财务管理会计综合实训范文

财务管理会计综合实训范文第1篇

一、实训目的

通过实训使学生明确资产负债表、利润表和现金流量表的理论基础，熟悉这三张主表的基本结构和编制依据，掌握主要会计报表编制的原则、依据、要求与方法。

二、实训资料（略）

三、实训程序与要求

1、结出各类账簿或账户本期发生额及期末余额，将总分类账与有关明细分类账、日记账进行核对。

2、根据核对相符的总分类账户、明细分类账户编制资产负债表。

3、根据各损益账户、利润分配账户发生额编制利润表、利润分配表。

四、实训设计

1、实训形式：单人独立完成。

2、实训时间：本项实训需用5课时。

财务管理会计综合实训范文第2篇

1、 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。1)、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。2)、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

2、根据会计凭证登记日记帐。日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

3、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

4、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

5、根据记账凭证编科目汇总表。科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

6、根据科目汇总表登记总帐。根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

7、对帐(编试算平衡表)。对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

8、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表;将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

二、心得体会会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的一个月实习，我将受益终生。

[会计电算化综合实训报告(共2篇)]篇一：会计电算化实验报告 用友实验报告 会计综合模拟实验报告

[会计电算化综合实训报告(共2篇)]

篇二：会计电算化综合实训报告

会计电算化综合实训报告

随着电子信息技术的飞速发展和企业管理的不断深入，实现会计电算化已成为现代会计的发展方向和必然趋势，因此培养能胜任会计电算化工作的专业技术人才是非常必要的。加强、提高会计电算化模拟实验的地位与质量是符合职业技术教育要求的，同时也是缩短我们学生走上工作岗位后的适应期的关键环节。下面我对这次的综合实训想简单的谈一下!

一基本内容

1、 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1)、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。 2)、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

2、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

3、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

4、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

[会计电算化综合实训报告(共2篇)]

5、根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

6、根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

7、对帐(编试算平衡表)。

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

8、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表;将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。

资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。

损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计

算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

二、心得体会

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。

财务管理会计综合实训范文第3篇

一、基于工作过程建设应用型本科会计专业综合实训课程的意义

“工作过程系统化”课程理念有其深厚的教育理论基础, 既是将企业的实践教学与高等院校理论教学的相互渗透, 亦是学科体系的解构与行动体系重构的过程。基于工作过程建设专业综合实训课程, 对应用型本科会计专业具有重要意义。

(一) 发挥岗位训练作用, 满足职业发展需求

“基于工作过程”的会计综合实训课程建设以会计职业的行动领域为依据, 会计实训学习单元的主题内容参照会计职业任务设置与职业行动过程, 以职业行动体系为主参照系。在会计实训的专业理论基础知识上加入职业系统知识, 将传统的学科体系与工作岗位训练相结合。

在会计综合实训课程设计过程中, 结合应用型本科院校学生的学习特征, 将课程教学内容与当代企业生产经营过程相结合, 把实训内容细化、项目化, 模拟真实会计岗位学习情境与工作任务。通过“基于工作过程”的课程设计使学生切实提高会计实践操作能力, 达到满足工作岗位申请要求的最终目标, 明确自身职业定位与发展方向。

(二) 培养全方位职业技能, 提高核心竞争力

应用型人才的培养需要构建生产劳动与社会实践相整合的学习模式, “基于工作过程”的会计综合实训在课程方案建设中对实训工作的组织方式、处理手段、岗位对象以及新型市场经济环境下企业、社会和个人对工作的要求进行了具体化。在此工作系统培养下, 学生不仅锻炼出会计核算技能, 更加提高了包括职业道德与素养、人际沟通与交流、心理健康与调整等处理实际问题的职业技能。会计实训课程建设应当以此为目标, 从专业理论、实践操作和职业情感三方面全方位提高学生的核心竞争力, 培养符合企业、市场需求的复合型会计人才。

二、应用型本科会计专业综合实训课程建设现状与不足

(一) 实训内容与课程安排以学科理论本位, 偏离职业工作过程

目前应用型本科会计专业的综合实训课程内容多以理论知识为主线, 片面追求学科框架系统性和完整性。实训内容设置上虽然包括会计实务操作、会计电算化实训等环节, 但经济业务内容呈现的形式还停留在对业务的叙述。学生在实训结束后, 依然无法将所学知识运用到企业会计相关岗位的工作中, 难以满足社会市场需求。

其次, 在综合实训课程安排上, 一方面实践课时依然远远少于理论授课, 未能体现以职业实践为主线。另一方面综合实训往往安排在最后学期统一进行, 理论与实践之间的相互联系被割裂。

(二) 实训形式单一, 校内外实训基地建设薄弱, 难以培养综合职业能力

传统的专业综合实训教学手段上依然着重于企业经济业务会计处理正确性的“灌输式”讲解, 团队合作、人际沟通、职业道德、职场礼仪等综合职业能力难以在传统综合实训形式下得到提升。由于不同的会计岗位对于人才的类型和需求存在显著差异, 很少有高校在综合会计实训的课程建设过程中能以实际企业中的职业岗位作为参照, 从实际出发, 结合不断发展的市场经济需求, 全面提升学生的技能水平和综合职业素养。

(三) 实训评价标准落后, 无法激发学生学习主动性

校内综合实训的评价标准仍然是经济业务处理的准确性, 即学生会计实务的处理技能, 不能全面反映学生的会计职业技能, 难以激发学生的学习兴趣和学习主动性, 更加不利于学生创新创造能力的培养。

校外实训部分, 多数院校的评价体系不够健全。对于应用型会计人才在实际工作中, 对会计基础理论知识的应用能力、沟通表达能力、人际交往能力、决策能力等方面缺乏具体详细的评价标准, 学生的实习效果难以保证。

三、苏州大学应用技术学院“会计专业综合实训课程”建设策略

苏州大学应用技术学院“会计专业综合实训”课程实施时间设定在本科大学三年级, 是在学生学习完了财务会计类全部课程之后, 进行的综合实践。该课程旨在培养锻炼学生财务会计知识的综合运用能力。由于我专业培养人才培养的定位是专业领域中的中端人才。如应用型课程建设的倡导者姜大源所言“内容取决于目标”, 课程的内容就是对工作所要求能力的分解。对于我专业人才培养目标所需具备的财务会计处理能力, 就体现在“专业综合实训”、“电算化会计操作”、“excel在财务中的应用”以及“财务报表分析与决策”四门课程中。这就构成了“会计专业综合实训”课程群的内容。

(一) 校企政三方合作, 以“三三制”人才培养模式提供拟境教学

“三三制”人才培养模式包含三个方面, 首先是校企政三方合作, 以学校为主体、以企业龙头、充分利用政府平台, 三方协同配合, 相互支撑, 为模式的顺利运行提供支持和保障;其次, 通过综合实训实践培养学生专业知识、会计技能和职业素养的三位一体;最后, 将课程安排于三个学期、三个阶段, 同时将三种教学情境融入五个教学模块, 互为补充, 层层递进, 有效地将三个学期“贯通”, 融为一体。这样的重构不仅更符合新趋势下财会类人才培养的规律, 而且也契合了校企合作、服务企业的需要。

通过校企政合作的方式, 提供真实的工作过程与环境, 让学生认识到现实企业中的不同岗位角色, 以不同的视角审视体验会计工作。同时, 充分培养了学生的沟通能力, 环境适应能力, 提高学生的实战能力, 有效缩短了就业后的适应期, 使得教学内容与企业的要求一致, 实现了与企业岗位能力的顺利对接。

(二) 以岗位实际工作步骤为主线, 创新教学模式, 完善实训评价体系

教学内容以项目任务为驱动, 不管是虚拟还是仿真模拟的教学情境, 实训资料均采用真实企业的会计工作证帐表, 向学生提出完成一个账务处理与财务分析的实际工作任务。由教师指导学生按实际工作流程、步骤和内容完成相关工作, 包括手工证账表、电算化处理、excel处理、财务分析报告等, 并在需要时引入必要的相关知识。以教师为主体的灌输式教学转变为以学生为主体的工作导向式教学, 突出教学的职业性、实践性特点。

(三) 优化网络课程资源, 丰富教学手段

在教学手段的创新中, 充分使用例如蓝墨云班课等移动化教学平台, 使类似翻转课程和奥马行动的各种教学方法得到推广, 提高学生学习的积极性和主动性。

四、结语

长期以来, 应用型本科会计综合实训教学多是依据学科体系的排序方式来组织课程内容的, 本质上是一种基于知识储备的课程。知识易储难用, 只有通过基于工作过程的行动教学体系, 才能使学生逐步学会迁移知识、学以致用的职业能力。

摘要：应用型本科会计人才培养要求学生将跨学科、跨专业的知识融会贯通, 具备会计业务处理和会计事务管理等实践能力。会计专业综合实训课程是培养学生多学科交融的知识视野和思维素质的重要环节。本文基于行动学习体系, 阐述了应用型本科会计专业综合实训课程建设面临的问题与解决策略。

关键词：工作过程,应用型本科,会计综合实训,行动学习

参考文献

[1] 肖铁锋.基于工作过程的高职会计专业课程分析[J].现代经济信息, 2017 (9) .

[2] 邱鹏云.基于工作过程的财务会计教学模式改革研究[J].纳税, 2018 (3) .

[3] 姜大源.“学习领域”工作过程导向的课程模式德国职业教育课程改革的探索与突破[J].职教论坛, 2004 (8) .

[4] 李丹.基于工作过程导向的高职会计专业课程体系改革研究[J].科技资讯, 2016 (24) .

财务管理会计综合实训范文第4篇

综合实训主要是结合所学专业知识与技能进行实际能力的训练。目的是对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，并能灵活应用。

这次的实训主要内容有：1国际物流模块 2供应链模块 3硬件操作实训。 国际物流模块和供应链模块都是通过软件教学系统操作录入，而硬件操作实训是模拟根据订单，通过物流设施与设备，对货物进行搬运、入库和出库。

国际物流模块主要有6个部分组成，1系统介绍、基础数据录入2仓储系统业务操作3运输系统业务操作4货代与报关系统业务5码头(含堆场)业务操作6船代系统业务操作流程。以下是详细介绍：

1系统介绍、基础数据录入。

供应链模块主要有5个部分组成，1基础资料录入、生成商务订单2原材料采购模块操作3产品生产模块操作4配送管理模块操作5销售管理模块操作。以下是详细介绍：

1基础资料录入、生成商务订单

软件操作过程中会出现一些小问题，比如，有时候订单下了，可是在下一流程中没有出现，这就说明前一步肯定哪里做错了，这时就要回到上一步去检查，该确定的要确定，该保存的要保存。如果实在不行，那就要重新做一次订单了。

当然，物流教学软件系统也有些不足之处，比如说，系统很容易出错

。

硬件操作实训主要是五人一组，模拟在物理配送中心工作。各个人员负责各自的工作，先是配送中心所订的货已到仓库，并已经过验收，现在需要进行入库作业。然后，该配送中心接到了三家客户的订货通知单，我们要对他们所定的货物进行出库操作。这次的物流设施设备有货架、托盘、叉车、地牛等。我们要通过设备对货物进行搬运。

通过两个星期的物流综合实训，接触了深圳华软国际物流教学软件系统及多种物流常见设备，通过对这些设备的学习，将所学专业知识和实践操作相结合，加深了对物流的理解。学到了很多课本无法展现的知识，掌握了各种物流设备及软件的基本操作方法，同时加深了对物流的理解，深刻的感受到物流在整个国民经济中起到了至关重要的作用。可以说物流贯穿于我们生活的方方面面，一切的物质生产都离不开物流，因此对于社会主义建设来说发展物流是不可或缺的一部分。

物流管理实训是理论联系实际和提高教学质量的重要措施，旨在增强学生对物流活动、物流的流程和物流的发展现状有感性认识;并通过实训，使学生自觉主动地把学校学到的理论知识与工作实践相结合，能根据实际工作情况找出自己学习的差距，锻炼独立思考、分析问题、解决问题的能力，也为将来的工作奠定良好的基础。

经过物流综合实训,对物流的定义,基本功能,各个作业流程有了一定的理论基础,通过实习将这些理论与实际的操作相结合,在实践中提高运用知识的能力.了解物流的特点,主要设备和作业流程,对其进行分析.并依据学习的理论提出自己的意见.这次实训的目的不是为了单纯的完成这项物流任务，而是在这样的一个虚拟市场下，我们应该思考，什么的市场需要什么样的人才，什么样的企业能在这样的市场生存等等若干问题。这次模拟实训充分调动主观能动性，并结合学过的知识，学以致用。了解学到的知识在真是的世界应该如何运用才能发挥其最大功效。这次模拟虽是虚拟的环境，但也让我感受到了真实的市场。因为物流的

最终目的是以最低的成本做最优的服务，进而得到最大的收益。所以在实训中我们既要考虑自己的收益，同时更要考虑服务的需求。

经过这两周对物流管理的实训，使我不仅学到了经验，开阔了视野，拓宽了思路，提升了理念，更重要的是，通过实践，使我深入地了解了物流实训的现状、方法、和步骤;充分认识到了物流实训对我们的重要性和必要性，让我对物流有了新的认识。

这次实训可以说是相当成功的一次实训，使每位同学对物流有了一个较为形象、系统的了解，是我们更加接近了实际，为今后的工作奠定了基础。

实训报告：手写于课作业纸上，3000字以上

1)介绍每个模块的流程

2)操作过程中出现错误时的解决方案

3)实训后的收获及感想;此次实训对自己有无帮助

财务管理会计综合实训范文第5篇

姓学名：号：指导教师：、实训目的 实验日期：

结合在一起，学生通过对系统实践操作和学习，接受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，掌握分析和解决人力资源管理问题的基本方法。学生在实验时，将所学的理论与实际应用的过程对比，更加深刻地了解人力资源管理的工作流程，真正将所学的理论知识与实践结合起来，让学生能够更好的掌握所学知识。

二、实训平台

奥派人力资源管理实践教学平台

http://192.168.1.5/allpasshr/

三、实训内容

在本次实训中，我们主要涉及的模块有组织设计,工作分析,人力资源规划和职业生涯规划。

(1)组织设计功能模块

该模块是是研究如何合理设计企业的组织架构。组织架构(组织结构)是指组织内部各组成部分之间关系的一种模式。组织架构模式能随组织任务的发展而不断演变。其功能模块分为以下几方面内容：

1.影响组织设计因素

组织设计的任务是确定为保证组织目标的达成，组织中需要设立哪些岗位和部门，并规划这些岗位和部门间的相互关系。组织的目标不同，为实现目标所需进行的活动不同，活动的环境和条件不同。企业中需要设立不同的岗位，这些岗位又在不同的部门，这些部门之间的相互关系也必然表现出不同的特性，从而成为影响企业经营活动、影响企业组织设计的主要因素。

2.工作流程

3.组织结构形式

4.设定部门

实验学生通过对企业概况的了解，从而来设定企业当前所需要的部门，确定各部门所应具备的功能以及对这些做好编制工作。

5.职能分析

实验学生通过对现有企业情况的了解，从而对企业进行职能分解。

6.组织结构框架

常见的企业组织形式有直线式、职能式、事业部式、矩阵式。

7.人员配备

实验学生根据前面确定的部门信息，维护所需的相关职位，同时进行岗位人员的配备.

(2)工作分析模块

该模块对组织上各项工作的性质、责任、任务以及从事该工作的员工所具备的条件进行调查和分析，最终编制出工作说明书。奥派人力资源管理实践平台中的工作分析功能模块主要包括以下内容：

1.制定目标

实验学生通过对企业现有问题的分析和总结，从而确定工作分析目标。制定目标包括分析类型(全面/部分)、企业现有问题、工作分析目标等。

2.确定人员

确定人员就是对即将参与工作分析的研究人员进行确定。工作分析人员的类型分为：工作分析专家、岗位在职人员、上级主管。

3.确定对象

实验学生根据可供参考的资源来确定需要分析的岗位信息。

4.信息调查

信息调查中包含了问卷调查法、访谈法、现场观察法三种调查方式。实验学生通过这三种方式的信息调查，可以了解到企业员工的日常工作状况，以及员工在工作环境中所遇到的问题，以便得到及时反馈信息。

5.工作描述

工作描述是关于一种工作中所包含的任务、职位以及责任的一份目录清单。实验学生通过对职位名称分析、工作任务分析、工作职责分析、工作关系分析、劳动强度分析、工作的自然环境分析、工作安全分析、社会环境分析等信息的收集。从而了解某个岗位下的员工的实际工作情况。

6.任职资格要求

7.工作说明书

工作说明书是实验学生根据前面的详细调查信息，主要是根据工作描述和任职资格要求这两个大方面来编制特定部门下的工作说明书。

(3)人力资源规划模块

其功能模块包括人力资源需求分析，人力资源供给分析，人力资源供需分析，人力资源规划与预算，人力资源规划方案。

人力资源需求分析的内容包括需求部门，需求职位，编制数量，需求数量，发布人和需求预测法等。

人力资源规划与预算是对人力资源规划过程中的人员计划包括退休解聘计划，劳动关系计划，培新开发计划及它们的预算进行分析。

人力资源规划方案包括总规划，人员补充规划，人员分配计划，人员接替计划等。

(4)职业生涯设计模块 职业生涯设计的内容包括自我定位、目标设定、目标实现和目标修正等四个方面。所谓职业生涯自我评估，实质上就是自我认识的过程。自我认识是职业生涯规划的基础，是关系到职业生涯发展的成功与否。要通过自我评估，正确认识自己在性格、意志、知识水平、技术能力、工作经历与经验等方面的优势与劣势，为制订职业目标和选择职业路线提供依据。

四、实训总结和体会

尽管实训所用的系统并不一定是今后在实际工作中企业所运用的系统，只是单纯的教学模拟系统，但是从中我们仍能体会到整个人力资源管理的思路，系统与理论知识只是这一学科的内容，真正需要我们掌握的是整体的思维方式以及这其中所体现的现代企业管理方法，我们在日常生活中也更多的注重实际工作中人力资源问题的解决方法。

学习后我认识到，人力资源是企业组织中最有能动性的资源，人力资源管理也日益显现其重要性，这也是为什么许多企业的最高管理者来源于人力资源管理领域。人力资源只有在公司的业务开展和公司运营中才可以体现它的价值。在真正的公司我们才能了解如何用我们的智商和情商以及搜商来完成对公司的战略做分析，对公司的人力资源做配置，为企业培训与员工流动的关系研究和对人力的成本做规划。它让我去了解，思考面临着毕业我应该起码因该具备的技能，同

财务管理会计综合实训范文第6篇

一、实训的目的

物流管理实训是理论联系实际和提高教学质量的重要措施，旨在增强学生对物流活动、物流的流程和物流的发展现状有感性认识;并通过实训，使学生自觉主动地把学校学到的理论知识与工作实践相结合，能根据实际工作情况找出自己学习的差距，锻炼独立思考、分析问题、解决问题的能力，也为将来的工作奠定良好的基础。

二、实训的基本内容

(一)总经理 1.物流设备

首先公司注册，购买或租凭仓库，购买车辆，购买叉车，招聘司机。 2.线路管理

开通公司运送的路线，短程，长途都要开通，这样公司能接到更多的订单。 3.报价管理

运输过程中的成本给予客户合理的报价，最好做到客户既能接受，自己又赚得多。 4.合同管理

给公司找好固定的客户，签订合同，这样就可以长期有客户需要运输。 5.广告管理

做好宣传工作，要留下具体的联系方式，方便客户联系。

(二)调度中心

总经理接受订单，订单受理，送到调度中心，由调度中心生成计划运输单，把日期较短的运输单派到运输中心，运输中心对运输单派车处理，给客户发货。托运单暂存入库，把时间较长运输单的货物暂存入库，等待处理发货。托运单信息发布，一些大型运输公司做不了的订单可以发布信息，让第三方物流公司承接。

(三)仓库中心

仓储中心接到订货单进行入库处理，仓库库位设定为：内位、外位、侧位、停车位。出库：接到提取订单，按照货物订单的数据分别提出货物。入库：接到订货单，按照货物类别分别存入仓库。库位整理：定期对货物进行整理核对。货物移库：库房库位不充足时，把一种货物在元库房移送到另一个库房里。仓库盘点：每月月底核对仓库货物。

(四)运输中心

进行运输单派车处理，给预分配车辆。运输单到货确认。回程车调度，发布回城车信息，与回城车联系，进行回程车签订。车辆购买租凭申请。

三、实训中遇到的问题及解决方法

价格怎样才会最优

这个问题是让我很头痛的一个问题，因为我记得第一次我操作时，我的银行帐数竟然是负值，而且数值很大。那时我就想怎么样才能解决问题，当时价钱已经很高了不会出现这种问题的，但后来我才知道，而是自己规划得不合理，甚至缺少规划物流这一项，才会造成这种后果。那么，这样我就想价格什么样才是合理价，才会收益最大。我觉得这个问题将会成为以后学习中的一大重点问题。 在实训期间我还遇到很多问题象企业怎样才能真正实现合作成为战略伙伴关系，怎样做自己的信誉度会提高，业务量会增大等等。

四、个人体会