人生的价值在于奉献范文

人生的价值在于奉献范文第1篇

各位领导、同志们，大家下午好!我演讲的题目叫做《军人的使命在于忠诚与奉献》!

胡主席在2008年底军队一次重要会议上作出了重要指示，提出了新的历史条件下军队思想政治建设的一项重大战略任务是要围绕强化官兵精神支柱，大力培育‚忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉‛的当代革命军人核心价值观。

核心价值观是一盏启明灯，指引着当代革命军人前进的方向;核心价值观是汩汩甘泉，哺育着当代革命军人健康的成长;核心价值观是温暖的阳光，激励着当代革命军人昂扬的斗志

军人的忠诚，是一种惊天动地的气势，是一部彪炳千秋的史诗。董存瑞舍身炸碉堡，把军人的忠诚化为巨响一声;黄继光奋勇堵枪眼，把军人的忠诚化为纵身一跃;王伟驾机拦截入侵者，把军人的忠诚化为凌空一搏军人的忠诚，是一个国家不朽的魂魄，是一个民族不屈的脊梁。

当国际风云变幻的时候，军人在纷繁复杂的环境中，以对党的无限忠诚，筑起了拒腐防变的坚固防线;当敌人入侵祖国的时候，军人在血与火的硝烟中，以对祖国的无限忠诚，筑起了捍卫祖国尊严和领土完整的钢铁长城;当洪水肆虐的时候，军人在浊浪惊涛中，以对人民的无限忠诚，筑起了保卫人民生命财产安全的中流砥柱军人的

忠诚，是血管里沸腾的血液，是生命中鲜活的灵魂。军人以对党、对祖国、对人民的无限忠诚，在雪域高原卧雪爬冰，在寂寥边关风餐露宿，在茫茫苍穹穿云破雾，在浩浩碧海踏波耕浪军人的忠诚，是一首无言的诗，是一幅壮丽的画。

当鲜花盛开的时候，军人的忠诚是写在大地上的和煦春风;当夜深人静的时候，军人的忠诚是写在人们睡梦中的甜蜜果实;当边关燃起烽火的时候，军人的忠诚是写在枪林弹雨中的热血诗行;当清晨放飞白鸽的时候，军人的忠诚是写在日光里绿色的橄榄枝

毛主席曾深情地说过：‚没有一个人民的军队，便没有人民的一切。‛同样没有革命军人的无私奉献，也就没有人民的一切。

军人的奉献是当祖国需要你的时候,作为军人的你就会毫不犹豫的奉献自己的一切，包括生命。作为军人，有着一颗燃烧的心，为祖国为人民甘愿牺牲奉献，是革命军人精神支柱的本质特征和道德风范的最高境界。

军人，这一称谓总是和牺牲与奉献连在一起的。从八一南昌起义、秋收起义、两万五千里长征到八年抗日战争，三年解放战争，抗美援朝，七九年自卫反击战争，解放军全体指战员抛头颅洒热血，为祖国的解放事业、和平建设和祖国安宁献出了自己的生命和鲜血。作为军人，如果没有牺牲精神，就没有战场上冲锋陷阵的搏斗与厮杀，就没有死的壮烈和生的呐喊。从金戈铁马的古代战争到显示核威力的现代战争，军人的牺牲构成了一幅幅悲慨豪壮、动人心魄的历史画卷。

没有军人，就不会有和平，没有一个现代化的国防，就没有安全，

没有军人的奉献，就不会有社会和平安宁，就不会有人民的安家乐业!巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，是宪法赋予军人的神圣职责。作为军人，身在军营，心忧天下。有着强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，时刻想到中华民族不可欺，祖国领土不能丢，把一个个哨位、战位、岗位变成侵略者无法逾越的钢铁堡垒，连成改革开放和社会主义现代化建设的安全屏障。一旦国家的主权、安全和统一受到挑战和侵犯，每个官兵将毅然决然，挺身而出，用热血和生命续写新一代精忠报国的胜利华章。

忠诚和奉献让军人拥有了至高的荣誉感。

荣誉是军人的第二生命。崇尚荣誉一旦成为官兵的价值追求，对官兵的成长进步和部队的建设发展都会产生巨大的推动力量。

崇尚荣誉，就是要自觉珍惜和维护国家、军队、军人的荣誉，视荣誉重于生命，自觉践行社会主义荣辱观，弘扬革命英雄主义和集体主义精神，提高素质、全面发展，争创一流、建功立业，贞守革命气节，严守军队纪律。这同样是胡主席提出的当代革命军人核心价值观的重要内容，也是践行当代革命军人核心价值观的不竭动力。

军人以牺牲奉献为己任，身系国家民族安危，时刻面临生死考验，最能体现大忠大义，最能彰显大荣大辱，也最为崇尚荣誉。军人有了对荣誉的向往和珍重，就会‚苟利国家生死以，岂因祸福避趋之‛，就会‚为国捐躯，虽死犹荣‛，就会为了国家和人民的利益赴汤蹈火、万死不辞。

我军是一支具有强烈荣誉感的军队，崇尚荣誉是革命军人高尚境

界的鲜明标志。在80多年的奋斗历程中，不论是与凶残的国内外敌人战斗，还是与无情的洪水、疫病、冰雪、地震等自然灾害较量，广大官兵都舍生忘死、迎难而上、不畏艰险、顽强拼搏，谱写了一曲又一曲英雄壮歌，赢得党和人民的高度赞誉。

上甘岭战役，敌我双方持续鏖战43天，反复争夺阵地59次，我军击退敌人冲锋900多次，歼灭敌军2.5万余人。虽然，我军伤亡非常惨重，但无一人退缩。涌现出了以身体堵塞敌人枪眼，为部队冲锋打开道路的特级英雄黄继光;双腿被打断仍坚持指挥战斗，在生命的最后一刻，与敌人同归于尽的一级英雄排长孙占元等等。他们的壮举可歌可泣，他们的精神永驻我们心间!这是一种什么精神在支撑着中国人民志愿军的斗志?是‚忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉‛的价值观支撑着革命军人所向披靡。难怪美国人惊叹：‚这是一支不可战胜的部队，这是一支具有谜一样东方精神’的部队。‛

崇尚荣誉，对于全面履行新世纪新阶段我军历史使命具有特别重要的意义。战争不仅仅是武器装备的对抗和拼杀，更是意志、精神的较量和征服。对荣誉的珍视和向往，是官兵的战斗精神之源。朱德同志曾说：‚部队中人人精神振奋，你也想立功，我也想立功，这样就会打胜仗。‛从某种意义上说，崇尚荣誉就是崇尚英雄、崇尚崇高、崇尚胜利。官兵血管里流淌着崇尚荣誉的血液，就会为荣誉而顽强战斗;官兵心田里播下了崇尚荣誉的种子，就会为荣誉而英勇献身。实践证明，只有崇尚荣誉的军队，才能成为战无不胜的军队;只有崇尚

荣誉的军人，才能成为不辱使命的军人。

崇尚荣誉，最重要的是创造荣誉。军人的荣誉主要体现在高举旗帜、听党指挥上，体现在苦练精兵、矢志打赢上，体现在英勇顽强、不怕牺牲上，体现在友爱互助、团结和谐上。当代革命军人崇尚荣誉、创造荣誉，就要像杨业功那样忠诚履行使命，像丁晓兵那样书写壮丽人生，像李向群那样勇于牺牲奉献，像苏宁那样献身国防事业，像雷锋那样热爱党和人民，在应对多种安全威胁、完成多样化军事任务中勇当先锋、建功立业。

这种精神正是来自于革命军人对党的无限忠诚，对人民的无限深情，对国家的无限热爱，对革命军人职责荣誉的誓死捍卫。正是有了这种精神，我军才由小到大、由弱变强，形成了强大的战斗力。 这种精神来自于我们军人对于祖国和人民的责任。责任如影相随,尽责是本分，更是我们通向未来成功的必由之路。

在新的历史条件下，我们要继承、发扬人民军队的优良传统和革命精神，续写人民军队的辉煌，为军旅人生增光添彩，就必须大力培育崇尚荣誉的当代革命军人核心价值观。

有人说，在和平年代里，军人不会像战争年代里那样产生轰轰烈烈的英雄，谈不上奉献，其实不然，在当今的和平年代里，保卫祖国、巩固国防的奉献精神无处不在。

08年，四川汶川抗震救灾斗争中真实的场景仍然记忆犹新：余震来临前，部队指挥员挥泪下了死命令，让已经钻入废墟的人员马上撤出，一个刚从废墟中带出一个孩子的战士跪下来大哭，对拖着他的

战友们说：‚求求你们让我再去救一个，我还能救一个!‛这种用对党、对人民无限忠诚刻画出来的感人场景，这正是当代革命军人核心价值观的完美展现。

从海拔5380米，杳无人烟的喀喇昆仑山神仙湾边防哨卡到寸草难生、缺乏淡水的海岛，都有军人在献身。

作为一名军人，无论是战争年代还是和平年代，一想到军人的责任、荣誉与尊严，就会挺身而出。

作为一名军人，时时刻刻都在准备打仗，捍卫国家的主权、安全和统一，时时刻刻都在准备为祖国献出生命和鲜血，去履行那神圣的职责，这就是军人! 军人的本色!

这再次印证了我们革命军人的核心价值观，体现了我们军队威武之师、文明之师、胜利之师的光辉形象。

在此

我，作为一名光荣的技侦战士，要牢牢地把握好军人价值评价的标准，更要自觉地传承和发扬中国历代军人珍视荣誉的优秀传统，树立正确的荣辱观，崇尚荣誉、珍惜荣誉、创造荣誉，争创一流、建功立业!

我的演讲完了,谢谢大家。

人生的价值在于奉献范文第2篇

奉献是不计报酬的给予，是“有一分热放一分光”，是“我为人人”。奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是一种无私的爱心，甚至是无价的生命。因为有人奉献，社会的物质财富和精神财富才会不断增加，人类才会不断前进。奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。

范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;鲁迅先生"俯首甘为孺子牛";周总理鞠躬尽瘁，死而后已;孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量，构建社会文明的大厦。有人认为奉献是为了更多地索取。寓言中猪抱怨的目的也正是为了获得人对它的赞扬。恰恰相反，奉献的本质在于它的无私性。现在有许多参加过解放战争、抗美援朝战争的老战士，他们

从不张扬自己辉煌的功绩，不向国家伸手搞特殊。他们这种无私的精神，同样是奉献。这种奉献更深沉，更伟大。

奉献是积极主动的。个人的奉献在于主观愿望的伟大体现。猪在生存之时，一味地索取;而牛在生前是积极地劳作奉献，死后实现同猪一样的贡献。因此，它得到人们更多的称赞，同时也将它喻为勤劳、善良、仁慈的化身。此时，它的贡献已不仅仅是在物质上的奉献，而更重要的是精神的奉献。

我们常把老师的奉献比作"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"。人间最伟大的奉献也在于此。教师把自己所学的知识无私传授给学生，一批批的学生成为国家栋梁而奔赴社会建设的洪流。当老师们放下手中的粉笔，满头银丝时候，感叹桃李满天下的时候，他们才真正感触到奉献之后的欣慰。

人生的价值在于奉献范文第3篇

生命力商学院第44届浙江金牌店长夏令营感悟

青春，本该是放任追逐梦想的，我们却随波逐流着;

青春，本该是活跃悸动个性的，我们却时光虚度着;

青春，本该是拼搏奋斗事业的，我们却碌碌无为着。

人生短短几十载，我们没有理由再无端消耗自己所剩无几的青春了。于总的一句“做一个有故事的人”深深触动着我的每个细胞，每条神经。这是一次特殊的培训活动，一次心灵旅行，让我由内而外的打破自己，明白我们的人生需要拥有深刻的感悟，需要找到活着的价值，需要铭记曾经所忽略过的爱和感动。通过生命力商学院浙江金牌店长夏令营的学习，让我感悟到了很多。

关于潜力

人的潜能是无限的，就看自己能如何发挥，发掘自己。引用约翰库缇斯的一句话：“永远都不要对自己说不可能。”是的，永远都不要对自己说不可能，能够真正的面对自己，了解自己，才能有进步的空间，才能真实的面对他人。“做行动的巨人”，每天改变一点点，梦想终会离自己越来越近。

关于团队

工作中不仅仅要靠个人的努力，更要靠团队的力量，那就是团结、服从、执行、有默契!不论这个团队是十个人还是一百个人，团结起来，会打破你原有的所有设想，创造奇迹。在团队中不能一味寻找他人的错误，在反思自己的同时要学会包容，对提出的问题要及时改进。对于一个团队来说，信任也是非常重要，想成为优秀的团队，要看自己付出多少，能带给队伍多少信任度、幸福感和感动。

关于爱

我想，“爱”没有明确的定义，它无处不在，但却经常被我忽略。对于我得到的关爱通常会被我理所当然的接受，这样的事有多少次不停的发生在我们所拥有的关系中，上司对下属、父母对子女、朋友对朋友，我们常常只是在别人拼命地付出中接受，很少考虑过回报。爱我们越深的人越容易被我们伤害。我才明白，爱的界定权不是付出方，而是接受的一方，我们要给予认同、支持、理解和关怀，学会抱着感恩的心来生活，做到不辜负。尤其是父母，不管你在外面有多么强势，再怎么辉煌，在他们眼中你仍是他们眼中没长大的小孩，永远给予你最无私最充盈的爱。

人生的价值在于奉献范文第4篇

价值观是一个人评价自我和他人人生目标和社会行为特有的基本价值标准和尺度。世界观决定人生观，而价值观又是在世界观和人生观的指导下产生的，因此，价值观取决于人生观和世界观。在社会主义社会中，人生价值包括两个方面，即社会对个人的尊重和满足，个人对社会的责任和贡献。职业价值观则是人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。作为教师职业价值观，可以理解为：有强烈的社会使命感和责任感，有执着的信念，对事业不懈的追求，不断进取，终身学习，与团体的共同价值观相容。

一、对教师职业价值观的理解

教师是以传递文化知识、施行教化、造就人才为宗旨的一个专门职业。它作为人类社会中最古老的行业和职业之一，在整个社会发展过程中，一直充当着继往开来的重要角色。

二、对现存教师职业价值观念的思考和建议

所谓的尊师，也只是看重这项职业所承担的社会功能，所以教师职业价值观，也主要停留在其社会功能上，注重教师职业对于社会的工具价值。至于教师职业对于从业者的内在价值的问题，并未被明确地提出并进行认真地探讨。那么影响教师职业价值观的主要因素有：

1.社会评价。教师职业声望的社会评价，在不同的社会发展时期有所不同，但评价总的趋势是比较高的。

2.个人的成就动机。美国哈佛人学心理学戈尔曼教授说：“情感决定着我们智能的发挥程度，决定着我们人生的成就。”教师的职业能否满足教师的成就动机是教师重要的价值取向。教学成绩和能否发挥自己的专业特长等都是教师最为关注的问题。教师职业是一个广阔的舞台，三尺讲台上随时都可以演绎多彩的人生。

3.报酬和福利待遇。随着社会价值取向的多元化，教师对教育职业所能够给予自己的社会报酬的关注也在增加，这体现在教师更加关注自己的生存空间，期望获得相应的报酬和福利待遇。《教育法》规定，我国教师的平均工资不低于国家公务员平均工资就是一个例证，同时也是法律保障。

教师树立了正确的职业价值观，明确了自己的职业理想，就会自然地产生搞好教育工作的思想动机和行为动机，为实现自己的人生价值竭尽全力。为此，我们在对教师职业价值观进行反思的基础上，要对其加以重建。

1、要实现教师发展与学生发展的统一。我们应该把学生看作是教师的体外“自我”，教师要通过教育教学活动将自己的本质外化成无数的体外自我，学生是教师内在素质的体现者，教师借学生之身巧妙地扩展着自己，为自己塑造一个不朽的精神。正是在这个意义上，孟子把“得天下英才而教育之”当做人生之三大快乐之一。

2、要实现教师角色自我与个性自我的统一。教师既是一种角色，也是一种个性。作为一种角色，教师要按照职业所要求的规范和原则行事，作为一种个性，教师要对自己的内在需求、情感世界加以真实地把握。幸福的教师是角色自我与个性自我的统一。优秀教师都是在超越了角色自我之后展示出丰富的个性自我。他们的教育活动，往往是最具个性魅力的艺术。也只有那些有个性魅力的老师才是学生可亲可敬的模范、师表，也只有那些有个性特色的教育活动才能赢得学生的信赖和投入。所以教育不是教师为谋生去表演，它就是教师的生活本身。只有充分地张扬个性、肯定自我才能使教师成为一件让人幸福，令人羡慕的职业，也只有让人幸福、令人羡慕的职业，才会有更多的人去追求和实践，只有当教师职业有更多的人去追求、实践的时候，它才会有更好的发展。

3、要实现师生创造与享受的内在统一。教师既是幸福的创造者，也是幸福的享受者;学生既是幸福的享受者，也是幸福的创造者。在幸福的教育中，师生似乎就是为了教育而教育，没有担忧，没有媚俗。他们纯粹沉浸于此时此刻。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身。正因为教师与学生一样在教育生活中能享有幸福，能自由创造，他们才能满腔热情、无怨无悔地投身于教育教学工作之中，这种热情和无悔必将成为教师职业发展的不竭动力。

人生的价值在于奉献范文第5篇

2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县(北纬30.3,东经103.0)发生7.0级地震。震源深度13公里。截至4月25日18时，地震遇难人数升至196人，失踪21人，13484人受伤，累计造成231余万人受灾。这些逝去的人们还有多少未竟的愿望没有实现!这些逝去的人们还有多少话没有来得及说!

我们默默为雅安祈祷，为雅安祝福，在祝福的同时，我们是不是应该更加珍惜眼前，珍惜当下，把我们的人生过得更有意义!

《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金说过：“人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”。

人生没有彩排，人生没有预演，人生不能重来。字写错了可以重写，画错了可以重画，开车走错路了还可以掉头重新走过，但是人生之路，却永远不能重新来过。我们要谨慎的对待人生中的每一步，每一步都是我们人生中的重要一步、唯一一步，“战战兢兢，如履薄冰”，在人生中用这种态度去走，才能不走弯路少走弯路。在人生中，更重要的是百折不挠的意志和勇于认错的态度，发现走错了就重新调整人生的坐标和前进的方向，成功的道路千万条，条条大路通罗马，

我们只有坚持不懈，永不放弃，才能赢得最后的成功和幸福。人生不能重来，人生也无法预知长短，但我们可以控制的，是人生的内容，是人生的质量，是生命的品质，是生命的宽度，

林则徐家训：“子孙若如我，留钱做什么?贤而多财则损其志;子孙不如我，留钱做什么?愚而多财益增其过。”其寓意就是更加通俗直观地告诉我们林文忠公所讲的这个道理：无论子孙有才无才，留给他们金钱物质，绝不是明智的选择。舐犊之情，人皆有之，无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。书中的副市长郑煜辉，包括我们现实中的一些党员干部却往往悟不透这个道理，他们为了给孩子“日后生活留点后路”和让孩子“生活得更幸福”，践踏职责使命，违反党纪国法，其结果不但害了自己，也害了孩子，给家庭带来巨大的灾难。“为了自己的亲人，一定要固守廉洁!”书中每个章节，都让我感受到深刻的精神洗礼，都让我更深切的悟到“廉政不做贪官，勤政不当懒官，仕政不为庸官。”的真谛。

“公则生明，廉则生威”，作为一名公务人员，在日常的工作中，只有廉洁从政，坚守理想的纯粹，一个人才会内心强大、心悦身爽。由此，在日常工作中， 我们要培养四种心：

敬畏心。敬畏是理智的开端，没有敬畏之心，什么都不怕、都不在乎，身体必不堪重负。 “权力像座桥，桥下是座牢，官员悠悠桥上过，歪心邪步容易掉进牢。”而安全过桥的秘诀是：慎行、慎微、慎权、慎独。心有所畏，行有所止。

廉洁心。孔子曰：“大德必得其寿。”仁者寿，廉者康，这是自古以来的养生之道。廉者，清正清廉，心底坦然，有利健康。

淡泊心。、社会生活变化纷纭，大千世界五光十色，诱惑太多，无时无刻不在影响内心的和谐与安宁。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”耐得寂寞、进退不计、淡泊名利、宠辱不惊，才能心理平衡、静心成事。

豁达心。得利则跃跃以喜，失意则戚戚以忧，必受利益羁绊，内心折磨。林则徐在广州查禁鸦片时自题挂于厅堂的对联写到“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚”。人生在世，有太多的贪念和欲望，贪念和欲望就像锁链一样，把我们的人生牢牢锁住，从此我们的人生多了许多的负担。有了海纳百川的气概，才能消除内心的忧愁顾虑，使身心愉快。

人生的价值在于奉献范文第6篇

全班40多只眼睛全神关注看着屏幕：

播音员：人们为了实现愿望都希望生命长些，再长些。但是，巴东县的一位女护士赵飞越为了实现自己的一个愿望，却希望自己的生命短些、再短些。

画面：赵飞越在肾癌晚期生命垂危之际，提出了一个心愿：死后捐献自己的眼角膜。为了早日实现着这一愿望，她拒绝了最后的治疗。她的眼角膜使4个人重见光明。

5分钟感人的视频，以激发心灵共鸣的震撼使每一个学生陷入了思考。这一专题的两个重点知识“人的本质属性是社会性”和“人生的真正价值在于对社会的贡献”，在学生对视频内容的畅谈中完成了。课后，同学们通过BBS或本班的留言板写下了自己的感受：“我的心灵震动了!”“赵飞越的心愿改变了我对人性的看法。”“从劣质奶粉事件我们看到了利益与人性的冲突，而赵飞越却让我们感受人性的升华。”

在“正确的价值取向”的认识上，为解决学生对市场经济条件下人的价值如何取向的迷惑和误区，我们设计了这样一个辩论背景：

媒体展示：省凌县一中的学生小黎获得全省高考文科状元，并被北京大学录取。她的父亲是农民，母亲是民办教师，家境并不太好。有一家健脑口服液厂家派人以1万元的价格，请她为该口服液做广告。问题1：如果你是小黎，做不做这一广告?

学生辩论：同学们正反双方把自己所持观点的理由在黑板上列出。很快认为不应该做这一广告的观点得到越来越多同学的支持。个别同学的认识偏差在同伴们的争论中得到了纠正。

媒体展示了事实结果：小黎拒绝了。她说：我从来没有喝过健脑口服液之类的营养品，也根本买不起。我考上大学是因为学校老师辛勤教育的结果。如果我为了贪图钱财而说谎话，今后在社会上怎样做事?

媒体展示：问题2：面对市场经济的大潮和金钱的诱惑，小黎的做法对我们有何启示?