水浒片段阅读题答案范文

水浒片段阅读题答案范文第1篇

复习检测题

时间：_______班级:_______姓名：_______等级______

一、填空。

1.《水浒传》的作者_________,朝代________,它是我国第一部________________小说。

2.《水浒传》中共有________将,天罡(gāng)共______人,地煞星共______人。 3.《水浒传》是以描写________为主要题材,通过一系列________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________________,歌颂了__________________________。

4.《水浒传》中冒充李逵(kuí)拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是______。 5.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______、_____。

6.《水浒传》中坚决反对招安的将领是______、_______;主张招安的将领是_____、______。

7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是______。 8.武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下的八个字是___________________________________。 9.征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是________。

10.梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是_______。

11.朝廷中是呼延灼摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。

12.梁山泊中最后排名的前四位是__________，__________，_________，__________。

13.“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是_______在_______写的______诗。

14.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的______，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃________，斗杀______，为兄报仇。在快活林里醉打_______。 15.《水浒传》号称黑旋风的是_______，他所使的武器是_______，该人力大如牛，但险些被冒充他的____所害。

16.绰号豹子头的________，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_______，刺配沧州，后雪夜上______ 。

17.《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：___________。

(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_________________________________________。 18.《水浒传》的作者是_______，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

19.鲁智深绰号_______，他在渭州三拳打死_______，在相国寺_______，在野猪林救________。

20.《水浒传》中吴用绰号______，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了________。

二、写出与下列情节相关的主要人物。 1.大闯五台山____________ 2.误入白虎堂____________ 3.风雪山神庙____________ 4.大闯野猪林____________ 5.醉打蒋门神____________ 6.怒杀阎婆惜____________ 7.大闹清风寨____________ 8.斗浪里白条____________ 9.智取生辰纲____________ 10.探穴救柴进____________ 11.浔阳楼题反诗__________ 12.血溅鸳鸯楼____________

三、补全回目。

1.史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西 2.赵员外重修文殊院,________闹五台山 3._____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂 4.梁山泊______落草,汴京城______卖刀 5._____押送金银担,_____智取生辰纲 6._____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 7._____斗法破高廉, _____探穴救柴进 8._____教使钩镰枪, _____大破连环马 9.宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 10._____浙江坐化, _____衣锦还乡 11._____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊 12.放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼

四、下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整。 a.浪里白条________

b._________吴用 c.赤发鬼________

d.插翅虎_______ e.__________杨林

f.小李广______ g.玉麒麟________

h._________时迁 i.__________史进

j._______李俊 k.神行太保_______

l.病大虫_______

五、简答。

1.梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么?

2.《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号是什么?

3.“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么?

4.请写出三个<水浒传>中身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技。 ① ② ③

5.请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征。

6.“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点?写出与他有关的情节(四个即可)

7.“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉?他的性格特点是什么?

8.“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁?他有怎样的性格特点?

9.智取生辰纲的好汉有哪几位?

10.对宋江这个人物褒贬不一，你是怎么看的?请做简单评价。

11.《水浒传》中你最欣赏的人物和最讨厌的人物分别是谁?原因是什么?

12.宋江最后是怎么死的?死前他用同样的方法弄死了谁?为什么?

13.“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量;身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁?他主要的性格特点是什么?

14.“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端;骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁?他的主要性格特点是什么?

15.这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节?涉及的主要人物有谁?

16.在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节?涉及到哪几个主要人物?

17.“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：倒也!倒也!’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：聒噪!’一直望黄泥冈下推下去。”这段话描述的是哪一个情节?涉及哪些主要人物?

18.“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸;这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。”这段说的是哪一个情节?主要人物是谁?

中考名著阅读《水浒传》复习检测题

参考答案

一、填空。

1.施耐庵 元末明初 章回体长篇白话 2.一百单八 三十六 七十二

3.描写农民战争 官逼民反 统治阶级残暴和腐朽 受压迫人民的反抗精神 4.李鬼

5.三 王伦、晁(cháo)盖、宋江 6.李逵、武松;宋江、吴用 7.宋江

8.杀人者，打虎武松也。 9.阮(ruǎn)小七 10.武松 11.呼延灼 徐宁

12. 宋江，卢俊义，吴用，公孙胜 13.宋江 浔阳楼 反

14.武松 潘金莲 西门庆 蒋门神 15.李逵 两把板斧 李鬼

16.林冲 高俅(qiú) 白虎堂 梁山

17.(1)智取生辰纲[或李逵背娘被虎吃](2)鼓上蚤(zǎo)，时迁，轻功上乘善于偷盗[或黑旋风，李逵，黑、快、粗莽] 18.施耐庵 宋江

19.花和尚 镇关西 倒拔垂杨柳 林冲 20.智多星 生辰纲

二、写出与下列情节相关的主要人物。 1.鲁智深 2.林冲 3.林冲 4.鲁智深 5.武松 6.宋江 7.花荣 8.李逵

9.吴用(晁盖，公孙胜) 10.李逵 11.宋江 12.武松

三、补全回目 1.鲁提辖 2.鲁智深 3.花和尚 豹子头 4.林冲 杨志 5.杨志 吴用 6.假李逵 黑旋风 7.入云龙 黑旋风 8.徐宁 宋江 9.卢俊义

10.鲁智深 宋公明 11.宋公明 徽宗帝 12.燕青 石秀

四、下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整。 a.张顺 b.智多星 c.刘唐 d.雷横 e.锦豹子 f.花荣 g.卢俊义 h.鼓上蚤 i.九纹龙 j.混江龙 k. 戴宗 l.薛永

五、简答。 1.史进，九纹龙 2.扈(hù)三娘，一丈青;孙二娘，母夜叉;顾大嫂，母大虫 2.燕青，浪子

4.①时迁，鼓上蚤，擅偷 ②花荣，小李广，擅射箭 ③戴宗，神行太保，擅神行之术

5.爱打抱不平，重友情，讲义气

6.吴用，沉着、冷静、足智多谋;智取生辰纲;智取大明府;智取文安县;排九宫八卦阵

7.李逵,粗鲁、耿直、纯朴、鲁莽

8.鲁智深，粗犷(guǎng)豪放，行侠仗义，疾恶如仇，粗中有细。 9.吴用 晁盖 公孙胜 阮小二 阮小五 阮小七 刘唐 白胜

10.示例1：宋江 仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想。

示例2：此人性格仗义，结交好汉无数，却又懦弱，不敢真的革命，愚昧的效忠朝廷。

11.示例1：最喜欢吴用，他足智多谋，是梁山的顶梁柱之一，凡大小战役均出自他手，方能致胜。最讨厌高俅，他一次次陷害梁山好汉，并怂恿他们与方腊作战，致使他们两败俱伤，然后坐收渔翁之利，实属阴险狡诈。

示例2：喜欢浪子燕青，他帅气洒脱，把世事看的很透彻，对主人卢俊义忠诚，对梁山尽到了自己的责任。不喜欢宋江，过于倾向招安，对混乱的现实并没有理智的看法，太过于美好主义

12. 被高俅等奸臣毒死;李逵; 怕李逵为他报仇、重新造反、坏了他的名声。 13. 宋江 仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想。 14.武松，一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。 15. 大闹野猪林

鲁智深、林冲。 16. 林教头风雪山神庙 林冲、陆谦

17. 智取生辰纲，吴用、晁盖、公孙胜、阮小

二、阮小

五、阮小

七、刘唐、白胜 18.黑旋风斗浪里白条

水浒片段阅读题答案范文第2篇

复习检测题

时间：_______班级:_______姓名：_______等级______

一、填空。

1.《水浒传》的作者_________,朝代________,它是我国第一部________________小说。

2.《水浒传》中共有________将,天罡(gāng)共______人,地煞星共______人。 3.《水浒传》是以描写________为主要题材,通过一系列________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________________,歌颂了__________________________。

4.《水浒传》中冒充李逵(kuí)拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是______。 5.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______、_____。

6.《水浒传》中坚决反对招安的将领是______、_______;主张招安的将领是_____、______。

7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是______。 8.武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下的八个字是___________________________________。 9.征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是________。

10.梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是_______。

11.朝廷中是呼延灼摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。

12.梁山泊中最后排名的前四位是__________，__________，_________，__________。

13.“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是_______在_______写的______诗。

14.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的______，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃________，斗杀______，为兄报仇。在快活林里醉打_______。 15.《水浒传》号称黑旋风的是_______，他所使的武器是_______，该人力大如牛，但险些被冒充他的____所害。

16.绰号豹子头的________，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_______，刺配沧州，后雪夜上______ 。

17.《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：___________。

(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_________________________________________。 18.《水浒传》的作者是_______，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

19.鲁智深绰号_______，他在渭州三拳打死_______，在相国寺_______，在野猪林救________。

20.《水浒传》中吴用绰号______，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了________。

二、写出与下列情节相关的主要人物。 1.大闯五台山____________ 2.误入白虎堂____________ 3.风雪山神庙____________ 4.大闯野猪林____________ 5.醉打蒋门神____________ 6.怒杀阎婆惜____________ 7.大闹清风寨____________ 8.斗浪里白条____________ 9.智取生辰纲____________ 10.探穴救柴进____________ 11.浔阳楼题反诗__________ 12.血溅鸳鸯楼____________

三、补全回目。

1.史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西 2.赵员外重修文殊院,________闹五台山 3._____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂 4.梁山泊______落草,汴京城______卖刀 5._____押送金银担,_____智取生辰纲 6._____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 7._____斗法破高廉, _____探穴救柴进 8._____教使钩镰枪, _____大破连环马 9.宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 10._____浙江坐化, _____衣锦还乡 11._____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊 12.放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼

四、下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整。 a.浪里白条________

b._________吴用 c.赤发鬼________

d.插翅虎_______ e.__________杨林

f.小李广______ g.玉麒麟________

h._________时迁 i.__________史进

j._______李俊 k.神行太保_______

l.病大虫_______

五、简答。

1.梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么?

2.《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号是什么?

3.“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么?

4.请写出三个<水浒传>中身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技。 ① ② ③

5.请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征。

6.“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点?写出与他有关的情节(四个即可)

7.“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉?他的性格特点是什么?

8.“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁?他有怎样的性格特点?

9.智取生辰纲的好汉有哪几位?

10.对宋江这个人物褒贬不一，你是怎么看的?请做简单评价。

11.《水浒传》中你最欣赏的人物和最讨厌的人物分别是谁?原因是什么?

12.宋江最后是怎么死的?死前他用同样的方法弄死了谁?为什么?

13.“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量;身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁?他主要的性格特点是什么?

14.“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端;骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁?他的主要性格特点是什么?

15.这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节?涉及的主要人物有谁?

16.在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节?涉及到哪几个主要人物?

17.“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：倒也!倒也!’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：聒噪!’一直望黄泥冈下推下去。”这段话描述的是哪一个情节?涉及哪些主要人物?

18.“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸;这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。”这段说的是哪一个情节?主要人物是谁?

中考名著阅读《水浒传》复习检测题

参考答案

一、填空。

1.施耐庵 元末明初 章回体长篇白话 2.一百单八 三十六 七十二

3.描写农民战争 官逼民反 统治阶级残暴和腐朽 受压迫人民的反抗精神 4.李鬼

5.三 王伦、晁(cháo)盖、宋江 6.李逵、武松;宋江、吴用 7.宋江

8.杀人者，打虎武松也。 9.阮(ruǎn)小七 10.武松 11.呼延灼 徐宁

12. 宋江，卢俊义，吴用，公孙胜 13.宋江 浔阳楼 反

14.武松 潘金莲 西门庆 蒋门神 15.李逵 两把板斧 李鬼

16.林冲 高俅(qiú) 白虎堂 梁山

17.(1)智取生辰纲[或李逵背娘被虎吃](2)鼓上蚤(zǎo)，时迁，轻功上乘善于偷盗[或黑旋风，李逵，黑、快、粗莽] 18.施耐庵 宋江

19.花和尚 镇关西 倒拔垂杨柳 林冲 20.智多星 生辰纲

二、写出与下列情节相关的主要人物。 1.鲁智深 2.林冲 3.林冲 4.鲁智深 5.武松 6.宋江 7.花荣 8.李逵

9.吴用(晁盖，公孙胜) 10.李逵 11.宋江 12.武松

三、补全回目 1.鲁提辖 2.鲁智深 3.花和尚 豹子头 4.林冲 杨志 5.杨志 吴用 6.假李逵 黑旋风 7.入云龙 黑旋风 8.徐宁 宋江 9.卢俊义

10.鲁智深 宋公明 11.宋公明 徽宗帝 12.燕青 石秀

四、下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整。 a.张顺 b.智多星 c.刘唐 d.雷横 e.锦豹子 f.花荣 g.卢俊义 h.鼓上蚤 i.九纹龙 j.混江龙 k. 戴宗 l.薛永

五、简答。 1.史进，九纹龙 2.扈(hù)三娘，一丈青;孙二娘，母夜叉;顾大嫂，母大虫 2.燕青，浪子

4.①时迁，鼓上蚤，擅偷 ②花荣，小李广，擅射箭 ③戴宗，神行太保，擅神行之术

5.爱打抱不平，重友情，讲义气

6.吴用，沉着、冷静、足智多谋;智取生辰纲;智取大明府;智取文安县;排九宫八卦阵

7.李逵,粗鲁、耿直、纯朴、鲁莽

8.鲁智深，粗犷(guǎng)豪放，行侠仗义，疾恶如仇，粗中有细。 9.吴用 晁盖 公孙胜 阮小二 阮小五 阮小七 刘唐 白胜

10.示例1：宋江 仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想。

示例2：此人性格仗义，结交好汉无数，却又懦弱，不敢真的革命，愚昧的效忠朝廷。

11.示例1：最喜欢吴用，他足智多谋，是梁山的顶梁柱之一，凡大小战役均出自他手，方能致胜。最讨厌高俅，他一次次陷害梁山好汉，并怂恿他们与方腊作战，致使他们两败俱伤，然后坐收渔翁之利，实属阴险狡诈。

示例2：喜欢浪子燕青，他帅气洒脱，把世事看的很透彻，对主人卢俊义忠诚，对梁山尽到了自己的责任。不喜欢宋江，过于倾向招安，对混乱的现实并没有理智的看法，太过于美好主义

12. 被高俅等奸臣毒死;李逵; 怕李逵为他报仇、重新造反、坏了他的名声。 13. 宋江 仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想。 14.武松，一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。 15. 大闹野猪林

鲁智深、林冲。 16. 林教头风雪山神庙 林冲、陆谦

17. 智取生辰纲，吴用、晁盖、公孙胜、阮小

二、阮小

五、阮小

七、刘唐、白胜 18.黑旋风斗浪里白条

水浒片段阅读题答案范文第3篇

1、苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。" 赏析：学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。

2、苏霍姆林斯基说:"在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。

赏析：学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

3、苏霍姆林斯基说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

赏析：作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。

4、《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。

赏析：做人的准则，出了学习知识之外，还有着比学习更重要的东西，仅仅只会学习那是不行的，我们必须对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。

5、郑杰校长《给教师的一百条新建议》第十一条 要学会敬畏

赏析：教师要敬畏生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到个别的学生再厌恶，你也应该把他视为生命。敬畏生命才能真正热爱每个孩子，理解他，与他沟通，将他与某种工具、某种物件或机器区分开来。教师如果不能敬畏生命，那教师就主动放弃了为师的幸福。

6、郑杰校长《给教师的一百条新建议》第十五条 讲演使人完美 赏析：“教师应该成为演说家”，好的讲演是艺术，令人如沐春风，但更重要的是，好的讲演可以给予人们改变自身处境的力量，将你最美好的一面展示在别人面前。讲演将使你更完美。

7、人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。” 这是尼奥斯特洛夫斯基写的世界名著《钢铁是怎样炼成的》这本书中，令人久久不能平静的书中的一段文字。

赏析：每个人都要拥有顽强的毅力，树立崇高的理想，造就优良的素质，在正确的目标中去理解人生的意义，实现人生的价值。

8、苏霍姆林斯基给了儿子一把新铁锨，到地里去刨，他儿子用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有?刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢? 孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。

赏析：在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。

9、《海蒂》是瑞士的著名女作家约翰娜 .斯必丽的世界名著。主人公海蒂是一个心地善良、天真的小姑娘，她热爱生活，热爱大自然，她热爱生活，乐善好施，乐于助人，在她真挚情感的感化下，饱经沧桑、心情抑郁、性格孤僻的爷爷重新燃起了生活之光。

赏析：爱的力量是多么伟大，多么神奇呀!

10、汪中求先生的《细节决定成败》一书中，有一个引人思考的事例。上海地处华东，地势平均高出海平面就那么有限的一点点，一到夏天，雨水经常会使一些建筑物受困。德国的设计师就注意到了这一细节，所以地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶，这简单的三级台阶，在下雨天可以阻挡雨水倒灌，从而减轻地铁的防洪压力。

赏析：我们常常觉得德国人办事严谨得有些呆板，但正是在严谨认真、一丝不苟的工作态度和工作习惯下，细节才会被重视。

11、《谁动了我的奶酪》书中有四个角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，嗅嗅，能善于嗅出变化的气息，匆匆能迅速作出行动，而小矮人哼哼和唧唧，则由于害怕改变而否认和拒绝变化。

赏析：只要我们能够认真科学的对待畏惧，它甚至可以帮助我们避开真正的危险。我们无须拒绝变化，我们完全可以改变对变化的态度，在变化中享受变化，拥抱变化，迎接变化。

12、郑杰在《给教师的一百条新建议》作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”

赏析：从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!

13、我们应该追求的最高境界是，教师要成为一种“自由职业”，教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”。

赏析：既然对教师而言，口碑是那么重要，那么怎样才能在别人口中和心中树起一道“丰碑”呢?办法有很多，道理却只有两条，一是要有丰富的知识，二是要做受人欢迎的人。

14、朱熹的《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

赏析：暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流，才能达到新境界。

15、陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。陶先生用四块糖奖励了他。

赏析：宽容教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。

16、苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫

2 瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基知道了这个小女孩要摘花给得病的奶奶，他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

赏析：学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。学校不仅是“增长智慧”的地方，更应该是培养能够“服务祖国同胞”的人一有爱心的爱国者。这是教育的终极目标。

17、富兰克林，有一次到一位前辈家拜访，当他准备从小门进入时，因为小门的门框过于低矮，他的头被狠狠地撞了一下。出来迎接的前辈微笑着对富兰克林说：“很疼是吧?可是，这应该是你今天拜访我的最大收获。你要记住：要想平安无事地活在这人世间，你就必须时时记得低头。”

赏析：虽然我们都是凡人，与富兰克林不能相提并论，但也应该时时刻刻学会低头，懂得低头，敢于低头。生命的重荷负载过多，就低一低头，卸去那份多余的沉重。面对自己的错误和不足，也要学会“低头”。只有学会低头，才能正视自己的错误。

18、叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”教育就是传统农业的精耕细作。精耕细作就是要根据不同作物的生长规律，创造优越的环境条件，用一颗能关注和关爱生命的期待之心，不断的满足它、顺应它、引导它、发展它，作物才能茁壮成长;即使矮苗、瘦苗也不放弃，精心呵护。

赏析：一是农业和教育两者的对象都是鲜活的生命，每个生命都有特殊性，都应特殊对待;二是农民种地和教育人两者都需要精耕细作、耐心等待、慢慢欣赏，方能收获硕果;三是农民和教育的对象可塑性较大，都易受环境因素影响，要根据不断变化的环境特点，寻找最佳时机，创造最好条件，满足其健康发展的需要。

19、泰戈尔说，“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。每个生命都是独一无二的，树有树的美，花有花的香，万物各成其美，人作为万物之灵，更是如此。

赏析：我们每个人都从内心欣赏自己、欣赏别人，生命才会绽放最美，教育就是为生命的成长创造好的环境。教育只有回归生命才会真正起到“传道”的作用。

20、陶行知教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

赏析：他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要多学本领，追求真理，成为国家需要的人才。陶先生说：“教师的职业是千教万教，教人求真’”。教师要教人求真，自己必须先要做一个坚持正义，脚踏实地的“真人”。

21、朱永新提出“理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师”， 任何一个岗位都充满着竞争，教师间的竞争往往又是多于合作的。

赏析：一个不善于合作的教师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。“只有双赢才识真正意义上的竞争”，在平时的教学中，我们就呼唤培养学生的合作意识，社会需要合作，教师也要学会合作。

22、在赖特17岁那年的一个早上，赖特对父亲撒了谎 ，父亲要步行整整20英里回家，对自己这些年来做错的一些事情好好反省。”

赏析：当孩子做错事时，父母首先应该反省自己。教育孩子如同在岔路众多的地方驾车，时常反省就像时常回头看看是否走错了路，这样才能避免在错误的道路上走得太远。

23、在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

赏析：知识源于书本，知识更活用于书本，教育子女更要从知识中演变成智慧，体现出智慧本身的重要性。要从小培养孩子们读好书的习惯，使他们知道书中赋予他们智慧的力量是无穷的。

24、印度前总理甘地夫人，是一位非常出色的女性。大儿子拉吉夫12岁时，因病要做

3 一次手术。甘地夫人来到儿子床边，平静地告诉拉吉夫： 第

一、手术后有几天会相当痛苦;

第二、谁也不能代替他受苦，因此，他必须要有精神上的准备;第

三、哭泣或叫苦都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛。

赏析：早一些让孩子懂得挫折是人生正常的“待遇”，当挫折到来时，应该面对，而不是逃避，这样，孩子便会早一些坚强起来，成熟起来。以后的人生便会少一些悲哀气氛，多一些壮丽色彩。

25、故事发生在一个小学学校里，课堂上老师提问的时候，一个同学总是举手，可老师叫他起来的时候他却答不上来，引得下面的同学窃笑不已。课后，老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时他不举手，同学会在课下叫他傻瓜。于是，老师就和他约定，当他真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举起右手。渐渐地，这名同学越来越多地举起他骄傲的左手，越来越多、越来越好地回答出老师的课堂问题，这个原本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成了一个好学生。

赏析：如果不被人重视，一个人慢慢就会自暴自弃，感觉自己是一个没有用的人;一旦认识到自己的价值，或者让别人认识到他的价值，他的世界就会截然不同。所以，不要忘记给孩子一些赏识和几分重视

26、一位父亲带儿子去参观梵高故居。在看到那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵高是一名那么有名的画家，他怎么不是百万富翁呢?” 父亲回答：“梵高是位连妻子都没能娶上的穷人。”

赏析：不要因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不能因被别人歧视而消沉，因不被人赏识而苦恼。

27、我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝说朋友。这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉。它能使我在软弱时变得勇敢，骄傲时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为“当头棒喝”、“七字箴言”。

赏析：如果我是英雄，便要创造更伟大的功业;如果我是学者，便要获取更高的学问;因为今日过去便不再来了;这一辈子过去，便什么都消逝了。一本书未读，一句话未讲，便再也没有机会了。这可珍贵的一辈子，我必须好好地把握住它啊!

28、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

赏析：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标”。

29、易中天说第一句：“人都是逼出来的”。

赏析：每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷者思变，人只有压力才会有动力。

30、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

赏析：一味的读书，而不思考，就会被书本表象的迷惑而不得其解;而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，也只能是流于空想。只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。只学习却不思考，就会迷茫;只思考却不学习，就会精神疲倦而无所得。

31、 “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”出自韩愈的《劝学解》。

赏析：勤了，就能到熟能生巧的地步，应对难题就能够游刃有余。思了，就能够发现更多问题，能够做好更多准备，为成功打下了基础。吊儿郎当嬉戏最后只有失败。学业由于勤奋而精通,但它却荒废在嬉笑声中。事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便 。

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32、在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票.面对会议室里的200个人,他问:"谁要这20美元?"一只只手举了起来.他接着说:"我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事."他说着将钞票揉成一团,然后问:"谁还要?"仍有人举起手来。他又说:"那么,假如我这样做又会怎么样呢?"他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它.尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。"现在谁还要?"还是有人举起手来。

赏析：生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的永远不要忘记这一点!

33、珍妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮.有一天,她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,，那一天,她得到了许多人的赞美.她想一定是蝴蝶结的功劳,可往镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。 赏析：无论是贫穷还是富有,无论是貌若天仙,还是相貌平平,只要你昂起头来,快乐会使你变得可爱人人都喜欢的那种可爱。

34、有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告。总经理感觉很新鲜,破例让他一试.面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕.他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:"等你准备好了再来试吧"!就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象。

赏析：我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明; 再试一次,你就有可能达到成功的彼岸!

35、曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一,然他小时候的天赋却不高.有一天在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,还在朗读,因为,他还没有背下来.这时候他家来了一个贼,潜伏在他的屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处.可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来复去地读那篇文章.贼人大怒,跳出来说,"这种水平读什么书?"然后将那文章背诵一遍,扬长而去!

赏析：伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来.

36、一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。

主人试了各种办法，让鹰飞翔，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!

赏析：相信自己是一只雄鹰，磨练召唤成功的力量。

37、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也!」带外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全世界!」

赏析：身为老师的我们，不但要多鼓励学生，更要广泛的界定成功的定义。

38、一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”

赏析：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。

39、教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李镇西老师的血液当中，成了李老师的教育追求。

赏析：认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的 5 人才。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。

40、一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他长大以后成了有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦。

赏析：新课程强调对人的关注，尊重学生的个体差异，提倡“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”。作为一名教师，我们应该清楚：条条道路通罗马，学生成才的道路千千万万，社会也需要各种各样的人才。因此，我们教师要以宽容博大的心胸，真诚的面对自己的学生，坚信每个学生都能成功，尊重孩子的天性和个性。

41、“成为一名优秀的教师，首先必须追求人格的完美。追求人格完美时要做到心中有两把尺子’，一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的短处。”这是中国教师形象代言人、优秀教师于漪在回答“今天怎样做教师”这个问题时所作的回答。

赏析：只有教师自己拥有完美的人格，才能使自己真正成为学生的榜样。作为一名新教师，我必须准备好这“两把尺子”，时时刻刻把自己与其他教师进行测量，找差距，想办法，改进自己的方方面面。这时给学生的爱才不是笼统的糊涂的爱。

42、著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑”

赏析：教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。

43、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。

赏析：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

44、教学做合一，可以说是陶行知教育思想的精髓。它的涵义是：教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”

赏析：“教学做合一”的思想内核，实际上就是为学生的一生发展而教。其中最能体现的陶行知教育思想的，应该说是强调了实践和创造。

45、《假如给我三天光明》 中的海伦凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁，，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。从此，海伦凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。

赏析：珍惜自己所拥有的，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值!

46、“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”在第二章“快乐教育最初的秘密”里斯宾塞如是说。

赏析：教育和学习要变成一项调动孩子积极参与的快乐活动”。如果生命是一朵花，就让他在快乐的阳光里灿烂绽放吧!失去个性鲜明，世界还会丰富多彩吗?

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47、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也 。

赏析：见到比我贤德的人，我要向他学习，见到不如我的人，我要反省自己，有没有他那样的缺点，有则改之，无则嘉勉。

48、《安息吧，“我不能”先生》，唐娜老师将“我不能”拟人化，与孩子们一起玩“我不能”先生的葬礼游戏。

赏析：在孩子们幼小的心灵中埋下了自信的种子，对他们健康成长产生不可估量的影响。从小培养孩子的自信，是走向成功的第一步，而如何培养，确实是门艺术，也是我们教育工作者须努力探究的方向。

49、鲁滨逊是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下”

赏析：人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃!我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，取得最后的胜利!

50、羊皮卷之一：今天，我开始新的生活。

水浒片段阅读题答案范文第4篇

1、摘自席慕容《桐花》

在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。

丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。

这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。

欣赏：

文章的这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。

而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。

2、摘自张爱玲《秋雨》

雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入了忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。

欣赏：

其实有的时候不是那么喜欢张爱玲的文字，就像这篇秋雨，别人都会写温暖潮润的气息，而她则写得幽暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。

但也许这正是张爱玲文字的魅力，张扬的，阴暗的，却又是如此真实，探测到人内心的最深处。这篇文章用笔细致，只用了比喻和拟人，就把秋雨写得栩栩如生，又带入了一层沉闷而寂寥的色彩。 于这文来说，充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，一种生活无厘头的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。

3、摘自张晓风《初雪》

现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢?

欣赏：

文章的作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。多处采用比喻，形象生动。喜欢这段话，因为看了就很温暖。这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。

4、摘自张晓风《秋天 秋天》

那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。

欣赏：

其中这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力，让读者也能猜到那种场景。“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力。运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。

水浒片段阅读题答案范文第5篇

《白鹭》阅读答案

白鹭 郭沫若

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白莺设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很叫悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?一一不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

阅读参考答案：

1. 文章的第一段只有一句简短的话，你认为这句话的作用是什么?

答：统领全文，突出了全文的中心。

2. “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么?(请用原文回答)

答：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

3. 文章在着重写白鹭的同时，还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等，这样写有什么作用?

答：以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，就充分表现了白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。

4. 作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面?

答：白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜;恬淡、悠然的内心。

5. 如何理解“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”?

答：可以理解为乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有生命活力。

6. 这篇散文表现了郭沫若创作的何种风格?

答：这篇散文表现了郭沫若柔婉清丽、秀美含蓄的创作风格。

7. 我国古典诗词中描写“杜鹃”、“黄鹂”、“白鹭”的脍炙人口的诗句不少，请各写出一句。

水浒片段阅读题答案范文第6篇

父亲的鞋子

李汉荣

那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。

父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一片砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。

父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。

楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜?

第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗?地球生命起源于太阳系外?阅读答案质朴 阅读答案秋云无影树无声(节选)阅读答案二维条形码 阅读答案盲人与小偷 阅读答案底线 阅读答案舍身救列车 阅读答案我长大了 阅读答案登采石矶 阅读答案附赏析送魏万之京 阅读答案附赏析送何遁山人归蜀 阅读答案附赏析访隐者 阅读答案附赏析夜游宫记梦寄师伯浑 阅读答案附赏析明史徐达传 阅读答案附翻译宋史谢灵运传 阅读答案附翻译答李生第一书 阅读答案附翻译新唐书杜如晦传 阅读答案附翻译杜甫，字子美，京兆人(唐才子传)阅读答案附翻译李材，字孟诚，丰城人(明史)阅读答案附翻译杜僧明，字弘照，广陵临泽人也(陈书) 阅读答案附翻译蜃说(林景熙)阅读答案附翻译梁书韦粲传 阅读答案附翻译刘孝廉，能记前身事(聊斋志异) 阅读答案附翻译开在记忆深处的花 阅读答案给抗生素“把把脉”阅读答案忆读书 阅读答案感谢贫穷 阅读答案斜塔上的实验 阅读答案我生命中的那簇野菊花 阅读答案光明的新曲 阅读答案

大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。

只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。

是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫，清贫，这是父亲的命运也是他的美德。

但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。

他没有带走的一切，就是他留下的。

连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。

是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。

何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。

他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。

父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。(选自《散文》2012年第6期)

1.这篇散文以父亲的鞋子为题，用意何在?(4分)

2.根据文章前三段文字，简析父亲的形象特征。(3分)

3.画线的句子好在哪里?请赏析。(4分)

4.作者在文末说父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香，联系全文谈谈你对这句话的理解。(4分)

5.那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢?我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗?这段文字原是全文倒数第二节文字(省略号部分)，有人认为可以删去，有人认为不可删去，你以为呢?请说明理由。(5分)

阅读答案：

1. ①父亲的鞋子既是文中的重要物象，又是行文的线索，串起了全文的叙事、议论和抒情。②以小见大，寻常的物象背后寄寓了深刻的人生意蕴。(意思对即可，答对一点给2分，答对两点给4分。)

2.①深爱孩子，不管路途遥远和自己年迈，进城给儿子送大米和面条;②朴实善良，为没给儿子买房出过力而感到内疚，连掸身上的尘土也要到楼下去。(言之成理即可，答对一点给2分，答对二点给3分)

3.运用对比、比喻(说粘连也行)的手法，赞美父亲的生命尽管清贫却意义丰盛，给我们留下丰厚的人生启示，语言精练，韵味悠长。(手法2分，只要说出一种即可，内容2分，从句子含义和句子美感两方面评，择一即可)

4.①父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，却给我们留下了美德和深厚的感情;②父亲虽然远去，却永远活在我们的心中，让我们一生缅怀不尽;③以草木作比，喻父亲美德永世芳香，形象生动;④呼应前文关于春天院子里长出花草的描写和议论，深化题旨。(一点2分，答对二点即可)

5.示例一：不可删去。①以父亲的人生态度来反观我们自身，用对比的方式深化文章对于人生价值意义的思考;②紧扣鞋子这个物象，用形象的笔触批判现代人正在丧失自己纯朴的本性，使得文章更具思想的力量。

示例二：可删去。①全文的叙述比较朴实，抒情和议论也倾向于内敛和含蓄，而这一段文字批判的锋芒过于显露，与总体风格不够协调;②含蓄的表达反而能够给予读者更广阔的审美空间，涵咏之间，意味更加深远。(两种观点都可以，重在能够自圆其说，而且言之有理。)