农村工作千分制考核范文

农村工作千分制考核范文第1篇

知

各煤矿企业：

现将《全区煤矿安全生产千分制考核办法》，印发给你们，请认真贯彻执行。

附：《全区煤矿安全生产千分制考核办法》

年月日

区煤矿安全生产千分制考核办法

为进一步强化煤矿安全生产工作，促进全区煤矿安全生产，特制订本考核办法。

第一条 实行煤矿企业安全保证金制度，保证金的总额以《区煤矿安全生产目标责任书》标准为准。

第二条 减少轻、重伤事故，杜绝死亡事故，实现安全生产无事故。(300分)

(1)发生一人次轻伤事故扣50分。 (2)发生一人次重伤事故扣60分。 (3)发生一人次死亡事故扣100分。 (4)发现重大隐患未及时处理扣40分。 (5)发现瓦斯超限作业扣50分。

第三条 煤矿要及时贯彻上级有关安全政策、方针、规定，

定期召开安全生产会议，部署工作，组织落实要有记录。(20分)

(1)及时贯彻上级有关安全政策、方针、规定及会议精神，定期召开安全生产会议并有记录，缺一次扣5分。

(2)只安排部署不组织落实的，发现一次扣5分。

第四条 矿级领导必须坚持跟、值班制度，基建矿井严格执行双带班制度。(20分)

(1)制定矿级领导跟值班制度，每缺一次扣5分。 (2)带班领导必须同工人同入同出，基建矿井严格执行双带班制度，有入井交接班记录，每缺一项扣5分。

第五条 煤矿层层签订全年安全生产目标责任书。(20分)

(1)层层签订安全生产目标责任书，缺一个层次未签的，扣5分。

(2)安全生产目标责任书制定不完善、不切合本矿实际的，扣5分。

第六条 本矿辖区范围内没有非法采矿行为。(30分)

(1)打击非法采矿工作不能同上级保持高度一致的，扣10分。

(2)在本矿辖区范围内，发现一次有非法采矿行为的，扣10分。

(3)打击非法采矿工作不主动，措施不力的，扣10分。 第七条 按规定及时建立完善煤矿监测监控、人员定位、紧急避险、压风自救、供水施救和通讯联络等井下避险六大系统且运行正常的。(50分)

(1)六大系统必须设立相应的管理机构，且岗位责任制明确。发现一大系统达不到要求的，扣25分。

(2)在规定时限内未完善监测监控、人员定位、紧急避险、压风自救、供水施救和通讯联络等井下避险六大系统和运行不正常的，每发现一次扣25分。

第八条 杜绝“三违”、“三超”现象。(30分)

(1)发现一次违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的扣10分。

(2)发现一次超强度、超能力、超定员生产的扣10分。 第九条 企业建立隐患排查、治理、报告制度。(20分) (1)建立完善的隐患排查治理机制，无制度的，扣10分。 (2)必须建立隐患排查登记和治理台帐，无台帐的，扣10分。

第十条 建立应急救援组织指挥机构，并能及时有效组织应急抢险，加强应急救援预案的管理和演练，及时修订完善应急预案，定期开展应急救援实训演练。(30分)

(1)未成立应急救援组织指挥机构的扣10分。 (2)未制定应急预案和未按规定进行应急演练的，发现一次扣5分

(3)未储备应急救援物资、装备的扣10分。 第十一条 劳动用工达到“五个百分之百”。(10分) 劳动合同签订率、煤矿用工备案率、从业人员培训率、参加社会保险率、从业人员年检率有一项未达到100%的，扣10分。

第十二条 制定煤矿安全全员培训计划，加强对煤矿《安全规程》、《作业规程》和《操作规程》的培训学习，增强灾害辨识，防范事故的技能和自保互保、自救互救的能力。(20分)

(1)未制定安全全员培训计划的扣10分。

(2)全员培训记录、考勤表、考试试卷及档案不完善等，扣10分。

第十三条 技改扩建项目，全部办理安全设施“三同时”审批手续，严格落实建设、施工、监理企业的主体责任，做到一工程一措施。(30分)

(1)检查发现安全设施未经审批开工建设的，扣10分。

(2)安全设施未经验收审批准投入生产的，扣10分。 (3)不能执行“一工程一措施”规定的，扣10分。 第十四条 主动接受各级安全监管。严格落实整改各级检查部门检查出的问题，按时进行整改。(20分)

(1)对检查出的问题必须制定整改措施，发现一次不执行规定的扣10分。

(2)发现一次整改不及时的，扣10分。

第十五条 按上级要求建成质量标准化矿井。(30分) 质量验收检查所包括内容(采煤、掘进、机电、运输、一通三防、地测防治水、企业管理、企业形象)有一项验收检查未达到标准的，扣3分。

第十六条 全面加强班组建设，实现班组管理的科学化、制度化、规范化。(30分)

(1)制定班组的各项管理制度，缺一项扣10分。 (2)选配业务素质高，有一定组织能力的班组长，不合格的，扣10分。

(3)未按要求开展班组竞赛活动的，扣10分。 第十七条 建立健全瓦斯治理机构，完善瓦斯治理制度和措施，主要领导定期召开专题会议并留有记录。(100分)

(1)瓦斯治理机构未健全的，扣30分。 (2)瓦斯治理制度、措施不完善的，扣20分。

(3)主要领导未定期召开专题会议且无记录的，扣20分。 (4)未按规定配备专职瓦斯检查员的，扣30分。 第十八条 建立专业的瓦斯抽采机构，完成瓦斯抽采和利用指标，全面落实瓦斯抽采达标。(100分)

(1)瓦斯抽采机构不健全的，扣20分。

(2)高瓦斯矿井做不到“应抽尽抽、先抽后采、抽采达标”的，扣20分。

(3)煤矿瓦斯突出和按突出管理矿井两个“四位一体”综合防突措施不落实的扣20分。

(4)瓦斯超限不能立即停产撤人并不落实责任追究制度的，扣20分。

(5)采掘工作面无风、微风作业的扣20分。

第十九条 建立专门的防治水科和探放水作业队伍，有完善的煤矿防治水制度和措施，开展水文地质和采空区普查，配备专用探放水设备，掘化探、掘分离管理，严格执行“有掘必探，先探后掘”规定。(100分)

(1)防治水机构人员不健全的，扣20分。 (2)防治水制度和措施不完善的，扣10分。 (3)水文地质基础资料不可靠不详实的，扣10分。 (4)未配齐专用探放水设备的，扣20分。

(5)不能严格执行“有掘必探、先探后掘、有采必探、先掘后采”规定的，扣20分。

(6)不能执行“探掘分离”管理要求的，扣20分。 第二十条 煤矿企业安全管理体系建设、安全管理机构、安全管理制度完善。(20分)

(1)安全管理体系不健全的，扣5分。

(2)安全管理机构不健全的，扣10分。

(3)安全管理制度不完善的，扣5分。

第二十一条 完成上级下达的各项工作任务。(20分) 对上级有关部门每次检查、考核、验收提出的问题不及时整改的，或者整改不到位的，每缺一项扣10分。

第二十二条 每发生一人次伤亡事故的，罚款20万元。 第二十三条 本办法扣除分值最高限值不超过该项累计得分。

第二十四条

本考核办法与《区实行煤矿企业安全生

产保证金的管理办法》实行经济奖惩。

第二十五条 本办法从发文之日起执行。

农村工作千分制考核范文第2篇

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，推进“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化制度化，引导XX镇全体党员充分发挥先锋模范作用，根据党员教育管理工作需要，结合我镇实际，现对党员积分制教育管理提出如下考核办法：

一、总体目标

通过实施本办法，着力解决党员“组织生活不严肃、组织活动不严格、先锋作用难发挥”等突出问题，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，积极贯彻落实党中央和省委、市委、县委要求，投身XX发展、努力争先创优。

二、考核标准

（一）考评对象

全镇各支部的正式党员和预备党员。(年龄75周岁以上的和确实身体不便的，根据本人申请，经支部研究同意，不实行积分制教育管理。)

（二）考评原则

坚持围绕中心、服务大局，立足岗位、重在日常，量化管理、动态调整，简便易行、民主公开的原则，做到党员活

动有平台、党员评价有尺子、党员处置有依据。党员积分制教育管理工作，每一为一个积分周期。

（三）分值设置

党员积分包括：基础分值(60分)和激励分值(40分)(即党员积分=基础分值+激励分值)，总计100分。

1.基础分值(60分)，主要包括以下积分内容：

每月足额缴纳一次党费，每次1分。

每月参加一次党员活动日，每次1分;

每季度参加一次党课，每次3分;

每季度参加一次党员大会，每次3分;

每半年参加一次组织生活会，每次3分;

每年参加一次民主评议党员，3分;

每年积极开展党员承诺、践诺，3分。

2.激励分值(40分)，主要包括“十个一”积分内容：

参加一次革命传统教育，根据参与的次数、质量打分，满分4分;

撰写一篇理论学习心得，根据撰写的篇数、质量打分，满分4分;

参加一次“党员议事会”，根据参与的次数、质量打分，满分4分;

参加一次“红色家访、党群串门”，根据参与的次数、质量打分，满分4分;

加入一支志愿服务队，根据服务的次数、质量打分，满分4分;

参加一次党史知识竞赛，根据竞赛成绩打分，满分4分;

参加一项结对帮扶，根据帮扶的次数、效果打分，满分4分;

参与完成一个基层治理项目，根据参与次数、完成质量打分，满分4分;

参与完成一项所在单位的重点工作，根据完成质量打分，满分4分;

获得一次上级表彰，根据表彰的等级打分，满分4分。

党员在上述活动中起带头、组织、主导作用的，在相应分值的基础上实行双倍加分。

3.负面清单，党员出现以下情况，进行扣分处理：

参与赌博的，经核实发现一次扣5分，扣完为止;

信仰宗教、参与宗教活动的，发现一次扣5分，扣完为止;

通过微信等自媒体传播谣言的，发现一次扣5分，扣完为止;

发表违背党中央精神的言论的，发现一次扣5分，扣完为止;

在征地拆迁、脱贫攻坚、文明创建、生态保护、禁燃禁放、安全生产等领域不服从有关规定的，发现一次扣5分，扣完为止。

4.一票否决，有以下行为之一的党员，一票否决，考评积分为0分，按照《中国共产党党员教育管理工作条例》《中国共产党纪律处分条例》严肃处理：(1)没有正当理由，连续6个月不参加党的组织生活的;(2)不交纳党费，经教育仍拒绝交纳的;(3)信仰宗教，经党组织帮助教育仍没有转变的;(4)信仰邪教，参与法轮功、全能神等邪教活动的;(5)有“黄赌毒”“酒驾醉驾”等行为，并受到党纪处分的;(6)因其他言行造成恶劣影响的。

三、实施步骤

积分流程：具体为专人记录、支部核定、结果公示。

1.专人记分：党支部要完善党员基础信息、建立党员名册，确保积分制教育管理工作对象精准。支部组织委员担任积分记录员，负责登记党员日常参加组织生活、交纳党费、服务群众等情况。建立党员积分档案，动态记录党员积分变化情况，包括得分和扣分项目、分数等。

2.支部核定：每半年党支部召开支委会，按照动态记录，对每个党员的得分进行核定，确定党员半年得分和积分。

3.结果公示：各党支部利用支部大会、党务公开等形式，及时将半年积分和积分情况反馈给党员本人，同时每半年

将每名党员积分情况进行公示，公示时间不少于5天。有异议的，可向党支部反映，党支部应及时调查核实，情况明确的解释说明，记分有误的及时纠正。

四、结果运用

党员积分情况将作为民主评议党员、考核奖惩、评先评优的重要参考依据。凡积分60分以下的，民主评议定为“不合格”;积分60分以上的，各支部可根据实际情况，按照每分不高于5元的标准兑现学习或生活用品;凡积分未达到80分的，不得参加党内各级各类评先评优;积分90分以上的，可定为“优秀”，优先推荐党内外各类表彰奖励。

五、相关要求

1.精心组织实施。各支部要高度重视，明确专人负责，精心组织实施，确保党员积分制教育管理工作扎实推进，取得良好成效。

2.严格把握程序。各支部要熟悉积分内容，严格工作程序，把握关键环节，做到程序严谨、方法得当、公开公正。要结合实际，突出激发党员履行义务、发挥作用的积极性。

3.强化督促检查。各党委(总支)要对支部党员积分制教育管理工作加强指导、严格监督，把落实党员积分制教育管理作为星级创评的一项重要内容，严格执行，落实到位。

党员积分制教育管理记录表

登记时间

积(扣)分内容

分数

支部书记签字

是否一票否决

是£否£

一票否决原因

农村工作千分制考核范文第3篇

一、学分制下学籍异动学生成绩管理工作的紧迫性

新时期下, 随着我国市场经济体制的不断深化改革, 社会对人才的需求也出现了较大的转变, 各大高校为了适应市场对人才的需求、迎合时代发展特点, 都在积极探索教学改革新模式。

为了尊重学生的学习选择权和自主权, “以生为本”理念受到教育界的高度重视, 很多高校都允许符合条件的学生自由选择专业, 每学期我国高校转专业的学生人数大量增加, 其学分也需要进行重新认定。

在教育资源共享化的今天, 很多高校为了提升人才培养质量, 将校际合作作为了重要途径, 中外高校的联系也更加密切。当前, 我国已经有多数高校与境外大学开展了深度合作, 并且将学生留学的学分作为国内课程学分。

为了响应我国军队建设现代化和新时期国防的要求, 每年国家都会从高等校园中征召大学生新兵, 并且给予学生在就业、升学、学业以及学费方面的优惠政策, 每所高校每年应召入伍的学生人数也不断增加, 根据我国相关规定要求, 学生在入伍之前, 需要完成本学期课程的所有考试内容, 并且结合其考试成绩和学习情况, 免试本学期课程, 确定学分和成绩, 将学籍保留到退役后一年。高校每年都需要参军学生进行成绩处理和认定工作, 为成绩管理增加了一定的难度。

二、学分制下学籍异动学生成绩管理中存在的几点问题

(一) 管理队伍能力不足

成绩管理人员在评职晋升和工薪待遇方面, 与专业教师存在一定的劣势, 导致很多能力强、素质高的管理人员大量流失, 选择考取公务员或者读博深造, 管理队伍流动性强、稳定性差、能力不足。现有的管理人员对于参军复学、留学生、校际交流以及转专业等学生的学分成绩认定工作缺乏认识, 例如没有通知学生及时填写成绩认定单, 或者认定申请审核不认真, 导致工作出现失误, 为学生成绩认定带来困扰。

(二) 休学参军学生复学时间分散

在学分制下, 学生在高校中的学习时间通常为4到6年, 可以允许学生推迟或者提前毕业, 相比较传统高校教学模式, 其学习模式更加自由。同时, 高校也允许学生通过选修课获得相应的学分, 鼓励学生全面发展。但是由于休学或者参军学生复学时间较为分散, 为成绩补录、成绩更改、查询试卷以及成绩核查等工作增添了难度。

(三) 管理人员缺乏责任心

成绩管理较为繁琐, 需要管理人员具备较强的责任心, 但是当前, 由于部分管理人员缺乏责任心, 导致成绩认定出现错误, 例如一些管理人员没有对学生无成绩情况进行认真核查, 在成绩备注也没有校际交流、休学以及参军等标准, 进而导致管理出现漏洞。

三、学分制下优化学籍异动学生成绩管理工作的相关措施

(一) 完善相关管理制度

制度是开展相关管理工作的基础和前提, 高校要结合成绩管理的实际需求和具体情况, 进一步完善学籍异动学生成绩管理的相关制度, 保证各项工作做到有据可依。首先, 要建立健全转专业学生的成绩管理规定, 明确确定学生成绩的办法。当学生转专业后, 要根据转入专业的人才培养计划修读相关课程, 在原专业获得的课程学分, 由转入学院根据教学计划进行确定, 教学计划之外的学分, 可以列为选修课学分, 如果课程学分没有被确定, 课程性质要进行及时删除, 所缺少的学分需要学生修补相关课程。其次, 建立以及健全校际交流学生的成绩管理规定。当前, 随着我国高等教育的持续发展, 校际合作和交流日益频繁, 学生交流的人数也不断增加。因此, 高校要针对这一部分学生, 加强一套操作性强、规范性强、合理科学的成绩学分转换制度, 当学生赴其他大学或者境外大学之前, 高校需要将本校人才培养方案与交流大学的课程计划进行对接, 通过成绩管理系统, 将本校专业课程作为交流大学的预选课程, 并且要求学生填写学分认定备案。在学生完成交流项目后, 由本校根据交流大学提供的学时、课程简介、课程大纲以及成绩单等材料, 确定学生的成绩和学分。同时, 由于我国高校在校际交流中, 其交流形式和交流项目存在差异, 高校需要结合自身具体情况, 制定科学的学分认定办法, 成绩和学分互认的要求和条件, 保证成绩管理严格规范、科学合理。最后, 建立健全参军复学学生的成绩管理规定。在学生参军之前, 需要对学生的学习态度、学习成绩进行全面掌握, 在学生参军休学后, 成绩处理需要根据其平时表现制定处理表格, 保证其成绩管理和学分认定符合学校规定和国家政策。在成绩认定中要做到操作易行简单、管理规范严格、工作有章可循。

(二) 加强管理队伍建设

成绩管理作为高校日常教务管理的关键组成部分, 其本身具有较强的复杂性、系统性以及繁琐性, 需要管理人员具备较强的耐心和责任心, 认真的对待每一项工作, 同时, 由于学籍异动的方式不同, 更是为成绩管理增添了一定的难度, 对管理人员的管理技能和工作态度提出了更高的要求。因此, 高校需要结合学籍异动学生成绩管理的工作特点, 通过各种途径加强管理队伍培训和建设, 进而为各项工作的有序开展提供人才支撑。首先, 高校要认识到成绩管理的重要性和复杂性, 提升重视程度, 结合岗位特点构建科学的激励机制, 并且给予管理人员在工资待遇和职位晋升方面以政策支持, 充分调动其工作热情和积极性, 保证管理队伍的稳定性。其次, 高校要制定管理人员教育培训方案, 定期组织相关管理人员开展专业技能培训, 将培训结果与工资待遇挂钩, 激发人员参与培训的热情, 进而提升管理队伍的专业能力和管理水平。最后, 高校要注重对管理人员开展职业教育, 端正人员的工作态度, 提升其责任心和使命感, 保证管理人员在开展成绩管理之前, 要了解相关制度, 避免由于管理失误而导致录入错误, 防止成绩补录和修改的情况发生, 实现成绩管理趋于规范化、科学化以及有序化发展。

(三) 发挥教务部门作用

高校需要给予学籍异动学生成绩管理以高度重视, 并且充分发挥教务部门的作用, 提升工作的实效性和科学性。首先, 教学秘书和教务部门要结合学籍异动学生的具体情况, 在成绩注册、考试、选课等方面进行重点指导, 由于校际交流和转专业学生日益增多, 其学分认定和成绩管理工作也更加繁重, 教务部门要以学院为单位, 对所有学生成绩进行统一申报、统一指导、集中处理, 将处理结果及时与学生进行核对, 对存在的问题有效处理。其次, 由于参军复学学生在12月底会办理复学手续, 教务部门要及时对这部分学生的删除申请和成绩认定进行及时处理和当面处理, 便于发现删除课程是否全面。成绩是否存在漏填、成绩是否填写错误等问题, 减少以及避免学生反复申报。最后, 对于交流学校而来的学生, 教务部门要对其在本校的学分进行认定, 并且与学生进行成绩核查, 切实提升工作效率和质量, 防止在成绩处理中出现失误。

四、结语

总而言之, 随着我国高等教育学分制的不断完善, 高校需要给予学籍异动学生成绩管理工作以高度重视。通过各种有效途径和举措, 提升成绩管理的效率和质量, 进而优化高校教学管理质量, 推动我国高等教育的稳定以及可持续发展。

摘要：新时期下, 随着我国高等教育事业的蓬勃发展, 高校的办学质量不断提升、招生人数持续增加, 高等教育逐渐成为“大众教育”, 在此背景下, 学分制学籍管理成为了高等教育改革的重要内容。本文主要针对学分制下学籍异动学生成绩管理工作进行分析和探讨, 希望给予我国高等教育以参考和借鉴。

关键词：学分制,学籍异动,成绩管理,分析

参考文献

[1] 许红莲, 胡愈.现代高校学分制学籍管理体制机制创新研究基于高教供给侧改革视域[J].教育理论与实践, 2018, 38 (12) :6-8.

[2] 叶勇.学分制下高职院校学籍管理工作的问题与对策研究以重庆电子工程职业学院为例[J].中国成人教育, 2015 (15) :35-37.

农村工作千分制考核范文第4篇

一、大学党建工作的现状

大学党建工作是以大学生为主要参与者展开的大学生党员工作, 但实际上, 在传统的党建工作开展中, 大学生起到的作用并不太多, 一般都是教师具体开展党建工作, 大学生辅助。这种模式下的党建工作并没能达到很好效果, 进行党建工作的学生很大一部分是因为必修学分而参与的, 没有起到真正提高党员党性等实际作用, 也较为流于形式。大学生党建工作在过去大多以统一的形式开展, 模式难以得到创新, 皆是以党员工作者、大学生入党积极分子等为主要的参与对象, 以党员大会、党的理论学习等为主要的党建工作内容, 这种单一的模式给党建工作的开展带来了许多弊端, 难以达到实际效果。其次, 大学党建工作的开展缺少平台与空间。过去大学党建工作大多由党员干部组织参与, 其他学生参与度较少。在党建工作后进行宣传报告, 许多学生并没有及时关注到党建工作信息, 这种信息流动性较差的情况造成大学党建工作的开展成为党员群体的单一性工作, 难以扩大影响, 没有更好地向大学生普及党建工作的好处与意义。

二、完全学分制下的大学党建工作“四微一体”工作格局

完全学分制给予大学生更多的学分获得方式, 就大学生日常学习与生活而言, 完全学分制为学生提供更多的选择性, 能够自主地选择专业、学科、教师与课程, 这减少了大学生许多学习的负担, 更好促进大学生的个性化发展。在完全学分制下, 大学生的学习内容与学习工作变得更加自由与多样, 其能够选择自己感兴趣的学习内容并获得学分, 减少了一些形式化的学习与工作的开展。传统的大学生学分制度中, 学年制是主要的学分获得方式, 为了能够获得相应的学分, 大学生在一学年中必须完成相应的工作, 党建工作便是其中一部分。学年学分制促使着更多大学生在学习过程中参与党建工作, 但这种工作效果不佳, 因为许多学生是以敷衍的态度与学分目标而参与到大学党建工作中的, 难以达到具体的工作效果。另外, 受到党建工作模式单一的影响, 许多大学党建工作的开展长期没有更新与替换, 不仅党建工作开展者失去了创新意识, 参与者也很难在党建工作中提高工作积极性。

当前是信息化社会, 在信息技术广泛使用的社会背景中, 互联网成为了工作中的必要部分。大学党建工作需要积极适应“党建+互联网”的工作理念, 进行党建工作的创新与发展, 使得党建工作渗透现代化工作模式, 获得更多大学生的关注与认可。同时教师要以饱满的工作积极性参与到大学党建工作中。“四微一体”是现代党建工作中的一种创新方式, 其以微信用户为主体, 向普通的党员提供了较好的“学”“做”平台, 也更好地将大学党建工作格局扩大, 形成具有积极意义的大学党建工作方式。“四微一体”工作法包括“微阵地”“微服务”“微典型”“微党课”, 通过将党建工作内容以微信形式推广, 给党建工作的推广增加了受众面, 还给予了许多普通大学生争做合格党员的平台, 很好地发挥了党建工作的实际意义, 将学习教育与党建工作有效融合。

“微阵地”给大学党建工作打开了新的工作模式, 以线上工作实现党建工作的开展。在“互联网+”时代背景下, 信息化与数字化成为了大学生学习与生活中的一部分。大学党建工作积极利用这一优势, 将党建工作开展于微信程序上, 以微信定期更新党建工作学习内容的方式促进大学党建工作与学习教育的融合。“微阵地”给大学党建工作的活动内容提供了新的宣传方式, 就大学党建工作中党的要求、工作动态、时事热点等, 都能够定期地上传于微信公众号中, 满足了大学中不同群体对于党建工作内容的学习需求。同时, 微信管理下的党建工作有利于在线学习的开展, 党员党费的缴纳也可以通过这种方式实现一键式缴纳, 这给党建工作的开展带来了许多的便捷。网络环境给党建工作的开展提供了多种创新的方式, 以网络调查、意见征询为主的线上活动创新了党建工作模式, 很好地集中了大学党建工作者, 实现了在线管理与在线学习, 也很好地收集到了党建工作者的工作意见, 促进党建工作不断优化, 党建工作格局不断扩大。

“微服务”给大学党建工作群体的党建工作内容进行了优化与创新, 传统工作模式下的党建工作需要四处奔波调查与研究, 同时在活动的组织上耗费较多的人力物力。并且党员干部与普通群众在数量上的差别较大, 很难实现集中帮扶, 这对于党建工作的开展而言有较多的限制。而“微服务”给党建工作带来了较多的便利, 在当前网络信息环境发达的背景下, 党群关系实现了进一步的联系, 普通群众对于党建工作的了解不再是冰山一角, 完全可以通过微信了解党建工作内容, 并积极参与到党建工作中。以大学党建工作中的扶贫工作为例, 过去大学扶贫工作的开展大多以大学生社会实践活动进行, 这种方式一是没有脱离学生学年学分制度的影响, 大多流于形式, 二是花费较多的时间却难以达到实际效果, 更多成为体验。而现下的党建工作在扶贫问题上, 可以通过微信进行, 以“扶贫日”“困难群众心愿收集日”等方式形成多样化的党员活动, 组织党员干部积极参与, 以个人“微行动”实现在线帮扶。这也很好地加强了党群关系, 给大学党建工作的开展提供了实际有效性。

“微典型”塑造大学生党员教育魅力。抓住学生党员的一个优点、一样好的习惯、一个善良的举动树立典型;不追求“高、大、全”, 而突出党员在道德品质、为人处事、乐于奉献、争当表率等方面的某一个或几个闪光点, 按照“小、准、实、优”的原则开展典型选树工作, 增加典型的亲和力。让学生党员感觉到, 其实每个人都可以成为“典型”, 因为典型不是高不可攀的时代英雄, 而是在一言一行、一举一动中体现出来的先进性, 这种成为典型的荣誉感和成就感会让学生从小处着手, 不断提升自己的内在品质和精神追求。

“微党课”给大学党建工作带来了新的宣传方式, 通过网络平台很好地传递了党建工作的重要意义。当前在大学党建工作群体中, 时间的不融洽是主要问题, 而在线党课的方式正好解决了这种问题。通过在线党课的开展落实“讲学平台”, 也给予了更多党员干部学习与发展的机会。且微党课具有较好的宣传作用, 其内容精悍, 有实际教育意义, 能够很好地推动大学党建工作的发展, 提高大学党建工作者的积极性与主动性。

三、结语

完全学分制给大学党建工作的开展带来了更多的自由, 大学生参与的党建工作脱离了原有的学分限制, 能够真正积极地投入于党建活动中。

“四微一体”给大学党建工作的开展提供了创新化的工作形式, 党建工作者可以跨越时间与空间的限制, 在线参与党建工作, 这给大学党建工作格局的扩充起到了较好的积极作用, 也很好地推动了大学党建工作的有效性。总的来说, 在完全学分制下的大学党建工作“四微一体”工作格局得到了较好的扩充与创新, 有利于大学党建工作的开展, 能够更好地提高党建工作的实际作用。

【相关链接】

互联网+”代表一种新的经济形态, 即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用, 将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中, 提升实体经济的创新力和生产力, 形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。“

互联网+”行动计划将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新, 发展壮大新兴业态, 打造新的产业增长点, 为大众创业、万众创新提供环境, 为产业智能化提供支撑, 增强新的经济发展动力, 促进国民经济提质增效升级。

摘要：多元化社会体系给社会发展变化带来了多样化的发展途径, 大学生教育教学领域也突破了传统的教育方式。当前在大学生学分制度中, 不仅可以选择学年学分制, 还可以选择完全学分制, 这对于当代大学生的发展而言有更多的选择性, 有利于大学生工作的开展。党建工作是大学生工作中的重要内容, 在互联网+时代背景下, 大学党建工作“四微一体”工作格局已经被打开, 党建工作脱离了传统的活动形式, 以更加多样化的方式促进了大学生党建工作实际意义的提高。

关键词：完全学分制,党建工作,四微一体

参考文献

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