管理者的职责和素质范文

管理者的职责和素质范文第1篇

一般来说档案管理工作需要具备三个基本要素, 分别为:档案 (即管理的对象) 、一些必要的物质基础 (即管理条件) 、档案管理人员 (即管理的主体) 。组成档案管理工作的三个基本要素是相辅相成的, 三个基本要素缺一不可, 都要保证档案管理工作顺利开展的基本条件。其中档案管理工作三个基本要素之一的档案管理人员, 作为档案管理的主体, 是档案管理工作中最关键的一个基本要素, 也是最活跃的。档案管理人员的素质以及工作能力对档案管理水平的提高以及档案管理事业的发展有着重大影响, 所以说必须要加强档案管理人员的素质建设。

二、档案管理人员应该具备的素质

(一) 要有良好的政治素养和保密意识。首先, 档案管理人员要坚持正确的政治导向, 认真领会党和国家的各项方针政策, 学会用马克思主义思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观武装自己的头脑, 学会用马克思主义的思想看待和分析事物, 处理解决问题。在任何情况下都能够立场鲜明, 思想坚定地保护好档案材料。其次, 档案材料在一定程度上都属于涉密资料, 这就要求档案管理人员要有严格的保密意识, 自觉遵守《保密法》《档案法》, 在档案的开发利用过程中, 要处理好保密与利用的关系, 对于带有密级的档案, 要严格按照审批程序, 不能有丝毫的放松, 忠于职守, 要确保单位部门的秘密决不从自己的岗位上泄露。

(二) 扎实的档案专业素养。档案管理工作是一项专业性、技术性很强的工作, 每个程序都有一套完整的理论和方法, 档案管理人员只有了解和掌握这些理论知识和方法, 才能保证档案管理工作的质量, 提高工作效率。档案管理工作主要包括档案资料的收集、整理、编目、装订、报关利用等具体的、操作性强的工作, 需要档案管理人员日复一日地埋头苦干、实干才能不出差错, 做出成绩。档案管理工作的服务型和条件性决定了作为档案管理人员要有良好业务素质和职业道德。档案管理人员要尊重档案、尊重历史, 坚持据实立档, 据实用档;档案管理工作是事务性工作与知识密集型工作的结合体, 这就要求档案管理人员具备扎实的专业素养, 才能对工作得心应手。

(三) 开阔的视野和创新精神。档案管理工作的要求是奉献, 档案管理工作的阵地是创造, 这就要求档案管理人员要有开阔的视野和创新精神。视野的开阔对于现代文化科学研究是不可或缺的因素, 档案管理人员保持开阔的视野与进行琐碎的日常工作同样重要, 只有有了这方面的积累, 才能更好地进行创造性地工作。如果档案管理工作人员想提高对自身的宏观管理以及总体谋划能力就必须具有一种全面的开放思维。对于档案管理工作而言, 如果需要创新, 同样也需要一种全新的视野和思路, 档案管理工作人员要对国内的档案管理工作领域的动态进行及时了解, 并且能够从本单位档案管理的实际出发, 不断推陈出新。

三、如何培养档案管理工作者的工作能力

(一) 提高档案管理人员的专业技能和综合素质。如果要想改善档案管理工作人员的现状, 不断提高档案管理工作人员的工作能力, 首先要做的工作是提高单位档案管理工作人员的专业技能以及综合素质, 并且对单位相关工作人员的思想素质以及政治素质进行加强, 不断强化工作人员的服务意识。在档案管理人员日常工作过程中要对其积极开展职业道德教育, 完善工作人员的服务方法, 提高工作人员的服务质量, 使工作人员能够树立主动服务的工作意识。

(二) 加强交流培训。对于单位而言, 一定要能够为档案管理工作人员创造接受培训的机会, 只有通过学习才能够接触一些新鲜东西, 使档案管理事业能够健康发展。单位要拿出一定经费让工作表现出色、有培养前途的人员参加学术会议和短期培训, 同时注意脱产学习和岗位培训相结合。提倡以岗位学习为主, 以实际效果为主, 使理论知识的学习与本职工作紧密结合, 做到学以致用, 不断提高档案人员的专业水平。

(三) 进行经常性的继续教育。随着档案事业的迅速发展, 档案队伍的文化、专业素质都有很大提高。档案工作继续教育就是为了提高档案管理工作人员的知识水平, 更新知识、拓宽知识面, 改善档案管理人员整体知识结构, 其教育内容主要为:加强职业道德教育;加强电子化管理新观念的教育;专业知识的继续教育及创造力的开发。

摘要：档案管理人员的职业素质和能力关系到档案管理事业的健康发展, 在信息技术快速发展的背景下, 档案管理工作的现代化程度越来越强, 对档案管理工作人员素质以及能力的要求也越来越高, 如何提高档案管理工作人员的素质以及能力成为现阶段需要提及的话题。本文对信息时代下档案管理工作需要具备的素质以及能力进行了分析, 旨在促进档案管理事业的健康发展。

关键词：信息时代,档案管理工作者,素质,能力

参考文献

[1] 艾国生.信息化给档案管理工作带来全面的变革[J].兰台世界, 2006 (5) .

管理者的职责和素质范文第2篇

-----学生干部的能力素质和工作方法

吴步科

大学是我们踏入社会的最后的一站，大学更是锻炼自己，提高能力的地方。它给我们提供了多途径，让每位同学充分的才华，提高能力，而担任学生干部则是其中的重要一种途径。虽然从小学到大学都有学生干部，但是高校中的学生干部与其它的是截然不同的：他有了更多的自主权，许多工作往往都是由学生干部组织开展的，而老师则是起到指导、监督的作用;并且现在我们服务的对象是个性鲜明的大学生。

下面就如何让自己成长为一名优秀的大学生干部展开来讲，共七个方面：

一、学生干部的角色定位。

二、学生干部的作用。

三、学生干部的素质要求。

四、学生干部的五个意识和五个能力。

五、学生干部工作的流程。

六、学生干部需要学会处理三种关系。

七、学生干部工作的基本方法

一、学生干部的角色定位

高校学生干部的特殊性，高校的学生干部本质是普通学生，但是，平常的工作、学习、生活中，尤其是与中、小学层次的学生干部相比较而言，却体现出了许多特殊性。

1、独立性：高校学生干部开展工作不再是完全依赖于教师的指令，而是更多立足于广大同学、了解同学们心声、独立自主开展各项工作。各项工作的筹备、策划、组织、宣传、教育倾向于独立。

2、专业性：高校学生干部必须结合自己的

1 专业开展工作。

3、实践性：高校学生干部是大学生接触社会的前端，必须具备一定的实践性，既能立足校园的广大师生，代表学校的公共利益。

4、成熟性：高校学生干部的生理和心理均已成熟，在参与学生工作时，能够理智地运用思维，代替了简单的情绪化、感性化，掌握了更为科学和机智的工作方法，把握了学生工作的任务，能从大局出发考虑问题。

1、具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者学生干部是具有学生身份的，因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。

2、具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生不是一般的学生身份，是特殊的，是赋有领导、教育和管理权力和义务的学生，因此与普通同学和学生中的意见领袖是不同的。

二、学生干部的作用

1、表率作用。学生干部的表率作用首先表现在学习上，学习要起带头作用，以学为主把握好自己的未来;在纪律方面，要带头树立良好的学风校风，积极制止不文明行为，督促其他同学遵守校纪校规;积极参加校园活动，学会与人沟通，培养团队精神和自信心;要把思想教育渗透到学生工作的各个方面，通过各项活动、提升思想境界，严格要求自己，竭诚为同学服务。

2、纽带作用。有些学生干部仅当“播音员”，而不是做好一个“编导”，只是传达上级的指示，不懂分析调查，不能有效反映群众的需求。学生干部要及时向老师反馈信息，做好信息的沟通与传递;要与同学形成一种良好的关系，要主动关心同学，不让班上一个同学掉队;

2 做好与学校有关职能部门的沟通，解决同学的实际问题，多提建议。

3、能力作用。学生干部做事要实事求是、脚踏实地，要学会组织，学会协调，学会沟通，讲究方法、方式，要先学做人，再学做事，重视人品。现在有些学生干部有一种“浮躁浮夸”心理，不能脚踏实地落实工作，解决问题，而是贪功求大，好高骛远、优柔寡断、不敢承担责任，缺乏领袖气质和风采。

三、学生干部的素质要求

学生干部应当具备多方面的素质，如思想道德素质、科学文化素质和心理素质等。借用现在比较流行的说法，也就是较高的MQ、IQ和EQ。

道德商数(Moral Quotient)是指一个人的内在本质部分，例如善良、正直、和善、感恩、助人等德行，它决定着一个人的发展方向。良好的思想道德素质是一名学生干部的基本要素。大学学生干部应以身立教，为人楷模，把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时，学生干部要注意培养自己的事业心，自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强责任意识和服务意识，保持旺盛的工作热情，兢兢业业，积极工作。

思想素质人们的思想观念、思想觉悟、理想信念; 政治素质政治立场、政治方向等问题。

道德素质价值观念、道德观念以及行为规范、准则 IQ智力商数(Intelligence Quotient)，是指一个人所具有的智慧的多少和对科学知识的理解程度，是决定个人成就水平的最重要、最基

3 本的指标。学生干部引领学生发展方向，必须具有良好的智力水平。这个智力水平不是指简单的智力水平测试，而是应该具备良好的表达能力、敏捷的思维能力、高超的交际能力等多种能力在内的综合能力

EQ情绪商数(Emotional Quotient)，是指一个人对环境和个人情绪的掌控以及对整体团队关系的运作能力。情绪商数包括两个方面，一方面是指对自我情绪的管理、控制个人意识的能力，在压力、挫折、愤怒、激动等情绪下合理调控自身思想和行为，另一面是对整体而言，在团队合作时通过和谐地处理人际关系实现提高效率的能力。学生干部的EQ主要包括自动自发、控制情绪、放远眼光、自我认识和人际技巧等。

四、学生干部的五个意识和五个能力

(一)五个意识

学生干部的先锋模范带头作用在学生工作中起着举足轻重的作用。 “其身正，不令而从;其身不正，虽令不从”,行动是无声的语言。学生干部既要当“火车头”，又要当“老黄牛”。只有自己首先做到了，才有理由去要求别人。只有学生干部以身作则，身先士卒，带头垂范，才能带动起其他干部和同学，才能切实有效地提到整个学生干部工作质量和工作效率，进而推动学生工作的顺利开展，而优秀的学生干部必须要有五个意识。

大局意识：看的长远，不计眼前得失，从而得到最长远最广最多的利益。“大局意识”则是站在全局的角度看待问题，作为学生干部，我们要培养宏观把握问题的意识和能力，不能只把目光放在眼前。当每位

4 干部都树立了大局意识，才能更好地团结一个团队，为我院的学生工作做出最大的贡献。你在一个集体中，你是这个集体的负责人，所以你要关注这个集体的每一个人，那就是他们的责任人，这个集体中每个人的成与败，好与坏都与你有关系，不是我学好了，我做好了或者是部分人好了就行，你要关注到班级的每一个弱势群体。你们班级每一个人的事就是你的事。你们班级的荣誉要当做自己的荣誉去做。

责任意识：清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行。古人说“在其位谋其政”，其实一个人的职位有多大，他的责任就有多重，所以不敢负责人的人永远是不能成就大事业的人。责任意识是高校学生干部能力素质的核心，是做好工作的前提和基础。“学生干部不是官，而是一种责任”，学生干部与普通同学是没有什么差别的，都是处在同一层次上，同一起跑线上，只是我们学生干部比他们多了两个字“责任”，没有什么“官”与“民”的差别。所以，不管做什么样的工作，完成什么样的任务，都应有“责任意识”。

服务意识：在交往中为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。学生干部首先是学生，要把工作植根于学生群体中，牢固树立为同学服务的意识。在担任某一职位后，要做的第一件事情便是冷静思考自己怎样更好地为师生服务，而不是自我感觉比其他同学高出一筹，而是多了一份为别人服务的义务。

奉献意识：对自己的工作不求回报的爱和全身心的付出。要懂得吃亏不是亏。学生干部因为工作耽误了许多时间，就要比别人多牺牲一些娱乐时间。这就是一种奉献精神。学生干部并不是学生官，学生

5 干部不应该也不能够是身份的象征，不能拿以炫耀于人，更不能带有“捞上一些东西、得到一些好处”的功利思想。学生干部应该是、也只能是为同学服务的学生公仆，必须做到无私奉献、不计报酬、任劳任怨、无怨无悔，这是作为学生干部最起码应当具备的思想认识。不关心、不考虑、不维护同学们的利益，却在为自己打小算盘的，那不能被称为是学生干部。

团队意识：自己融入整个团体对问题进行思考，想团队之所需，从而最大程度的发挥自己的作用。任何一个团队都需要团队精神,大到一个国家,小到一个班级,只有具备了团队精神,团队整体才会有凝聚力和战斗力。如果各行其是，不形成有机组合，那么个体间就会相互摩擦，而非相互支持了。学生活动、学生工作不是靠一个两个人就能完成的，而是要靠大家共同参与，依靠大家的力量才行。因此，学生干部应有团结协作的能力。能团结人、吸引人。

(二)五个能力

个人的综合能力包括：交流沟通能力、组织协调能力、开拓创新能力、处事应变能力、学习实践能力处理具有这些良好的个人能力外，还应有较高的责任感，坚强的意志力，塌实肯干的精神这些都是一个优秀的学生干部所应具有的个人素质与能力，同时也是我们将来踏上工作岗位所必修具有的素质。

个人的综合能力可以充分反映一个人处事工作的能力。大学中，学生干部是一个特殊的群体，我们既要作同学们的工作，又要和老师交流，同时还要和社会上的一些人接触，这就要求我们有着较强的交

6 流沟通和处事应变的能力。其实我们在为同学服务的时候也是我们个人能力提升的时候。

组织管理能力。学生干部作为学生的骨干和带头人，经常是各种学生活动的策划者、组织者和实施者，需要把广大同学吸引、组织起来，这就要求学生干部能号召群众、发动群众、组织群众，必须具有一定的组织能。大学生毕业后不可能每个人都走上领导岗位从事管理工作，但每个人在将来的工作中却都会不同程度地运用到组织管理才能，这是现代社会对人才提出的新的要求。近几年我们已经注意到这样的现象，大学毕业生中的学生党员和学生干部总是用人单位的首选对象，其重要原因就是他们看重毕业生的组织管理能力。

沟通协调能力。学生干部的沟通协调能力主要有三个方面：一是协调好学生组织(学生会、分团委、社团)各部门之间的关系，主动听取意见，主动配合其他部门工作，争取广泛有力的支持;二要协调好与基层班级的关系，多下班级，对普通同学的意见和建议虚心听取，重视起来，认真采纳;三要协调好与老师的关系，认真做好老师的助手，及时反映同学们的心声，为老师的工作提供最真实的思路来源。

开拓创新能力。现在高速发展的社会，新的事物，新的思想层出不穷，作为学生干部更应跟上时代的发展步伐，以高度的主人翁意识和历史责任感，开拓性地开展工作。因此，要有创造性的思维，要有敢于超越自我、超越别人的意识，积极参与竞争。

心理调节能力。心理要健康是具备良好的心里素质的基本。现在大学生面临来自家庭、社会、就业等方面的诸多问题，心理承受着很

7 大的压力。而学生干部是做学生工作的，首先要心理健康，才能以健康积极的心态投入到工作中;才能更好的服务与同学。其次，学生干部因其本身的职能和作用要比平常同学接触和处理更多的事情和矛盾，因此必然要求其具有较高的处事能力和较强的抗压能力。在工作中我们要对自己有信心，正确看待竞争与机会，积极面对挫折和困难。在工作中逐步的提升自己的心理素质。

处事应变能力。坚持原则，处事灵活，应变能力强。在社会交际中，常常会遇到意想不到的新情况或意外事故，必须迅速适应，并尽快做出适合新情况下的决定。一要冷静，发挥自己敏捷的思维能力和语言应变能力。(与个人性格有关)

五、学生干部工作流程

计划。计划是学生干部对未来一段时间工作的预先安排，包括工作内容、步骤、实施安排、人员、地点、时间等，既是工作起点也是基础。计划的制定要注意：

1、调查研究，确定目标

2、集思广益，提出草案

3、充分斟酌，确定计划

组织。学生干部组织工作的程序：

1、逐层分解总体目标，形成目标体系

2、明确和分类各项工作，进行合理分工

3、确立责权关系，促进沟通协调

4、合理配备人员，保证各尽所长

5、建立信息渠道，维持畅通联系

6、建立规章制度，做到有章可循

控制。学生干部工作控制的过程：

1、确立标准，提供控制依据

2、找出偏差，发现实际问题

3、分析原因，采取相应措施

学生干部工作控制的类型。

1、预先控制

2、过程控制

3、时候

8 控制

反馈。

1、吸纳同学的反馈意见。

2、听取教师的反馈意见。

3、征求其他学生干部的反馈意见。

对反馈结果的利用：

1、将反馈意见进行汇总分类

2、对反馈意见进行分析

3、对实际工作进行调节

六、学生干部需要学会处理三种关系

1、 正确处理好学习与工作的关系, 大学生担任学生干部就意味着要挑起两副重担工作与学习, 大学生的社会工作, 老师只是给予指导而已, 我们必须亲力亲为想方设法解决问题; 另外, 大学生学习任务重, 学生干部要做到学习、工作两不误是不容易的, 我们务必先摆正学习与工作的位置, 明确要求自己要以学习为主。如果因工作而影响学习, 本末倒置是不对的。相反只会学习, 不参加社会工作, 是个书呆子, 恐怕也难以适应竞争激烈的社会需要。因而应把两者有机结合, 合理地科学地安排时间, 要学会“裁剪”时间, 充分利用好每一分每一秒。学习时不考虑工作, 工作时不被学习牵制, 摸索一套适合自己的工作方法, 提高学习效率, 便会取得“工作、学业”双丰收。

2、要把握好工作的主次关系; 分清主次、抓住重点、兼顾其他, 紧张而有序地工作, 这是一个很重要的工作艺术和方法。现在我们的学生干部工作虽然繁重而又复杂, 但又有其自身规律。比如每个学期都有工作计划、工作重点。如果我们不分清主次, “眉毛胡子一把抓”, 结果“抓了芝麻丢了西瓜”,该做的工作反而没有做好。因

9 此, 一定要紧紧围绕上级党团组织的工作中心, 结合本单位特点, 拟出系统的工作思路, 协调个别与一般、局部与整体的关系, 做到主次分明、突出重点, 这样, 才能起到事半功倍的作用。

3、 要善于协调人际关系。对上级党团组织以及有关领导, 作为学生干部要自觉服从, 维护和尊重领导, 多请示、多汇报, 创造性地贯彻执行领导指示精神。学生干部争取上级的支持和指导帮助, 可以少走弯路, 顺利完成各项工作任务; 对于同级组织或部门, 如兄弟院校或分院、系等, 首先要保持密切联系、互通信息、交流经验, 这样才能互相启发、扬长避短, 使工作思路更开阔; 对团组织和学生会内部各部门之间, 要有集体的荣誉感和使命感, 齐心协力、统一协调, 相互支持和配合,做到分工不分家, 这样开展工作便会得心应手、效果显著;对于普通同学我们要注意与其交知心朋友, 学生干部要强化服务意识, 密切联系同学, 关心同学、了解同学、虚心接受他们的合理意见和要求, 同学之间有矛盾时要平心静气进行调解, 找出真正原因, 寻找协调适度点, 妥善解决, 为同学们排忧解难。

七、学生干部工作的基本方法

高校的学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，在学生群体组织中作为学生自我教育与治理的主体，担任组织、领导工作，承担一定的职责，并履行一定的义务;对于高校学生的教育与治理工作，发挥着重要作用。然而，进行领导活动，完成领导任务，必须通过一定的工作方法方能得以实现，由于只有采取良好的工作方法，才能进步工作效率，收到事半功倍的效果。

1、依靠党员、积极分子推进工作

2、带头示范和督促检查相结合

3、实行目标管理。通过科学制定各个层级、各个侧面的目标，引导同学们一步步实现各层级目标从而最终实现总体目标的方法。

4、引入竞争机制

5、以自己的人格魅力感染其他人

6、帮助同学解决实际问题

7、调查分析

8、重视现代科学技术的运用：互联网、手机短信。

告诫在座的各位：

1、先做好学生，再做好干部，宁愿我们数学学院少一名优秀的干部，也不愿看到少一名优秀的学生。

2、不要觉得自己比别人高，争做学生友，不为学生官。

3、少一点人云亦云，多一点扪心自问;少一点自高自大，多一点自我检省;少一点夸夸其谈，多一点踏实践行;少一点偏听偏见，多一点海纳百川。少一点急功近利，多一点平心近气，少一点哗众取宠，多一点踏实稳重。少一点应酬、多一点实干，少一点蛮干、多一点思考，少一点形式、多一点落实。

管理者的职责和素质范文第3篇

当我拟写这个题目的时候，我首先是将着眼点放在了“学生干部”这四个字上面。但是想想我们现在的身份还只是学生，不要整天把自己和干部联系在一起。还是要放大“学生”这二字，缩小“干部”这二字对我们的影响。既然是学生，我们的使命毫无疑问就是学习知识，提高自己的科学文化知识，提升自己的个人道德素质和修养。提升自身建设，对我们在学生工作方面起到很大的作用，甚至对我们以后的人生都会起到积极的作用。

同样，在学生组织工作中，要想成功地带领自己的团队，让自己的团队能够凝聚在一起，出色的完成任务，这就需要一个具有良好素质和能力的领导者。俗话有说：做事先做人。无不体现着个人的自身修养的重要性。

素质教育的提出已经有比较长的时间了，素质教育思想已日益深入人心，素质教育模式正处在积极探索和建设之中。在素质教育的实践过程中，我们已经慢慢步入了一个误区，那就是在素质教育的过程中，我们的主角是老师，是老师在传授。因此，而忽略素质教育的真正主体是学生，让学生陷入了一种被动的境地。从这个方面就说明了，我们学生在学习中其实是很缺少一种主动性的，我们学生还没有完全进入主人公的角色。所以我把学生的主动性和积极性作为我们个人素质和能力提升的前提，也是在这个培训班中院领导一直强调的重点。我们学生干部都缺少积极主动的心态去参与一个活动或者任务，我们的团队又怎么会有激情和活力呢?

要提高学生干部的个人素质和增强个人能力，首先就要弄清楚一个问题。就是要正确的认清知识，素质和能力的辩证关系。何谓知识?套用马克思的观点就是指客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。按照不同的标准可以把知识分为科学知识和人文知识，也可以分为事实性的知识和程序性的知识。事实性的知识就是为我们解答“是什么”或说明“为什么”，而程序性的知识就为我们解答“怎么办”，“如何做”类似这样的问题。知识就是力量，知识就是我们人类进步的阶梯。没有知识，我们还会解答“这是为什么”吗?没有知识，我们还会井井有条的按照一定方法去完成一个任务吗?显然，知识是素质和能力的基础，知识的丰富决定了我们的高度和厚度。所以我们学生干部也要首先在知识方面着手，先让自己的头脑富裕起来，要让自己的行为在正确的思维指引下前进，才能有方向性和大局性。不能很好兼顾学业和工作，不能合理分配自己时间同学本身就是欠缺一种自我管理的能力。不能为了学生工作而放弃自己的学业，也不能因为怕耽误自己的学业而不参加学校的活动，这些都是不正确的做法。

一个良好的校园文化氛围可以引导同学们积极投入书香中，去遨游书海，汲取书本的精华，重塑我们的灵魂。在书海中，我们可以越过宽广的海洋，我们可以跨越时间的限制，和最伟大的人物进行交流，重塑我们的人生观和价值观。有利于我们自身素质的提升，有利于驱除我们那颗浮躁不安的心。所以个人素质的提升还很大程度上依赖我们校园文化的建设，而校园文化建设的主体是在学校的引导下，学生的参与下，不断累积，不断沉淀，不断升华的过程!校园文化的建设和学生个人素质的提升时相辅相成的。校园文化建设的好与坏直接影响到学生整体素质的高与低，学生素质的整体提升，将促进校园文化的建设。每当我去逛完中山大学大学城校区和中上大学校本部，我就深深体会到虽然他们同时中山大学，但是他们给人的感觉就不一样的，大学城校区的学生给人的感觉就是多了一点浮躁，没有那份宁静，原因很简单，因为那是刚刚建造起来的，什么都是新的，还没有经过历史的人文的沉淀。当你走在校本部的时候，你不用去看他们的图书馆，你就看看坐在青草绿地上用流利的英语探讨着他们的问题时，你就会不由感到这种良好的校园环境自然而然地让你去想学习，而且是

轻松自由的学习!

高校作为培养、教育人的重要基地。每一个大学都会具有自己的特色，因此每个高校会按照自己的特色去培养人。我们广警有南粤警察的摇篮之称，我们要为南粤的稳定和发展做出我们的应有的贡献。所以我们学校要求培养出来的，就要具有这方面能力的高素质人才。充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，为大学生提供多层次，多渠道平台，充分展现大学生的风采，让大学生得到磨练，提高自身素质，得到社会的认可。特别是在国际化背景下，对学生的素质教育尤为重要，高校应将思想政治教育融入到学校的管理之中，建立自律与他律、激励与约束相结合的长效工作机制，积极探索大学生思想政治教育工作的新途径和新办法。

能力，是我们完成一定活动的本领。往往你把一定活动或者任务完成的很出色，人们就会赞扬你有能力。能力不仅仅指你完成任务的结果，还包括我们完成一个活动或者任务这个过程中的方法，还有顺利完成活动或者任务的心理特征。人生来就具有社会性，我们不能脱离这个社会而独立存在，我们要生存，要求发展。我们就必须和其他人进行必要的沟通，就要通过实践去学习一些必备的技能。去认识世界的本质，去改造世界，使世界更能为我们人类的生存和发展提供帮助。

从表面上看，“素质”和“能力”十分的相像。其实他们是有很多的不同之处的。“素质”更多的是体现个人的内涵，具有内凝的特点，而“能力”更多体现的是个人的外在，具有外显的特征。

充分认识了素质和能力的特征后，我们就要思考运用什么途径把素质通过能力表现出来，彰显自己的个人价值。“量变引起质变”，只要我们不断的对知识进行积累，才能有效的提升我们的个人素养，当累积到一定的时候，遇到一定个外部环境，素质就是很顺利的往能力的方向进行转化，就是我们展现能力的时候。

管理者的职责和素质范文第4篇

1 要德高

车辆上路“德”字先行, 有德则通, 有德则安。现在已经没人再提了, 不过我认为我们还是要大力提倡, “德”的本意为顺应自然, 社会, 和人类客观需要去做事, 不违背自然发展, 去发展自然, 发展社会, 发展自己的事业。这里的“德”字不光是驾车还是做人的根本。驾车的道德是无处不在的如:不强行超车, 不故意不让车, 排队等候通行时不随意穿插, 会车不使用远光, 不乱鸣喇叭, 通过人行横道时注意避让行人, 下雨天注意不要把雨水溅到行人身上, 不随意停车等。教练是在教学过程中要向学员教授良好的道德修养, 绝不能把一些不良习惯当做潇洒在学员面前卖弄, 使学员不知不觉的染上一些违反道德的坏习气, 教师要教书育人, 教练员要教车传德。所谓“德”即职业道德, 作为汽车教练员, 首先应该是一个合格的驾驶员, 具有良好的职业道德素质。

(1) 要有敬业精神, 敬业精神是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界, 其本质就是奉献的精神。具体地说, 敬业精神就是在职业活动领域, 树立主人翁责任感, 事业心, 追求崇高的职业理想, 培养认真踏实, 恪尽职守, 精益求精的工作态度, 力求干一行爱一行专一行, 努力成为本行业的行家里手, 摆脱单纯追求个人和小集团利益的狭隘眼界, 具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神, 保持高昂的工作热情务实苦干精神, 把对社会的奉献和付出看作无上光荣, 自觉体制腐朽思想的侵蚀, 以正确的人身观和价值观知道和调控职业行为。培训驾驶员工作是一项艰苦的体力和脑力劳动, 还具有一定的危险性, 这就要求教练员热爱本职工作, 有责任感, 要有乐于助人, 敢于奉献精神。

(2) 要有公平意识, 在驾驶培训过程中, 难免会有一些不愉快的事情发生, 诸如某人是朋友介绍来的, 想多练习会儿, 教练员不能有偏心, 公平对待, 一视同仁, 不能因学员的职业, 文化, 反应能力, 家庭等而不一视同仁。作风廉洁, 决不以任何方式收受学员的礼物, 更不能贪小惠图小便宜的私心杂念。

2 要艺高

首先作为一名教练员不仅要有精湛的专业知识, 高超的驾驶技艺, 还要有良好的语言表达能力, 因为教练员与学员的交流要靠语言, 精准的语言可帮助学员快速的领悟要领。所谓语言表达能力, 具体指用词准确, 语意明白, 结构妥帖, 语言简洁, 文理贯通, 语言平易, 合乎规范, 能把客观概念表述的清晰, 准确, 连贯, 得体, 没有语病。能做到这些是很不容易的, 这需要长期的学习锻炼, 那么如何提高语言表达能力呢? (1) 要多听, 是在与别人交谈的时候多听别人的说话方式, 从中学习好的说话技巧, 从而提高自己的怨言表达能力, 也是为多说做准备。 (2) 要多读, 是要多读好书, 培养好的阅读习惯, 从书中汲取语言表达方式方法和技巧, 只是会增加语言素材, 曾加一个人的气质涵养, 多读也是维多写作准备。 (3) 要多说, 并不是逮什么说什么, 乱说一气, 而是要又准备, 有条理, 有计划的去说, 这一过程也就是在练习于言表达过程。 (4) 要多写, 平时养成多动笔的习惯, 把日常的观察, 心得等用各种方式记录下来, 定期的进行思维加工和整理, 日积月累提高写作技巧。要精通汽车理论知识, 包括汽车构造及其工作原理, 汽车驾驶理论知识是汽车驾驶和维修保养车辆的基础, 如果没有理论教学, 只是让学员机械的模仿, 那就是一种低层次的教学, 其次, 要有精湛的驾驶技术和一定的汽车维修保养的能力。古人云“学高方为师”, 教练员既是技能和知识的直接传授者, 也是优良作风的影响者, 其一举一动, 一言一行都会对学员起着潜移默化的教育作用, 作为学员的驾驶启蒙老师, 教练员的驾驶技术和驾驶习惯将直接影响学员未来的发展, 再者作为一名汽车教练员不但要会开车, 开好车, 二期还要掌握一般的运行途中排除故障的方法及维修保养车辆的实际技能。

3 要法高

这个法主要指“授业, 解惑”的方法, 也就是教授方法, 作为一名汽车教练员, 只具备了精湛的驾驶技术是不够的, 还要把这些知识传授给学员, 因此, 如何掌握科学的, 合理的“授业, 解惑”的方法, 这就需要教练员在实际的培训工作中, 善于积累和总结经验, 针对不同的培训对象, 实施不同的教学方法, 要真正做到因材施教, 方法灵活, 采取科学的训练方法, 以求最大的教学效益。教练员要学会微笑, 学会倾听, 学会表扬, 因为现在的学员中女性占据多数, 由于不自信和紧张会产生不由自主的诉说, 她的诉说寓含着对教练员的信任和期待, 最渴望教练员的肯定, 观念要改变, 有了生源才有财源, 有了学员才有教练员, 所以教练员要充分发挥主动式服务。现在教学的宗旨是, 一切服务于教学, 服务与学员。

“法”还有一层含义是交通法, 要注意依法教练, 在培训学员掌握驾驶技术的同时, 要注意教会学员应用和严格遵守已经从理论上了解到的道路交通法规知识。不懂法不遵守交通法规, 不但教学安全不保障, 就是培训出来的驾驶员就会使之变成目无法纪的马路杀手。从某种意义来说, 汽车驾驶教练工作是一种很具社会责任的工作, 教练员在教学过程中, 要时时处处严格遵守相关法规, 做好学员的表率。

总之, 汽车教练员队伍素质的提高, 德高是基础, 艺高是条件, 法高是关键, 只有很好的把这三者有机的结合起来, 才能成为一名合格的汽车驾驶教练员。

摘要：本文主要论述了培训汽车教练员的方法和如何提高汽车教练员的素质。重点说明要想成为一名合格的汽车驾驶教练员, 只有很好的把这三者有机的结合起来, 德高是基础, 艺高是条件, 法高是关键。

管理者的职责和素质范文第5篇

依据燕国材的3类8种素质说。人的素质包括身体素质、心理素质和社会素质三大类, 其中社会素质包括政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质和劳技素质等六种。这些素质都是未来公民赢得高度丰富的社会关系进而有效地服务社会必备的。

大学生是未来公民的主力军, 他们的素质养成将会直接影响到民族的文明、社会的进步和国家的竞争力。高校要创一流, 就要把提高大学生素质教育尤其是社会素质养成列入日程。

2 理论框架

从未来公民学角度考虑, 高校培养的人才一定要具备综合的社会素质, 而且相关素质要贴近社会文明和进步的需求。

(1) 贴近以人为本需要:政治素质。政治品格和社会责任感是把事业与人类文明、社会进步融为一体的品格。爱因斯坦曾寄语, “如果你们想使你们一生的工作有益于人类, 那么, 你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人本身, 应当始终成为一切分配这样一些尚未解决的重大问题, 用以保证我们科学思想的成果会造福于人类, 而不致成为祸害。在你们埋头图表与议程时, 千万不要忘记这一点”。

(2) 贴近社会文明需要:思想素质。指坚持真理, 要为真理献身。关键是爱国主义, 爱国主义是一个深刻、庄严的使命, 值得大学生付出毕生精力乃至生命。

(3) 贴近公民规范需要:道德素质。主要是指具有良好的知识结构, 有浓厚的文化底蕴, 有文化气质。优秀的大学生必须具备良好的道德素质, 包括执著如一、不怕困难的精神;有所为、有所不为的选择本领;忍耐与克服困难的韧性和决心;当机立断的决断精神;自信、乐观、豁达、合群的品质等。

(4) 贴近职业发展需要:业务素质。业务素质, 是职业生涯的根本。没有良好的专业化发展, 即使有再大的能耐, 也不能充分发挥作用。业务能力可以帮助大学生毕业后从容适应各种困难环境, 保持旺盛、充沛的精力和热情, 投入工作。

(5) 贴近品质生活需要:审美素质。审美素质, 指要有丰富的想象力, 能举一反三, 闻一知十, 触类旁通;能发现美的东西, 欣赏到美的意境;兴趣广泛, 思路敏捷;有强烈的好奇心、求知欲等。

(6) 贴近终生学习需要:劳技素质。公民的综合能力的不断养成是学习型社会的主要特征。它主要包括自学能力、开拓创新能力、组织协调协作能力、信息处理能力、社会与表达能力、适应和应变能力、理论联系实际的能力等。

3 养成路径

(1) 理解适应社会。高校要尊重大学生在社会化过程中的成长体验, 鼓励大学生理解社会并热爱生活。应该创造条件让大学生的成才贴近社会需要, 让他们的灵性飞扬与社会的持续进步相得益彰。

(2) 主动融入社会。叶圣陶说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼泼的, 昼夜不息。”是说当学生对主流社会的感受和情绪的储备达到了比较丰满和程度, 提高社会素质的愿望就会逐渐萌动和强化, 在成熟到呼之欲出、不吐不快时刻, 能受到主流社会的及时引导, 就能写活人生的文章。

(3) 学会赞美社会。赞可夫说:“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”高校的一个重要责任就是引导和培养学生热爱生活和赞美生活情感。大学生涯蕴含着大量美的因素, 有无产阶级光辉思想的美;有崇高思想境界的美;有艺术形象的美;有文章结构的美;有评议形式的美;还有题材新颖的美等。高校的教学活动应让学生感受到教材中美的人, 美的事, 美的景, 美的语言, 以各种方式、以丰富内容, 在学习中、在生活中修养学生情操。

(4) 积极投身社会。理解、适应、融入、赞美乃至投身是融为一体的。高校提倡的行知合一其实就是学生在感知周际生活、融入当地社会的基础上实践服务社会的一个过程, 所追求的境界就是对业务意兴盎然、对人事达意抒胸、工作生活润美悠长, 既有操作性, 又添加理性追求。

4 考评反思

(1) 养成有用公民。对大学生社会素质的考评, 不能仅仅考核其哲学、才艺、计量等个体素质, 更要考察其服务社会的人文关怀、理解社会的文化视野、融入社会的思想理念以及立足社会的道德观念。高校要有配套的研究与教学, 才能培养好未来有为公民的文化底蕴和创新热情。

(2) 强调非智力性。高校的绩效评估应该改变以往单纯评价知识水平或孤立考虑智力发展的倾向, 应该强调社会素质在大学生学会做人和做事方面的重要意义。要激发学习与服务, 育人与教学、课内与课外、学校与社区之间的互动发展, 最终实现大学生的全面发展。

(3) 更新教学管理。重视养成社会素质可以淡化分数竞争, 把大学生从分数的枷锁中解脱出来, 使学生有更多的时间和精力投入社会服务, 并因此培养好社会急需的才能特长。

上述转变必然推进学校教学和管理的改革, 它要求师生的教学目标由“应试教育”转向素质教育。它在拓宽大学生社会服务口径的同时, 大大加强了大学生非智力因素的培养力度。由此, 可以有效减轻了学生的应试负担, 提高课堂教学学用一致的潜力。

(4) 科学发展导向。

上述实践和反思的最终目的是完善大学生成才评价体系的科学性和全面性。提倡养成社会素质可以更好地调动师生教与学的应用性, 减轻不合理的应试负担, 充分开发未来公民的服务本领, 真正实现素质教育。当然, 大学生社会素质的养成机制也对高校干部和教师的自身素质提出了更高的要求。高校要完善教育质量监控体系, 创造出养成社会素质的良好环境同时, 也要努力争取政府和地方对大学生社会实践的更大支持, 沿着科学发展的道路共同培养好未来公民。

摘要：社会的可持续发展要求未来公民具备综合的社会素质, 包括政治素质、思想道德素质、人文素质、心理素质、身体素质和创新素质等。高校必须尊重大学生的社会体验, 珍视大学生的社会实践, 鼓励大学生融入社会主流, 帮助大学生通过服务社会实现成人成才。为此, 高校必须贴近时代需求, 在行知合一的基础上推进有用公民的素质养成。社会素质的考评体系, 要强化师生教与学的应用性, 要减轻应试负担, 要争取到全社会的共同关心和支持。

关键词：大学生,社会素质,养成,考评

参考文献

[1] 鲁洁.一个值得反思的教育信条:塑造知识人[J].教育研究, 2004 (6) .

[2] 郅庭瑾.教会学生思维[M].北京:教育科学出版社, 2001.

[3] 闫守轩, 张倩男.自由智慧生活论教学及其改革的前提、关键与旨归[J].教育研究, 2003 (8) .

[4] 田慧生.时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J].教育研究, 2005 (2) .

[5] 刘红星.讨论与教学:开启智慧[J].云南财贸学院学报, 2004 (S1) .

管理者的职责和素质范文第6篇

传球技术是篮球运动中一项十分重要的基础技术, 是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移球技术, 它是队员间联系及比赛进攻的纽带, 是实现技战术相互配合的重要手段, 是一切组织进攻的基础, 也是球队取胜的法宝。有人统计, 一场比赛的传球次数可达400~500次之多[1]。而在比赛技术统计中, 传接球的成功与失误已作为分析比赛胜负的重要因素, 是组织进攻实现战术配合和获得投篮机会的主要方法。可以说没有好的传球就不会创造良好的机会, 也就不可能取得比赛的胜利。当前在攻守对抗日趋激烈, 防守能力不断提高的情况下, 对传球队员的传球技巧性和战术性的要求也越来越高。因此, 只有加强篮球运动员传球的素质和能力才能提高球队战术运用的实施, 提高球队的整体实力。

1 扎实的传球专业技术知识和基本功的分析

传球技术是每个篮球运动员必须掌握的, 也是篮球运动中最基础的东西。在熟练掌握传球的专业技术知识的基础上还必须选择适宜的传球方式, 确定传球路线、球速及落点, 以便不管遇到什么情况都能把球安全、及时、准确地传给对方。

1.1 传球技术动作

传球的手法很多, 最常见的有双手胸前传球和单手传球。双手传球又分为:双手胸前传球, 双手头上传球, 双手反弹传球;单手传球又分为单手肩上传球, 单手胸前传球, 单手反弹传球。

1) 双手传球的手法。在双手持球手法的基础上, 借助蹬地和身体重心前移的力量迅速伸臂, 同时拇指用力下压, 手腕前屈, 食中指用力拨球将球向目标传出[2]。

2) 单手传球的手法。在单手持球的基础上, 借助蹬地和身体重心前移的力量, 手臂向前方挥动, 同时传球臂的手腕迅速前屈手指快速拨球作用于球体, 使球向目标飞去[2]。

1.2 选择合理的传球方式

传球技术包括多种的传球动作, 运用时应根据接球人的位置距离, 行为意图和防守者的位置选择合理的传球方式, 以起到隐蔽多变的作用。如需要通过单手胸前和单手反弹传球的方式, 任何时候都应尽量减少无把握的跳起传球。以下是对不同情况下不同传球方式的介绍[1]。

1) 双手胸前传球。常用于快速传球推进, 阵地进攻时外围队员转移及不同距离的传球。

2) 双手反弹传球。多用于向内线传球, 突破分球, 快攻结束段的传球。

3) 双手头上传球。多用于高个队员转移球, 供中锋队员或传给切入篮下队员在抢到蓝板球后, 为避免对方封堵, 可跳起用双手头上传球。

4) 单手肩上传球。多用于远距离的传球, 在抢到防守蓝板球后, 快攻第一传和接应队员把球传给跑向篮下的队员时经常用单手肩上传球。

5) 单手胸前传球。多用于近距离和快攻传球, 如果和防守员较近时, 可以将球从防守队员的头顶, 身旁传过, 它便于投篮, 运球突破结合运用。

6) 单手反弹传球。它是小个队员对付高大队员的传球方法, 向内线队员和向篮下队员传球时, 也多用此种传球方式。

1.3 传球运用的特点

熟练地掌握各种传球技术并把所掌握的技术结合起来运用, 对捕捉战机、减少失误事关重大。因此, 要想传好球必须在以下几方面下工夫。

1) 注意隐蔽传球的意图。隐蔽性传球是传球队员利用动作方向、节奏、位置等迷惑对方, 使对方不知其传球意图, 从而达到传球的目的。这类传球, 往往是预见性好、视野开阔、判断准确、观察能力强、动作真假难分, 使防守者防不胜防, 给进攻者创造了极好的机会, 堪称篮球场上的妙传绝招。如NBA的魔术师约翰逊, 出神入化的传球常使人拍手叫绝, 妙不可言。

2) 传球准确球速适中。准确就是指传球要到位, 掌握好传球路线和落点。传球路线一般包括上、下、左、右、中几条, 落点分前、后、侧、高、低等点位。一个好的落点有利于接球队员接球后能顺利衔接下一个动作。球速适中是指球到队友手中适宜做下一个动作。一般来讲, 距离远球速要快, 反之较慢;接球人与防守员位置较近, 球要快, 反之较慢。

2 传球意识和时机分析

良好的传球意识和时机能为比赛创造和抓住许多投篮的机会, 传球时隐蔽、多变、及时、准确, 使对方防不胜防, 能根据对方的特点及其所处的位置和行为意图, 及时做出判断, 抢占合理位置, 限制对方的行动, 达到防守的目的。传球意识的形成包括多方面:团队精神, 观察力和判断力, 快速反应能力等。

2.1 运动员应具备无私的团队精神

传球是一个团队进攻的纽带, 它不仅要求个人能力要突出, 更要求集体力量、团队精神。传球的目的就在于让时机最好的球员得分或有目的的转移球, 坚决反对单干, 错失良机。因此, 要把培养团队精神放在首位。

2.2 重视传球员的观察力和判断力的培养

传球员在传球前要对场上情况整体分析, 选择合理的传球方式、路线和落点。比如在比赛中经过多次掩护出现的漏人, 传球员如果没有观察判断到, 将会错失良机。传球员要在场上保持开阔的眼界, 不仅要观察自己的队员, 还要观察到防守者, 认真把握每次传球机会。

2.3 传球员要具备快速反应能力

现在篮球运动节奏的加快要求运动员具备很快的反应速度, 有时在你短暂的思考间机会将转瞬即逝, 判断和传球只在一瞬间。因此要具备快速反应能力。反应速度的培养需要教师教练员在多年的教学训练中进行培养, 丰富实战经验, 只有这样才能不误战机。

2.4 培养队员传球的创造思维

现代篮球比赛复杂多变, 什么样的奇迹都可能出现, 不再有某种固定的规则和模式去限制你, 传球时要因势而变, 若情况有变则要立即改变对策。

2.5 掌握最佳的传球时机

传球时机的选择应根据持球人和接球人的行动而定, 做到人到球到, 恰到好处。当接球人摆脱对手, 已领先半步时, 应立即传球。此时防守者的重心还没有调整合理, 虽然距接球人很近, 也无力做出抢断球动作, 同时也有利于接球人的攻击。当接球人切向篮下接球时, 在与持球人形成合理的传球角度时应立即传球, 如时间过晚易被防守者从后面抢断。

在快攻出现二打一接近罚篮区时, 传球人首先是上篮而不是分球, 遇到阻拦再给同伴[3]。

3 身体协调性和灵敏性对促进传球技术水平提高的分析

3.1 强弱手传球的能力

在高手如林的赛场上, 要求传球员的技术精湛, 能力更强。很多时候你都要左右手同时出击, 而不仅仅局限于只用强侧手传球。体能好的球员往往双手都强, 这样不仅增加了传球路线也使进攻的威力增大, 从而增强了战斗力。

3.2 高质量的传球动作

优秀的传球员一般仅用腕指的力量将球传出, 以达到快速、隐蔽、及时、准确的目的, 使对方防不胜防。有些高质量的传球能使战局扭转, 给取胜带来希望。从人体解剖学分析, 人在身体协调性与灵敏性不好的情况下很难做出高质量的传球动作, 因此会影响比赛的胜负。

4 传球心理素质的分析

4.1 良好的心理素质

从体育心理学可知, 良好的心态是传球的最佳时机, 所以传球员要时刻保持清醒的头脑和稳定的情绪。有时比赛激烈, 传球可能会失去“理智”, 盲目传球, 结果把好的进攻机会白白浪费掉。为避免出现失误, 传球员要经常练习, 从不同角度强化心理素质[4]。

4.2 熟练的技巧

熟练的技巧对心理素质影响至关重要。如果队员的技能很熟练, 不但应变能力强而且充满信心, 就能在比赛中极具威慑力, 从比赛开始就占据心理优势[5]。

4.3 适应外部环境干扰

生产力水平有相对滞后性。有时比赛设施达不到优秀运动员的要求, 如灯光反射、场地质量等。另外, 观看者的叫喊声也会给传球员造成心理负担。要最大限度地克服外界干扰, 提高心理适应能力。

5 结论与建议

随着现代篮球比赛战术的进攻性不断增强, 比赛更加激烈, 同时对运动员的体能与技术要求也在不断提高。扎实的传球技术、良好的传球意识和时机、优秀的体能 (主要指协调性和灵敏性) 、稳定的心态都对传球有着重要的影响。因此, 在平时的篮球训练中一定要把传球上升到突出的位置。只有传球的水平提高了, 才会更具进攻性。

摘要：篮球传球是篮球比赛的纽带, 贯穿于整场比赛的始终, 也在一定程度上影响着篮球比赛的胜负。本文应用文献资料法、观察法, 对篮球运动员传球应具备的素质和能力进行了研究。认为篮球运动员要具备扎实的篮球传球基本功和专业知识, 传球意识和时机, 身体的协调性和灵敏性, 良好的心理素质。

关键词：篮球,传球,素质

参考文献

[1] 李茂, 郝志伟.传球在篮球比赛中的应用[J].雁北师范学院学报, 2002, 18 (3) .

[2] 孙民治.篮球运动教程[M].北京:人民体育出版社, 2001.

[3] 程保华, 谢兵.篮球比赛中最佳传球时机的运用[J].黄石教育学院学报, 2002, 19 (2) .

[4] 祝蓓里, 季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2000.