

(一)、学习第四自然段

自学互帮

自学提示：读好：有感情，想象，体会

读懂：理解内容：弄清较难词句

读通：正确：不添不漏

流利：不破不拖

(二)、点拨检测

1、指名读。

2、出示：白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

3、读好：思考：哪句是写“卧薪”?哪句是写“尝胆”?

“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?

“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)

(板书：卧薪尝胆)。问：是谁在“卧薪尝胆”?(越王勾践)

4、读懂：勾践贵为一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢?

出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

指导朗读，重读“时刻”、“提醒”，学生练读体会。

5、轻声读第四自然段，思考：

这一自然段是围绕哪一句话说的?请用“”画出来。

从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

6、这一段用了几个“不忘”?分别是?(指名读)

两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗?

(朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。)

7、勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗?学生自由练读，指名读。

(三)、学习

2、3自然段。

过渡：令越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

1、读通，读懂，读好2自然段，自学要求同上

2、按照这样的步骤，用上这些方法我们再来读好2自然段，好吗?第一步读通，我们同学自己来试一试。(学生读通)

3、从2自然段中你读懂了些什么或者还有那些疑问?指名说。

4、会嵇一战，越国打了败仗，如果你是越王勾践，此时你是什么心情?(生说)

5、是啊，勾践十分难过，却又一点办法也没有，万般无奈，只好当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么?

6、谁能来读好这句话呢?(指读)

7、吴国的谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患，他们有纷纷劝说吴王灭掉越国。

8、同学们作为吴国谋臣中的一员，你此刻是什么心情?(生说)

9、谁来读好这句。

10、可是吴王呢，这时非常骄傲，不听大家的建议，他说________，答应了勾践的要求。

11、谁来当当骄傲的吴王，读好这句话。

12、一句句都能读好了，连起来试一试(指读)

指导从越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说。 指名复述。

(四)学习3自然段。

看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗?(指名回答。)你们说的都很有道理，那么书上又是怎么写的呢?请轻声读读课文的第三自然段。

1、自学：

学生各自轻声读第三段，思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?画出有关的语句。

2、小组交流：穿：粗布衣;

住：石头房;

做：养马驾车，舂米推磨

3、发挥想象：除了这些，越王夫妇还可能受到什么样的屈辱?生各抒已见。

小结：作为一国之君的勾践，本应该过着养尊处优的生活，可是在吴国他却听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车，舂米推磨之类的杂活，这样的日子一过就是整整三年，真是度日如年，受尽了屈辱。(板书：受尽屈辱)

(五)、理解第五自然段

1、、过渡：这些屈辱的日子让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于(引读)转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

2、齐读最后一个自然段。(体会胜利后的喜悦之情)

三、综合训练

1、指导用“建议”造句。

(1)找出书上带有“建议”的句子读一读。 (2)完成下面的填空;

在中队会上，队长李红建议____________________。

_________________________建议______________________-。

___________________的建议________________________。

2 、写话，总结 (1)、小朋友，学完这个成语故事，你们想不想夸一夸越王勾践?那么，又想不想教育吴王一番? (2)、出示写话要求：

根据故事，用自己的话夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心;或者，想想吴王惨败的原因，用自己的话教育他几句。 (3)、交流。(表扬写得好的学生)

(这一环节的设计依据学生对课文的理解，帮助完成练习，同时也用教师所设计的练习来巩固本节课所学的知识，起到了很好的效果。)

四、最小作业量，知者加速

(一)最小作业量

1、品读四字词语，理解积累。出示：(为练习4的读读背背!)

忍辱负重

以屈求伸

发奋图强

救亡图存

卧薪尝胆

催人奋进

羽翼丰满

报仇雪恨

(1)、说说这些成语都是写谁的?

(2)、再次朗读，加深体会。

(二)知者加速

1、说说卧薪尝胆是什么意思?学了这篇课文，你有什么启发?(联系自己的学习、生活，说一说)