高一心理健康课教案范文-盘古文库

高一心理健康课教案范文第1篇

初一语文起始课教案

翟芬芬2015年 8月31日

教学目标:

1、展示语文学科的魅力，让学生真正认识语文学科

2、调动学生语文学习的积极性，激发学生语文学习的热情

3、向学生介绍初中语文学习的方法，明确课堂及作业要求。

教学重难点：调动学生语文学习的积极性，介绍语文学习方法。课型：讲授课

教学手段：多媒体课件课时：三课时教学过程：第一课时

一、导入：老师进行自我介绍

于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：“你也在这里吗?” 张爱玲

二、交流讨论：聊聊你的小学语文学习

四小组交流：

1、时长3分钟左右;

2、每位同学都要发言，口齿清晰;

3、遵守课堂纪律，控制音量。

三、语文的乐趣语文是什么? 什么是语文?

什么是语文，在初中阶段，我们可以把他理解为语言和文字。

语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋;像孔明舌战群儒联吴抗曹;像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。

文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主义诗作《离骚》;是气势如虹的汉赋;是凝炼隽永的唐诗宋词;是琅琅上口、辞藻华丽的明代散文;是栩栩如生、生动形象的清朝小说。

1、文字艺术

汉字是世界历史上连续使用时间最长的文字，中国历代皆以汉字为主要官方文字。隶变是汉字发展史上的一个里程碑，汉字发展至汉朝隶书时被取名为“汉字”。汉字经过了几千年的演变，逐渐形成了“汉字七体”，即：甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。中国的文字很多，但其构成离不开四种方法：象形、指示、会意、形声。

象形：就是描绘实物的形状或特征的一种造字法。例如：“大”字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示“大”的意思了。 “月”字像一弯明月的形状，而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“门”字就是左右两扇门的形状。指事：“视而可识，察而见义”。即用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表现所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、

一、

二、

三、中、本、末”等。

会意：会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达新字的意思。如“休、林、森、磊”等。“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。

形声：即以声旁(又称“音符”)表示词的读音，形旁(又称“义符”)表示词义范畴，两者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。其中以左形右声为最多，例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样;如“河”等。上形下声次之，“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近。如“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。

请你举一例告诉我什么是形声字吗?或者举几个形声字也行。

汉语是一门词汇量极为丰富的语言，往往一个意思，可以用不同的词语来表达。如：获得第一名这个意思的表达有：夺冠、夺标、夺魁、加冕、问鼎、占螯头、执牛耳。

汉语的表义也极为细腻准确。如光是描写目光神态就有如下词汇：青眼/白眼/红眼/冷眼/暖眼/媚眼/泪眼/傻眼。

2、语言艺术

一个人的语文素养影响他的谈吐，他的说话艺术。故事一：张大千对梅兰芳说：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅兰芳不解。张大千说：你是君子动口,我是小人动手.问：张大千先生借用“君子动口不动手,小人动手不动口”这句俗语,达到幽默的表达效果。

故事二：1945年重庆谈判时，国民党政府的谈判代表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴!”周恩来神态自若，不缓不慢地应了一句：“对，牛弹琴。” ------这位国民党官员说“对牛弹琴”意思是贬低共产党谈判代表的水平，而周恩来原话奉还，还是这四个字，只是在“对”字后停顿了一下，变成两个断句，把国民党官员的言论比作“牛弹琴”，你说绝不绝?

故事三：一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗?我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却笑着说：“我则恰恰相反。"说完闪身让批评家过去。

为什么他们能够说出这么引人注目的智慧之语?他们有很高的语言驾驭能力。咱们正在听的说的都是语言，语文课很重要的一个目标就是要培养大家的语言能力，即：听说读写的能力。

小结：语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。

四、语文很重要为什么学语文?

1、人际交往的工具

咱们人是群居的，人多了就需要沟通，语文教会我们使用合适的表达技巧。在这儿，我在给大家讲个故事：

某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画?主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。

为什么会出现这种事与愿违的情况呢?因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。修辞学上有种方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来，委婉表达可以拉近双方情感上的距离。

比如：我们同学之间借个笔是常有的事情，以下有两种表达，你们觉得哪个好呢? A、喂!把笔给我用一下。(很不客气);B、XX，能把你的笔借我用一下吗?(尊重的语气) 在比如校园的标语：小草在睡觉，请勿打扰。/禁止践踏草坪。

在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈妈又来催你去学习，你该怎么说呢?A、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。B、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。

这样一说，妈妈也高兴，你也可以好好休息。否则，妈妈也生气，你也气鼓鼓。看来，学好语文意义非凡，它可以让我们拥有融洽的人际关系。另外，在家里看书读报也要用到语文，留个便条，写封书信，都要用到语文。

2、学习其他学科的基础

语文还与其他学科有着重要的联系，可以说，它是学好其他学科的重要基础。打个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理的准确的表达知识点。

法布尔《昆虫记》、达尔文《进化论》

3、是一个中国人的责任和义务

4、学做人、学审美、提高素养

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

语文知识对人生的重要性不言而喻。郭沫若说一个青年必须要有三大基础：思想基础、科学基础、语文基础。从大处讲，是因为每个人都不可能脱离社会生活而独立存在。一个人要准确得体的传递信息或与他人交流情感。真正做到会说会写，就得认真学语文。从大处讲，我们肩负着传承中国五千年灿烂文化的重任，语文是做好这个传承工作的工具性学科。

第二课时

五、初中语文学什么?

基础知识：生字、解词、背诵默写

阅

读：现代文阅读(记叙、说明、议论)、文言文阅读、课外名著阅读写

作：记叙文写作、议论文写作

综合性学习：听、说、读、写相结合的语文训练

六、语文也要学怎样学语文?

在生活中学：读书、看报、电影电视，与人沟通交流

在学中生活：用所学知识进行沟通、交流、写作，用学到的道理指导人生

无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求和精神支柱。

1、掌握正确的学习方法：

君子动手不动口：认真听讲，做好课堂笔记该动口时就动口：参与讨论，积极发言

2、抓好“五环节”：预习(看查思批)

听讲(四准备：知识、心理、物质、方法) 质疑(知其然知其所以然)

复习(三意识：问题、总结、反思) 作业(展才能：独立、落实)

3、学会“六并用”：

眼看

手写

口说

耳听

脑想

心记

七、本学期做到：

1、练好一笔钢笔字

2、记好一册课堂笔记

3、写好一本随笔

4、阅读几本好书

5、培养敢发言的勇气

八、我们的常规作业及要求：

•

1、字词抄写(田字格，两遍抄写两遍注音

•

2、每周一上交周记一篇(随笔，500字);阅读课写读书笔记一页;

3、坚持练字;

4、书写使用中性笔，不许用涂改液等;

5、每次做作业前必须先及时订正前一次作业中的错题，若不及时订正，之后作业将不予以批改。改正之后找老师面批。

第三课时

九、了解教材：

1、初中语文课本和小学语文课本有什么不同?说说你的感受。

2、小组合作交流

通读教材，然后四人小组交流讨论：你对哪篇课文印象最深刻?为什么?

3、全班交流

初中语文教材封面色彩已改小学课本的鲜艳颜色，整个封面很典雅，清新而又厚重。意味着我们已经告别了天真、烂漫、充满幻想的童年，开始进入理性、追梦的少年。教材内容：第一单元：家庭亲情

第二单元：难忘师恩

第三单元：四季美景

第四单元：品味人生

第五单元：走进科学

第六单元：幻想世界课本编排五大部分：

• 阅读、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录：书法知识介绍

十、结语：同学们，让我们一起走进语文课本，一起走进语文课堂，从这个小小的空间走向广阔的社会，走向火热的生活欣赏一篇篇精美的课文，就是品尝一道道精神的美味;完成一次次综合性学习，就是进行一次次精神的探险在学习语文中体验生活，在生活中学习语文，语文世界中有无限的风光在等待着我们，召唤着我们漫步语文之旅，我们一起走过!

板书：走进初中语文语文是什么?

为什么学语文?

语文学什么?

高一心理健康课教案范文第2篇

作者：浙江省杭州市拱墅区康桥镇幼儿园张高颖

活动领域：

健康活动前评析这是一个比较具有农村幼儿园特色的健康活动，因为所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集，教师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时非常喜爱的一个运动材料，孩子们利用袋子进行各种各样的游戏，而今天设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发进行的一种跳跃游戏整理而成的。

活动目标：

1、探索并实践多种利用米袋进行跳跃练习的方法。

2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳等多种跳的能力及动作的协调能力。

3、体验游戏带来的乐趣及成就感，学会遵守游戏规则。

活动准备：人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张

环境创设：“是小小建筑师，一起建造度假村”

一、准备活动

建筑师造房子，很辛苦，让我们先来做个热身吧!

教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳跃、踏步等热身运动

二、米袋的玩法

造度假村要有很多东西，可是今天我们只有一种材料这是什么?

我们可以拿它做什么呢?

幼儿自由探索米袋的各种玩法，熟悉米袋

三、山村图

1、出示山村设计图

这是度假山村的设计图，我们要造那些东西?

2、幼儿对今天的任务有一定的了解，教师引导幼儿根据先后有步骤的进行

四、米袋山庄

1、米袋变绿茵小道练习双脚跳

米袋的哪一面像草地?

草地能用脚踩吗?

让我们跳过绿草地吧。

要求：双脚并拢，摆动小手，落地时不能碰到袋子

把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。

幼儿练习左右跳

2、米袋变假山练习跨跳

怎样让米袋立起来变成一座假山?

怎样过假山?

试试把几座小山连起来，怎么跳过去?

你能跨过几个小假山?

幼儿可自由探索米袋变假山的方法，教师视情况给以指导(袋子对折，立于地面)

3、米袋变石头练习单脚跳

怎么样把米袋变成小石头?

石头小，下面是条小河，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上

你能连续跳过几个石头?

幼儿可自由探索米袋变石头的方法，教师视情况给以指导(袋子对折，折小)

要求：保持身体平衡，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头

4、米袋运砖练习提袋跳

造房子要用许多砖头，如果我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。

怎么样把米袋变成小袋鼠?

幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法，教师视情况给以指导(钻进袋子)

要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉;每人拿一块砖头到目的地，练习数次。

五、分组建造并“游玩”山村

小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。幼儿5人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人准备好运砖袋

让我们再运一些砖头到山村

幼儿根据自己组搭建的山村，根据路线，将砖头运到目的地。

六、结束

让我们去邀请其他小朋友也来玩玩我们的度假村吧!

孩子平时对于米袋的玩法就非常的多，但都以自发为主，缺少一定的指导，通过这样一次集体教学活动，为孩子创设了一定的游戏思路和情境，孩子在游戏时也更加明确了，自己在做什么，要做什么同时，变废为宝的材料，也让孩子在游戏中潜移默化的树立了节约能源、废物利用的环保意识。

高一心理健康课教案范文第3篇

一、老师开篇谈话：

我们每个人都有丰富多样的情绪，并且每一种情绪都会对我们产生不同的影响。但是这并不意味着我们会成为情绪的“奴隶”，相反我们每个人都能够成为自己情绪的主人!

二、读故事《小章的一天>>，谈感受。

1.师问：看了以上同学的情绪表现，你能总结出青少年的情绪有什么特点吗?

2.学生讨论后汇报。

3.老师总结：青少年情绪丰富而强烈，可是情绪的起伏变化也很大，很不稳定，而且容易冲动。

三、不良情绪会对青少年产生哪些影响?

1. 师提出问题。

2. 生展开讨论，然后汇报。

① 影响精神状态，干扰学习和生活

②

影响同学间的团结友爱

③

影响身体健康

④

违反学校纪律，触犯法律四.分享《苏格拉底的故事》

生谈感受：

面对同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。对待事物的心态、态度不同，由此产生的情绪就会不同。

五.怎样调控情绪呢?

1.情绪是可以调适的

2.调节情绪的方法: ①注意转移法：把注意力从导致你情绪不佳的事情上移开，如转移话题，做感兴趣的事，改变一下环境等，使情绪有个缓解机会，让自己摆脱消极情绪的影响。

②合理发泄法：在适当的场合哭一场;

向他人倾诉; 进行剧烈运动; 放声歌唱或大喊。

③ 理智控制法：自我暗示：林则徐禁烟故事

自我激励：蒲松龄的故事心理换位：何长工的故事学会升华：冼星海的故事

六.下面所用的各是什么调节情绪的方法?

当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。(转移注意)

当我被朋友误解时，会找人诉说。(合理发泄) 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 (合理发泄) 当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难”(自我激励)

当与同学发生矛盾时，我会从对方的角度去考虑问题。 (心理换位)

七.选择题：

1、家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长或老师会怎么样呢?这种调节情绪的方法是(

)

A、转移注意

B、心理换位

C、自我激励

D、自我暗示

2、有了痛苦，可以在日记中倾诉一下，这种调节情绪的方法是(

)

A、转移注意

B、心理换位

C、合理宣泄

D、自我暗示

3、小华常在心情不好的时候，约上几个好朋友去打球，这在情绪调节上属于(

)

A、自我激励

B、合理发泄

C、心理换位

D、转移注意

4、小林进入考场时感到非常紧张，他反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会好的。”这种控制情绪的方法属于(

)

A、情绪升华

B、自我暗示

C、自我激励

D、心理换位

5、王枫要参加一次辩论赛，为此他心事重重，坐立不安。因为他老想着：“天啊，到时候万一我发挥不好，可是要给集体丢脸啊!不行，我到时候肯定会紧张。”你认为他调控不良情绪可以运用的有效方法是(

)

A、转移注意力，不要老去想辩论赛。

B、合理宣泄一下自己的紧张情绪。

C、运用理智的力量，告诉自己越紧张越糟糕。

D、下工夫把辩论词背熟。

八.评一评：他这样发泄情绪合适吗?

李亮今天考试没发挥好，心理很不好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我的事情，谁也管不着!”

九.思考：我们应该怎样表达自己的情绪?

发泄情绪的时候又应该注意什么呢?

十.交流: 喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该要考虑周围人的感受。

该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管别人。你赞成哪种观点?

十一.老师总结全文：

高一心理健康课教案范文第4篇

级

五

授课人

时

间

2008.6.3

学

习

目

标

水

平

( 三

)

1 、通过 50 米跑的考核，检测学生速度素质能力。

2 、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。

学

习

内

容

1 、

50 米跑(考核)

2 、自选项目：排球或篮球

程

序

学习内容

教

师

活

动

学

生

活

动

调

动

情

绪

激

发

兴

趣

一、整队集合

1 、

观察队形，检查常规

2 、向学生问好，语感亲切

3 、

宣布课的主要内容

(

1 )

、

500~~600 米自然地形

跑

(

2 )

、准备活动

1 、

四列横队集合，体育委员

整队

2 、向老师问好，声音响亮

3 、认真听讲，

了解课的要求

4 、随教师口令做操

合

作

探

究

掌

握

技

能

二、

米

(考核)

一、

组织：每组四人进行考核

教法：

1、宣布考核方法，

注意事项

及要求

2、编组考核

3、

根据学生兴趣安排其它练

习项目

一、练习：

1、充分做好准备活动

2、学生练习

3、考核开始

要求：听从指挥，遵守规则

激

活

思

维

拓

高一心理健康课教案范文第5篇

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备:

1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

活动过程:

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子.

(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子。)的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。教师说："有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。"启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)

3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

教学反思

小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

高一心理健康课教案范文第6篇

级

五

授课人

时

间