产学研合作协议书范文

产学研合作协议书范文第1篇

[关键词]产学研合作　创新　机制

世界许多国家和地区都把加强产学研合作作为一项重要工作来推动。联合国教科文组织倡导的“产学研结合计划”为促进世界各国，特别是发展中国家的产学研联合工作起了重要作用。随着围绕市场、技术、资源、能源的竞争日趋激烈，产学研合作创新能力已成为一个国家和地区实现崛起的核心竞争力。在加快经济建设的关键时期，面对当前国际金融危机的冲击，要进一步提高产业国际竞争力，顺应时代发展的潮流，解决产学研合作创新的意识不强、动力不足、体制机制不完善、缺少实质性的深层次战略合作等问题。

推进产学研合作创新必须具备战略高度

当前，我们已经积聚了产学研合作创新的有利条件，如何进一步加强产学研合作创新，将科技成果转化为现实生产力，首要问题是要具备战略高度。

具备人才支撑理念。推进产学研合作创新。必须坚持以人才为本。产学研合作创新，必须强调研究型人才和实用型人才的优势互补。必须牢固确立人才是第一资源的战略地位，逐步建立与完善人才培养机制，围绕产业链需求培养技术型与应用型人才，鼓励大学和科研机构从企业招聘教师和科研人员，鼓励企业科技人员到大学和科研机构进修，加强大学、科研机构研究人员与企业技术人员的双向交流，为产学研合作创新提供强有力的智力支持和人才保证。

具备开放共赢理念。推进产学研合作创新，在市场经济条件下，必须坚持大科技、大产业、大开放、大协作，引导支持创新要素有序流动，实现各方的互利共赢。在产学研合作创新上，必须树立大开放、大合作观念，扬长补短，互利互惠，以市场为导向，吸引国内外著名的研发机构、优秀人才或项目，加强与国内外科研院所和企业的合作与交流，在合作创新中实现共赢。

具备产业化发展理念。推进产学研合作创新，必须坚持产业化发展理念，加快科技成果向现实生产力转化。必须切实转变重成果轻转化的思想，牢固树立科技成果产业化发展理念，按照“自主创新、集聚辐射、开放促进、持续发展”的原则，着力推进“新兴产业规模化、优势产业高端化、特色产业集群化”，抢占高新技术产业价值链高端和基础产业技术链高端，实现我国高新技术成果产业化更好更快发展。

具备高层次可持续发展理念。推进产学研合作创新，必须树立高层次、全方位、可持续发展的结合意识，坚持以自主创新提高产业技术水平，以高新技术产业化促进自主创新。我国产学研结合虽然呈现出多样化发展趋势，但规模较小，层次较低，且比较分散，还局限在“点对点”合作，缺乏实质性的战略合作。因此必须强化学科链切入产业链的意识，立足经济社会发展实际需要，积极开展资金、管理、市场等多形式合作，实现多元主体之间“零距离”的大联合、大协作和大创新，形成在更高层次上的产学研合作创新的新格局。

推进产学研合作创新必须具备创造性

实践证明，抓好产学研合作创新，就抓住了自主创新的关键，就抓住了科学技术发展的战略基点，就抓住了经济结构调整和发展方式转变的中心环节。

产学研合作创新必须紧密结合经济快速增长目标。推进产学研合作创新，必须以实现全民经济快速增长为出发点和归宿。必须多方面培育和积累创新要素，充分发挥市场优化配置创新资源的基础性作用；要根据我国的区域特色明显的特点，分层次、分类别开展有区域特色的产学研合作创新；要立足我国人与资源矛盾尖锐、就业压力大的实际，突出有利于就业的高新技术产业群和特色产业基地，走出一条符合我国实际的产学研合作创新之路。

产学研合作创新必须紧密结合新型工业化战略。走新型工业化道路，是立足我国实际、顺应国内外发展趋势的科学决策。新型工业化要实现跨越式发展，最有效的途径就是推进产学研合作创新。推进产学研合作创新，必须紧密结合新型工业化战略，有效配置科技资源，激发科技机构的创新活力，只有这样，才能使企业获得持续创新的能力。

产学研合作创新必须紧密结合新农村建设。建设社会主义新农村是我国现代化进程中的历史使命。当前，我国城乡产业关联性不强，农业产业化层次较低，农业科技成果应用普及水平不高，这些问题的存在严重制约着“三农”问题的解决。因此，我国推进产学研合作创新，必须紧密结合新农村建设，以市场需求为导向、科技创新为手段、质量效益为目标，大力促进现代农业科技成果产业化，着力构建现代农业产业体系，促进城乡统筹协调发展。

推进产学研合作创新必须建立完善体制

产学研合作创新，重在整合国内外科技要素资源，实现三方的优势互补。

建立完善产学研合作创新的组织管理机制。一是建立健全产学研合作创新领导协调机构。各主管部门要明确责任，切实加强督促检查和分类指导，落实好促进产学研结合的政策措施。二是建立完善领导干部促进产学研合作创新工作考核办法。要严格落实责任制，对各级政府和有关部门进行产学研合作创新年度考核，引导高校和科研机构建立鼓励成果转化和产学研结合的内部评价考核体系。三是建立完善有利于产学研合作创新的评价激励机制。改革科技成果评价和奖励机制，变单纯倾向技术导向为技术导向和产业化导向并重；改革科技人员评价制度，建立面向市场、面向企业的科技人才评价体系，激励更多的科技人员面向或进入企业创新、转化成果。

建立完善产学研合作创新的人才引进和培养机制。一是加大人才引进力度，实行“高科技人才储备战略”。建立健全海内外高层次人才信息库，鼓励和支持留学归国人员创业；鼓励企业引进境外高层次创新人才；支持高等院校、科研机构科技人员以借用、聘用或兼职等方式到企业从事研究开发工作；健全人才市场体系，消除人才体制障碍，要从立法层面确定合理的人才引进机制，实现人才引进常态化。二是加强高层次创新型人才队伍培养。加大培养优秀青年科学家的力度，培养高层次后备人才，形成具有特色的优秀人才培养机制，努力造就一支具有战略开拓能力的创新型企业家队伍。

建立完善产学研合作创新的多元化投入机制。一是加大政府的引导投入。各级政府要认真落实中央有关增加科技投入的各项规定，安排专项资金支持创新型企业创新能力建设的引导投入，要按市场机制，遵循突出重点、专款专用、滚动发展的原则，充分发挥其使用效益和导向作用。二是引导企业、高等院校、科研院所加大对产学研结合的技术创新投入。激发企业增加产学研合作创新投入的积极性，推动企业技术开发经费逐年递增，滚动发展，真正做到以企业为主体。三是加大对产学研合作创新的金融支持。建立“金融贷款为支撑、外资与民间资金并重、各类风险投资机构和担保机构稳步发展”的融资体系，大力拓宽融资渠道，鼓励和引导社会资本参与产学研合作创新。

建立完善产学研合作创新的风险分担和利益分配机制。一是建立产学研合作创新风险共担的责任制度。要建立一套完整健全的投资机制来保证风险投资资金充足：寻求多元化的投资主体，逐步形成以政府投入为引导、企业投入为主体、银行贷款为支撑、社会集资和引进外资为补充的多元参与的投资体系；完善风险投资政策支持，调动投资者从事风险投资；建立科学合理的科技成果风险转化的评估体系。二是建立完善有利于产学研三方发展的利益共享机制。产学研合作创新要进一步建立保护知识产权、规范合作的法规政策体系，消除合作障碍，建立规范的科技成果价格评估体系，保证各方的合理利益，建立健全产学研合作中的利益分配机制。

建立完善以科技中介机构为主体的产学研合作创新的服务体系。积极引导和扶持为产学研合作创新服务的各类科技中介机构的发展，加大以科技中介机构为主体的产学研合作创新服务体系建设力度，切实解决高校、科研院所与企业合作信息不对称和科技资源共享难等问题。要按照“组织网络化、功能社会化、服务产业化”的原则，加强科技中介服务组织建设，充分发挥和完善技术服务、技术评估、技术经纪及信息咨询等方面职能，有效促进企业与高等院校、科研机构之间的联合。

结语

推进产学研合作创新，提高自主创新能力，是我国实现经济快速增长的必然要求，推进产学研合作创新建立和完善产学研合作创新体制机制，是我国对经济、科技发展现状与世界科技进步与创新规律对比分析的基础上，着眼于实施自主创新战略和建设创新型国家而做出的决策，也是当今世界主要国家促进技术创新的共同选择。

产学研合作协议书范文第2篇

近日，以“新常态下的中国纺织工业”为主题的中纺圆桌论坛第十届年会在北京召开。中国纺织工业联合会会长王天凯在会议开始就表示，伴随着内外市场环境和要素成本条件的改变，纺织行业经济总量增长已开始从高速向中速逐步转变。行业纤维加工量、工业增加值、出口总额、利润总额等指标，“十二五”以来增速均明显低于“十一五”时期，且到2014年均已减缓至一位数增长。“十三五”期间，行业总量增速仍存在放缓空间，但并不意味着衰退，随着内需潜力释放、行业调整深化和行业竞争力提升，仍将在中速水平上保持平稳发展。

然而，我们似乎已经习惯了快速增长，当脚步慢下来，企业就开始担忧发展前景。对此，中国经济景气监测中心主任潘建成表示，与全球其他国家相比，我国GDP的发展速度仍高于他国。而事实上现在的发展速度并无异常，而在高基数的情况下再期待高速增长是不现实的。为此，企业应该保持“平常心”。

不担心并不代表要放松警惕。中国纺织工业联合会副会长夏令敏通过对2014～2015纺织经济形势与走势的分析，指出纺织行业当前在纤维原料、终端产品、生产能力、环保压力等方面仍存在着一定挑战。

每年最令人期待的一个环节就是嘉宾对话，就议题各抒己见，今年也不例外。对于新常态下的行业发展特征及对策，无论是化纤、产业用纺织品等行业协会会长，还是作为企业代表的欧瑞康集团和北京雪莲集团负责人，他们都表示，在新常态下，创新是驱动行业转型升级的根本动力。行业只有在科技进步、产品开发、品牌建设、企业管理等领域不断创新，舍得为创新投入，才能突破自我、继续前行。

随着经济发展与资源环境承载能力之间的矛盾进一步加剧，纺织行业面临的资源环境瓶颈制约也将不断增强。国家对水体、大气等污染物排放的控制标准更趋严格，行业现有软硬件实力与强制标准之间存在差距，使得有效保护生态环境成为行业面临的最紧迫任务。“绿色”警铃越拉越响。

王天凯

中国纺织工业联合会会长

近年来，我国经济发展进入增速换挡、结构调整、动力转换的新常态，消费与投资需求、生产组织方式、要素比较优势、市场竞争格局、资源环境约束等方面均呈现出新的阶段性变化。纺织行业当前正处在深化转型升级、加快强国建设的重要时期，新形势使得发展任务更显紧迫而艰巨。全行业必须准确把握宏观经济新常态下自身所面临的外部形势特征和内在趋势性特点，进一步明确行业转型升级的方向和任务，更好地适应新常态要求，谋求实现更高水平上的新发展。

一是内需消费结构升级加快

随着我国城乡居民收入水平提高，在纺织品服装作为生活必需品已基本得到满足的条件下，个性化、多元化取代数量扩张日益成为新的消费趋势特征，更好满足消费者对衣着产品时尚性、功能性、生态安全性等方面高品质要求，成为纺织行业在新时期的重要使命。产业用纺织品的内需潜力随着国民经济发展不断转化为现实市场机遇，积极加强跨产业链、跨部门合作，促进市场机遇物化为现实生产力，也是纺织行业的重要发展任务。

二是国际竞争格局调整重构

国际市场长期处于金融危机后的缓慢复苏周期，发达经济体进入理性消费常态，市场需求端增长平缓，而在供给端，发达国家重启工业化进程，加强控制纺织产业链高端；新兴经济体深度参与国际产业布局调整，纺织制造能力快速提升，逐步加强纺织产业体系建设，促使国际竞争更趋激烈。我国纺织行业成本比较优势显著下降，参与国际竞争的压力凸显，需要通过资本输出拉动跨国研发设计、品牌渠道和原料及加工基地建设，以及技术、人才高水平引进等方式，深度参与国际产业体系分工合作，创造新的国际竞争优势，稳定国际市场份额。

三是生产要素比较优势改变

我国劳动人口增长进入拐点，大众就业偏好改变，使得纺织行业人力资源结构性短缺成为常态，用工成本连年快速提升，比较优势基本不复存在。天然纤维短缺矛盾随着消费需求增长日益凸显，国内棉花流通体制市场化改革尚未完成，纤维原料供给的数量、品质、价格等仍是纺织行业面临的重要挑战。行业发展必须更多依靠人力资源质量提升和技术、知识、管理等非物质要素投入，才能有效破解要素制约和成本压力。

四是资源环境约束不断增强

随着经济发展与资源环境承载能力之间矛盾的进一步加剧，纺织行业面临的资源环境瓶颈制约将不断增强。国家对水体、大气等污染物排放的控制标准更趋严格，行业现有软硬件实力与强制标准之间存在差距，使得有效保护生态环境成为行业面临的最紧迫任务。各种资源的稀缺性及成本日益提升，加强资源综合利用与循环再生则日益成为企业的常态选择和自觉行动。

当前，纺织行业发展的新常态特征日益凸显，对广大企业提出了更高的调整转型要求，企业发展压力和挑战将持续增加，但同时蕴含着外部发展机遇和行业自我提升的动力。

近两年，纺织行业出现了企业发展水平分化加剧的情况，一批中小微企业面临生存困境，但行业经济运行态势总体平稳，运行质量稳中有升，表明不少企业已开始接受新常态的客观要求，保持了“平常心”和“发展定力”。行业在未来发展中要更加紧密结合市场发展的动态趋势，不要期待再回到高增长和数量扩张的时代，要突出把科技进步、品牌建设、生态文明和人才培养等发展战略重点落到实处，有针对性地化解内在结构性矛盾，把握好行业新常态的外部形势和内在本质要求，努力从自身转型升级中获取更大的发展空间，在新的历史高度上实现新的发展。

李毅中

全国政协常委、经济委员会副主任，国家工业和信息化部原部长

中国工业经济联合会会长

一、经济发展的新常态和工业经济的新变化，具有以下四个特点：

一是我国工业增加值增速处在换挡期，由高速转向中高速，和GDP一样。增速适当放缓，一个有利于减轻对资源环境的压力，同时能够腾出精力搞结构调整、搞深化改革。二是我国工业处在调整转型的过渡期。投资的结构得到了优化调整，产能严重过剩，这种行业投资增幅明显下降。三是工业经济要大力提质增效。四是地区之间、行业之间、企业之间差异化发展。

二、适应新变化、新常态，企业应该寻求创新，增强内生动力和内在的活力。

首先要适应第三次工业革命和国际双重压力及挑战，企业家应该尽快转变观念，增强创新动力。要积极发展战略性新兴产业，也要加大传统产业的技术改造。二是创新投资理念，控制投资合理增长，大力调整投资结构，规范企业的投资行为。三是重塑和再造“降本增效”的观念，发展自动化、智能化、信息化，大力提高劳动生产率。四是产学研用相结合，要在“用”字上下功夫，推进科技创新成果的产业化、商业化。

近来长期困扰纺织工业的难题开始化解，比如说棉花进口问题，国际国内价格差的问题，还有增值税高增低扣的问题。现在高兴地看到这些难题开始化解，为我们纺织工业的健康发展改善了环境。

纺织工业也面临着严峻着挑战，适应和引领新常态，要坚持改造优化，提质增效，创建品牌，提高质量，坚持创新驱动，转型升级。

曹学军

工信部消费品司纺织处处长

从现在来看，中国整个经济转到了新常态，纺织调整的变化，这几年也是非常明显的。我们这几年，助力推动的，一个是品牌建设，一个是产业的调整和技术的创新。从品牌来讲，我觉得我们这几年，应该说有一个很好的发展。我们这几年的品牌建设，服装和家纺是跟老百姓最密切的行业，我们这两年从后端向前端延伸，到产业链的建设。现在开始把纤维的创新，纤维的品牌建设能够延伸到我们整个产品链中，让我们前端的技术创新体现到中端，消费价值的体现。

第二，自主品牌建设，从我们关键的环节，我们过去重视的，从快速反应，从品质，从服务，我们现在纺织行业的品牌建设，到了一个全系统的，去年12月份的品牌工作会上，发布了纺织行业品牌建设实施指南。我们从关注一个环节，到关注我们一个系统的，一个体制制度的建设上。另外我们品牌从重点企业的品牌，我们这几年一直关注跟踪，我们110家，去年我们调整到120家重点企业品牌发展的脉络和轨迹。去年我们扩展到众多产业集群的区域品牌。我觉得我们这几年品牌建设的拓展，是在持续推动。我们也坚信“十三五”期间，品牌建设会成为我们产业结构调整更重要的一点。

王东堂

国家外贸司副司长

我国外贸高速增长的时代已经一去不复返了，已经进入新常态，呈现以下几个特征。

外贸高速增长明显放缓。金融危机前30年，我国外贸进出口年均增长18.1%，近五年下降到10.2%。从竞争优势看，过去我国的外贸主要拼规模、价格、体力、汗水，现在低成本的优势难以为继，必须拼质量、服务、技术、品牌。

过去发达经济体是我们主要的出口市场，现在新兴经济体和发展中国家在外贸中的比重呈上升趋势。过去我们传统的靠贴牌的纺织服装、机电产品是我们主要的产品，现在有自主知识产权品牌的产品成为我们重要的支撑点。

东部地区在我国外贸发展中仍将发挥重要作用，中西部的作用日益凸显。

过去企业普遍希望减税、让利、给优惠，现在在新常态下，企业的诉求开始出现了分化，一大批有实力的企业，更希望政府侧重制度规范、营造公平竞争的环境和创新环境。

从经贸环境来看，过去我们国家是国际规则的旁观者、跟随者，现在必须要做参与者、引领者。

潘建成

中国经济景气检测部主任

现在说新常态，对应过去的旧常态。旧常态是过去经常发生的，但是未必是正常的状态，它快的不正常。你把过去那么快当成正常，那么今天实际上正常的增长，你就把它当成慢的了。这也是我们感觉很痛苦的原因。

应该如何理解新常态？大家一直担心中国经济增长慢不慢？中国GDP数据让我们觉得很难受，可放眼全世界，看看其他的国家。美国在发达国家稍微好一点，不到3%，日本已经衰退，欧洲在零左右。金砖国家在新兴市场里面是比较好的，但是现在也不行了。巴西、俄罗斯面临着衰退。难道世界所有的国家都是不求上进的，只有中国积极进取的吗？我觉得如果这样想，恐怕是不理性的。

我们一定要反思，这么快的增长有没有问题。我个人觉得值得反思。为什么我们这么快，还不高兴呢？有这么三个原因。第一我们是什么样的增长。因为GDP是流量，它是一段时间一个国家或者一个地区新增加的产出的总和。我们的GDP很高，但是我们的存量未必那么多。不要再那么重视GDP了，要重视存量的财富。GDP是狗熊掰棒子。狗熊掰下来多少棒子拿回去才是好财富，你扔在地里那是损耗掉的GDP。我觉得这是很大的问题。

第二个问题是什么？政府支出太大了，对GDP形成了绑架。最近两年，八项规定、反腐败，主要是为了整顿作风，抑制了政府支出。其实一个很重要的作用，很多人没有注意到，它减少了政府支出对GDP的绑架，这是非常好的事情。

第三个问题，很多人认为中国增长慢了就会有就业问题，我一直认为这个问题值得商榷，中国是一个什么样的就业状况，2.6亿农民工，有几个农民工保证每天工作8小时之内，每周有两天休息。如果这些人正常休息的话，有很多工作可以吸纳更多的人就业，就业形势完全就不一样了。

2015年是需要定力的一年。我们不要那么浮躁，不要那么多速度，我们需要淡定，需要开心，需要优化。

孟泽

北京雪莲集团董事长、党委书记

我们想，我们在新常态下，从企业层面如何应对，从企业的运营角度来看并没有新鲜的观点。但是在新常态下，从企业运营的层面，我们感觉到需要关注的一些点跟大家一起探讨和分享。

第一，在新常态下品牌建设是企业尤为关注的，在新常态下，品牌建设，在战略上，品牌进行聚焦。企业建立品牌和取得竞争能力，最有效的方式在收缩品牌的焦点。这里包括我们的产品线、客户群体和渠道。这样更有利于品牌进入消费者的心智。在家电行业内，格力和海尔的对比。格力空调一直专注于智能空调的制作，海尔生产多种品类的家电，但是格力的企业经营业绩，却远好于海尔。

作为手机行业里面，小米手机与三星手机的对比。小米手机只生产少数的几款手机，但是它的销量已经接近三星手机，或者超过三星手机。在新常态下，企业的品牌建设要专注，只有专注才能极致，只有专注才能产生新的核心竞争能力。

另外一个在品牌建设方面，我们感受到还有一点，在品类的选择上，可能要放在品牌建设优先的地位，或者说先品类后品牌，这一点尤其是现在的线上的销售品牌。它们所推出的线上的极致单品的火爆情况，我们可以做一个很好的力争。

第二，需要我们企业层面关注的就是产品的创新，产品在新常态下，这个问题应该更加凸显。好的销售必须有好的产品，好的品牌更需要好的产品。虽然是新常态，但是我们感觉到销售的本质并没有变化。销售一定是满足客户的需求，只有好的产品，才能够吸引客户，产生消费。

同时当今新媒体的产生和应用，使我们企业和商家，对自己产品的描述可以做到淋漓尽致。但是从另外一个角度来说，这样也给了客户一个非常便捷的一个方式来比较选择和判断我们的产品。包括最近在微信圈里疯传的一个故事，我们中国的游客到日本购买马桶盖，购买电饭煲带回国内来。这就说明无论是什么时代，产品必定是企业和品牌的核心。

第三，我们认为在新常态下，由于竞争的激烈，企业可能需要更加关注上下游产业链条的整合来降低我们企业的运行成本，增加企业的运营效率。中国互联网经济快速发展的今天，有一个显著特点，我们行业内的每个环节的透明度是非常高的，或者空前的。企业再按照原有的方式进行横行一向产能的扩张取得成本，或者终端渠道的增设取得比较优势越来越困难了。更多的企业会从绿色制造、柔性生产、快速反应和信息共享上去追求。

产学研合作协议书范文第3篇

1 产学研合作的重要性

对于产学研合作而言, 其指的是将科研院所、高校和企业有机的整合在一起, 从根本上讲, 将企业作为主体, 借助于产学研合作模式, 不仅将生产资源和市场资源作为整合对象, 而且将智力资源整合到其中, 然后对高新技术实施转化, 使其能够转化成为现实生产力, 从而提高经济效益。总而言之, 产学研合作不但是高新技术、产业化应用的过程, 而且实现了经济和科技的有机结合。在知识经济条件下, 企业为了提升市场竞争力, 必须具备技术创新能力, 对于科研机构与大学来讲, 同样拥有很高的技术创新与科研能力, 为“产”与“学研”双方的合作创造了广阔的条件。因此, 着眼于全球高新技术产业化的发展, 产学研合作模式的发展, 对深化高技术产业化的发展提供了力量。

2 产学研合作中面临的问题

从根本上讲, 对于产学研合作模式而言, 其是科技经济一体化的运行模式, 和科技、经济以及教育等有着密切联系, 尽管现代企业制度越来越完善, 但基于市场经济条件, 导致企业制度与科研教育体制具有差异性。此外, 在科研教育机构的内部管理体制、成果属权界定和用人机制等方面, 均为产学研合作产生了不良的影响。合作各方的信用也是比较突出的问题之一, 信用风险是制约产学研合作的重要因素。另外, 高新技术成果转化作为高投入、高风险的过程, 加之产学研合作方式的水平相对较低, 企业的技术支撑不足, 诸多问题均导致国内产学研合作在发展过程中面临挑战。因此, 为了促进产学研合作的发展, 需要嵌入风险投资, 加大实施风险投资嵌入式产学研合作模式的力度, 充分发挥该模式的作用。

3 风险投资嵌入式产学研合作模式的提出以及实施建议

3.1 风险投资嵌入式产学研合作模式的提出

近年来, 面临新经济条件, 为了推动国内产学研合作的可持续发展, 必须结合国内产学研合作发展过程, 对存在的问题进行分析, 尤其是根据我国的国情, 打造产学研合作的新模式, 合理的利用风险投资嵌入式产学研合作模式, 根据风险投资, 为解决问题提供有利依据[1]。自从风险投资被提出, 其被人们广泛认识, 在将高科技成果转化成现实的生产力期间, 风险投资的作用显而易见。由此表明, 不断的完善风险投资体系, 对缩短科技成果转化周期具有重要意义, 通过充分发挥风险投资的体制效应与资金效应[2]。

首先, 风险投资是中长期的股权投资。通常情况下, 人们最为关心的并不是项目的安全性以及短期盈利性, 而是项目是否具有远期成长性, 所以在确定投资目标时, 锁定为产业后的高资本收益, 或者是少数成功的高新技术成果商品化。

那么, 对于其投资的对象, 通常情况下传统金融机构不愿意涉及, 比如高风险、高投入等科技成果转化项目, 构建了风险投资嵌入式产学研合作模式研究具有很多的优势, 在产学研合作中成果转化阶段, 不但解决了资金不足的问题, 而且有利于分解相关风险, 从而使得风险系数显著降低, 为提升企业加大技术创新的自信心发挥了一定作用。其次, 在产学研项目中, 充分应用风险投资嵌入式产学研合作模式, 介入了风险投资机构, 对协调产学研合作各方的关系起到了十分重要的作用, 也有助于规避合作各方间产生的信用危机[3]。在经营网络、管理和资金等方面, 因为风险投资具有一定的优势, 尤其是和产学研各方追求项目高成长性, 第三方合作者加入到其中, 比较容易获得产学研的信任, 对产学研合作的发展奠定了良好的基础。最后, 风险投资不同于传统投资。针对风险投资与传统投资有差别的方面, 具体表现为:因为风险资金的得投入, 产生了体制效应, 从本质上讲, 风险投作为一种权益资本, 必须按照比例对权益加以分配, 在实际参与企业管理期间, 对企业提出了更高的要求, 特别是对运行机制与组织管理机制进行规范, 由此以来, 能使得企业的监督制度、产权关系和技术成果产权化等更为明确, 当企业的体制更为规范, 对规范合作双方的行为打下了坚实基础, 在产学研合作中, 对减少由于体制的差异性导致的障碍具有重要意义。

3.2 实施风险投资嵌入式产学研合作模式的建议

从本质上讲, 提出了风险投资嵌入式产学研合作模式, 其主要是根据我国产学研的现状, 还有存在的各种矛盾, 然后做出了一些尝试, 为了确保风险投资嵌入式产学研合作模式能够顺利实施, 要从如下方面入手:第一, 我国政府要发挥主导作用, 会同经济、科技和教育等有关部门, 对产业研合作进行深入研究, 制定相关政策, 再结合实际情况, 优化各种环境, 进而制定能够加快和推动高新技术产业与产学研合作的实施细则, 通过开辟“绿色通道”, 进而为风险投资在产学研合作中的嵌入奠定基础, 确保风险投资嵌入式产学研合作模式更为科学、合理[4]。第二, 充分借鉴海外的成功经验。与发达国家相比, 我国在发展产业研合作过程中, 起步相对较晚, 所以在发展进度和效果方面还有待进一步提升。因此, 为了使得产学研合作能够实现可持续发展, 在实施风险投资嵌入式产学研合作模式期间, 要借鉴成功经验, 高校和科研机构要成功转型, 加大科技成果转移及转化中心建设的力度。

同时, 注重对人才的培养, 所培养的人才, 应当具备丰富的财会和法律经验, 通过完善和优化产学研的体系, 继而使得产业研合作的组织效率有显著的提升。总而言之, 为了确保风险投资嵌入式产学研合作模式能够恰当的运用, 在实际实施阶段, 合理的利用成功经验, 对健全产学研合作模式起到了至关重要的作用。不仅仅局限于各地现有的科技风险投资机构, 而是扩大范围, 科学的嵌入产学研合作项目, 将政府资金作为导向, 将产学研合作作为目标, 打造以民间资金投入为主的风险投资启动基金, 为产业研合作发展指明方向[5]。总而言之, 在实施风险投资嵌入式产学研合作模式过程中, 需要多方面的共同努力, 才能为产业研合作的可持续发展发挥关键作用。

结束语

综上所述, 近年来, 为了推动产学研合作, 加快科研成果的转化, 我国政府和相关部门对其予以高度重视, 在产业化以及高新技术应用领域, 取得了良好的效果。但是, 一些因素也制约了产学研的发展, 在新经济条件下, 为了促进产业研的进一步发展, 通过对产学研合作存在的问题和原因进行了分析, 并提出和实施了风险投资嵌入式产学研合作模式, 对消除产学研合作发展中面临的障碍具有现实意义。

摘要：在新经济条件下, 为了促进我国产学研合作模式的可持续发展, 必须对当下该模式在发展过程中存在的问题加以分析, 并且充分借鉴先进的经验, 通过采取合理的措施, 进而实现国内的产学研合作得到良好的发展。因此, 本文针对国内产学研合作中存在的问题进行了分析, 然后构建风险投资嵌入式产学研合作模式, 由于其是适合我国国情的产学研合作新模式, 因此可以加快国内产学研合作的有序发展。

关键词：风险投资,嵌入式,产学研,合作模式

参考文献

[1] 许慧敏, 朱军.风险投资嵌入式产学研合作模式研究[J].技术经济与管理研究, 2003 (2) :85-86.

[2] 朱军, 许慧敏.风险投资嵌入式产学研合作模式--实现辽宁高新技术跨越式发展的有效途径[J].辽宁经济, 2002 (11) :27-28.

[3] 杜吉伟.示波器与嵌入式系统的技术发展[J].电子产品世界, 2011 (4) :60-61.

产学研合作协议书范文第4篇

由于我现在还在读大一的缘故，专业课程的熟悉程度还不深，经验也不够，所以，这次产学合作，我决定：选择了一个不在我专业范围内的工作职位进行时间学习，主要的目的是：尝试着体验工作生活，增加工作经验和磨练自身意志。等我完成了大二的专业课程的学习之后，对电子专业有了一定深厚的知识基础，再选择一个属于电子信息专业的工作，积累电子专业的实践经验。因此，我通过我母亲的推荐，来到了上海洋帆帐篷有限公司中的技术科，进行这次产学合作教育的实践学习。

暑假去公司上班的第一天，母亲介绍了王经理给我做工作指导，让我跟着王经理好好学习，于是我为期六个星期的产学合作教育就这样正式的开始了。王经理是技术科的技术总监，他是一个很和善，做事细致，又有经验的人，在帐篷制作技术上有着丰富的经验，对我也是关怀备至。王经理在了解了我产学合作的目的后，为我安排了六周的实习计划，第一周学习“撑蓬”，第二至四周学习“剪裁”，第五周学习“缝纫”，第六周学习“打版”和“制图”，这五个步骤是帐篷制造中最基本的流水过程。

王经理给我上的第一课是介绍上海洋帆帐篷有限公司的历史和特色，让我对这个公司的产品，经销范围有了一定的认识。上海洋帆有限公司始建于八十年代初期，是专业的帐篷生产厂家，经过二十多年的发展，工厂规模不断扩大，目前拥有1320名员工，48条流水线，占地98亩。公司目前采取总经理负责制，下属9个部门。公司每年生产的千余套样品，深得客户的赞誉，多数帐篷在国际展销会上获得好评。2004年在德国展销会上为荷兰PCM公司制作的球形野营帐篷，成为整个展销会的亮点，让同时在展销会上展出的韩国制作的球形野营帐篷黯然失色，为中国人增光。而且，上海洋帆有限公司生产的产品远销欧美市场，在市场具有较高的市场占有率和良好的口碑信誉。

在上海洋帆有限公司的技术科里工作的第一周，我几乎都是在技术科的撑篷区里度过的。在这里，我认识了周师傅和小黑师兄，他们都是很健谈，又勤劳的人，和他们一起工作感觉十分愉快。周师傅教会了我很多关于帐篷支撑结构的原理，无论是什么型号，样式的帐篷，基本结果都是由3根支撑条作为支架支撑起来的，这样的结构简单又坚固。而小黑师兄则教会了我如何熟练而又迅速地支撑起个帐篷，在安装帐篷的支撑条时，因先安装中心支撑条，再安装侧支撑条，并按照支撑条的颜色安装到相应的位置。在这第一周，我见识了形形色色，各式各异的野营帐篷，有的像热气球那么大，需要10几个人一起同时撑才能完成;有的又只有单人床那么小，我一个人就轻松搞定了。我的勤奋好学得到了周师傅和小黑师兄的肯定，这令我信心倍增，干劲十足。一周下来，我已经学会了如何支撑起50余种帐篷的步骤和技巧，收益非凡啊!

第二周，我被王经理指派到了剪裁区进行实践学习，这里是我学习到知识最多的部门。剪裁区的负责人是一位姓姚的阿姨，她让直呼她为姚阿姨就行，这让我感觉和亲切。在剪裁区，姚阿姨手把手地教我剪裁要领和技巧，我在她的细心教导中领悟到剪裁也是门很有深度的技术活。姚阿姨对我教导道： 对于样品：

1 按工艺核对样板编号和面料，将样板按照工艺上剪裁颜色分类要求分好清点样板总数。

2 首件样板的划片直接划在画料上(棉布除外)并注明片子的名称。 3 注意样板的正反面和样板的尺寸，特别是缩小版。 4 一边划片一边核对大货画料，要尽早发现问题。 5 丝网正确位置在工艺上做好标记。

6 面料如果是尼龙料，必须划一片剪一片，防止面料涨缩。

7 首样剪裁完成后，核对片数，首件面料上扎好标记，注明令号，面料规格，且将面料片整理串好放回面料制定区域，首件正确面料每样按门幅留300m做留样。 8 电脑版的操作也按照以上7点，样板剪裁结束后，折叠保存存档，方便和大货样板作比较。 对于大货生产：

(1)准备工作(2)划片(3)摊料(4)剪裁(5)编号(6)分包 一 准备工作：

1 卸料时候，每卷量好门幅，写在单子上，有问题及时上报。 2 按工艺与首件报告，检查首样时分好的样板。

3 任务单，工艺单，样板编号，面料规格核对后，才可以摊料。 二 划片：

1 审核样板，确认所有样板是否正面向上或正反各一，特别注意：样板上标明尺寸的，样板按比例缩小的以及包头布，细带子等各n块的数量。

2 面料拉1至2卷看布边的松紧，根据面料和样板的宽度，最大可能将门幅利用足。

3 划片样板丝流一定要考虑实际的缝制效果，也要考虑到面料的节省，两者相冲突时，及时汇报。

4 面料为尼龙时，必须根据尼龙的涨缩来收放样板。

5 划片时，打裁片必须标注名称，按工艺正确表明，做好明显的标记。

6 在省料和不影响质量的前提下，合理排片，涂层面料有空位的地方，全部划细带子，并且有空位最好留整以备后用，拉攀，包头，细带子以及外袋等尽量排在最后面，尽量利用零料。

7 片子划好后平放，检查以次，核对无误后，在片面的反面写好正摊或反摊，令号名称，单耗长度且签名。 三 摊料：

1 根据工艺单，面料样片核对正确，方能摊料。 2 在一起分包的时候，根据颜色差异分包。

3 做好插片记号，注意如门襟，管道之类比大片长的一定要插片到位。

4 正确做好摊片记录，测好码数，在摊片过程中，发现码数有问题，及时汇报。 5 摊料的时候要注意面料表面的质量。

6 PVC摊料是，一般不超过35层，厚层不超过25层。

7 摊料到最后几层，尽量摊小卷余料，只留几小卷做换片，面料摊好后，把零料和余料整理好，表明令号，规格和大致数量，转交给换片负责人。 四 剪裁：

1 覆盖样品核对样片适否与该版令号，面料完全一致。 2 查看两边针洞，摊片是否合理，发现问题及时调整。

3 开头前检查插头，电刀，电线是否损坏，如有问题，上报维修。

4 透气料不允许换新片刀，以免损坏材料，PE层数少的，不可换新片刀，易断不安全，开刀时必须戴好安全手套，保证安全。

5 开刀时，遇到打皱时，一定要拉平，修齐，按照划线直线，不可弯曲。

6 沙网要打三角刀眼，0.5至0.6mm大小，一般刀眼直开，大小在0.4至0.6mm之间，一般在全部刀眼开好后，检查一边是否有遗漏。 7 剪裁时候打洞，打洞的部位要标识清楚。 五 编号：

1 摊白色料，PE，透气不需要编号，根据需要10件或20件夹绳子，摊满额定数量，必须两人一起核对总片数。透气面料有严重色差的，也必须编号，编号编写在纸上，贴在布上，线色涤纶料和尼龙料必须采用贴纸这个方法，编号没有特殊情况用铅笔写。 2 编号字迹清晰。

3 编号时，必须按整数上叠，方便核对。 六 分包：

1 根据分厂要求，如果分厂没有提出要求的，根据实际情况，标明绑好。 2 关于色差部分的分包，必须出示分扎的清单特殊标明在部组件转移单上。 3 如果裁片有鸳鸯板的，必须在捆扎的条子上注明清楚。

4 门襟，管道，门柱，细带子，拉攀，垫布，包头等小裁片必须捆扎得特别牢固。 5 捆扎层数重量最多不能超过25kg。(PE，棉布不超过50kg)

6 所有裁片的捆扎带上注明令号，第几台板，层数，名称和操作员工号。

在裁剪区的两周里，我深深地体会到了工作的辛劳，操作的严谨，每一个环节都容许出错的工作气氛，剪裁区工人们在工作时的认真，专注的神情，是我在大学生活中，未看到过的。

之后的三周里，我分别又学习了如何“缝纫”，“打版”，“制图”。每一个环节都是我在学校中从未学习过的，但学起来去乐趣无穷。在工作之余，也认识了许多朋友，这让我感到十分满和快乐。

一转眼，六周的产学合作教育就临近尾声了，在实习工作的最后，由于我在各个部门的表现都很勤奋好学，所以，王经理对我的表现十分满意，很欢迎我下个假期再去他的技术科实习。说实话，工作的这六周，有时真的很辛苦，有几天累得全身酸痛，但辛苦归辛苦，我却乐在其中，与工作上的伙伴们一起分享我的哭与乐，我认为是一种享受!在第六周下班的时候，想到有好长一段时间都见不到那些相处了六周的工作同事们了，还真是有点舍不得，我答应他们：我会经常来公司里问候问候他们的。 在我过去的二十年的生活中，所知所学大都来源于学校中老师所教的，书上所写的。在家中听的是父母的教诲，一切的一切全都建立在听和看的基础上。因此遇到事情问题时，靠的其实全都是父母给予的是非观，凭借的是他们讲述的经验知识，真正属于自己的东西可以说是微乎其微。经过这次产学合作教育，我深刻地体会到了，父母并不是我天然的屏障，不是所有的一切只要有他们就可以解决的，课堂上学到的知识也不是唯一可以藉以立足社会并且精彩生活下去的基础。我们今后会拥有的一切都需要我们通过自己的探索，我们所要走的道路需要自己一步一步踏实地去走。社会是一个相当复杂的社交大圈子，不是学好了书本上的那些死的知识理论便能在其中立足的，它靠的是你的能力，为人处事的能力以及工作的能力。任何一份工作都是这样，他最需要的是能力与经验而不是那些死的知识理论。生活与理论是完全不同的，因为知识是死的而人是活的，只有通过实践将之融入生活才能起到真正的作用。我们也只有在这实践的过程中才能提高各方面的能力，将来进了社会也才会拥有与人竞争的资格，能力与本钱。因为社会更像是一个大熔炉一般，它会不断地磨练着你，从而来提高你的能力，使你变得更强可以更容易的适应于它。因此千淘万漉虽辛苦，但我也绝不放弃，要在这不断的磨炼中使自己变得更强。

产学研合作协议书范文第5篇

艺术设计是一门应用性非常广泛的实用性学科, 它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素。艺术设计专业应用型人才培养可以从校内教学与实践机制的改革完善和院校与企业及市场合作平台搭建两方面着手, “产学研”相结合的道路是艺术设计专业应用型人才培养的必然选择和有效途径。

1“产学研”合作是培养艺术设计专业应用型人才的必然选择

1.1 艺术设计专业运用型人才的概念

所谓应用型人才是能将专业知识和技能应用于所从事专业的一种专门人才类型, 是熟练掌握社会生产或社会活动的基础知识和基本技能, 主要从事一线生产的技术或专业人才。艺术设计专业运用型人才就是能将有关艺术设计基本理论、基础知识、设计能力、设计意识、设计方法运用在艺术设计、创作、教学、研究、生产与管理工作的专门人才。

1.2“产学研”合作符合艺术设计专业应用型人才的培养

艺术设计专业是一个动手能力很强的专业, 有许多环节需要亲自实践, 往往要通过社会市场及设计单位等部门实际能力的段练, 掌握艺术设计中的设计程序、设计与制作的关系, 认识设计与市场、设计与生活的关系等系统地实践学习, 才能够胜任艺术设计中的创意、设计与制作的全部制作过程, 过程性的实践教学占有很大比重。基于艺术设计的专业特色, 艺术设计专业应用型人才的培养质量, 并非单一的课堂教育模式本身所能完成, “产学研”合作, 促进艺术专业教学更加紧密地面向市场经济与社会需求, 是艺术设计专业应用型人才培养的一种有效形式,

2“产学研”合作在艺术设计专业应用型人才培养的途径

建立有效“产学研”合作机制, 探索艺术设计专业应用型人才的培养, 可以依托校内教学与实践机制的改革完善作保障、与校外企业及市场经济平台搭建为推动力两方面着手, 为学生进行有效专业设计实践锻炼提供重要保障, 加强学校教育与社会需求的联系, 进一步促进和提高人才培养质量。

2.1“产学研”合作中教学与实践机制的改革完善是人才培养的保障

2.1.1 明确培养目标, 深化教学改革, 突出实践环节

明确艺术设计专业应用型人才培养重点在于训练学生将所学理论知识应用于解决实际问题的培养目标具有导向性作用, 教学内容与课程体系改革是提高教学质量、实现人才培养目标的重要手段, 必需在各方面凸显实践应用环节。

在校内教学与实践机制上, 需要紧紧围绕“应用型人才”的培养目标并对其进行整体研究, 在整体上构建符合学生专业特点的基础课程和专业主干课程, 促进专业特色的形成和教学质量的提高, 同时为实践课程预留充足的学分学时, 广泛开设以行业应用技术为背景的职业技能课程供学生自由选择, 允许跨专业的其他专业课作为公共选修课, 提高学生综合素质和专业技能。除了课堂教学外, 可以通过让学生参加各类艺术设计竞赛及国际商业美术师等专业证书教育、培训、认证, 提高学生的专业应用能力和艺术设计能力, 让学生参与教师的科研项目构思、设计与实施, 提高学生的知识运用能力和初步的科研能力。

学生是知识学习的主体, 教师是学生知识获得的保障。建设一支高素质“双师型”为主体的教师队也是专业应用型人才培养的重要环节。另外, 与校外的广告公司及企业进行联合教学, 聘请一些有丰富经验的知名设计师来进行讲座、授课等教学形式也深受学生好评。

2.1.2 实训工作室和模拟公司的建立, 增强职业感受

教学环节中实践课程的增加让学生掌握了设计系统中最基本的思维方式和设计能力, 通过在学院建立的实训工作室和模拟公司的锻炼, 进一步提高学生的实践操作能力并提供一个在商业环境下工作体验的机会, 增强职业感受。例如我所任教的艺术系建立的广告专业实训工作室和模拟公司, 指导老师是专业美术院校毕业且有市场经验的双师型教师, 根据市场需求模拟一些设计课题让学生在实训工作室和模拟公司中完成, 但在模拟实训课程中, 也存在一些弊端, 例如在一些模拟设计中, 学生面对的是一些虚拟的课题, 缺乏真实的商业环境, 较少顾及经济性和实用性等设计相关问题, 陷入“为设计而设计”的陷阱中。在模拟教学中经常带领学生去设计、施工制作公司参观、交流, 了解公司的设计流程以及实施细节是有效避免弊端出现的方式之一。

2.1.3 校园实体项目的引进, 实现课堂与市场接轨

实训工作室和模拟公司所进行的一些设计是虚拟的, 那么, 引进市场项目, 则真正实现课堂与市场接轨。例如我所在院校的艺术系就把全院每年的招生资料、简章和一些对外活动的宣传业务, 纳入正式的教学作为课程的课题之一, 让所有同学参与其中, 学生最终看到作业变成设计并投人使用, 这种真实参与社会项目、积累经验的做法普遍得到学生的认可;另外, 将参赛项目引入课堂, 教师根据实际需要, 针对比赛要求, 向学生分析讲解, 不仅让学生了解了比赛的准则和比赛的相关事项, 而且指明了设计的方向, 很多同学通过这样的课堂作业方式获得不少设计奖项。

2.2“产学研”合作中校外企业与市场经济平台搭建是应用型人才培养的推动力

我国社会主义市场经济的发展, 面对激烈的竞争市场, 使企业认识到要在市场竞争中求得更大的利润附加值, 品牌价值是关键, 从而注重设计在企业中的投入, 这就使现代企业产生了与高校艺术设计专业合作的积极性和内在动力, 并希望学校为他们服务, 与企业的密切合作, 积极搭建市场经济平台是应用型人才培养的推动力。合作方式可以是把企业的设计课题作为平时作业进行训练, 或由学生和从业人员合作完成广告项目, 在广告实务运作中锻炼学生的能力、了解自己的缺陷不足, 以为今后的学习指明方向;也可以是安排学生到企业长期实习, 了解企业设计的流程, 理解完整的设计内涵, 这种有针对性的培养机制有利于学生提前进入设计工作状态, 这种合作有力地促进了学校的人才培养和学科建设, 是学校和企业间实现的双赢之举。

3 结语

“产学研”合作是高校艺术设计专业培养应用型人才的有效方式, 学校、社会、企业有义务为学生提供更广阔的学习环境, 培养艺术设计专业应用型人才, 学生也要提高专业技能和综合素养, 提高应用能力以适应社会需求。

摘要：介绍了“产学研”在高校艺术设计专业应用型人才培养的探索实践情况。重点论述了艺术设计专业应用型人才培养可以从教学与实践机制的改革完善和学院与企业及市场合作平台搭建两方面着手, 培养高素质艺术设计专业应用型人才。

关键词：产学研合作,艺术设计,应用型人才

参考文献

[1] 教育部高等教育司司长张大良谈对产学研合作教育三点认识[EB/OL].http://news.sohu.com/20091025/n267717380.shtml.

[2] 潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题[J].中国大学教学, 2008, 3.

产学研合作协议书范文第6篇

1 产学合作是校企双方合作博弈的平台

从系统论的角度看, 校企产学合作不是高校和企业功能的简单相加, 而是二者相互作用, “非零和博弈”的平台。客观上说, 产学合作能将学校和企业的资源融为一体, 各取所需, 优势互补。通过博弈更好地激发高校、企业的创新能量, 促进创新合力的形成, 推动发展, 带来双赢。然而, 非零和博弈的参与人通常以自身利益的最大化为选择策略的出发点, 行为具有一定的盲目性, 效率较低, 属于非合作博弈。从这一角度来说, 高效的产学合作应建立在具有约束力的合作协议之上, 双方严格实践协议内容, 联合起来获取最大创新利润, 组成“合作联盟”。这又称合作博弈。因此, 高效的产学合作联盟应是具有非零和博弈特征的合作博弈的平台。

2 高职院校产学合作的博弈基础

合作博弈要求博弈各方达成共识, 以此作为建立“合作联盟”的依据。若要取得产学合作的巨大成功, 对于高职院校一方来说, 首先应做到如下改变:树立开放型办学的思路, 不断深入高职教育理念, 探索产学结合新内涵、新发展。进一步拓展校企共同发展的空间, 使高职教育步入可持续发展的良性循环, 还有许多问题需要解决。以不断深入理解高职教育理念, 摈弃以企业济资助为宗旨的狭隘定位, 树立为企业服务, 与企业一起办职教的思路。以校企合作教育作为突破口, 不断探索产学合作的新形式, 新发展。

自身机制的改革创新, 是产学合作的前提。产学合作博弈对高职教育模式提出了更高的要求, 首先, 必须改变传统的教师一言堂的教学方法, 以学生为主体, 充分调动学生的学习积极性, 引导学生开拓思路培养学习兴趣、创新思维和实践能力。

邀请企业资深专家及生产一线的技术人员参与课程设置、教材编写, 根据地方经济发展状况, 企业人才需求状况、需求结构及基本要求, 学生的实际水平, 开设必要的文化课和专业课, 避免课程过多过深, 针对性不强。

要适时调整教学计划, 加大实践教学比例, 坚持以专业技能为中心, 理论课、文化课为技能课服务。加强校内实验室和校外实训基地的建设, 强化实践教学, 在实践教学中融入行业模式和企业文化, 使学生在实习实训中得到充分锻炼, 掌握本专业涉及的相关岗位的基本技能。

最后, 改革考核评价体系。突出对学生动手能力的考核, 其标准是“会做, 做好, 做快”。具体的作法可以参考为:以操作和口试为主, 模拟企业在实际经营过程中会遇到的种种问题, 设置情境, 让学生动手完成任务。教师与企业技术人员共同参与考核评价, 突出测定学生把握问题、分析及解决问题的能力;以笔试为辅, 考试内容注重对理论知识的理解和应用;成绩的给定遵循理论与实践、校内与校外、平时考核与期末考核相结合的原则, 综合测评。

3 高职院校产学合作博弈的战略探讨

以教育合作为前提的合作博弈, 实现产学结合的紧密化, 深入化。产学合作教育不同于产学合作办学, 其重点在教育, 其合作范围比产学合作办学要要宽泛得多。除了教育资源方面的合作外, 教育合作还应渗透到教育全过程, 企业要参与制订包括从培养目标、课程计划、教学方法、评估方法在内的一整套培养方法的人才需求订单。聘请企业经理、主管等资深学者、技术专家成立人才培养专业委员会, 并制订专门的章程, 明确相关职责和义务, 定期、不定期地组织活动。总之从学生的录取、培养到就业, 全程跟踪反馈。学校与企业你中有我, 我中有你, 紧密结合。这样, 学校教育更加开放、具体、柔性化, 企业则利用学校教育资源, 丰富了员工的教育和管理, 形成双方优势互补, 利益双赢。

4 建立产学创新联盟, 多层次、多模式产学合作结合使用

产学创新联盟就像催化剂, 能有效激发校企的创新潜能, 分散彼此的风险, 加快发展进程, 最终使新系统产生1+1>2的协同创造效应, 利益双赢。其具体的形式如下。

第一, 校企共建实训中心或实习基地。在传统的实践教学基地基础上, 以“零租金”出租场地的方式将企业生产经营引入校内, 将实践教学基地的实习、操作和培训等功能相结合, 方便快捷的人才培养平台。也可以根据协议, 建立校外实习实训基地, 学生可以根据培养计划定期到现场认识生产、经营、管理过程, 感受实际工作的氛围, 动手参与生产实践工作。

第二, 校企共建产学经济实体。以产业为渠道, 按照现代企业制度的要求建立以资产为纽带, 以技术为核心的产学经济实体, 进行产业化经营, 寓教于产, 架起学校教学与社会生产之间的桥梁, 这是促进校企利益共同体形成的关键。如可以校企合作成立会计师事务所, 评估所, 通过承揽各项审计评估工作, 来实现双赢。

第三, 高职教育的综合性工厂。以教学为中心, 建立具有现代化先进水平的, 融实验、实训、实习、技术创新、技能鉴定与培训以及生产为一体的实训中心, 搭起学生创新制作和创业的平台, 实现实训室与企业、教师与研发人员、教学项目与公司产品或课题、职业技能考核与国家职业资格证书等四个一体化, 真正实现学校和企业的完全融合以及良性循环。

5 正确处理博弈各方贡献与利益分配关系, 保证合作联盟的稳定性和高效性

利益分配是产学合作博弈中关键而又矛盾最突出的一个问题, 它对合作关系的持续稳定发展起决定性作用。一般而言, 参与创新联盟的博弈主体的资源贡献是不对称的, 并且这种情况多发生在综合实力相差较大的企业、高校之间。因此, 在创新联盟成立初期就应对联盟利益的分配原则做以规定, 遵循“互惠互利、各得其所”的基本原则, 实行“有偿服务”、“按劳付酬”, 达到公平、客观、公正。出现协议未界定的特殊情况应由各方协商决定, 以保证合作联盟的长期稳定和高效运转。

摘要：高职教育产学合作具有鲜明的博弈特征。本文从博弈论的角度出发, 分析高职教育产学合作的博弈基础, 并对如何建立高效的产学合作联盟以达到校企双赢, 做出了初步的探索。

关键词：非零和博弈,合作博弈,产学合作

参考文献

[1] 姜晓凌, 王毅俊.推进产学研联盟, 实现“双赢”效应[N].中国高新技术产业导报, 2006-08-07.

[2] 杨世忠.企业会计信息供需博弈关系分析[J].会计研究, 2007, 4:24～40.

[3] 麦维秀.建立紧密型校企合作教育模式[J].安徽冶金科技职业技术学院学报, 2007, 17 (1) :61～63.