食堂浪费现象的思考范文

食堂浪费现象的思考范文第1篇

镜头一：同学们用装满水的气球砸来砸去或互相喷射;

镜头二：许多人洗完手后没有把水龙头拧紧;

镜头三：当人们看到水龙头没有拧紧时，竟置之不理。

序言

朋友，当你看到以上镜头时，你是否会和我一样愤怒、不解?居然有那么多人不珍惜水!所以，我斗胆为水请命，请大家珍惜水资源!为此，我专门做了一次问卷调查。

问题一：你怎样看待浪费水资源这一件事?

结果如下：

10%的人认为浪费水可耻，应加以制止、批评;

40%的人持无所谓态度;

50%的人认为我们国家水多着呢!更何况我们泉州地处东南沿海，每年受夏季风影响，都会有 大量降水，不愁没水!那点水算什么?”

问题二：你如何看待洗完手不把水龙头拧紧这一事情?

分析显示：

5%的人认为虽然没把水龙头拧紧水只是一滴滴的往外流，但是时长了，这滴掉的数量是惊人 的，对于这一现象还是应制止;

20%的人依然人持无所谓态度，他们觉得不关他们的事;

75%的人对这一事情的态度很轻蔑，他们认为这一滴滴的能浪费多少水，又能花多少钱? 看完这一调查结果，你是否觉得很痛心呢?同学们居然这么轻视水资源!让我们来分析一下这调查结果。在问题一的回答中，我们应赞同10%的同学的看法，对于50%同学的看法到底有没有道理呢?虽然我们地球上海洋占总面积的71%，但97%是海洋水，而人类所需淡水资源仅占全球的2.5%，目前人类利用的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。且让我们不要把范围说得这么广，就说我们泉州好了。虽然我们地处东南沿海 ，但由于我们人口过多，我市也属“水资源紧张区”，人均拥有水资源量仅占全省的2/5左右，全国人均的2/3。从2000年对主要河流和重要水源渠道水质评价来看，水质达Ⅲ类标准的河长为208km，占评价河长502km的41.4%，污染河长为111km，占评价河长的22.1%，晋江东溪 永春河段和九十九溪的陈埭河段水质达Ⅵ类标准，水质较差。随着我市人口和经济的进一步增长，如不尽快扼制河道水质下降的局面，将使我市的人均可饮用水源进一步下降，进而威 胁到我市国民经济的可持续发展。就拿我们泉州的母亲河晋江来说吧，目前，也面临上游河床干涸，变成无水之源的危机(请看图)。由此可见，这些同学的看法也是不对的：母亲河上游河床干涸 母亲河上游变成无水之源[BG)W]

在问题二的回答中，我们可以看到认为应制止这一现象的人明显少了，对这态度很轻蔑的人明显多了。这是由于什么原因呢?我想是由于人们小看了这拧不紧的水龙头浪费水的数量。所以，我做了一个实验，大家一起来看看吧!如果每人把个水龙头拧不紧的话，一分钟要白白流掉30滴左右，一小时就是1800滴，一天就是43200滴，我们整个泉州市有几百万人，那一天要浪费多少水?整个中国呢?整个地球呢?天哪，我真不敢想象!你看了上述实验结果后，你是否还觉得没什么?

大家可能注意到了，在问题

一、二的回答中，都有人持无所谓的态度。对持无所谓态度的人他们都是觉得这不花他们的钱。但我想对他们说：这并不是钱的问题。更何况水是我们人类共同拥有的无价之宝，如果它一旦失去了，就是用再多的钱也换不来它啊。你们觉得这不花

你们的钱，但这是在侵吞你们的无价之宝啊!这是间接地偷走你们的财富啊!

我想多数人不珍惜水资源并非他们不知道水资源的紧张性，因为我们通过学习生活及一些宣传活动中都知道要“珍惜水资源”，但这只是理论上说的，口头上喊的。要想真的让人们都做到珍惜水资源，一定要下苦工夫，要制定奖罚措施，如：提高水价;对用水少于一定标准的人减少水费;对用水严重超标的人给予处罚等。只有这样，才能让口头上喊的成为实际上做的。做完此次调查，我的心情很沉重。我为人们的愚昧而担忧，在这样下去水资源将面临怎样绝境 ?水是人类赖以生存必不可少的资源，是我们共同拥有的无价之宝，没有水我们寸事难为。 不，我想不光是水，还有许多资源也面临绝境，例如：森林资源等。我们人类应该清醒了，应该告别愚昧了。因为这些资源很可能就要离我们远去了。所以，我要为水请命，请大家珍惜每一滴水，千万不要让这地球上的最后一滴水就是人类的眼泪!

食堂浪费现象的思考范文第2篇

XX实验学校 生活脱险我能行调查组

生活脱险我能行结题论文

一、课题题目：

生活脱险我能行

二、研究小组组长、组员：

共分5个小组，分组原则是尽量让学生自由组合，发挥出每个孩子的长处，教师可对学生的分组情况适当进行干预和活动分工进行指导，如：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等。 第一组：校园活动安全隐患调查组

组长：王蕊

组员：解曼、单肖、刘娜、余坤、李楠、刁景等 第二组：生活饮食安全隐患调查组

组长： 石硕

组员：李蕊、熊溪、陈玉、刘萌、张浩等 第三组：日常用电安全隐患调查组

组长：王倩

组员：国威、余柯、王静、郑俊、杜宗等 第四组：外出活动安全隐患调查组

组长： 李悦

组员：周浩、范兴、张世、沈谋、温珂等 第五组：马路交通安全隐患调查组

组长：巩浩

组员：吴昕、叶玲玲、乔晓晓、赵炳、张白等

三、指导老师：

XX老师

四、主导学科：数学

五、课题产生的背景：

进入21世纪，恐怖活动危机着人们的生活，手段多样，给人类带来了严重灾难，另外自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全等方面，提高青少年的防范意识，防患于未然，也有着首要的现实意义。“生命只有一次，我们要珍视生命”这样我们才能向着通往人生的道路前进。因此，们时刻要“安全防范，自我保护，防患于未然”。 拥

有对周围环境的基本的警觉和避险的意识，养成避险的习惯，学习避险的技巧，对中学生进行生活避险教育是必不可少的，往大里说就是普及生存教育。 课题研究的目的：

1、通过活动，了解生活避险的重要性，耳濡目染生活避险的内容并意识到关注这一问题的现实性及必须性，从而自发自主的去学习并运用到生活中，养成良好的个人生活行为习惯，会使用并传播正能量，为和谐社会助力。

2、培养锻炼组织协调能力、对事物具有基本的辨识能力;不断让学生通过与其他同学、家长、亲友以及社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。

3、在教师指导下，让学生参与到综合实践活动中来，对综合实践活动的整个过程有初步的认知，培养学生参与综合实践活动的能力。

4、通过本次活动，让学生了解家庭日常生活中发生事故(包括食品安全事故)、造成灾害的原因，使学生懂得日常生活中存在的各种危险性以及遇到各种问题如何保护自己。

5、通过本次活动让学生了解安全交通常识，加强道路安全意识。

6、让学生学习火灾及地震避灾常识并进行情景创设，提高防范意识。

7、通过本次学习让学生学会在公共场所使用标示避险，运用信息传递如“人体麦克”等进行避险的紧急处理方法。

六、研究方法：

调查研究法、查阅资料法、实验研究法 研究分工：

第一组：校园活动安全隐患调查组，负责对校园中安全隐患现象调查。

组长：王静蕊，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;

组员：解晓曼等负责拍摄工作：单肖肖等负责上网查资料;刘娜等负责实验、写实验报告;余坤坤等负责手抄报工作;李胜楠等负责制作PPT工作。

第二组：生活饮食安全隐患调查组，负责对饮食安全调查。

组长：石书硕，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;

组员：李蕊等负责拍摄工作：熊若溪等负责上网查资料;陈玉洁等负责实验、写实验报告;刘萌在等负责手抄报工作;张浩然等负责制作PPT工作。

第三组：日常用电安全隐患调查组，负责对用电安全现象调查。

组长：王文倩 ，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;

组员：澹国威等负责家庭用电安全现象调查;余孟轲等负责教室用电安全现象调查;郑俊宇在等负责宣传工作;杜宗林等负责制作PPT工作。

第四组：外出活动安全隐患调查组，负责对各项外出活动安全调查。 组长：李悦，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;

组员：周仁浩等负责采访工作;范兴予等负责拍摄;张世纪等负责调查计算;沈政谋等负责宣传工作;温珂珂等负责制作PPT工作。 第五组：马路交通安全隐患调查组，主要任务是对交通安全现象作综合的问卷调查、分析、采访、倡议、宣传发动等。

组长：巩浩，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;

组员：吴昕等负责制作、发放调查问卷，写出调查分析报告工作;叶玲玲等负责征集金点子活动;乔晓晓等搜集交通安全标志，制作出有创意的书签;赵炳赞等负责办好宣传栏，普及安全知识，向全校师生发出倡议书;张百钦等负责制作PPT工作。

七、信息材料的分析、综合和结论：

我们八三班的同学进行了以“生活脱险我能行”为主题的社会综合实践活动，全班近50名同学通过实地全面的调查，五个小组分别从校园活动安全隐患，生活饮食安全隐患，日常用电安全隐患，外出活动安全隐患、马路交通安全隐患等各个方面进行了调查、走访，他们取得了大量的一手资料，对安全问题深有感触，并对此现象写出了调查报告或小论文并发出倡议，号召全校师生安全从自身做起，创

建文明社会。通过此次社会实践活动，孩子们提高了能力，在实践中激发兴趣，在实践中学会感悟，在实践中学会合作。并取得了以下成果:

1、文档图片：反映校园活动安全的图片、反映饮食安全的图片、反映用电安全的图片、反映交通安全的图片、手抄报图片、创意书签、宣传栏、采访交通指挥人员、教师指导学生教师等图片。

2、视频20几分钟，其中包括开题指导课，主题生成课，学生活动画面及成果展示课等。

3、多媒体课件：学生实践活动成果制成PPT。

4、学生获奖证书：3张

5、综合应用：活动之初发放调查问卷，接下来进行了一系列的活动，根据调查的情况做成手抄报和小论文，又提出倡议书等等，取得大量的活动成果，办了学校的宣传栏，并号召全校师生安全从自身做起，创建文明社会。

八、参考文献：

[1] 校园安全问题的成因和预防对策 刘振华 -

《法制与经济月刊》《教学与管理》 - 201

1九、教师评语：

这次综合实践活动中，由于活动内容特别贴近学生生活，所以学生的情绪高涨，表现出对活动的浓厚兴趣。我觉得学生在以下几个方面得到了收获：

1、在实践活动中提高能力

综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参与。由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，激发了学生学习的内驱力。看着他们认真地采访、调查、查阅资料，热烈地讨论，

严谨地总结，我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力。

2.在实践活动中激发兴趣

本次活动中，兴趣是调动学生一切积极性的起源。孩子们通过观察，采访调查同学、老师、交通工作人员等途径感受到了安全现象的严重性，实现了认知目标;自己动手制作有关调查到的安全现象的幻灯片、制作节约手抄报、节约创意小书签等，培养了动手能力、学习能力和创新能力;同一小组成员之间既有具体的分工又配合默契、互相合作，不同研究小组间的互相交流，经验共享等方面，都在培养学生的合作意识与团队精神。在这样的活动过程中，学生不断有所经历，有所“成就”，探究活动成了他们一种独特的情感享受。通过学生的调查、研究、搜集、分析，可以得出自己的结论安全是重要的，我们应该重视安全。

3、在实践活动中学会感悟

安全是一个社会问题，大量触目惊心的事实无可辩驳地表明，安全已成为我国目前一大社会问题。再加上我国是一个人口众多的国家，更需要建设安全型社会。我们的学生大多都是独生子女“安全”意识非常淡薄。所以，此次综合实践活动的开展有效地发展了学生对自我保护安全防范的意识和对社会的责任感。

另外，综合实践活动所强调的是学生走出教室，到社会中去调查，去研究，去体验，去感悟，在生活中学习，在实践中提高。学生们在开展活动的过程中或成功，或失败，或欣喜，或沮丧的亲身体验，都是成长过程中一笔不可小看的财富，这种酸甜苦辣的经历也会让学生学会感悟生活，感悟人生。

4、在实践活动中学会合作

我们把全班分成了五小组，在小组内进行合作，找出生活中的安全隐患，寻找安全防范的有效途径。学生自己合理分工，培养小组成员的合作意识和团队合作精神。尤其是在第三阶段成果展示中，每一个数据、每一个回答、每一个精美的小制作，学生们无不为多日来奔波、观察、学习所取得的丰硕的成果而骄傲。当他们“沾沾自喜”的同时，正是他们体会到团结、合作、分享的重要性。

总之，这次活动较好地达成了预期的目标，每个同学都有很大的收获，是个比较成功的活动案例。

十、学生心得体会：

这次活动中，我们学生个个情绪高涨，积极参与了“生活脱险我能行”的综合实践活动，人人表现出浓厚兴趣。我觉得我们学生在以下几个方面取得了很大的收获：

1、在实践活动中提高了我们的能力

由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，所以从包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都是学生积极主动的参与。通过观察，采访调查同学、老师、交通工作人员等途径感受到了生活中安全意识薄弱现象的严重性，自己动手制作有关调查到的安全现象的幻灯片，制作安全警告告示牌、有关安全小书签，自己做手抄报，拟定并发放倡议书等，培养了动手能力、学习能力和创新能力。

2、在实践活动中学会感悟

综合实践活动所强调的是学生走出教室，到社会中去调查，去研究，去体验，去感悟，在生活中学习，在实践中提高。学生们在开展活动的过程中或成功，或失败，或欣喜，或沮丧的亲身体验，都是成长过程中一笔不可小看的财富，这种酸甜苦辣的经历也会让学生学会感悟生活，感悟人生

3、在实践活动中学会合作

食堂浪费现象的思考范文第3篇

从小的教育都告诉我们要珍惜粮食，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”妇孺皆知。可是学生食堂却存在着严重的食物浪费现象。不少同学不根据自身情况，盲目点菜，结果造成大量的浪费。经过调查，70%的同学经常没有把饭吃完。更离谱的是，有些同学仅仅吃了几口就把饭菜倒掉了。问其原因，则回答“没胃口，吃不下”或者“食堂饭菜不

合胃口，不想吃”。造成这样的食物浪费现象也许不能只怪同学们没有节约意识，和学校的食堂质量也有很大的关系。要想解决这方面的问题，就要学校食堂和学生双方面共同努力。学校食堂尽量提高饭菜质量，在食堂贴上呼吁节约的标语作提醒，加强学生节约意识的教育。学生们也要更合理的安排自己的饭菜，吃多少，买多少，吃饱吃好的同时最大程度的节约。 草稿纸浪费

经调查，有80%以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，

而我发现有大约15%的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了;在使用草稿纸时又有60%以上的人在上面写的字要比平时大;大约70%以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。怎样可以避免草稿纸的过度浪费呢?拥有自己固定的草稿本，每天带到学校，需要用草稿纸时只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于检察，还避免了纸张的浪费，一举三得。 教科书不能重复使用浪费

食堂浪费现象的思考范文第4篇

我们设计的是了解学校食堂一天的浪费情况，请各位同学如实回答，谈谈自己的看法。 年级：______ 性别：______

1、请问你在校吃饭吃几个菜(包括汤和饭)

A：3个 B：4个 C：5个 D：2个

2、你所买的饭菜能吃掉多少?

A：能全吃完 B：能吃完一半 C：能吃少数 D：完全不吃

3、你觉得你自己有浪费粮食的情况吗?()

A：有B：没有

4、你觉得你们班的浪费粮食的情况严重吗?()

A：很严重 B：一般 C：有一点 D：不严重 E：不知道

5、通常在什么情况下你会浪费饭菜?

A：不好吃，不合胃口B：不想吃

6、平时会浪费哪些菜式?

A：米饭B：蔬菜C：肉类D：全都会浪费一些

7、请问你喜欢学校的饭菜吗?()

A： 喜欢 B：还可以C：不喜欢

8、如果上题你选择的是“不喜欢”，请问你为什么不喜欢吃学校的饭菜(可多选) ? () A：味道不好 B：.不想吃 C：自己带了东西吃 D：不卫生 E：其它_________

9、你觉得学校的饭菜可以有哪些改进?(可多选)()

A：量增多B：多些蔬菜C：多些荤菜D：增加甜品F：其它

10、你知道“世界粮食危机”吗?

A：了解 B：听到过，知道一点 C：完全不了解

11、你对学校饭菜的浪费现象有什么看法?

A：觉得很不应该B：觉得情有可原C：觉得无所谓

12、你赞成以下哪种关于食物的观点?

A：一粥一饭当思来之不易

B：良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺

C：勤俭永不穷，坐食山也空

13、你的家庭月收入是多少?

A：500及其以下 B：5001000C10002000D：2000以上

14、你考虑过让自己不浪费粮食吗?如果你从不浪费粮食，那你劝说过别人不要浪费粮食吗?

15、你考虑过你的行为与你的家庭收入相符吗?

感谢您参与我们的调查问卷，我们将针对您提供的宝贵意见给予评价和统计!

建设节约型社会，关系到我们每一个人。节约资源，健康生活，让我们从珍惜粮食开始做起 吧!

食堂浪费现象的思考范文第5篇

现场管理的151种浪费

一、时间的浪费: 1) 缺乏适当的计划,使人员在换规格时产生等待,或停工待料 2) 管理人员未能彻底了解其所接受之命令与指示 3) 缺乏对全天工作内容的认识 4) 对班长的命令或指示不清楚

5) 未能确实督导工具、材料、小装置等应放置于一定之处所 6) 不应加班的工作,造成加班

7) 未检视每一工作是否供给合适的工具与装配 8) 放任员工故意逃避他们能作的工作 9) 需要的人员不足 10) 保有太多冗员

11) 拙于填写报告及各种工作表格

12) 纵容员工养成聊天、擅离工作岗位、浪费时间之坏习惯 13) 疏于查问与改正员工临时旷职及请假的原因 14) 未要求员工准时开始工作,松于监督 15) 拖延决策

16) 管理人员本身不必要的请假与迟到或不守时 17) 迟交报告

18) 需要修理时未立即请查原因 19) 工作中不必要的谈话与查问

20) 班长不能适当的安排自己的工作与时间

二、 创意的浪费 1) 未能倾听员工的建议 2) 未能鼓励员工多提建议

3) 在各种问题上不能广听部属的意见 4) 不能广泛的研究本身工作与业务之有关方法 5) 未询问新进人员过去之工作经验,以获取有益的意见 6) 未充分向其它部门请教

7) 未考虑或指定适当人员处理所有有用的提案 8) 未能从会议中获取有益的意见 9) 管理机能不好

三、 材料与供应品的浪费 1) 督导不良,造成材料的浪费

a. 对新人指导不够 b. 指派新工作时未充分指导

c. 蓝图或草图破损、难懂、看错、标准未及时更正、或自作主张 d. 机械故障或未调整好

e. 未对每一工序检查材料使用情形,(标准与差异分析) 2) 未让部属了解材料或供应品的价值 3) 命令与指示不清 4) 纵容不良的物料搬运

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5) 未注意部属的眼力与健康,造成不良品 6) 缺乏纪律,纵容粗心或不当的工作 7) 容许部属用不适当的材料,如太好或太差 8) 未能追踪不良工作起自何人,以致不能纠正 9) 不能适才适用,特别是新人 10) 请领太多材料,多余却未办退料 11) 未请领正确的材料,用错材料 12) 未检查材料是否排列整齐,正确放置

13) 未能检查蒸气、水、气体、电和压缩空气等管路电线之裂开破损 14) 纵容部属私事使用油、压缩空气、小工具、化学药品等 15) 让不良材料当良品流入制程

16) 缺乏有效系统防止材料外流、避免损失或被偷 17) 可再用的材料当废料处理

18) 纵容浪费或滥用以下供应品:扫把、文具、油布、灯泡、水管等 19) 产生不良未立即停止生产

四、 机器与设备的浪费

1) 缺乏工作计划,使所有可用的机器未获得充分且适合的利用 2) 疏于检查机器,使其保持良好状态及避免故障 3) 班长缺乏正确使用机器的知识,不了解各种机器的能力 4) 未定期检查绳、皮带、链条、输送带、润滑系统等 5) 杀鸡用牛刀,小工作用大机械

6) 在保养、修理、油漆工作上缺乏与保养部门协调 7) 闲置机器未加保养,任受潮湿、脏物、灰尘、锈等侵蚀 8) 缺乏定期清洁,机器不洁

9) 所有转动零件未检查是否有适当的润滑 10) 应修理之处未立即办理 11) 机器没有适当的操作说明书 12) 缺乏良好纪律以避免机器设备的滥用 13) 纵容部属用「不当方法」修理机器 14) 领班不知现场机器与设备的最新型式 15) 未促使部属注意机器的价值与情况 16) 滥用小机器作笨重工作

17) 该报废的机器仍加以修理,比买新机花了更多的费用 18) 可修理的机器却报废

19) 没有效率管理之数据(机械效率)

五、 人力的浪费

1) 由于下列原因,无法控制有能力部属之人事变动

a. 未评估员工变动之直接与间接成本 b. “管”得太多,聪明的领导却太少 c. 对纪律要求「太严」或「太松」 d. 能做到的「承诺」,却未遵守

e. 许下不能作到的「承诺」,如加薪或升迁 f. 无充分理由而解雇人,不应使用解雇作为一种处罚

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g. 强留部属在他极端不喜欢的工作上 h. 对待部属不公正 i. 部属争吵时,偏袒一方

j. 对一个部属批语其它的部属(指桑骂槐) k. 未能查出自愿离职部属之理由 l. 不能向部属正确说明公司的目标与政策 m. 在员工调薪上,班长未参与 n. 班长的权威不好

2) 不能使新进人员充分发挥其生产力

a. 没有以亲切、帮助的态度接纳新员工 b. 对新进人员没给予安全的工作指导 c. 未让新进人员了解全天的工作及其它内容 d. 没有选择够格的人配合工作 e. 对学习速度慢的人没有耐心

f. 未促使其它部属对新人表示友善、帮助的态度 g. 未尽可能的接近新人

h. 没有告知新人,工厂生活情况与规划,如安全、发薪日期、厕所、饮用水、浴室等 i. 未安排完整的训练计划 3) 未使部属尽其所能: a. 未指导部属如何做好工作

b. 未尽可能的说明工作,使其发生兴趣 c. 未对部属的进步与个人生活表示关心 d. 没有容纳部属错误的雅量

e. 未注意部属的力量与个性,适当的指派工作 f. 未研究部属个人的不同,以发挥他最大的潜力 g. 纵容部属派系存在或组成小圈圈

h. 评价一个人只重资格、种族、宗教、关系、地域等 i. 明知某人的心理或生理不适当,却未加调动 j. 生病的部属仍让他工作 k. 未给予需要的协助

l. 当可能且适当的时间,却未给予升迁 m. 未考虑影响薪资与工作条件的问题 n. 未训练一个侯补者 4) 欠缺对标准工时教导之概念 5) 欠人员效率管理之数据

六、 意外事故的浪费: 1) 未认识到预防意外事故是工作的一部份 2) 未对全体部属彻底说明安全事务 3) 未给机器装上安全防护,并使确保有效 4) 纵容在工作场所滥用安全防护

5) 未在适当处所标上危险记号,并保持干凈与易读 6) 未彻底了解意外事故的间接成本 7) 物料放置不善

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8) 不了解构成意外危险的成因 9) 未保存事故记录,并未加分析与应用 10) 未建立良好的安全范例 11) 没有定期与切实的检查安全 12) 未能持久地执行安全规则

13) 工作人员缺乏必要的安全装配:如手套、安全带、电焊护面等 14) 管理人员未认清其安全责任与事故责任 15) 不能激发与保持部属的安全意识以防止事故 16) 未与政府或保险公司之安全检查员配合

七、 缺乏合作的浪费; 1) 未与

a. 其它管理人员或部门合作

b. 事务人员、工程师、业务员、人事等合作 2) 未确实了解公司政策并向部属解释 3) 不能聪明地处理谣言

4) 推诿责任给其它班长、部属或主管 5) 未适当地将部属的意见反应给主管 6) 纵容不满的员工煽动反抗公司的作法

7) 管理人员未能给予那些尚不普及的公司规章予以全力支持 8) 未能鼓舞部属间的友爱与合作的气氛

9) 管理人员在本部门内轻率地批评公司政策与私人

10) 在公司之教育活动上未与管理阶层诚心全力合作,包括学徒训练、公布栏、员工通讯、提案制度等

八、 空间的浪费:(整理整顿) 1) 材料之不适当排放与储存

2) 未充分注意材料在工厂中的途程计划 3) 机械与其它永久性设备之错误安置

4) 纵容部属丢置手工具、梯子、手推车等在过道上,不能保持走道清洁者 5) 废料未报废

6) 橱柜、油筒、材料供应处等放置于不便之处 7) 纵容不用的机器与设备占据重要的空间

8) 由于未及时修理楼板、屋顶等以致需要的空间未加利用 9) 照明不足,形成黑点,死角 10) 单位内布置不良,不能保持条理

11) 工作场所放不需要的物料,仓库与工场不分 12) 未重视事物整顿的重要

13) 未培养及督导物品用完要归、定位

食堂浪费现象的思考范文第6篇

据调查，有77%的同学经常不把饭吃完，有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。当我们上前去询问他们为什么只吃了这么点，有些同学说，“今天胃口不好，吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必还要买那么多呢?这不是白白浪费嘛!也有约28%的同学，认为食堂的饭菜太难吃了，实在勉强不下。可是这一头刚把饭菜倒掉，那一头马上跑进小店里买各式各样的零食吃了。据管理食堂的老师介绍，我们学校目前中午将近有400多名师生是在食堂吃的，早上和晚上有300多名学生在食堂用餐，食堂一天要用掉300多斤大米，菜的话光中午一餐就要一百多斤了。食堂的工作人员分别在水池各放了3个泔水桶，每天早、中、晚餐过后，这3个桶中就装得满满的，用电瓶三轮车运到外面。我们问了运送的大娘，她说一个桶装满一次足足有25斤吧，一天起码要浪费150多斤!那一个月、一年要浪费多少粮食啊!

面对这些触目惊心的数字，学生们在调查后的分析中扪心自问：“我们凭什么浪费?”“因为花了钱就可以为所欲为吗?何况大多数学生的钱并不是自己劳动所得?”调查分析结果显示，学生们认为食堂的饭菜可能未必十全十美，但它毕竟是食堂师傅劳动的成果。在你把饭菜倒进垃圾桶的同时，就构成了对别人劳动的不尊重，更是在挥霍父母的血汗。 学生的调查还显示，校园中浪费现象是普遍存在的，然而比现象更可怕的是学生们对浪费的漠然和节约意识的极度匮乏。所以，对浪费仅仅痛心疾首地反思是不够的，学校需要制定切实可行的节约资源的规章制度，并把节约付诸行动，同时，应该加强学生养成勤俭节约习惯的教育，培养学生勤俭节约的意识。

措施：

1、加强宣传“节约粮食”的力度，多发传单，在食堂张贴“节约粮食”的宣传标语，平时多开些与“节约粮食”有关的班会、队会，老师们也经常提醒学生注意节约。

2、学校餐厅改善伙食，尽可能多地变化花样，在学生中多作调查，了解学生们的喜好，及时调节口味，让孩子们喜欢上学校餐厅的饭菜。

3、学校监督措施要落实到位。在餐厅，学校设立学生“督察”，他们可以早五分钟吃饭，然后在同学们吃完饭的时候在污水桶边检查，对浪费的学生登记造册，限期改正，否则予以公开批评。

4、不准学生往学校里带零食，我们认为这是让学生做到多吃“饭”，杜绝浪费现象发生的重要一环。

5、学校可在周边农村圈养些猪，确实吃不掉的都喂了猪，并且餐厅的猪肉就来源于这些自养的猪，既干净卫生，又节约了学校经费。

1、向全校师生发出“以节约为荣，以浪费为耻”的倡议书。倡议大家积极投身到节约粮食的大行动中来，从身边做起，从我做起，从小事做起，

2、在同学中设计“节约粮食”的广告语。

3、做义务宣传员，树立以“以节约粮食为荣，以浪费粮食为耻”的思想。

4、向政协代表提出“节约粮食”的提案，向学校总务处提出“节约粮食”的具体方案。

5、给市领导写一封信，给校长、总务主任写一封信，提出了我们的问题和我们的建议。