学习历史有什么作用范文

学习历史有什么作用范文第1篇

科普做什么?要回答这个问题，就要看科普的目的是什么?行内人立马回答：普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。

在信息化的今天，一个人想获取科学知识容易得很，因此我认为普及科学知识不再是科普工作的要点了。就像搞普法这么多年了，形形式式的普法内容铺天盖地，但中国人的法律意识又提高了多少?遇到利益被侵犯，大部分人第一时间想到的还不是拳头或青天大人?搞了这么多年科普，中国人的科学素质又提高了多少?日本大地震，全球还不是只有中国人去抢购食盐防辐射?

可见，通过大量各种形式的普及科学知识工作并不能有效地提高人的科学素质。人的科学素质提高最根本的是人要有科学精神。胡适先生说过：“科学的根本精神在于求真理。”科学的发源地古希腊，黄金时代的哲人们无不以探求真理为人生目的，现代科学的鼻祖就来自他们。求真理的基础在于自由、独立，没有自由、独立的精神，何来求真理。假如有个威权人指着一只鹿对你说：“这是一匹马。”你明知是鹿，但立马附和：“是一匹好马。”然后你再写了一篇“科学”论文来论证这是匹宝马。即使你拥有再多的科学知识，难道能认为你有科学素质吗?历史上世界科学中心不断转移，从古希腊到阿拉伯地区，再到南欧然后到西欧，今天世界科学中心在北美。哪里最自由，那里就是科学中心。

我认为科普的主要工作应培养人们自由独立、批判探疑的精神。人具备了这些精神，科学素质自然会提高。

学习历史有什么作用范文第2篇

防腐蚀功能-- 由于发动机冷却系统含有5种金属，即铸铁、铝合金、钢、铜及水箱焊接时用的焊锡。一般小轿车的缸体为铸铝的，大型货车的缸体为铸铁的，水箱主要由紫铜及黄铜制成。防冻液每时每刻都与这些金属相接触，因此必须要有防腐蚀功能，而劣质的防冻液对金属的腐蚀是极为严重的。有的水箱在使用防冻液时，其焊缝开裂并且滴漏，就是因为防冻液对焊锡严重腐蚀所造成的。优质的防冻液，与水相比能更好的保护水箱，延长发动机的使用寿命。

防垢功能-- 有许多驾驶员在夏季将防冻液放掉而加入自来水，自来水中有许多矿物质，在加热蒸发后，这些矿物质结成水垢沉积在金属表面。由于水垢的形成，导致发动机产生的热不能及时传给防冻液，使缸套温度升高，缸套与活塞的配合间隙不当，造成缸套与气环擦伤磨损，严重时会使活塞卡死，对发动机有致命的危害。如果水垢产生在水箱内，则将影响散热器的散热效果，导致水温升高而“开锅”，而优质的防冻液是采用蒸馏水制造的，并加有防垢添加剂，所以不会产生任何水垢。

高沸点功能-- 优质的防冻液应具有良好的防水箱“开锅”的功能，这就要求它有一个高的沸点。现在防冻液的沸点一般要大于105℃，如果使用优质防冻液，就不会产生“开锅”现象。

防冻液的全称应该叫防冻冷却液，意为有防冻功能的冷却液。现在市面上的防冻液主要成份是乙二醇，它具有沸点高，冰点低的特点。在广大车主中一直存在一个误区，以为防冻液是专门为寒冷时候的车辆使用的，这是一种误解。其实防冻液不仅仅是冬天、寒冷地区用的，它应该在全年都应该使用。

有一些自以为经验丰富的“老司机”，在夏天的时候经常喜欢用自来水代替防冻液。其实这种方法是极端错误的。因为自来水包含许多矿物质，在加热蒸发后，这些矿物质结成水垢沉积在金属表面。如果水垢产生在水箱内，则将影响散热器的散热效果，导致水温升高而开锅’。如果在发动机冷却水系统里形成水垢，堵塞水道的正常流通后，很容易导致发动机局部温度升高，发动机就容易出现故障，严重时会导致发动机报废。

下面进入正题!!

注意一：尽量使用同一品牌的防冻液。不同品牌的防冻液其生产配方会有所差异，如果混合使用，多种添加剂之间很可能会发生化学反应，造成添加剂失效;

注意二：防冻液的有效期多为两年(个别产品会长一些)，添加时应确认该产品在有效期之内;

注意三：必须定期更换，一般为两年或每行驶4万公里更换一次，出租车应该更换得勤一些。更换时应放净旧液，将冷却系统清洗干净后，再换上新液;

注意四：避免兑水使用。传统的无机型防冻液不可以兑水使用，那样会生成沉淀，严重影响防冻液的正常功能。有机型防冻液则可以兑水使用，但水不能兑得太多。

但是由于当前市面上供应的防冻液种类比较多，而且生产渠道又是多种多样，质量难免鱼龙混杂，一般小调和厂生产的防冻液则只对防冻液的冰点测定后即投放市场，这些没有经过正规检验的产品往往具有较强的腐蚀性，对汽车的冷却系统造成损害，有些防冻液还会将水箱腐蚀穿孔后流入发动机，造成大的事故。因此，建议用户选择正规品牌的防冻液。所以对于车主来说，如何正确选择和使用防冻液是一个值得所有车主引起重视的问题。 汽车常用防冻液的不同种类和各自特点： 乙二醇一水防冻液：

乙二醇是一种无色微粘的液体，沸点是197.4℃，冰点是-11.5℃，能与水任意比例混合。混合后由于改变了冷却水的蒸气压，冰点显著降低。其降低的程度在一定范围内随乙二醇的含量增加而下降。当乙二醇的含量为68%时，冰点可降低至-68℃，超过这个极限时，冰点反而要上升。

乙二醇防冻液在使用中易生成酸性物质，对金属有腐蚀作用。因此，应加入适量磷酸氢二钠等以防腐蚀。

乙二醇有毒，但由于其沸点高，不会产生蒸气被人吸入体内而引起中毒。乙二醇的吸水性强，储存的容器应密封，以防吸水后溢出。

由于水的沸点比乙二醇低，使用中被蒸发的是水，当缺少冷却液时，只要加入净水就行了。这种防冻液用后能回收(防止混入石油产品)，经过沉淀、过滤，加水调整浓度，补加防腐剂，还可继续使用，一般可用35年。

酒精一水防冻液：

酒精的沸点是78.3℃，冰点是-114℃。酒清与水可任意比例混合，组成不同冰点的防冻液。酒精的含量越多，冰点越低。酒精是易燃品，当防冻液中的酒精含量达到40%以上时，就容易产生酒精蒸气而着火。因此，防冻液中的酒精含量不宜超过40%，冰点限制在-30℃左右。酒精水防冻液具有流动性好、散热快、取材方便、配制简单等优点。它的缺点是容易着火，酒精沸点低，蒸发损失大。酒精蒸发后，防冻液成分改变，冰点升高。在山区、高原地区行驶的汽车不宜使用酒精水防冻液，因为酒精的蒸发损失大。一般地区行车应定期检测酒精的含量，及时补充。

甘油水防冻液：

甘油水防冻液，不宜挥发和着火，对金属腐蚀性也小，但甘油降低冰点的效率低，配制同一冰点的防冻液时，比乙二醇、酒精的用量大。因此，这种防冻液用得较少。

使用防冻液应注意的问题 注意事项：

防冻液是用冰点较低的物质加入水中，以降低冷却液的冰点，防止冷却系统冻结。在使用中应注意以下问题：

不同型号的防冻液不能混合使用，以免起化学反应、沉淀或生成气泡，降低使用效果;在更换防冻液时，应先将冷却系用净水冲洗干净，然后再加入新的防冻液和水;用剩的防冻液应在容器上注明名称以免混淆。

各类防冻液由于配制时成分和比例不同，其凝点也不相同，这时应根据当地的气温条件来选用。一般选用防冻液的冰点应低于当地最低气温10℃～15℃，以免防冻液失效。

使用中，若因冷却系渗漏而使液面降低时，应补充同类型的防冻液;若因蒸发引起液面降低时，则应向冷却系添加蒸馏水或软水;当发现冷却液中有悬浮物、沉淀物或变质有异味时，应全部更换，并清洗冷却系。

乙醇防冻液容易挥发，使用中应注意防火，在发动机温度过高时，不要打开水箱盖，也不要让发动机立即熄火，以免因防冻液急剧升温而突然喷出，造成人员损伤或失火;因乙醇挥发液面降低时，可用80%的乙醇加注补充。

乙二醇是有机溶剂，使用中要注意不得将其洒溅到橡胶制品或油漆表面，更应注意不要接触皮肤，若不慎洒溅上，应立即用清水冲洗以免造成机件腐蚀或皮肤损伤。

在储存乙二醇防冻液时，要保持干燥，以防潮湿。应注意严防被石油产品污染，否则将在发动机工作中产生大量泡沫。在配制时，应使用蒸馏水，切勿使用硬水配制，以免产生沉淀。应保持常年使用防冻液，否则容易造成发动机冷却系机件损坏，金属部件产生氧化腐蚀。严重时会使发动机因过热而产生“开锅”现象，甚至有的使气缸盖产生裂纹，从而使汽车的寿命明显下降。一般优质的防冻液每年更换一次，特别是对那些长时间运行的车辆，比如出租车等。而那些运行时间短的车辆可两年更换一次。

注意事项：

防冻液是用冰点较低的物质加入水中，以降低冷却液的冰点，防止冷却系统冻结。在使用中应注意以下问题：

不同型号的防冻液不能混合使用，以免起化学反应、沉淀或生成气泡，降低使用效果;在更换防冻液时，应先将冷却系用净水冲洗干净，然后再加入新的防冻液和水;用剩的防冻液应在容器上注明名称以免混淆。

各类防冻液由于配制时成分和比例不同，其凝点也不相同，这时应根据当地的气温条件来选用。一般选用防冻液的冰点应低于当地最低气温10℃～15℃，以免防冻液失效。

使用中，若因冷却系渗漏而使液面降低时，应补充同类型的防冻液;若因蒸发引起液面降低时，则应向冷却系添加蒸馏水或软水;当发现冷却液中有悬浮物、沉淀物或变质有异味时，应全部更换，并清洗冷却系。

乙醇防冻液容易挥发，使用中应注意防火，在发动机温度过高时，不要打开水箱盖，也不要让发动机立即熄火，以免因防冻液急剧升温而突然喷出，造成人员损伤或失火;因乙醇挥发液面降低时，可用80%的乙醇加注补充。

乙二醇是有机溶剂，使用中要注意不得将其洒溅到橡胶制品或油漆表面，更应注意不要接触皮肤，若不慎洒溅上，应立即用清水冲洗以免造成机件腐蚀或皮肤损伤。

学习历史有什么作用范文第3篇

案

档案，不管是以哪种形式，在哪里保管，在哪个国家，都是完全由政府部门或安全部门管理的。人事档案是一种记录，是通过合法手续获取并管理的。

个人的转正定级、职称申报、办理各种社会保险以及开具出国、考研等有关证明，都会用到档案。因此，即使单位不能接受档案，也一定要把档案放到政府人事部门的人才交流中心委托管理。人才中心不但可以帮你管好人事档案，还可以为你做人事代理等一系列服务：保留原有身份、工龄连续计算、国家规定的档案工资调升、转正定级、职称评定、出国(境)政审、党团关系管理、婚姻生育管理、代办社会保险、证件年审、出具以档案为依据的各种证明等等。否则，必然损害其自身利益，使本应享受的上述待遇得不到应有保障。譬如：在失业后将无法领取失业救济金;用档案办理社会保险也成问题;单位派你出国公干，没有人事档案，就无法进行出国政审;就连结婚、生孩子时，没有档案开不成相关证明。所以，一定要“善待”自己的档案!

李女士自94年大专毕业以后，决心自主创业。她认为自己不去找工作、不用买社保，人事档案没有什么用处，于是想当然的把自己的人事档案放在自己手中保管。一段时期的创业之后，具有一定工作能力的李女士又进入了一家大型企业工作，企业要审查她的档案，了解她以往的学习、工作情况，并为她购买社保。于是她将档案交与分公司的办事人员，本想一切顺理成章。没想到，当总公司再次追问李女士的档案所在的时候，档案却找不到了。李女士找到分公司的有关责任

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部门，但被告知当初负责档案的工作人员已经离职无法联系。李女士只好找到成都市人才服务中心寻求帮助。在成都市人才服务中心工作人员的帮助下，李女士只有通过补办档案里的各种证明，来补一份人事档案了。但是，人事档案里那些珍贵的信息却再也不补回来了。

随着我国市场经济的建立和发展，我国的户籍制度和人事制度都相继进行了改革，与此相关的人事档案工作，也发生着重大的变化。 “遗弃档案”、“人档分离”等已成为社会普遍存在的现象，档案在一些人眼中作用弱化了，但这并不代表着档案能够随意丢弃置之不管。 档案记载着一个人成长的轨迹，记载着身份、党团组织关系、学历、经历、职称、政审情况以及人才能力、性格、工作作风、思想政治表现等许多情况，具有重要的“凭证价值”和“参考价值”。个人转正定级、职称申报、办理养老保险等，都需要档案“说话”，它的作用仍不可被取代，如果没有档案，单位和个人的权益都无从得以保障!从某种意义上说，它甚至可以决定一个人的命运。

档案对用人单位的作用：

对于用人单位来说，档案的作用主要体现在为单位人事部门提供依据。档案是历史的真实记录，通过利用档案，可以清楚地了解员工过去的工作轨迹，总结经验教训，为领导科学决策和科学管理提供重要的参考和依据。现代企业为了做到知人善任、选贤举能，将尽可能

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全面、准确地了解员工，通常会将考察现状与查阅档案材料中的思想言行、业务水平、个人素质、历史情况等原始材料有机结合。尤其会将档案中的学业成绩及思想表现情况作为接收毕业生的重要依据。而在用人过程中形成的定级、调资、任免、晋升、奖惩等方面的呈报、审批材料都会汇总，归入本人档案，作为考核依据。因此用人单位在人员录用、晋级、考核时，都会经常使用档案，考察其德、能、勤、绩等情况，从而全面准确地了解个人的情况，为人力资源的正确选拔和配置起到了重要参考作用。特别是在新的《劳动合同法》实施以后，单位用人更加谨慎，严把人才进口关成为单位降低劳动成本、减少劳动风险的首选防范措施。成都市人才流动服务中心也为各企事业单位免费提供拟录人员人事档案查询。

档案对个人的作用：

现阶段，在档案的凭证、参考等诸多作用中，普通公民还是主要利用档案的凭证作用。由于档案具有其真实性、原始性，具有其它任何材料不可替代的依据和凭证作用，所以它有极强的法律效益。人事档案不仅为单位用人、选人及人力资源科研、教学和管理等工作服务，同时也为个人切身利益服务，帮助解决没有档案就无法解决的问题。对于个人来说，无论是就业、考研、公招、公考、出国政审还是职称评审、社会保险、入党入团、退休手续办理以及各项证明的出具等等手续都将以档案材料的审核为重要依据。

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例如学籍档案可以为各类在校生、毕业生的就业、留学或毕业证书丢失的同学出示成绩证明、学历证明、姓名更正、参加工作时间等有关证明。在职人员在申报技术职称时，档案可以提供所需材料，如申报人目前拥有的职称资格文件、您获得的优秀教学成果奖、科技进步奖、主持参加的科研课题、您在本项目中所起的作用、各种奖励、申报人所起草的文件及完成某项重大任务的任务书等材料。可以说每个人都在以自己的实践活动谱写着自己的历史，同时将其转化为文字在档案中不断补充、不断添入新内容。所以说人事档案将伴随每个人的一生并发挥着重要的作用。

根据国家规定，有人事档案管理权限的机构可以统一保管本单位员工档案，也可委托县以上(含县)政府人事部门所属人才服务机构统一保管;没有人事档案管理权限的单位不得擅自管理员工档案，可委托政府人事部门所属人才服务机构统一保管，严禁私人保管或放到没有人事档案管理权限的单位。

在各级政府人事部门人才流动服务机构保存人事关系及档案的人员，人才中心将保障其合法权益和应有的社会、政治待遇，如保留原有身份、调整档案工资、办理转正定级、人才引进、党团关系管理，代办职称评审、计划生育指标、出具以档案为依据的各种证明等等。如果流动人员违反规定把人事档案放到其他部门或机构，各级人事部门将不承认其原有身份，必然损害其自身利益，使其应享受的上述待遇得不到应有保障。

学习历史有什么作用范文第4篇

好的习惯不是天生就有的，是要从小培养养成的。

怎样让孩子有一个好的学习习惯呢?

做为父母就要帮助孩子养成一个好的学习习惯：

1.专心致志。孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

让孩子明白：课堂上遗漏的东西，在课下需要付出几倍的努力才能补回来!

2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

学习方法很重要，好的学习方法能够事半功倍!

3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而又不能草率马虎。这就要求做到内容正确，书写工整，按时完成等。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。

特别强调要认真审题，审题明白了才能又快又好的做对!

4.培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

让孩子学会联想创造，思维开阔，举一反三!

5.要夯实基础知识。孩子记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、课文、定义、原理、定律等，增加词汇量和语法知识。

这就像盖高楼大厦，只有把基础夯实了才能盖好。否则就会出现上海那样的“楼倒倒”。

6.养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。

7.培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。

8、培养孩子学会总结的好习惯。每天放学后可以总结一下今天学了那些东西：哪些会了、那些还不会，不会的尽快学会。每一个星期可以总结一下，对于那些忘记的东西赶紧复习学会记住。每一学期总结一下，对于那些忘记的东西赶紧复习学会记住。每一学年总结一下，对于那些忘记的东西赶紧复习学会记住。这样，知识就越积越多，成为知识渊博的人。

学习历史有什么作用范文第5篇

一直以来, 中学历史教学都不同程度的存在死记硬背的现象。师生在教学过程中感到无趣又乏味。因此, 历史教学必须尝试寻找新的出路。随着多媒体教学手段的进入, 增加了历史教学的色彩, 增加了学生的兴趣。兴趣是学习的源动力, 激发了学生的学习兴趣, 对于整个教学来说, 将起到事半功倍的效果。多媒体技术的运用可以创设富有动态的画面、从浩瀚的影视资料中选取生动的情节, 讲演结合、图文并茂, 打破时空的界限, 缩小古今的时代距离, 重现已经逝去的历史, 使学生在看中学会体会, 体会历史事件的背景、经过以及产生的重大影响, 这样既能提高学生学习历史的兴趣, 又能使学生对自己所要学习的内容产生积极的注意倾向, 从而在不自觉中降低了学习难度, 加深了对历史事件的理解。如学习“西安事变”这一抗日战争中的重大历史事件时, 西安事变发生后, 国内各派政治势力纷纷发表见解, 表明自己的态度。这些不同的态度是学生难以弄懂的难点, 为降低难度, 我选播了电影《西安事变》中的有关片段。随后又提出了一连串的问题进:张、杨实行“兵谏”后为什么不处决蒋介石?宋美龄和何应钦都是国民党, 但一个希望和平解决西安事变, 一个则要动用武力解决, 他们的出发点何在?蒋介石曾经大肆屠杀中国共产党, 是中共最凶恶的敌人, 事变发生后共产党却要派代表团去西安调停, 希望事变和平解决的目的又是什么?感性的认识和理性的思考相结合, 学生回答上述问题就轻而易举了。这样通过再现历史, 学生身临其境, 提高了兴趣, 活跃了思维, 解决了难点问题。学生对课堂教学的积极的参与又体现了以学生为主体的创新教育思想。

2 教学过程中使用多媒体可以从历史

的角度进行德育教育, 陶冶学生情操, 有利于培养和发展学生的个性

思想道德是素质教育的一个最重要的内容。而历史的另一个显著特点是需要教师要在学生欲通而未达时给予帮助, 在学生欲言而未能时给予指点, 从而实现课时情感目标渗透。过去我们进行的德育教育, 采用说教的死板方式, 内容又过于陈旧, 导致德育教育形同虚设, 没有什么收效。使用多媒体教学则能起到事半功倍的效果。采用多媒体软件可以把历史图片、照片、地图、文物、电影和录像等制成历史教学软件, 复现或再现历史情境, 拉近历史与现实的距离, 充分发挥学生的非智力因素, “以史为据, 情从史出”, 以情动情, 有机渗透, 自然联系, 逐步促进学生思想感情的升华和品德个性的养成。计算机多媒体技术的直观性功能, 可以为学生提供尽可能接近直接体验的教学情境, 有助于突出教学重点、突破教学难点。利用图片展示事物具有突出特点的细节, 利用动画或录像演示事件发展的过程, 直观地揭示事件的本质及其内在联系, 为学生提供直观形象的感性素材, 帮助学生通过观察、比较、分析、综合转入理性思考, 可以有效地提高历史学习的效率, 提高历史思维的能力。真正做到“以史为镜, 可以知兴替。”如讲授“南京大屠杀”时, 许多的数据表明了日军的凶残, 当我说出这些数据时, 我听到学生在下发出的轻微的感叹声;当我放映南京大屠杀的场景和对幸存者的采访时, 底下就沸腾了, 学生的脸上充满了愤慨, 感叹也变成了谴责, 学生的爱国热情被充分的调动起来。利用这个有利时机, 教师稍微加以点拨, 就可以起到事半功倍的效果。所以多媒体教学可以帮助我们创设康党或博得学习环境, 让学生的个性健康充分的得以发展。

3 情景设疑, 形成独立创新意识历史教学既要传授历史知识、又要培养学生的理解、概括、解决问题的能力

过去那种死记硬背的学习方式, 不能拓展学生学习和探究历史问题的空间;因此必须加强独立性和创造性的培养。运用多媒体辅助教学, 创设一系列史料并配合相关探究性的历史问题, 让学生处于对知识的渴望状态里, 主动引起思维的火花。多媒体教学能够突出的体现学生在教学中的主体地位, 通过为提供的历史材料创设情景问题, 帮助学生探求解决问题的方法, 最后得出一个准确的历史结论, 达到运用新知识解决新情景问题的目的。如:学习中国历史《文化大革命的十年》时我先用多媒体放了一段文革录像, 然后打破课本内容顺序展示了一连串的问题, 来引导学生自学、思考: (1) 文化大革命发生在哪一年?标志是什么? (2) 动乱局面是怎样出现的? (3) 为什么会发生文化大革命? (4) 文化大革命是偶然发生的吗? (5) 如何粉碎林彪、江青反革命集团的?如何评价文化大革命?谈谈你的看法等等。在多媒体教学过程中, 通过一段录像资料, 一段文字, 一张图片提出问题, 在知识的理解、应用、探究的过程, 学生通过亲身体验, 教师与学生共同探讨, 教师成为学生知识获得的引导者。新课标的广泛推广, 需要大量多媒体的配合使用。但多媒体教学只是课堂教学的一种辅助手段, 他替代不了传统的教学。因此, 教学过程中教学内容的合理设计, 各种教学手段的合理组合就变得至关重要, 这就需要教师具有现代化的教学理念。

摘要：在现代化的历史教学中, 多媒体教学发挥了自己应有的作用。它能够在一定程度上激发学生的学习兴趣, 降低教学难度;可以创设德育情景, 陶冶学生情操, 有利于学生的个性发展;可以通过情景设疑, 形成独立创新意识;但是, 现代化教学手段要发挥其重要作用, 必须配合掌握先进教育理念和现代教育技术的教师。