成语故事教案范文

成语故事教案范文第1篇

听指挥(语言)

一、活动目标

1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

二、重点与难点

听清完整的指令才能行动。

三、材料及环境创设

1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

四、设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

五、活动流程

室内听指令动作--室外听指令动作

(一)室内听指令动作。

1、引发倾听兴趣。

放录音：“小鸟的叫声”

设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?

说明

主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

2、听指令动作。

(1)脸部动作。

文档仅供参考

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A翘起嘴巴,做只小猪。

B捏下鼻子,做只狐狸。

C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

说明

一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

(2)手指动

作。

A变把手枪“嗒嗒嗒”,

B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

(3)身体动作。

A站起来,转个圈,

B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

说明

要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

(二)室外听指令动作。

1.小兔子捡落叶。

教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

说明

孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

2、小蚂蚁搬豆。

可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

听指令动作

(1)小蚂蚁,快快爬

(2)小蚂蚁,慢慢爬

(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

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说明

游戏可变换指令重复进行。

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安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。 活动过程：

1. 导入活动，激发兴趣。兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。) 活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

成语故事教案范文第2篇

一﹑教学内容：幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：

1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2. 引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：

1. 师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。

成语故事教案范文第3篇

小班语言故事教案

【活动设计】

语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

【活动准备】

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

【活动过程】

一、谈话引题。

小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事《笨老鼠》

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦 小班语言故事教案

【设计意图】

在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了"好吃的水果"这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

【活动目标】

1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2.理解动词：摘、拉、推、塞。

3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

【活动准备】

1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

2.物质材料准备：ppt;小推车;各种水果图片;房子模型2个;水果树2棵。

【活动过程】

一、观看图片，欣赏故事内容。

1.出示图1：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个)

2.出示图2：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

3.出示图3：看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)

4.出示图4：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

5.出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。)

6.看课件完整欣赏故事。

二、情境游戏，理解故事内容。

1.认识水果：果园里都有些什么水果呀?(红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子)

2.摘水果：我们一起来摘水果吧!苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄还是一个个的吗?(丰富词：一串串)西瓜也摘下来。

3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我?哎呀，到家啦!让我们坐下来休息一下吧!

三、装扮房子，巩固故事内容。

小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以卖水果、可以搭水果屋......)我们真的也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗?

成语故事教案范文第4篇

常庄镇西小学校

郭丽

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文，复述课文第57自然段。

2. 在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护鸟类、保护生态平衡的思想感情。

二、教学重难点：学习课文第57自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

(一)激趣导入

请同学们欣赏一组图片。(展示天鹅图片)知道这是什么鸟儿吗?这些天鹅给你留下了怎样的印象?在这些美丽优雅的天鹅身上又会发生怎样的故事呢? 这节课我们就来学习发生在俄罗斯贝加尔湖冰面上有关天鹅的感人故事。(齐读课题)

(二)合作探究

1.请同学们打开课本第86页，两手端好书，自由读课文，读后思考：故事中哪一幅画面最令你感动?

2.同学们读书很认真，请你说说故事中哪一幅画面最令你感动?(指生交流) 现在就让我们一起走进老天鹅破冰的感人画面。

(1)(出示老天鹅破冰的段落)请你默读课文第5自然段，圈画出让你感动的的词语或句子，并在旁边写出你的感受。

(2)你从哪些词语感受出什么?(指生交流) 预设：生1：我从“”感受出老天鹅。

评价：你真会读书，从一个词语就能感受出老天鹅的精神所在。把你的感受放到句子里读出来。(出示句子，该生读)

你还从这句话的哪个词语体会出什么?(生交流)

(3)(当学生谈到“重重地扑打”时，老师引导)：在寒冬腊月时，贝加尔湖的冰面可达1米厚，即使那年春天来得特别早，可由于寒潮突袭，冰面也有1020厘米厚。(PPT出示图片)看，人们在用各种工具破冰。而老天鹅却是用身体破冰。

现在全体起立，高举拳头，听老师的口令，一起使劲击打桌面。(学生击打桌面)说说有什么感觉?

而老天鹅却是用自己的血肉之躯像石头似的从高空重重地扑打在这坚硬的冰面上，这需要承受多大的疼痛呀!老天鹅这样做是为了什么?由此你又看到一只怎样的老天鹅?(预设：勇敢、奋不顾身、勇于奉献、舍己为人、顽强)

谁能读出老天鹅这勇敢、顽强、舍己为人的第一击?(指生读) (4)你还从哪里感受出老天鹅顽强不屈的精神?(指生交流)

引导学生理解：这里的省略号意味着?当扑打了许多次还没打破冰面时，面对困难它退缩了吗?直到冰面塌陷，出现一个小小的冰窟窿，它还在继续扑打。此时，你再一次感受到老天鹅的什么精神?(生：顽强不屈)

(出示句子：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次只听得嚓 嚓’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。)多么顽强不屈的老天鹅，谁能读出老天鹅这顽强不屈的精神?(指生读)

(5)总结：多么可敬可爱的老天鹅呀!此时的老天鹅还仅仅是一只普通的天鹅吗?我们可以送给它一个什么称号?破冰勇士!(板书)让我们怀着崇敬的心情抓住关键词一起用朗朗读书声向这位破冰勇士致敬!(齐读)

过渡：多么惊心动魄的画面，老天鹅的壮举不光深深打动了我们，整个天鹅群都被老天鹅的壮举惊呆了。在老天鹅的感召下，其他天鹅也纷纷行动起来，参加到破冰工作中来。

3.请你默读课文第6自然段，看看群鹅破冰的场面又给予我们什么样的感动?(生默读课文)

(1)谁来说说：从群鹅破冰的场面，你又感受出天鹅们的什么精神?(团结拼搏)

(2)(PPT出示集体破冰图)看到这一劳动场面，你会想到哪些词语或名言?(指生交流)同学们的积累真丰富。 (3)大家看，天鹅们正齐心协力边干边发出阵阵叫声。(PPT出示叫声) 我们通过学习《鸟语》一课知道了：人有人言，鸟有鸟语。天鹅们此时的叫声是在表达什么意思?你读懂它们的语言了吗?(生)

请你联系生活实际想想，我们应该用什么语气来读这个劳动号子?(坚定有力)这里的破折号告诉我们要把声音拖长。

来，我们一起给这些破冰勇士们加油!(齐读劳动号子) 有这么坚定有力的劳动号子动员鼓励，天鹅们干得更带劲了。 让我们一起来感受天鹅们团结拼搏的伟大精神!(齐读群鹅破冰场面) 4.人心齐，泰山移。在天鹅们的团结拼搏下，(出示句子，生齐读)“小小的冰窟窿终于”

(1)从“终于”一词你能体会出什么?(指生交流)

(2)这么大的困难都被它们战胜了，天鹅们此时的心情怎样?(愉快) (3)(PPT出示第7段)快速默读课文第7自然段，看看你还从哪些语句感受出天鹅们的心情很愉快?(指生交流)

(4)请你联系生活实际，发挥想象，说说此时天鹅们好像在欢呼些什么?(生)

(5)让我们都学着天鹅们昂首挺胸的样子为破冰勇士们的成功欢呼：(齐读) “克噜克哩克哩!”

5.多么有灵性的鸟儿呀!它们就像我们人类一样，在老天鹅的带动下群鹅团结一致克服困难，然后为胜利欢呼。你能借助提示想象画面把57自然段复述出来吗?哪位同学能像老天鹅那样勇敢?(指生复述)

你能在这么短的时间内把天鹅破冰的经过结果复述出来，真了不起!

(三)建构拓展

1.刚才我们学的这个故事是斯杰潘老人亲眼目睹的震撼人心的壮观场面。(PPT出示问题)斯杰潘老人本来是个打猎爱好者。当时他离这些天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是他没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。而且从此他再也不打猎了，这是为什么呢?

(1)学生讨论，发言。

(2)总结：是啊，老人目睹了天鹅们为了生存，齐心协力、团结一致，以身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。他已被这群天鹅深深感动，从心底喜爱和敬佩这群生灵。老人心想：鸟儿这么可爱，这么有灵性，是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，保护它们，怎么能忍心开枪打它们呢?(板书：爱护鸟类)所以，从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。

(3)其实老人的想法和做法正是我们现在提倡的爱护鸟类，保护生态平衡的做法。

2.故事中天鹅们团结拼搏破冰的场面震撼人心。我们看看作者是怎样把这一壮观场面写出来的。

(1)(结合板书)作者先具体写了老天鹅破冰时的动作，再写群鹅团结一致破冰动作、神态和语言，这样由点到面，抓住细节，才能把这个劳动场面写得具体生动形象。

(2)(PPT出示)你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力战胜困难完成一项任务的场面吗?同位先说一说，然后本课作者的写法把它写下来，并试着选用下面几句名言：

人心齐，泰山移。 独脚难行，孤掌难鸣。 水涨船高，柴多火旺。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。 一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。 一花独放不是春，万紫千红春满园。

五、板书设计：

16 天鹅的故事

(破冰勇士) 老天鹅：

勇敢

奉献

顽强

点

︳细节

群鹅： 团结拼搏

面

爱护鸟类

保护生态平衡

(常庄镇西小学校

成语故事教案范文第5篇

一直在教低年级的美术课，总觉得学生很难在一节课上把作业完成。这次公开课我又选择了一节学习内容较多的课《大树的故事》。

对于二年级的学生来说，他们画的大树只有树干没有树枝，树叶也没有前后层次感。于是我的课上既要分析树的外形、造型，又要给孩子们讲故事，甚至是让他们自己编故事，可见难度较大，时间较紧。所以我选择了由我来讲故事，学生理解故事。

用小鸟、猴子和猫头鹰在树洞里的简短的故事贯穿本节课，并用这个故事给学生阐述了一个做人的道理，穿插了孩子们的德育教育。树也有许多不同的种类，先请学生说说自己知道的树，然后我分别对树进行分类让他们了解。先是比较树枝生长方向不同的大树，再是色彩不同和外形不同的树。出示自己身边的树让学生感受整体与局部的树带给大家不同的美感，为了进一步加深学生的印象，我还特意自己画了两棵整体与局部的树让学生分辨与体会。用两棵大树进行比较哪棵姿态美的方法，让学生体会那种树的表现方法是正确的，在创作过程中避免了学生的只有树干没有树枝的大树了。

在构图的讲解中由于时间的原因，我也只讲解了两种正确的构图方法，两幅画构图都很饱满，只是一幅突出了主体，另一幅在突出主题的同时注重的大小的变化。如果在这基础上再用构图不正确或是构图偏的作品进行对比的话，学生就更容易发现那种构图才是我们要学习的。创作的时候我分别根据今天学习的内容设置了三个奖项，速度优胜奖、构图饱满奖和最佳创意奖。在考虑奖项的时候原本还有一个色彩鲜艳奖的，但还是时间的原因，学生不可能在这课堂给作品涂完颜色，所以考虑再三还是把这个奖项放在下一节课去表彰

成语故事教案范文第6篇

目标：

1、根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

2、能理解简单的图谱，尝试看谱听音乐。

3、愉快地参加音乐活动，大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

准备：

1、图谱;

2、魔棒，小铃;

3、磁带，录音机。

过程：

一、通过游戏，了解故事内容。

1、游戏一《小树变森林》

幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风飘荡。

2、游戏二《仙女施魔》

师扮演仙女，魔棒一指，就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物(小兔、小鹿、小松鼠、小鸟)“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。

3、出示图谱，教师讲述故事《森林的故事》(故事略) 提问：森林里有谁?发生了什么有趣的事?

二、欣赏音乐

1、幼儿看图谱，完整欣赏音乐。

2、幼儿边欣赏音乐，边自由做动作。

3、分段欣赏音乐，创编动作。

三、探索用动作来表现对音乐的理解

1、听音乐，玩游戏。

游戏玩法：a段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆;b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。

2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。

师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选(教师幼儿均可)，种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。