创新思维创新发展范文

创新思维创新发展范文第1篇

1、创新思维在艺术设计当中所具有的特点

对于艺术设计当中所表现出来的创新思维而言, 其主要表现在通过解决问题的过程当中, 以一种独特而又新颖的方式方法进行实现的。对于这种特殊的思维模式来说, 对于艺术设计构建者的要求极高, 设计者也要通过一定的重建与改组经验, 并结合相应的知识体系进而打破常规化的思维模式, 促进教学成果的产生。而在这一阶段当中, 教育教学实施者所具有的想象力以及灵感都会在创新思维模式当中具有重要的作用。而与此同时, 艺术设计所表现出来的内在外在本质属性都在创新思维当中有所体现, 因此, 所表现出来的创新思维则具有新颖性、求异性和独特性等特点[2]。

2、艺术设计当中的创新思维所具有的重要性

1) 有利于概念化设计的提升。对于设计概念而言, 在艺术设计当中能够有效的引导其后期的发展方向, 并且对创新思维的组成具有重要的作用。艺术设计者可以通过不同层面以及角度来对创新性的思维模式进行运用, 进而构建出全新的设计新形式。从这当中我们可以看出, 创新思维的运用能够不断转变传统的思维定式, 并对设计构建理念进行全方面的考虑。因此, 创新思维可以促进概念设计效果的提高, 还可以促进概念设计效率的提升[3]。

2) 能够进一步对设计方案进行优化。对于一件优秀的设计作品来说, 其完成需要许多方面的因素共同处理之后才能够最终形成, 在这当中特别是创新思维的运用方面, 则对成果最后效果的呈现具有举足轻重的作用。所以, 要想进一步优化艺术设计的方案, 必须要对创新思维进行选择[4]。

二、目前高校艺术设计教学发展的基本现状

随着社会各界对于艺术设计专业学生创新思维模式发展的关注度越来越高, 许多高校也开始对学生创新思维的发展进行了不断的提升和培养, 但是, 在传统教育教学观念的影响之下, 艺术设计教学当中会出现各种各样不同的问题。首先, 受到传统教育教学理念的影响, 整个教学环境依旧以教师为中心进行教育教学工作, 这时候, 教师依旧是整个课程教学当中的主体, 而学生则还是只能够被动的接受理论知识的学习, 虽然这种学习方法能够促使学生对一些理论性的知识进行熟记, 但是却不能够真正对学生的创新思维进行提升, 因此, 不能有效的提升艺术设计学生所应当具有的创新性思维发展模式;其次, 在针对艺术设计专业的学生进行考核的时候, 许多学校依旧从个人的角度, 针对学生的作品进行详细的评估, 而且过渡的重视学生最后所呈现出来的作品, 进而忽视了学生对于基础课程进行学习的能力。这种评价方式, 不仅不利于培养艺术设计学生的创新能力, 而且可能会降低学生对艺术设计的兴趣[5]。

三、有效提升学生艺术创新思维发展的有效对策

对于创新性思维模式来说, 主要是学生在对一个新问题进行解决的时候, 可以通过转变原有的传统思维模式的基础之上, 以一种特殊的视角, 运用更加新颖而又独特的方式对这一问题进行解决。对于创新性的思维模式来说, 能够有效的提升学生的创新能力, 并且在艺术设计的过程当中, 还可以进一步确定设计表现的独特性以及新颖性, 对艺术成果的呈现具有较高的价值, 因此, 对于艺术设计者来说, 合理的运用创新性思维模式, 形成全新的思想对后期成果的表现具有非常重要的作用。对于艺术设计课程教学的工作者来说, 要想不断的提升本专业设计类学生的创新性思维模式, 就必须要从以下的几个方面进行发展:首先, 改进传统的教学模式, 利用合作性教学方式, 提高学生课堂学习的积极性, 激发学生的创新性思维。在传统的艺术设计教学课堂上, 大多数的艺术教师把教学重点放在教师的课堂讲课上, 学生在课堂上的参与度不高, 学习积极性不强。合作性教学作为现阶段较流行的一种教学方式, 在各个学科中被广泛应用[6]。

其次, 增强对学生创新思维发展的引导, 正所谓, 学生创作思维主要来源于创造性素养的提升, 也就是说, 教师在艺术设计的教育教学过程当中, 要注重对学生好奇心的培养, 并进一步树立学生正确的人生观和世界观, 以更为饱满的热情投入到整个艺术设计的教育教学当中。创造性素养作为一种优良的心理品质, 对艺术设计人员来说是极其重要的, 所以, 艺术教师应该在确保艺术设计学生掌握艺术文化理论知识的基础上, 不断锻炼他们对周围新事物的敏感度, 让艺术学生成为可以正确对待自己和他人, 并具有较高创造能力的综合性人才[7]。

最后, 在课程教学当中如果教师想要更有效的培养学生的创新性思维模式, 就必须增强对学生的创新性思维培养。虽然艺术设计作为整个学科体系当中最具实践性的学科体系, 但是, 理论知识依然是艺术设计当中最为重要实践的基础, 对于后期艺术设计原理的创新与发展具有非常重要的作用。比如, 艺术教师在讲述某一艺术设计作品时, 可以从艺术设计创造原理的介绍开始, 让学生理解何为移植、变性、聚合、完满等, 此外, 教师还可以通过设置提问、对比分析等方式让学生理解如何正确使用这些原理和技巧, 将艺术设计创作的品位提升。

摘要：艺术设计的本质就是促进学生形成良好的创新思维模式, 这一特殊的思维模式不仅能有效的提升学生的设计水平, 而且对学生后期的学习和工作都具有非常重要的影响, 因此本文以艺术设计教学新模式及创新思维发展作为主要研究对象, 希望通过本文的研究, 更有效的促进艺术设计教学新模式的发展以及对学生创新思维能力的提升[1]。

关键词：艺术设计,新模式,创新思维

参考文献

[1] 我国高校本科阶段艺术设计学科专业设置研究[D].孟小军.广州大学2011.

[2] 外来艺术对中国艺术设计学科名称影响的初探[D].李海源.广西师范大学2009.

[3] 艺术设计本科教育的质量保障体系研究[D].刘晓英.武汉理工大学2007.

[4] 艺术设计学科专业基础课程设置的实践探索[D].胡静.西南大学2008.

[5] 传承与发展[D].韩笑.沈阳师范大学2011.

[6] 浅论当今高校艺术设计教育的发展构想[D].唐晓丹.东北师范大学2007.

[7] 设计基础课程与现代艺术的创造性思维[D].梁智龙.首都师范大学2005.

[8] 艺术设计教育中的创造性思维开发研究[D].谢婉蓉.天津工业大学2005.

[9] 浅论艺术设计教学模式与创新思维的培养[D].许砚梅.湖南师范大学2006.

创新思维创新发展范文第2篇

一、想办法激发创新思维兴趣

(一) 设置趣味话题

兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力。为了发展学生的思维, 在地理教学中, 教师不能满足于对学生一讲就懂, 更应善于提出新颖的引起认知冲突的问题, 使学生产生浓厚的学习兴趣, 从而激活学生的思维, 引起学生的积极思维活动。例如, 一个老师在教初中地理教“时区和日界线”内容时, 在上课之初, 就首先向全班学生展示两个小问题: (1) “小华得知到日本东京访问的爸爸, 今天就要回到上海了, 他了解到飞机从东京起飞的时间为早上8点, 按照飞机飞行2小时15分钟计算, 到达上海的时间应为10时15分。他准备到机场迎接爸爸。可是还没有动身呢, 爸爸就到家了。这是怎么一回事呢?” (2) “一对孪生姐妹, 姐姐先出生, 但年龄小一岁, 妹妹后出生, 年龄却比姐姐大一岁。你知道出现这种奇妙情况的原因吗?”这样一来, 学生就很快带着强烈的好奇心来听老师讲课, 并把这种兴趣转化为内在的学习动力和积极思维, 同时很容易引起发散思维和求异思维。

(二) 创设“问题情境”

所谓设置“问题情境”, 就是在教材内容与学生求知心理之间创造一种“不协调”, 把学生引入一种与问题有关情境中的过程, 这个过程也就是不协调探究发现解决问题的过程, 从而引发创新思维。如有教师提出这么一道问题:“我国某大河流域, 五月初曾连续多天降雨, 引起河水猛涨, 使流域内两个省区的水稻、甘蔗的丰产受到威胁, 请你想一想, 某大河指的是哪一条?降水属于哪一种形式?”在学生作出正确回答之后, 教师可进一步追问:“这个问题你是怎么推导出来的?请你给大家讲一讲。”当学生的思维活动遇到了障碍, 教师可问:“你卡在什么地方?”最后, 通过教师和其他学生的分析, 回答来予以解决。这种教法, 形式上只问一个学生, 但对其他学生的创造性思维同样产生了激励作用。

(三) 鼓励标新立异

在地理教学中, 教师不能把学生的思维束缚在教科书的框框内, 不准他们越雷池一步, 使学生的思维活动处于一种“休眠”状态, 而应当鼓励学生标新立异, 打破“思维定势”, 从而发现新问题, 提出新设想, 产生思维上的创新。但是教师应该对学生的问题要推迟判断, 避免武断。例如, 有位老师讲高中地理“生态系统”时, 有学生问:“假若生态系统中没有微生物起作用, 地球上还有没有生物?”尽管这位老师始料未及, 但对学生敢于提问的作法予以了肯定。并要求同学们就此展开讨论, 促使学生形成一种特殊的求异心理状态, 鼓励学生深刻回味, 大胆设疑, 细心思考, 据理力争。

二、用地理课培养学生创新思维的途径和方法

不少教师的实践和探讨证明, 可老师特意对一些问题进行设计, 是定向培养和训练学生创新思维的一个重要途径。问题设计的方法和作用有以下几个方面。

1、引导学生转变看问题的角度。例如, 我最近以我国为反制日本政府实行钓鱼岛“国有化”而对钓鱼岛划定了领海基线的问题, 引起学生类似探讨。有学生说, 钓鱼岛这么小一个岛屿, 为什么中国和日本都争得很厉害啊!对学生的疑问, 我想仅从岛屿本身去解释是很难有说服力的。但我让学生转换一个角度来思考, 学生很容易就接受了。因为, 根据“海洋法公约”岛屿拥有与大陆一样的权利。拥有了即使很小的岛屿, 都可以围绕岛屿划定其领海、毗连区、专属经济区和大陆架等等各类管辖海域。据海洋学家测算, 钓鱼岛面积为2点几平方千米的小岛, 但从围绕该岛的领海基线起划定宽度为12海里的领海, 则可拥有面积为400平方千米的领海海域, 此外还有12海里的毗连区及从领海基线起算宽度为200海里的专属经济区和大陆架, 可想而知, 为什么中国和日本都不肯放弃哪怕是再小的看似毫无价值的孤岛了。无疑, 象这样把审视问题的角度进行变换而使问题变得明了, 极易锻炼学生创新思维的灵活性。

2、引导学生对同一问题多角度思考。同样是上面的钓鱼岛问题, 我在引导学生思考时, 就有意识从多个角度切入, 让学生充分理解其保卫的价值, 它作为国土的一部分, 不仅具有主权意识 (国防意义) , 而且具有广阔的资源价值 (海域内的石油、天然气、矿产品、鱼类及其他生物) , 更具有开采捕捞形成的经济价值, 还有冲破与流球、台湾组成的岛链的战略意义。谈到“南海诸岛”的问题, 我也这样做, 激起了学生的创新思维。这种通过引导学生多角度思考同一问题的方法, 可以培养学生创造性思维的广阔性。

3、引导学生转换问题形式。我们知道, 教学中最忌学生对问题浅尝则止, 似懂非懂, 一旦碰到实际解题, 就变得束手无策。因此, 在教学中我们可以就同一问题, 从不同的形式引导学生加以思考判断, 以培养学生思维的深刻性。

此外, 激发学生的想象力等, 无疑更是激发学生创新思维的行之有效的最常见途径和方法。

综上, 创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通诸特点, 其表现为思路开阔, 不囿于别人的见解和自己已有的知识局限, 能迅速发现事物与事物之间, 现象与本质之间的新联系, 富于想象和长于类比。因此, 我们在地理教学中要切实以此为契机, 培养学生的创新思维能力, 增强其思维的创造性。

创新思维创新发展范文第3篇

一、中国动漫设计与制作专业现状

"动漫"是动画和漫画的通称。动漫产业是指以"创意"为核心,以动画、漫画为表现形式,包含动漫图书、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售,以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。动漫产业作为新兴的资金密集型、科技密集型和劳动密集型产业,是21世纪的朝阳产业之一。随着数字技术、网络技术和信息通讯技术等新技术的高速发展,动漫企业大量出现。规模小、层次低、市场乱、流动大、淘汰多是行业总体缺陷。同时,职业学校为适应行业及社会的要求,关注并投入其中,鉴于行业现状及特点,职业学校动漫教育在教学目标、培养过程、课程设置、教师队伍等方面仍有不足。

在此基础上，最重要的依然是动漫专业师生的创新思维和创新意识不足，这点已经深深的禁锢了该专业的长足发展。

很多设计专业的教师，依然依照美术教育的旧模式教学生动漫设计，存在很严重的弊端。纯美术教育和设计专业的教育模式虽有内在的联系，但也有很明显的区别。传统的艺术专业教学的核心是美，而设计专业的核心是创意和实用。故有人讲设计专业称之为实用美术也不是不无道理。由于设计专业起步较晚，很多教师从思想上很难转变，在教学的过程中亦不能很好的给学生贯彻创新思维的方法和途径，使中国设计专业的学生成为真真切切的美工，不能成为真正的创意工作者。在工作中，始终占据着下游，很难创造更大的价值和充当先锋生产力。

二、动漫专业实用创新方法初探

1.多观察生活，随身携带纸笔和数码相机。这是一个非常好的习惯， 尤其对设计专业的学生来讲，更应该这样做。良好的创意都是来源于生活又高于生活，所以对生活中的有用信息进行记录是很关键的。对于动漫专业来讲，良好的编剧能力和角色的塑造能力是非常重要的两大块。

⑴编剧能力的提升来源于交流和观察，分析和提纯。所以，在教学的过程中，我经常建议大家多逛街，多与社会上各色人群进行交流，积累生活的经验，为良好的剧本积累强有力的素材。在这个过程中，笔和纸以及录音设备是必须可少的。俗话说，好记性不及一个烂笔头，把生活中的点滴记录下来，为日后良好运用打好坚实基础。在这点上，我们应该向日本和韩国学习，全民皆兵搞创意。日韩的家庭主妇往往是编剧的主力军，荧屏上的很多电视剧都是家庭主妇的杰作。家庭主妇尚可编出良好的剧本，中国的动漫专业学生责无旁贷，必须利用课余时间进行积累。

⑵良好的造型能力同样来源于生活。如果没有见过好的东西，就很难设计出好的东西，这是我经常在课上给学生们讲的一句话。学生的眼界往往局限于动画和漫画行业，很少去涉猎其它行业的先进信息，具有很大的狭隘性。在教学的过程中发现，学生对于影视传媒、汽车、服装、香水、家电等行业缺乏基本的了解。一次在路上碰到一个学生，指着奥迪A6说是桑塔纳，让人哭笑不得。试问，在这种情况下，如何设计出美的东西?在动漫设计专业中，场景的色彩搭配、角色的造型能力等都需要非常丰富的眼界和知识积累来实现，井底之蛙无法设计出良好的动漫作品。背着相机骑着自行车去街上走走，去商场逛逛，也许你会有更大的收获。在设计作品的时候，翻翻自己平时拍的照片、看看自己买的创意商品，可能就会有好的灵感和创意闪现。据调查，现在的高职教育中，普遍缺乏在这方面的引导，学生处在盲目状态搞创作。

2.团度合作很重要，在创新环节提倡头脑风暴法。头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。由于会议使用了没有拘束的规则，人们就能够更自由地思考，进入思想的新区域，从而产生很多的新观点和问题解决方法。当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。只有头脑风暴会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。头脑风暴的特点是让参会者敞开思想使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法，前者是在专

家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

⑴传统的头脑风暴。当人们想起新观点时，他们就在房间里大声说出观点，这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束，任何观点都不会被评判，这样他们就能自由地大声说出任何观点，而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境，头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。

⑵高级头脑风暴。我们提出的模式是传统头脑风暴的扩展，它使整个的过程更容易和更有效。高级头脑风暴基于头脑风暴的现行方式上，以更有效的方式产生更新颖的观点。专业化的技术，更好的过程和更好的意识与新技术结合，使头脑风暴成为一个挫败更少的过程。当使用一个更为有效的过程的时候，大部份与传统头脑风暴相关的问题就消失了。继续阅读更多的细节，了解如何为你自己和你组织的利益进行高级头脑风暴。高级头脑风暴使用：新过程和新培训，以减少拘束。有创造力的和横向思考的技巧头脑风暴软件(计算机支持的创造力)。新的材料来激发和记录观点，但是，首先让我们学习传统头脑风暴的细节，以便我们能使我们自己作好适当准备。

结合头脑风暴法，我们可进行一些尝试。①在动漫作品前期引入头脑风暴。例如：在编剧环节，应充分利用头脑风暴法，才能保证编剧内容最大程度的创新。②在动漫作品设计过程中引入头脑风暴法，可以用集体的力量来制作出造型良好的角色、色彩搭配合理的场景、良好的后期等。

三、动漫设计与制作专业展望

目前，动漫设计与专业在教学环节中依然存在不足，但若加强创意思维的培养，加强学生的创新意识，把握设计产业的上游生产力，相信不久的未来，中国的动漫产业才会和日韩欧美缩小差距，在竞争日益激烈的国际动漫市场占有一席之地。

动漫设计专业，尤其是高职的动漫设计专业，不应只注重学生手头表现技法的培养，更应注重学生创新能力的培养，为中国的动漫产业提供高质量的创新型人才，而不是普通的美工。

参考文献：

1. 中国动漫衍生产业的主要问题及对策探讨

曹凌 新闻界 2010, (6) 2. 动漫高端人才教育研究关于动漫人才培养目标的探索与思考 刘文清 新闻界

2008, (5) 3. 中国动漫产业浮华背后的忧思 范周

创新思维创新发展范文第4篇

一、《创新思维和创新方法》

人类是一种有头脑会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西，人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。

对于个人来说，创新性的思维需要运用一些科学的方法，但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯，于是我们的创新能力就会大大提高。

我们正处在一个高速变化的新时代，这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题，因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。

“头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈，而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落，包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法，破除计划经济与传统社会的思维束缚，才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。

“不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种新事物铺天盖地涌过来，知识折旧逐渐加速，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。

“做世界公民”。在全世界的范围里，全球化正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起，我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化，地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本质，抓住其来龙去脉。

在这样一个新的时代，每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念：有智慧者事竟成!

现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的，只要能防止出现一些思维定势，就能做到人多智慧多。

1、良性暗示

暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为，暗示通过显意识进入潜意识，到达意识的深层部分。从这个方面讲，潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地，从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着，广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比，潜意识平时处于压抑状态，暗示积淀

的各种各样的图景处在被压抑、被封锁、被束缚、少自由、被控制状态。遇到偶然的机会，也会冒出来，在意识中出现，其表现形式即为灵感、直觉、想象等。

积极暗示能够开发头脑中的思维潜能，应该尽可能多地从周围环境和别人那里得到积极暗示，或者直截了当地对自己进行良性暗示，同时要拒绝和抛弃那些压抑思维潜能的消极暗示。

自我暗示的五条原则：(1)简洁：默念的句子要简单有力。例如："我越来越进步"等等。(2)正面：这一点极为重要，消极的语言会印在潜意识里。(3)信念：句子要有"可行性"，以避免与心理产生矛盾与抗拒。(4)观想：默诵或朗诵自己定下的语句时，要在脑海里清晰地形成意象。(5)感情：要把感情贯注进去，否则光嘴里念是不会有结果的，潜意识是依靠思想和感受的协调去运作的。

2、头脑风暴

原意为用脑力去冲击某一问题。作为一种创造方法，它在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力，解决问题。这种方法的特点是：克服心理障碍，思维自由奔放，打破常规，激发创造性的思维活动，获得新观念，并创造性地解决问题。奥斯本创建此法最初是用在广告的创造性设计活动中。取得了很大成功。后经本人不断改进和泰勒、帕内斯、戈登等人完善和发展，终于成为世界范围内应用最广泛、最普及的集体创造方法，在技术革新，管理革新、社

会问题的处理、预测、规划等许多领域都显示了它的威力。

我们应该牢记的是──创新思维是习惯，关键在于通过科学训练提升能力;有了灵活的头脑想出新创意必须立即行动，才能让我们的工作生活乃至整个人生展现出全新的面貌!

二、《国学思想的智慧借鉴》

讲座里谈到了儒家、法家、道家，理解如下：

儒家修行为善、人际和谐，贡献社会是仁者君子，孔子主推己及人以行“仁”。关心人类幸福，尤其表现在对慈善活动和社会改革感兴趣;原则的实践或表现亦称“博爱主义”、“慈善行为” ，人和禽兽的区别就在于人有内在的精神，就在于人能从利他的行为中感受到快乐和幸福，就在于人懂得同情和怜悯，爱护人的生命、关怀人的幸福、维护人的尊严、保障人的自由等为原则的人事。

法家以力服人，力服至心服的管理逻辑，手段是严刑峻法，重赏严罚，赏罚分明，最高智慧就是制法、学法且以法管理。

道家道法自然，无为而治，道不引行，好的手段来实行。

三、《中国式绩效管理》

绩效管理是企业管理者通过一定的方法和制度确保企业及其子系统(部门、流程、工作团队和员工个人)的绩效成果能够与企业的战略目标保持一致，并促进企业战略目标实现的过程;绩效管理是管理者与员工之间在目标与如何实现目标上所达成共识的过程，以及增强员工成功地达到目标的能力的管理方法以及

促进员工取得优异绩效的管理过程。

绩效管理其实就是这样一个不断制定目标、检查目标、寻找对策的过程，它是每个管理者都可以随时使用的一种管理工具。

在考核指标的设计上，西方绩效管理理论为我们提供了平衡记分卡(BSC)、关键绩效指标(KPI)等工具，我们常用方法可能是用工作任务法来确定考核指标，也就是对所布臵的具体工作任务进行考核，这不仅可以对员工进行评价，也可以大大提高中国企业的计划制定和执行能力。当然这里指的是关键任务，而不是事事都进行评价，否则会导致员工时时刻刻都小心翼翼、战战兢兢。而对于发展较为成熟的大企业，可以尽量去采用这些指标体系，追求企业的长效平衡发展。

企业考核结果仅与薪酬挂钩有弊端，对绩效工资的发放和管理上就会遇到一些现实问题。因此要学会对考核结果的多样化运用，最好能与培训、晋升及员工职业生涯发展等相结合，但如果还不具备这样的管理基础，那就只能靠管理层在日常的柔性管理中学会对员工的当面赞扬和批评来体现考核结果。赞扬别人是中国人所不习惯的，批评下属也是分寸极难把握的，因此这一点应该是中国企业在推行绩效管理体系中需要重点补课的一个环节。

通过绩效管理培训课程的了解，改变了我以前对绩效管理的认识，绩效不是为了考核而做，也不是为了考核员工而做;而是企业为了发展，面对市场竞争和人力管理方面所必须做出的一项

工作，才能保证我行在当今社会激烈竞争中得到发展。

创新思维创新发展范文第5篇

第一节

阻碍创新思维的客观因素

创新需要一个鼓励创新的良好的社会环境。而我们生活在一种传统的僵化的社会环境中，头脑中充斥着各式各样的守旧观念，这都严重压抑着创新。

1、守旧观念

守旧观念压抑着创新，而传统守旧观念来自于传统社会。

中国传统社会的基本特征是农业为主，手工操作为主，信息闭塞，缺乏交流，社会主体是一元的而非多元的，所以极少发生横向之间的竞争，人们习惯于按照老规矩办事。

在这种传统社会下，创新思维只属于极少数天才伟人的特权，而广大民众则不需要创新思维，只需要去理解和执行就可以了。并且是“理解的要执行，不理解的也要执行。

2、传统教育

传统教育体制扼杀创新。

传统教育注重书本知识，轻视甚至反对学生提出与之不同的观点或想法，从而扼杀了学生的创新意识。

3、传统的家庭教育模式

传统的家庭教育模式扼杀创新。

中国传统的家庭教育模式强调听话，在对孩子的培养教育中，带有强烈的家长意识，有的家长批评孩子时不听孩子申辩，不容许孩子顶嘴，大人说话不许孩子插嘴，这就压抑了孩子的个性发展和思维创新。

第二节

阻碍思维创新的主观因素

由于创新思维的本质在于对现有思维方式的超越，因此这就决定了阻碍思维创新的主要因素必然地来自于被超越者思维方式本身。 阻碍思维创新的主要因素有四个，一是固定观念，二是思维定势，三是自我思维，四是思维障碍。

1、固定观念

观念是内化于人脑潜意识中的观点和认识。

人们在实际的思维过程中，反复地运用某种观点、某种认识去思考、评价问题，经过多次重复，久而久之，这些观点和认识被积淀到大脑深层意识之中而达到“无意识”、“下意识”状态，这就形成了固定观念。

由于观念是人的思维长期积淀的结果，所以它一旦形成，就具有相对的稳固性和不易更改性。

2、、思维定势

思维定势就是一种思维模式，是存在于头脑当中的认知框架.

在现实生活中，人的头脑中随时会遇到各种信息，各种事物和问题，而人们在筛选信息、分析问题、作出决策时，总是自觉不自觉地沿着过去所熟悉的方向和路径进行思考，而不愿意另辟新路，这就是所谓的思维定势。

有一句经典的语言说：思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。

(1)辨证看待思维定势

思维定势对于解决经验范围以内的一般性的、常规性的问题是有积极作用的。它可以使人们熟练地运用以往的经验，驾轻就熟，简洁、快速地处理问题，从而具有很高的效率。

思维定势的弊端在于，当我们面临新情况新问题而需要一定创新的时候，它就会变成“思维枷锁”，阻碍新观念、新点子的构想，同时也阻止头脑对新知识的吸收。 法国生物学家贝尔纳所说：“妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”

(2)思维定势主要表现

思维定势主要表现为：经验思维;从众思维;权威思维;书本思维等。

A、经验思维定势

如某些流传已久的观念、行为和处事经验等，构成了人的经验思维枷锁。

经验思维定势与一个人所继承的社会文化传统和个人的独特生活经历有很大关系。它一旦形成，就具有很大的惯性，而且很难改变。

思维定势(经验思维)的好处在于，我们用来处理日常事物和一般问题时，能够驾轻就熟，得心应手，使问题得到较快的解决。

但是，经验思维定势的弊端在于，当我们面临新情况、新问题而需要开拓创新时，它就会变成思维枷锁，阻碍新观念、新点子的构想，阻碍头脑对新知识的吸收。“妨碍人们学习的最大障碍，有时不是未知的东西，而是已知的东西。”

马戏团的人在训练大象时，一般都是从小开始训练，为了防止象的逃跑，最初用结实的绳子，甚至钢索，把它们拴在结实的柱子上，小象一次又一次的企图挣脱绳索对它的约束，然而一次又一次失败，经过无数的尝试后，便不再进行这种努力，马戏团的人用一根很细的绳子，就可以控制住象的自由。为什么呢?象已经适应了这种约束，不想再改变了。

把跳蚤放在广口瓶中，用透明的盖子盖上。这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一次又一次地撞到盖子。当你注视它们跳起并撞盖子的时候，你会注意到一些有趣的事情。跳蚤会继续跳，但是不再跳到足以撞到盖子的高度。然后你拿掉盖子，虽然跳蚤继续再跳，但不会跳到广口瓶以外。为什么呢?跳蚤已经调节了自己跳的高度，不想再改变自己了。人的思维往往也是这样。

经验具有很大的狭隘性，束缚了思维的广度。

首先，经验具有时空狭隘性。其次，经验具有主体狭隘性。第三，个人的经验在内容上仅仅抓住了常见的东西，而忽略了少见的、偶然的东西。

B、从众思维定势

"从众"就是服从众人，顺从大伙儿，随大流。

从众思维定势与我们所倡导的“集体主义”道德有关，所谓“个人服从群体，局部服从全局，少数服从多数，下级服从上级”。

从众思维的好处在于它使人有一种归宿感和安全感，是一种比较保险的处世态度。但是，它使人习惯于以众人的是非为是非，这样久而久之，就必然使人缺乏独立性，妨碍创新思维。

从某种角度来说，从众行为是必要的。社会生活需要相互合作，如果没有一致的行为，社会组织将崩溃。况且，在特定的情况下，当你茫然不知所措时，仿效他人的行为和见解也不失为一种权宜之计。

然而，从众行为却牺牲了我们的个性，妨碍了我们产生新的创见，压抑了个人的独创精神。特别是当这种一致性要求达到相当的程度时必然对人的实践行为、情感态度乃至思想和价值观产生影响。所以，从一定意义上说，从众行为和附和态度不利于创造性思维，而独立思考的个性确有助于发展创造力。 从众思维定势形成的原因

(1)来自于群体的压力 。人类是一种群居性的动物，为了维持群体的稳定性，就必然要求群体内的个体保持某种程度的一致性。然而实际情况是，个人与个人之间不可能完全一致，也不能长久一致。一旦群体发生了不一致，那怎么办呢?在维持群体不破裂的前提下，可以有两种选择，一是整个群体服从某一权威，与权威保持一致;二是群体中的少数服从多数，与多数人保持一致。于是，思维领域中的“从众障碍”便逐渐形成了。

(2)来自传统文化的影响。

一个社会的传统色彩越强烈，其中个人思维的从众枷锁也越稳固。

C、权威思维定势

是外界权威对思维的一种制约。

权威思维定势的形成：一是儿童在走向成年的过程中所接受的教育权威;二是来自于专业权威和思想权威、政治权威等。

权威思维定势在日常思维中有积极意义，它为我们节省了时间和精力，拿来就用，且行之有效。但是，权威思维定势显然束缚人的创新思维，特别在需要推陈出新的时候，人的思维往往难以突破旧的权威的束缚，总是被权威牵着鼻子走，使人失去了独立思考的能力。

D、书本思维定势

书本对人类所起的积极作用

书本是一种系统化理论化的知识，是千百年人类经验和体悟的结晶。 应该说，书本是人类最伟大的发明，有了书本，前一代人能够很方便地把自己的观念、知识和价值体系传递给下一代人。使得下一代人能够从一开始就站在前人的肩膀上，而不必每件事情都从零开始。

假设一下，某一只野狼，掌握了它的前辈们对付猎人的所有手段，那将会发生什么事情?

书本知识的缺陷

由于书本知识反映的是一般性的东西，表示的是理想化状态，与客观现实之间往往存在着较大的差异。在处理问题时，如果忽视这种差距，不视实际情况，不加思考地盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，那么书本知识在为我们带来无穷好处的同时，也会招来一些麻烦。

其根本原因在于：书本知识与客观现实之间存在着一段距离，二者并不完全吻合。如：成语“纸上谈兵” 。

E、如何突破思维定势

思维定势就象一副有色眼镜，戴上它，整个世界都与眼镜片的颜色相同;如果脱掉它，眼睛又无法看清外界事物。

通过科学的训练能够削弱惯常定势的强度，但不能从根本上解决问题。

解决这个问题的另一条思路是，尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。

3、自我思维

世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全相同的人。

在日常思维活动中，人们自觉或不自觉地按照自己的观念、站在自己的立场、用自己的目光去思考别人乃至整个世界，由此，产生了自我中心型的思维定势。

在这种思维定势的束缚下，个人的思考以自己为中心，一个团体的思考也习惯性地以本团体为中心，一个国家或民族的人则习惯以本国本民族为中心，而整个人类同样也跳不出“人类中心主义”的小圈子。

4、思维障碍(或思维封闭)

就是说，你的思维你的境界只有这么大，没有打开，没有上层次。

如：“霍布森选择 ” 。

(1)思维障碍形成的原因

缺钱并不是问题，缺乏想法才是真正的问题。 【名言】

知识贫乏是思维障碍的第一个原因。

第二个原因叫没有批判性的学习。(当知识积累到一定程度，学习就应该有主见，有自己的观点和看法。)

思维障碍的第三个原因就是迷信。迷信会让人耳目失聪，对周围事物不敏感。

第四个原因是知识贫乏没有批判性的学习。迷信。固执与偏见。

第五个原因是习惯性思维。思维最大的敌人就是习惯性思维。

(2)影响创新思维的心理障碍

自卑感。总认为自己智力低下、知识浅薄，不是搞创新的材料。他们不相信自己的能力，怕自己栽跟头、怕别人看笑话，因而缩手缩脚、不敢尝试创新。

疲倦感。创新的过程，会遇到许多挫折和困难。意志薄弱者，常常会不胜其烦，产生厌倦情绪，很快就因精疲力竭而半途而废。 胆怯感。有些人在创新活动中，常常前怕虎、后怕狼，顾虑重重、畏缩不前。他们既怕知识不够，又怕条件不备，还怕难度太大。只能因循守旧，不敢开拓进取。

懒惰散漫。创新是一项艰难的事业，消极、懒惰、散漫皆可能动摇人的创新决心和开拓意志，使他们的创造热情逐渐低落、创新进度逐渐减慢，并使工作杂乱无章、事业一无所成。

好高骛远。有的人在开展创新活动时，贪大求全，心高手低。大事做不来，小事又不做。整天把希望寄托在灵感上，指望有惊人的创新奇迹产生，超出自己的能力范围去胡思乱想。

(6)思维定势也是影响创新思维的心理障碍。

5、思维的误区

创造性思维是一种天份，有些人有，有些人没有。

◆新点子会突如其来，不可能事先估计策划。

◆创造性思维一定是异想天开，标新立异才顶用。

◆创造性思维是高层管理人员的工作，不关我的事。

◆只有聪明人才有好主意。

◆创造都是大的举动。

6、中国人的传统思维方式

(1)中国人的思维方式：中庸思维、辨证思维、整体思维 。

中国人习惯从整体去把握事物，用联系的观点看问题，承认变化，容纳矛盾观念，处理人际关系时追求和谐，处理问题时采取折衷方法。

北大教授费孝通讲过四句话，可以概括中国人做人方面的思维方式：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。

西方观念更倾向于绝对独立的思考。而中国人的思维核心是承认对立双方可以互相转变。

(2)中国人思维方式的形成与缺点

中国人思维方式的形成与几千年特有的文化密不可分。

中国文化具两个根本缺点，一是崇圣性，二是狭私性。

崇圣性：“崇圣”就是崇拜圣人。总在子曰君言，谁怎么说过，哪本书有什么观点，历史是怎样的，似乎只有拿着圣(别)人的观点，找着过去的东西，自己才有站得住的脚跟，才理直气壮，才可能找到真理。

“崇圣”思维经常穿着眩目的正统外衣，具有很大欺骗性(当然是对陷入窠臼者)，其错误是认识方法出了偏差，症结是“脱离实际”，游离在过往知识的苦海，不能与时俱进。现实问题层出不穷，却视若无睹。

狭私性：狭私性是中国文化及由之造成中国人思维定势的另一个特点。

中国传统文化缺乏一种对人类长远利益的追求，总是纠缠着维护人际间的等级道德关系，象“君臣、父子、夫妻、兄弟、师生”等主要关系上，就有“忠、孝、仁、义、尊”等单方面苛刻要求的道德观。进而赋予了很多“利诱”的内容。如为长生活命，道教则行修身养性炼丹;为晋升现世的等级，正统文化则有“学而优则仕”、“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”等的引导。在民俗文化中，也有“狭私”的价值指向，如“人不为己，天诛地灭”、“好死不如赖活着”等等。

“崇圣”与“狭私”是中国人非理性思维方式的两个方面，两者相辅相成，互相促进。统治者崇圣，为着稳固自己正统江山的狭私;一般人崇圣，也有意于拉大旗作虎皮，目的还是狭私。反之亦然，中国人为了狭隘的个人利益，又必须崇圣。

创新思维创新发展范文第6篇

按照集团公司第52期党校及工商管理培训班教学安排，我们第九组全体11名学员，怀着对老一辈无产阶级革命家的敬仰之情和对革命圣地的向往之心，于2009年11月20日至28日赴江西、上海进行了社会考察。一路走来，通过所看、所想和所感，使自己的心灵得到洗礼，党性得到锻炼，思维得到重塑。现将学习考察的有关情况报告如下：

一、 总体印象

1、这次体验式学习，由于党校领导的高度重视，党校办公室及刘义林主任和李晗茹老师带队综合协调，班委认真负责、组织有序，学员们高度自觉、遵守纪律、积极配合、团结友爱、相互关心，尽管考察时间紧，路途长，但是，大家情绪高昂、严肃认真的进行了考察，通过实地亲身感受，大家仿佛回到那令人难忘的岁月，臵身于当年战火纷纷的年代，一种在课堂上、在书本里体会不到的感受油然而生，对井冈山斗争、对中国革命、对毛主席等老一辈无产阶级革命家有了许多不同于以往得到的知识和体会，思想上受到一次深刻的革命传统教育。

2、这次学习考察，我们主要参观了井冈山革命历史博物馆，大井朱毛故居、小井红军医院旧址、革命烈士陵园、黄洋界哨口、毛主席旧居、八一南昌起义纪念馆、瑞金沙洲中华苏维埃革命旧址等爱国主义教育基地。所到之处，到处充满着红色革命的印痕，以红色革命根据地为依托的红色旅游已经使江西经济得到了较大发展，特别是革命老区的基础设施建设得到了重大改善，路网布局与空中通道的合理开通，使老区从一个封闭的区域逐渐走向一个不断开放的区域，发达的公路交通网络、超前的市场经济意识、丰富的旅游文化产品，无不显示着革命老区经济之繁荣。

二、主要收获

1、身临其境的实际参观，对井冈山革命精神有了深刻的理解。

- 1 -

井冈山是毛泽东、朱德、彭德怀等老一辈无产阶级革命家亲手创立的革命根据地，是中国革命的摇篮。在这块红色的土地上，老一辈革命家在长期革命实践中培育形成了“坚定信念，艰苦奋斗，实事求是，敢创新路，依靠群众，勇于胜利”的井冈山精神。我们一路参观了井冈山革命博物馆等革命遗址，深入了解了井冈山革命各个时期艰苦卓绝的斗争历程，对井冈山精神有了更为深刻的感受。在当时经济条件十分贫乏的条件下，先烈们正是在这种革命精神的指引下，以星星之火可以燎原之势，开辟了农村包围城市的道路，展开了波波澜壮阔的中国革命武装斗争，并取得了最后的胜利。参观过程中，看着先烈们当时使用过的简陋的生活用品，望着纪念碑上众多牺牲的革命烈士，我深刻感受到了今天幸福生活的不易。当前，虽然时代不同了，物质生活得到了极大满足，但是井冈山精神的内涵并没有发生变化。在企业管理工作中，面对员工价值取向的多元化，我们要积极利用井冈山精神做好职工的思想教育，把挫折和困难、价值与追求，与老一辈革命者当时的条件进行对比，使之成为推动企业发展的强大精神动力。

2、认真学习了解革命历史，工作思维得到不断丰富。

通过参观考察，我们对井冈山的革命历史有了详细的了解。井冈山革命根据地的形成，是在秋收起义失败之后，毛泽东分析了当时的情势，决定放弃攻打湖南中心城市长沙原定计划，改向敌人力量薄弱的农村进军，放弃了“城市包围农村”的道路，改走“农村包围城市”的战略。于是经过三湾改编等一系列措施，建立起中国第一个农村革命根据地井冈山革命根据地。井冈山除了位于农村，农产品丰富，解决了部队的粮草问题，群众基础好，更重要是它位于湘赣边界，敌人统治力量薄弱，而且地势险要，易守难攻，便于保存和发展革命根据地。井冈山革命根据的建立，开创了符合中国国情的革命胜利道路。井冈山的革命历史是实事求是、敢于创新的历史。我们作为党员领导干部，工作中既要根据市场经济的规律，一丝不苟的做好规定动作，又要根据形势的不断变化，根据企业实际做好

各种创新工作。特别是在我们国有企业特定的体制下，参与市场竞争有着先天的不足，一定要在法律、制度的框架下，以资金优势、资源优势主动适应外部环境，不断采取各种灵活多变的措施，才能使企业得到持续发展。

3、切身体验到了古往今昔的发展变化，对品牌效应有了深刻认识。 考察中得知，井冈山的开发建设始于50年代末。当时的井冈山，是个不通公路、不通邮、不通电、无工业、无商业、人口仅百余人的小山村，交通不便，经济落后。党的十一届三中全会以来，井冈山依托丰富的旅游资源和日趋完善的区位优势，制定了“旅游兴市”的发展战略，以修缮、复制的方式，打造出11个景区、76处景点、460多个景物景观，经济由封闭迈向开放，由贫乏走向繁荣。如今的井冈山，已经形成了一个发达成熟的旅游经济特区。瑞金依托红色革命，加快叶坪、沙洲坝旧址群旅游项目的开发建设，以“红色故都、共和国摇篮、中央红军长征出发地”为主题，树立了红色故都旅游品牌。在这些红色旅游品牌效应下，当地的毛竹、竹笋、红米、茶叶等土特产走出大山，成为了当地人民创收的主要来源。尤其是竹木加工业运应而生，竹木工艺产品已经成为江西省的一个旅游品牌产品。联想我们的一些企业，比如抚顺石化催化剂厂，作为全国最早、最大的贵金属催化剂生产、研发基地，长期以来形成了许多优质产品，并在客户中树立了良好的口碑。但是一直忽略品牌建设，许多产品只是依靠质量搏击市场，缺乏统一的商标，品牌效应并不明显。特别是在当今催化剂生产企业多元化的格局下，同质产品的出现导致我们在市场上主导地位逐步弱化。今年，企业已经成功争取到了股份公司的产业保护政策，我们要借此机会，充分发掘“最早、最大”的文化内涵，依托集团公司“昆仑”牌商标优势，做好产品品牌建设，助推催化剂产业做大做强，努力成为集团公司的特色产业。

三、两点体会

1、集团公司大力发展循环经济，高度重视安全环保工作，是解放思想、实事求是、与时俱进的重要举措。

在上海化学工业园，我们被园区布局设点的科学规划、填海造园的雄伟气魄、应急保稳的周密部署所震撼。从中我们感受到，园区与集团公司在大力发展循环经济，高度重视安全环保工作方面有着共同的追求，这是解放思想、实事求是、与时俱进的重要举措。集团多年来积极响应国家号召，致力于可持续发展，坚持安全生产、清洁发展，努力建设资源节约型、环境友好型企业，很好的履行了经济、政治、社会三大责任，在今后的改革和发展中，还将继续坚持以上原则，这使我们对集团公司的发展充满信心!

2、BI(行为识别)系统的建设将有助于集团公司进一步树立和维护良好的社会形象。看到红军服装，我们感受到：红军的服装虽然设计的很简朴，但闪闪红星永放光，八角军帽传万代。集团公司VI(视觉识别)系统已基本形成架构，宝石花标识深入人心，品牌价值日益凸显。在此基础上，应着手开展对BI(行为识别)系统的设计、开发和建设。在井冈山斗争的艰苦岁月里，红军拥有深受人民群众爱戴的行为榜样：红军官兵一律吃五分钱伙食，穿一样的衣服，盖一样的被褥，同吃同住同挑粮食。“朱德的扁担”就是一个典型的例子。在当今时代，具体到我们公司，良好的行为举止，体现了员工优秀的素质，反映出企业文化的熏陶和底蕴，是树立和维护中国石油良好社会形象的重要载体。我们认为，销售系统的“加油十三步曲”其实就是良好行为识别系统的生动范例之一。如果我们在整个集团公司加以提炼、总结和规范，形成一整套艰苦奋斗、积极向上、健康正面、文明谦雅、特色鲜明的行为识别系统，将对提升员工素质和形象、进而为中国石油的社会形象增光添彩产生有力的促进作用。

本次学习考察，虽然时间短暂，但是收获丰富，思维观念得到了巨大冲击。在以后的工作当中，我们一要更加坚定共产主义理想信念，坚持科学发展观，立足于社会主义初级阶段，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，一步一个脚印的为全面建设小康社会做出自己的贡献;二要与职工群众保持密切的联系，做到心系员工，关心员工，真正做到员工的利益高于一切，

员工的疾苦急于一切，员工的呼声先于一切，为员工多办实事，多办好事，扎扎实实地帮助员工解决困难;三要立足本职工作，创造一流业绩，把积极进取和求真务实结合起来，把工作热情和科学态度结合起来，不断提升自身综合素质，保证党的理论和路线得到全面贯彻执行;四要始终保持清正廉洁，加强道德修养，树立正确义利观、荣辱观、道德观、人生观，保持共产党员的革命情操和高尚气节，追求积极向上的生活情趣，堂堂正正做人，踏踏实实做事，时刻自重、自省、自警、自励，带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制外风邪气，勇于同各种消极腐败现象作斗争。

从井冈山到北京，毛主席领导人民军队，走出了“农村包围城市，武装夺取政权”的胜利道路。此次社会考察，我们从井冈山到上海，用井冈山精神武装了头脑，参观了先进企业，开阔了眼界，增强了干劲，必将激励我们在今后的工作中从一个胜利走向另一个胜利，为集团公司建设综合性能源公司做出应有的贡献!