三年级解决问题难题范文

三年级解决问题难题范文第1篇

党的十七届四中全会提出，坚持民主、公开、竞争、择优，提高选人用人公信度，形成充满活力的选人用人机制，促进优秀人才脱颖而出，是培养造就高素质干部队伍的关键。

为进一步贯彻落实中央精神，各地不断创新实践，在干部选拔任用机制等方面进行积极探索，取得良好效果的同时，也得到了丰富的启示。本版今日特别刊出江西、山东等地的实践经验，以资各地借鉴。

提名主体不规范、提名责任主体不确定，怎么办?

规范行为细化流程消除“潜规则”

党内外群众高度关注的党的干部选用制度改革的一个关键问题，就是规范选人用人初始提名权。近日，江西九江市委组织部专门组织课题组，就当前干部初始提名机制方面普遍存在的问题及原因进行了认真研究，并在结合本地工作实践的基础上，提出了对策建议。

难点1：一些基层组织部门的同志反映，“必须经过民主推荐提出考察对象”的规定在实际操作过程中，会出现党委有了人选意向，再让组织部去履行程序，或由书记办公会推出人选后，让组织部直接考察的现象。

难点2：要把民主推荐的结果作为重要依据之一，同时要防止简单地以票取人。这就说明不能把“得票数”作为提名的唯一依据，必须结合多方面的情况综合考虑。正是由于这种衡量标准的不确定性，造成了领导干部履行提名权时有了过大的伸缩余地和弹性空间，往往带来提名的随意性。

难点3：组织上考虑对空缺职位进行配备时，一般都是到民主推荐阶段时在目标推荐单位进行小范围公开，其他主体较难获取相关信息，导致一些条件好、有优势的干部无法参与自己理想岗位的竞争。

难点4：提名的多样化和复杂性导致了提名的权力主体即责任主体的不确定性，这是制约落实提名责任的一个重要因素。难以明确干部推荐提名环节的责任主体，使得推荐者只行使提名权力，却不承担提名责任，出现用人失误也无法追究、无人负责。

对策一：规范初始提名方式，解决“怎样提名”

干部的提名推荐包括会议推荐和个别谈话推荐。但在实际工作中，要对推荐提名的用权行为进行一些规范，努力消除一些“潜规则”的不良影响。①单位推荐提名。单位党组织集体推荐领导干部初始提名人选的，必须在民主推荐得票较多的基础上，经过集体讨论后才可推荐。对于个别提拔任职的，由党委(党组)或者组织(人事)部门在民主推荐的基础上，经集体研究确定考察对象。对于民主推荐不集中的人选，必须实行民意否决，让更多群众充分行使其参与权和选择权。②个人推荐提名。个人向党组织推荐领导干部人选的，必须经组织(人事)部门审核后，按照规定程序进行民主推荐。所推荐人选未经组织部门审核、未按照规定程序推荐提名，或者不是所在单位多数群众拥护的，均不得列为考察对象;如果在常委会上某个领导临时推荐提名，也必须提出书面推荐提名并署名，凡未署名提名，一律不得确定为考察人选。③会议推荐提名。主要是结合每年的干部年终考核，召开民主推荐大会，通过党员干部或群众以民主推荐方式，填写推荐表，提名推荐人选到组织部门后备干部人才库中，以便于培养选拔。④组织部门推荐提名。组织部门的推荐提名，主要是从后备干部人才库中进行提名。⑤公推公选提名。公开选拔是党政领导干部选拔任用工作方式之一，也是干部选拔任用初始提名的主要方式之一。这种公选推荐提名选拔任用干部的方式，更能反映干部任用工作中的公平、公正和公开原则。

对策二：细化初始提名工作程序，解决“如何提名”

为进一步扩大干部推荐提名中的民主，科学合理地提名任用干部，按照“缺位公推”的原则，应该对干部初任始提名的工作流程进行细化：①发布空缺职位预告及推荐提名公告。在推荐提名干部前，组织部门应通过新闻媒体以及会议或通告等形式，在一定范围内就推荐提名空缺职位、任职资格、推荐提名条件向全社会进行公布。②个人自荐和民主推荐提名，初步确定推荐提名人选。空缺职位发布后，符合任职资格和职位条件的领导干部可以到组织部门领取自荐表，进行个人自荐报名;也可通过党委(党组)进行集体推荐提名或联名推荐，提出初步推荐意见。③汇总统计，初步提出参考人选。组织部门对推荐情况进行统计，并对众多推荐结果进行严格审核，结合平时掌握的情况和考核结果，根据推荐对象的德才表现、工作业绩、自身特点以及推荐职务的需要和得票数量，按照一定的比例差额确定每个职位的重点推荐提名对象。然后将差额推荐提名名单提交常委会研究确定。④二次推荐提名，差额确定考察对象。根据第一次公推确定的初步人选，组织部门分别到提名人选单位和推荐任职单位再次进行较小范围的民主提名推荐。最后，常委会根据空缺职位的要求、民主推荐结果，综合分析各方面情况后，每个职位按照3∶1的比例最终研究确定正式考察人选，实行差额定向考察。

对策三：健全干部初始提名责任追究制度

首先，明确提名责任人和推荐责任。要明确提出，以党委(党组)名义通过内部测评、集体研究后向上级党委或组织部门提名的，本单位党委(党组)书记是第一责任人，“一把手”要对推荐结果负责;以组织部门名义推荐提名的，组织部长是第一责任人，组织部长要对推荐结果负责;以领导干部个人名义提名的，由提名者个人承担责任。其次，明确责任追究情形。例如推荐人选在考察时发现有明显问题的，对主要责任人给予通报批评;推荐情况严重失实的，视情予以通报批评或纪律处分。再次，明确责任追究时限。由于业务及工作能力的限制而不胜任本职工作，至少需要经过一年时间的试用期限才能被发现。因此，对于推荐提名人的追究期限至少需要一年以上。如果是在提拔任用前有问题，在提拔任用后一经发现，不论任职时间长短，都应追究提名责任人的责任。对提拔任用后犯了错误对提名者的追究时限，应以一年试用期时限为宜，如果在试用期内出现问题，应追究提名人和考察组人员的相关责任。

“带病提拔”、“考察失真”，如何防止?

“双向锻炼”检验干部行不行

近年来，江西南康市创新干部选拔任用机制，在干部选任过程中推行“双向锻炼”、“离岗学习”等制度，有效防止了干部“考察失真”、“带病提拔”等问题，提高了组织部门选人用人公信度和满意度。 双向锻炼检验干部能力

难点：后备干部库动态管理不够，能够真正反映干部德、能、勤、绩、廉等各方面情况的资料比较少，在某一职位尤其是重要职位、热点岗位出现空缺时，后备干部库难以提供适岗性强的参考人选。 对策：为规范干部选任初始提名权，南康市对各单位推荐的后备干部原则上要经“双向锻炼”，即市直单位后备干部要到乡镇挂职锻炼，乡镇后备干部要到市直单位挂职锻炼。干部初始提名一般从有“双向锻炼”经历、且表现突出的后备干部中产生。每年开展一次民主推荐科级后备干部工作，建立或更新科级后备干部库，从基层单位反映优秀的后备干部中，按计划遴选出挂职锻炼对象，锻炼时间根据工作需要从3个月到两年不等。锻炼单位负责对锻炼对象进行日常管理，市委组织部负责对锻炼干部进行考核。

对经考核表现突出、民主测评反映良好的，列入离岗考察对象进行离岗考察;工作表现一般、民主测评不称职票占20%及以上比例的，回原单位任职或平职交流;工作表现较差、考核不合格的，是领导干部的改任非领导职务，是一般干部的取消后备干部资格并进行调整交流。 离岗学习考察干部表现

难点：由于多种原因，组织部门在追溯考察工作中经常遇到不愿、不敢说真话的现象，考察的可信度不高，难以为领导干部选人用人提供正确依据。

对策：除班子换届、公开选拔和破格提拔的干部考察外，其他干部提拔使用都要实行“离岗学习”考察。

该市制定出台《科级领导干部离岗学习考察实施细则》，对经挂职锻炼后确定为拟提拔任用对象进行离岗考察，将考察对象免职调离，安排到党校待岗集中教育学习2个月。教育培训期间由市委组织部和党校对学员分别进行离岗考察、培训考核。为提高考察可信度，考察从三个层面进行，既到学员原工作单位考察，又延伸到挂职锻炼工作单位考察，对经历过2个及2个以上工作单位、而在现单位工作又不满3年的，还要延伸到前一个工作单位进行考察。由于免去考察对象现任职务，调离了干部原工作岗位，考察时干部群众更愿意讲真话，有效提高了考察的可信度，一些在原工作单位了解不到的问题也“浮出水面”，极大地提高了干部考察的科学性。“离岗学习”期满，经离岗考察符合提拔条件的，予以提拔，并根据专业特长以及岗位需要，安排职务。不符合提拔条件的，回原工作单位安排或平职交流，其中不宜担任领导职务的改任非领导职务。

高分低能、论资排辈、人情干扰，如何解决?

“两推一述”落实民主公开

近年来，围绕提高选人用人公信度，山东胶南市在甄别“高分低能”干部、防止论资排辈、排除人情干扰等四个方面进行了积极探索，效果良好。

群众公认中获应试资格，工作积累中找应试答案

案例：2008年4月，在公开考选过程中，胶南市有单位反映，个别同志把工作丢给别人，把精力放在了应付考试上。经调查了解，确有少数同志业务能力一般，工作业绩平平，但在公务员、职称评定、单位内部竞聘等考试中，具有较高的应试技巧。

对策：针对“高分低能”现象，胶南市采取两项措施。一是让民意来甄别干部。采取了“先推后考”的办法，明确规定，凡是参加公开选拔，必须具备后备干部身份。二是让科学规范的考试机制来甄别干部。严把“命题、考试”两个重要环节，在命题环节，加大主观性试题的比重，偏重于考生平时知识积累和储备;在考试环节，加大面试成绩的比重、加大面试中岗位能力测试的比重，提高选拔考试的科学性和实效性。

“两推一述”树立正确导向

案例：2008年，在部分单位调整中层干部时，有的单位主要负责人提出，能否不开展竞争上岗，照顾一下那些工作时间长、年龄大的同志，特别是那些即将达到干部最高任职年龄的同志。

对策：对此，胶南市明确规定，要晋升中层岗位，除特殊工作岗位需要、特别任务需要等情况外，必须通过竞争上岗的方式。要确保在任职条件允许的范围内，把能力素质作为选任干部的主要指标。二是公开透明，用干部选任工作全程的“阳光化”运作赢得大多数群众的理解与支持。在中层干部选拔中推行“两推一述”办法，即：民主推荐初步人选、个人演讲陈述、二次推荐确定人选。让民主公开贯穿于干部选任的整个过程，既赢得群众的支持，又整治平衡照顾的不正之风。

异地交流力避“人情干涉”

案例：2007年5月，在公开考选科级干部面试环节中，有个别人猜测面试主考、副主考、考官是哪些人，并私下议论。有的人因此感慨“躲不开人情风干涉”。

对策：在具体操作中，胶南市采取考官异地交流制度。与有关城市建立了考官互动机制，采用公开考选面试考官跨市异地交流办法，把相互之间抽调考官纳入正常的工作范畴。同时做到异地命制试题。考官、考生每场面试前分别抽签确定考场及编组顺序，实现了考官、考生的有效回避。

观点：

选人用人就是要让人民满意

雷世界

树立科学的选人用人观是干部选任工作坚持人民满意价值取向的本质要求，是提高选人用人公信度的前提所在。之所以提出这个命题，是基于对选人用人工作的规律性、实践性和现实性的把握。规律性把握，人民满意的价值取向是选人用人最根本的规律。组织工作从本质上讲，是一门选人用人的实用性学科，具有极强的实践性和社会性，其中最根本的应该也必须是人民满意的最高价值取向。实践性把握，人民群众的满意程度是影响选人用人公信度最为关键的因素，抓住了这一因素，就抓住了公信度的根本，掌握了提高公信度的主动权。现实性把握，人民满意是干部工作让群众得实惠最现实的体现。中央在深入学习实践科学发展观活动中提出的“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”要求，立足在群众得实惠，而得实惠的最终体现在群众是否满意。

落实人民满意的科学选人用人观，必须鲜明用人导向、扩大干部工作民主、增强干部有序竞争、优化舆论宣传环境。提高选人用人公信度，重在解决当前选人用人中的一些与人民满意价值取向不符合不适应的突出问题。为此，我们进行了有益的探索。崇尚实干用人导向。用人导向问题是增强干部选任公信度的首要问题。我们在工作中形成了“组织一心一意想干部、干部一心一意想工作”的用人导向。完善干部结构化选拔机制。遂宁探索实施了“四票制”考核推荐选拔干部。通过A票，即“领导票”，体现党管干部管人与管事相结合;B票，即“身边同事票”，体现党内民主和身边干部的评价;C票，即“服务对象票”，吸收广大群众特别是服务对象参与，体现基层民主;D票，即“自我业绩票”，体现自我推荐、凭实绩竞争，收到了坚持和完善民主的双重效果。同时，推行干部选任报告、公示、发布制度，提高社会层面对选人用人的知晓度、理解度和支持度。

三年级解决问题难题范文第2篇

1.1 缺乏完善的动物防疫检疫体系

当前, 我国大部分地区普遍缺乏完善的动物防疫检疫体系和工作机制, 相应的, 对动物防疫检疫工作缺乏行之有效的管理和监督。以基层动物防疫检疫站为例, 通常缺乏充足的经费开展动物防疫检疫工作, 也无法科学合理地对工作人员进行调配和管理, 导致基层动物防疫检疫工作无法有效落实。

1.2 缺乏对动物防疫检疫工作的重视

多数地方政府缺乏对动物防疫检疫工作的重视, 对动物防疫检疫工作的支持力度不够。基层政府对动物防疫检疫的认识存在偏差, 无法有效引导动物防疫检疫工作的开展, 且缺少政策和资金上的支持, 加上动物防疫检疫工作具有繁重的工作量, 导致动物防疫检疫工作的开展阻碍较大[1]。

1.3 技术设备落后且工作人员素质较低

当前, 我国的动物防疫检疫技术相对落后。多数地区的动物防疫检疫部门通常靠经验诊断动物疫病, 缺乏先进完善的动物防疫设备和检疫设备。另外, 动物防疫检疫工作具有繁重的任务, 且相对不太体面, 无法吸引更多优秀人才从事该职业。

1.4 动物防疫检疫站的管理不完善

我国多数地区的动物防疫检疫站点较少, 且规模较小, 在日常管理上存在着诸多漏洞。动物防疫检疫工作的任务量较为繁重, 在动物防疫检疫站点管理不完善的情况下, 极易出现对动物疫病的漏防和错防现象。且动物防疫检疫站点的工作人员缺乏专业的动物防疫技术和检疫技术, 缺乏责任感。

2 动物防疫检疫难题的解决方案

2.1 完善动物防疫检疫体系建设

为提高动物防疫检疫工作水平, 要完善动物防疫检疫体系建设, 并强化动物防疫检疫的工作机制。政府要加强引导, 推进动物防疫检疫管理制度的完善, 加强对动物防疫检疫工作的监督;完善对动物防疫检疫的保障机制, 通过合理的激励制度以及丰厚的薪资待遇, 引进高素质的动物防疫检疫人才;完善动物防疫检疫的管理体系, 通过多级管理, 为动物防疫检疫工作的顺利开展提供制度保障[2]。

2.2 加强对动物防疫检疫的重视

动物防疫检疫工作对于确保肉类食品安全, 保护人民生命健康, 维护养殖户利益至关重要。因此, 要加强对动物防疫检疫的重视。政府要大力宣传动物防疫检疫工作的重要性, 强化对动物防疫检疫的管理, 加强对动物防疫检疫站点的监督。同时, 政府要增加对动物防疫检疫的财政拨款, 从资金上支持动物防疫检疫工作的开展。政府要积极推进动物防疫检疫站点的专业化发展, 扩大动物防疫检疫站点的规模。

2.3 改善技术设备并提高工作人员素质

为确保动物防疫检疫工作的顺利开展, 要改善动物防疫检疫的技术设备并提高工作人员素质。动物防疫检疫站点要积极引进先进的动物防疫检疫技术设备, 在对动物疫病的防检过程中积极应用技术设备, 避免单纯依靠经验。另外, 政府要加强对动物防疫检疫站点工作人员的技术培训, 提高工作人员的专业技能。同时, 政府要积极改善动物防疫检疫工作人员的薪资待遇, 增加各项福利, 为动物防疫检疫的基层工作人员免除生活的后顾之忧。

2.4 加强对动物防疫检疫站的管理

加强对动物防疫检疫站点的管理, 有利于提高动物防疫检疫的工作水平。要加强对动物防疫检疫站点工作人员的管理以及动物疫病疫苗的管理。要抓住动物防疫检疫工作的重点, 兼顾动物防疫检疫工作与宣传教育。要增强动物防疫检疫站点工作人员的责任感, 通过合理的奖惩措施, 调动工作人员的积极性, 避免各种人为的工作失误。要加强对疫苗的管理, 改善防疫疫苗的存放环境和卫生条件, 确保其符合相关标准要求。

结束语

当前动物防疫检疫主要遇到以下难题:缺乏完善的动物防疫检疫体系, 缺乏对动物防疫检疫工作的重视, 技术设备落后且工作人员素质较低, 动物防疫检疫站的管理不完善。针对上述动物防疫检疫难题, 主要采取以下解决方案:完善动物防疫检疫体系建设, 加强对动物防疫检疫的重视, 改善技术设备并提高工作人员素质, 加强对动物防疫检疫站的管理。

摘要：动物防疫检疫, 对于防治动物疫病, 遏制疫病传播, 确保肉类食品安全具有至关重要的意义。因此, 要加强对动物防疫检疫工作的重视, 切实开展好动物防疫检疫工作。本文浅析了动物防疫检疫遇到的难题, 探究了动物防疫检疫难题的解决方案, 以期为我国的动物防疫检疫提供借鉴。

关键词：动物,防疫检疫,难题,解决方案

参考文献

[1] 朱井如.动物防疫、检疫工作中存在的问题及对策[J].安徽农学通报, 2011, 17 (10) :243-244.

三年级解决问题难题范文第3篇

一、建筑施工项目财务管理的难题分析

财务管理是工程施工项目管理的基础, 从项目工程结算到成本控制、从项目物资管理到风险防控都离不开财务基础数据。通过加强财务管理工作, 能够为企业提供准确的数据支持, 为市场竞争提供依据, 可以提高财务灵活性, 防范财务风险。但是, 对于当前的建筑施工项目财务管理来说, 由于受到各方面因素的影响, 在实际工作中存在着各方面的难题, 主要表现在以下几个方面:

(一) 实际工作环境和财务人员素质的问题

对于建筑项目的施工来说, 企业的工作环境条件都比较差, 在财务管理相关的基础条件上比较欠缺, 导致会计核算工作开展过程中遇到较大难题。还有一些企业并没有配备专业的财务工作人员, 有的是临时借调, 有的是无证上岗, 而且企业会由于培养人才太长也不会承担这样的人工成本, 所以财务人员的综合素质水平较差, 为会计核算的全面性和准确性埋下了隐患。具体表现在, 会计账簿设置不合理、不健全, 现金、银行日记账与实际不符, 成本核算不科学, 消费支出缺乏控制等问题。

(二) 缺乏必要的财务核算条件

由于建筑施工项目现场的条件较差, 很多都在交通不便的山区, 项目施工所用的各种物资、生活必需品等都会就近在当地采购, 但存在着白条、收据等无正规发票的情况, 直接造成会计原始凭证不规范问题。还有就是施工项目现场比较分散, 也很难都设立账户, 然而建筑施工涉及的资金数额较大, 这样就难免会存在较大财务安全风险。

(三) 相关管理制度不完善

每个建筑工程项目都是存在差异的, 在项目特征、施工期限等方面都是不同的, 所以在进行财务管理工作中也会面临不同的情况, 制定科学统一的财务管理制度是必要的措施。但是当前很多施工企业的财务管理制度不完善, 相关条款和核心方式与实际情况不符, 并且贯彻执行力差, 在考核奖惩方面存在不规范、不公平的各种问题, 乱象丛生。再就是企业对于财务风险防控意识较为薄弱, 财务管理工作没有受到足够重视, 并且由于单个的甚至是小而散的建筑项目对企业的经济效益影响较小, 这使得审计监督工作的开展也难以取得好的成效。

(四) 恶意市场竞争下的招标价格问题

当前的建筑市场的企业竞争非常激烈, 也存在着恶意竞争的情况, 在项目招投标的时候很多都是以最低价中标, 这几乎已经是建筑行业内的潜规则, 但由于这个中标价格明显低于实际工程预算成本, 这就给财务管理工作制造了难题[2]。比如, 会出现收益与成本费用不匹配, 当期账面亏损, 数据信息的真实度和可借鉴性差, 没有起到为管理层决策提供参考的应有作用。

(五) 地方保护政策等外部因素的影响

在税务改革的过程中, 国家和地方的实施税收分成的政策, 很多地方税务部门推出地方保护政策, 与税法的规定存在一定的差距, 开具发票和缴纳税款的时间不匹配, 还有的会直接将复印件作为入账原始凭据, 再就是其他一些外部因素的影响, 都为建筑施工项目财务管理工作制造了很大困扰和难题。

二、建筑施工项目财务管理难题的解决措施

(一) 加强财务管理意识, 努力提高财务人员综合素质

财务管理工作是企业的一个核心, 是直接关系到企业生存发展的大事, 所以建筑企业管理层要加强自身财务管理意识, 重视这项工作开展的情况, 深入分析企业内部管理上存在哪些漏洞, 对施工经营各个环节都要做好财务监控措施, 改善财务办公环境, 配备完善的办公设备, 运用先进的现代财务工作技术, 不断增强财务管控能力。企业要重视对财务工作人员的教育培训工作, 在业务能力和职业素养方面进行培养, 努力提高其综合素质, 加强财务人员队伍建设。同时, 企业还要结合自身实际情况, 对财务人员制定科学的培养方案, 提供职业通道, 完善相关薪酬考评机制, 激发其工作热情, 做到爱岗敬业。企业总部与各项目部的财务人员应该密切沟通, 要使分部财务人员了解企业的经营发展规划, 拓展管理思路, 切实落实各项财务管理的规定, 提高自身抵御财务风险的能力。

(二) 建立健全相关制度, 明确分清权责

第一, 建筑施工企业要建立健全财务预算管理制度, 发挥其财务控制的功能, 要严格规范预算内外的资金费用审批流程, 尤其是对于重大项目安排、大额资金运用、重大决策等方面更要严格审批, 增强对财务支出的约束力;第二, 实施资金集中管理与收支两条线的管理模式, 全面分析整个资金流程, 把握各个关键点, 防范财务风险;第三, 由于建筑项目施工会涉及大量工程资金垫付的情况, 所以要重点加强工程结算与应收账款的财务管理, 科学预测和把握项目资金流, 强化资金管控力度;第四, 企业管理者还要不断地进行管理上的探索创新, 寻找新型的适合企业实际的管理方式, 可以要求项目经理与总部签订项目承包合同, 要涉及经营效益、工程款回收、建设质量等内容;第五, 为了尽最大可能上避免或者减小财务风险带来的损失, 企业应该在经营业务之前就要进行防范, 要明确分清权责, 严禁各种舞弊造假现象, 还要注重发挥出审计检查的作用, 做到监督检查与指导教育相结合, 运用定期、专项、不定期抽查等审计手段。

(三) 实施精益化管理措施, 强化成本费用管理

建筑施工企业在财务管理工作上应该实施精益化管理措施, 分析把握市场发展态势, 对于成本费用要强化重点管理。首先, 要合理制定资金和成本费用预算制度, 严格审批手续, 制定全面系统的材料采购和大宗原材料招标采购方案;其次, 优化资源配置, 对于劳动力、机械设备等要合理配备, 确保按照预定的施工进度正常进行, 而且这对于加强施工安全管理也是有帮助的;最后, 还要全面统筹规划, 科学把握施工计划、工程结算时间等方面, 做好施工现场记录和备案。

(四) 积极协调地方相关部门, 力求获得理解支持

建筑施工企业有着自身经营的特殊性, 许多税收相关事项都需要在施工所在地办理, 所以就需要与地方税务部门进行业务上的往来。企业要与地方税务部门进行积极的协调沟通, 力求获得理解和支持, 为企业财务管理工作的开展创造必要的便利条件。比如, 针对使用复印件入账的问题, 可以进行有效的变通, 可以在入账凭据上加盖公章或加以解释说明等, 从而提高财务管理工作的质量和权威性。

三、结语

综上所述, 财务管理工作对于建筑施工项目的实施是极为重要的, 但当前一些施工企业在财务管理上还存在诸多的困难, 直接影响施工企业管理水平, 埋下了严重的财务风险隐患。对此, 建筑施工企业一定要引起高度重视, 对财务管理做好各方面的保障措施, 不断提高自身的财务管理水平, 这样才能最终达到提高企业经济效益的目的, 增强市场竞争力, 获得更为广阔的生存发展的空间。

摘要：当前我国建筑业实现了快速的繁荣发展, 但是一些建筑施工在追求经济利益的过程中, 却显得有些盲目, 导致出现了一些财务风险, 陷入了财务管理上难题之中, 如果不能做好这项重要的内部管理工作, 必将严重影响企业的发展甚至是生存。对于建筑施工项目财务管理工作, 企业要加强财务管理意识, 建立健全相关制度, 重点强化成本费用管理, 还要积极协调地方相关部门, 从而不断提高财务管理的质量和水平。本文主要针对建筑施工项目财务管理的难题及解决措施进行了探究, 以供相关人员参考。

关键词：建筑施工项目,财务管理,难题,解决措施

参考文献

[1] 程娟.浅谈当前建筑施工企业财务管理的共性问题及对策[J].中国证券期货, 2013 (1) .

[2] 隋新.建筑施工企业财务管理存在的问题与对策[J].中国外资, 2013 (1) .

[3] 史孝顺.建筑施工项目财务管理存在的问题探索[J].现代经济信息, 2014 (4) .

[4] 徐春燕.浅谈建筑施工项目财务管理的难题及解决措施[J].科技创新与应用, 2016 (7) .

三年级解决问题难题范文第4篇

审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力, 它需要以一定的知识储备、认知水平为依托, 更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。应用题的审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系, 使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象, 为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。在平时批改学生的作业及考卷时, 我们常常发现应用题掌握不好, 通过了解, 才发现对列式真正不懂的只有少数人, 相当大部分学生在要求他们订正错题时, 总是很快的发现自己的问题, 责怪他们粗心, 提醒他们注意, 但效果不佳。其实, 在粗心的背后显露的正是学生审题能力的薄弱。

培养小学生养成认真审题的好习惯, 并形成较高的审题能力这并不是一朝一夕就能完成的, 必须要有相当长的时间来强化训练, 几乎贯穿我们数学教学的始终。在开始的训练阶段, 教师必须对学生提出明确的要求。教师可以要求学生一读题目, 建立表象;二读题目, 明确问题;三读题目, 找出关键, 并作记号。其难度主要体现在“在关键字词句下划上重点标记”这一要求。如:一个正方体的边长是30厘米, 把正方体的边长增加到40厘米, 现在正方体的体积是多少?要解决此问题, 必须先审清题意, 此题中是“增加到”不是“增加了”, 而审题习惯不好的同学就容易范错误。

教师还可以利用时常出些“陷阱题”“刺激”学生, 让学生从思想上认识到审好题目的重要性, 这一点还是比较容易做到。

2 帮助学生建立数学模型并提高学生的模式识别能力

数学实际问题模式化, 对于小学高年级学生来说更容易理解和接受, 从而也更容易把模式推广开来, 应用自如。

数学是充满模式的。现代认知学习理论的研究成果清楚地表明:专家之所以能很快地通过知觉找出在某一情境下解决问题的策略, 是因为他具备迅速地把记忆中原有的知识?经验检索出来的能力。在数学问题的解决过程中, 学生如能正确地识别问题的模式, 就能很快地收敛思考问题的范围, 为正确选择问题解决思路就迈出了关键的一步。

目前小学生解决实际题的能力还是相当薄弱的, 主要表现为对问题的情境语言缺乏常识性的了解, 不善于利用等量关系去解决问题, 即找不准问题中各数量间的关系, 这方面就属于模式识别研究范围内的问题。变式训练是一良策, 学生可以从题目的变更中了解与应用问题密切相关的术语, 而且通过背景的变换, 达到强化模式的目的。在采用变式训练的教学的过程中, 教师应抓住引导学生实现模式识别关键性的一个环节其中具有代表性的问题进行详尽的剖析, 决不能就题论题, 要教方法、教思想, 从而达到以不变应万变的目的。

3 引导学生概括、领悟常见的数学思想

小学高年级的学生抽象逻辑思维得到了一定的发展, 他们有一定归类和上升为数学思想的能力。

数学思想较之数学基础知识, 有更高的层次和地位。它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中, 它是一种数学意识, 属于思维的范畴, 用以对数学问题的认识、处理和解决。数学方法是数学思想的具体体现, 具有模式化与可操作性的特征, 可以作为解题的具体手段。只有对数学思想与方法概括了, 才能在分析和解决问题时得心应手;只有领悟了数学思想与方法, 书本的、别人的知识技巧才会变成自己的能力。像小学数学经常会出现的行程问题, 学生如果掌握了数形结合的思想方法, 解决的时候就会得心应手。

4 重视解题策略的回顾和反思

小学高年级的学生有一定的归纳、概括和策略反思的能力。

在数学解题过程中, 解决问题以后, 再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究, 是非常必要的一个重要环节 (“解后不思等于不收”, “反思是收获的黄金季节”) 。这是数学解决问题过程的最后阶段, 也是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。

解决实际问题的教学目的并不单纯为了求得问题的结果, 真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力 (经验只有通过概括才能上层次, 概括的层次越高, 迁移的半径就越大) , 培养学生的创造精神而这一教学目的恰恰主要通过回顾解决问题的教学来实现。所以, 在数学教学中要十分重视解题的回顾, 与学生一起对解题的结果和解法进行细致的分析, 对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括, 可以帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法加以掌握, 并将它们用到新的问题中去, 成为以后分析和解决问题的有力武器。

5 适当进行开放题和新型题的训练, 拓宽学生的知识面

数学教学中适当地对学生进行开放题和新型题的训练, 是提高学生分析和解决实际问题能力的必要补充。可利用学校的图书馆、教室等学生非常熟悉的地方, 创设出一个个丰富的现实的问题情境, 学生依据这些材料解决问题, 求知欲强, 并体会到成功的快乐。还可以培养学生应用数学的意识, 能知道现实生活中蕴涵着大量的数学信息, 能感受到现实世界中有广泛的应用。也可以通过改变条件或问题, 把一道题改编成几道不同类型的问题, 让学生弄清算理, 加以辨析, 从而形成知识链, 提高举一反三、触类旁通的能力, 使学生的思维得到进一步的发展。

开放题的特点是可以有多种解决的策略, 如著名的和尚分馍, 鸡兔同笼问题可以用列表, 猜测, 假设策略和方程策略。解决问题的策略除以上提到的外还有很多, 如:画线段绘图策略联想相关问题策略还有关系, 传递与反传递, 归纳, 剩余等推理策略, 利用模型绘制策略, 排除策略等等。

如“找规律”单元的教学可以补充:1, 1, 2, 4, 3, 9, 4, 162 5, 6, 要想找出这题策略, 就必须从给出排列成的数字中找出它的规律, 也是找出解决问题的策略, 此题的策略也是多样的, 可以画出其排列的奇项:是按1, 2, 3, 4, 5, 6的排列顺序排列成奇项, 也可以是画出其偶项来发现规律, 使每一偶项是前三项的和, 从而得到解决问题的新策略。

总之, 在不断的探索与实践中, 我们感觉到在解决实际问题教学中能注意到以上几点, 不仅能调动学生的兴趣, 使学生兴趣盎然地参与整个学习过程, 还能较好地帮助学生从实际生活中抽取并理解数量关系, 掌握解决类似问题的一般方法, 同时还培养了学生学会用数学眼光观察生活、发现和提出数学问题及能根据需要筛选和处理信息, 积极寻求解决问题策略的能力, 特别是这种教学策略的运用促进了学生学会观察、学会倾听、学会交流、学会反思等学习品质的养成, 使学生体会到生活中处处有数学、处处离不开数学, 较好地达到了提高学生数学素养的目的。

摘要：在小学数学高年级解决问题策略的教学中要注意重视审题能力的培养、提高学生的模式识别能力、引导学生概括领悟数学思想与方法、重视解题策略的回顾和反思、拓宽学生的知识面。