农夫和狐狸的读后感范文

农夫和狐狸的读后感范文第1篇

故事讲述的是一位足智多谋的狐狸爸爸机智勇敢地与博吉斯、邦斯、比恩这三位小气、卑鄙的牧场主做斗争，最后不但保护了自己的家人，还帮助了其他小动物的故事，我觉得在狐狸爸爸身上有很多值得我们学习的地方。

做事情要多动脑筋想办法。文中的狐狸爸爸在捕食的过程中能够事先了解各个对手的情况，根据风向掌握敌人的位置，从而能避开敌人，顺利取得胜利果实。在生活中，我们也要学习狐狸爸爸，在处理问题时，要多动脑筋，把可能存在的困难考虑周全，并事先想好对策，掌握处理事情的主动权。

要胆大心细。狐狸爸爸明知每次出去觅食都有危险，但他总是能勇敢地面对危险，同时又很小心，避免自己受到伤害。做事情就应该像狐狸爸爸一样，既不能畏手畏脚，又不能傻大胆，才能成功。

遇事不乱。在三个农场主想尽一切办法想挖出狐狸一家，甚至饿死他们时，狐狸爸爸没有慌乱，带领一家人保持镇静，并积极思考解决困难的办法，最终取得胜利。我觉得这点非常重要，越是在关键的时刻，越不能乱了阵脚，只有临威不惧，保持乐观心态，才能净下心来思考对策，否则慌不择路，只能束手待毙。

要团结一切可以团结的力量。狐狸爸爸在想出办法取食物的过程中，遇到了獾等其他动物，他没有自私的想独享食物，而是准备于这些小动物一起分享食物，正因为他愿意团结其他小动物，獾也正好利用自己挖洞高手的优势，帮助了狐狸爸爸，为他们赢得了宝贵的时间。我们也要像狐狸爸爸一样，多团结周围的人，团结起来力量大，团队的力量是无穷的，最终一定会取得胜利。

《了不起的狐狸爸爸》读后感

讲述了这样一个故事：三个最卑鄙、最小气的饲养场主比恩、博吉斯和邦斯非常憎恨狐狸先生。他们决定把狐狸先生全家除掉。他们用了枪、铁锹和挖掘机来追杀狐狸们。聪明的狐狸先生带领全家开始挖地道，三条路线分别通往比恩的酒窖、博吉斯的一号鸡舍、邦斯的大仓库。狐狸先生全家不仅逃脱了他们的追杀，而且还为在地下生活的小动物们寻找到了很多很多的食物。狐狸先生一家和其他小动物们以后再也不用到地面去冒着危险寻找食物了，它们在挖的地道里过得很快乐。

聪明的狐狸先生战胜了三个愚蠢的家伙，真令人高兴。狐狸先生聪明、冷静、临危不惧、乐于助人。我要学习狐狸先生的这种精神。小狐狸们勇敢、团结友爱、不怕困难、最终和狐狸爸爸战胜了敌人。我也要学习小狐狸的这种精神。

我经常在学习中遇到困难，就想依赖大人，自己不肯动脑筋。我要学习狐狸先生和小狐狸的精神，在学习中有困难时要认真动脑筋，去战胜困难、克服困难。

《了不起的狐狸爸爸》读后感

这几天，我和翼儿读了英国作家罗尔德.达尔写的《了不起的狐狸爸爸》这本书。

书中主要讲述了狐狸爸爸带领家人与博吉斯、邦斯、比恩三个饲养场主之间的斗争经历。在这场并非势均力敌的较量中，狐狸一家处于绝对劣势，狐狸爸爸凭着自己的智慧、勇敢、坚韧，最终化险为夷，使狐狸全家和其他动物都过上了幸福平安的生活。

狐狸爸爸能够取得成功，首先归功于他的聪明才智。当敌人拿着枪准备伏击他时，他通过对洞口环境的观察敏锐地察觉到敌人的阴谋，从而成功逃过一劫。三个饲养场主又使用了各种工具和手段来对狐狸一家进行剿灭时，狐狸爸爸通过冷静分析，运用正确的战略战术，挖出了直接通向饲养场的隧道，既避开了敌人的锋芒，又获得了丰盛的食物。

狐狸爸爸能够取得成功，还在于他那强烈的家庭责任感。当面临来自敌人的巨大威胁时，他没有被困难吓倒，除了他自己本能的生存欲望外，在他内心深处有一股强烈的力量，那就是作为一家之主的责任感、使命感。狐狸爸爸有一个幸福的家庭，有4只活泼可爱的小狐狸，有温柔体贴的狐狸太太，这是他的精神支柱，这是他的力量源泉。当面临危难之际，他必须负起家长的责任，挺身而出来保护全家，去寻找美好的出路。事实证明，狐狸爸爸完全做到了这一点，他完美地诠释了什么叫责任。

狐狸爸爸能够取得成功，还在于他们的团结、友爱精神。他们深知，在大难当头时，一个人的力量是有限的。狐狸爸爸不是孤身作战，他的小狐狸们也积极加入战斗，才得以多次摆脱险境。后来遇到獾，狐狸爸爸又说服獾加入到挖地道的行列中来。当他们成功后，狐狸爸爸不是只管自己的家人，而是请来所有走投无路的动物，共同幸福地生活。在困难之际团结一切可以团结的力量，在幸福之时帮助所有需要帮助的人，这是一种多么崇高的精神境界啊!

但这个故事值得我们深思的是事情的起因以及解决矛盾的方式方法。诚然，我们在感情上很同情、支持狐狸一家的处境、行为。我们无不为狐狸爸爸的智慧所折服，为狐狸爸爸的胜利所激动，也为饲养场主受到的惩罚所欢呼。但应该说，是狐狸爸爸的偷窃行为导致了饲养场主的极端报复行为，狐狸一家死里逃生也比较幸运。博吉斯、邦斯、比恩的确不讨人喜欢，但他们是通过自己的努力来获取劳动成果，如果这种成果是合法的，那就理应受到保护。对于不劳而获和投机取巧的行为，是不应该提倡和传播的。在一个有良好道德风尚和良好秩序的社会，应该灌输积极进取、劳动光荣的价值观。同时，在一个法制的社会，仅仅依靠个人对真、善、美、丑的认识来解决社会问题是不够理性的，用以强凌弱的方式来解决矛盾争端是不能接受的，这样往往会引起更大的矛盾问题。通过法律的手段是必要和有效的，我们不能以另一种更加错误的手段去试图纠正已经发生的错误。因此，我们可否提倡弱势一方通过提高劳动技能，变成自食其力的劳动者。同时，对于条件优越者，应倡导奉献精神，主动帮助弱势者改变艰苦的生活条件。只有建立互谅互让、互相帮助的社会环境，大家都做遵纪守法的公民，提倡和平共处，才能真正建立大同世界。

农夫和狐狸的读后感范文第2篇

熊种的玉米发芽了，并渐渐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收获的季节，狐狸说：“兄弟，你去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善我们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，抱歉!今天运气不好，一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。

秋天到了，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，你去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我给赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。

到了分东西的时候，他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，你干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，我分九份，你分一份，怎么样?”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗您的，其实每次你干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。 冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。

农夫和狐狸的读后感范文第3篇

狐狸躲在洞里

想：乌鸦也太小

气了，为了一块

肉有必要这样计较吗!而且，

也不让人家出去，还不饿

死。不得已，狐狸冒险冲出

去，找了一块肉回来，对乌鸦说：“乌鸦大婶，您饶了我

吧，我再也不敢了!”这不，我冒着生命危险，找了一块肉回来，我宁愿饿死也要还您的肉。

这时，乌鸦的孩子们看见了那块肉，叫起来“妈妈我饿，我也饿”乌鸦相信了狐狸的诚意，飞下去拿回那块肉说：“真的吗?”狐狸连忙抓住乌鸦，说：“哈哈，一块肉你都这么计较，今天可以饱餐一顿了，以后不用再挨饿了!”

农夫和狐狸的读后感范文第4篇

1、能凭借画面、提示，推测故事情节，并能和伙伴、老师交流。

2、在交流中学会倾听，并能大胆表述自己的想法。

3、能展开合理想象，续编故事。能正确评价故事中的人物。 教学重点：理解故事情节，正确评价故事中的人物。 教学难点：合理想象，续编故事。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、图片导入新课。逐步出示“小河、小岛、桃树、小桥、 猴子和狐狸”等景物的画面。

1、要求学生思考情节与人物之间的关系，提出问题。 学生认真倾听了解故事发生的地点。 设计意图：逐步出示画面上的景物，引导学生仔细观察先后出示的景物，培养他们的观察能力。创设质疑的空间和时间，鼓励学生针对“人物之间的关系、景物之间的联系”充分质疑，激发探究兴趣。重视质疑的过程，制造“问题冲突”，为“解疑、猜测”提供探究空间。

2、指导学生与同桌交流问题，并巡视了解。组织讨论、归纳问题。“他问你什么” 同桌交流“在看图中产生的疑问。

3、引导学生看提示，解答自己所提的问题。根据反馈：(1)引导解决问题(2)引导编故事交流：“我读懂了什么?我知道了什么?”

设计意图：教材是一种资源，引导学生从“课后提示”中找寻猜测的线索。学生经历了“读提示(找寻信息)思考、解疑(汲取信息)反馈、提出新的问题(提炼信息直至产生新的生长点)”这一过程，正是自主探究的过程。

二、呈现故事。

1、阅读故事。

借助拼音自读故事，与自己创编的故事比较，将故事的精彩之处划下。

2、、指导学生与同桌伙伴交流。

组织讨论：你从故事中明白了什么?你喜欢谁?猴子这样做对吗?

设计意图：抓住学生交流的需求，充分挖掘课堂的教学资源，搭建交际的平台，促使学生在短时间内体会阅读的乐趣，增强表达的自信，初步感受在现实生活中交际的“滋味”。

三、引导编故事：留在小岛上的狐狸怎么办?

请个别同学上台编故事，其他同学认真倾听，及时发表意见

设计意图：

1、根据低年级学生的阅读兴趣，(主要以童话为主)设计续编故事这一环节，激活了学生的思维，挖潜了学生的潜能。他们联系生活经验、凭借自己的阅读体验，设想故事的多种结局。

2、续编故事势必需要学生通过表达来完成，而此时的表达是将学生所学的“语文”融会贯通的过程，如好词的灵活运用，语感、语音、语调的变化等。

3、该环节重点突出了口语交际中“生生”互动的交际过程。续编者表达的清晰性、故事的合理性及仪态的自然、大方，都需要“听众”倾听、并进行评价。这促使每一位学生在认真听故事的同时进行思考，大胆评价，发表自己的意见，与续编者对话。)

农夫和狐狸的读后感范文第5篇

《狐狸和葡萄》是一则寓言故事，主要讲了一只饥饿的狐狸看见葡萄架上垂下几串成熟的葡萄，馋得直流口水，他想尽了各种办法却够不着葡萄，于是说这些葡萄肯定是酸的。说明了有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。故事中的角色鲜明生动，富有个性，我们周围存在着很多这样的人，如何将故事中的角色延伸至课外，让学生体会故事寓意。我先引导学生在预习的基础上读寓言，弄懂故事主要情节，反复演读狐狸言行举止，想象狐狸会想哪些办法来够葡萄，激发学生的阅读兴趣。办法想得多，说明狐狸想吃葡萄的心情很迫切，再让学生想象狐狸的心理活动就显得比较容易。然后引导学生细读寓言，结合生活中的事例来想明白寓意的确切含义。这个环节，学生学起来不那么轻松了，因为他们涉世未深，对狐狸这样的人物形象认识得不清晰。于是，我进行了举例，引

农夫和狐狸的读后感范文第6篇

狐狸自从骗了乌鸦的肉觉得不应该，就让人送了一块肉给办了家的乌鸦。

可是过了一段时间，狐狸没有吃的东西了，就想，我再去骗一次乌鸦的肉，等我有了东西再双倍还给它。乌鸦见到狐狸有来骗肉，心想，这个老狐狸又来了，今天我就让它得到教训。于是对狐狸说：“我把吃的放家里了，我带你去拿吧!”狐狸心想今天乌鸦怎么这么笨呀!乌鸦带狐狸走了两个小时的路，狐狸心想快到了吧，没想到乌鸦的门前有一条小河，它过不去，才知道自己上当了，白白受累!

这个故事告诉我们，千万不能欺骗别人。

2月6日 星期五 晴

开心的一天

王敬怡

今天，王老师给我们放快乐语文作文篇的碟子，先看词，有人物词，景物词然后是句，有人物句，景物句最后是段，同样是人物段和景物段我觉得这些词段对我的作文有很大的帮助。

我们看完后写了一篇作文，我写的是《新狐狸和乌鸦》。然后，老师给我们评讲作文。今天，真是开心的一天，因为我学到了一些写作文的东西。

买饭

王敬怡

昨天中午，妈妈给了我五元钱让我到小吃点买煎包。

我走在路上，看见有许多车子停在路边，让我有点好奇的是，妈妈的摩托车为什么不再，难道是舅舅骑走了吗?我又接着走，最后到了那家店，我问阿姨有没有煎包，阿姨说没有请等一下。我只好等，等呀等，煎包做好了，我给了阿姨五元钱，阿姨给了我十个煎包。

我回家了，妈妈问我为什么这么晚才会家，我说因为我在等煎包。 我感到了，任何一样东西，不是说有就有，要等待。

齐心协力

徐翌文

有一天，小熊尼尼、小兔白白、小猴跳跳和小鹿花花它们四个兴高采烈的在森林里踢足球。不一会，他们看见在大树旁边，狐狸丽丽和大灰狼灰灰在鬼鬼祟祟，聪明的跳跳想到了一个好办法，它把伙伴聚聚在一起说：“我们来教训一下大灰狼他们吧!”这时大灰狼听到了他们的谈话，向他们跑去，小熊发现了，他让大家手拉手，齐心协力打败了狐狸和大灰狼。大家欢天喜地庆祝胜利，而狐狸和大灰狼则垂头丧气的溜走了。

#月#日 星期# 晴

徐翌文

今天，我要去做飞机啦!我既激动又害怕，因为我看到新闻有一架飞机已经落到大海里了，有好多人都死了，然后妈妈告诉我那架飞机只是个意外，我紧张的心情才安稳了下来。我们拿着行李包兴高采烈的来到了机场。

飞机起飞了，我从窗户里看到下面，地上的一切都变小了，我的心怦怦的跳个不停，妈妈给我买了一瓶汽水让我消磨一下时间。到了目的地，我们来到海洋公园玩。

这是我最开心的一天!

洗碗

徐翌文

昨天中午，吃完午饭妈妈走进厨房准备洗碗，我冲进厨房对妈妈说：“妈妈，我想洗碗。”等妈妈同意了，我挽起袖子，左手拿碗，右手拿抹布，开始洗碗。

首先，我挤了一点洗洁精倒在碗里，又接点温水把碗泡上，接着我用抹布把碗转着擦了几遍，然后把碗到过来洗，又接着，我拿起筷子放在水中用抹布来回洗，最后我用清水把碗筷清洗了一遍。看着洗的干干净净的碗，我十分开心。

通过洗碗，我体会到，爸爸妈妈每天干活很辛苦，我也一定要帮爸爸妈妈做一些家务活，帮他们分担一点辛苦。

扫地

陈星月