人才存在问题及建议范文

人才存在问题及建议范文第1篇

（二）党建工作规范化程度不够高。

个别单位没有把“三会一课”等制度规定和要求落实到具体行动中，有的党组织活动和工作疲于应付、流于形式，照本宣科多，自主创新少，按部就班多，精品打造少。部分单位缺少党建活动阵地。

（三）党员表率作用发挥不够好。

党员发挥作用载体设计不够丰富，党员参与党务活动渠道狭窄，缺乏参与热情。部分党员党性观念、宗旨意识淡化，工作质量和工作效率不高，为基层服务意识不强，走在前、做表率的意识淡化。个别党员纪律性不强，自我约束能力较差，没有发挥出党员的表率作用。

（四）党务干部能力素质不过硬。

有的支部书记对党建工作热情不高，认为业务工作是硬指标，党建工作是软任务，没有把党建工作摆上应有的位置。有的党支部书记抓党建工作摆位不正，认为机关党建就是组织一下学习，发展几个党员，工作简单，不用要求很高，对党建工作缺乏原动力，进取意识不强，党务知识缺乏，工作方法单一。有的支部书记对党建工作认识有偏差，认为支部书记与自己进步没关系，还加重了工作量，政治觉悟有待得升。

（五）机关纪检监察体制不够畅。

纪检监察派驻改革后，有的机关党组织没有按要求成立机关纪委，有的机关党组织纪检委员职责没有充分发挥。纪检工作者对纪检监察工作缺乏履职必备的业务知识和技能，不能准确把握宣传教育、监督检查、调查处理等职能，机关的日常监督执纪工作没有落实到位，党内监督作用没有得到较好发挥。

四、加强党建工作的建议。

(一)以“围绕中心、建设队伍、服务群众”为核心，促进机关党建与业务工作深度融合。紧扣“三个服务”(服务好中央、省委重大决策部署，服务好市委重点工作，服务好本单位中心工作)，进一步明确机关党建工作目标、工作内容、工作措施，促使机关党建工作与业务工作目标同向、部署同步、工作同力，力促机关党建与业务工作深度融合。

（二）以健全完善党建联系、激励、考评办法为举措，全面提升机关党建的地位和作用。

持续推进党建工作联系制度，推行“片区工作法”，由工委领导牵头，分片联系调研，分块解决问题，整体提升地位作用。开展“逐支部观摩，整单位提升”活动，对“三会一课”、主题党日、双重组织生活等党建基本动作逐一检查考评推动，一件一件工作做起，一件一件工作抓实，把党建基础打牢做实。创新党建活动载体，建设“智慧党建”，采取信息化手段推进党建质量开展。探索党支部经费保障机制改革，调动党支部工作积极性，发挥党支部在教育管理监督党员和组织宣传凝聚服务群众中的主体作用。

（三）以推动党建工作标准化、程序化、规范化为目标，全面提升机关党建工作水平。

持续抓好《关于进一步加强机关党组织规范化建设的意见》贯彻落实，督导市直机关党组织进一步细化量化党支部建设标准，形成目标明确、内容清楚、职责分明、便于组织、易于管理、方便验收的党建制度体系，切实提升党支部组织力。加强机关党建阵地建设，规范设置标准，推动有独立办公场所的党组织设立党员活动室等党建阵地。

（四）以规范机关党委、机关纪委设置改革为重点，建立科学合理的基层党组织机构。

指导各单位落实好《关于机构改革后市直党政部门机关党组织设置的通知》，健全机关党委、机关纪委，优化机构设置，配齐配强人员，尤其是要把优秀年轻、有发展潜力的干部选配到党的机构中来，以机构合理配置、人选的科学搭配促进党建质量提升。

人才存在问题及建议范文第2篇

小微企业的老总一般比较重视企业的发展,而忽略对人才的引进,对招聘缺乏足够的重视,企业对人才的管理方式与管理观念滞后,投入的人力、财力、物力较少,招聘人员往往还缺乏与其他部门间的配合,不重视储备人才,临时招聘不仅不能招聘到合适的人才,也往往提高了人力资源招聘的成本。同时,小微型企业的内部考核制度及内部管理制度往往不够完善,会导致应聘者缺乏工作积极性,或者留不下新人。目前的招聘渠道有传统媒介,比如广播、报纸等,有形人才市场,校园招聘,猎头,网络等。小微企业往往不能选择正确的合适的招聘渠道,长期不变的招聘方式与渠道,也制约了企业人才的招收。同时,缺乏优秀的专业的人才招聘管理人员。在招聘面试时,也会受自身的认识结构、主观意愿及个人偏好的影响,而影响对专业人才的选拔。

针对上述问题,本文提出几个建议:

一、树立先进的人才招聘意识,建立科学合理的人才招聘制度,清晰自己的招聘需求。

转变思想观念,重视品德和工作能力学习能力,招聘到满足企业的实际需求的技能人才,避免人才高消费。比如,松下创始人松下幸之助先生被誉为“经营之神”,但松下却并不需要顶尖级的“100分”人才,他们只要“70分”就够了,70分的人才,会更珍惜公司给予的工作机会,看重企业交付的信任和委托,积极上进、肯学习、富有竞争的激情,更重视与人的沟通和协作,“70分”的人才如果使用得当,同样会发挥出巨大的能量。

二、选择适合企业和行业的多元化的招聘方式,对于学校的

选择来说,很多名校的学生可能不愿意去中小型企业,这种情况下,可以开展校企合作项目,利用政府出台的优惠政策,招收实习生,以便实习生了解企业状况,企业也可以根据学生表现实现双向选择,有针对性的选择学校与专业,减轻校招时的压力。

三、加强招聘人员业务知识、技巧、职业素养等方面的培训,提升招聘管理人员的自身素质,组建一支专业的招聘队伍。

在面试过程中,应该与应聘者充分交流,客观的介绍企业的现状及发展前景,介绍岗位职责,分析利弊、发展机会及各种困难,使应聘者了解该岗位的职责,也可以使留下的新员工更加稳定。招聘人员还应该知道企业的发展方向,各业务部门的生产目标和需求,提前做出招聘准备。

四、整理规范招聘流程,制订人力资源的工作程序,约束招聘工作,完善企业岗位说明书。

从企业部门人员需求开始,到与单位签订合同,对每个环节都做出完善的计划,保证每步工作的有条不紊。对工作岗位进行分析,确定岗位操作流程,确认人员职责及任职资格。使应聘者能直观的看出岗位是否与自身相匹配。要精心策划招聘工作。招聘并不是只要一张桌子一张椅子,一个好的招聘策划与实施,不但能够吸引众多的应聘者,为应聘者提供一个认识企业的机会,也是企业宣传雇主品牌、树立良好形象的机会,可以起到一个良好的广告宣传作用。成功的招聘活动,可以使企业在求职者乃至公众心目中留下深刻美好的印象。

五、完善内部评价制度,建立健全相应的人才考核制度。

完善的考核制度将更有利于降低离职率,有利于新人的发展和稳定,低离职率也能减少招聘的压力。

总之,对于企业来说,只有根据不同阶段的需求找到合适的人选,用好人才,尊重人才,为人才的发展供空间和条件,能够为自己打造一支优良的人才队伍,使自己立于不败之地。

人才存在问题及建议范文第3篇

一、生态经济林业的含义和价值

生态经济林业概念的提出，是为了缓解经济发展和森林资源枯竭之间的矛盾。一味地追求经济效益，导致滥砍滥伐和森林资源危机。生态经济林业建设就是在寻找一种和谐发展的新模式，兼顾到生态环境和经济发展，促进林业经济的可持续发展。森林资源是人与自然和谐共存的重要纽带，也是生态建设的目标主体。林业经济不仅承担着生产生态产品的作用，还具有相应的经济效益和生态效益。不同学者对于生态文明的定义不同，生态文明建设方式也会因为国情不同存在明显差异。实际上，生态林业在生态文明建设中的主体位置是不可替代的，要结合实际情况制定符合我国国情的生态林业发展道路。帮助人们改变单一的木材生产观念，积极的开拓生态林业发展范畴，促进生态林业的可持续发展。

林业和农业、工业有着明显的差异，林业显示出十分明显的独立性。林业生产所创造的所有经济价值是依赖于森林资源的，所有的生态价值和社会价值都是建立在生态环境系统开发层面。林业是培养和保护森林资源，从而获得人类所需的木材和其他林业产品。充分地发挥了林木的自然特征，也展现出了自身的防护价值。在传统的林业向生态经济林业转变的过程中，林业生产已经具备专业性、规范性、多样性特征。实际的经营手段也展示了科学性、集约型特点，为后续工作的顺利开展奠定坚实基础。林业生产的产品不仅是木材，多种多样的林业产品为人们生活质量的提升做出巨大贡献。按照自然调控和人工调控的方式，让生物群体和环境因素有机融合。生产更多的林业产品，组成生物产量的调整，进而对于经营措施和管理手段进行优化。采用科学集约的经营方案，开发更高价值的生产方式。

二、林业生态环境建设遇到的问题

国内林业经济改革，最核心的就是经营机制的转变。积极地调整产业机构，促进区域生态高效能林业生产模式的发展。符合林业发展规范，凭借更强的生命力来获得人们的支持。林业是农业所分离的产业，因为外界环境的限制，生产方式没有出现较大突破。传统的林业发展遇到了很多的问题，发展十分缓慢。林业受到计划经济的束缚，主要采用消耗型的木材资源生产方案。生态林业的改革，为林业经济选择了可持续发展的新道路。凭借更加良好的发展条件，为林业经济的增长以及林业经济体制的完善做出更多的贡献。

（一）林业生产建设水平较低

随着各种生态建设项目的推进和落实，我国的生态环境保护工作取得了巨大成就。林业生态建设和自然保护区的建设，为后续工作的开展做好准备。当前的林业生态建设面积较大，但是只强调了重点区域的治理，导致林业生态建设的平均水平较低。实际的治理措施落后，不能很好地满足生态环境建设的各种要求。生态效益、经济效益以及社会效益有待提升，对于林业生态建设造成了巨大的障碍。有的区域因为树种选择不当或者造林技术不高，使得树木的成活率较低，展现的生态效益并不明显。

（二）生态环境建设项目管理体系不完善

我国的生态环境建设过程中，一直存在重叠管理的问题。部门之间沟通协作不足，不能很好的发挥出综合治理的效果。生态环境建设项目管理体系不完善，直接影响到其他工作的顺利开展。

（三）科技服务体系并不健全，治理效果较差

当前的林业生态环境建设存在体系不健全、治理效果较差的问题，相关科研成果转化率非常的低。即使是重要的科研成果推广也可能受阻，各种管理策略的科技含量较低，突破性的研究课题的数量非常有限。

三、促进生态经济林业可持续发展的措施

（一）加大基础研究和应用技术研究力度

针对林业生态经济的可持续发展离不开先进的技术支持，在实际的林业生态建设过程中，要逐步地加大基础研究和应用技术研究力度。加大对于森林生态系统的研究，对于森林生态系统进行高效监控。同时要强树种结构的优化，采用更加先进的技术手段，提升苗木培养的实际水平。凭借高新技术，对于传统的木材加工、制造等措施进行改善，不断地提升木材总体技术的管理水平。提升木材和林业产品的经济价值，从而增加竞争实力。

（二）优化林业生态工程建设的规范

针对生态环境保护，最核心的任务就是保证生态系统的稳定性、多样性以及平衡性，这也是林业生态建设的目标。林业生态工程建设要从整体的效益出发，形成综合布局管理模式。从实际出发，积极的改善生态环境，实现经济和生态的协调发展。双向发展才是林业可持续发展的正确路径，在保证区域生态环境的基础上，完成各种效益的及时获取。在林业生态环境建设过程中，要树立起正确的生态经济意识。积极促进林业资源管理体系改革，进一步的提升森林资源的管理水平和执法水平。

四、结束语

针对生态经济林业建设存在的问题进行探究，结合实际情况提出意见和建议，为林业经济的可持续发展增添新的助力。积极促进传统林业向生态经济林业的转变，进而为林业经济的可持续发展指明新的方向。积极的开拓生态林业发展范畴，促进生态林业的可持续发展。

摘要：国内经济稳定持续增长是以环境和资源为代价获得的, 已经对于生态环境造成了十分严重的破坏。推动生态环境改善, 这是关乎国家经济可持续发展的重要举措, 将会涉及到社会各界和全体公民的实际利益。本文主要是从生态经济林业建设存在的问题进行探讨, 结合实际情况制定出更具针对性的应对方案。积极促进传统林业向生态经济林业的转变, 进而为林业经济的可持续发展指明新的方向。林业经济体制和经济增长方式的转变, 将为国内经济增添新的活力。

关键词：生态经济,林业建设,问题,建议

参考文献

[1] 洪雪, 杨清福, 张光华, 郝延喜.“三北”平原林业生态工程建设中存在的问题及对策分析[J].森林工程, 2006 (04) :4-6.

[2] 论我国林业生态工程的现状与对策[J].防护林科技, 2006 (01) :80-82.

[3] 孙玉兰, 张洁.加强生态沐业建设的几点思考[J].中国园艺文摘, 2017 (05) .

人才存在问题及建议范文第4篇

1 教学过程中存在的几个突出问题

1.1 学生基础参差不齐

我校去年对新生调查发现, 由于广东地区实行的高考制度为“3+1+X”的模式, 选修物理科的和选修化学的在物理基础上存在着很大的差异, 机电学院, 自动化学院中有一半甚至更多的学生高中选修的是化学科, 学生物理理论和实验基础十分薄弱;另一部分的大学生具有很好的实验基础技能, 具有良好的动手能力与数据处理能力, 物理理论知识与物理实验能够得到较好的结合。这些情况无疑给“大学物理实验”教学带来了巨大压力。

1.2 实验课和理论课的开设时间不同步, 理论课开课时间落后实验课开课时间

由于学生就业形势越来越严峻, 学生就业压力越来越大, 使得学校在设置课程的时候尽量靠前以便有比较充分的时间让学生参加招聘会和充足的时间找工作。但是这就使得象物理这些基础课程安排的提前到第一学期, 尤其是物理实验使得有些本来是验证性实验, 变成了探索性实验。由于他们实验预习不充分, 大大降低了实验效果。

1.3 学生对物理实验兴趣低

不少学生认为大学物理实验和自己所学专业相差太远, 对大学物理实验不感兴趣使得学生对实验的重视普遍不够。对大学物理实验教学的认识存在误区, 甚至存在应付、走过场的思想。例如, 通常在没有预习的情况下, 学生听老师讲解完实验目的、原理后就不假思索开始做实验。不感兴趣的另一个原因是实验教材, 实验教材比较陈旧, 不知道实验为什么这样设计, 实验步骤介绍的非常详细, 使学生懒于思考, 做实验时候只是对照实验步骤一步一步的做下去, 就可以得到想要的结论。不感兴趣还有一个原因是实验设置, 大学物理实验大多数都是验证性试验, 设计性实验较少, 试验结果都在意料之中, 没了探索性, 趣味性的实验学生缺乏兴趣。

1.4 实验设备问题

现在每所学校购置了很多先进的试验设备, 这些新型的试验设备, 大多数是集成性, 学生可以直接从设备上读取, 很多以前要几个合作才能完成的实验, 现在一个人就可以独立操作。这一方面使得实验变得便捷, 降低实验的难度, 并且与现代化接轨。但是另一方面由于实验操作简单, 很多让学生动手能力的部分, 或者是锻炼学生细心和耐性的地方都是机械设备代替了, 起不到很好的锻炼作用。学生采用单人单台实验也缺乏培养学生协作和团队精神。

2 实验教学的改进措施

针对学生的基础参差不齐的情况, 我们采取的开放实验室, 设置一些在中学物理知识基础上可进行的部分传统实验。为中学物理实验基础较差的学生提供“补课”的机会, 例如开设一些常用仪器使用有关的实验, 密度测量的实验, 电表的改装或灵敏检流计的研究实验。适当提高基础物理实验的教学起点, 这样在宽松的气氛下接受物理实验的基础训练, 有利于引起学生对物理实验课程的兴趣。采用现代教学软件, 利用现在电脑制作网站, 学生首先通过电子教案得到提示与指导, 实验过程中若遇到困难可以随时通过电子教案得到帮助。

针对理论课和实验课的脱节情况, 加强与理论课老师以及学生的沟通, 开展一些预习, 答疑活动改变验证性试验的性质, 变成研究型实验。对部分物理实验内容撰写有关实验背景、原理、实验方法的详细介绍, 以网络课件的形式, 提供给学生课前或课后浏览。使学生深入理解物理实验的思想、原理、方法和应用, 激发他们的学习热情和积极性。

加强思想教育, 使学生意识到物理实验的必要性和重要性, 减少演示性、验证性实验, 增加工艺性、设计性、综合性实验, 让学生明确实验的目的不仅仅是得出一个与理论相符的结论。一次操作结果很顺利的符合预期目的的实验是一个成功的实验。同样结果没有符合要求的, 通过分析找到问题的根源, 最终把问题解决了, 更是一个成功的实验。增加有些实验的趣味性、实用性。例如, 让一位学生抛钢球, 另一位学生用电脑摄像头摄像机拍下, 然后输入电脑, 分析其运动轨迹。学生自己和高年级的电信学院的学生联合设计实验作出单摆自动计数仪器等这些很受学生欢迎激发了他们的兴趣。

鼓励学生利用报废的旧实验仪器, 在实验过程中设计与实验教材不同的方法测量或者验证实验结论, 并让学生之间开展讨论和交流, 共同研究解决实验过程中的种种问题, 不同实验基础的学生在这个过程中可以通过互帮互学, 达到共同提高的目的。这些锻炼了他们的合作能力。同事一起自己编写合适学生的实验教材尝试在教材中, 让学生自己设置, 或者写出一些实验步骤让学生讨论, 可行性和实验存在的不足, 这样就调动了学生的主观能动性, 激发了学生的学习热情, 使学生真正成为学习的主体, 变被动为主动学习, 由单纯的完成实验内容转化为如何研究、探索物理规律, 由按课本或老师讲授的实验方法完成实验内容到自己设计完成每个实验。

改革考试评价方式:以往大学物理实验成绩的评定, 主要是采用平时的成绩与期末的笔试考核成绩进行评定。平时成绩基本上是以学生的实验报告成绩为主, 占总成绩的50%, 期末考试占50%。这种实验成绩评定的简单化实际上无形地挫伤了学生上好实验课的积极性和主动性, 导致学生没有太多的压力, 态度不认真, 走入教学效果不理想的恶性循环。实验的目的在于全面科学地考核与评定学生的综合实验能力, 考核学生科学严谨、实事求是的作风。通过考核能进一步激发学生的实验主动性、积极性和创新精神。为此我们对学生的实验成绩评定重新定位思考, 进行积极的改革, 增加平时的操作分数, 降低对于试验结果的比重。并且增加了创新性, 设计性试验的比重。这些取得了良好的效果。

3 结语

大学物理实验课程对理工科大学生的培养质量和我国未来整体的科技竞争力, 都有着非常重要的影响。通过改进大学物理实验的教学措施, 真正培养学生严谨的科学思维能力和创新精神, 培养学生理论联系实际、分析和解决实际问题的能力, 特别是与科学技术的发展相适应的综合能力, 适应时代的发展。

摘要：大学物理实验课是理工科学生受益面最广的基础实验课程, 本文从实际出发, 对理工科物理实验教学存在的问题进行分析, 并且给出了解决方法。根据大学物理实验课程的特点, 鼓励充分发挥学生的潜能, 重视培养学生的科学素质, 满足学生个性化发展的要求, 提高学习效果。

关键词：物理实验,改革,建议

参考文献

[1] 高等学校基础课实验教学示范中心建设标准[S].北京, 教育部高教司, 2005, 5.

人才存在问题及建议范文第5篇

1 高校化学实验教学存在的问题

1.1 化学实验教学污染严重

大多数高校化学实验的教学中, 实验室污染一直是一个比较突出的问题, 特别是有机化学实验, 实验时间长, 所用药品种类多用量大, 而且大多的药品易挥发有毒, 不仅威胁着教师和学生健康甚至生命, 也造成了实验室周边环境的严重污染。

1.2 实验内容及教学模式传统呆板

目前大多数的实验教学内容还是按传统的方式设计, 学生按照讲义上规定的内容和步骤完成即可, 这不能达到实验教学的目的;教学模式也是以教师的讲为主, 学生在实际操作时也是完全照着老师讲的和讲义上的要求在一丝不苟的做, 实验虽然做完了, 但对实验的原理、意义、目的并不清楚, 学习完全处于被动状态而不是积极主动从中获取, 结果造成思想迟钝, 缺乏分析问题和解决问题的能力以及实际操作的能力, 更无创造性。

1.3 课程教学内容重复单一, 学生丧失兴趣

目前高校化学专业的实验课普遍存在着分科太细, 各自相对独立, 自成体系, 以致有机实验与无机实验、有机实验和分析实验、分析实验与无机实验以及教法实验等都存在着不同程度的内容上的横向重复, 中学与大学实验内容也存在着许多低层次的纵向重复, 另外性质实验和验证实验比例过大, 综合、设计、开发型实验太少严重制约着学生的创造思维, 对学生创新能力和全面素质的培养不利。

1.4 理论教师教学科研任务重, 轻实验课教学;实验室人员待遇低, 任务重, 有情绪

目前大部分高校重理论, 轻实践;重上课轻实验。部分理论课教师既要上理论课又要上实验课, 还有繁重的科研任务, 自然把实验教学作为次要任务, 这对于提高实验水平和改进实验方法等关系到实验室整体水平提升的方面是非常不利的。相反实验队伍工作较繁重、广而杂、细而深, 承担的责任比较大, 但是他们一直被视为“教辅”人员, 地位和作用被严重忽视, 对他们的人格、劳动和价值的尊重与开发不够, 导致工作热情不高, 缺乏积极性、主动性和创造性, 在一定程度上影响教学、科研的顺利进行。

2 改革建议

2.1 改善实验教学条件, 推行“绿色化”化学实验教学

要推行“绿色化”化学实验教学, 首先要培养实验师生的环保意识, 即将绿色化学思想贯穿于化学实验教学的全过程中, 即实验人员、教师和学生、实验管理人员、相关领导首先要有绿色化理念, 在日常教学过程中可以用绿色化学思想指导和规范化学实验教学和实验室建设, 增加环境保护的观念。

2.1.1 实验室仪器设备的绿色化

首先要做到实验室布局规范、科学。尽可能去掉毒性大、挥发性强的溶剂和试剂。对确实无法避免使用有害或腐蚀性物质, 可采用“微型化学实验”。微型化学实验的优点是实验现象明显, 设备小巧, 试剂用量小, 只是常规用量的1/10~1/1000, 节约实验材料和时间, 减少污染, 是真正的安全、无毒、环保的实验设备。实验设备绿色化的另一佳径是多媒体仿真实验技术。仿真实验可以使学生提前预习, 反复模拟, 特别是危险、易爆、毒害性、放射性、试剂昂贵的实验在熟练操作过程, 再到实验室去做, 提高实验成功率, 降低实验事故发生率, 减少浪费, 降低环境污染。

2.1.2 实验过程的绿色化

首先教师科学安排实验内容, 在选择、设计实验项目时, 应尽量采用无毒无害的试剂, 从源头上减少污染物的产生;其次, 对实验项目进行无害化洁净设计, 对实验中催化剂、试剂、工艺路线进行改进, 这是保证实验过程绿色化的前提。

2.1.3 实验废弃物处理的绿色化

对实验室废弃物的处理, 首先严格要求学生基本操作正确规范, 取放药品仔细准确到位, 严禁滴漏泼洒;其次对实验过程中的废液、废渣收集在制定的容器中并做妥善处理;鼓励学生探索处理实验废弃物的方法和途径, 选择、设计回收、循环利用产物的实验, 培养实验全过程绿色化思维和操作的习惯。

2.2 推行教学内容和教学模式的改革, 培养创新型人才

实验教学的模式有必要进行改革, 实行开放式实验教学, 提高学生对实验课程学习的积极性, 注重学生实践能力和创新能力的培养。比如在学生起点较低的情况下, 实验教学就要循序渐进的、有步骤分阶段地完成, 首先对学生进行严格、正规的基本训练, 让学生在有限的时间内各种能力得到较快的提高。

实验教学必须更新目前的实验内容, 从各自学校的实际教学情况出发, 大胆调整传统的教学结构, 适宜地选择和增减教学内容, 避免实验教学的低层次的重复, 适当地减少验证型或演示型内容, 增加综合性、设计性试验的比例, 真正使理论教学与实验教学相辅相成, 启发学生个性思维的发展, 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

2.3 更新观念, 以人为本, 提高整体素质, 实施全面发展

首先校、系领导及各职能部门必须彻底转变观念, 加强认识, 改变过去重理论轻实践的观念, 应把实验工作看作是办学的基础性工作, 是体现教学科研水平、展示办学实力的重要标志[5]。其次, 领导要从思想、生活、工作待遇以及进修培训等方面关心和帮助他们, 提高实验室工作人员的社会地位, 以解决教师不愿到实验室工作的问题。

对于理论教师轻实验教学、学生不想做实验的现象, 可以改变以往统一安排实验课的方法, 将实验课的教学任务由实验中心统一安排, 由实验中心聘请自愿指导实验课的教师。这就激发了教师的积极性, 从而保证实验教学质量。

3 结语

实验教学改革是一个长期而复杂的过程, 今后我们仍然要继续努力, 大胆探索, 勇于实践, 进一步深化化学实验教学的改革, 努力使我们的实验教学质量和教学效果有更大的提高, 进而达到不断强化学生创新能力培养的目的, 使高校化学实验教学具有强大的生命力。

摘要：本文分析了高校化学实验教学中存在的一些问题, 并针对问题提出相应的改革建议。

关键词：化学实验教学,问题,建议

参考文献

[1] 孙华, 时爱菊, 汪军, 等.绿色化学实验室的探索与实践[J].广州化工, 2010, 38 (10) :239～240.

[2] 江贵波, 黄丹莹, 郑燕丹, 等.高校实验队伍的现状与管理措施[J].成都大学学报 (教育科学版) , 2008, 22 (2) :41～43.

[3] 陈功.高校物理实验教学改革的几点建议[J].达县师范高等专科学校学报 (综合版) , 2002, 12 (4) :87～90.

[4] 贺华中, 张颂富.高校基础化学实验室的绿色化体系建设[J].贵州民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2010, 3:148～151.

人才存在问题及建议范文第6篇

当前, 在林业苗圃当中, 育苗是重要的基础, 只有良好的苗木才能够得到应用。所以, 在进行育苗的过程中, 应当以市场需求为方向, 根据实际的生产情况, 对苗木培育管理进行学习, 使其得到更好的发展。但是, 在当前的苗圃育苗当中, 依然存在着以下问题:

1.1 苗木的珍贵程度重视不够

由于人们在文化价值观念方面存在着差异性, 所以对于苗木的品种以及类型等都会有不同的要求, 例如在传统的苗木中, 对于珍贵苗木的培育比较重视, 例如银杏树、罗汉松等, 这些品种具有良好的文化底蕴, 所以值得培育。但是在实际的培育过程当中, 对于苗木的珍贵程度方面认识不足, 以至于一些珍贵树种的开发程度不够。

1.2 对苗木的生树技术能力掌握不足

在林业苗圃当中, 所谓的生树指的是在异地生长或者是在原地生长但是没有进行翻植的林木。在这一类的苗木当中, 对其进行移植养护的时候成活率还比较低。而熟树则指的是生长在本地, 并且经过反复移植、苗圃培育或者是经过多次断根处理的苗木, 在对这一类进行移植的时候, 其具有较强的适应能力, 在成活率方面也比较高。但是, 在一些林业苗圃的管理过程当中, 没有掌握基本的移植技术与方法, 从而使得生树与熟树的成活率大大降低。

1.3 对苗木的特殊要求缺乏认识

由于每一个地方的林业苗圃在规划方案方面也存在着差异性, 所以在对其进行规划的过程中, 应当依据实际的设计方案需求来对不同的树种进行合理的选择。比如, 在进行自然式的绿地建设过程当中, 其对于苗木的要求比较高, 不仅需要苗木有良好的长势与姿态, 而且还要求能够具有一地一景的优势。但是, 在实际的林业苗圃当中, 对于这一理念缺乏必要的认识, 所以对实际的设计效果产生了很大的影响。

2. 林业苗圃管理中出现问题的解决办法

2.1 合理选择苗圃种植地, 因地制宜的发展苗木

在进行苗木培育的过程中, 其会受到各个方面因素的影响, 所以对于其中的一些问题应当尽量的去避免。对于苗木的培育来说, 土壤的选择是其重要的基础条件, 苗木在生长的过程中与土壤有密切的关系, 因此在苗木培育工作的准备前期, 应当那个依据苗圃的自然条件与苗圃规模来进行选择, 保证土壤的良好性, 这样的话就能够为苗木在培育过程中提供充足的营养与水分。应当注意的是不能够选择地势太低或者是地势抬高的地方来进行育苗, 这样的话容易使得积水或是排灌困难的问题出现。如果在对育苗地点进行选择的过程中, 其不利于苗圃的生长的话, 可以采用有效地措施对其进行适当的改良, 采用细致合理的方式来对土壤进行施肥, 从而使得土壤的肥力得到提高。通过合理的耕作, 能够使得土壤的透水性与透气性得到大大的提高, 对于微生物的分解提供方便, 从而在根本上使得土壤的基质得到改变。

2.2 加强苗圃质量管理

首先, 对于苗圃的生产现状进行有效地分析, 依据实际的苗圃生产技术, 依据实际的苗木生长发育特点, 以及所制定的生茶花女管理目标, 对导致苗木质量受到影响的原因进行查找, 从而对苗圃的生产计划进行有效的制定。其次, 依据实际的计划措施来对其进行实施, 在实施的过程当中, 如果有新变化发生的话, 应当对相关计划进行修改;第三, 在实际的生产过程当中, 要采用动态检查的方式, 对苗木的生产计划进行监督, 看其能否与规划目标实现一致, 如果存在偏差的话, 要对其及时的加以控制。

2.3 提高苗木的养护技术, 防治病虫害

在林业苗圃的养护过程当中, 其普遍现象就是在苗木的养护方面尚不成熟, 对于病虫害的预防没有切实落实到位。所以, 对于这一类问题, 应当将林业苗圃的技术不断提高, 可以和相关科研机构建立合作关系, 对农业、林业学校的研究成果进行充分的利用, 从而在日常的病虫害防治过程中对其进行应用, 使得苗圃的养护技术不断的完善。对于一些不可预见的病害, 可以利用购买保险的方式, 使得苗圃的损害大大降低, 减少损失。

2.4 强林业苗圃专业队伍业务素质建设

在进行苗圃管理的过程中, 应当建立一支高素质的队伍, 对于育苗有专业的技术, 对于育种、育苗等方面有过硬的专业知识与实践经验。所以, 如何将林业苗圃队伍的专业素质进行提高已经成为一个非常紧迫的问题。在现代林业建设发展过程中, 育种技术与先进的科学技术是重要的基础, 因此, 加快专业化队伍的建设已经成为非常紧迫的问题。只有将人员的专业技术水平进行提升, 才能够使得林业苗圃的管理水平得到提升。此外, 政府也应当加强对此方面的投资, 并制定相关政策加以扶持, 从而使得林业苗圃的市场化发展水平更高。尤其是在苗木的机械化发展方面, 由于在育苗服务方面呈远程分散状态, 所以要管理起来就有一定的困难, 所以需要采取有效地措施, 使得苗圃机械化管理的问题得以改善, 通过政府财政投入, 并出台有力的发展政策, 从而促进苗木机械的应用, 更好地促进林业苗圃管理水平的提升。

总的来说, 在国家园林事业的发展过程当中, 园林苗圃的重要性不言而喻, 对于促进国家的生态化发展来说非常重要。所以, 对于当前林业苗圃发展过程中存在的问题, 需要加以重视, 并采取有效的处理措施, 从而使得我国的城市建设得以发展, 为人们生活质量的提升奠定一个良好的基础。

摘要：当前, 随着我国社会的建设与发展, 对于环境建设的要求也在进一步的提升。在人们的生活中, 各种花、树在人们的生活中越来越多, 同时也促进了林业苗圃的发展。目前林业苗圃的发展呈现出一个良好的前景, 但是与此同时也有一些问题存在, 需要进一步的改善。基于此, 文章就林业苗圃管理中存在的问题及改善进行简要的分析, 希望可以提供一个有效的借鉴。

关键词：林业苗圃管理,问题,改善建议

参考文献

[1] 王磊.现代苗圃苗木管理技术[J].乡村科技, 2016, (29) :60.

[2] 刘素荣.浅谈园林苗圃设计与苗圃管理[J].中国林业产业, 2016, (12) :73.