大学教学督导简报范文

大学教学督导简报范文第1篇

为强化对教学管理、监督和指导，进一步完善教学质量监控体系，促进教学质量和办学水平的提高，特制订本条例。

一、教学督导员的组成和管理

学院设教学督导员2名，分别负责文科类和理工科类专业的有关教学的督导工作，教学督导员由滨江学院征求有关方面意见，并征得本人同意后，由学校聘任，对滨江学院负责。教务办承担对教学督导员的日常管理。

二、督导员的任职条件

1、有较高的政治思想觉悟和道德修养水平，熟悉党和国家的教育方针、政策和法规，具有高尚的师德风尚;

2、熟练掌握所督导专业(或学科)领域的知识，并对本学科前沿动态与相关学科的知识体系有一定的了解，具备副高以上职称;

3、有丰富的教学实践经验(或管理经验)和一定的教育科学理论知识，尤其是教育评价等方面的知识(或教育管理理论);

4、工作责任心强，并有一定的分析、综合能力和口头、书面表达能力;

5、身体健康;

6、住在校内或方便来校的离、退休教师或教学管理人员。

三、督导员的职责

督导员要对学院教学工作进行视察和指导，对教学计划、教学过程、教学秩序、教学质量、教学基本建设、教学管理等环节进行检查、监督、参谋、反馈，特别是教学规范、教师责任心和学习风气的督察，完成学院委托的其它工作。主要包括以下一些方面：

1、协助学院对教学秩序、教风、学风进行监督和检查，巡视日常教学秩序，每周的全面巡视至少一次，及时通报情况和所发现的问题。

2、执行检查性听课制度，有计划有侧重点地了解有关教师的教学进度、课堂(实验)教学、教案准备、作业及实习报告批改等情况。并针对教师的教学思想、教学态度、授课内容、教学方法以提出指导和建议。听课后要及时地通过各种渠道向有关领导或授课教师反馈信息并填写听课记录交教务办。每周听课次数不少于五次，每次听课时间不少于一节课，每学期听课要涉及所督导的所有专业和任课教师。

3、对专业建设提供咨询，参与专业调整、教学计划修订等重大工作的研讨和论证。

4、召集有关教师和学生座谈会，进行专题调研，协助学院了解教学工作的有关情况，向学院提出加强与改进教学工作的建议和意见。除参加学院组织的座谈会及有关调研活动外，每学期自己组织专题调研和座谈会不少于五次。

5、协助学院做好考试的监督和检查工作，加强考风建设，参与考试巡视等工作。

6、了解学生的课堂纪律、到课率、作业完成情况等与学习有关的学风情况。

7、参与学期教学检查，协助学院开展课程评估和教学质量检查评估工作。

8、教学督导员每学期开学初、期中、期末应提供教学情况及分析报告，并提出改进意见和措施，供学院领导决策。

9、教学督导员每学期工作有计划，资料有积累，每学期结束前一周写出本学期的工作总结，总结要全面且不少于三千字。

四、附则

1、全体教师和学生要积极主动地接受教学督导员的检查、监督和规劝;学院要积极支持和配合教学督导组的工作。

大学教学督导简报范文第2篇

一、到兄弟院校考察学习，借鉴外校督导工作经验

今年3月初，根据教务处安排，我们派出两位同志赴北京师范大学、中国农业大学、北京农学院、北京林学院考察学习，听取了兄弟院校介绍的教学督导工作进展情况及经验教训，对我们有很大启发。比如北师大新进教师一年内不上课，主要是备课、听课作好助教工作;中国农大评教打分，平均分低于80分者，评职称时一票否决;北京农学院对教师课件问题研究，并已出版了论文集专著;北京林业大学对青年教师的岗前培训很有特色和成效等。这些作法和经验、对我校有关工作有指导和借鉴作用。参观考察情况，已写有《去北京兄弟院校学习汇报》上交教务处，教学督导组也专门开会听取了情况传达和讨论，对改进我们的工作有促进作用。

二、协助教务处做好期中教学检查和期末考试巡视工作

作为常规工作，期中教学检查与期末考试都是非常重要的教学管理环节。在上半年的期中教学检查中，主要是检查08-09学年两学期的试卷，校教学督导员分在三个组内，每组都要到5-6个学院进行检查。主要是抽查试卷看改的是否规范，有没有配套的教学大纲，a、b卷及答案要点、评分标准,所写试卷分析是否规范和有针对性。每个督导都尽心尽力，圆满完成了任务。

在下半年期中检查中，主要是对2009届毕业生毕业论文(设计)质量及相关资料、近三年来新进教师讲课情况和阅卷情况以及高等数学、计算机、物理、化学、电工、力学、制图、中文写作等学科批改作业情况进行了检查。由于时间紧、任务重、在教务处领导带领下，校、院两级教学督导员通过紧张工作，完成了任务，并写出小结。检查情况及改进意见，在校教学工作会议上由宋安东处长向会议作了汇报。

三、协助教务处对获教学优秀奖提名教师进行了听课评比

上半年4月中旬，教务处对34个提名教学优秀奖的教师，进行听课打分评比，共分十二个评比小组，校院两级督导员都参加了听课工作。经过一周时间随堂听课、打分、再加上学生评教、评审、公示等环节，其中26位教师获教学优秀奖，使这一工作顺利完成。

四、参加首届校、院两级教学督导员工作会议，总结了工作，交流了经验。

在年初的教学工作会议上，我们建议召开校、院两级教学督导员会议，以便更好交流思想总结工作，提高督导工作水平。今年11月16日，这个会议终于召开，而且各院教学副院长和年青教师代表也参加了会议。在会议上，刘波涛、杨明亮、代丰瑞、李增录、杨建堂、李广安等校院督导员发了言，传达了省督导会议精神，或者谈了个人从事督导工作的作法和体会，并对教学工作提出不少建设性意见。

五、参加了省第六届高校教学督导工作研讨会，加强了校际之间的交流。

今年11月初，校教学督导员在教务处支持下，赴洛阳河南科技大学，参加省第六届高校教学督导工作研讨会。在会上听取了省教育厅高教处领导对河南省教育状况的介绍。对教育战线热点、难点问题的分析，以及对教学督导工作的期望。有十多个兄弟院校在会上介绍了本校督导工作进展情况，如郑大是如何处理好督导中的五种关系、河大的“听课报告制度”、河师大的教学督导有效反馈、河南工大的“督导四大功能”等经验介绍，对我们都很有启发，也促进我们改进工作。我们六个督导员分别参加了三个大组的讨论，在会上也介绍了我校督导工作进展情况及遇到的新问题，与兄弟院校同行共同协商，寻找解决办法。会上还积极筹备成立河南省高校教学督导协会(或研究会)，我们也表示积极参与活动。

六、协助人事、教务处搞好新进教师的培训与管理，使岗前培训班顺利结束

今年10月底到11月初，人事处、教务处联合对今年新进教师60多人进行岗前培训，校教学督导员全程参与并管理。刘波涛教授、杨明亮教授在培训班上作了报告，引导青年教师热爱教育事业、教书育人、为创造一流农业大学多做贡献。每天有一个督导员主持并考勤，结束时每个学员写了总结，谈了自已参加学习班的收获与提高，听课记录也上交教务处存档，督导员对培训班作了总结，并提出有关建议，以便改进工作。

七、在督导方面

为8个学院09级学生作“成才之道”报告18场，受到学生普遍好评(其余泶院放到下学期进行)，结合学生普遍反映“普化”难学问题，讲大学的学习方法9次，为考研学生辅导3次。

八、对加强教学管理和提高教学质量的建议

今年12月29日，教学督导员召开会议，回顾总结了今年的工作，并提出了若干建议，以便改进教学管理，进一步提高教学质量。

1、借鉴兄弟院校经验，加强和改进我校多媒体教学的管理。我校多媒体在教学中的运用越来越多，对教育教学工作有很大推动作用。但也应看到，一些青年教师在使用多媒体教学中存在不少问题，应引起重视并加以改进。我们到北京农学院参观考察时，看到他们对多媒体教学体会的论文集《高等农林院校多媒体教学质量探索与研究》一书，内容丰富，有启发指导作用。书后附有《多媒体课件的制作评比标准》、《多媒体教学综合评价指标体系》、《国家网络教育技术系列标准(celts)分类与编号》对我们规范课件制作与多媒体教学活动有指导作用。建议我们购回一些书，并研究我们的改进意见。

2、每年工会在组织教师进行讲课大赛或课件制作比赛时，能否与教务处联手合作，使比赛成果得到推广，发挥更大效益。

大学教学督导简报范文第3篇

制作学简报是综管部三大日常工作之一，是以Microsoft Word的形式对学院网站上的新闻学员信息日常工作进行排版整理，来向学院领导汇报工作、便于学生会各部门交流经验、学校各学院建沟通情况、学生会与党建会传递信息、有利于上级快捷有效有针对性的指导工作。

学工简报主要用于反映学院在一段时期内各方面工作学习活动的进展情况和存在的主要问题，以起到相互交流、启发的作用。

学工简报便于领导机关掌握情况、指导工作按照实际情况来决定工作方针。领导机关通过学工简报掌握了学院学生各种情况和问题，他们就会“情况明、决心大、方法对”，并通过学工简报，通报上面情况，传达有关指示，介绍典型经验，起到学院上级与广大学生上通下联、推动工作的作用。

学工简报向上汇报工作，目的之一是向学院领导汇报工作、反映情况、提供信息，使学院领导了解其工作情况、创造的经验、涌现的典型，以便根据实际情况采取措施，有问题的给予帮助解决，有经验、典型的，给予表彰推广。学工简报还有就是促进学院之间的交流，学工简报除了上送下发外，还会送发左右的兄弟学院。通过学工简报单位之间可以交换情况、互通信息、交流经验、取长补短。

学工简报作为反映日常情况的灵活形式，有其突出的特点，概括起来，主要有以下三点。

1.简明。是指内容的简洁和明了。学工简报不同于正式的工作报告，展开说理，长篇大论，而是要在充分归纳和提炼的基础上，以短小精悍的面目出现，以报道新闻，叙述清楚为目的。

2.及时。就是对学院日常工作和活动中出现的新情况、新问题，以最快的速度上传下达，使学院领导能及时掌握新情况，研究新问题，制定新措施。如果错过了时机，不仅会失去简报应有作用，也会直接影响工作。

大学教学督导简报范文第4篇

广东女子职业技术学院督导室编 2008年12月31日

内 容 导 读

◆

督导动态

我院专职督导参加广东省第五届高等学校教学督导工作研讨会1

我院召开本学年第二次教学信息员会议2 ◆

教学督导室2008-2009学年第一学期工作总结4 ◆ 督导室组织集体听课情况报告6 ◆

《计算机应用基础》课程教学状况调查11

【督导动态】

我院专职督导参加第五届广东省 高等学校教学督导工作研讨会

2008年11月19日，我院专职督导一行三人，参加了在深圳职业技术学院举行的第五届广东省高等学校教学督导工作研讨会。全省36所普通高校和37所高职高专学校共158名代表参加了这次研讨会。

省教育厅高教处吴念香副处长在上午的开幕式上致词，她指出改革开放30年来广东省高等教育实现了跨越式发展，而在当前新形势下，教学督导工作的职责需要重新定位，教学督导工作是教学质量保障体系的重要组成部分，高校有必要也很迫切需要提升和加强教学督导在教学质量管理、学校管理中的作用。

会议东道主深圳职业技术学院温希东副院长在会上给大家介绍了深职院在示范性院校建设的一些基本情况，还谈到各校之间教学督导的情况存在较大的差异，因此高校间的督导工作很有必要进行交流和学习。

韶关学院督导室主任陈永生、华南师范大学王笑君教授、岭南职业技术学院督导室主任何瑞麟、广东外语艺术职业技术学院督导室林玲副主任等，先后作了题为“韶关学院教学督导工作实践与体会”、“信息技术在教学中的应用”、“高校教学督导工作创新与实践”、“建立督导管理新机制，实现评估与建设、评估与管理、评估与教学三分离”的主题发言。

下午会议通过了《广东省高等学校教学督导工作委员会章程》，并选举产生了由华师大、中山大学、广州民航职院等26所学校组成的“广东省高等学校教学督导工作委员第一届理事会”以及常务理事单位，理事长、秘书长单位。最后大会宣布了，2010年由韶关学院承办第六届广东省高等学校教学督导工作研讨会。

我院召开本学年第二次教学信息员会议

月25日下午，我院2008 年教学信息员表彰暨信息回馈会议在3501 召开。周茂东副院长，教务处、后勤处、现代教育技术中心、图书馆、院团委负责人，学院各专职督导，各系部教学秘书，以及120 名学生教学信息员参加了会议。会议由教学督导室筹备和组织，教学督导室主任鲁正火教授主持，周茂东副院长在会上作了重要讲话。

周副院长首先肯定了学生信息员在本学期能较好地收集学生对学校教学及教学管理工作的意见和建议，包括对教学管理制度的实施、教学活动的组织、教学质量的问题，对任课教师教学态度、教学规范、教学水平及教学过程各环节的提出的合理化意见和建议。周副院长指出，要使学院教学和管理达到高水平、高质量的状态，需要教师、学校、社会及学生的协调和配合才能完成，同学们提出的合理意见和建议对提高学院的教学管理水平，深化教学改革是有较好的推动作用。

院长对学生教学信息员提出了三点希望：一是希望信息员能充分利用好学院教学和管理部门信息员学生的沟通渠道，实事求是，真正发挥信息员的纽带和桥梁作用;二是对作为学习主体的学生们的学习状况、学风状况，包括学生听课、作业、考试、实践、思想等方面的情况要做详实的反馈，;三是在信息的收集同时，不但要把意见收集上来，也要把合理的建议提出来。周副院长还为受表彰的12 位优秀信息员颁发了证书和奖品。

会上还安排了现场提问。教务处长张洁清详细地回答了期中检查和每月教学信息反馈表中学生提出的有关教学和教学管理工作方面的问题。后勤处、图书馆、现代教育技术中心负责人陈汉彬、朱宪玲、王凤基等也当场分别回答了学生生活设施维护维修问题，图书馆的图书和设备管理问题，以及技术中心的个人电脑机位和网络使用等等问题，在座的部门领导都表示今后要加强与学生的沟通，改进并提高服务质量，从而达到服务育人的目的。对于部门领导诚恳、诙谐的回答，学生普遍感到满意。

教学督导室对学生信息员今后的工作进行了布置。

教学督导室2008学年第一学期工作总结

根据学院2008学年工作要点和督导室工作设想，本学期督导工作在学院党委、行政的领导下，在主管院长大力支持下，以及在教务处和各系部的密切配合下，督导室认真贯彻落实科学发展观的指导思想，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，在全面提高教学质量和人才培养质量方面做了一些工作，使教学督导工作渐渐完善和规范，现对本学期督导工作总结如下：

一、组建高素质督导队伍

教学督导员队伍是我校维护教学秩序、稳定和促进教学质量提高的重要保障。主管院长于9月初召开督导工作例会，布置选聘第三届教学督导组成员。10月初，召开兼职督导聘任会议，正式聘请24位兼职督导员。

在督导室和兼职督导员的共同努力下，通过近一学期工作，取得一定成绩，在圆满完成督导工作任务的过程中，自身素质不断提高。

二、按计划有序进行听课、评课，督教效果初显 本学期，督导室专兼职督导参与听课达240人次。

计划听课于第8周开始，主要是对青年教师、部分学生反映教学效果不大理想的教师听课，并进行认真评课，提供书面反馈意见。按计划有序进行听课、评课，对年青教师教学能力的帮助提高，有较明显的效果。如实训中心黄志成老师，原来学生总是反映他的课堂教学效果不大好，经过专兼职督导的听课、评课、座谈，黄老师很快改进课堂教学方法，学生的的课堂反映、学习兴趣有了明显的提升，良好的教学效果马上就出来了。

随机听课对象是外聘教师，督导调研的精品课程《计算机应用基础》，及课程建设需要系部或个人提出要求的课程。听课者及时与被听课者口头交流。

本学期写出督导教学评价31份，对督导室成立以来所有督导听课记录进行归档，并建立听课教师档案。按教务处计划进行期中教学检查听课工作。

三、提供及时、全面的教学反馈信息

9月中旬，教学督导网开通教学信息反馈系统，使学生能随时、随地反馈对教学的意见，投入试运行后收到较好的效果。

第2周开始，督导接待日开始，每周五下午，实行专职督导值班制度。

选聘教学信息员120名，对教学信息员进行二次培训工作，对优秀教学信息员进行了表彰，提高了学生收集教学信息的积极性和能力。对每月底上交教学信息员反馈意见表，进行整理、分类，送主管教学副院长和教务处主管领导。

对学生反馈信息进行答复，协调各部门领导现场答复学生提出的教学管理的问题，对维持校园稳定收到很好的效果。

四、存在问题不少，仍需努力

本学期督导工作未能按计划全部完成，例如试卷抽查，毕业设计抽查等，因人手原因没有进行;而教学计划督查，教学研究工作督查等，则因主管部门没有安排，也就没能进行。 部分兼职督导工作积极性不高，计划安排的听课由于各种原因个别督导有缺席现象。

由于有些部门对督导工作认识不足，还有些工作未能取得预期效果。

督导室组织集体听课情况报告

根据2008学年第一学期工作计划，组织教学督导进行集体听课，收到了较好的效果。

本学期计划内听课共20节，教学督导室组织兼职督导进行听课、评课，教学督导室都给出书面评价结论。在听课交流中，对一些具有自己教学特色的教师给予肯定，对教学效果较差的老师在评课中提出改进意见。被听课教师能密切配合督导听课，与督导认真进行交流，虚心听取督导意见。通过听课后，有些学生信息员反映，被听课教师有了很大改进。一些兼职督导认真负责，有较高的评价和指导水平，对督导水平的不断提高发挥了积极作用。

一、被听课教师教学中的亮点

在不同类型的教师的教学中，都具有自己的教学特色和亮点。 一些具有高级职称的教师，不但具有丰富的教学经验，一心扑在教学岗位上，在课程内容设计上摆脱了原女校学科教育的影响，职业教育特色，“工学结合”、“以就业为导向”等职教理念充分体现，在培养学生职业能力上下功夫。例如，杨蕴老师在《少儿健康教育》中通过师生互动，体现以学生为主体，为培养学生从教师能力做出了示范;陆珩老师《旅游政策与法规》通过模拟法庭，让学生通过亲自参与审判活动来掌握旅游政策与法规;蔡超老师《网络秘书实务》的“教、学、做”一体化，让学生尽快掌握先进的网络秘书技术;余以胜老师在《计算机应用基础》中，潜移默化培养学生的计算机应用意识等先进教学理念都值得在我校推广。

一些青年讲师等共同特点是教学充满活力，专业知识扎实，教学中能真正体现“工学结合”思想，十分注意学生动手实践能力、操作技能的培养，教学有较强的针对性，注意师生互动，与学生有良好的关系，学生能主动地学习。例如郭晓洁老师在欧洲货币市场的纯理论内容教学中，以自己丰富的专业理论知识和良好的教师基本功吸引学生;谢晓琼老师的学生课前模拟表演，创造了良好的教学情景;蒋涛老师与学生对话式开放性教学，较好地渗透社会工作理论等等，都说明我校一批青年讲师正在逐步成长为教坛新秀。

青年教师具有良好的发展势头。例如汤建雄、杨凡等老师，认真备课，教学内容融会贯通，脱稿讲授，利用自己的优势，师生关系融洽，使课堂气氛宽松、融洽、活跃、有序、和谐，评课时虚心向听课督导请教，对课堂教学的要领领悟快，使听课者都有所收获。

兼职教师申文明、沈嫒、宋慧、李贵峰、徐万清等老师认真对待教学工作和具有良好的师德教风。在完成本职工作任务同时，把上好每一节课，教好每一位同学，让学生掌握更多的新知识，真本领作为自己的首要任务。

一批兼职督导员认真听课，在评课中把自己的教学经验毫无保留地传授给青年教师。督导通过评课，评价水平得到提高。

二、教师教学中的共同特点

在本学期计划听课中表现较好的教师，他们以教书育人为神圣天职，对教学一丝不苟，十分认真，既教书又教做人，而以教做人为先。对学生循循善诱，充满爱心，把怎样做人的道理，寓于教知识，教思考，教运用，教技能的过程中，融入指导学生勤奋学习、苦练本领、遵纪守法、诚信做人的谆谆教导之中，使学生全面发展，健康成长，成为国家、社会有用之才。

教学中求真务实。课前收集、查阅大量信息、资料，并有机地融入授课内容之中。讲课内容是学生必需的知识，能把与本课程相关的实际工作经验和体会传授给学生，教学内容把握必需和够用的要求。关注学科发展与学术动态，每节课有最新的前沿信息，有真知灼见的新知识，增强了学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望。

引导学生把知识与实际应用相结合，将课程内容与学生所学专业特点紧密联系，切实加强实用技术的传授与指导，使学生不仅掌握知识而且进一步把知识转化为能力。十分注意学生实践能力、操作技能的培养。引导学生把知识与实际应用相结合，将课程内容与学生所学专业特点紧密联系，切实加强实用技术的传授与指导，使学生不仅掌握知识而且进一步把知识转化为能力。

教法灵活多样。运用多媒体等电子音像手段制作课件，增强教学的直观性和教学过程的便捷性，人机配合适当;运用恰当案例实施教学，创造学生把握知识的时空环境，实现情景逼近式教学，让学生在理论与实际的结合中掌握知识。 深入学生，了解学生的知识基础与学习动向。授课从学生的知识、心理和实际需要出发，达到教与学的相互适应与紧密衔接。课堂教学的全过程是师与生的思想交流，教与学的互动中完成的。在教师主导下，学生学习情绪高，自觉融入教学过程中。教者频频启发，学生时时响应，师生共同参与教学内容的研讨、分析、综合，激发学生创造性思维的发挥，课堂上再掀起热烈讨论的学习高潮。教师善于和学生进行思想与情感的沟通，实现教与学的和谐、互动，教学相长，共同提高。

三、存在问题与不足

1、教案不完整，质量不高

教学目标制订只是教材的标题。教学目标是预期的学生学习结果。教学目标制订的重要性乃在于通过教学目标的思考，准确地把握教学任务，促进备课过程对教学内容的整体思考。一些教师的教案中教学目标相当简单，只是教材的大标题，没有提出应知、应会的方面的内容，不具有可操作性，更没有体现工学结合的新型人才培养模式，没有考虑在课堂能否贯彻落实。

缺乏对学情和学习任务的分析。教师只有及时、全面地了解分析学生的情况，才能确定课堂教学中的重点、难点和关键，以便在备课中从实际出发，设计出面向全体学生的教学方案，采取相应的教学措施来突出重点、抓住关键、突破难点。

学习任务分析则是终点目标明确之后，完成两项工作：即确定学生的起始状态和分析从起点到终点之间必须掌握的知识、技能和行为倾向。 教学过程是在教师指导下的教学活动和学生的学习活动。大部分教案的教学过程只是一节课的授课的内容。另外，教案中对教学内容的掌握情况进行检查和评定都未提及。

2、职教特色欠鲜明

由于我院教师取得的职业资格证书层次偏低，下企业人次偏少，有实际职业经历教师不多，反映在课堂教学上是职教特色欠鲜明。例如，教学内容案例设计比较贫乏;以就业为导向，与职业技术考试、考证的联系较少;教学方法中没有考虑结合职业教育特点，技术学科特点也体现不够，技能学习规律的掌握和运用也有待提高。

3、以学生为主体重视不够

教师的主导作用发挥较好，学生主体作用发挥不够。具体体现在没有把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力，放在突出的位置;没有考虑到让每个学生都应该有不同程度的收获;充分调动学生学习积极性方面也有待提高。

学习方法介绍，指导学法没有引起足够重视。

师生互动，学生潜能没有充分发挥，抑制了学生积极性。 利用教学反馈信息评价学生，及时采用积极、多样的评价方式，鼓励学生取得的成绩和进步普遍做得不够好。

编者按：我院一所中专升格的职业技术院校，工科优势并不明显，学校在办学条件、师资力量、教学资源等方面与省内的同行有一定的差距。在各方面条件欠缺的情况下，如何摆脱困境，寻找突破口，全面推进学科建设和发展，打造精品课程品牌，在课堂教学方面有何先进经验?存在哪些问题需要解决?为此本学期，我们对校级精品课程《计算机应用基础课程》的课堂教学情况进行跟踪听课，督导简报以此篇“《计算机应用基础》教学状况调查”发给全校教师，希冀我院教师充分认识自己，摆正位置，脚踏实地，根据本专业和课程特点，女性职业的特色，扬长避短，建设更多，层次更高的精品课程。

精品课程是较长时间教学积淀的结果，课堂教学作为提高教学质量的主渠道，作为精品课程，在教学中应该有自己的特色与风格，并普遍受学生欢迎。在课堂教学中要充分发挥教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素的作用，才有可能建出更多有自己特色的精品课程。

《计算机应用基础》课程教学状况调查

教学督导室

《计算机应用基础》课程作为我校较早建设的校级精品课程，以教学手段改革为先导，全面进行教学内容、教学方法和教学模式等课程体系改革，使教育质量和教学水平得到显著提高。经过三年建设，在课程建设方面取得了一定的成果，产生了良好的社会影响，但在教学上仍然有提升的空间。

一、课堂教学基本情况

高校《计算机应用基础》课程是大学生一门重要的工具性课程，非计算机专业学生学习《计算机应用基础》课程的目的是学会计算机工具的实际应用，并为专业学习和今后的实际工作服务。它是以提高学生信息素养为主旨，培养计算机应用能力为基本目标，以操作学习为特征的一门基础课程。在信息化社会学习的重要工具，又是学生参加《计算机应用基础职业技能鉴定考核》的一门课程，学校历年来相当重视此门课程的教学工作。

本学期，《计算机应用基础》共有11名任课教师，全部毕业于计算机或相近专业，具有高级职称3人，其余为中级职称，其中硕士学位4人，多数是有长期担任《计算机应用基础》课程教学的经验。《计算机应用基础》是面向全校新生39个班开设的公共基础必修课。教学督导室跟踪听课22人次，其中实训课程7人次。

二、教学的主要特点

我院《计算机应用基础》课堂教学有以下特点： 1.教学中体现“任务驱动、项目导向”的教学模式

《计算机应用基础》课程能以实际应用案例为根据，从操作要求、操作过程和方法出发，归纳出必须掌握的知识要点、操作技巧和技能拓展要求，将枯燥的知识溶入到实际应用操作中，让学习者能更深入地理解和掌握知识要点、操作技能，体现了任务驱动和“教、学、做”一体化的实际应用案例教学方法和高职教育理论知识够用为度的教学改革要求。

教师在教学中，每个教学单元中以实际应用案例为任务发起，指导学生进行实际的制作和操作，完成实际任务后引导学生对知识点和操作技能要点进行归纳总结，例如在学习PowerPoint部分时，要求学生制作一份演示文稿，演示文件内容为某一公司的介绍演示，学生完成后挑选优秀作品由学生自己演示给其它学生看，介绍和归纳制作的要点。教师通过控制教学进程，使学生既掌握了操作要领，操作过程中领会了知识要点，学习的热情也有很大的提高，同学间的交流也更密切，自学的能力也得到提高。

2.体现“以就业为导向”，突出强化学生技能训练的要求，增强学生的职业能力

《计算机应用基础》课程的讲授与高新职业技能鉴定考证相结实，提高了学生学习的动力和积极性。

把授课计划和讲课内容与计算机职业技能鉴定考试内容结合起来，把考试的操作知识点融合、渗透到平时的教学中。与此同时，组织教师将高新技术职业技鉴定的上机练习题，全部录制成视频，供学生学习。这种目标驱动不仅使学生对“计算机“这个工具的实际应用有了更深的了解，也激发起学生的学习热情，提高了学习效率。

根据职业资格鉴定考试的要求，确定教学内容，这样学生在掌握计算机应用能力的同时，也熟练掌握职业资格鉴定的内容，二者合一，并将学生参与计算机职业资格鉴定的成绩和课程的成绩完全挂钩。

3.在教学中突出应用，激发学生学习兴趣，开发学生潜能 授课中强化“计算机“的工具性，突出应用性，教师在每个教学单元中以实际应用案例为任务，指导学生进行实际操作，学生完成实际任务后引导他们对知识点和操作技能要点进行归纳总结。学生在这样的教学模式下成为教学活动的中心，教师在教学过程中成了组织者、引导者，并适时进行归纳总结。提高了学生学习兴趣、培养了学生分析问题和解决实际问题的能力，发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习的能力。

教学的内容既重视基础知识平台的建立，又采用丰富的实践例子，培养学生的实际应用能力，同时充分吸纳计算机发展的最新成果，让学生掌握到最新的知识和动态;在夯实教学内容的基础上适当拓展知识的外延，让学生在掌握基本知识的基础上可以不断的提高自己。

4. 课堂教学效果良好

总体上说，《计算机应用基础》课程的教学效果良好，教师在教学中有以下共同特点。 教学目标制订明确、具体，符合学生实际，通过课堂教学能基本实现教学目标。

理论讲述思路清晰，条理清楚，逻辑性强，前后衔接紧密。操作讲解表述清楚、流畅、准确。

计算机专业知识扎实，教学内容融会贯通，熟悉教材，课堂讲授熟练;教学内容深度、广度适中，内容处理达到必需和够用的要求，详略得当，教学容量饱满，教学内容丰富、充实，重点、难点把握正确，易于学生理解和接受，能以自己的丰富专业知识、深入浅出的讲解激发学生对本课程的兴趣。

课件制作精美，示范操作熟练，讲解与示范有机配合。 课堂结构合理，课内时间利用充分、有效。学生积极、主动参与教学活动，学习积极性较高，注意力集中，课堂有序。

实训组织有序，实训任务布置明确，操作要领的讲解清晰，示范动作准确、规范，操作规范、敏捷、熟练。

对实训进行认真总结和评价，对学生进行表扬，鼓励学生取得的成绩，对不规范的操作说明产生的原因。

5.任课教师有自己的教学特色

在教学中任课教师具有上述共同特点外，还有自己的教学特色。 余以胜老师在《计算机应用基础》中教学方法多样，注重技能训练，职教特色鲜明，注意计算机应用意识培养，体现“工学结合”思想，在教学中潜移默化培养学生的计算机应用意识。 隆益民老师以自己广博的计算机知识和结合考证吸引学生，学生学习积极性很高。

卢志高老师通过实物展示，使学生得到感性认识，更好、更快掌握计算机知识。讲课中紧密结合动漫专业知识，传授自己操作实际经验。

梁竟敏老师的“一体化”教学较好解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复。

石利平老师注意结合自己的经验，能启发学生思考，师生之间充分交流，课堂气氛活跃。

唐斌老师能对课程特点、学习方法进行介绍，使学生一开始就明确学习目标，掌握科学的学习方法。

黄华林老师能结合计算机新知识、新技术的讲解，实训任务布置明确。

蒋桂梅老师讲课能结合工作、生活实际，注意操作细节，讲解与操作密切配合，注意启发诱导学生，提出问题让学生思考。

巫志勇老师能结合自己的计算机使用经验和使用时的一些细节问题，介绍计算机最新技术，受到学生欢迎。

三、需要解决好的教学中几个问题 由于技术课程教育理论和教学经验正在探索和总结之中，一些教师对计算机科学和技术的思想方法理解不深刻，对高职院校的学生特点不很了解，对职业院校女性学生的潜能和学习特点缺乏必要的研究，在教学中往住采取自己学习计算机时老师教他们的一整套方法和手段照搬过来。从总体上来说，在《计算机应用基础》课程教学中还需要解决好的教学中几个问题。

1.在教学内容处理上要做好与中学信息技术课程衔接 《计算机应用基础》的教学质量深受中学信息技术课程的影响。在高校计算机基础课程教学中，了解中学信息技术课程的实际情况，做好与中学信息技术课程衔接是提高教学质量的一个重要方面。

在《计算机应用基础》教学中，一定要要了解学生原有的计算机基础知识掌握的情况和操作水平，在教学内容处理上要在原来基础上有所提高，增加新知识、新技术，否则学生的学习积极性不高。对一些学生学过的知识，可以通过学生回忆的方式进行巩固。

在内容上处理好新与旧的关系，要解决好小学，初中，高中，大学计算机内容重复的问题，注意教学内容的延伸和拓展，适度反映前沿进展，关注技术文化和信息文化的理念表达，做到“联旧引新”，“讲新带旧”，“由浅入深”，“深入浅出”。

2.要正确对待信息技术素养个体差异问题 有对些学生来说计算机课是零起点，从未上过机，对计算机很新奇，上课听不懂。有些学生在小学，初中，高中都在上信息技术课，对所学内容已相当熟悉，重复的内容不但自己不愿意听，还影响其他学生的学习;上机操作不愿多做重复练习，影响机房的上机环境。在目前还是班级授课制，而且是大班上课的条件下，高校计算机基础课程要面对差异如此之大的学生，还没有成熟的经验。

在开学初，要摸清学生在中学学习信息技术的个体差异情况。既要注意落后学生，对学习有困难的学生，在上机操作时要加以特别辅导;又要给好学生以充分发展余地的同时，在教学班级中发挥帮教作用。并要善于发现确有信息技术天赋和特长的学生，发挥他们在课堂教学中的示范作用和上机实践中的教师助手作用。有些班级举手提问很多，发挥班级授课制的作用，学生之间互帮互学，解决指导老师力量不足问题。

针对差异，既要求学生独立思考，独立操作，独立完成任务还要注意重视学生之间的合作交流在此过程中共享思路，激发灵感，反思自我，增进友谊。对不同学生提出不同要求，学习过程中的自我选择和自我设计，充分发挥学生的潜力早日打造终身学习平台，实现学生个性化发展。

在教学方式上要体现技术学习的多样性，例如可以采用个人独立操作学习，小组合作学习，观察学习，体验学习，设计学习，网络学习等来掌握信息化社会的学习方法。 3.真正实现“教、学、做一体化”

“一体化”教学的体系清晰，形式生动活泼，是以学生为主体的有效教学方法，特别适合《计算机基础课程》教学。理论知识围绕技能训练展开教学，针对性强，既利于教师的“教”，又利于学生的“学”;教师既讲解理论又传授技能，与学生相处时间增加，更容易获取每个学生掌握技能和知识情况的信息，便于及时进行有的放矢的辅导，大大提高了教学质量和效率。 “一体化”教学较好解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复。通过理论与实践的完美结合，突出了操作训练，使学生学到了扎实的理论知识，充分发挥了学生的主体作用。 既解决了教学资源短缺的矛盾，又增加了学生的实践机会，提高了学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。

由于我校还没有满足教学需要的教学设施，在需要参加计算机应用基础职业技能鉴定考核的班级，还没有开始。应充分挖掘机房的潜力，在计算机应用较紧密的电子商务专业等逐步展开。也希望学校能对一体化教学在教学设备上给以重点扶持。

4.要利用信息技术来学习

大学教学督导简报范文第5篇

近年来，我校在上级党委政府和教育行政主管部门的正确领导下，在有关部门的大力支持下，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，深入贯彻“一纲四法”，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展纲要的决定》，按照区委、区政府和教育局的部署，切实做好教育教学常规工作和“两基”工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。现将我校近年来的工作总结如下：

一、围绕中心，落实各项管理措施，扎实抓好教育教学常规工作。

(一)加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

1、抓师德修养，树师表形象。长期以来学校均采取集中组织学习或教师自学的形式，加强教师政治思想理论学习，如学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观重要精髓、“十七大”精神;学习“一纲四法”、学习《教师职业道德》《公民道德建设实施纲要》等，以提高教师心理素质。同时，通过开展师生结对、师生同台参加文艺演出等形式，建立民主、平等的师生关系，加强师德建设，树立良好的师德形象。

2、以教师继续教育为突破口，提高教师的业务水平和整体素质，为优化课堂教学，实施素质教育打下坚实的基础。

提高教育教学质量及实施素质教育的主渠道是课堂，关键是教师，因此提高教师的业务素质、思想素质、职业技能是提高学校教育教学质量的前提，长期以来，我校在抓教师继续教育方面，按照区教育局《关于开展教师素质提升工程》的实施意见，除了组织全体教师大练教学基本功外，还采取多种途径对教师进行教学业务培训，如：先后组织了教师职业道德

培训、学科教学业务培训、教师基本职业技能培训、现代教育技术培训等全员培训，各次培训皆要求参训人员认真作好学习笔记，继续教育领导小组不定期对学员的学习笔记进行检查，对完成的学时进行登记，使学习、培训实实在在，不流于形式。学校还要求全体教师利用课余时间和假期进行自修，并于学期末和新学期开学初将学习记录交领导小组检查。同时，学校落实专项培训经费，积极选派教师参加省、市、区级专题培训活动。学校还制定了专用的继续教育资料检查登记卡，由领导小组对参培教师的学习任务完成情况进行检查登记，并及时对存在的问题进行整改。

3、实施“骨干教师”工程，培养一支能适应新时期教育工作的师资队伍。

为使青年教师迅速成长起来并成为学校教育教学的中坚力量，我校适时地推出了“骨干教师”培养工程，即用3至5年时间培养出一批在本校是教育教学骨干，在全区是学科带头人的业务能手，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。我校实施“骨干教师”工程的目标是，使年轻教师培养一年能适应实际工作，三年成为骨干，五年成为“名师”，即：有较强的政治思想素质和教育教学业务素质，在全校乃至全区的某一学科中起示范带头作用。学校通过实施“骨干教师”工程，造就一批高素质的教师队伍，顺利完成师资的新老更替，并以“骨干教师”为龙头，推进全校的教研教改，使全体教师不但实现从思想上向素质教育转轨，而且实现在能力上真正成为素质教育的实施者。

为了保证“骨干教师”工程的顺利实施，我校拟定了“骨干教师”培养工程方案，制定了相应的措施，成立了“骨干教师”工程领导小组，由学校主管教学业务的副校长担任组长，由学校行政人员和教学经验丰富的教师为成员，专门负责对培养对象进行培训、辅导、考核等。学校为培养

对象的成长创造良好的环境：一是制定激励机制。将“骨干教师”工程各项工作纳入培养对象的量化考核，在学习培训、评优评先、职务晋升中，同等条件下“骨干教师”工程培养对象优先，每学年由学校为培养对象征订12种教育教学资料。二是严格要求，加强管理。凡被列为培养对象的教师每周集中进行业务学习两课时，每人每期至少上一节研讨课，每学期撰写一到两篇以上教学经验文章或论文，作5000字以上的业务自修笔记，交一篇教学经验总结。三是发挥人才优势，开展帮教活动。学校不定期地组织我校的学科带头人、市、区级骨干教师及其他教学经验丰富的教师深入课堂听取“骨干教师”人员的教学情况，并对其日常备、讲、批、辅等工作进行指导、帮助。四是为“骨干教师”每学期开展1至2次优质课评选，为青年教师创造更多的磨练机会。目前，我校有市级骨干教师4人，区级骨干教师6人;20名教师的40余篇论文分别在国家、省、市、区级刊物上发表并获奖;10余名教师在市、区、片区级教学竞赛中分获

一、

二、三等奖。总之，一支业务精良、政治思想素质过硬的教师队伍日益走向成熟。

4、鼓励教师参加学历提高培训和业务自修。近几年我校教师在工作之余积极参加了各种学历提高培训考试、“三新一德”培训考试和现代教育技术培训考试等，取得本科学历6人，专科学历31人，教师学历合格率达100%。

(二)完善规章制度，实行民主管理

树立“以人为本”的学校管理理念，坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略。强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校管理工作规范化。 长期以来，我校一直坚持实施教职工量化管理，将学校各部门及教师的各种工作进行量化考评。学校以量化

管理为中心，逐步制定并完善了《教职工绩效工资考核实施意见》、《教职工量化考核办法》、《教职工考勤制度》、《教职工奖惩制度》、《教研工作奖励办法》、《教育科研成果奖励办法》、《文明班级考核办法》、《专业技术人员职务评审方案》、《考核办法》、《财务管理制度》、《学校安全工作应急预案》、《学生管理细则》等116种规章制度并汇编成《嘉陵区文峰一小学校管理章程》。学校各种制度的运作皆经过学校行政酝酿起草，教代会讨论通过，全体教师监督，学校相关部门实施几个阶段。由于学校制度健全，执行严格，学校各项工作有章可循，有章必依，工作有序，公开透明，教师明白，领导清白。比如每年的职称评审，评优评先，奖惩兑现，教师根据制度量化便可得出公正的结果，大大提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。现在，我校已初步形成教学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制，逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变，增强学校的活力。

(三)深化教育改革，全面推进素质教育。

1、开展校本教研，推进课堂改革，提高教育质量。我校始终坚持“以改革谋求发展，以质量回报社会”的学校管理理念，力求走“科研兴校、科研兴教”的办学道路，积极开展校本教研，出台校本教研制度，使教研教改工作制度化，长期化。2005年，我校确立了《城郊学校师资管理的研究》课题，通过课题组成员近三年的探索、实践和研究，于2008年3月结题。该课题2008年获嘉陵区科技进步三等奖，2009年荣获南充市普教成果二等奖;2007年，我校又确立了《教研组在校本教研中的地位和作用的研究》，此课题已于今年4月结题，目前正申报参评四川省科技成果奖、嘉陵区普教成果奖、嘉陵区科技进步奖;2008年针对学校地处“千年绸都第一坊”的地理特点和环境特点，组织教师开展了校本教材《丝韵》的开

发和编写，此成果获得了当地党政和区上及教育局领导的一致好评，并获南充市校本教材开发一等奖。

2、强化过程管理，加强教学督导，提高管理水平。学校严格遵循教学常规，严格执行教学计划，切实搞好学科教学研究，把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来，加强课堂教学考评考核。每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教师进行课堂改革的自觉性。我校率先于2006年10月正式启动以全校性的教师课堂教学达标考核为突破口的教育过程管理工作，为教师印制了《教师工作手册》并形成了 “超、实、严、跟、帮、挂”的课堂达标考核工作“六字经”，即：意识超前、准备超前、启动超前、基础坚实，措施落实，培训学习扎实;严格考评、严格管理、严格奖励;实行跟踪听课制度;开展“一帮一”帮教活动和课堂达标考核与晋职、评优、优化组合、期末量化考核等工作挂钩。达标考核的开展，大大提高了全体教师实施素质教育的能力，从根本上减轻了学生过重的课业负担。学校教师的教学常规工作多次受区教育局表彰和奖励，任英、胡国钰等同志还被区教育局评为“教学常规工作先进个人”。

3、重视学生素质，培养学生能力。为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，满足学生不同的学习需求，我校在按要求开齐课程，开足课时的前提下先后还开设了书法、绘画、古诗文、舞蹈、习作、合唱、手抄报、手工制作等丰富多彩的第二课堂，利用每周

二、

三、四下午最后一节开展活动，学校安排有专长的教师进行辅导。几年来，我校第二课堂教学取得了丰硕的成果。在省、市、区教师手工制作、学生素质教育成果展示、文艺汇演等活动中，我校周丽、张晓君、赵泽敏等三位教师荣奖幼儿教具制

作“省三等奖”，周丽荣获市书画比赛优秀指导教师奖，彭琼华、陈瑶在嘉陵区手操报比赛中，荣获“优秀指导教师奖”。杨欣等4名学生分别荣获市书画比赛

一、二等奖，杨欣、罗文浠等8名同学在嘉陵区手操报比赛中，分别荣获区

一、

二、三等奖。

2008年我校被省少工委和区关工委确定为“文明礼仪伴我行”活动示范校，之后我们在学生中广泛开展了阅读《青少年文明礼仪教育读本》、观看青少年文明礼仪VCD或DVD、动画片、举办青少年文明礼仪培训班、“我身边的不文明行为”调查活动、“美在文明，爱在礼仪”----自我成长活动、“我和爸妈比一比”----文明礼仪PK活动 、“学雷锋、树新风、讲文明、懂礼貌”----争当“文明礼仪之星”活动、“文明礼仪伴我行”主题竞赛活动、文明礼仪主题教育班会等活动， 2009年6月顺利通过了省、市、区的检查验收，学校被评为“全国青少年文明礼仪示范教育基地”，罗海军、彭琼华等4人还被评为“全国青少年文明礼仪教育标兵”、“全国青少年文明礼仪教育先进工作者”，林美君同学被评为“全国青少年文明礼仪之星”，任扬等11名学生在全国青少年文明礼仪知识竞赛中分别荣获

一、

二、三等奖。

(四)不断完善办学条件，优化育人环境。

几年来我校积极争取上级部门拨款、社会各方面捐资及学校自筹等多渠道筹集资金近20万元投入学校的设施建设，不断改善办学条件，为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境：2008年5月铺设下水管道近50米，彻底解决了多年来学校操场遇雨成河的尴尬局面;同年7月，投资近10万元硬化了学校操场、装饰了绿化带;2009年对中心校和幼儿园教学楼进行了重新粉刷，对楼梯、过道、舞台进行了装饰，彻底改变了校园环境。经过几年的努力，如今学校拥有运动场含标准篮球场一个，师

生活动场所充足;拥有图书阅览室、多媒体教室、多功能教室等专用教室3个，多媒体教室有计算机20多台。“绿化、净化、美化、文化、硬化”措施到位，校园环境幽雅，“五化”合理，布局规整，达到了“花园式校园”的要求。学校2009年被评为“省级绿色模范单位”。

(五)抓好安全、卫生和师生法制教育工作。

安全工作是学校实施正常管理的基本保障，要常抓不懈。多年来，我校在这方面做的工作可谓多而细。一是狠抓食品卫生安全，学校坚持了食品进出口的把关，坚决杜绝无牌、无证和霉变、过期食品进入校园;对食堂、厕所、宿舍等公共设施部分进行经常性的卫生清理、消毒，保持清洁卫生。二是切实加强对校园内外环境安全隐患的排查和检测，做好了防水、防电、防火、防盗、防抢等工作。三是加强师生安全和法制教育，充分发挥法制副校长的作用，确保法制教育进校园、进课堂，增强学校师生法制意识。四是各部门密切配合，齐抓共管，对校园及周边环境进行了综合治理。由于学校安全工作措施得力，有力地保证了学校各项教育教学活动的顺利进行;学校近年来无一例安全事故，学校的安全稳定工作得到了上级领导的高度赞誉，学校多次被评为“区安全稳定工作先进集体”，学校于2010年被评为“南充市平安单位”。

(六)构建了学校、家庭、社会三结合的教育网络。

教育需要社会的支撑，需要全社会的参与，要求学校、家庭、社会共同努力，共同奋斗。为此我校成立了关心下一代工作委员会,开办了家长学校，制定了与之相配套的各项规章制度，在关工委和家长们的配合下，做好了“留守学生”的入学工作和“结对帮扶”工作，有广大家长对学校工作的理解和支持，多年来我校教学秩序稳定，没有发生信访、上访事件，教学成绩显著提高。近年来，学校多次荣获“关系下一代工作先进集体”，

学校2009年1月被评为“嘉陵区示范家长学校”，2010年2月被评为“南充市示范家长学校”;学校多次被评为“区文明单位”“区平安校园” “区德育工作先进集体”“区校本教研示范校”。

(七)做好校务公开。学校的财务收支、基础工程建设、领导班子廉洁自律情况、涉及师生切身利益的有关问题及学校重大决策每学期至少公开一次，重大事情随时公开，增强了管理的透明度和可信度。

二、认真做好控掇工作，落实“两基”任务。

近年来我校始终把控制辍学工作作为学校实施全面育人目标的重要措施。实行一年级入学通知书制度，保证适龄少年儿童(含残疾少年儿童)按时入学。学校积极配合文峰镇政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，组织师生开展帮扶活动，全面实施“两免一补”工程，通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力量的紧密配合，我校学生辍学率为零，学龄儿童入学率达到了100%。

特别是本，为了迎接“两基”工作市检、省检、国检，我们重点 作了以下工作。

(一)吃透文件精神，开好几个会议。

首先，校长对《南充市嘉陵区教育局关于收集、整理学校教育工作督导评估档案资料的通知》(南嘉教[2010]157号)文件进行认真研读，明白文件的总体要求，勾画出重点，然后对文件和量标所列项目进行详细分解：即学校领导负责什么、班子成员负责什么、教职工做什么，都在文件和量标上一一注明;第二召开行政会，组织班子成员学习研读文件，并根据文件所列内容进行任务的初步分解，让班子成员做好心理准备;第三，两次召开教职工大会，第一次学习传达文件精神，阐明此项工作的重要性和学校对此项工作的重视程度以及学校将如何展开此项工作，号召教职工

积极参与，协助学校做好此项工作;第二次会议，学习学校工作方案，具体落实工作任务。

(二)成立迎检工作领导小组，制定工作方案。

学校成立了由校长任组长、副校长任副组长，班子成员和具有一定影响力、工作认真负责的教师代表为成员的迎检工作领导小组，并一一划分工作任务，提出了具体的工作要求：抓时间、抓速度、抓资料的质量，迅速形成了“两基”迎检的工作氛围。然后根据学校实际，制定了切实可行的工作方案：

整个工作分四个阶段：即6月2030日为学习、宣传、动员阶段;7月1日7月20日为资料的完善、收集阶段;7月21日8月20日为资料的审查验收、整理、归类阶段;8月21日9月6日为资料的自查、完善、装订、入档阶段。

(三)切实开展工作，强化过程管理。

1、细化任务。迎国检是一项非常复杂的工作，涉及很多部门和方面，稍有不慎，就会影响国检顺利通过的大局，所以务必把每一项工作都要落实到具体的部门、具体的人，确保事事有人抓、人人有事做。为此，我们按照《嘉陵区学校教育工作督导评估资料目录索引》对8个A级指标、31个B级指标、61个C级指标进行了详细分解，细化到班子成员和教师个人：资料小组11名成员每人至少负责313个C级指标，若干份资料;要求教职工个人提交近三年六个学期的资料包括：身份证、学历证书、职称资格证复印件;学习有关法律法规、教师职业道德心得体会;教师个人继续教育计划及工作总结;教学工作反思;继续教育学时证明复印件;个人荣誉证书复印件;班主任工作计划、总结及经验材料;体育卫生、健康教案、成绩册;音乐、美术教案、成绩册;教师学期教学工作计划、总

结;各班学生户籍复印件，等等。资料组每个成员还至少联系34名教师，督促指导教师严格按照量标细则完善、收集、归类、整理相关资料。

2、培训指导。任务分解以后，学校对资料组成员和全体教职工进行了专门培训，培训内容包括: (1)材料的起止：即200

8、200

9、2010三个。

(2)材料的书写格式：以为单位的材料写明年份及内容，标题正下方写上姓名;以学期为单位的材料写明年份+春季或秋季及内容，标题正下方写上姓名。如：某教师二○○八年春季教学工作计划，标题格式应为“二○○八年春季五年级语文教学工作计划”,正下方写上姓名。 (3)材料的打印：各类复印件和打印材料一律使用A4纸张。标题：统一使用小二号黑体。正文统一使用仿宋GB2312字体、四号字号。页面设臵要求：单倍行距，上下右边距均设2.5厘米，左设2.8厘米。材料打印地点统一定在嘉陵区公安局斜对面天府印务打印，教职工个人材料由本人亲自前去打印，完毕后签名核实。

3、下发表册。学校将工作安排表、工作日程表、工作责任分配表打印后，一一下发到每个教职工手中，让大家对照分工，明白自己的工作目标和范围，有的放矢，做好工作。

4、统一步调。听从指挥。学校就要求所有教职工要有吃大苦耐大劳的思想准备，要有雷厉风行的工作作风，要一切行动听指挥，牺牲暑期部分休息时间，按规定时间完成各阶段工作任务。

5、加强督查。整个工作过程中，学校迎检领导小组成员从未休息，一直坚守在自己的岗位上，随时对资料的完善、收集、整理进展情况进行督查，发现问题，及时整改。

6、严格奖罚。学校将对教职工资料完成时间和完成情况纳入绩效考

核，严格奖惩，并将此作为评优晋职的重要依据。

(四)分、分类装订资料。

迎检领导小组全体成员对所有、所有资料进行了最后审查，然后按要求进行了装订，做到了统一目录，统一封面，统一格式，使资料更整齐、划

一、美观。

总之，我校各项工作能顺利完成并取得好的成绩，得到上级领导的肯定，主要原因有以下几方面。

一是领导班子重视并敢于突破，这是一切工作取得成绩的前提。在我校，无论是上级布臵的还是学校根据需要开展的工作，学校领导都十分重视，而且在每开展一次活动之前，都要进行认真的策划，力求不做则已，要做就要做出成效。比如我校所开展的各项活动，小到班级学习园地的布臵、各种重大节日开展什么活动，大到参加上一级的比赛，都做到了有专人负责策划、有详细的活动实施方案、过程记载，每一次活动都要求全体师生全身心地投入，从组织人员、编排、彩排到最后活动的开展，每一个细节都不能马虎。如2007年的学生广播体操比赛、2008年的校园集体舞、城郊学校素质教育成果展、2009年师生运动会等等，由于我校准备充分、训练到位，活动中师生的表现良好，得到了兄弟学校及上级教育主管部门的一致好评，学校也因此赢得了一份份殊荣。

二是广大教职工积极肯干，团结务实，这是学校工作出成绩的关键。在我校，广大教职工思想觉悟高、业务素质强，大家能精诚团结，勤奋务实，在工作中服从学校安排，凡事为学校着想，无论再艰巨或时间再紧迫的任务，只要布臵下去，大家都能按时完成，从无怨言，有的甚至在完成了自己本职工作的同时还主动帮助其他同志，这几乎已成了我校的优良传统。

三是学校开展的活动多、创意好、资料原始而实在、装订规范而整齐，每一次接受上级检查都得到了充分肯定。

大学教学督导简报范文第6篇

3月23日下午，市、区教育局相关科室领导在李霄峰校长的陪同下，对我校义务教育均衡发展工作进行督导检查。

督导小组一行首先巡查了学校的校园环境、运动场地设施、各功能教室。李霄峰校长将学校的办学条件、学校管理、队伍建设、教育教学、规范办学、均衡办学、特色办学等工作向督导组进行了汇报。在视察各功能教室时，督察小组详细询问功能室的配备情况，了解各功能室设备、仪器使用情况，鼓励我校要物尽其用，提高各功能室设备使用率，发挥各功能室的实际作用，为学生的发展提供更好的条件，并要做好使用记录。

最后，督导组对我校在义务教育均衡发展方面所做的工作和取得的成效给予了充分肯定，同时对加强义务教育均衡发展工作提出指导意见。

陈义小学义务教育督导检查简报

2014年9月16日上午，教育局领导在总校李霄峰校长的陪同下，义务教育学校标准化建设和均衡发展工作组对我校标准化建设进行了面上督导检查。

检查组领导一边看一边听取了连金亮校长的工作汇报，接着对我校仪器室、音体美卫生器材、图书室、多媒体设备、远程室等的使用情况展开了详细的查看督导检查，并对图书室、班班通、器材室等的管理和使用给予了指导。督导检查组对我校的标准化建设工作给以了肯定。

本次标准化建设督导检查组为我校促进农村义务教育的科学发展、规范和加强学校管理，顺利实现标准化建设目标指明了方向。我校将会继续巩固标准化建设，充分利用现有条件，把我校建设成一所标准化的农村学校。

陈义小学义务教育督导检查简报

10月28日上午，县教育局督导评估巡查组专家一行4人在学区办领导的陪同下，对我校近年来的工作进行了现场综合性督导评估考核。

首先连金亮校长代表学校介绍了我校近年来开展的各方面的工作和成绩;之后，专家组严格按照督导评估要求和程序深入到教室、器材室等，并详细查阅了相关档案资料，还抽调了部分学生提问交流，全面了解了学校工作;在当天的评审检查中，专家组还实地考察了校园环境和设施、设备。

专家组经过细心、细致、客观的评审，对我校近年来在学校建设和教育教学等方面所取得的成效给予了评价。

陈义小学义务教育督导检查简报

市领导来我校督导检查义务教育均衡发展工作

3月23日下午，市、区教育局相关科室领导在李霄峰校长的陪同下，对我校义务教育均衡发展工作进行督导检查。

督导小组一行首先巡查了学校的校园环境、运动场地设施、各功能教室及学生食堂管理 。连校长将学校的办学条件、学校管理、队伍建设、教育教学、规范办学、均衡办学、特色办学等工作向督导组进行了汇报。在视察各功能教室时，督察小组详细询问功能室的配备情况，了解各功能室设备、仪器使用情况，鼓励我校要物尽其用，提高各功能室设备使用率，发挥各功能室的实际作用，为学生的发展提供更好的条件，并要做好使用记录。