关于童心的教育故事范文

关于童心的教育故事范文第1篇

我非常喜欢和平鸽，因为我看到了它们就像是看到了和平。它们把和平的希望带到了每一个孩子的心中，使我的心顿时亮了起来，同时在那片美好的心田上打开了一扇心灵的窗口。

通过那扇窗口，我看到了广阔的蓝天，天上飞满了传情的和平鸽，把关心与思念带向全国各地，使对方心中像点了暖炉一样温暖、惬意。到处都开着象征着和平的鲜花，世界上的一切都呼唤着和平的美好。

忽然，一声枪响，打破了和平的宁静。战争开始了，顿时，天上乌云密布，一声又一声的巨响威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。鸟儿们被烟火熏着，被一颗颗无情的子弹打得遍体鳞伤。此时，小孩的哭声、人们的呼喊声与万灵的叫声交杂成一片。他们渴望和平呀!

可是，子弹与大炮是无情的，它们还是不停地夺去无辜人的生命。“为什么要开战，让世界恢复和平吧!

”所有的人乞求着。可是，那些国家的领导人还是在为私利战斗着。当战斗暂时停止时，我看到了这样一幅悲惨的画面：昔日美丽的城市变得惨不忍睹。有些人抱着自己死去的亲人大哭，有些人则祈祷战争快点儿结束。就这样，一个美好的地方，变成了一座充满杀气的地狱。

和平鸽飞走了，我的心中也有了一道无法痊愈的伤口。世界人民需要和平，停止战争，让和平永驻人间吧!

2.不能忘记的过去--反法西斯战争胜利60周年

六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩

六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵!”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋”

六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧?”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了

悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光

战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。

战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。

六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重

六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。

六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，依然是激动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：“大刀向敌人头上砍去”学生们流泪了

关于童心的教育故事范文第2篇

摘要：“蹲下来和孩子对话”是我们经常听到的一句与幼儿教育相关的话，尤其是在学前教育领域，不管是幼儿教师、幼儿教育专家还是负责学前教育的管理者，在师幼关系这一主题上，都会不约而同地提到“蹲下来与孩子对话”，这句话表明，在幼儿教育过程中，幼儿教师应该放低姿态，学会从孩子的视角看待事物，要尊重孩子，要学会与孩子平等相处，为孩子营造良好的幼儿教育氛围。本文从自身的学前教育经验出发，谈谈如何更好地做到“蹲下来与孩子对话”。

关键词：幼儿教师;幼儿;尊重;平等

蹲下来首先要做到从物理空间上蹲下来，即教师身体姿势呈下蹲状态，这一身体行为能够使教师放低姿态看到幼儿这一层面的世界，能够使教师与幼儿有更多的平等视线的交流，让幼儿不再有强烈的压迫感，而是感觉到一种亲近、平等、轻松的氛围，使得师生之间的互动更加深入、自然。其次在观念和态度上，是指教师的内心要真正地“蹲下来”，不只是身体下蹲而态度依然居高临下，而是内心和态度都做到尊重幼儿，以更为和蔼、亲切、耐心的态度与幼儿互动，使得双方的情感交流更加和谐。笔者认为教师应从以下几方面真正做到“蹲下来与孩子对话”，希望能给广大教育工作者以参考。

一、从内心“蹲下来”

要想做到和孩子一起看世界，就必须真正做到“蹲下来”，这就需要教师能“改变”自己，能够做到在心态上成为一个孩子。这样从内心“蹲下来”，就是要求教师做到凡事从孩子的心理出发，遇到事情不要以自己的价值观去评判幼儿，而是尝试以孩子的视角去看待问题，寻找最好的教育方法。从内心“蹲下来”才能让孩子发自内心地接受教师、尊重教师，愿意向教师倾诉心事，与教师发生共鸣，教师也能更及时地帮助幼儿排忧解难。除此之外， 从内心“蹲下来”需要教师保持一颗童心，做到与孩子“打成一片”，成为孩子的朋友，用孩子的眼光看孩子，用孩子的思维来和孩子交流，鼓励孩子充分想象，这样才能真正和孩子有共同的理解，那教育就必然能够达到事半功倍的效果。

二、平等地对待孩子

蹲下来和孩子说话，教师要从孩子的成长与情感的需要出发考虑问题，教师要平等地对待孩子，使孩子乐意与教师一同玩耍、游戏。俗话说：“亲其师而信其道”教师不能居高临下地与孩子相处，而是应该主动和孩子交朋友，获取孩子的喜欢是非常重要的，因为只有这样才会使孩子感到教师是可亲可近的，教师的教育才能更好地发挥作用。反之，如果一个教师俨然以“教育者”的身份自居，在学生面前摆出一副高高在上、盛气凌人的驾势，那么必定会使孩子们望而生威，敬而远之，不敢也不愿和他亲近，教师的教育必然不会达到预期的效果。当然，教师应有一定的威信，但这种威信应建立在平等交流的基础上，是以教师在孩子们心目中的良好形象为基础的，而不是靠威严形成的。

例如，在带孩子玩“老狼老狼几点啦”的活动时，教师要亲切平等地对待每一个孩子，游戏开始前亲自蹲下身来给孩子发一些可爱的动物卡片，热情邀请孩子加入到游戏中，在游戏中要关注每个学生的内心感受，要注意在这个过程中教师是带领者，引导孩子如何进行游戏，如何通过游戏获得成长的力量;同时教师也是孩子们的玩伴，教师要躬下身来加入到孩子们的游戏中，让孩子感受到教师的亲切，让孩子放松心情，更好地释放自己的天性，同时在游戏中收获成长。

三、更新教育理念

“蹲下来和孩子说话”不光是强调教师和孩子交流时应使用的体态姿势，更重要是的是体现尊重、平等的一种教育理念，这在教育孩子的过程中对孩子的成长具有极其重大的意义，它所带来的教育价值是不可估量的。与传统的教师引领、孩子服从的幼儿教育理念不同，教师在教育孩子的过程中要想将“蹲下来与孩子对话”真正的作为一种理念，就必须将它作为一种观念和思想，视其为一种信念，一种精神。要想真正做到这一点，教师就要真正做到放下架子、蹲下身子，以一种平等的姿态和孩子交流，做到对孩子的尊重和平等。

四、家园共育促进孩子成长

幼儿园和家庭是幼儿日常生活的兩个重要的场合，除了幼儿园教育之外，家庭教育对孩子成长也发挥着极其重要的作用，甚至有时家庭教育的作用往往比幼儿园教育还要重要。因此，教师应该善于联合学生家长的作用，让家长也懂得“蹲下来与孩子对话”的重要作用，取得家长的配合，与家长统一教育思路，共同为幼儿的成长努力，实现“家园教育一体化”。

家园共育需要家长也能“蹲下来与孩子对话”，切忌常常以居高临下的态度对孩子提出各种要求，而是要真正地放下家长的架子，了解这阶段孩子的心理特点，试着从孩子的角度思考问题，了解孩子的内心想法，尊重孩子的每一个要求，以一种平等交流的姿态让孩子感受到平等、尊重和友善，这有利于让孩子感受到父母的友好，有利于维持良好的亲子关系，有利于营造温馨有爱的家庭教育氛围，培养孩子自信、有爱心等重要品质。最后，教师与家长之间应定期进行信息互通，教师向家长传达孩子在园所的表现，家长向老师传达孩子在家中的表现，有利于教师和家长双方更全面地了解孩子，有利于双方及时调整培养策略，双方共同合作促进孩子的全面发展。

五、结语

孩子之所以愿意把他的心里话对小伙伴说而不对老师说，那是因为在他看来，他和小伙伴是平等的，他和小伙伴交流时没有那种居高临下的感觉。基于此，教师要“蹲下来”，放下教师的权威，与孩子完全处于平等的的地位，使孩子体会感受被尊重，被重视的感觉。蹲下来与孩子交流体现了我们应该对孩子持有认真而亲切的态度，做孩子的小伙伴、好朋友，使孩子对老师有安全感和信任感。

总而言之，蹲下来与孩子交流，这看起来是个很简单的身体动作，实际上却体现了我们对孩子的尊重，而尊重孩子是育人为本重点提到的内容。蹲下来和孩子说话，有利于从小培养孩子自尊、自信和自主的人格，能帮助孩子正视和反思自己的问题和缺点，也为孩子创造了乐于接受教育的良好心境氛围。因此，让我们蹲下来融入孩子的世界吧，这样我们才会认识孩子全新的发展，更好的把握孩子，了解孩子。

参考文献：

[1]曹晓胜.探究如何在幼儿学前教育中尊重幼儿[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：214.

[2]张玲玲，薛扬.幼儿教师以“共情”践行师德[J].中国教师，2019（06）：30-32.

[3]吕永丽. 关怀理论视阈下幼儿园关怀型师幼关系研究[D].南宁师范大学，2019.

云南省昆明市西山区金果幼儿园

关于童心的教育故事范文第3篇

学校给每位教师都准备了丰富的精神粮食，我选择了一本刘墉先生的书《说话的魅力》。以前曾对刘墉先生的书有所了解，笔风随意轻松，用故事给我们编织了一个个道理。

在这个人际交往日益频繁的社会生活中，沟通显得颇为重要，良好的沟通方式和沟通技巧使得我们的人际关系融洽、工作协调、顺利达到沟通的目的，相信身边大多数人在各方面都还需要或多或少的提高。

本书中，刘墉先生以“沟通”为主题，多角度、全方位的阐述了如何进行有效的沟通，并以详尽的案例故事加以佐证。通过阅读，我逐渐明了如何去进行有效沟通。 沟通也需要技巧，首先要有一个明确的目标，其次为达成共同的协议，需要沟通信息，交流思想和情感，最后解决问题。我深深感到沟通的妙处，沟通可以解除误会、达成协作、促进发展、带来收获。

学说话的人应先学会什么时候不讲。沟通其实并不难，我觉得与人交流沟通的关键是真诚的态度。善于在言谈说话间表达出自己真诚的人，能够把自己的心意传递给听者，使听者达到情感上的共鸣，从而打动听者的心。首先沟通要发自内心，真心诚意，谦和大度，认真负责，一丝不苟。只有这样对方才会在交流中会体谅到你的诚意，投之以桃，报之以李，使对方在情感上引起共鸣，重视相互间的交流，才会有进一步的互动分析、讨论，最后达成共识。真诚的沟通会让人与人之间的交流更加美好而和谐，也容易达成共同的意愿和期许。流畅但缺乏诚意的话语，就像没有生命力的花一样，美丽却不鲜活。

语言要真诚。真诚的言语能够使人莫名的产生一种信任感和安全感，我们有必要在与人交谈过程中，在言谈话语间表露出自己的真诚。大多数时候，一句真诚的语言，可能只花你一分钟或几秒钟的时间，但对于听者来说，你的简单而真诚的一句话可能会带来他一天的好心情。就比如我们的收费员在与司乘人员进行沟通时，通过真诚的微笑，温馨的“您好”、“一路平安”让司乘人员带着愉快的心情踏上旅途，带着美好的祝福更加开心的工作和生活。

书中，小故事妙趣横生兼之沟通之道，每每神游其中便怡然自得。有些人特别被上级赏识，可能因为他说话的语气。不同的语气会给人不同的感觉;有些学生特别被老师喜欢，可能因为他听课时的坐姿。有时候你的坐姿可以透露出你在想什么，是否认真听讲;有些业务员的业绩特佳，可能因为他知道挑选座位，不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特别漂亮，可能是因为现场的灯光。不同的亮度照射在人脸上，会有很大的差别;有些公司给人很好的第一印象，可能因为接线小姐会说“喂”。声音轻柔或响亮，都会给人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫，才能给人说不出的好感。要偷偷地下工夫，才能说到心深处!

有些菜要大火快炒，有些菜得文火慢煨，有些话要开门见山，有些话得拨云见日。生活中日常的讲话也是一门很深的学问，不同的说话方式会影响周围人对自己的看法。说话是一门艺术，说话也是一种智力行为，说之前需要思考，需要多想想。简单的一个字，语气不同，给人的感觉也会不同。这使我联想到自己，作为一名教师，每天需要与学生打交道，沟通时，我的态度，说话的方式、语气，会直接影响到我与学生的有效沟通。

作为一名小学老师我觉得更该学学说话的魅力，毕竟“语言暴力”对学生而言也是一种“变相体罚”啊，说话的技巧不可不学，非学不可。毕竟正如刘墉先生所言：“说话的魅力，沟通的秘籍”。一个懂得说话的老师，必然是位受学生、家长、同事喜爱的老师。

文中，刘墉老师说：“教小孩也可能言多必失。孩子要写作文，你先问他题目是什么，然后发表一大堆你的想法，只见孩子瞪大眼睛看着你，举着笔不知怎么写了。是你上学还是你孩子上学啊!你为什么不让他发挥孩子的创意，让他海阔天空地去写作呢?据心理学家统计，许多由爱讲话的父母带大的幼儿，不但学话不比别的幼儿快，还可能慢得多。为什么?因为当那孩子才把头转向电视的时候，大人已经帮他开了电视;当那孩子才看一眼奶瓶的时候，奶嘴已经被塞进口里。神通广大、观察入微的爸爸妈妈，随侍左右察眼观色，你一言我一语，哪里还需要孩子开口说话，他不用说，就有了，他怎么可以快快地学会说话?”

多么讽刺的一个小段子，给我上了一堂幽默的家教课。看到这段话，我深有感悟。我们大人们总是以自己的思维方式，强加到孩子的身上，殊不知有时反倒会扼杀了孩子的丰富的想象力，你不信任孩子，总是尽可能的去帮孩子完成各项大小事务，那孩子的成长空间又在何处?一人的成长不正是从那一次次的犯错中吸取教训不断改进，不断成长吗?作为一名教师，我不禁反思：我是否也做了类似的事?我是否也充分地信任我的学生们?是否能让他们充分地发挥主体地位?而让自己只做一位适时的引导者呢

关于童心的教育故事范文第4篇

安装公司 袁鹏洋

我似乎从未在这个寂静的夜晚之前，认真的思考过我的祖父是一个怎样的人。

祖父在我稍微记事儿的时候离开了祖母、父亲母亲和我，来到春城组建了另一个家庭，从此“祖父”变成了一个有别于其他亲人的陌生词汇，对他的了解仅限于家人对他寥寥无几的形容和断断续续的近况，以及更加寥寥无几的书信联系(在我母亲的指使下)。直至大学毕业来到他所在的城市上班，接触才渐渐多了起来，然而他“老革命”似的倔强性格以及恨铁不成钢的常见而突然的批评让我仍然对他难以生出亲近之心，直至今年他走完生命的全部旅程，我才真切的感觉到生命中缺少了大大的一块。

今天接到单位“清廉家风故事”主题征文要求时，那个似乎永远与这个世界格格不入，从不肯为任何事与情说过一句软话的身影瞬间回到了我的眼前，于是我真正认真思考了一回我的祖父，以及他从来没有对我讲过却就那样使我懂得了的很多道理。那些他满含深意的眼神和行事作风也许穷极我的一生也无法全部学会的，就是他，我的祖父，想要教给我父亲和我的真正“家风”，并且在将来我愿将之言传身教给我后辈们。

在他的那个年代，我的祖父就是传说中的“高级知识分子”，含金量极高的法学大学毕业生。从事着律师这一职业的他，真真正正将“刚正不阿”这个词诠释到了极致，以他当时的成就想给他的两子一女谋一份好职业简直轻而易举，然而直至今天我的大伯、姑姑及父亲仍旧没有一个拥有过正式而体面的工作，三个家庭也在各自的温饱线上“努力”着。祖父自己的生活也是简单到了极致，唯一的财产就是大量的书籍。

祖父的倔强也许是他多年来并没有“与时俱进”的产物，他对现今的“花花世界”表示了大量的难以理解。如果让我用一个核心词汇来形容他，我的直观印象是“不卑不亢”：他从不认为有什么事情值得去折腰，也从不傲视任何人与事，这样无欲则刚的心境折射到物质世界就表现成了坦然，面对生活中的种种喜怒哀乐，大有一种认天地间风雨飘摇我自岿然不动的豪情，更遑论住的有多好，吃的怎么样这些“细枝末节”了。

祖父很少与我谈话，每次去探望也仅仅是三言两语便会冷场，更遑论传授什么家风道理，那是真心没有的。然而今天细细思来，才发现真正的家风不是父亲拉儿子到眼前，一字一句的告诉他什么是家风，怎么做才是对怎么做便是错，而是在共同的生活中言传身教，潜移默化的去传授、影响的，这样的传承才是深刻而真切的。

关于童心的教育故事范文第5篇

老公看看表，也紧张起来：“这个点打电话，非病即事。”听了他的话，我更害怕了，双手哆嗦着，手机半天举不到耳朵上。

“老公，还是你接吧。”我的话明显地带着哭腔。他见我急得要哭，接过来劈头就问：“爸，你不舒服吗?”话筒那边，父亲迟疑了一下，他顿了顿，疑惑地说：“我好好的啊。”“妈呢?”“也好好的啊。”“那你打电话有什么事?”

父亲完全不理会我们的心情，顾自说：“我想让你们中午回来吃饭。”

我提着的心终于放下，旋即却愤怒了，夺过手机冲那边嚷：“爸，你看看现在是什么时辰?半夜三更打电话叫回家吃饭，你是不是老糊涂了?天亮再打就不行吗?”想起方才的一番无端惊吓，我气不打一处来，说话不再斟酌挑拣，当说的不当说的，一股脑地往外掏。

良久，父亲嗫嚅着跟我解释：“睡了一觉醒了，心里想着这个事，怕忘了，提前给你们打电话说一下。”我哭笑不得：老爸哟，你提前说一下不要紧，差点没把你闺女的魂吓飞喽!

父亲终于明白了我的心情，他带着一丝愧疚，仍不依不饶地嘱咐：“那说好了，今天早点回来吃饭啊!”说完，像完成了一件心事一样，挂了电话。天色尚早，我，却再也无法入眠。

给我打骚扰电话，是父亲一贯的作风。

有时，我正忙着，开着会或办着事，他的电话就来了，锲而不舍地响着，大有不接不拉倒之势。我无奈，只得捂住话筒对他说自己很忙，稍后我会打过去。父亲却固执地不让我挂电话，他三言两语地说明来意，然后不疾不徐地挂断电话。我急忙往台上瞥一眼，发现老总的目光正往这儿逡巡，赶紧正襟危坐。

其实父亲打电话来，根本没什么大事，无非是叫我们回去吃饭杀了鸡了，买了鱼了，都成为他请我们的理由，甚至新韭菜下来了，也要郑重其事地打电话来，让我们回去尝鲜。

每次我们回去，饭桌上的父亲总会非常兴奋，活像个偷糖成功的孩子。再好的菜也堵不住他的嘴，话匣子一打开，就像夏日的江水，滔滔不绝。我讨厌他的喋喋不休，再加上工作生活中的烦心事，心里便像长草了似的，一顿饭吃得无精打采的。父亲问我什么，我懒得回应，却呛他：“爸，你怎么现在这么唠叨?”

记忆中，父亲根本不似这般碎嘴：小时候，父亲是一座山，高大沉默，轻易不说话，而一旦说话，却字字千钧;如今，他却变得琐碎而絮叨，像更年期的女子一样。

父亲不理会我的揶揄，吃完饭，总会让母亲收拾一些东西让我带走，有时是几个馒头，有时是一截腊肉，仿佛我生活在60年代，每天过着朝不保夕的生活。

每当我拎着大包小包回家时，热心的邻居见到我，总会有意无意地相互议论：

“闺女离家近，就是好啊!”

“可不!闺女是爹娘的旋刀片，来来去去旋一块。”

三文不值二文的东西，却被人说得丁是丁卯是卯的，仿佛我占了娘家多大的便宜。

每每这时，父亲总会反驳：“我闺女才孝顺呢，常给我零花钱呢。呵呵。”转过头，他又安慰我：“让他们说去!别放在心上。”

我觉得这种啃老的行为很别扭，娘家就回得少了。父亲却不知我的苦衷，仍孜孜不倦地打来骚扰电话。我借口工作忙，一口回绝了他。父亲此时很失落，反复地念叨着：“你们真的不回来了?多好的红烧鱼啊!”我无可奈何地说是，他嘟哝一声“再忙也得吃饭啊!”悻悻然地挂了电话。

无端地，我为父亲感到悲凉，这，可是我意气风发的父亲?有时，我觉得父亲真的老了，老得生活中只剩下吃饭一件事了。

天微明时，我才迷糊睡去，直到父亲的电话再次打来。我不耐烦地接了：“爸，早上你一通吵，害我觉都睡不好。这次又有什么事啊?”父亲兴高采烈地说：“我馋生日蛋糕了，你回来顺便从街上买一个回来。”无缘无故地馋什么生日蛋糕，真是人老多作怪。

我睡意全消，起来打电话订好蛋糕，然后打开电视看韩剧，慑于父亲的碎嘴，我想晚点去。正沉浸于缠绵绯恻的爱情里，手机又响了，又是父亲!我倚着床头，懒洋洋地问：“爸，又怎么了?”父亲仿佛长了千里眼顺风耳：“关上电视过来吧，饭做好了。”我一面嘟哝父亲，一面命令老公和女儿取了蛋糕先去，我要看完这集再去。

女儿说话了：“妈妈，你怎么不回去帮姥爷做饭?”我不觉愣了。

每次回娘家，我都是心安理得地等吃坐喝，从来没有帮过父母。一是他们不让，二是我觉得工作忙，回家歇着理所当然。父母一改善生活，都千方百计地请我们回去，而我们做了好吃的，却从来没想到他们。结婚这么多年，父亲还从来没有吃过我做的一顿饭，甚至，一口水也没喝过我的!我的心抽搐了，真想抽自己一个大嘴巴子。

当我们提着蛋糕回到家，父亲早已在门口翘首以盼。阳光下，父亲的脸沟壑纵横，岁月的刻刀，毫不留情地在上面浓墨重彩，看不出曾经意气风发过。我努力地回忆小时候父亲的样子，怎么也回忆不起。

迎接我们到家，父亲的脸笑成了菊花。道旁的合欢怒放着，阳光自羽状叶子中间零零星星地漏下，一派岁月静好的安详。酒至半酣，父亲的脸红了起来，他喷着酒气说：“知道今天为什么叫你回来吃饭吗?今天是你的生日，你竟然忘了!”

我的生日?!我恍然大悟，眼眶顿时温热起来。

父亲说以前家里穷，从没给女儿过生日，一直心里内疚。今天早上醒来，怎么也睡不着了，翻翻日历，原来是女儿的生日。想她出生那会儿，挺瘦的一个小丫头，小胳膊小腿的，一晃就30年了，她竟然也当娘了

父亲絮絮叨叨，说了很多我小时候的事情，女儿瞪着眼睛听。突然，她冲我做了个鬼脸：“妈妈，原来在姥爷眼里，你也是个小孩子。”我说那可不，人长100岁，在父母面前都是孩子呢。

长寿面下好了，父亲捧一碗递给我：“今天我闺女生日，做爹娘的没什么本事，帮不了你啥忙，这些年，我闺女不容易啊!”

父亲的话，似醉非醉，直直地穿进我的心里去，泛出无边的酸楚：工作的困扰，生活的不如意，这些我从来不说，父亲也从来不问，我以为他不懂，原来他一清二楚。哦，父母是弓，子女就是他们射向远方的箭，箭飞得快乐与否弓全都知道，却无力回天，只能眼睁睁地站在原地，看着箭越飞越远的身影，暗自叹息。

我的鼻子再次发酸，瞬时，内疚如蛛网般，绕满心头。

蜡烛点起来了，30朵火苗在微风中摇曳。我双手合十，口中念念有词：抽空，我一定请父母吃顿饭，弥补今生最大的缺憾。

还没等计划付诸实施，工作又忙了。我只得投入进去，忙得连女儿都无暇照顾，生日时许的愿，早抛到九霄云外了。这期间，父亲的骚扰电话少了许多。等我的工作告一段落后，一个凌晨，手机响了，是父亲。我刚拿起，电话却挂了。

我打过去，父亲接了，一迭声地跟我道歉：“闺女，我不是成心的。一觉醒来，不知怎么就拨了你的号，怕你担心，又挂了。”

我眼泪滴下来，说：“爸，我没有怪你。我是想告诉你，今天我准备做顿好吃的，请你和妈来家吃饭。”许久，他轻轻地答了一声“好”。

关于童心的教育故事范文第6篇

1、东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：

春风春雨春色， 新年新岁新景。

可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：

莺啼北星， 燕语南郊。

谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：

福无双至， 祸不单行。

夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：

福无双至今朝至， 祸不单行昨夜行。 众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。

2、伞铺酒馆合写春联

山西有两兄弟双合门面开了一家铺子，长兄经营纸伞，老弟经营汾酒。商店开张营业那天，兄弟俩特意请当地名流写了一副对联：

问生意如何，打得开，收得拢

看世情怎样，醒的少，醉的多

春联贴出后，看的人特别多，都夸这联写得好。上联以“打得开，收得拢”惟妙惟肖地描绘了雨伞的形状，又诙谐地展望了店里的生意行情;下联用“醒的少，醉的多”绘声绘色地摹写酒馆的热闹场面，又劝谕人们保持清醒头脑，联语寓意深刻，因此招徕了不少顾客。

3、巧借春联度过年关

旧时代常有“过年如过关”的说法。某年除夕，一穷困长工怕债主上门纠缠，一大早在家门贴了一副春联：

米无面无油盐酱醋皆无，如此贫寒，哪个小子敢讨账

笔有墨有琴棋书画俱有，徒然富贵，何愁老子不还钱

而另位寒士为了过个安稳年，门上春联为：

是君子容我过年;乃小人找咱讨债。

这副对联还配了“看刀子”的横批。“看刀子”三字用得好，万一逼得无路可走，不是自杀，就是杀人。按旧时代的惯例，春联一贴出，讨债的就不能再要账了，只能把债务推到下一年。

4、两副奇特的春联

综观千百年来，人们写春联，总是些吉祥如意之言，祈祷祝颂之语。但也有与此相反内容的奇特春联。

清代宁波有位著名的老中医，名范文甫，他就写过两副奇特的春联。一副贴在自家大门上，曰： 但愿人常健， 何妨我独贫。

另一副贴在自己卧室门上，曰： 何必我千秋不老;

但求人百病莫生。

这位老中医，在除旧迎新之际，不求自己的富贵康宁，却一反常情俗态，虔诚地去祝愿别人的“常健”，高风亮节，令人敬仰。

5、巧写春联“讨”来年货

明朝时候，福州有个叫徐英的屠夫，因排行第五，人们都称呼他为徐五。他家一贫如洗，四壁悬空，凄冷之清，难于言状。但他很有文才，深得乡里称赞。

一年除夕，家里无米过年，他面对穷困生活，徐英发出了感慨，写出一副绝妙对联，一大早就贴到房门上。那对联是： 鼠因粮尽潜踪去; 犬为家贫放胆眠。

对联一经贴出，众人议论纷纷，同情的人们将家里准备过年的食物拿出一些送给徐英。这一年，徐英过了一个好年。

6、九九迎春联

我国有数九的风俗，从冬至日算起，每过九天算一个“九”，算到八十一天，称为九九，到时，九九寒尽，春暖花开。有个农民创作一副“九体”对联：

故城秋荒屏栏树枯荣; 庭院春幽挟巷草重茵。

上下联各九字，每字皆九划。把这对联写成空心字，每天在上下联各填一笔，全联填完，即八十一天，“九”已尽了，已到花红柳绿、春光明媚的时候了。

7、“双手劈开生死路，一刀割断是非根”朱元璋为屠夫写的春联

8、我国最早的春联

五代十国时期，后蜀有位君主叫孟昶(chǎng)。一年除夕时，他心情很好，便让身边的翰林学士辛寅逊在桃木板上写两句吉庆话，想挂在自己卧房的门口。当辛寅逊写完后，孟昶看了不中意，于是提起笔来，亲自写了10个字：

新年纳余庆，

佳节号长春。

字虽不多，但这两句话非常吉利。“余庆”就是余福。意思是新的一年又接受新的福气。第二句是美好的节日叫做春节，意味着温暖的春天永驻人间。这10个字不仅对仗工整，而且把“新春佳节”4个字巧妙地嵌在了里边。所以当孟昶写完，身边的大臣们都叫好，孟昶自然也很高兴。

从这以后，桃符就逐渐演变成对联，后来桃木又被红纸所代替。一到春节，家家门上贴着鲜红耀眼的对联，喜庆的气氛自然更浓了。

孟昶的这副春联是公元964年写的，史书中有记载，所以保留下来。它离今天已经1300多年了，是我国最早的春联。

9、纪晓岚讽对石先生

清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：

细羽家禽砖后死

当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：

粗毛野兽石先生

石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有细’必有粗’，有羽’必有毛’，有家’必有野’，有禽 ’必有兽’，有砖’必有石’，有后’必有先’，有死’必有生’。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。” 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。

10、纪晓岚为友释对

相传，纪晓岚一次南行来到杭州，友人为他设宴洗尘。席间，照例少不了连句答对。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友人心悦诚服，夸他为北国孤才。晓岚则不以为然，说道：“北方才子，遍及长城内外;老兄之言从何谈起?”友人道：“先时我曾北游，出了一联，人人摇手不对。”晓岚半信半疑，问道：“老兄的出句竟如此之难?”友人道：“一般。”接着，念了上联：

双塔隐隐，七层四面八方

纪晓岚听罢哈哈大笑，说：“这样简单的出句，他们不屑回答，即以摇手示对!”友人不解地问：“那，他们的下联是什么呢?”晓岚道：

孤掌摇摇，五指三长二短

友人听后，恍然大悟。

11、乾隆妙对赠长寿老人

相传，清朝乾隆皇帝游览西湖时，在灵隐寺见到一位长寿老人，这位老人时年一百四十一岁。乾隆即兴制了这么一副对联赠给老人：

花甲重开，外加三七岁月

古稀双庆，内多一个春秋

这是一副内含数字运算的对联，上下联不仅词句对仗，而且运算的方式相同，结果相等。上联中“花甲”，指六十岁;重开者，乘二，则是一百二十岁;外加三七二十一，合起来，岂不正是一百四十一岁。下联中“古稀”，指七十岁;双庆者，两倍，再加一个春秋，则加上一岁，也正好是一百四十一岁。

12、乾隆对联戏人

相传，乾隆皇帝擅长对对联，且常借此戏人。一次，他乔装改扮，与张玉书在酒楼上饮酒。席间，他乘着酒兴指着一姓倪的歌姬出了上联：“妙人儿倪氏少女”，要张玉书接对。这上联是“妙”“倪”二字的拆字联，张玉书一时苦思莫对。歌姬在一旁随口答道：“大言者诸葛一人”，将“大“诸”二字拆开。乾隆大为赞赏，命张玉书赐酒三杯。不巧，酒已喝完，倾壶只滴出几点。歌姬见此，笑着对乾隆说：“水凉酒一点两点三点’，下联请先生赐教”。上联既暗含前三个字的偏旁，又冠以数字，窘得乾隆面红耳赤。幸好此时楼下走过一个卖花人，张玉书灵机一动，代言道：“丁香花百头千头万头’，”才算为他解了围。据说，打那以后，乾隆皇帝再不轻易用对联戏人了。

13、乾隆与纪晓岚回文对

清代北京人个叫“天然居”的酒楼。一次乾隆路过这家酒楼，称赞楼名的高雅，遂以楼名为题作对联，上联是：

客上天然居，居然天上客

但下联却苦索不得。因为下联必须符合这样的条件：后五字是前五字的颠倒，既要语意完整，又要平仄协调，还要意境美好，的确困难，他便指令群臣属对。正当大家大伤脑筋之时，纪晓岚已经对出下联：

僧游云隐寺，寺隐云游僧

此联对丈工整，意境完美，博得随得群臣的称赞。据说后人对此也有一副对联是：

人过大佛寺，寺佛大过人

14、苏东坡哑联兴味

苏东坡被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。

原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：

狗啃河上(和尚)骨

佛印下联的意思：

水流东坡尸(东坡诗)

15、祝枝山对斗三个秀才

明代“吴中四才子”之一祝枝山，才华横溢，文思敏捷，因此远近闻名。

有一次，他来杭州游玩，人们慕名相邀，求联索书者络绎不绝，把个祝才子忙得不亦乐乎。不料好事多磨，无意中得罪了杭州城里的显宦徐某，说祝枝山卖弄学间，狂妄自大，目中无人。一天，徐某邀集城中三个最富才学、自命不凡者，要与祝枝山斗对。

三个秀才洋洋自得，有备而来。甲秀才欲夺先手，有心刁难，出一上联曰：

屋北鹿独宿

五个字全用的是同韵字，难度不小。祝枝山成竹在胸，随口对日：

溪西鸡齐啼

用的也都是同韵字。 乙秀才见末难倒祝枝山，摇头晃脑地走上前来，吟一联日：

童子打桐子，桐子不落，童子不乐

用的是谐音。祝枝山略加思索，也以谐音相对：

麻姑吃蘑菇，蘑菇真鲜，麻姑真仙

丙秀才看看还没有难倒祝枝山，他挖空心思出了一联：

大丈夫半截人体

指的是前三字的下半截，构思巧妙，并含鄙视之意。祝枝山笑问丙贵姓，丙秀才说姓“朱”。祝枝山即对日：

朱先生三个牛头

指的是前三字的上半截，不仅精妙巧合，工稳贴切，而且反唇相讥，嘲讽辛辣。

三个秀才一听，面面相舰，张口结舌，只得灰溜溜地走了。

16、解缙巧写春联

明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹， 家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字： 门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。

17、欧阳修妙对出关

少年时代的欧阳修家贫如洗，为觅生计和求学，四处奔波。十二岁那年，他身背书囊，匆匆行至襄阳城下，见城门已关，抬头望见城头有一个老兵把守，便拱手施礼道：“烦请老伯开门，放学生进城好吗?”老兵本不敢违例开城门，但听出是个很懂礼貌很有点口才的小学生，顿起爱怜之心，说道：“既是书生，我出一联，对得出，放你进城;对不出，明晨再进。”老兵念出上联

开关早，关关迟，放过客过关

欧阳修略加思索，说：“出对子容易，对对子难啊，请先生先对吧。”老兵大声道：“我是要你对的!”欧阳修笑道：“学生已经对过了。”老兵一想，恍然大悟，立即下城楼开了城门。原来下联是：

出对易，对对难，请先生先对

18、

五月黄梅天

三星白兰地

这最简单，只是字与宇对。复杂一点是毛泽东与周恩来的对联： 搞子洲，洲旁舟，舟行洲不行(毛泽东) 天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞(周恩来)

这就不只是字与字对，而且有巧妙的涵义。

更深一点是清代名儒纪晓岚被一江船上武夫难倒的故事。这武夫乘的船有帆，纪晓岚的船无帆用橹。武夫出联为：“两舟并行，橹速不如帆快”。这里利用“橹速”与“鲁肃”谐音，“帆快”与“樊哙”谐音，说文不如武。纪晓岚一时无对，被困数日，闷闷不乐。直到数日后抵福州主持院试大典， 听到乐声才顿悟到，下联应是：

八音齐奏，笛清怎比萧和

这里“笛清”与“狄青”谐音，“萧和”与“萧何”谐音，说武不如文。这对联就不止于形式，字与字对，而且通过谐音运用典故，达到对阵。

19、

乾隆微服私访，来到一个村庄，见一家门上写着一付春联：“惊天动地门户;数一数二人家”。横批上是：“先斩后奏”。乾隆一看，啊!目无朝廷，这还了得!乾隆气愤地走进院子，见一个老头坐在屋门口吸烟，就问：“你们能有多大的胆，敢写这样的对子?”老头一笑说：“这怕什么?怕也不写了。”乾隆想：“胆子可真不小。便问：“这，惊天动地门户是什么意思?”老头说：“我大儿是个更夫，夜间一敲梆子，惊天动地，家家户户都听得见就是这个意思。”乾隆又问：“那数一数二人家呢”?。老头又说：“我二儿子是个量斗的行人，整天给人过斗，

一、

二、三地记数目，这就叫数一数二人家。”乾隆说：“这与先斩后奏’有什么关系呢?”老头见他问得这样认真，便大笑说：“我三儿子是厨师，先杀鸡，后做菜，你说算不算先斩后奏(做)?”乾隆听罢，不禁哑然失笑。于是对老头一拱手，高兴地说：“听大伯一席话，胜读多年书。”就兴冲冲地告辞走了。