校园心理剧活动方案范文

校园心理剧活动方案范文第1篇

背景音乐 亲爱的那并不是爱情

拾忆

遇见

思念的距离

可惜不是你 幕后音：

女声：那晚分手的时候你说会打电话给我，虽然我早就预料到你不会打电话给我， 虽然我早就习惯你对我的冷淡，虽然我对自己说，我已经对你带给我的这种痛苦已经麻木 了。可是我，还是在，等着你的电话。

第一幕 校园内

[众人上场，人群从两边进]

女生：他是我在大学里的高中同学，认识他两年了。他是个活泼开朗的人，讨厌一成不变，

喜欢瞬间的美丽。

[走向男生，笑]

男生：她是我在大学里的高中同学，她是个可爱的女生，就是有时太喜欢和我斤斤计较。

女生：偶像，昨天怎么不回我短信?

[男生朝另一人]

男生：我晚上会把计划书写出来，到时我们再商量，好吗?

[男生朝向女生]

男生：最近很忙，我有空就给你打电话。

女生：前天你说要给我打电话，你没打!

男生：我准备打的时候同学要我临时赶份报告，就给忘了。

女生：一份计划书计比我重要对吗?

[男无言]

背景音乐

[灯光熄女边]

男生：她给我起了个名字，叫做偶像。我能感觉到，她对我很好。我对她，虽然没有她对我好， 可是我，是把她当好朋友的。

[灯光熄男边]

女生：他是我的偶像。每次看见他的时候，我总是很开心，他对我而言，很重要。可是我明白， 在他的心里，我只是他的朋友，没有甚么特殊的含义。我不在乎，对我来说，看到了他，就仿 佛看到了过去，一段，[低头苦笑]一段我难以割舍的过去。这段过去，是我整整二十年来最珍 贵的回忆，我再也没有能力回到过去去好好珍惜它。可是就算我疑忘掉自己的一切，我，也决 不放手。 [灯全熄]

背景音乐

幕后音：每个人都会有个不大不小的伤口。你的伤口是甚么?如果你没有，你要感谢命运对你 的眷顾。

女生：我的伤口在淌着血，我一直在小心翼翼的隐藏着。我以为只有他能看见，我愿意在他面 前做最真实的自己，我愿意在他面前毫不掩饰自己的伤口，我愿意一厢情愿的去付出我的感情。 可是我忘了，他也许从来也不愿意走近我，也许，我和两年前，犯了同样的错误。

第二幕 火车车厢

幕后音：开往长沙的k137次列车即将出发。

[男女坐一排面对观众]

男生：真不理解你为甚么这么热衷于回家。在学校不是也很好吗?

[女生低头]

女生：回家。。。

旁白：回家才可以更接近于过去，也许人本身无法抵挡时空的变迁，可心灵的力量足以超越一 切，足以把自己所有的感情和逝去的过往一同埋葬。如果，你曾遇到过，让你明白，甚么叫做 一生一世的东西。比如说，梦想。你有过梦想吗?我，曾经有过。

[女生睡]

男生：她是个和梦想插肩而过的女孩。她没考上理想的学校，迫于家庭的压力来到了一个陌生的 环境，认识了和她来自同一个地方的我。她说我是她梦想的延续，我不理解。

[女生醒]

男生：我和你换个位置吧!这个位置我睡不好。

女生：偶像，我可不可以靠着你的肩膀睡?

[男生迟疑]

男生：可以啊。

[男生睡]

女生：我舍不得靠着他睡。我怕压坏了他。我知道，他和我在一起的时候，总是感觉到太多的压 力。[叹气]我记得他对我说过，如果生活注定会是一场苦难，他会试着去享受苦难中得快乐。

背景音乐《遇见》

旁白：生命中会有些人，站在某些特殊的位置上。那么，站在这个位置上的人，他本身不愿站在 这个位置上的时候，你应该怎么去面对?

女生：这两年，一直是他鼓励着我，不管他是有意还是无意，我总能从他这看到希望，我自私的 想要把他强留在我身边，可我明白如果是为了他好，应该让他走，我不能要求他来分担我生命里 的痛楚，尽管他对我来说，是生活里唯一的一道阳光。

[女生闭目，哽咽]

旁白：泪水，就这样的留了下来。 第三幕 路边

[女生独坐，不停看表]

女生：每次我们约了见面，他总要迟到十几分钟。我明明知道他会迟到，可我，还是会比他早到， 等着他。虽然他明明知道我最讨厌的就是和人约好迟到，可是他，还是每次都会迟到。

男生：不好意思迟到了。今天反正说好要请你吃哈根达斯的，我们走吧。

男生：喜欢哪一款，你自己挑吧。 女生：就这个。

男生：那边是甚么?

背景音乐女生：是种新出的奶糖，叫做悠哈悠哈。你没吃过吗?

男生：买一包我们分着吃好了。

女生：好。[笑] [分糖]

男生：你还不吃哈根达斯啊?要化掉了。

女生：拿回去慢慢吃啊。

背景音乐

[私下]我怎么舍得吃，我要看着它慢慢在我温暖的手心里慢慢融化。如果能多留住它一秒，也是 好的，虽然分离的那一天总有一天会到来，我会害怕，但我会勇敢的让你走。可我，能不能多留住 这些和你在一起的一点一滴呢?不管悲伤，还是甜蜜，我，永远都会把它们和你，刻在心底。 第四幕 室内

[男生和一人谈话，男生偷看站在旁边的女生]

男生：和我说话说久点，等她走了再说。

女生：对不起，打扰你们，我有几句话要和他说。

[一人出]

男生：[不耐烦]你老是说我对你冷淡，你能说出我以前哪里对你冷淡了?你能举出事例吗?

女生：我。。。

[私下]我举不出，因为他一直都是这样对我，这样冷淡的对我。也许我不应该和他计较，我应该考 虑到他的感受。可是我的心，已经到极限了。于其等他离开我，不如我先离开他。这样的话，背对着 他的时候，我可以哭。

男生：我总不明白你为甚么要叫我做偶像，我不是你梦想的延续。听清楚了，我不是!

背景音乐

女生：原来，他早就明白了一切。他早就明白了他对我的重要性。

[女生笑] 他明明了解梦想对我的重要性，他明明体会到他对我的重要性，他还要这样残忍的对我。不， 不应该这样说，是我这样残忍地对待自己，我不该恨他，他是无辜的。我不该怨他，他只是恰好偶然地 站在了这个位置上。是我，亲手让他站在了这里。是我，不能把他永远的留在身边。是我们，从相遇的 一开始，就注定了我们只能短暂地碰触对方的心。现在，我要强忍着悲伤，重复着两年前的痛苦，面带 微笑的送你走。告诉我，我可以为你流眼泪吗?

[女孩从口袋里摸出一颗悠哈糖]

女生：我一直留着它。我明白有一天我终究会失去它。如果我能抓住某些东西来证明，他曾经在我的生 命里出现过，如果我能说服自己，全心全意地再次去付出可是我不能，这样自私地要求他为我做出 牺牲。

[含泪吃糖]

男声：我们之间的问题可能需要很长的时间来解决，这也许会是一段很漫长的时间，也许需要三十年。

校园心理剧活动方案范文第2篇

尊敬的各位领导、各位来宾，欢迎你的到来!亲爱的老师们、同学们，大家上午好!我是分管xx高级中学德育工作的副校长程xx。

百味人生，用心演绎，感悟生活，体味快乐。五月的春风吹绿了大地，也吹响了校园心理剧大赛的号角。我校校园心理剧大赛初创于2015年，今年是第二届。心理剧以其平实动人的演出，还原生活的真谛，受到了广大师生的欢迎，已成为我校开展心理健康教育的优良载体 。本次大赛以“给心灵一片晴空”为主题，用同学们切身感受到的喜怒哀乐来讲述高中生活的丰富多彩，用一颗平凡的心去感悟生活中的点点滴滴。希望你们的表演，能给这难忘的高中生活更添风韵。舞台虽小，但好戏不少，相信定会让大家流连忘返!

但首先请xx高级中学党总支书记艾尔肯.苏里坦同志介绍今天的来宾。有请艾书记!!

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现在请xx县教科局党组成员，xx高级中学校长姜发军同志为本届大赛致欢迎词。有请蒋校长!!

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校园心理剧活动方案范文第3篇

为了能够优化心理健康教育，繁荣校园文化，丰富校园生活，我校将于第五届“5.25”心理健康活动月(2011年5月)期间举办海南中学首届校园心理剧大赛。

本届大赛旨在增强我校学生的心理健康意识，提高他们的心理调适能力和自我教育能力，展现当代中学生丰富的内心世界和生活情境，激发全体学生对自己以及身边的同学心理健康的关注、重视和自我保健，并以此提升到对生命的关注和呵护。

一、大赛主题：

“阳光生命，和谐校园”。关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光;用真心演绎身边的故事，用感动传递心灵的力量。

二、参赛对象：

高一年级，以班级为单位参赛。

初中年级，由心理组选派班级参加(友好参赛，不占用高中班级的获奖名额)。

三、参赛要求

本次比赛分为初赛、复赛和决赛暨汇报大赛三个环节。

初赛：参赛班级每班报送一个剧本参赛。评出15个班级的剧本进入复赛。

1)剧本内容要求健康向上，反映当代初高中学生的生活，突出初高中学生的心理特点，反映出主人翁心理变化的过程，给人以启迪。内容力求新颖、有创意。

2)剧本时间应控制在8-12分钟，主要角色人数控制在8人之内。

3)各参赛班级的剧本内容若有重复，以报名的先后顺序为准，后报名的班级须更换剧本。

4)若剧本为原创作品，应在报名时说明为“原创”，以参评“最佳剧本奖”。

复赛：进入复赛的班级进行剧本表演。评出8个班级进入决赛。

1)参赛队自备剧目所需道具、服装以及背景音乐等。

2)参赛队提前做好配音录制工作，表演时原声与录制音同时展现。

决赛暨汇报大赛：进入决赛的班级(高中8个，初中2个)进行决赛暨汇报表演。

三、具体安排

1、宣传及准备阶段：2011.3.7-2011.3.18

2、报名及上交剧本阶段：2011.3.18-2011.4.7

请参赛班级的心理委员将报名表、参赛剧本、演员名单、负责人姓名及联系方式等资料于4月7日前交至教务科陈韵君老师处(综合楼二楼教务科，联系电话65883641)，同时上交一份电子稿(邮箱：rose.rah@163.com);初中参赛班级相关材料交至邓婷婷老师处(初一年级班主任办公室，邮箱：8833843@qq.com)

3、初赛：2011.4.8-2011.4.11 剧本筛选阶段

4、复赛：2011.5.5-2011.5.6 地点：艺术活动中心

5、决赛暨汇报大赛：2011.5.27 地点: 艺术活动中心

四、奖项设置：

团体奖：一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名。

单向奖：最佳剧本奖1名、最佳表演奖1名、

最佳舞台效果奖1名、最具感染力奖1名。

获奖班级和个人将获得由学校颁发的荣誉证书及精美奖品。

五、评分标准：

1、内容：思想内容健康向上且特色鲜明，有一定的思想性、启发性;

2、主题：紧密联系校园生活实际，真实反映初高中学生的心理特点，具有一定的现实意义;

3、语言：语言吐字清楚，生动活泼，幽默机智，感染力强;

4、表演：表演具有感召力，能充分体现角色心声;

5、服装道具：服装道具齐备且富有创意

6、剧本若为原创加5分

六、评委老师及特邀嘉宾：

1、评委老师：政教科(处)、心理组老师

2、特邀评委：艺术组老师

校园心理剧活动方案范文第4篇

故事梗概：汉峰和小月都在16幢6楼参加早晚自习，由于楼层较高，他们两人选择坐电梯上楼，由于两人经常在电梯内遇见，经过一系列的事情后，两人产生了感情，也许是友情，也许是朦胧的爱情。

人物设定：汉峰，小月，小月同学(大一同学) 状态设定：圆括号内部分 物品摆放：方括号 镜头调度：见红字部分 对话：蓝字部分

情节设定：

1、晚上20：30下晚自习，同学们会蜂拥至电梯口，等待那道金属的门打开，在第一时间挤到里面。如果不幸被挤在外面而成为最后一个进入的，就会有90%的概率听到电梯发出的超重警告。当然，如果没有挤进去，那只好等待下一班次。

2、早自修的时间为7：00，很多同学买了早饭一路走一路吃，但有时还免不了迟到几分钟。因此在此时段电梯尤为拥挤。早自修需要点名。

3、电梯为一个狭小的密闭空间，虽然这封闭的时间常为短暂的几秒，后又需要打开，但是仅仅这有限的时空会创造出无限的想像与张力，从压抑的环境中折射出人文思考。

第一场分镜头：

时间：春日里某一天晚自修 地点：16幢教学楼

补：无男女主角，出现群众演员。一部分人被挡在电梯门外。

1、 晚自修下课后，小月在教室里整理英语笔记{桌上摊着作业本，书本｝，拖延了一点时间，出来的时大家都散开了，只有稀稀拉拉几个同学。镜头：对准桌上凌乱的书本，英语书特写，拉至小月的全身。

2、 小月走出教室，走向了电梯。(坦荡的，若有所思的)。电梯门口零落站着几个同学(讨论着问题)。镜头：从教室门口开始，推镜头，跟着小月的步伐，中景。

3、 汉峰同样下了晚自习，走了过来，来到电梯口等待。镜头：放置在离电梯处的大门，拍摄他从里面走出来的样子，中景。

4、 听到“叮”的一声，电梯顶显示楼层到了数字6，门开后大家陆续进去了，电梯仍有空间。大家都进去后，电梯门关上。同学们继续说着话。镜头：电梯口的同学给全景(包括顶部数字)，至电梯门关上/俯拍进入过程。

5、 当大家以平时的经验估计到一楼时，发现电梯楼层显示还在6楼，这才想起刚才进入的时候谁都没有按1号键。有同学说了句，我们怎么还在六楼。小月由于站在靠近按键的地方，她去按了(面带微笑的)，于此同时，汉峰也伸出了手，两个人的手触碰到一起了。两人都很不好意思的收回手，低着头。汉峰伸手按下了一楼的键。镜头：全景电梯里的人/特写数字键，至两人手出现后，拉镜头出现两个人的身体。特写汉峰、小月表情。

6、 大家都在注视着楼层数字的变化。镜头：对准红色的数字。

7、 小月LV着头发，汉峰低头看自己的鞋(两人局促不安的样子)，后面同学似乎在讨论自己的事情，似乎又在议论他们两个。镜头：给两人正面中景。

8、 到了一楼，走出电梯，汉峰忍不住侧目撇一眼小月，欲对其微笑，小月径直走开了，没有回头。汉峰顿时没了笑容(失落感)。镜头：特写汉峰的脸。

第二场分镜头：

时间：第一场发生后第二天 地点：16幢教学楼

1、16幢教学楼收发室里的时钟显示着7：05分。镜头：钟的特写。

2、小月边吃着早饭边急匆匆地从16幢侧门进入，把早饭的袋子扔进垃圾桶后一路小跑着奔向电梯。(神色匆匆)镜头：跟拍小月一路的过程，展现焦急地心态/镜头位置在电梯口，拍摄小月从远处跑来，至特写紧张神情。

3、站在电梯门口，喘着气，死命地按上的按钮，按了很多次。电梯仍就停留在六楼几秒后，出现了向下的箭头。(神情仍旧紧张，眼神在数字显示处和电梯门口游移)。电梯到达一楼门开后，火速关门。

4、门关上瞬间又被打开了，小月抬头看，是汉峰(眼神在他身上停留了更多秒数)。镜头：从电梯里拍摄门被沈老师打开的状态，至汉峰走进电梯里。

5、汉峰的淡定和小月的气喘吁吁形成对比。小月不停地看着自己的手表，嘴里念叨着： “迟到了，迟到了。今天怎么会这么晚?”汉峰看着小月，(暗自高兴)又遇见了她，因为以前从没见她在这个时候出现，更因为昨晚的事情。汉峰很淡定地说：“没关系的，迟到几分钟不会被记的。这学期没有学生会的点名，放轻松。”小月似乎是平静了一点。镜头：中景两人。

6、电梯门打开了，小月对着汉峰浅浅一笑，跑着去了教室。汉峰则慢慢地走出电梯，看着小月跑向她的教室，默默记下了教室号码。镜头：放置在六楼电梯口外，近景拍摄小月的笑容/以汉峰的角度拍摄小月向教室跑去，推进特写教室门牌号。

7、汉峰自己也愉快的一笑(心里大爽)，迈着大步走到了自己的教室。镜头：拍摄汉峰的背影。

第三场分镜头：

时间：第二天晚上晚自修后 地点：16幢教学楼

1、 汉峰走到门口，按下了灯。在电梯口的一片有很大空间的地方假装打电话，一直打过了几十分钟。镜头：全景给汉峰/手机特写上面显示的时间：20：40

2、 小月抱着书从教室里走出来，走向电梯。镜头：中景，剪辑。

3、 汉峰看到了，假装是刚打完电话，(很自然的)走向小月。拍了拍她的肩膀，小月回头。“诶，真巧啊，是你啊。” 汉峰脸上马上笑容四溢，想着她终于和自己说话了。马上说：“是啊，你每天都这么晚么?这么用功啊。”小月温柔一笑以做回答。镜头：近景，镜头在两人之间切换。

4、 两人走进电梯，仍旧只有两个人。“现在可以说几句话咯，白天太匆忙了。”汉峰说。“你是文传的吧?我叫汉峰” 汉峰没有给小月回话的机会马上加问。“嗯。你今天怎么也这么晚?”“我叫小月，我，你”小月想问他怎么知道，但又不想多说，就把话题从自己身上转移开来。镜头：正面给两人中景镜头，当汉峰说最后一句话时镜头模糊处理。

5、 电梯到了一楼，两人从里面走了出来，汉峰刻意放慢步子就像想让时间慢一点过去

2 一样。这个时候小月的手机响了，她接了电话(停顿几秒)“什么，这么晚了你明天去拿么，而且这么重”(过了几秒)“好吧好吧，我去拿吧。”“怎么了?”汉峰问到。小月(很无奈的)：“同学叫我去北门取个包裹，她今晚就要用。而且她说很重要的，可是，我一个人。”“噢，那我帮你一起拿么。” 汉峰回答。(很干脆)。小月犹豫了会，点了点头。镜头：全景两人，切换到背面两人中景，再切换到小月近景，拍摄她打电话。再移至沈老师。

6、 两人一起走出了16幢大楼。镜头：拍摄两人背影，渐行渐远。

第四场分镜头：

时间：第二天晚上晚自修后

地点：北门，初阳宿舍楼大铁门口

1、 北门一片繁华热闹的景象，来往络绎不绝的学生、老师。镜头：全景拍摄北门主道路的境况，近景拍摄几处能代表北门夜市文化的景物。

2、 小月和汉峰走在一块。“话说你是怎么知道我是文传的呀?”小月说道。(带疑惑的口吻)“嘿嘿，读心术吗，我什么都知道哦!” 汉峰很显摆地说。小月(很不屑，但又觉得他很可爱的样子)“切~~~”镜头：中景拍摄两人行动。

3、 接上部分“切”字，两人到达取快递的地方，小月报上了同学的名字，汉峰把包裹拿在手上。镜头：全景拍摄两人拿快件的动作。

4、 包裹看样子很重，汉峰不停地换姿势拿它。小月(心痛)“我们一块搬吧，这么重。”沈老师(马上假装轻松)“没事的，小意思么。”镜头：镜头在两人之间移动，仰拍汉峰的形象。

5、 初阳宿舍门口处，两人分别。小月(有些不好意思)：“谢谢了，你人真好。”“嘿嘿，应该的么。诶，对了啊，你今天可要早点睡啊，别明天早自修又迟到了啊，哈哈” 汉峰说(其实心理更本不是这么想的，反语)。“讨厌”小月转身离开了。镜头：中景拍摄两人

第五场分镜头： 时间：第三天早自修 地点：16幢教学楼

1、 仍旧是7：05，汉峰依旧坦荡，走向16幢的电梯。他左右环顾着，期待看到小月。可是直到电梯下来了，还是不见小月。镜头：中景拍摄汉峰，特写脸部期待的表情。

2、 汉峰走进电梯(孤独的样子)，默默等着电梯的门关上。镜头：电梯门合上采用慢镜头，推至汉峰的脸部。

第六场分镜头： 时间：第三天晚自修 地点：16幢教学楼

1、 小月坐在自己的位子上，(用手撑着头)似乎在思考什么问题一样的。镜头：回放昨日北门的热闹场景，两人去拿快件。与此时安静地令人窒息的自习教室形成对比。中景拍摄小月。

2、 小月的同学递过来一本笔记本，上面写着：昨天的那个男生是谁?镜头：特写本子上门

3 的字。

3、 小月拿起笔，写了：朋友。镜头：特写小月写字以及写字的内容。

4、 小月的同学按捺不住想知道八卦的心情，觉得写字太慢就说起了话：“不会吧，朋友的话，你们两个怎么一点不自然啊?”“哪有，不熟的朋友吗。”小月想辩解。小月同学(打趣到)：“哎呀，不要解释拉，我懂的。看上去，他还蛮帅的么!你不会刚才一直沉浸在昨天和他共处的快乐中吧”小月：“哪有哪有我只是在想，都大学了，我们还被禁锢在自习的枷锁中，那些自由，那些热情都到哪里去了呢?我不喜欢。”小月同学(惊讶地)：“哇，不会吧，这可不像是你这个好学生嘴里说出的，早晚自习你不都在做作业吗。你不会是被这段朦胧爱意弄昏了头吧。”小月(正襟)：“我是说真的!”镜头：在小月和小月同学之间切换，中景。

5、 小月同学把探出的身子收了回来，一脸疑惑的样子。镜头：近景拍摄脸部。

6、 小月似乎又陷入了沉思，想着。此时为画外配音：曾经，我被巨大的压力分割了我的时间。迫不得已，拖着疲惫的身子去上早晚自习，可是可是我现在都是大学生了呀。大学不就是该做正真的自己，自由发挥兴趣的时候么。也许，我也该有沈老师的那份坦荡，何必急着去挤那班永远会把一部分人拒之门外的电梯。我有自己的目标，有自己的打算，我要它成全我，让我成为百分之百坐进去的人!镜头：朦胧处理，近景拍摄小月思考的样子。

7、 小月的同学看着小月的样子有些担心，推了推小月：“嘿，没事吧，晚自习快下课了。”镜头：中景拍摄。

8、 小月回头看了看同学，摇了摇头(微微一笑)，转过头后，拿起笔开始学习。镜头：近景拍摄，镜头逐渐拉远。

第七场分镜头： 时间：第四天早自修 地点：16幢教学楼

1、 收发室内墙上的钟。镜头：重复蒙太奇，前几日。

2、 小月想碰碰运气，看是否能在这个时间点碰到汉峰，就在电梯口等他。来往的同学异样的目光看着她，觉得这么紧张的时间段还在等某人。镜头：全景，拍摄小月和身后的同学，个别同学有近景描写。

3、 汉峰从远处骑着自行车(潇洒地)过来了。镜头：固定在16幢教学楼前面拍摄沈老师的动作。

4、 汉峰低着头，没有想到小月会在电梯口出现。他习惯性地走向电梯口，想要前进，却被一个人挡住了，抬头一看，尽然是小月正对着自己微笑。顿时，笑容在汉峰的脸上四溢开来：“你今天，怎么没大口喘气啊?”“因为，我不急呀，等你一块上楼，坐只属于我们两人的电梯啊。”小月回答道。汉峰开始紧张了，“我，我其实，什么叫属于我们俩的”“嘿嘿，想多了吧，我的意思是，我们永远不用担心被挤在外面，没有人和我们抢，哈哈!”小月开心地说。“那你不怕迟到么?” 汉峰问。“你不是说，没有学生会的点名么。”小月答道。“哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”两人一块很开心地笑。镜头：中景在两人间切换，拉至全景，直到两人走进电梯合上门。

5、 两人走进电梯，处理画面里的声音，只有他们俩个对话的动作，话外配乐。镜头：俯拍。

校园心理剧活动方案范文第5篇

活动方案

活动目的：5月25日是心理健康日。由于缺乏对自己生命的认识，部分学生看不到自己的方向，不知道自己的生命价值在哪里?以至于虚度很多光阴，甚至在遭遇挫折时会放弃自己的生命。希望通过此次班会活动能够让学生重新认识自己的生命，树立正确的生命价值观，能够在珍爱自己生命的前提下欣赏自己和他人，微笑面对每天的生活。

活动对象：一中高一高二年级

活动时间：2012年5月2125日

活动反馈：活动结束后要求每班学生于5月29日前交一份课后心得给阳光心理咨询室杨老师。 活动参考教案：

感悟生命

教学目标：

1、知道生命的来之不易，学会珍惜自己的生命。

2、感受生命的坚强，帮助学生认识自己的生命，尊重生命。

3、懂得自己存在的意义，并知道如何去体现自己生命的价值。

教学重点：

1、帮助学生认识自己的生命并且尊重生命。

2、懂得自己存在的意义，并知道如何去体现自己生命的价值。

教学难点：

1、帮助学生知道如何去体现自己生命的价值。

教学过程：

导入：2004年9月，又一个年轻的生命离我们而去了，这位19岁的男孩因为青春痘在脸上留下了疤痕而选择了跳楼自杀。瞬间一个鲜活的生命成了一具冰冷的尸体。是什么让我们可以将生命看的如此之轻呢?我们究竟应该如何来看待我们的生命呢?今天，让我们通过这堂课，一起去感受生命，一起去解读生命吧!

一、来之不易的生命

教师：同学们，你知道自己是怎样长大的吗?你知道为了让你能健康来到这个世界上，父母要付出多少的金钱和心血吗?(播放《生命》片段)

学生观看视频

教师：不知道同学们看了这段视频后，对自己的生命有什么样的想法呢?

学生谈感受

教师总结：是的，正如同学们所说，我们每一个人都以极小的概率被选为生命的种子，又在母亲辛苦的十月孕育中健康成长才幸运的来到这个世界上的。我们的出生十分的不容易，父母对我们十多年的养育十分不容易，需要他们付出我们无法想象的精力和金钱。因此，我们的生命是十分宝贵的，任何人都不能亵渎它，即使在大灾难面前，我们也要坚守我们的生命。

二、生命礼赞

教师：有人问：世界上什么最强?钢铁最强，但是烈火可以熔化它;烈火最强，但是遇

1水可以熄灭它;洪水最强，但是太阳可以蒸发它;太阳最强，但是云层可以遮蔽它;乌云最强，但是狂风可以吹散它。那么，同学们究竟什么最强呢?

学生发言

教师：大灾难告诉我们，求生欲望最强。屋前，断枝的老槐，在第二年发出了新芽;路旁，踩倒的小草，在第二天挺拔了身姿。接下来让我们通过短片一起去感受这种强大的求生欲望。(播放南京市抗震宣传片《生命的礼赞》短片)

学生观看视频

教师总结：按照科学的说法，人在不吃不喝的情况下，人的生命极限是35天，救援学界将地震后的72小时定为地质灾害发生后的黄金救援期，可汶川大地震一次又一次的打破了这个极限。我们不得不被这些顽强的生命力所震撼。我相信，我们每一个人在5.12那天都是特别看重生命的。只是如果没有灾难，不知道大家又会如何对待生命呢?

三、尊重生命

(一)可爱的生命

教师：每一种生命都是独特的，当我们呱呱坠地的那一刻，世界上就又多了一张新的面孔。每一个生命也都有它存在的意义与价值。(欣赏一段图片，这段图片为我们展示了一个生机盎然的世界：飞跃在蔚蓝大海中的海豚，翱翔于蓝天的雄鹰，开满鲜花的草地上飞来飞去的蝴蝶)看了这组图片，你有什么想法呢?

学生回答

教师：是的，这个世界因为生命的存在而变得美丽并充满生机，因此我们要学会去尊重生命。

(二)尊重自己的生命

1、生命不能承受之重

教师：生命是独特的，美丽的，可是仍然有那么多的人在悲观失意时选择抛却这份美丽的生命。据北京市心理危机研究与干预中心公布的数据显示：在中国，每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。在15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。同学们，你觉得为什么有这么多人选择自杀呢?

学生回答

教师：正如同学们所说，太多太多生活的失意让越来越多的人选择了自杀。他们的离去给活着的人带来了比死还可怕的痛苦。如果他们能想想父母对自己的养育，想想灾难中坚强的人们，他们还能那么轻易的离去吗?(播放亲人因自杀者离去的悲痛画面)

教师：如果你得知你身边的亲人或同学有了自杀的想法，你会如何去帮助他呢?

学生回答

教师：正如同学们所说，也许我们有选择死亡的权利，但我们有更多的理由活下去。接下来让我们去看一个自杀者的真实经历吧，也许从他的故事里，我们能获得一些启发。

2、我们有千万种理由活下去(呈现《我的自杀体验：不堪回首》故事)

学生看材料

教师总结：生命是上帝创造的奇迹。而在我们的生活中，曾经有过今后还将会有许多奇迹。只有活下去，才能一一领略。人生就像登山，苦、累是忘不了的。但是，还有许多值得

你承受，值得你付出的风景。据说，在欧洲阿尔卑斯山上，有一块牌子，上面刻着：慢慢走啊，欣赏啊。同学们，让我们都努力认真地活下去吧，慢慢走啊，欣赏啊。谁知道将来能看到什么样的人生风光呢?

(三)尊重他人的生命

教师：当我们懂得尊重自己生命的时候，我们也要学着去尊重其它生命。(呈现这条小鱼在乎的故事)

学生看材料

教师：看了以上的材料，你的感受是什么呢?

学生回答

教师：是的，每一个生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待一切生命。那么我们如何来善待生命，如何体现生命的价值呢?

四、体现生命价值

教师：人说生命是初生的无知、少年的天真、青年的成熟、中年的练达、老年的愤世嫉俗。人说生命是余晖衬夕阳，青松立峭壁。生命可能绚丽也可能平淡，但它们的共同点是：能静静地安全地活在世上，享有生的权利。活着真好。可你懂得怎样去体现生命的价值吗?

让我们一起去看看张海迪是怎么做的?(呈现张海迪的故事)

学生看材料

教师：我们每一位同学，你听到她的故事后，你打算怎样体现你的生命价值呢?(呈现不同身份如何体现生命价值)

1、作为一名学生，在班级和学习中，你怎样体现你的价值?

2、作为家长的子女，你怎样体现你的价值?

3、作为他人的朋友，你怎样体现你的价值?

4、作为社会公民，你怎样体现你的价值?

学生发言

教师总结：同学们，我们好不容易来到这个世界上，我们不仅要活着，还要坚强的活着，而且要做个对社会有益的人，为社会做贡献的人。人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。生命让我们去爱，去学习，去欣赏大自然的一切，生命让我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。所以我们应当珍惜大自然赋予我们的生命。

课后延伸：

1、仔细观察生活中的小生命，尝试着去饲养一种小动物，细心照顾，最后写一篇关于生命的文章在班级内交流。

2、搜集一些身残志坚的故事，思考生命存在的意义及如何体现生命的价值并将同学搜集的故事和感悟整理出来做一期班刊张贴在教室黑板报旁边。

辅导建议：

1、生命是一个很严肃的问题，有很多值得我们思考的地方。如何才能将这个复杂和深奥的问题简单化，让学生容易理解，容易领悟，让学生产生共鸣是教师课前必做的工作。需要教师搜集大量的资料，给学生带来更多的感悟。

2、生命存在的价值是一个与哲学有关的知识也是一个长期的过程，辅导教师应该和班主

任取得联系定期观察学生，与学生交流讨论以引导他们更好的领悟生命。

辅导素材：

1、《生命》的素材来源：

2、南京市抗争宣传片《生命的礼赞》素材来源：

3、我的自杀体验：不堪回首素材来源：

http://.cn/healthsearch/others/200802/511725634746.shtml

4、这条小鱼在乎的故事：

在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在仍?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条、这一条”

5、张海迪的故事：

张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

一中

校园心理剧活动方案范文第6篇

目的：提高人际主动性，认识更多新朋友

操作：

1、所有人围成一圈。

2、指导老师说“开始”后，所有人开始找不认识的人握手，同时向对方介绍自己，然后听取对方的介绍。

3、男生尽量先找女生，认识完一个新朋友，迅速转向下一个，限时3分钟。

4、时间到后，看谁握手的次数、认识的人最多(即，都和哪些人握了手)。

分享：请大家谈谈体会，并且把自己刚才认识的人介绍给大家。(现场可能有人一直没有离开自己的位置，或有人全场活动，可请他们分享感受。)

二、无家可归

目的：增强新生的互动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队意识。

操作：

1、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。

2、指导老师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣?”，.

3、老师答：“开n瓣!”(n可以是随意的数字)，所有同学立即 1

自动组成一个正好有n个人的小组。

4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目(比如

可以用屁股在空中写字)。活动可重复进行，变换n数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。

成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同

学和总能顺利找到组织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际互动中要积极主动，不能只是消极被动的等待;同时启发同学认识到集体归属的重要性。

三、滚雪球

目的：认识团队中每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重

要性。

操作：

1、通过“马兰开花”的形式给同学分组，剩余的无家可归的人

可以分散到各组里。

2、小组成员站成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。

第一人介绍自己的籍贯、宿舍、性格特点、姓名(比如：“我是来自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特点以一两个词来简要概括即可);第二个人重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己;第三人重复介绍前两人，再介绍自己;依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。

3、每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组可

不断变换，交叉认识。

成长：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。最后

指导老师引导大家谈谈活动体会，看哪位同学通过活动准确记住的同伴信息最多。

四、我们的家

目的：培养团队合作意识，甄别团队领导者

操作：

1、所有成员围成圈儿，从1到n报数，“1 2 3n”“1 2 3

n”， 每人记住自己的报数。

2、寻找和自己报数一样的人组成小组，比如所有的1成为一组，

所有的2成为一组。每小组可以有68人，n数字的大小可依此来定。

3、每个小组组成了自己的“家”。用15分钟时间每个小组对自

己的“家”进行建设，内容包括：给“家”起名、确定口号和“家”歌、每个成员用躯体语言(也可伴以语言补充)表现自己在“家”中的角色或分工。

4、各小组分头准备，时间到后每小组现场展示。

5、分享体会和经验。

成长：在团队建设过程中，指导老师可以进行观察，选拔团队的

领导者，为培养选拔学生干部提供一手资料。

五、成长的历程(“蛋和鸡”)

目的：使学生在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的

大学生活做好适应准备。

操作：

1、介绍游戏规则，用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别

是“蛋刚出壳的小鸡单腿鸡鸡”四个阶段(蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，单腿直立的是半成年鸡或叫单腿鸡，双腿直立的是成年鸡。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范)。

2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子包袱锤两

两对决，胜利的成长一级，失败的后退一级(如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋;鸡蛋输了还是鸡蛋)。长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行剪子包袱锤两两对决，胜利的成长，失败的后退。

3、等场上变成“鸡”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在

蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。

分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复;只要肯坚持和