四年级下册科学教案范文

四年级下册科学教案范文第1篇

一、填空(每空3分，共30分)

1、云分为()、()和积云三类。

2、常见的降水形式有()、()冰雹等。

3、声音是由于物体的()而产生的。

4、耳朵分为()、()、()三部分。

5、人的身体一般可以分为()、颈、躯干和()四部分。

二、判断(每题3分，共30分)

1、现在人们可以通过天气预报来知道天气变化的消息。()

2、同一时间，任何地方的温度是一样的。

3、物体溶解的速度与水的热度有关系。

4、声音是沿着直线传播的。

5、从东南方吹向西北方的风是西北风。

6、运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气。

7、把盐水放在太阳底下晒，可以将食盐和水分离。

8.耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳机听音乐。

9、尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。

10、骨骼能支撑身体、保护内脏器官、输送营养 。

三、选择(每题3分，共30分)

1、要观测风速可以利用()。

A、风向标B、风速仪C、电风扇D、发电机

2、天空中的云是由()聚集而成的。

A、水蒸气B、水蒸气和空气C、小水滴或小冰晶

3、在下列物体中，难溶于水的物体是()。

A.味精B.酱油C.酒精D. 食用油

4、下列没有应用溶解的是()。

A、用洗衣粉洗衣服B、炒菜时放盐C、和面D、白糖水

5、鼓膜的振动通过()传给耳蜗。

A、外耳道B、听神经C、听小骨D、耳廓

6、声音是以()的形式传播的。

A、气流B、直线C、 波

7.声音不能在()传播。

A.固体B.液体C.气体D.真空

8、消化食物和吸收营养最主要的消化器官是()。

A、口腔B、胃C、小肠

9、牙齿在食物消化的过程中的作用是()

A、咬碎食物B、消化淀粉C、 搅拌食物

10、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越()。

A、高B、低C、不一定听到

五、问答(10分)

1、常见的天气现象有哪些?(5分)

四年级下册科学教案范文第2篇

植物与土壤 唐王二小

蒋绪勇

单元分析：

土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。

本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。 新课程目标：

1、会描述观察到的事物的形态特征，在观察、试验中了解土壤对植物生长的作用和影响。

2、学会实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。

3、能选择适合自己探究的问题，会用独特方式表达探究过程和结果。

4、能搜集整理有关资料，关注土壤的现实状况。

5、体验珍爱生命，树立保护土壤的意识。

7.土壤里有什么 (第一课时) 唐王二小

蒋绪勇

教学目标：

1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。

2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分析综合能力。

新课程目标：

1、会描述观察到的事物的形态特征，在观察、试验中了解土壤对植物生长的作用和影响。

2、学会实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。

3、能选择适合自己探究的问题，会用独特方式表达探究过程和结果。

4、能搜集整理有关资料，关注土壤的现实状况。

5、体验珍爱生命，树立保护土壤的意识。 教材分析：

本课从土壤里有什么的问题开始，让学生运用一定的观察方法，根据已有的经验进行推测及研究，认识到土壤不是一种单纯的物质。 教学准备：

分组实验材料烧杯、干土块、水、筷子。

演示实验材料酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。 学生采集的土壤样品。 教学时间：

2课时 教学过程：

一、导入新课

我们这节课就来学习土壤的知识。

一、导入新课

检查学生采集的土壤样品。问：你是从哪里采集的土块?土块是什么样的?一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。

二、新授

1、认识什么是土壤

(1)我们对土壤知道些什么?把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。 (2)学生畅谈。

(3)学生交流后写活动记录。

(4)讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。 2、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分 (1)学生观察土壤。 (2)学生汇报。

(3)对于土壤你还想知道些什么? A土壤中含有水分

实验名称：土壤成分的构成(水)

实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。 实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。 实验方法和步骤： 实验一：

1、将烧杯中加入五分之三容积的水。

2、把干土块放进烧杯中。

3、观察烧杯中发生的现象。

实验结果：水中不断有气泡冒出来。

分组观察：用手摸有什么感觉?说明土壤含有什么?

学生汇报观察结果。

教师小结：土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。 B土壤中含有空气。

把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生?说明了什么? 分组实验讨论。

学生汇报观察结果。 C土壤中含有砂和粘土。 实验二：

1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。

2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。

3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。 提出问题：

用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层?分几层?不同层的土粒大小是不是相同?

学生实验汇报结果。

实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、颗粒比较小的是粘土。 讨论：下层颗粒比较大的是什么?上层颗粒比较小的是什么?

汇报结果。

教师小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。

7.土壤里有什么 (第二课时) 唐王二小

蒋绪勇 新课程目标：

1、会描述观察到的事物的形态特征，在观察、试验中了解土壤对植物生长的作用和影响。

2、学会实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。

3、能选择适合自己探究的问题，会用独特方式表达探究过程和结果。

4、能搜集整理有关资料，关注土壤的现实状况。

5、体验珍爱生命，树立保护土壤的意识。 教学过程：

一、复习上节课的内容。

二、新授

1、土壤中含有腐殖质。

教师演示讲解：用酒精灯加热土壤。提问看到了什么现象?闻到了什么气味?这说明了什么? 实验三：

1、安装好方座支架，然后放上一片石棉网。

2、取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内，将盒放在石棉网上。

3、点燃酒精灯，给盒内的土壤加热。

4、观察加热后土壤发生的现象。

实验结果：土壤加热后会冒烟，有烧糊的气味。这是因为土壤中有腐殖质。学生实验、讨论。

讲解：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明了土壤里含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。板书，腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑。

5、提问：谁能说一说，从以上的实验，你知道土壤是由哪些成分构成的呢? 分组讨论。

汇报讨论结果。

结论：通过以上三个实验说明：土壤不是一种单纯的物体，它是由空气、砂、粘土、水、腐殖质等成分构成的。

观察加热后土壤发生的现象。

实验结果：土壤加热后会冒烟，有烧糊的气味。这是因为土壤中有腐殖质。学生实验、讨论。

讲解：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明了土壤里含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。板书，腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑。

提问：谁能说一说，从以上的实验，你知道土壤是由哪些成分构成的呢? 分组讨论。

汇报讨论结果。

结论：通过以上三个实验说明：土壤不是一种单纯的物体，它是由空气、砂、粘土、水、腐殖质等成分构成的。

教师小结：土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等成分构成的。这些成分都与植物的生长有关系，水、空气是植物生长发育必须具备的条件，腐殖质含有植物生长发育所需的养料，砂和粘土是植物生长、固定的地方，水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。土壤的这些成分搭配得合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。

学生填写书上的结论。

三、评价

这一课你有哪些收获?互相评一评。

四、小结

我们这节课通过实验认识了土壤不是一种单纯的物质，它含有水、空气、砂、粘土和腐殖质等物质。 拓展活动：

从不同地方取些土壤，用实验的方法比较它们含有砂和粘土的量是不是相同。 板书：

7、土壤里有什么

砂、黏土、水、空气、腐殖质、无机盐等

8 . 土壤的种类 (第一课时) 唐王二小

蒋绪勇

新课程目标：

1、会描述观察到的事物的形态特征，在观察、试验中了解土壤对植物生长的作用和影响。

2、学会实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。

3、能选择适合自己探究的问题，会用独特方式表达探究过程和结果。

4、能搜集整理有关资料，关注土壤的现实状况。

5、体验珍爱生命，树立保护土壤的意识。

教学目标：

1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。

2、培养学生的实验能力和比较能力。 拓展性目标：

调查农田的土壤种类，写出调查报告。 教学重、难点：

培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。

教材分析：本课让学生动手动脑，亲自实践，认识到自然界的土壤 是各种各种的，不同的土壤具有不同的特点。

教学准备：

分组实验器材：去底瓶(3个，用布蒙住瓶口，扎好)、支架(3个)、杯子(3个)、三类土壤、水，图表。

教学时间：

2 课时 教学过程：

一、导入新课

今天我们认识一下土壤的种类，

一、导入新课

(1)把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么? (2)学生动手。 (3)观察，汇报。

二、学习新课

1、认识土壤的种类

(1)观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。

①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同? ②用放大镜看一看? ③用手握一握? ④在纸上涂一涂? (2)学生实验。 (3)学生汇报。 (4)在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。

观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同?三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同?三类土壤的积水情况有什么不同?分组实验汇报观察结果。 (5)讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢? (6)学生讨论。

学生讨论后，汇报讨论结果。

(7)是否还有其他的办法来认识它们的特征?

2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。

8 . 土壤的种类 (第二课时) 唐王二小

蒋绪勇

教学过程：

一、复习

二、新授

1、实物展示三类不同的土壤。

土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。

我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。 板书。

2，调查我们家乡的土壤。

先制定出研究的计划，然后再做实验。 用图表来展示我们调查的结果。 观察方法 ： 用放大镜看

用手捻

在纸上涂抹

放进水里搅动后

汇报观察的结果。

三、练习：

土壤分有什么性质?

三、练习：

提问：土壤分为哪三种?它们有什么性质?

四、教师小结：

我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。

五、评价

自评或学生之间互评。

拓展性活动：

1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。

2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里? 3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物?

9.土壤与植物

唐王二小

蒋绪勇

新课程目标：

1、会描述观察到的事物的形态特征，在观察、试验中了解土壤对植物生长的作用和影响。

2、学会实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。

3、能选择适合自己探究的问题，会用独特方式表达探究过程和结果。

4、能搜集整理有关资料，关注土壤的现实状况。

5、体验珍爱生命，树立保护土壤的意识。

教材分析：本课引领学生在活动中体验到植物与土壤是相互依存，相互影响的。

教学目标：

1、能根据已有知识和经验作出假设***解释，能做到控制变量的探究实验。

2、关心日常生活中的新科技、新事物。

3、知道不同土壤对植物生长的影响不同。

活动准备：课前搜集植物与土壤的图片和文字。 教学过程：

(一)教学导入：

播放植物扎根于土壤中，茂盛生长的视频，或展示相关的图片。 师：同学们，通过刚才的观看，你能说一说植物靠什么生长的吗? 学生交流自己的发现。

在肯定学生发言的基础上，提出下一步要探究的问题：植物与土壤有什么关系吗?

(二)探究过程：

活动一：交流土壤对植物的生长有什么作用?

1、谈话：课前，让同学们利用各种途径搜集有关土壤对植物的生长有什么作用的资料，搜集到了吗?先在小组内交流一下。

2、各小组同学依次交流课前搜集的资料。老师参与到学生中间，与学生一起交流搜集的资料。引导学生在交流中观察、思考土壤对植物的生长有什么作用?

3、动员学生：现在我们以小组为单位比一比看哪组搜集的最多、最好，并说出搜集的途径。

4、小组代表交流自己所搜集并整理的资料，同时说出自己的感受和发现的问题。教师及时点评学生的观点与发现，并适时表扬鼓励。

5、阅读资料卡，师生总结土壤对植物生长的作用。 活动二：探究土壤对植物生长有什么影响?

师：刚才，通过交流搜集到的资料，我们认识到了土壤对植物生长所起的巨大作用，你知道不同种类的土壤对同一种植物的生长有什么影响吗? 学生交流自己的想法。

在肯定学生想法的同时，引导学生设计一个对比实验进行探究：不同种类的土壤对同一种植物的生长有什么影响?

组织各小组同学针对以上问题制定探究方案。教师参与到各小组中，引导学生注意以下几个问题：

(1)要选择哪种植物与哪几种不同的土壤?

(2)在这个实验过程中，要保持哪些条件相同?哪些条件不同?

小组代表进行交流各自的探究方案，其他各组同学评价、补充，并完善各自的方案。 (因为绝对化的几种不同种类的土壤不好收集，所以可以收集一些科学家的实验视频)

教师进行演播视频：把同一种植物分别种植在三个相同的花盆中，里面装有同样多的砂质土、黏质土和壤土，浇入同样多的水，放在相同的环境下。

指导学生阅读资料卡，了解不同土壤的分布及特点。也可以交流自己搜集的相关资料。

(三)自由活动： 组织小组同学利用课前搜集的资料制作剪贴报，来赞美土壤的巨大作用。

师：通过交流我们认识到了土壤与植物的密切关系，土壤与我们人类的关系也非常密切，就像母亲那样孕育着万千生命，你能用自己的方式来赞美它吗?

(1)谈话：接下来，我们利用自己收集的资料制作剪贴报。比一比，哪个小组同学的创意新颖?设计、制作的有观赏价值?

(2)小组同学合作设计、制作剪贴报。

(3)小组代表介绍本组的剪贴报。教师及时鼓励表扬同学们的设计与创意。

也可以引导学生以小组为单位，通过朗读散文，做手抄报，制作网页等方式赞美土壤。

(四)拓展活动：

指导学生阅读有关“无土栽培”的资料，并谈一谈自己对无土栽培的认识。

动员学生课后继续搜集土壤与植物在新科技方面的信息，并随时带来与老师、同学交流。

10.保护土壤

唐王二小

蒋绪勇

新课程目标：

1、会描述观察到的事物的形态特征，在观察、试验中了解土壤对植物生长的作用和影响。

2、学会实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。

3、能选择适合自己探究的问题，会用独特方式表达探究过程和结果。

4、能搜集整理有关资料，关注土壤的现实状况。

5、体验珍爱生命，树立保护土壤的意识。

一.教学目标：

1、 了解土壤污染以及水土流失的危害及其原因。

2、 知道水流作用与水土流失的关系，以及植物在防止水土流失中的作用。

通过设计、观察模拟对比实验，体会到植物在防止水土流失中的作用。

3、 初步树立保护土壤的意识，进一步树立爱护绿化的意识。

二.教学重点：

了解土壤污染和水土流失的危害，树立保护土壤的意识。 三.教学准备：

土壤污染和水土流失的相关录像或图片、水槽、大烧杯、扁平托盘、适量土壤，适量带草皮的土壤等。

四.活动过程： 活动一：土壤污染

1. 观看我国土壤污染现状的视频。

2. 思考：土壤污染到底有哪些危害?土壤污染为什么会产生? 3.讨论：人们的哪些行为会造成土壤污染? 4.交流。

5.讨论：还有哪些人类的行为也会造成土壤被污染? 6.小结。

(设计意图： 抓住土壤污染的危害，引出对造成土壤污染途径的讨论。) 活动二：水土流失 1.观看相关视频

2.交流：水土流失造成的危害。 3.思考：怎样才能保护土壤不被水流冲走?

4、设计模拟对比实验的方案。

(设计意图： 在进行对比实验时依然要强调可比性，控制好实验的条件。) 5.实施：模拟对比实验并记录。 6.交流：实验结果说明了什么?

(设计意图：引导学生在比较流下的水的多少、状况和泥沙的多少的基础上，分析植物在防止水土流失中的作用。)

7.设想：防止水土流失的做法。可以删掉。

8.讨论：我们少年儿童可以为保护土壤做些什么?

四年级下册科学教案范文第3篇

1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 •过程与方法

1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 •情感态度与价值观

1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。

教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备：

可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程：

一、引入

教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石?

2、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?

3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石

二、探究过程

1、开个石头展览会

师：你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”

师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗? 师：你们准备怎样观察?

生：用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味; 教师引导并板书：

(1)用眼睛可以观察岩石的什么?

(颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等)

(2)用手怎样观察?(摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度) (掂)可以掂一掂它是轻还是重。(轻重) (指甲划)看划痕是怎样的

(3)用鼻子闻气味?怎么闻?(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻)

小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容(重复观察方法)。 (教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。)

3、“我的岩石”观察记录 (1)师：在观察岩石的同时，我们还要做什么?(生：记录)

师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多! (2)教师巡视指导

(3)大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。

4、“我的岩石”观察描述

师：谁先来说说自己的观察发现! 学生汇报

(要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的?我观察到了岩石的哪些特征?) 师：你们知道他观察的是哪块岩石吗?

学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

三、给岩石分类

1、指导分类方法。

师：你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分呢? 生：按颜色、形状、光滑不光滑

2、给岩石分类。

师：请大家在分类时思考以下三个问题：(出示分类提示) (1)我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类? (2)我们想到了多少种不同的分类方法? (3)不同的分类方法结果一样吗? 学生分类，教师巡视指导。

3、汇报交流岩石分类结果。

学生汇报交流分类结果，说明分类标准。 根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩， 问：这块岩石属于哪一类?为什么?追问：

(1)有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别? (2)有没有一些岩石不属于任何类别?

四、小结拓展(播放雁荡山地质录像)

教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的? 师：下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

1、学生阅读

2、观看有关“世界地质公园”雁荡山的录像。

2、认识几种常见的岩石 •科学概念

学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识;知道岩石和遇酸反应中的不同特征;根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 •过程与方法

能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 •情感态度与价值观

通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。 教学重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。 教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 教学准备：

学生收集大量的岩石(在第一课中已经分类)，教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。 教学过程

一、引入

上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢?

二、探究过程

1、进一步观察岩石

师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石? (1)学生交流反馈。(放大镜、互相撞击等)

(2)师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。 (3)岩石遇酸反应的实验

讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。(教师边讲边演示滴盐酸的方法) 提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴;为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。

(4)学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。 (5)汇报交流观察结果，教师指导。

2、怎样识别它们

(1)通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石?请大家阅读文中的资料(p68)，来识别它们并说说理由。 (2)阅读资料并与以上的观察作比较。 (3)汇报交流(存在分歧) (4)引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成;岩石颗粒的大小和结构。

(5)阅读p69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。 (6)学生再次鉴别

(7)汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。 (8)小结。

三、课外延伸

1、阅读单元资料库《岩石的成因和分类》

2、把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。

3、岩石的组成 •科学概念

学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。

•过程与方法

学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。 •情感态度与价值观

学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。 教学重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。 教学难点：能描述常见的矿物。

教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。 教学过程：

一、引入

上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的?它们又是什么呢?今天这节课来研究岩石的组成。

二、探究过程

1、研究花岗岩

师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。

(1)学生进行观察活动，师巡回指导。(准备：放大镜) (2)汇报交流。小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。 (3)教师提供云母、长石、石英矿物标本。 投影图片：云母、长石、石英标本

(4)学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点?

学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片;长石有肉红色颗粒;石英有白色透明颗粒。 (5)利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。

比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近? (6)学生再次观察并进行汇报。

小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。

2、常见的矿物

教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。) (1)投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石

(2)师解说：世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。 (3)你对矿物知道什么?请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。

(4)学生阅读单元资料库《矿物特征卡》。

(5)交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物?(学生：名称、性状、用途) (6)教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述。 (7)学生制作矿物鉴定分析卡。

(8)汇报交流，教师与学生共同修正。

三、总结

1、通过这节课的研究我们知道了什么?

2、所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。并能够确定一些矿物的特征。

四、课外延伸

制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。

4、观察、描述矿物

(一) •科学概念

指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。 •过程与方法

组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程;经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

•情感态度与价值观

引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备：

让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物(可以自定)。 教学过程：

一、引入

上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗?今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、提出问题，讨论观察和描述的方法

那你准备从哪些方面去观察矿物呢?如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点?

(1)学生讨论

(2)交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味

(3)在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性? (4)通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等

(5)明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬

三、观察和描述

1、观察和描述矿物的颜色和条痕 (1)投影图片：不同色彩的矿物 (2)让学生根据矿物的色彩命名。

(3)师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。 投影图片：石英(不同色彩)、金矿、黄铜矿、黄铁矿 (4)观察铅笔的条痕

a、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现? b、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗? (5)亲历对矿物条痕观察的活动

a、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现?并记录 b、学生实验

d、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗? e、观察比较自己收集来的矿物的条痕。

f、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢?为什么? g、讨论交流

2、观察和描述矿物的软硬

引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的? (1)比较木头、金属、塑料的软硬。

a、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象?

b、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象? d、比较物体的软硬，一般有什么方法呢?(互相刻划) (2)比较矿物的软硬

a、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬?

b、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。 d、你还有其他方法进行比较? e、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软;不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软;不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬;用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。 f、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度 g、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度

h、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法? 生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。 生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。 (3)知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。

四、总结

5、观察、描述矿物

(二) •科学概念

指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。 •过程与方法

组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。 •情感态度与价值观

引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备：

老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。 教学过程：

一、复习引入

1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢?(生：矿物颜色和条痕、硬度)

师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。

2、明确目标：

这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。

二、探究过程

1、观察矿物透明度和光泽 (1)观察、描述纸的透明度 a、出示(三种纸)：透明纸、半透明纸、不透明纸

思考：这几种纸的透光情况一样吗?你可用什么方法来验证?又如何来描述这些纸的透明情况?

b、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字;手电筒照射;对着阳光等。 d、交流汇报

(2)学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。 提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。 a、交流反馈 b、师小结

(3)观察矿物的光泽

师：光泽是指什么?(生：反光能力) 师：你见过哪些物体有光泽?

(生：教室窗户上的玻璃;玻璃边框有光泽;墙上那个科学家的那个画框有光泽)

现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。 a、学生动手排列 b、交流反馈

d、描述云母、石英的光泽(生：云母的光泽最像玻璃的光泽;石英的光泽有点像蜡烛;石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽;云母也有点像金属的光泽) 小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法?(生：用对比的方法描述)对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。

2、观察、描述矿物的形状

(1)投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石 (2)学生观察形状，并小组内描述。 (3)交流描述这些矿物的形状。

三、课外延伸

1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。

2、试着收集和制作岩石矿物标本。

6、面对几种不知名矿物 •科学概念

综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。 •过程与方法

运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 •情感态度与价值观

在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。 发展对探究矿物的兴趣和好奇心。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。 教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。

教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物(每组一份) 教学过程：

一、引入

我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧?

二、探究过程

1、它们是什么矿物 ①研究矿物的方法

a、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法? b、学生交流汇报。(用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。) ②研究我们的矿物

a、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物? b、学生猜测

d、学生发表意见：借助工具观察;查找资料识别;收集矿物的特征等。 e、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。 f、运用前面所讲的方法研究矿物。 g、交流汇报

•你发现了矿物有多少特点? •你怎么去描述这些特征呢? •小组活动：互相描述，评一评。 ③为矿物做份“简历”。

2、确定“身份”

①阅读单元资料库的《矿物特征卡》

②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的? ③交流反馈

3、猜猜它是“谁”

请一学生描述矿物，其他人猜。

4、举例说一说

选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。

三、课外延伸 做一个岩石展示盒

•你想做个怎么样的展示盒 •你打算怎么去做呢?

7、岩石、矿物和我们 •科学概念 让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。 •过程与方法

让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。 •情感态度与价值观

引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。 教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。 教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。 教学准备：

以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动;同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。 教学过程：

1、课前调查研究活动。 调查人员： 调查地点： 调查结果

生活、学习用品所用岩石、矿物

2、课堂进行资料整理活动。

3、科学讨论会开始。 •“猜一猜”活动。

这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。

•说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。 •介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。 分类标准岩石或矿物名称 冶炼金属 建筑材料 生活用品 医药

在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。

4、保护我们的岩石与矿物

•你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗?

尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。 •矿物开采完后，还有可能再产生出来吗?

四年级下册科学教案范文第4篇

1.观察树木的年轮时，要以年轮的( )为原点，沿( )和( )方向画“+”。 2.根据树木的年轮可以推算树木的( );根据树木的年轮还可以了解树木生长所经历的( )，如光照、气温、降雨量及矿物质的营养的供应等;还可以用来测知过去发生的( )、( )发等;测定事物( )，推断( )等。 3.在适宜的条件下，树木长得好年轮就( )，反之年轮就( )。有偏心的年轮，那就说明树木两边的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面树木年轮较宽。在我国北方，年轮密的一方是哪( )，年轮疏的一方是( )。 4.树木年轮的宽窄可以获得树木的( )信息，宽表明( )窄表明( )。 5.通过光谱分析，还可以测出年轮中各年吸收重金属的含量。这说明，树木年轮是环境污染的( )。 6.判断题：

(1)燕子低飞一定要下雨。 () (2)根据某些植物的生长情况，可以判断附近是否存在矿藏资源。 (√) (3)许多动物都出现异常表现，就说明一定快发生地震了。 () (4)植物的生长具有向光性、向水性和向肥性等特征。 (√) (5)根据化石可以判断古代某个时期内植物生长的周围环境情况。 (√) 4.下列谚语中，不能说明快要下雨的是( )

A、早晨浮云走，午后晒死狗 B、早晨棉絮云，午后必雨淋 C、乌云接日头，半夜雨不愁 D、腰酸疮疤痒，有雨在半晌

5..通常，生长在北半球的树木年轮轮新偏向树木的( ) A 北侧 B 南侧 2.树木生长茂密的一面是( )的部分 A 向阳 B 背阴

6..蚂蚁搬家蛇过道，预示着( ) A 雨要来临 B 地震要发生 4.年轮偏心向北，表明树木生长在( ) A 南半球 B 北半球

7.喜马拉雅山上发现大量海洋生物化石的原因是( )

A、地壳抬升作用 B、地壳下陷作用 C、冰川堆积作用 D、流水搬运作用 8.请同学们搜集有关看云识天气的谚语，并记录下来。 8.大自然还告诉我们的信息有：p39 (1)、植物能告诉我们地下矿藏;(2)、地震前大自然有预兆; (3)、下雨前燕子低飞;(4)、化石告诉我们地球的变迁。

第17课生物是怎样传递信息的检测题

1.蚂蚁靠( )传递信息，用( )探路;蜜蜂靠( )传递信息。 2.动物传递信息的方式是多种多样的，不同种类的动物，传递信息的方式( )。 3.动物之间有它们传递信息的方式，它们可以通过( )、( )、( )等感觉器官以及一些行为来传递信息。

4.捕蝇草在苍蝇靠近自己的( )时会迅速合拢，将苍蝇捕杀并消化掉;母鸡下蛋后用( )来传递信息;大猩猩通过( )传递恐吓对方的信息。 5.蜜蜂跳“8”字舞表示( );跳圆圈舞表示( )。 蜜蜂的舞蹈包含着：( )，( )及( )等信息。 6. 实验观察表明：蜜蜂是通过( )的方式向同伴传递蜜源信息的。 7.雄孔雀是通过( )向雌孔雀传递信息的。 8.判断题：(1)蝙蝠利用超声波传递信息。( ) (2)植物的花能散发香气，吸引昆虫。 ( ) (3)生物传递信息方式很多，有的生物用超声波传递，有的用表情传递。 ( ) (4)不同生物传递信息的方式一般不同，同种生物传递信息的方式往往是单一的。 ( ) 9.大猩猩是通过( )来传递信息的。A、语言 B、气味 C、表情 D、色彩 10.大批蚂蚁出洞时，通过( )沿着已有路线运行。

A用触角探知同伴留存的气息 B、观察同伴走过的路线 C、同伴发出的声音 11.刚出生不久的婴儿会以( )的方式表达自己饿了。A、哭闹 B、笑 C、不出声

第18课电脑与网络检测题

1.下列工作中能利用电脑与网络完成的是( ) (多选题) A、播放教学录像 B、直接传递声音信息 C、不同的电脑中的资源共享 D、购买商品 2.( )是世界上最大的计算机网络

3.因特网具有的两个显著特点：一是( )，覆盖了全世界大多数国家和地区;二是( )，统一使用“TCP/IP”网络协议，为各种应用程序的开发提供了统一的平台。 4.判断题：

(1)消息传递在社会生产和人们生活中都很重要。 ( ) (2)因特网是世界上最大的计算机网络，统一使用“TCP/IP”网络协议。 ( ) (3)网络对小学生没有任何好处，我们要远离网络。 ( ) (4)网络的利用能够帮助学生学习，所以学生放假后，不用约束学生们上网。 ( ) 4.电脑和网络给我们的生活带来了什么?(1)利：查找资料;下载歌曲;发送邮件等。 (2)弊：迷恋游戏;轻信网友;上当受骗等。 4.为什么要上网?

第19课飞速发展的信息技术检测题

1.计算机和互联网的使用，使人类进入( )时代。芯片也叫( )和( )，它是微电子技术的主要产品。电视、广播等是利用( )传递信息的。 2.判断题： (1)、古代战争用烽火的信息，不但能通报有敌兵来侵犯，还能告知敌兵大体数目。 ( ) (2)、书籍也是人类传递信息的一种重要传媒。 ( ) (3)、现在的手机还不能传播影像信息。 ( ) (4)、现代多数的收音机中没有电子芯片。 ( ) 3.下列传播信息的工具中，传播信息原理不同的是( ) A、书籍 B、收音机 C、电视 D、手机

四年级下册科学教案范文第5篇

归类练习

一、词语百宝箱

1.按要求选择成语填在横线上。

舍生忘死 鞠躬尽瘁 没精打采 盛气凌人 横行霸道

崇山峻岭 飞瀑流泉 诗情画意 救死扶伤 当机立断

临危不惧 同舟共济 明察秋毫 顶天立地 彬彬有礼

描写人物神态的：

描写自然景物的：

描写人物行动的：

描写精神品质的：

二、句型大练兵

1.描写夏天景色的诗句。

(1) ， 。

(2) ， 。

2.小红想在书房的墙上贴上一条名人名言，请你帮她选条合适的。

3.按要求改写下面的句子。

(1)她的脸红了。

改成比喻句：

(2)星星布满了天空。

改成拟人句：

(3)这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。

改成反问句：

三、智力大冲浪

1. 找出下列句子中的错别字，将正确的填写在括号里。

(1)突然雷声大作，先是漂下几滴雨点，接着大雨如柱。 ( )

(2)人们再这从天而降的巨大水帘面前，留连忘反。 ( )

(3)贾岛骑在毛驴上比比划划，竞然闯进议仗队中。 ( )

(4)演员唱得精采时，全场就会暴发出一阵喝彩声。 ( )

2.对对联。

(1)读书破万卷( )

(2)有意栽花花不发( )

(3)画虎画皮难画骨( )

(4)明枪易躲( )

(5)满招损( )

(6)路遥知马力( )

(7)聪明一世( )

(8)若要人不知( )

四、课文大回顾

1.在本册语文课本中，我们认识了许多个性鲜明的人物。请用一句话概括介绍下列人物，要求每条不少于15字。可任选两位。

例：刘备思贤若渴，三顾茅庐，请诸葛亮出山辅助自己实现统一中国的大业。 祁黄羊 公仪休 刘备 竺可桢 宋庆龄 叶欣 曼德拉 格罗培斯 黄河上的艄公

2.请把你本学期读过的名著的题目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。

名著题目

作者

你印象最深的一位主人公

五、阅读竞技台

怎样才会有好记性

一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢?那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。

著名的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他( )精通文学、历史、哲学，( )有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。

要增强记忆力，( )勤奋锻炼，( )要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。( )单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，( )很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。

可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。

1.在括号内填上合适的关联词语。

1. 写出近、反义词。

近义词( ) 近义词( ) 勤奋 { 增强{

反义词( ) 反义词( )

3.选择正确的解释，在括号内填上序号。

“讲究”的解释有：①讲求，重视 ②值得注意或推敲的内容 ③精美

(1)为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要有科学的记忆方法。( )

(2)这家商店的橱窗布置得十分讲究。 ( )

4.仔细阅读第二节，完成填空。

(1)托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体指 。

(2)最能表现托尔斯泰勤奋的词语是： 、 。

(3)托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果是：

5.找到归纳短文内容的句子，用“ ”画出来。

6.分别概括

二、三自然段的内容。

7.在学习中，你有提高记忆力的方法吗?请写一个例子。(60个字左右)

复习第七单元

第一课时：默第七单元生字及古诗。集体背第七单元课文。

第二课时：复习第七单元及单元练习题。

一、看拼音写词：

nián línɡ bün jiü cū zhuànɡ chïu mì sì jì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chánɡ qÿnɡ pãnɡ pãnɡ bï bï fán yǎn hîu dài bǎo chí

( ) ( ) ( ) ( ) zhÿ kū yâ luî mù zhì chïnɡ jìnɡ zhün yǎnɡ

( )( ) ( ) ( )

jì niàn huánɡ hã ɡǔn ɡǔn wàn mǎ býn tãnɡ cí lì

( ) ( ) ( ) ( )

zhuï lànɡ pái kōnɡ zhþnɡ ɡâ tūn mãi yánɡ pí fá zǐ

( ) ( ) ( ) ( ) tǐ jÿ tí xÿn diào dǎn zhuün xÿn zhì zhì zhú ɡüo

( ) ( ) ( ) ( )

pî lànɡ qián xínɡ tán xiào fýnɡ shýnɡ chánɡ shì

( ) ( ) ( )

bō lànɡ tüo tüo pínɡ zhe jÿnɡ tüo hài lànɡ

( ) ( ) ( ) rú lǚ pínɡ dì

( )

二、按课文内容填空：

1、默写《池上》、《小儿垂钓》。

2、 ， 而樟树却不招虫，因为___________。可贵的是，______________________。即使当它___________，当它___________，它的香气仍然不变。只要___________，虫类就___________。樟树的高贵之处就在这里。

3、___________，将心比心。远水___________，远亲___________。美不美，___________;亲不亲，___________。海内存知己，___________。君子之交___________，小人之交___________。___________藤牵藤，朋友相处___________。 复习第六单元

第一课时：默第六单元生字词。

第二课时：复习第六单元及单元练习题

一、看拼音写词：

tâ shū zànɡ lǐ lü dÿnɡ mþi zhōu tüo tüo bù juã

( ) ( ) ( ) ( )

yÿ xiâ qiün lǐ bù cí ãr biã háo wú jiã zhì

( ) ( ) ( )

jiǎn shǎo mù mínɡ ãr lái xià xún jiào shîu ( ) ( ) ( ) ( )

huì jí bǎo hán shýn qínɡ zhînɡ yǎn shü mî

( ) ( ) ( ) ( )

xÿnɡ luï qí bù dài jià bù máo zhÿ dì â liâ

( ) ( ) ( ) ( )

wü qù tián shànɡ zînɡ hãnɡ jiüo cuî zhǎ yǎn ( ) ( ) ( ) ( )

yuán yuán bù duàn shà shí piüo liànɡ shì nînɡ

( ) ( ) ( ) ( )

tǎo yàn luàn kǎn làn fá pín jí hún huánɡ

( ) ( ) ( ) ( )

chōnɡ kuǎ xiōnɡ mþnɡ fàn làn shù ɡuàn chōnɡ shuü

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kū zhÿ bài yâ tǔ rǎnɡ cü qù yüo shànɡ

( ) ( ) ( ) ( )

二、按课文内容填空：

1、原来，塞特凯达斯瀑布_________是_________的瀑布，汹涌的河水从悬崖上_________，_________，_________。_________是每年_________，塞特凯达斯瀑布气势更是_________，吸引了_________。人们在这从天而降的_________面前，_________。

几年过去了，塞特凯达斯瀑布_________，再也见不到_________。它在群山中_________低下头，像_________老人，_________，等待着_________。

特殊的葬礼是为了___________举行的,在葬礼上，菲格雷特总统回忆了___________，号召人们___________，保护___________，爱护___________，使大瀑布的悲剧不再重演。

2、云雀的心愿是___________，从课文中我们知道森林是一座___________，因为___________;森林是一个___________，因为___________。

复习第五单元

第一课时：默第五单元生字词并订正。

第二课时：复习第五单元及单元练习题。

一、看拼音写词：

jiǎo jiàn ɡōnɡ yþ chánɡ tōnɡ xiǎo shì tàn ( ) ( ) ( ) ( )

qín láo wú jū wú shù shǎ huà cuÿ cù shū hū

( ) ( ) ( ) ( )( )

dài màn xǐ quâ sǎnɡ yÿn ün wâi cüi xiǎnɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wán qiánɡ bâi ɡǎn qÿn qiâ jiã chū hǎo qí hú pàn ( ) ( ) ( ) ( )( ) zhǎo zã hán cháo yÿ wú suǒ huî tãnɡ kōnɡ ãr qǐ

( )( ) ( ) ( )

xiōnɡ pú chàn dînɡ tü xiàn biün yuán jì xù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kuî dà láo dînɡ hào zǐ jiã shù ánɡ zhe tïu ( ) ( ) ( ) ( )

bù shân xiànɡ liàn qiū línɡ kþ lián wǎn xÿ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sì nûâ jiüo chîu shù shǒu dài bì ɡün dǎn jù liâ

( ) ( ) ( ) ( )

fànɡ qì xuán yá suí jí yǎn huü liáo luàn ( ) ( ) ( ) ( )

shãn shânɡ mù dânɡ kǒu düi ( ) ( )

二、按课文内容填空：

1、虽然我一直没有学到公冶长的_____，却跟鸟儿建立了______。从_____的燕子那里，我认识到______;从_______的大雁那里，我懂得了_____;从______的苍鹰那里，我学到了_______

我是个在农村长大的孩子，从小就爱__________。爱看鸟儿那_____________的身姿。爱听他们的_____________。

这样_____________地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成了一只_____________的鸟儿。

2、突然，一只个儿特别大的老天鹅______，可是它并_____，而是利用______，像石头似的让_____________。经过这______,镜子般的冰面被______________。

小小的冰窟窿终于_________。就好像_________,所有的天鹅都__________。它们______，_________，在_______，______，不时发出_________:“克鲁克哩克理!”

3、试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空_________，_________，_________，_________，_________。顿时，山涧上空划出了_________的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作_________。那情景是_________。猎人们_________，_________放下了猎枪。

显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不_________，肝胆俱裂也不_________。这外层的蚂蚁被称为“蚁国英雄”是因为____________________________________。

4、本单元的课文中，有_________的公冶长，有_________的蚁国英雄，还有_________的天鹅队伍。学完这些课文，我最想对_________说：“__________________________________。”

5、独脚___________，孤掌___________。三个臭皮匠，___________。一根篱笆___________，一个好汉___________。一根竹竿容易弯，___________。一花独放___________，万紫千红___________。

复习第四单元

第一课时：默第四单元生字词。

第二课时：复习第四单元及单元练习题。

一、看拼音写词：

bï dîu jí bìnɡ shýn xiün shì zú xián shú

( ) ( ) ( ) ( )

chãnɡ xiàn ɡþi yǔ jiün câ tuō zhe xiào lǜ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

dǔ süi zhýn qínɡ wú huǐ shýnɡ sâ jù lì láo lâi( ) ( ) ( ) ( )

kùn fá zhânɡ zhuànɡ yí xiànɡ fün qiã jiün nán ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mánɡ tïnɡ mánɡ lù shū cài qÿn qÿ tiün shǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yán sâ qÿnɡ cuì yÿ chuàn juün xiàn lún liú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bï zǐ yǎnɡ miàn shuüi dǎo zã ɡuài bì shànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fün shün yuâ lǐnɡ shîu xiǎo tū fü qí xiǎnɡ fù jìn ( ) ( ) ( ) ( )

ruî xiǎo mân râ yà zhōu kuànɡ dì xiün qǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

lãi shýnɡ dà zuî jǐ dÿ dà yǔ rú zhù jiüo nân ( ) ( ) ( ) ( )

xiān ruò

( )

二、按课文内容填空：

1、迅速赶来，____________将病床摇高，让患者___________，同时__________，静脉________，监测__________、________、______两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上__________，又拖着________投入到对_____________。可见，叶欣是 的人。

2、如果________，明明挺___________：____________的头发，__________的皮肤，________眉毛，笑起来像_________。看着她，让人________。

接连下了几场雨，终于晴了。________，______，树叶_____。明明的妈妈感叹到：“____ __!”

3、我坐在______，把母亲_______，就像小时侯_______。为了让_______，我将她_______。护士_______，静静地__________。母亲终于__________。我以为_______，准备把她___ __。可是，_____ _，有两行泪水从____ ____。

4、森林里是_______。林中____________，一朵花______，_______的，_______。母亲和孩子们在_______，父亲在旁边___________。突然_________，先是________，接着______。爸爸赶忙把________，妈妈接过___________，却把它给了萨沙。萨沙朝着_______。他______，盖在_______。________已经冲掉了_______，花儿________，因为______，毫无__________。可见，萨沙 。

复习第三单元

第一课时：默第三单元生字词。

第二课时：复习第三单元及单元练习题。

一、看拼音写词：

sün ɡù máo lú zhū ɡþ liànɡ chãnɡ xÿn chãnɡ yì

( ) ( ) ( )

tǒnɡ yÿ zūn zhînɡ shün ɡünɡ wün yán qǐ fú

( ) ( ) ( ) ( )

qÿnɡ cuì yù dÿ xiù lì yí rãn ɡōnɡ ɡōnɡ jìnɡ jìnɡ

( ) ( ) ( )

bàn shǎnɡ qún xiïnɡ fýn zhýnɡ máo süi dùn küi ( ) ( ) ( )

zhýnɡ fá jìn ɡuï fù zã jìn dào ɡōnɡ zhǔn xǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

cí zhí hã shì tì dài yì wai jǔ jiàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiý tì ün wýi shân zhînɡ bì miǎn jù shōuu( )(

) ( ) ( ) ( )

lǔ ɡuï zǎi xiünɡ huí wâi xiün mþi shânɡ qínɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xÿn mǎn yì zú mǎn liǎn duÿ xiào rì yâ cüo láo ( ) ( ) ( )

xÿnɡ wâi ǒu tǔ wù bì wú kþ nai hã nán miǎn ( ) ( ) ( )( ) ( )

wãi fàn huǎnɡ rán dà wù

( ) ( )

1、《三顾茅庐》选自__ _写的__ _。课文写的是__ _三次到隆中拜访____。“顾”的意思是__ _。“茅庐”指__ _。这个成语常用来指_ __。从这个故事我们可以看出刘备是一位__ __。

请你写出其他三国故事名称：____、___、___、_____、____

“我得到诸葛先生,就像___ _啊!”这是一个打比方的句子,句中把“我”比作___ ;把“诸葛先生”比作___ ;把“我得到诸葛先生”比作 ___。可见刘备与诸葛亮的亲密友情。

他们来到隆中，只见那里的___________,好像一条_____________。冈前几片松林_________,潺潺的溪流___________,茂密的竹林________,景色_________。

诸葛亮分析了________的形势,提出了_____________的策略。刘备听了____________,像拨开___________________________。

2、悼公听了很受感动,说：“_______ __,_______ ______,你做事如此_______________,真是难得呀!”其中，横线上的句子用一个词语概括是 。可见祁黄羊是一个 的人。

3、诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。他一出山，就做了三件大事：火烧新野、火烧樊城、火烧赤壁，人们用 、 来赞颂诸葛亮;从《火烧赤壁》中的“草船借箭”、“借东风”、“三伏曹兵”等精彩故事中可以看出诸葛亮 、 。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他 、 ，但势单力薄，最终 、 。此外，我们还认识了许多人物，如 的刘备、 的祁黄羊以及 的公仪休。

复习第二单元

第一课时：默第二单元生字词。

第二课时：复习第二单元及单元练习题。

一、看拼音写词：

wǔ jiǎo xÿnɡ yîu ãr yuán qiáo zhe lán yüo ( ) ( ) ( ) ( )

hãnɡ qiý miàn qÿnɡ xÿ pínɡ ɡuǒ hã shýnɡ shū

( ) ( ) ( ) ( )

xún ɡuÿ dǎo jǔ xiǎn wãi rãn zhÿ tú àn mâi lì( ) ( ) ( ) ( )

mì mì ɡǎn chù dÿ sÿ ní dìnɡ ɡǎo ɡōnɡ kâ

( ) ( )( ) ( ) ( )

wýi bù zú dào cuÿ cù hǎi bÿn màn shün biàn yþ( ) ( ) ( ) ( )

ɡuǎi rù mián yán xuǎn zã qǐ fü cǎi chū

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuün zhǎi yōu yǎ jÿ yì pî suì jÿ huǐ rãn wá( ) ( )( )( ) ( )

cǎn huî jiào xùn xÿn shì qÿnɡ ãr yì jǔ chüo ɡuî

( )( )( ) ( ) ( )

jūn yún shþnɡ liào báo kã mï fǎnɡ mǒu xiý

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiün ɡù tǎn kâ

( ) ( )

1、人们切苹果通常采用的方法是_____________,而课文中的小男孩却是_______,而且苹果里有_______“五角星”,这种___ ___的图案竟有这么大的____ _。这换一种切苹果的方法，

从小处说是______________________。

2、汽车在________，这儿是___________，_____都是当地农民的______。一路上他看到______，向过往的_________，但却很少____________的。

3、格罗培斯是 他 ， 的做法，使迪斯尼乐园的路径获得最佳设计。

4、科学家模仿鱼儿发明_________，模仿鸟儿发明了_________，模仿袋鼠发明了_________，模仿贝壳发明了___________，模仿鲸改变了______的设计，提高航行的__________，根据鸡蛋的“___________”的特点设计出许多既________又_________的建筑物。

复习第一单元

第一课时：默写第一单元生字

第二课时：复习第一单元及单元练习题。

一、看拼音写词：

zhí shù ɡōu qú huí dànɡ huün shýnɡ xiào yǔ

( ) ( ) ( ) ( )

ɡuüi ɡuüi piün piünqǐ wǔ lǜ sâ ɡōnɡ chǎnɡ yÿn fú

( ) ( ) ( ) ( )

bǎn tú züi xià yÿ zhū xìnɡ shù fàn chū

( ) ( )( )( ) ( )

yǎnɡ qǐ liǔ shüo chuí zhîu qǐnɡ kâ jiün ( ) ( ) ( ) ( )

xìnɡ chōnɡ chōnɡ zhânɡ zhînɡ jÿnɡ quâ dà ɡài ( ) ( ) ( ) ( )

ɡū jì zhǎnɡ wî ɡuÿ lǜ yàn zi jùn qiào ( )( ) ( )( ) ( )

huï pō jÿ línɡ chuÿ fú nân yâ jù lǒnɡ

( )( ) ( ) ( )( )

làn màn shýnɡ qù lûâ ɡuî dào tián yì jiün ( )( ) ( ) ( ) ( )

ǒu þr zhün shuǐ yuán yùn diàn xiàn ɡün hãn jì

( )( ) ( ) ( )( )

二、按课文内容填空：

1、 多栽一棵树，______,亿万棵树连起来,_______.今天________,明天______,叫______,让_______.

“到处回荡着红领巾的欢声笑语”,这里的“到处”指____、______、_______

“今天栽下绿色的希望”,这“绿色的希望”指______________________________.

2、 时间像__________，转眼又一年。春风吹______了柳梢，吹____了小草，吹____ 了河水，吹_____了杏树的花苞。

这段话中把时间比作_______，这是用了________的修辞手法。

你还能把时间比喻成什么?试着写一写。_____________________。

竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。“顷刻间”说明______，“像年轻了几十岁”“兴冲冲”写出了______的心情。有这种心情的原因是____________。

竺可桢爷爷曾______地说过：“我需要的是_________________。搞科学研究，不能使用_____’、______’这些字眼,也不能用_____和_______代替______。”竺爷爷正是通过常年的________,才掌握了气候变化的______。

从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个__________________的人。

3.一身_______的羽毛，一对__________的翅膀，加上________的尾巴，这就是_________的小燕子。

这段话主要描写了______________________。

在______中，在_______下，燕子________在天空中________，“唧”的一声，__________，飞到_______________;还有几只___________过湖面，剪尾或翼尖偶尔_____水面，那小圆晕便______________。

这段话主要描写了____________________。

二三月间,微风轻轻地_________着,毛毛细雨从天上_____下来。_____柔柳______了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像___________,形成了_______的春天.这段话中,作者描写了_____、______、______、_______、_______、_______，表现了春天的______。

几对小燕子______，______电线上休息.在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的______,多么像________。________成了音符,谱出_____________。这段话是写小燕子________的情景。作者把_____比作________，把______比作___________。

4、默写《江南春》、《春日偶成》

《江南春》是_____代诗人_____的作品,描写是____时____的景色。从诗中所描写的____、_______可以看出这是春天的景物,而______、_____、_____则可知道这是江南的春天。这首诗表达了作者对江南春天的_____之情。

《春日偶成》这首诗的诗题意思是：_______________。从描写的景物：_____、_____、____和______透露出诗人在春天美好的景色中_____的心情。

归类复习安排

一、复习时间6月21日6月25日

二、在校时间：5天(不含双休日)

三、复习时间及内容安排：

(一)基础知识复习：

1、时间：8课时

2.形式：专题复习和训练评讲相结合

3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，近义词，反义词，修改病句，成语、造句、排列句子顺序、按课文内容填空等。

4.措施：

(1)编写专题训练题各一份，进行堂上练习。包含以上内容。 (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

(二)阅读复习：

1、时间4课时

2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

(三)作文复习;

1、时间：3课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

四年级下册科学教案范文第6篇

一、填空题：

1.按岩石的成因可以把岩石分成三大类，一类是()，一类是()，一类是()。 2.()爆发时地下溶化的岩石不会从火山的喷发流淌出来。 3.观察岩石的方法()、()、()，通过学习我认识的岩石有()、()、()等。 4.在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹，这些叫做()。 5.所有的岩石都是有一种或几种()组成的。 6.岩石在()、水、()等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。 7.一些保留有古代生物遗体或()的岩石叫做()，它们对科学家研究地球的历史有很重要的作用。

8.常见的岩石有()、()、()、()和()等，其中遇盐酸冒泡的是()和()。 9.我能在家里找到一些岩石制品。如我们用的铅笔是用()做的。 10.认识岩石的步骤是：先观察岩石的()，再测试岩石的()，最后观察岩石遇到()的反映。

11.矿物中硬度最大的是()，硬度最小的是()。 14.矿物或岩石的硬度可以分为四个等级：()、()、()、()。 15.矿物的透明度分为()、()、()。

16.岩石一般是由一种或者几种()组成的，我所知道的矿物有()、()、()。 17.要想知道矿物的硬度，我们可以采用()、()、()等去刻划矿物，判断其硬度。 18.花岗岩是由()、()和()组成的，其中()最硬，()最软。

19.矿物中硬度最大的是()，它广泛地应用于研磨、切割、抛光等重要工具中;硬度最小的是()，它是重要的固体润滑剂，还用来制作()。

21.世界上已经发现的矿物近()种，其中矿物中硬度最大的是()，硬度最小的是()。 22.我国已发现各种矿产()种，这些矿产资源属于()，任何()和个人不得私自开采。

二、选择题(把正确答案的序号填在题后的括号里)

1.经过地球运动，在火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是()。 A.化石

B.浮石

C.页岩 2.下面三种矿物，硬度最大的是()。 A.石英

B.云母

C.长石

3.沙漠中的石蘑菇主要是()作用形成的。 A.水

B.生物

C.大气

4.某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是() A.较软

B.较硬

C.硬 5.下列说法正确的是()。

A.岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。 B.岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。 C.岩石和矿物在自然界中是不变的。

6.下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是() A.方解石

B.硫磺

C.赤铁矿

D.方铅矿 7.下列说法正确的是 (

) A.岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。 B.岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。

C.岩石和矿物在自然界中是不变的。 8.磨、碾子多是用()制成的。 A.花岗岩

B.大理岩

C.砂岩 9.俗称“青石”，遇盐酸会起泡的岩石是()。

A.石灰岩

B.沙岩

C.花岗岩

D.砾岩

10.某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹，这种矿物的硬度是()。 A.软

B.较软

C.较硬

D.硬 11.用眼看是区别岩石的好方法。()

A.粗糙与光滑

B.颜色与光泽

C.软硬

D.光泽 12.用手摸是区别岩石的好方法。()

A.粗糙与光滑

B.颜色与光泽

C.软硬

D.光泽 13.一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫() A.浮石

B.长石

C.化石

D.石英 14.硬度最小的矿物是()

A.石英

B.长石

C.石墨

15.在地下的高温、高压下形成的岩石，它是() A.沉积岩

B.变质岩

C.火成岩

16.下列矿物中颜色黑色，硬度相对较软的是()。 A.石英

B.长石

C.云母

17.用于食用和防腐，还能制取纯碱、盐酸的矿物是() A.石膏

B.石盐

C.石墨

18.在野外我们观察岩石时，最常用的工具是()

A.放大镜

B.显微镜

C.眼镜 19.遇盐酸不会冒泡的岩石是()

A.花岗岩

B.石灰岩

C.大理岩

20.某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是() A.较软

B.较硬

C.硬

21.经过地球运动，在火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是(B)。 A.化石

B.浮石

C.页岩

22.我们制作电线所用的原料之一的铜是从下列哪种矿物中提炼出来的()

A.黄铜矿

B.赤铁矿

C.石英 23. 化石一般存在于(

)中。

A、沉积岩

B、变质岩

C、岩浆岩 24.石英、云母、长石这三种矿物中硬度最大的是() A.石英

B.长石

C.云母

25.通常情况下，含有动植物遗体的化石多属于()

A.变质岩

B.岩浆岩

C.沉积岩 26.下面岩石中容易分层的是(

)。

A.板岩

B.花岗岩

C.石灰岩 27.下面岩石中遇盐酸会冒泡的是()。

A.砂岩

B.花岗岩

C.石灰岩 28.砾岩最主要的特点是(

)。

A.灰色

B.粗糙

C.由小石或卵石组成 29.我们在观察岩石时，常用下列方法中的(

)。

A.用秤称

B.用手摸

C.用尺量

30.用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是()。 A.较软

B.较硬

C.硬 31.遇到盐酸会冒泡的岩石不可能是() A.板岩

B.大理岩 C.石灰岩 32.下列鉴别岩石的方法中，最可靠的是() A.闻一闻岩石的气味 B.掂一掂岩石的重量

C.在显微镜下看岩石成分和矿物晶体 33.下列说法中错误的是()

A.我国许多矿产资源储量居世界前列

B.我国是一个矿产资源的大国，所以浪费一些没关系 C.矿产资源是不可再生的，要加以保护，合理开发

三、判断题

()1.制造钟表和计算机都要用到花岗岩。 ()2.各种形状的岩石都会改变模样。 ()3.石英具有像玻璃那样的光泽。

()4.风化现象是岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化。 ()5.岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。 ()6.各种岩石的硬度不同。

()7.赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。 ()8.花岗岩是雕塑用的好材料。

(

)9.岩石很坚硬，永远不会改变模样。

()10.花斑状、岩粒粗、很硬，用小刀刻不动，这种岩石是花岗岩。 ()11.颗粒细而密，灰白色或灰色，俗称“青石”，这种岩石遇到盐酸会冒泡。 ()12.花岗岩比石灰岩硬。

()13.遇到盐酸会冒泡的岩石有花岗岩、砂岩、砾岩和石灰岩。

()14.通过眼看、手摸、刀刻、滴盐酸等手段可以辨认出岩石的种类。 ()15.如果从软到硬来给岩石进行排列，应该是花岗岩、石灰岩、页岩。 ( )16.石油和煤几乎不可再形成，人类应节约使用。 ()17. 所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。

()18.我国的稀有金属矿、钨矿、锡矿、等20多种矿产的探明储量居世界前列。 ()19.矿物中硬度最大的是石英，它广泛应用于切割等重要的工具中。 ()20.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀刻划的方法来判断矿物的软硬。 ()21.岩石的形成与地壳的运动无关。

()22.花岗岩主要是由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。 ()23.岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的

(

)24.有些矿物有着特殊规则的几何形状，通过观察他们的形状也很容易区分它们。 ()25.岩石都是灰色的，没有其它颜色。 ()26.石英具有多种色彩。 ()27.不同岩石的硬度也不同。

()28.各种形状的岩石都会改变模样。 ()29.赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。 ()30.花岗岩是房屋装修的好材料。

()31.要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。 ()32.我们用的铅笔芯是用石墨做的。

()33.我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。 ()34.岩石和矿物很多，我们可以随意开采。

四、连线题

1.把下列矿物和它们相应的光泽连起来： 石英像玻璃光泽那样 长石有蜡烛一样的光泽 云母光泽和丝绸差不多

2.把下列几种矿物与它们对应的颜色连接起来： 自然金

黑色 黄铁矿

白色 石英

黄色 方铅矿

绿黑色 赤铁矿

樱红色 3.几种常见岩石的用途： 石膏做铅笔芯 石墨点豆腐 金刚石造房子 白金划玻璃 石灰岩做首饰

2.连线题，请你识别它们分别是哪种岩石。(10分)

五、识图题

1.请描述石灰岩的特点，并填入泡泡图。(如果圆圈里写不下，可以写在圈外)

石灰岩

六、实验题

1.矿物的软硬可用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地划分。请根据这种划分完成下表。 软硬

划分依据

软

能用_______________刻划出痕迹。

较软

不能_____________刻划出痕迹，但能用___________刻划出痕迹。

不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。

2.岩石和矿物在我们日常生活中有很多应用，比如我们用的铅笔芯的主要成分是石墨，请你试写出几种岩石和矿物在生活中应用的例子。 岩石或矿物的名称

岩石或矿物的应用

七、简答题

1.如果老师让我们到野外去采集岩石和矿物标本，这时我们应注意哪些问题? 2.地质学家是怎样鉴别矿物的?