如何有效的激励下属范文

如何有效的激励下属范文第1篇

邀 请 函

尊敬的安庆各企业总裁及中高层管理者：

要成为成功的上司，先成为成功的下属!如何做一个好的领导，是一个经常被人关注的问题。但是我们知道，在一个高效率的组织中，上司与下属总是一个相辅相成、紧密合作、有效协调的统一体。任何人的权力都是有其极限的，你的地位再高，有的时候还是要向另一个更高的权威负责。没有上司的支持，你就很难获得成功。

学习如何去做下属，并不是教大家阿庾奉承地讨上司喜欢，而是以职业化的思维解读下属的角色，让大家恰当把握好自己的角色，帮助上司取得成功，在成就上司的过程中成就自我，做一名成功下属。

一、主讲专家：陈秋铎

 中国著名实战派管理培训专家、清华大学、浙江大学特聘教授。

 资深企业管理顾问，被誉为职业化权威专家，绩效管理权威专家。

 陈老师实战性强、知识广博、经验丰富，课程极具特色，尤其擅长“案例式互动

培训”，易于激发思考，内容精彩纷呈，课程引人入胜，深受广大学员的喜爱!  著有专著《如何成为上司的左右手》《非人力资源的人力资源管理》、《高效沟

通与影响技术》《管理激励与辅导技能提升》《如何用绩效管理提升部门业绩》、  曾培训过：马鞍山钢铁、安徽江淮汽车、蚌埠卷烟厂、芜湖海螺型材、铜陵化工、

安徽鑫科新材料、安徽古井集团、安徽铜陵海螺水泥、扬子集团、巢东水泥、皖北煤电集团、芜湖新兴铸管、天康(集团)股份、常柴股份、青岛自来水公司、滁州自来水公司、沈阳三一重工、东风汽车、正大集团、华能集团、大唐集团、湖南工行、北京商行、山东邮储银行等1000余家企事业共同见证本课程

二、课程收获：

☆认清下属角色的本质，有所为，有所不为

☆培育下属职业良知，遵循下属做事的规则

☆与企业,履行代理职责,做出色红管家;与上司,和谐处理关系,做优秀跟随者; ☆与自己,提升职业素养,做卓越带头人;与同事,善于协调配合,做积极合作者; ☆掌握工作中“管理上司”的技巧，提升干部下属的凝聚力和战斗力

☆掌握高效沟通的步骤与技巧，提升与上司、同事、客户沟通的能力;

☆洞悉职场规则，培育下属责任意识、大局意识。

☆提高下属的工作效率和克服困难的能力，成就自我的技能

三、培训亮点：

 为什么我做了很大让步，下属还是不能理解我的苦?

 为什么下属都说是积极响应，到头来部门绩效还是上不去?  为什么我现在的压力重重,下属却无法有效地分担责任?  为什么团队成员之间缺乏互信,下属不愿意表达真实的想法?  为什么对下属的绩效反馈不能有效促进业绩和能力提升?  为什么下属只想被动完成任务，而不是主动去拿到成果?

 为什么“执行”的问题反复讲，下属组织效率却依然非常缓慢?  怎样既能做到避免凡事亲历亲为,又能保证高效达成目标?

四、主讲内容：

五、会议安排:

【授课对象】所有有上司的下属，包括所有员工和各级管理者 【学习投资】贵宾席880元/人(含培训费、资料费、企管光盘一套)

嘉宾席480元/人(含培训费、资料费)团体优惠

如何有效的激励下属范文第2篇

1. 不断反省和澄清自己的心灵，只有如此才可在团队中树立正向的环境;

2. 敢于承认错误，如配合出现问题，应首先寻找自身原因，并不断总结，切莫怨天尤人，把过错全部推萎给别人及客观环境。“吾日三省吾身”，第一，我犯错误否?第二，我进步否?第三，我学习否?

3. “

我是一切的根源，我是连长兼教导员”除了带领队伍打胜仗，还需要象家人一样关心自己的下属。

4. 对违规行为，勇于说“不”。而说“不”的勇气源于：要求别人的，自己首先做到，还要做得比别人要好;

5. 仅仅有正面思维还不够，我们还需要系统性思维，并用科学逻辑的思维教育训练下属，使他们得以不断提高。

6. 所有的问题在特定时间和特点场合下都是有唯一答案的，这个唯一的答案一定是最适合的，而不一定是最“正确”的。世界上并没有模棱两可的判断。

7. 我们的思维必须是逻辑的，哪怕是绝对感性的东西。事情在第一步时就必须被做对。

8. 我们必须培养下属的跳槽能力。巨人般的员工才创造出巨人般的公司。

9. 正确的决策如果选在错误的时机，卓越也会变成平庸。但一旦行动，速度就是我们的生命。我们要像狼群一样行动。

10. 我们是一群有感情的人，我们也是一群职业的人，职业地运用我们的感情，会让我们的同事和我们自己都很快乐。

11. 我们永远都会有“特殊的紧急事件”，但有些事情你现在不去做，“特殊的紧急事件”就会不断骚扰你。

12. 我们永远是令员工不满的管理者。因为满意是相对的，不满意才是绝对的。我们总是要不断改进自己。

二.沟通五大原则是什么?

1、第一时间沟通 需要沟通的事件，在事件发生后第一时间进行沟通，最迟不超过六小时(当天沟通)。

2、直接的沟通 除越级外(我们不提倡越级沟通)，沟通提倡直接，尤其是问题，必须当面指出。

3、平等的沟通 任何人沟通过程中不得骄人傲物，尊重他人才可最终为人尊重。

4、坦率的沟通 坦诚的态度是决定沟通质量的第一因素，技巧永远是第二因素。

如何有效的激励下属范文第3篇

按能力和心态划分，所有类型企业的员工都可以分为四个级别，在采取激励措施时应因级别而异。企业理想的杰出人才。重用给这些人才充分授权，赋予更多的责任。这类人才一般对自己职位和前程没有明确目标。 1.挽救：不断鼓励、不断鞭策，一方面肯定其能力和信任，一方面给予具体目标和要求;特别要防止这些“怀才不遇”人才的牢骚和不满感染到企业，要与他们及时沟通。2.解雇辞退：对难以融入企业文化和管理模式的，干脆趁早辞退。较常见，尤其年轻人和新进员工。充分利用员工热情，及时对他们进行系统、有效的培训;提出提高工作能力的具体要求和具体方法;调整员工到其最适合的岗位或职务。这类人对企业作用不大。 1.有限作用：不要对他们失去信心，但控制耗费的时间，仅开展小规模培训;首先激发其工作热情，改变其工作态度，再安排到合适岗位。2.解雇辞退。

一、使命法

1.自我激励

A.方法：

激励斗志的方法可以多种多样。如：由公司老总或其他事业有成的人士为员工讲解创业经历，让员工认识到事业成功的可能行和艰难性;邀请成功学方面的专家到公司讲课;订购成功学方面的书刊给员工阅读;让员工讲出自己心中的理想以及实现理想的打算等。

B.原理：

每个人都有自己的梦想，都渴望成功，都希望过上美好的生活。当员工心中被尘封已久的理想再次被点燃时，他们会表现出很大的爆发力。而他们心里明白，要成功就必须从做好手头上的工作开始。

2.个人业务承诺计划

A.方法：

让每名员工年初制定本人全年业务计划，向公司立下“军令状”。由其直接主管负责考察业绩完成情况、执行力度及团队精神，并予以必要的指导、协助和鼓励。但不要给员工制定太多的目标，而要鼓励他们充分发挥潜能和创造性。

B.原理

根据期望机率理论，一个人从事某项活动的动力或激励力的大小，取决于该项活动所产生的成果的吸引力和该项成果实现的机率的大小。完全的目标导向激发了员工奋斗和创新的动力，计划的一步步完成使他们充满成就感，团队的支持让他们感受到动力和宽慰。

3.组建临时团队

A.方法：

将某个重要的业务计划或项目交由一个临时组建的团队去做。

B.原理：

临时团队之所以可以产生较高的工作效率，其组织形式对成员的激励功不可没。临时小组有以下的特点：人少(最佳规模为3~7人)，志愿组成，目标导向，通常完成任务之后自行解散。适当的、具有一定挑战性又有可能达成的目标能很好地激发临时团队成员的创新激情，同时临时团队实行自我管理，即团队成员从本来的被控制变成具有一定的决策权。当一个人充满责任感的时候，他将会全身

心地投入进去。

二、生存法

4.生存竞争

A.方法：

对员工进行动态评估，让每个人都知道自己所处的位置。

B.原理：

让员工明白，如果他们不努力工作或者工作没有业绩的话，就有可能被公司淘汰出局。在生存竞争异常激烈的现代社会，可能失去饭碗的压力将会极大地激发员工的工作热情。

C.范例：

美国通用电气将其所有的员工分为五类。第一类是顶尖人才，占10%;次一些的是第二类，占15%;第三类是中等水平的员工，占50%，他们的变动弹性最大，他们有机会选择何去何从;接下来是占15%的第四类，需要对他们敲响警钟，督促他们上进;第五类是最差的，占10%，只能毫不留情地辞退他们。这种淘汰机制给了全体员工充分的紧迫感，也给了他们充足的动力。

三、竞争

5.新陈代谢机制

A.方法

制定公司、部门及个人工作目标，建立相应的考核机制，达不到目标的责任人员无论级别、资历、以往贡献都得下台。

B.原理

许多公司的业务计划在制定时意气风发，可是在执行过程中却因种种原因不断打折扣，最后即使完不成也不了了之，使得制定业务计划本身已经失去意义，领导丧失权威，员工丧失紧迫感和责任敢。

6.分组竞争机制

A.方法：

将公司业务部门划分为若干小组，每天(周)公布业绩排行榜，月终总结，奖励先进，激励后进。

B.原理

最好的机制不是试图去“让懒人变得有生产力”，而是在企业中形成高绩效的环境，使员工的敬业精神得以发扬光大，让懒惰者无处藏身。基于真诚合作和责任承诺之上的内部竞争，来自同级的压力比来自上级的命令更能促进员工的积极性和工作热情。

7.在内部引入外来竞争

A.方法：

允许内部机构向外界采购产品或服务，使内部相关的供应部门不能再依靠独家生意，舒舒服服过日子而不思进取。

B.原理：

“铁饭碗”变成“泥饭碗”。内部机构不努力就会没饭吃，当然会加倍努力改善产品或服务质量，并努力降低成本以增强竞争力。

四、兴趣法

8.鼓励“非法行动”

A.方法

允许和鼓励员工做一些正常工作、常规程序以外的尝试。

B.原理

很多时候，员工在工作中的新想法、新创意是突如其来的，但是这一部分计划外的想法却同很多计划内的想法同样具有价值，需要被企业重视并予以支持。有些耗资不多的新构思，技术人员可以通过自己简单试验进行测试。类似情况经常发生在企业的基层，基层员工常常是最了解产品、客户和市场的，他们由于成年累月的实际操作，对这些方面有独到的了解，知道怎样提高生产和市场拓展效率。

通用电器公司的巨大成功，例如在工业用塑料和飞机发动机早先得到的成功，就是“非法活动”的直接结果。IBM甚至在管理制度上故意设计得有一点“漏洞”，以便让一些人在预算之外做点事，执行计划以外的计划。在长达二十五年中，IBM重要产品的生产没有任何一项是该公司的正式系统搞出来的。

9.给员工完全自由发挥的空间

A.方法：

如对公司科研人员而言，可以允许其花费公司时间的15%，在自己选定的领域内从事研究和发明创造活。

B.原理：

兴趣是最好的老师，也是最好的工作推进剂。员工只有对自己所从事的工作真正感兴趣，能从中获得快乐，才会竭尽全力把工作做好。

五、空间

10.培训机会

A.方法：

为员工提供全方位、多层次的培训机会，增加企业人力资源的价值和员工自身的价值。

B.原理：

在知识更新越来越快的信息时代，“终身学习”和建立“学习型组织”已成为个人与企业在激烈竞争中立于不败之地的基本要求。企业应该通过培训开发??这既是调动员工积极性的需要，也是维护和提高企业市场竞争力极为重要的一环。

11.岗位轮换

A.方法：

员工定期(比如一年)轮岗，尝试不同的工作岗位。

B.原理：

在传统管理时代，强调组织分工明确，结果员工每天重复单调的工作，虽然在一定程度上提高了生产率，但成员的满意度下降。人本思想问世后，对人的激励有了新的认识，开始注意完善人的能力，开发人的潜力，并在此基础上健全岗位轮换制度使员工能更加充分、更加主动地选择具有挑战性的工作，从而使工作内容横向丰富化和纵向扩大化。这样，工作产生的乐趣和挑战性就成为了工作本身对员工的回报。

12.给予员工畅顺的事业发展渠道

A.方法：

在干部选拔上，企业要给员工更多的机会，从以前对外聘用为主，转变为对外聘用与内部选拔并重，最后过渡到内部培养选拔为主，变“伯乐相马”为“在赛马中选马”。

B.原理：

事业发展是员工内在报酬体系的重要组成部分。依据马斯洛的需要层次理论，自我实现是人的最高层次的需要。职业发展属于满足人的自我实现需要的范畴，因而会产生更大的激励作用。

13.减少审批程序

A.方法

减少一个产品研发或市场拓展计划的审批程序和时间，不要设置过高的审查标准，留给相关人员更多的空间。

B.原理

复杂性引发冷漠及惰性。如果业务人员的一项雄心勃勃的拓展计划面临公司的层层把关，他自然会降低工作的热情。而事实上很多划时代的产品或营销方案只是出于一个看似荒谬的点子。

14.员工参与决策

建立员工参与管理、提出合理化建议的机制，提高员工主人翁参与意识。如让员工参与公司发展目标、方向的分析研讨，让员工参与项目确定，参与保证公司正常运转的各项规章制度的制定。

B.原理：

没有人喜欢别人强加于自己身上的东西。但如果让员工参与公司经营目标、管理制度等的制定，他们就会觉得那就是自己的目标和行为规则，就会充满期待地投入工作。

六、荣誉法

15.荣誉激励

A.方法

对有突出表现或贡献的员工，对长期以来一直在为公司奉献的员工，毫不吝啬地授予一些头衔、荣誉，换来员工的认同感，从而激励员工的干劲。

B.原理

每个人都对归属感及成就感充满渴望，都希望自己的工作富有意义。荣誉从来都是人们激情的催化剂。拿破仑“为法兰西而战!”的名句更是使他的军队所向披靡。

C.范例：

IBM公司有一个“百分之百俱乐部”，当公司员工完成他的任务，他就被批准为该俱乐部会员，他和他的家人被邀请参加隆重的集会。结果，公司的雇员都将获得“百分之百俱乐部”会员资格作为第一目标，以获取那份光荣。

七、危机

16.危机教育

A.方法：

不断地向员工灌输危机观念，让他们明白企业生存环境的艰难，以及由此可能对他们的工作、生活带来的不利影响。

B.原理：

企业发展的道路充满危机。

正式因为如此，盖茨才会不断地告诫他的员工：微软永远离破产只有18个月!任正非才会警告：华为的冬天很快就要来临!然而这种危机往往并不是所有员工都能感受到的，特别是非市场一线人员。此有必要不断向员工灌输危机观念，树立危机意识，重燃员工的创业激情。

八、沟通

17.双向沟通

A.方法：

基层员工与高层管理人员恳谈会、经理接待日、员工意见调查、总裁信箱、设立申诉制度，让任何的意见和不满得到及时、有效的表达;建立信息发布会、发布栏、企业内部刊物等，让员工及时了解企业发展动向、动态，增强他们参与的积极性。

B.原理：

使员工感受到自己受重视、有存在价值，自然会有热情去为公司做事。

18.变惩罚为激励

A.方法：

员工犯错误，通过管理者与其进行朋友式的沟通和交流，让员工感受到被尊重和爱护，从而主动承认错误，主动接受惩罚，主动改善工作质量。

B.原理：

对员工犯的错误，企业普遍的做法就是严厉批评和惩罚!然而处罚并不能真正解决问题，反而会造成员工积怨甚至流失。只有沟通才能取得事半功倍的效果。

19.亲情关怀

A.方法：

企业的经理和主管应该是一个细心的人。对员工的工作成绩，哪怕是很小的贡献也及时给予回馈。一张小纸条，一个电话留言，一封e-mail，一个两张电影票的红包，都能让员工感到自己受领导关注、工作被认可，并为此而兴奋不已。

此外还有建立员工生日情况表，总经理签发员工生日贺卡、关心和慰问有困难员工等。可以很好地增强员工的归属感。

B.原理：

任何人都希望自己努力的成果能被认可、赞同和感激，这是人们前进的动力。

20.变消极管理为积极管理

A.方法：

管理者对员工给予积极意见而不是责备。

B.原理

如何有效的激励下属范文第4篇

作为企业发展的最关键因素，人力资源已成为现代企业的战略性资源，而员工激励是人力资源管理的一个重要内容。电力体制改革后，供电企业如何实施有效的激励政策来提高员工工作的积极性，从而提高整个企业的效率，也越来越为企业决策者所关注。

员工激励从激励理论上被定义为心理学的一个术语，指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于企业管理，是指激发员工的工作动机，也就是说利用各种有效的方法去调动员工的工作积极性和创造性，为企业创造最大的效益。从商业的角度来看，激励是一种投资，投资的回报便是工作效率的提高。电力体制改革后的供电企业要长久发展必须建立有效激励机制，这不仅是企业面对市场竞争加剧和深化电力体制改革的迫切需要，也是企业日常工作的任务之一，更是吸引人才、留住人才、使用人才的重要措施。因此，如何建立公平合理且有效的激励机制也就成为各个供电企业面临的一个十分重要的问题。

一、建立有效激励机制的重要性

首先，企业管理的对象是以劳动力为主体的人。根据马克思主义的观点，人是人类生产活动中最积极、最活跃的要素，人的能力和天赋并不能直接决定其对企业的价值，而是取决于其能力和天赋能得到多大程度的发挥。能力和天赋的发挥在很大程度上取决于动机水平的高低，只有把人的内在潜能充分发挥出来，才能使企业充满活力，在市场竞争中稳步发展。其次，人的积极性、能动性是可以激发的，尽管人的地位、经历、文化、志趣各不相同，但都有"七情六欲"，只要运用适当的方法，就可以把人的热情与潜能激发出来，在各自岗位上进行革新和创造，推进企业的持续发展。再次，珍惜和保护劳动积极性是管理者的任务，当员工在生产实践中有所创新或发明，必须加以鼓励、肯定，使员工自身价值得到体现，使其进一步释放出新的积极性和创造性，形成良性循环。

管理的重要任务是处理人际关系，其核心是激励员工。激励是面向对象的一种精神力量，能起激发和推动作用，并且指导和引导行为指向目标;有效的激励机制是企业将其经营设想转化为具体事实的重要手段。据对激励问题进行专题性研究的哈佛大学詹姆斯教授统计，如果没有激励，一个人的能力仅能发挥20%～30%，如果加以激励，则可发挥到80%～90%。可见，激励对员工能力的发挥具有巨大的促进作用，所以说建立公平合理的激励机制能够充分挖掘人的潜能，为企业创造更大的价值。

二、现阶段激励机制亟需完善

政企分开后的供电企业，在管理方式上一直沿袭着国有独资企业的特性，激励机制上最大的创新或许是以高层激励为主的年薪制和绩效考核制度，处于探索期的"持股制"改革因多种原因被三部委暂停，远远没有达到股份制企业推行的经营者持股制的股权激励效果。有些企业建立了如年薪制、经营者风险抵押金制等，但通常很难获得理想的效果。年薪制是以为计算单位决定经营者工资薪金的制度，包括基本薪金收入和风险收入两部分：基本收入部分，主要是根据当地平均生活水平确定，用于保障企业经营者基本生活需要的报酬;风险收入，是根据已确定的企业经营指标，对管理者的经营成果进行考核，来确定经营者报酬。年薪制在一定程度上把经营者的收入与企业绩效紧密联系在一起，从而提高了经营者的工作积极性。但该制度本身存在着不足之处：第一，在实际执行当中，往往基本薪金比例较大，而风险收入比例较小，达不到对经营者激励的效果。第二，风险收入以为单位，容易造成经营者为追求短期利益而牺牲企业的长期发展。同样，"在职消费"、"隐性收入"等畸形激励也是以牺牲企业利益为代价，而风险金与"隐性收入"本身就不具有比拟性。诸如绩效考核、竞争上岗等办法一般由管理者制定，约束对象主要是一线员工和中低层干部，没有实现真正意义上的公开、公平、公正。

激励和约束机制失灵还可以这样分析。第一，供电企业经营管理人员有着特殊的身份，他不等同于国家干部，但也不是具有独立利益的经营者，他是国有资产的被委托经营者，有相对的经营权而没有所有权。第二，从经营者产生机制来看，供电企业大部分经营者基本上由上级主管部门任命，导致经营者的行为要受到上级领导的约束，目标和行为严重错位。第三，从内部约束机制看，供电企业作为国有企业，内部未能建立有效的经营者约束机制。这表现在由于信息不对称而导致的资产所有者对经营者约束不力，甚至根本无法约束，董事会、监事会等机构尚未能真正发挥作用，企业"人管人"现象依然严重。第四，企业的外部约束与监督机制尚未完善，供电企业从电力市场的监管者转变成为被政府监管后，各种外部约束机制虽在逐步建立，但力量微弱、能力有限，约束力度不足。

三、激励理论与措施

美国心理学家马斯络的需求层次理论认为：根据人的不同需求体现，通过需求的满足达到有效激励的目的，其激励的核心就是尽量满足需求。

员工的需求包括：

生理的需求，如衣、食、住、行、性

安全的需求，如保障自身安全、摆脱失业和保障私有财产 社交的需求，如情感、交往、归属要求

被尊重的需求，如自尊(有实力、有成就、有信心、独立和自由的)，受人尊重(有威望、被赏识、受到重视和高度评价)

自我实现的需求，其特征是自发性的、自主处理问题的欲望，有不断的新鲜感、幽默感，不受束缚的想像力、创造力，讲民主的性格

马斯络同时还认为：在某一阶段，人的多种需求并存，但只有一种需求取得主导地位。在不同时期，需求结构在动态变化，大致是逐步从低到高、从外部向内部满足。满足上的机制：尚未满足的较低层需求总是主宰，只有在满足它之后，紧邻的高一层需求才被激活成为主宰。人的需求是其积极性产生的心理基础，要了解人们心理活动的规律和过程，使采取的激励形式更有针对性，更具有成效。针对不同的需求，应采取不同的激励措施：

1. 目标激励：一个振奋人心，切实可行的奋斗目标，可以起到鼓舞和激励的作用。所谓目标激励，就是把大、中、小和远、中、近的目标结合起来，使人在工作中每时每刻都把自己的行动与这些目标联系起来。目标激励包括设置目标、实施目标和检查目标。通过推行目标责任制，使企业经济指标层层落实，每个员工既有目标又有压力，产生强烈的动力，努力完成任务。

2. 示范激励：通过具有典型性的人物和事例，营造典型示范效应，让员工明白提倡或反对什么思想、作风和行为，鼓励员工学先进、帮后进。要善于及时发现典型、总结典型、运用典型。

3. 尊重激励：尊重各级员工的价值取向和独立人格，尤其尊重企业的小人物和普通员工，达到一种知恩必报的效果。 4. 参与激励：建立员工参与管理、提出合理化建议的制度和职工持股制度，提高员工主人翁意识。

5. 荣誉激励：对员工劳动态度和贡献予以荣誉奖励，如会议表彰、发给荣誉证书、光荣榜、在公司内外媒体上宣传报导、家访慰问、浏览观光、疗养、外出培训进修、推荐获取社会荣誉、评选星级标兵等。

6. 关心激励：对员工工作和生活予以关心，如建立员工生日情况表，总经理签发员工生日贺卡，关心员工的困难，进行慰问或赠送小礼物。

7. 竞争激励：提倡企业内部员工之间、部门之间的有序平等竞争以及优胜劣汰。

8. 物质激励：增加企业家、员工的工资、生活福利、保险，发放奖金、奖励住房、生活用品、工资晋级。

9. 信息激励：交流企业、员工之间的信息，进行思想沟通，如信息发布会、发布栏、企业报、汇报制度、恳谈会、经理接待日制度。

10. 处罚：对犯有过失、错误，违反企业规章制度，贻误工作，损坏设备、设施，给企业造成经济损失和败坏企业声誉的员工或部门，分别给予警告、经济处罚、降职降级、撤职、留用察看、辞退、开除等处罚。

四、激励策略

激励机制要有创新，不要沿袭传统。管理者可以参照其他企业的先进经验，制定适合自己企业的机制。一个合理有效的激励机制必定是一个组织全体成员参与创造的，虽然有些机制需要重视高层人士的意见，但更多创新的机制并非由最高管理者所创造，而是在实践中不断改进、得到认可、逐渐完善的。 企业的活力源于每个员工的积极性、创造性。激励理论中提及员工有不同的需求，需求的多样性、多层次性、动机的繁复性，决定了调动人的积极性也应有多种不同的方法。只有综合运用各种激励手段使全体员工的积极性、创造性达到最佳状态，才能提升企业的综合活力，最终使企业也达到最佳状态。很多经验证明下列策略十分有效：

1. 激励员工要从结果均等转移到机会均等，并努力创造公平竞争环境。

2. 激励要把握最佳时机。例如需在目标任务下达前激励的，要提前激励;在员工遇到困难，有强烈要求愿望时，应给予关怀，及时激励。

3. 激励要有足够力度。对有突出贡献的予以重奖;对造成巨大损失的予以重罚;通过各种有效的激励技巧，达到以小博大的激励效果。

4. 激励要公平准确、奖罚分明。例如健全、完善绩效考核制度，做到考核尺度相宜、公平合理;克服有亲有疏的人情风;特别是在提薪、晋级、评奖、评优等涉及员工切身利益热点问题上务求做到公开、公平、公正。

5. 物质奖励与精神奖励相结合，奖励与惩罚相结合。物质激励是基础，精神激励是根本。在两者结合的基础上，逐步过渡到以精神激励为主。

6. 鼓励职工参企议企。使员工具有劳动者和企业主人的双重身份，更加具有关心和改善企业经营成果的积极性。

7. 构造员工分配格局的合理落差。适当拉开分配距离，鼓励一部分员工先富起来，使员工在反差对比中建立持久的追求动力。

激励机制的实施应有持久性，要能够持续运作，产生持久的效果。企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。

如何有效的激励下属范文第5篇

1奖励与惩罚

奖励与惩罚是大部分教师激发动机的主要方式。在一定情景中, 适度的奖励和惩罚对促进学习是有效的。笔者曾经对所教的一个班的45个学生按英语水平进行分组,15人一组,在课堂上分组进行课堂活动, 笔者发现自己平时给多一点批评的那组同学的英语成绩明显要高于平时没多关注的那组同学, 而成绩最好的是多表扬的那组同学。并且该组同学成绩上升趋势明显。 因此,在课堂上教师不要吝啬自己的奖励,尤其是那些成绩差的学生。教师的一句“Good! ”“OK! ”“well done! ”点头、微笑等都可起到激励的作用。

2满足学生自主需求,激发学习动机

人们对于命令都有一种抵制心理。在高中英语课堂上也一样, 学生希望自己能自由选择地参加活动而不是被迫参与自己不喜欢的学习活动。因此, 我们的教学也应该给学生主动从事学习活动的权利。如果有可能的话, 我们教师可以做到:(1)让学生自己决定活动的方式来达到某一教学目标;(2)让学生决定课堂程序的安排;(3)鼓励学生自己审查自己的学习目标,自己评价自己的学习进展情况。在课堂教学中, 教师可以采取以下活动实施激励策略:

2.1 自己选择阅读材料

该策略教师可以给学生自选辅助阅读材料的权利, 培养自决意识,激发学习兴趣。首先,教师准备尽可能多档次的阅读材料,根据难度的不同定分值,分等级。学生根据自己的水平和力图达到的等级选择阅读材料。阅读完毕学生可根据阅读材料写 一份读书报告,内容包括:文章大意,学到的最重要的东西,赞成作者的观点或反对作者的观点等等。最后, 教师根据读书质量在客观分的基础上给学生加分。

2.2 同伴间互相出题

该策略教师在阅读课上指导学生根据阅读材料提出问题, 然后拟定测试问题,培养学生自主学习的能力,激发学生的学习动机。具体做法:学生分组讨论所分发的阅读材料,每个学生都根据阅读材料提出两种问题各一个:

a) 记忆性问 题 , 如 :What amazes Pausanias about the Olympic Games?

b)理解性问题 ,如 :Why does he think Athens and Beijing should feel proud?

最后教师汇集学生的问题,经适当的修改、增补,拟定阅读试题。活动形式既可以小组活动也可以为个人活动。

3给学生以自信,激发学习激情

缺乏自信是学生缺乏学习动机的最重要的原因之一, 一个屡屡失败的学生很难对学习产生足够的兴趣。相反学生越有成功感,就越对自己的学习能力充满信心。学生参与学习活动的热情就越高。这种能证明自己能力的愿望使得这些学生能持之以恒地努力学习,不断战胜自己。为了能激发学生的学习动力,教师可以做到:(1)让学生来拟定自己的成功的目标。(2)使学习任务符合自己现有的水平。(3)给优秀学生提供更具挑战性的学习任务。在课堂教学中,教师可以采取以下活动实施激励策略:

第一,图表记录法。该策略的目的是培养学生课堂记笔记的能力,但是,记不好也会影响学生的自信,所以要求学生以绘画的方式记录课堂主要内容,不苛求绘画水平,并在小组中用语言描述所画内容,激励学生用以往不同的方法来记笔记,帮助学生更好的理解课堂主题。

第二,反身参与法。该策略目的在于让全班学生都有同等机会是参与课堂问答,取消举手制度。教师把各小组成员的名字写在小卡片上,分发各小组。教师提问,给学生一定的考虑时间,然后进行小组讨论, 于是教师从每组小卡片中随意抽取一位同学进行回答,其他小组同伴做补充。再把全班卡片放在一起,随意抽取学生来回答,已回答过的就不再把卡片再放进去,以便每个学生都有机会。

4满足学生的归属感和自尊感,唤起学习热情

事实上, 每个学生都害怕自己被孤立、被拒绝和寂寞的感觉,那种感觉会夺走部分同学学习的动机。所以教学活动要讲究一定的策略以满足学生的认可和接受的心理要求。采取分组活动的方式,让学生学会接受自己的错误,接受别人的错误。在课堂教学中,教师可以采取以下活动实施激励策略:

脑激励法。该策略是互惠性学习,把学生分4组,每小组在一分钟内用英语写出尽可能多的所给类别的东西, 如:healthy food ,junk food,sports,music等。各组依次说出答案,不重复,符合要求给小组加分,在黑板上公布成绩,决出获胜组。这个活动适合年龄段和各内容。

预测指导。该策略应用与教新的课文内容之前,教师提出跟课文内容有关的知识的判断正误题,供学生回答,以便唤起学生已有的知识,又可以激起他们对新知识的欲望。

该活动可以个人活动也可以小组活动, 课文读完之后也可以就这些题目再讨论,论证刚刚预测的观点。

其实,教学每一项活动的开展都会给学生以激励和刺激,不过效果有好坏之分。所以活动注意多样性和新鲜感,从而调动学生的学习积极性。教师还可以通过上课时语音、语调和肢体语言的变化来刺激学生,达到激励学生学习的目的。课堂教学是一门艺术,每个教师教学风格各异,但是目的只有一个,就是使课堂教学更加有效以便激励学生努力学习。

摘要：高中英语课堂中教师应用激励策略可以使课堂教学更加有效。教师在课堂上的一切活动和行为都是为了使课堂更加有效,从而激励学生更加积极地学习课堂内容。本文简要分析了教师上课所进行的活动和使用的方法,并且结合课堂经验介绍了一些激励策略以及具体措施。