大学城特色商业街范文

大学城特色商业街范文第1篇

贪大求洋反易丧失商机

在北京，购物去西单还是王府井?在上海，去淮海路还是南京路?中国城市商业网点建设管理联合会研究中心主任韩健徽说，当前中国零售业的竞争已经从店与店的竞争，发展到街与街的竞争，国内近几年也掀起了步行商业街的开发热潮，但一个普遍现象就是贪大求洋。很多城市商业街越来越长，建到10多公里长，有的甚至更长。街道越来越宽，商店规模越来越大，面积越来越大。还有过分追求洋化，丢掉了本身民族化的特色。今年我到各地去走了走，光凯旋门就看到了十几个。

韩健徽说，选择最佳规模才能产生最佳效益。从国际商街的成功经验看，一般步行商业街，长度在300米左右为宜，特大城市600米左右，集中精力把这几百米的文章做足，并注意商业街和原有商业的有机衔接。街道宽度应在十几米、二十米为宜，一些迷你型的可更窄。一般人行走路线是“之”字型，很少有走到一端再回来的，街道过宽容易导致顾客疲劳，丧失商机。

千街一面，商业特色缺失

本地区所具有的最基本、最原始的特征，应该成为商业街开发中的特色元素。现在许多城市都建了商业街、步行街，但是形象都似曾相识，缺乏个性特色。专家们指出，在各种商业形态中，特色商业街最有生命力。不管是什么街，没有特色就会没落，没有特色就会迅速老化，发展也失去了依托。

中国人民大学教授黄国雄直言不讳地说，现在我们的开发商想开发什么就开发什么，导致商业发展与城市建设失衡，归纳为四句话：形象大于需求，开发重于经营，规划落后于策划，规模落后于效应。一个地方建什么、建多少都要仔细调研。

上海商业网点管理办公室主任浦祖建对此观点十分认同。他说，商业街如今已成为城市的新地标，以前没到过东方明珠、金茂大厦，就没到过上海。现在是没到新天地等于没到上海。新天地的成功在于这条步行街是个性化的消费。这里不但保留了体现上海人文底蕴的石库门房子，还吸纳了来自世界各地的风情餐厅、购物休闲公司，形成了历史与现代的对话。走进新天地，中年人感到怀旧，年轻人感到时尚，中国人感到洋气，外国人又感觉非常古典，这就是商业特色的最大化。

招商先行，发展订单商业

现在，不少城市先不管三七二十一，把高楼大厦建起来，然后再满世界招商，最终陷入恶性循环成了烂尾楼，对城市整体景观也造成破坏。中国商业地产联合会秘书长王永平提出建议：先招商，后开发。

他举例说，河北一座12万平方米的大楼，想引进家乐福，家乐福不进市中心;想引进麦德龙，但麦德龙是仓储店，层高不够。再找一家建材超市，但每平方米要求5吨承重，又不行，最后，再找百货商场，要求间距不能少于8米，还是不行，不得已成为烂尾楼，只能零敲碎打，拆散了卖给小商品经营户。

王永平坦言，一个住宅楼，盖得不是很理想，便宜点还能卖得出去。但商业选错址，物业结构不合理，就是什么用处都没有的烂尾楼。现在商业业态不断细分化、专业化，城市商业发展必须量身定做，发展订单商业，这是商业开发的一条铁律。厦门一个40万平方米的购物中心“宁发贸”，引进美国时代华纳影院。规划时就和美方对接，影院里什么砖，什么颜色，都做到尽善尽美，体现国际化的要求和水准。所以，前期商业研究非常重要，必须预先了解哪些商业进来，然后量身定做，这样才能保证商业的稳定性，而不是像国内一些大型商场三天两头换门牌，经营几个月做不下去，又换了一个。

大学城特色商业街范文第2篇

摘  要：加强农村股份制商业银行的企业文化建设，对于统一银行员工思想、行为，促进农村股份制商业银行转变为现代型股份制商业银行，提高农村股份制商业银行核心竞争力更是具有至关重要的作用。

关键词：农村;商业银行;企业文化建设

随着金融体制改革的不断深入，农村股份制商业银行的商业化进程不断加快。为了适应这样的变化，在市场经济条件下获得一席之地，获得可持续发展，农村股份制商业银行就要转变价值观念和经营理念，结合实际建设先进、具有特色的企业文化，以对农村商业银行的改革和发展起到良好的推动作用。那么，在新形势下，农村股份制商业银行应当如何加强企业文化建设呢？下面结合实际对农村股份制商业银行在企业建设中存在的问题加以分析，并提出一些加强企业文化建设的策略。

一、农村股份制商业银行在企业文化建设中存在的问题

（一）精炼出的核心企业文化价值观与农村股份制商业银

行的发展战略、经营宗旨等不相一致。不少农村股份制商业银行往往只是为了企业文化建设而进行企业文化建设，往往只是照搬照抄，尚不能够结合银行实际情况，不能够在考虑银行发展战略、经营宗旨的基础上对核心企业文化价值观加以提炼和挖掘，且往往忽视对农村股份制商业银行日常经营管理活动中隐藏的优良传统的挖掘，忽视发扬员工身上所具有的优良品质。在这样情况下精炼出的企业核心文化价值观将无法发挥其应用的作用，也很难被银行员工所接受，不利于企业文化建设。

（二）企业文化推广传播力度不足。随着农村股份制商业银行管理水平的不断提高，经营业绩的不断提升，为了提高银行的核心竞争力，不少管理者都给予企业文化建设高度的重视，集思广益，采取多项措施完善企业文化建设，提炼出了农村股份制商业银行核心价值理念，但是所提到的“企业文化建设”往往只停留在口头上、书面上，真正落实到实处的却极为少见，银行员工对企业文化的内容也知之甚少，即使了解，也都对企业文化的真实含义缺乏认识，更谈不上对企业文化的认同和接受了。

（三）员工参与企业文化建设的积极性有待提高。不少员工对“企业文化建设”既熟悉又陌生，熟悉是因为他们总是可以从管理者讲话中听到“加强企业文化建设，树立服务品牌……”，陌生是因为他们并不知道企业文化建设和他们平时工作有多大关系，也缺乏对企业文化建设重要性的正确认识。正因如此，使得他们不能够意识到自己也需要在企业文化建设中出一份力，导致他们参与企业文化建设的积极性不高，这样势必对企业文化建设造成一定的阻碍作用。

二、加强企业文化建设，促进农村股份制商业银行的发展

（一）结合实际，精炼出系统的、被员工认同的价值观，以促进企业文化建设。要想精炼出系统的、被员工认同的价值观，促进企业文化建设，就要考虑商业银行的共性，也要考虑自身的个性，要对自身发展历程、经营思想、企业文化建设现状加以充分的了解。

（二）完善银行规章制度，为企业文化建设提供可靠保證。要加强企业文化建设，就要在抓住企业文化精髓的基础上，建立必要的规章制度，并加以完善和创新，如管理办法、道德行为准则、礼仪标准等，这样可以为员工提供价值观导向，对员工的行为加以有效的规范，促使员工在制度的制约和引领下，为客户提供独具特色的标准化服务，在日常行为准则中体现出企业核心价值理念，营造良好的企业文化氛围，为企业文化建设提供可靠保证。

（三）加大企业文化传播和落实的力度，增加员工对企业文化建设重要性的认识，调动其参与企业文化建设的积极性。通过采取各种手段，如板报、宣传栏、各种会议等向员工灌输企业理念，增加员工对农村股份制商业银行企业文化的认识，同时注重树立典型，利用榜样的力量让员工更加深刻地了解到农村股份制商业银行所倡导、推崇和追求的价值观，促使人人都可以将企业文化核心价值观扎根于自己心中，并转化为具体的行为。此外，为了强化员工对核心价值理念的认识，规范员工的行为，还需要通过制定服务制度、奖惩制度来考察员工是否将掌握的价值理念落实到具体工作当中，如可以通过上述这些制度考察员工是否将“一切为了客户，为了客户的一切”的服务理念落实到平时的工作当中。

为了调动员工共同参与企业文化建设的积极性，还需要坚持“以人为本”的原则，给予员工更多的重视、关心和理解，注重为员工提供培训、进修的机会，对激励机制加以优化，合理分配福利待遇，以达到“用事业和感情留人”的效果，将员工的积极性和创造性大幅度提高起来。此外，鼓励员工间相互合作、良性竞争，形成合作共事的人际关系，以增强员工的团队合作意识，增强企业凝聚力，这样有助于企业文化的建设。

总之，企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。面对体制改革带来的机遇和挑战，农村股份制商业银行要给予企业文化建设更多的重视，形成独具特色的企业核心价值理念，以促进农村股份制商业银行的发展。

参考文献：

[1] 刘静.商业银行企业文化建设与核心竞争力提升研究[J].商业时代，2013（09）81-82.

[2] 侯红霞.农村商业银行的企业文化建设探讨[J].东方企业文化，2012（11）61-62.

大学城特色商业街范文第3篇

一、洽谈时间：2011年11月23日下午13点30分

二、洽谈地点：船营区政府第一会议室

三、双方参加人员

1、船营区：陈强区长、李显辉副区长、孙宝国副区长、常国伟副区长、王学顺董事长、金祥总经理、吴章明副总，以及船营商务局、船营开发办等相关单位领导

2、华峰集团参加人员：尤小平主席及副总经理项朝嵘、副

经理陈朝康等

四、双方致辞:

1、陈强区长致欢迎词并向来宾介绍船营区参加人员

2、华峰集团人员致辞并介绍来吉人员

五、船营区领导介绍投资环境

1、常国伟副区长做吉林市市情、区情介绍

2、常国伟副区长对该项目选址方案及周边环境做介绍(附图)

六、华峰集团企业领导发言

1、对该项目投资设想

2、介绍该项目规划设计方案

3、提出需要吉林市政府对该项目提供的支持与帮助

4、未来投资进程计划

五、双方就该项目进行洽谈。 附：

1、吉林市市情介绍

大学城特色商业街范文第4篇

2012.04.27

一、活动主要目的：

1.通过此次活动，从历史出发，展望未来，同学们在参与过程中更加了解我校悠久的历史和文化，感受学校深厚的文化底蕴，对学校的热爱之情更加深厚。

2.其次，穿插在班会中的模拟活动以图片和视频的方式，展现同学们生活在校园的点点滴滴，精湛的表演吸引学生积极参与其中。使同学对学校优厚的师资力量，健全的教育设备，丰富的文化都加深了了解，以母校为荣，对创建校园的前辈的敬佩更是不言而喻。活动过程中设有模拟活动，内容新颖，让同学们都能积极参与。

3.此次班会的召开，增进了同学彼此之间的交流和感情，增强了责任感。同时更加关注学校110周年校庆，更是强烈了大家要为学校110年校庆献出自己一份力的信念，提高了同学的爱校使命感。

二、活动时间：2012.04.27

三、活动地点：教学楼

四、活动安排：

1、班会前期准备

(1)团支书事先与同学们沟通，通过多种途径了解同学们对校史的了解情况;

(2)召开班委会议制定详细计划，考虑全面。以使在班会中，团支书作主导作用，每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式;

(3)事先把班会分成几个小的主题，每个主题都有不同形式的活动，按照一定顺序进行活动;

(4)事先找好帮会需要借用的教室，安排好会议记录，摄影，会议总结负责人员; (5)具体准备：

班长和组织委员负责查找校史的进程资料，并找出有代表性的事件和人物;

学委和文体委员负责联系参观校史馆方面有关的工作，还要找一个十分钟左右的视频，让大家在视频中切实理解学校的历史，让大家在欣赏中了解历史;

团支书和生活委员负责查找同学们关系的关于学校的资源之类的问题，并设计成一个十分钟左右的宣传会，让大家受到教育的同时，也能正确审视自己的学习环境。

职发委安排同学练习朗诵校歌。

团支书做好相关ppt

五、参加活动人员：1024全体成员

六、活动内容：

迎南师百年校庆展经管学子风采

七、开展活动如下：

(1)主持人上台开场词，进行简单叙述，并就校史进行简单叙述，我班班会将分成：颂校歌，重游校史馆，招生宣传会，视频欣赏，辅导员讲话，五个环节紧紧结合。

(2)颂校歌由职发委找好相关人员，带领同学练习好校歌，通过校歌的朗诵，调动大家的情绪，为下面的环节做好铺垫。

(3)重游校史馆由三个同学带领大家再次走进校史馆，在学校的历史长河中驰骋，重新领略南师大的风光。同时通过讲解也希望达到对校史进一步加深了解的目的。

(4)下一环节就是招生宣传会，有同学扮演学校方面的招生者，也有同学扮演要报考的学生，通过问答的形式，了解学校现在的教学资源和现状，问题十分贴近现实，个人认为这是一个十分优秀的环节。

(5)在进行了宣传会之后是一个简短的视频，主要内容是关于南师大的美丽风景以及学生对学校的看法和赞美，主要是想表达对学校的赞美之情。

(6)之后由辅导员对此次班会进行总结并表达对校庆的祝福。

(7)最后由主持人进行总结语，宣布此次班会的结束。

3、班会后期工作

(1)团支书做好班会记录

(2)组织委员做好会议总结

(3)宣传委及时在阳光网上发布文章

突发情况处理办法

如有时间变动，将通知大家，会议进行中有些不可避免的外界因素，因此时间可

能会延长会缩短。

活动预期效果

同学们能够更加深刻的了解我校悠久的历史和文化，感受学校深厚的文化底蕴，使

同学们对学校的热爱之情更加深厚。希望通过到来的特色主题班会能够增进同学们之间的感情，然后更加热爱学校。

八、活动总结：

通过此次活动，从历史出发，展望未来，同学们在参与过程中更加了解我校悠久的历史和文化，感受学校深厚的文化底蕴，对学校的热爱之情更加深厚。其次，穿插在班会中的模拟活动以图片和视频的方式，展现同学们生活在校园的点点滴滴，精湛的表演吸引学生积极参与其中。使同学对学校优厚的师资力量，健全的教育设备，丰富的文化都加深了了解，以母校为荣，对创建校园的前辈的敬佩更是不言而喻。活动过程中设有模拟活动，内容新颖，让同学们都能积极参与。此次班会的召开，增进了同学彼此之间的交流和感情，增强了责任感。同时更加关注学校110周年校庆，更是强烈了大家要为学校110年校庆献出自己一份力的信念，提高了同学的爱校使命感。

大学城特色商业街范文第5篇

摘要：作为高等教育重要的构成部分，行业特色大学具有自己特殊的地位。随着行业特色大学分配制度、人事制度等相关改革的深入，行业特色大学中的人文社科类教师面临着一些特定的职业压力。这种压力往往与行业特色大学特殊的工作环境以及学校对人文社科类教师采取的政策相关。对于行业特色大学而言，应该立足于学校自身的行业特色，了解和分析人文社科类教师的职业压力情况，采取有针对性的措施，缓解或消除其职业压力，使之更好地从事教学与研究工作。同时，对人文社科类教师自身而言，寻找适当的职业压力自我疏解通道也是必要的。

关键词：行业特色大学；人文社科类教师；职业压力

目前中国高等教育发展多元化与差异化的趋势日趋明显，作为高等教育重要的构成部分，行业特色大学具有自己特殊的地位，对国家经济建设的人才保障具有举足轻重的作用。目前行业特色大学总体上还是以理工高校为主，随着这类高校学科数量与招生人数的不断增加，人文社科类教师在行业特色大学师资中所占比例呈一个逐渐上升的态势。同时随着行业特色大学分配制度、人事制度等相关改革的深入，行业特色大学中的人文社科类教师面临着一些特定的职业压力。这种压力往往与行业特色大学特殊的工作环境以及学校对人文社科类教师采取的政策相关。对于行业特色大学人文社科类教师而言，适度的压力可以增加工作的欲望与动力，但若压力过大或者产生的压力不恰当，将会对这类群体的身心健康产生不利的影响，甚至会引起他们的不满，进而会影响到学校的健康发展。如何立足于学校自身的行业特色，了解和分析人文社科类教师的职业压力情况，从而采取有针对性的措施，是行业特色大学以及人文社科类教师都需要认真思考与面对的现实问题。

一、行业特色大学人文社科学科的定位

行业特色大学通常指的是具有鲜明的学科特色、行业背景显著、主要为特定的行业进行专门人才培养的高等院校。行业特色大学具有特殊的历史背景。新中国成立后，中国的大学模式参照苏联进行了院系重组，突出了专业性和行业性，在农业、林业、地质、矿业、石油、电力等行业新组建了一批行业特色大学，相当长的时期内，其隶属关系在各个部委。1998年开始，国家进行教育改革，取消行业办学，这些行业特色大学中的一部分划归教育部管理，另外一部分实行地方政府与教育部双重管理。行业特色大学专业特色鲜明，其学科体系主要围绕相关行业设置，学科相对集中，行业影响力较大。[1]

中国石油大学学报（社会科学版）2016年10月第32卷第5期李治国：行业特色大学人文社科类教师职业压力及缓解对策随着行业特色大学学科数量与招生人数的不断增加，以理工科为主的行业特色大学大多也开办了相当数量的人文社科类专业，扩大了学科覆盖范围。在学术资源和人才资源稀缺的背景下，一所高校想在所有的学科领域都处于一流水平几乎是不可能的。对于行业特色大学而言更是如此，它们只能在与其密切相关的行业的若干个学科建立自己的优势学术地位，形成自己的特色，进而带动相关学科的协调发展，最终使得学校的整体学科地位获得认可。从这个角度来讲，行业特色大学的特色与其优势学科是相对应的。在这种情况下，行业特色大学的人文社科类学科总体上是依附于学校的主干学科，整体实力相对较弱，发展也相对不平衡，劣势比较明显。同时随着高等教育改革的深入，行业特色大学人文社科类学科发展的不确定性在增强。这种发展的不确定性也在很大程度上影响了人文社科类学科的发展。[2]这种背景下，行业特色大学中的人文社科类教师总体上来说处于相对边缘的地位，其发展依附于学校主干学科和特色学科，发展的空间相对狭窄。

二、行业特色大学人文社科类教师职业压力的表现

一般而言，职业压力指的是当职业要求迫使人们作出偏离常态机能的改变时所引起的压力。正是由于行业特色大学人文社科类学科存在着自己的特殊性，因此人文社科类教师除了一般高校教师所共有的职业压力外，其压力还体现出一定的独特性和差异性，主要表现在：

1.工作地位相对尴尬，教学任务普遍比理工类教师繁重。行业特色大学的主干学科一般是理工类学科，其学科体系主要围绕相关行业设置，学科相对集中，行业影响力较大。如中国石油大学（华东）的石油工程、油气储运工程、石油化学工程等学科具有较强的科研实力和师资队伍，整体发展水平在国内居于领先地位。正是由于有这样一批特色鲜明的优势学科推动，行业特色大学的品牌和特色才逐步形成。基于这样的背景，行业特色大学的人文社科类学科得到的重视程度则普遍不够，在行业特色大学中常常有一种低人一等的感觉，很多学校的管理者甚至认为人文社科类学科是可有可无的。同样的道理，行业特色大学的特色专业发展历史较长，师资积累较为雄厚，而人文社科类专业普遍发展历史较短，专业教师普遍比较年轻。从师生比例来看，人文社科类专业的师生比明显不如理工类专业合理。在行业特色大学中，理工科教师的教学量安排较为恰当，教师可以有较多的时间从事科研工作。而人文社科类教师的教学工作量普遍较满甚至超负荷，这就使得行业特色大学的人文社科类教师没有较多的时间和精力从事科研工作。

2.竞争压力相对更大。在行业特色大学中，由于历史以及学科发展不平衡等原因，人文社科类学科的科研整体实力是要弱于理工科的。对于某些高校来讲，这种差距甚至是巨大的。但是在职称评定、专业进修、成果考核等方面，行业特色大学则往往采取“一刀切”的政策，对于人文社科类教师和理工科教师同等对待。虽然说目前在行业特色大学中，人文社科类教师尤其是青年教师，其学缘背景和学历结构也在不断优化，但这种行业性与学科差异性的长期存在，使得人文社科类教师要在科研方面取得和理工科教师一样的成果是非常困难的事情。学科的差异使得人文社科类教师在岗位聘任、业绩评定甚至相关福利的发放等方面都处于相对不利的地位，进而导致人文社科类教师职业压力较大。[3]

3.职业发展目标不清晰。行业特色大学近年来开始逐步重视人文社科类专业的发展，人文社科类专业与人文社科类师资总体上是呈增加的态势。但由于所在专业发展时间短，底子薄，相当数量的人文社科类教师对于未来的发展目标是不够清晰的。由于没有之前的相关经验可以借鉴，人文社科类教师尤其是年轻教师对于如何选择适当的研究领域，如何在教学与科研中寻找平衡，如何加入相关的教学科研团队等，还缺乏较为客观与清晰的认识。当行业特色大学的发展目标或者发展方向与自己的教学科研方向出现不一致的时候，人文社科类教师往往会感觉到茫然，从而产生压力。

三、行业特色大学人文社科类教师职业压力形成的原因

对于行业特色大学的人文社科类教师而言，其特殊的职业压力是与行业特色大学的各种特殊因素相关联的。

1.人文社科类学科建立时间短，基础薄弱。长期以来，行业特色大学在发展的过程中结合自己学校的定位慢慢形成了自己学校的优势学科和优势专业，总体上强调以理工学科发展为主。相比较而言，相当数量的行业特色大学的人文社科类学科是在大学扩招的背景下，为适应经济社会的发展而发展起来的。这些学校的人文社科类学科普遍存在发展时间短且在发展中存在“撒胡椒面”的现象，强调人文社科类专业的齐全，但支持力度不够。有的行业特色大学的本科专业已经涵盖了人文社科类大多数学科，但缺乏硕士点和博士点的进一步支撑，教学和科研能力总体偏弱。相当数量的行业特色大学在人文社科类学科发展中严格来讲尚未形成系统科学的学科体系。[4]这使得行业特色大学中的人文社科类教师由于学科支撑较弱，相对于学校特色学科和优势学科的教师而言压力较大。

2.学校对人文社科类学科重视程度相对不够。长期以来，大多数行业特色大学形成了重点发展特色学科的办学理念，这就使得人文社科类学科没有得到应有的重视。比如在人员编制上，这类学校明显地向理工学科倾斜，造成人文社科类学科教师编制相对紧张。相应地，在完成学校同等的教学工作量时，人文社科类学科的教师人均工作量就会成倍增加，从而压力也就会增加。再比如在经费投入方面，人文社科类学科明显少于理工学科，存在着经费投入不足问题。诸如此类问题不再一一列举。

3.学校在科研评价方面没有考虑人文社科类教师的特殊性。目前高校正在积极推行教学科研工作量综合评价制度，这种教学科研评价结果直接与教师的职称、岗位评聘相挂钩。有的行业特色大学规定，无论什么学科的教师，要进行职称申报，必须有国家级课题，必须发表国际著名数据库检索的文章。但大家知道，国际著名数据库主要集中在自然科学领域，人文社科领域的数据库不但较少，而且受文化、意识形态等影响较大，因此，中国的人文社科类教师想在国际数据库收录的期刊上发表文章是非常困难的。所以，这种未进行学科区分的科研评价体系也是行业特色大学人文社科类教师产生职业压力的一个重要原因。

4.行业特色大学办学定位的提升对人文社科类教师要求的提高。相当数量的行业特色大学是211高校，如中国石油大学（华东）、中国矿业大学、中国地质大学（武汉）等。这些大学近些年大多提出了要建设高水平研究型大学的目标。为了达到这个目标，这些大学在保持原有特色学科优势的同时，也在很大程度上对人文社科类教师的学历、知识结构提出了新的要求。人文社科类教师之间的学历竞争、业绩竞争不断加剧。同时知识资源更新的趋势在不断加强，这也使得人文社科类教师的压力与不安在逐步增强。如现在许多行业特色大学要求教师博士化，但对于许多人文社科类学科如艺术类的教师来讲，在中国现有的学历学位体系下，获得博士学位是非常困难的，这样其压力也就会逐步增加。

四、行业特色大学缓解人文社科类教师职业压力的途径

1.适当调整行业特色大学人文社科类教师的考核评价机制。针对行业特色大学人文社科类学科教师的特点，学校可以考虑从教学与科研两个维度改革相关教师的考核评价机制。

从教学方面来看，应提高教学工作在人文社科类教师评价体系中的地位，这点主要是针对目前行业特色大学人文社科类教师教学任务负荷过重带来的压力增大而设计的。根据人文社科类学科各个二级学科的不同性质，调整相应教学工作的权重。同时为了鼓励教师将更多的精力投入到教学中，对教学评估体系进行进一步的改革，在评估体系中坚持数量和质量并重的原则。

从科研方面来看，对于人文社科领域而言，若想取得较高的科研成果，必须要有深厚的功底和长年的积累。尤其对于行业特色大学的人文社类科教师而言，本身学科在学校内就处于相对弱势的地位。为此，行业特色大学对于人文社科类学科科研的考评可以考虑实行周期考评，如进行3年或者5年的一次考评。这样的话，可以大大降低教师的压力，有利于产出有分量的成果。

同时在考评的时候，行业特色大学要积极探索教学与科研相互替代的方案，这样可以使得人文社科类教师集中发挥自己的优势，取得最佳效果，从而可以有效降低其相对劣势带来的压力。

2.引导人文社科类教师合理规划职业生涯。行业特色大学应该高度关注人文社科类教师的压力问题，对相关教师尤其是青年教师应当建立专门的教师帮助机构，通过该机构与青年教师共同规划其职业生涯。在对人文社科类教师进行职业生涯规划的时候，对其教学、科研定位要与学校发展、学院发展相结合，尽量避免走弯路。在职称评定、岗位聘任等方面要针对人文社科类教师不占优势这一类问题提早进行心理介入，进行目标管理，设定正确的目标和路径。

同时可以考虑介入必要的职业压力管理。目前职业压力管理还没有纳入到中国高校的组织管理体系中，但在西方的高校中职业压力管理得到了普遍重视。从行业特色大学成本支出的角度来看，压力管理会增加一部分显性成本，但从长期来看，却可以大大降低由于人文社科类教师压力增大导致的工作效率下降而带来的机会成本。从压力管理的角度看，一个行之有效的办法就是在学校人力资源部门充实相关的专业人员，如增加心理辅导咨询师，为包括人文社科类教师在内的广大行业特色大学的教工提供减轻压力的帮助，这个效果应当是显著的。[5]

3.构建支持型的人文社科类院系组织文化。作为行业特色大学中的教师，从事教学科研工作在很大程度上依赖于兴趣爱好、自身的精力投入等这些内在因素。但宽松的组织氛围、良好的办公条件也是必不可少的，尤其是对行业特色大学的人文社科类教师而言，这些可能更为重要。对于他们而言，充足的科研经费、良好的工作环境这些显性的条件固然重要，但自主的学术环境、得到充分尊重和认可的学术科研空间可能更重要。所以，对于行业特色大学中的人文社科类院系，建立支持性的组织文化，为人文社科类教师营造一个健康、和谐的组织环境，形成具有团队合作的文化氛围，鼓励教师奉献和创新，也是非常重要的。

4.鼓励人文社科类教师通过自我完善来缓解压力。学校的相关制度和政策以及相关的外部干预在缓解行业特色大学人文社科类教师职业压力方面起着重要作用，但对他们自身来说，提升其自我管理、自我完善、自我教育的能力也是必要的。对此，行业特色大学的人文社科类教师可采取以下对策：一是要对自身的职业生涯进行科学规划。要根据自身的实际情况对职业发展目标进行合理设计，比如可强化与其他学科的融合与交叉，借助优势学科来发展自己，进而防止由于目标设计不合理而带来挫折感和压力。[6]二是要有意识地调节自己的心态。作为行业特色大学中相对弱势学科的教师，要认识到这种学科的弱势在短期内是难以改变的，因此要培养自己理性平和、自信自尊的心态，扛得住压力、耐得住寂寞，树立积极进取、乐观向上的精神。三是要多参与社会活动，积极与同事、学生进行交流，主动接受相关的心理健康教育，掌握必要的应对压力的方法和技巧。这些都可以有效地降低行业特色大学人文社科类教师的职业压力。

参考文献：

[1] 孙涛，张永宁.行业特色大学的人文社科发展路径[J].现代教育管理，2011（9）：3538.

[2] 张守涛，贾冰.行业特色大学人文社会科学发展路径探析[J].阅江学刊，2015（5）：9498.

[3] 曾晓娟，齐芳.高校教师工作压力现状调查及其管理对策[J].现代教育管理，2013（8）：7277.

[4] 赵莎莎.理工为主综合大学人文社科发展的现实困境与对策[J].技术创新与管理，2015（4）：398402.

[5] 姜捷.论高校青年教师的压力问题及其缓解对策[J].河南大学学报（社会科学版），2016（1）：123130.

[6] 赵兰芳.高校青年教师职业压力与调适策略[J].学校党建与思想教育，2015（2）：7273.

大学城特色商业街范文第6篇

学院： 科信学院 姓名： 郭志伟 专业班级： 机制六班 学号： 080202635

对一所大学来说,一个班级的学风影响着院系的学风,同时又进一步影响着学校的学风。对我们学生来说,学风是指我们在一定的人生观,学习观和追求目标的支配下,在学习态度,学习目的,学习纪律,学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。作为学校最基本的单位班级,其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。发生在身边的许多事情,有些虽小得不值一提,可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好,对他人随口骂一句,而被骂的人不甘心随口还一句,时间一长,脏话说得也方便了,久而久之,落得个说了脏话也没不良感觉,脏话不离口,这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的。在宿舍一开始注意宿舍卫生,谁也不随便扔垃圾,这也是个人习惯中微不足道的一个小环节,可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾,在餐厅注意卫生,在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。更不用说在校外还有以后的工作环境中的表现了。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。宿舍文明了,最受直接影响的是班级,毕竟班级内同学接触的最多。学风中最重要的也是学习的风气。作为学生最重要的是学习,上

大学的最直接的目的是为了进一步深造。为了在学生中形成竞争机制,学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度,这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。在班级中,大部分同学学习兴趣高,刻苦努力,也就会使个别落后的同学有危机感,从而带动落后的同学一块前进。

"两手都要抓,两手都要硬,"这一政策在学校中更应贯彻执行。因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。学校要从多方面调动学生的积极性,为学生发展提供方便。在班级中,可以使少部分同学先得以提高,从而带动大部分学生的综合能力提高,最终达到全班同学都有较大的发展,真正实现自己的大学梦。