学习是一种政治责任范文

学习是一种政治责任范文第1篇

近年来，火灾越来越严重威胁着人们的生活，给我们的生命财产造成巨大的损失!因此，消防安全十分重要，在我们的生活中，应该时时刻刻树立防火意识，小心谨慎地使用火。消防是一种责任。“防”和“消”是消防工作的重中之重职责。在平时工作中，消防员应做到“防消结合，以防为主”，要积极开展消防安全检查，密切防范火险隐患;要经常审查有关部门和单位制定的消防安全办法和技术标准，保证安全操作，安全生产;要加强平时安全教育和业务训练，提高应急能力和战斗能力;要认真组织调查火灾原因，及时处理火灾事故;要迅速接警出动，及时有效地扑灭各种火灾，努力减少火灾损失，保卫人民生命财产的安全。

消防是一种义务。每个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务，都有参加灭火工作的义务。我们每个人都有做好消防工作的义务，都要从我做起，从点滴做起，从平时做起，自觉维护消防安全。平时不要损坏消防设施、器材，不得埋压圈占消火栓，不得占用防火间距，不得堵塞消防通道。发现火灾时，都应立即报警，无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。只有这样，才能更有效地减少火灾损失，使人民的生命财产更加安全、平安。

消防是一种常识。平时生活中，每个人都应该掌握最基本的消防常识。当发生火灾，人们的生命和财产受到威胁时，除应迅速拨打火警电话119外，要做到发生火灾赶紧逃，身处烟雾捂口鼻，观察周围找生机，逃命切忌进电梯等，同时在火场生死关头，要发扬互助和奉献精神，尽力帮助老、幼、妇、弱者优先疏散。千万不能惊恐失措，无序夺路。对固体火灾、液体火灾、气体火灾、带电物体火灾等，要懂得用不同的灭火器进行扑救。在日常生活中，因不懂得消防常识造成的火灾惨剧实例很多，比如，蔡阿姨使用煤气不慎导致厨房失火，危及四邻;“调皮鬼”小王私自玩火把一座六户人家的房屋瞬间烧成灰烬;张伯伯焚烧稻草引发森林发灾，造成了数十人的伤亡等，这些带给我们的教训是十分惨痛和深刻的。火神就像一匹千里马，只要我们好好地驾驽它，才能更好地为我们人类服务。我们共同呼吁：“让火灾永远成为历史吧，让火灾远离我们的家园吧。”我坚信，只要大家共同努力，就一定会换来人类文明的进步，也将一定能谱写消防文明的新篇章，共享那一轮灿烂的太阳。

学习是一种政治责任范文第2篇

1 数学语言与一般语言的共性

1.1 表面

从表面上看, 数学语言与一般语言都是由许多符号组成的, 这些符号按照不同的规则组合起来。比如, 世界通用的阿拉伯数字是123456789, 而在汉语里面这些字是“壹贰叁肆伍陆仟柒佰捌拾玖”, 在英语里面是“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine”。

1.2 本质

从本质来看, 语言都是人类发展进步过程中逐渐出现, 并且随着人类的进步经验的丰富不断被完善。人类不断思索, 不断进步, 不断促进语言的完善和丰富;同时, 语言的巧妙运用促使人类增强思维, 使人类也更富有智慧。汉语从古代的甲骨文到今天的方块字, 历经无数次曲折和改革。同样, 数学语言从公元前3500年美索不达米亚数学开始, 全世界人民都致力于发展壮大数学语言。因为, 他们发现, 这是一种多么有用的语言。在数学在全世界人民的共同努力下逐步发展并完善的过程中, 人们发现:这是一种全世界人民都读得懂的语言。

2 数学语言的特性

数学语言不但具有一般语言的共性, 并且具有优于一般语言的特殊性质:统一性, 无歧义性, 简洁性, 明晰性。

2.1 统一性

数学语言具有统一性。它的语言, 全世界学习过的人都能读懂, 无需任何解释或者翻译。比如, 这个命题就是全世界都能看懂的。这在很大程度上加强了世界数学界乃至各个学科的交流。

2.2 无歧义性

数学语言不会产生歧义。

一般的语言或多或少都会产生歧义, 汉语就是一个典型的例子。数学语言却不会产生这样或那样的歧义, 即使产生了, 也会在发展的过程中逐步消除。就拿概率中有名的“Bertrand问题”来说。19世纪的人们那时对“随机性”的定义还不完善, 于是“随即在圆中取一条弦”就产生了三种不同的取法, 得到的答案都不同。

但是, 发现问题后, 数学家们立即就重新定义了概率, 绕过了“随机性”的陷阱, 使概率这一数学的分支变的更加的完善和严谨。由此, 概率论日趋完善, 并在后来的科学发展中起到了至关重要的作用。

2.3 简洁性

数学语言十分简洁, 所占字符非常少。比如仅仅由4个数学符号组成的$[a, b]$, 由汉语表述也得用17个符号来表示“不小于a且不大于b的一切实数的集合”。再比如, 几乎是万能的泰勒公式:

设f (x) 在含有x0的某个区间 (a, b) 内具有直到 (n+1) 阶的导数, 则对任意的x∈ (a, b) , 下式成立:

其中

如果用汉语或其他任何一种一般语言来表述都是占字符非常多并且很容易出错。

2.4 明晰性

数学语言清楚明晰, 容易读懂。数学语言不仅仅使叙述和表达更加方便, 理解起来更加轻松, 而且能使数学思维流畅、迅捷和便于创造。历史上很多伟大的物理学家和天文学家, 首先都是数学家。因为他们知道怎么用数学去研究、去思考、去表达。比如, 在狭义相对论中, 爱因斯坦用E=mc2一个简简单单的数学公式表达了一个重大的物理发现质能关系, 一个物体的能量等于它的质量与光速的平方的乘积。可以说, 数学语言的清楚明晰, 促进了世界科学家们之间的交流, 从某种程度上推动了世界科学的进步。

2.5 用数学语言研究一般语言

最后, 数学语言最不同与其他一般语言之处是, 我们可以利用数学语言来研究一般语言。

一方面, 我们可以用数理统计来计算某种语言词汇被使用的频率, 有助于编著词典。或者统计某两种语言的词频, 来编著翻译词典。同时, 我们可以利用数理统计研究各个职位各个阶层人们的词汇量。前不久有项研究表明, 职位越高的人词汇量越大, 并且, 这些人是在职位升高之前而不是之后拥有很大的词汇量。结论是, 背单词有助于一个人职位的提升。若不是用数学研究将事实揭露在人们面前, 有谁能想到一个人职位的高低还与他词汇量的大小有关呢?

另一方面, 我们可以用数学研究作家的语体风格。现在新兴的一个分支是“计算风格学”。就是利用平均词长公式

(其中, Lω代表音节总数, Nω代表单词数。)

以及平均句长公式

(其中, Ls代表单词总数, Ns代表句子总数。)

来研究作家的作品, 并进行对比。

下表13就是一些作家代表作的平均词长和平均句长。

计算风格学也可以考证作者。1974年, 一匿名作者发表文章, 断言《静静的顿河》一书的作者是克留柯夫, 而不是大家一致工人的肖洛霍夫。于是, 一些学者采用计算风格学的方法进行考证。把《静静的顿河》同肖洛霍夫、克留柯夫两人的其他在作者上没有疑义的作品在词的用法、句子的结构等方面进行分析, 获得可靠的数据, 并加以比较, 最后终于得到了答案肖洛霍夫确实是《静静的顿河》的真正作者。

3 把数学当做语言来学

根据上文所述, 我们在学习数学的过程中就可以把数学当做一门语言来学习。比如对于“乘”这个我们最熟悉的算术方法来说, 我们可以不再把“乘”看成是一个计算倍数的算法, 而是把它看成具有描述和显示功能的谓词, 它不仅可以表达“倍数”, 还可以表达“相遇”、“相碰”、“组配”、“相交”等复杂的语义。反过来想象, 我们可以把很多一般语言中很复杂的词语转换成同一个简单的数学词语。这样, 就可以达到数学语言表达的特点了:统一, 无歧义, 简洁而又明晰。

那么, 在学习和使用数学语言的过程中应该注意那些问题呢?

3.1 准确性

数学是一门非常讲究严谨的学科。无论是下定义, 还是做判断, 都要求用词恰当, 描述贴切, 不能有丝毫偏差。这一点我在学习数值分析的时候深有感受。老师上课提问时要求叙述“分段低次插值”的优点。笔者回答说:“用分段低次插值方法, 多项式能更好的逼近函数。”而老师补充道:“是插值多项式比拉格朗日插值能更好的逼近被插函数。”笔者才发现, 学了一个月, 本来以为学的很清楚的东西, 当要说出来、写出来的时候, 却觉得很吃力或者表述得差强人意。这不就是前几年中国人兴起学英语热, 结果一个个都学成了“哑巴英语”吗?要掌握一门语言, 唯一的诀窍就是多使用它, 果真是“孰能生巧”啊。而在学习数学语言的过程中, 我们入门时最容易忽略的, 往往就是最基本也是最重要的基本概念和公理。如果对基本概念和基本公理都不能理解, 不能用自己的话熟练地简洁明了地表述出来, 还怎么能使用这些概念和公理甚至更巧妙的运用他们呢?只有从一开始学习时就练习准确地表达概念, 进而正确地理解概念, 才能熟练地运用概念, 从而逐步养成严谨、缜密的思维习惯。

3.2 条理性

数学的逻辑性要求数学语言的表达必须有层次、有条理。就拿一道具体的用单纯形法求解线性规划问题的题目来说明。

“一个投资者打算把他的100, 000元进行投资, 有两种投资方案可供选择。第一种投资保证每1元投资一年后可赚7角钱。第二种投资保证每1元投资两年后可赚2元。但对第二种投资, 投资时间必须是两年的倍数才行。为了使投资者在第三年年底赚到的钱最多, 他应该怎样投资?”

解题步骤如下:

(1) 仔细审题, 把已知条件列出表格。如下表2。

(2) 将问题转化为线性规划模型。

(1) 确定决策变量。决策变量是模型要决定的未知量。在本例中, 要确定的是两种方案在每年的投资额。因此可以定义:xi1和xi2是第一种方案和第二种方案在第i年年初的投资额。

(2) 确定目标函数。目标函数决定线性规划问题的优化方向。在本例中, 目标是使第三年的收入最大, 因此目标函数可写为:

(3) 确定约束方程:根据上面的原料表格, 可列出约束方程表示本例的限制条件。

(4) 变量取值限制:一般情况下, 决策变量取值非负。在本例中, 约束为

(3) 根据已知表格和上述分析列出完整的线性规划数学模型。

(4) 根据上面列出的模型, 列出单纯性表。用单纯形法求解 (略) 。

在讲课的过程中, 老师用一道例题具体、详细地向我们阐述了如何用单纯形法求解线性规划问题, 条理清晰, 目的明确, 衔接顺畅紧凑, 我们很容易就理解了这部分内容。下课之后, 按照老师上课时的条理顺一遍, 也就很容易掌握了。

3.3 完整性

这一点我在概率论的时候深有感受。老师不仅仅要求我们记住定理的结论, 更强调我们记住定理和定义的条件。比如, 在学习“中心极限定理”的时候, 老师不仅要求我们记住结论:

随机变量

的分布函数收敛到标准正态分布函数Fn (x) , 即对于任意实数x满足

其中是标准正态分布N (0, 1) 的分布函数, 即

还特别强调我们记住条件:随机变量X1s, X2Xn相互独立, 服从同一分布, 并且具有期望和方差:

只有满足这样的条件, 结论才能成立。当我们遇到题目, 想要运用中心极限定理的时候, 也要先验证条件, 不能妄下结论。也只有准确地表达概念, 才能正确地理解概念, 从而逐步养成严谨、缜密的思维习惯。

数学语言以严谨清晰, 精练准确而著称。数学语言能力既是数学能力的组成部分之一, 又是其它各种数学能力的基础, 对我们学习数学知识, 发展数学能力有重要作用。把数学当作一种语言来学习, 充分理解、掌握数学的语言, 就能感受数学语言的精炼和其中的美的意境, 从而激起学习、探究的兴趣。同时, 也能加强我们勇于追求真理用于探索的精神, 果敢而严谨的性格、一丝不苟的工作作风和良好的语言表达能力。

摘要：数学是一种语言, 由许多符号组成, 按照不同的规则组合起来, 形成一种统一的、无歧义、简洁的、明晰性的语言。

关键词：数学,语言

参考文献

[1] 张楚廷.数学文化[J].教育部高等教育司.

学习是一种政治责任范文第3篇

在豆瓣上，有网友看了这部电影《是山姆 I Am Sam (2001)》下了两个问题：

1、一个孩子来讲，抚养他的人的最必要的条件是对他的无私的爱，还是抚养方的能力(经济、智商、社会地位等等)?

2、于一个恋人来讲，情况是否也是相同的呢?

是的，他的问题代表了很多人心中的疑问。

我们生活往往太现实、太残酷了。很小的时候，长辈教导我们努力读书，长大赚钱，否则就会是饥不择食，穷不择妻;上高中的时候，班主任老师教导我们不要早恋，常常给我们说一句话：生活要基础，爱情才会有附丽;人们常常挂在嘴边的一句话，又是面包是爱情的前提，或者是贫贱夫妻百事哀等等这样的话语。

但是，同时我们也看到很多所谓的“有钱人”的家庭也并没有幸福和快乐，有的女孩把自己嫁给了金钱，却没有得到爱情;有的男人发财后，就休了家里的黄脸婆，娶一个年轻貌美的;为了金钱纠纷，反目成仇的，甚至杀人流血的也并不少见。这又是为什么呢?

物质和金钱，让我们太多的人都迷惘了，忘记了快乐是什么，忘记了爱是什么。我们需要物质和金钱，但绝不应该被物质和金钱所奴役。我们更需要的是简单的快乐和纯真的爱，这样人生才会美好，世界才会精彩。电影中有一句台词：Love is all you need，其实这句

学习是一种政治责任范文第4篇

但是在今天女性可以学习文化知识，可以像男人一样走到社会中去，找到适合自己的工作。男人只见女人优雅地踩着高跟鞋，沉稳冷静，便以为这是女人骨子里的本性;却不见女人在这沉稳的面具下的脆弱和无奈。而以独立自居的女人们更是不会将这脆弱坦露在男人面前女人也要减压!!女人要狠狠宠爱自己!!对狠狠宠爱自己，才是硬道理。

2012年四方会虞美人：尊美会所，让女人习惯宠爱自己。

当雍容媚性与奢华灵性合而为一，当东南亚艺术与现代风情的完美融合，四会方.虞美人美容美体连锁机构于2012年打造春城女子会所奢华之最尊美会所!!

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1、“四季如夏”的室内温度采用韩国进口电辅制热地热膜，可调节式室内温度;

2、“健康水，健康人”采用美国AO史密斯热水循环净化系统，保证使用水水温与水质;

3、“私人独享”乐音系统采用可选式立体音响系统，会员根据个人喜好选择钟爱音乐;

4、“专属营养师”高级特聘营养师定制专属于您自己的健康配餐方案与合理化养生建议; 独有的高端特色服务与业内前沿的硬件设施：

A、水吧服务

非会员提供3种免费饮品、3种免费粥/汤品

会员更给力在3种免费饮品的基础上，增加5种以上免费饮品与粥/汤品、水果等 (营养师根据季节不同，进行周期式服务内容调整)

B、沐浴服务

公共浴区提供免费国产品牌沐浴备品(洗发水、沐浴露、护发素) 会员区浴室提供免费进口品牌沐浴备品(洗发水、沐浴露、护发素、体乳)

C、彩妆服务(浴后)

非会员基础国产品牌彩妆(润肤水、乳液、睫毛膏、眼线笔、建议在梳妆台放置化妆盒) 会员基础进口品牌彩妆(润肤水、乳液、睫毛膏、眼线笔、建议在梳妆台放置化妆盒)

D、泡澡

牛奶浴、花瓣浴、精油浴尽情享受。

女人天下 四方会虞美人

学习是一种政治责任范文第5篇

问题补充：央视10台《大家》栏目做过一期周年特别节目，特别摘取了主持人采访丁肇中、彭桓武、陈省身等大科学家时的情景。主持人问试验物理大师丁肇中：“有人说您是一个少见的天才，您自己怎么看?”丁肇中回答：“不是。”主持人采访著名理论物理学家、核物理学家彭桓武：“你觉得自己在两弹一星事业中，处于一个什么位置?”这位老人说：“中国的两弹一星就像一栋房子，我是大门前那两个石头狮子。”主持人采访数学大师陈省身：“你觉得自己在哪些方面超越了您的老师、几何学大师嘉当?”陈省身回答：“我不超越他。嘉当是超越不了的。他的数学能力绝对比我高。”

丁肇中、彭桓武、陈省身这些人物都是具有世界影响的。丁肇中曾经发现了J粒子，刚刚40岁就荣获1976诺贝尔物理学奖;彭桓武是中国两弹一星的技术负责人之一，被称为两弹元勋;陈省身是20世纪世界最伟大的几何学家，他以对高斯?邦尼公式的证明、对纤维丛几何理论的贡献获得沃尔夫奖(被称为数学家的诺贝尔奖)出人意料的是这些人在谈到有关自己的事情时，显得那么谦虚、平和。

我们习惯于把一个人的谦虚当成美德。一个人有了不凡的成就，在言谈间把自己放得很低，大家就觉得这个人摆正了自己的位置，懂得处理自我与他人的关系。我们唯独没有想过一个问题：成功者的谦虚是出自做人方面的考虑，还是出于内心对自我的认知?在我看来，谦虚其实更多的是一种人生的自省。一个人越是知识渊博、才华出众、成就非凡，他的眼界往往越高，对世界无限、人生有限的认识越深刻，也越能感到自己做的那点事微不足道。因此，在我们看来已经是非常谦虚的行为，在当事者看来，自己不过是说了真话。

想起一个笑话：一位学生问老师自己何时可以取得学位。老师说：当你觉得自己无所不知时，可以得到学士学位;当你认为自己有所不知时，能够获得硕士学位;当你感到自己一无所知时，你会被授予博士学位。这位老师是非常聪明的，他用调侃的方式阐释了一个道理：人对自我缺失的认知与其知识、能力成正比。这大概是伟人谦虚的一个重要原因。

谦虚是一个人认识世界的一种反馈,谦虚是我们生命抵达更高层次的一把钥匙.学会谦虚吧,学会了它,我们也学会了怎样在飘泊不定的人生之海上撑稳自己前行的船只,学会了如何让生命一步步走近世界深处.

问题补充：(2)作者为什么说"谦虚是一种人生境界"?

问题补充：

下列名言能作为第4段的道理论据的一项是( )

A真正的谦虚是最崇高的美德,是美德之母.

B真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物.

C水深的河寂静,博学的人谦逊.

D向平辈谦虚是和善,向下级谦虚是高贵,向所有人谦虚是安全

问题补充：

(4)最后一小节的赏析

(5)最后一段在文中的作用?

原创答案 好评率：95%

1..引出本文的论题，引发读者的兴趣，同时也可以作为证明论点的论据。

2..一个人越是知识渊博、才华出众、成就非凡，他的眼界往往越高，对世界无限、人生有限的认识越深刻，也越能感到自己做的那点事微不足道。

3.. C

4.. 采用比喻的手法，把谦虚比作将我们生命抵达更高层次的一把钥匙，形象生动说明了谦虚使人进步、使人生更精彩的道理。

5..内容上：总结全文，提升观点(深化观点)，点明谦虚的意义;

结构上：回应前文(第③段，)使文章结构严谨。

学习是一种政治责任范文第6篇

1 舞蹈教育的价值与影响

1.1 情感的创造，美的追求

追求真、善、美，对于人类社会具有永恒的价值，而舞蹈艺术教育作为引导受教者求真、向善、尚美的途径，具有不可替代的独特价值。北京舞蹈学院副院长于平教授在《当代世界的舞蹈价值抉择》一文中指出:舞蹈曾经实现过哪些价值或者说它能满足世界的什么需要，这对于当代世界希求于舞蹈的作为是颇为重要的。他认为舞蹈具有沟通神灵的价值，有康复疾病的价值，有劳动传授的价值，有战争操演的价值，有纪功颂德的价值，有规范伦理的价值，有美色娱人的价值，有纵情自娱的价值，有欢庆盛典的价值，有形体美育的价值，有社会交际的价值，有审美教育的价值等等，然而这诸多价值，对于人们的生活而言，都是一种美的体现，无论是心灵上的，还是生理上的，舞蹈教育恰恰是传递这种美的途径，它是任何其他教育所不能超越的。舞蹈者凭借着自己的感觉、理解、经历，通过身体形象的表现力，充分展示出自己内心的情感，这种情感的展现是一种特殊的创造性活动，它对于培养受教者的主动性，自觉性，自信心和想象力都有着举足轻重的作用。

1.2 个体综合素养的提高

舞蹈美感的产生，原因之一就是它饱含着情感，舞蹈者在对不同的艺术作品进行创作时，就会表现出不同的思想情感。丰富多彩的民间舞可以使受教者感受到积极乐观的情感，从而培养其共产主义理想和爱国主义情怀;集体主义的舞蹈可以培养受教者的集体主义和团结友爱的精神;抒情型的舞蹈则可以陶冶情操，在美的享受中增强对美的感受力;而力量型的舞蹈可以增强受教者勇敢积极的进取精神。舞蹈者伴随着音乐节奏，通过跳跃、旋转等舞蹈动作对自己的真实情感进行再创作，而这种创作并非是把情感单纯的附加在舞蹈动作的外表之上，而是由真实情感表现舞蹈动作。因此成功的舞蹈是能打动人的舞蹈，它不是简单的无声话剧，不是单纯的高难度杂技，也不仅仅是音乐的诠释，它只是舞蹈，饱含着情感，动作，音乐节奏的美的舞蹈。受教者还可以通过舞蹈使自己的身体器官灵活敏锐，养成优美的举止体态习惯，从而增强学生的思维能力，提高其审美观。同时还能增强受教者的乐感和节奏感，感受事物的有序性，增强其学习和办事的能力。因此舞蹈对提高个人的综合素养起着至关重要的作用，真正开启了人的身体和灵魂。

1.3 促进整个社会和谐

舞蹈作为一种社会现象，它与人类的生活息息相关，发挥着重要的社会功能，与此同时，舞蹈教育提高了受教者的社会适应能力，从而促进了整个社会的和谐发展。现代舞的先驱，美国舞蹈家依莎多拉邓肯 (1877～1927) 在谈到自己的创作体会时说:“生活的每一部分，不仅是爱情，都应当成为艺术。因为我们现在已不再是生活在原始野蛮状态中，所以我们的全部生活内容都应该通过文化，通过直觉和本能的改造而成为艺术。”因此舞蹈艺术已不单单是一种艺术，它是生活的再现，在社会生活中把握时代前进的方向，表现人类的共同理想和愿望。有人称艺术是“生活教科书”，那么舞蹈就可以称作是“生活的催化剂”。舞蹈分为独舞和群舞, 可以一个人跳，也可以两个人或一群人一起跳，在舞蹈中，无论男女老少，大家都无拘无束，伴随着统一的节奏整齐而有规律的动作，形成了一个统一的整体。在集体舞蹈中，每个人都能享受到一种和谐优美的愉悦，彼此认知，相互了解，促进友谊，激发了自我约束，认识自我的潜能。集体舞蹈还能培养受教者的合作感，责任感以及认识社会的能力，增加对社会的融入性和介入性，提高适应社会的能力，增进社会的健康水平，从而促进人际交往，促进社会和谐。

2 舞蹈教育是多种教育的统一

舞蹈教育不单单是艺术教育，它是集智育、德育、鉴赏教育和表演教育为一体的综合性教育。

舞蹈教育作为一种传授技能的过程，本身就是一种智育。舞蹈教育结合舞蹈本身的特征，向受教者传授与其相关的科学文化知识，培养他们感受、理解、表达等相关的基本技能，同时发展受教者的观察能力、思维能力、感受能力、记忆能力和创新能力。舞蹈教育的这些过程与智育相比，都是有相通和相似之处的。虽然二者实施的方式不同，但所达到的培养效应是相同的，都提高了受教者的认知能力，情感表达能力和创新能力。与此同时，舞蹈教育还培养了受教者多方面的艺术能力，跨学科迁移的能力等等，这些能力的拥有，都有助于个体的全面发展。

德育，体现着社会主义教育的政治方向，是全面发展教育思想的重要组成部分。当今社会，高等教育已不仅仅需要文化只是的教育和智力教育，它更需要一种情感教育和人格教育。受教者在接受舞蹈教育的同时，也是知、情、意、行各方面因素综合教育的过程。知即道德认识，它对于受教者个性心理特征和品德的形成具有基础作用，舞蹈教育使个体在舞蹈演绎的过程中区分善与恶，对与错，自觉的把理智和情感结合起来，不仅知道自己该做什么，而且懂得怎么去做。情指道德情感，它是舞蹈学生对客观事物进行主观评价的态度，对舞蹈学生的成长道路和事业追求都有着十分重要的作用。意指道德意志，是受教者自觉克服困难和排除障碍的毅力和顽强精神。拥有了道德意志，使舞蹈学生在任何情况下都能抵抗来自各方面的诱惑和压力，保持应有的道德情操，这也是舞蹈教育中所必须具备的。行也就是道德行为，是道德习惯实践的外在表现，也是德育的最高要求的体现。舞蹈能促进个人态度特征意志特征，情感特征和行为特征的形成和发展，如诚实、正直、自尊、自主、独立、镇定、热情、奔放、敢为、等等个性特征，这恰恰符合了德育的培养效果，所以说舞蹈教育也是德育的过程，是受教者人格发展和情操高度完善的重要途径。

“爱美之心人皆有之。”也就说我们每一个人都有爱美的心理和创造美的天性，但是由于每个人的阅历、修养、文化存在着差异，所以对待美的标准也是不同的。而舞蹈教育正是通过舞蹈艺术的欣赏过程来培养受教者鉴赏美的能力。鉴赏既是学习感受，也是理解创造的过程，歌德曾经说过:“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好的作品才能培育成的。所以我只让你看最好的作品，等你在最好的作品中打下牢固的基础，你就有了用来衡量其他作品的标准，估计不至于过高，而是恰如其分。”只有在高水准美的艺术的陶冶下，才能逐步提高个人鉴赏美的能力。舞蹈艺术可以获得健康、活泼、向上的生命力，通过舞蹈教育，使受教者看到充实、高雅、丰富的人生，激励他们不断焕发出超越自我的决心，懂得体验和感受高标准的美，从而提高自身的鉴赏能力。

舞蹈艺术是运用人肢体的舞动来传情达意的，所以“情”和“舞”都是舞蹈艺术中不可缺少的一部分，“情”的表现除了要求舞蹈者拥有真实的内心感受外，还要有到位的外在表达，即“形神兼备”。常常会有老师这样去评价一个学生:动作还行，表情也不错，就是没有“味道”。而这里所说的味道就是指舞蹈内在神韵的把握和体现，因此表演教育也是舞蹈教育成功的必经之路。舞蹈表演是通过舞蹈语言，结合音乐、灯光、舞台布景等手段来表现作品的主题思想，充分表达人物的内心情感，刻画人物性格，塑造出鲜明生动的艺术形象。受教者在舞蹈表演教育的过程中除了有欣赏他人表演的体验之外，还有自己投身于舞蹈艺术表演之中的审美体验，这种审美体验是一种更直接，更深刻的体验，从而进一步提高了受教者自身审美素质的修养。

3 舞蹈美育是教育的加速器

舞蹈教育作为一种美育，它不仅培养和提高了学生的身体素质，而且还培养和提高了学生的心里素质，是一种特殊的审美教育曾经有人这样评价过舞蹈艺术教育，它说:“舞蹈艺术教育能同时既表达了感情的内容又表达了感情的强度:它是具体化的、可以感觉得到的我们心灵的实质。它可以感觉得到地渗入我们的内心，像箭一样、像朝露一样、像大气一样渗入我们的内心，它充实了我们的心灵。”舞蹈教育作为艺术教育中重要的组成部分，弥补了许多其他学科的不足，它已经不单单是培养舞蹈专门人才的，而且起到了提高社会公民审美能力和艺术素养的重要功能。受教者正是在舞蹈艺术的熏陶之下，不断的提高感知美、发现美、创造美的能力，不断的净化心灵，提升情感，领悟人生的真谛，创造出至善至美的艺术境界。素质教育是当代中国教育改革的产物，要想普及素质教育，必须重视受教者情感素质的培养，舞蹈教育不仅能够提高受教者的控制力、稳定性、灵活性等生理素质，同时还能提高其意志、人格等情感素质, 它是一种美育，能够真正开启人的身体和灵魂，去追求真、善、美的艺术真谛。

摘要：舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部分, 对于培养受教者的主动性自觉性、自信心和想象力都有着举足轻重的作用, 同时它提高了个体的综合素养, 促进了整个社会的和谐。同时舞蹈教育不单单是艺术教育, 它是集智育、德育、鉴赏教育和表演教育为一体的综合性教育。

关键词：舞蹈教育,美育

参考文献

[1] 吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社, 1998.

[2] 杨仲华, 温立伟.舞蹈艺术教育[M].人民出版社, 1999.