操场上的教学设计范文

操场上的教学设计范文第1篇

教学目标

1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁4个偏旁。 2.能正确流利的朗读课文。

3、会写“

八、入”两个字。 4.有积极参加体育活动的愿望。 教学重点难点

1、认识生字。

2、认识新偏旁。

3、正确写字。 教学过程

一、激情导入

1、孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字?

2、老师这里还有三个字，你们认识吗?(我会读)，请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)

3、小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?

二、学习图上的9个生字

1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

2、指导学生借助拼音认读生字。

3、出示课件(词组)。请同学认读，看看能不能完全读出来。齐读、开火车读。

4、指导学生用加一加的方法来进行识字，鼓励学生自主识字。

真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢?谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢?

小组合作学习这9个生字。(请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。)

三、交流学习情况

1.和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。(扩展：你还知道哪些字和手足有关呢?)

3.组词，词语的扩展，老师随机引导。

四、课间活动：“你猜我演”的游戏

师在幻灯片上出示学过的几组词语，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，学生来表演，老师根据动作来猜词语。最后一个词语设计为“快坐好”，保持了良好的课堂纪律。

五、指导学生完成课后练习“把你喜欢的活动涂上颜色”

六、指导书写“八”字

1、让学生观察“八”在田字格中的位置，说出“八”笔顺和笔画名称。

2、老师在黑板上范写“八”字，学生仔细观察。

3、老师带领学生书空。

4、学生描红书写“八”字

七、指导书写“入”字

1、先让学生观察“入”与“八”的区别，写“入”时一撇一捺要挨紧。

2、老师范写，学生书空、描红。

《操场上》教学反思

《操场上》是小学语文一年级上册中识字

(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思：

(一)对教学目标及教学效果的反思

根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“

八、入”两个字。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。

通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。

(二)对教学过程的反思

导入部分设问“你喜欢哪些体育活动?这些活动都是在哪里做的?”很自然的引出了课题《操场上》。

接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语;形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用

自己的方式(加一加、减一减等)认记生字;在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了学生独立识字的能力

根据本课的内容，我设计了“你演我猜”的游戏环节，即让孩子们做动作表现词语的意思，我来猜词语，从而达到巩固新学生字的目的。学生们显得很兴奋，课堂气氛较活跃，最后一个词语设计为“快坐好”很快调整好了课堂秩序，这是本堂课的一个亮点。

操场上的教学设计范文第2篇

一、设计说明

本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

二、课前准备

拼图识字游戏课件。(教师) 生字卡片、词语卡片。(学生)

三、课时安排：2课时。

四、教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1.教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 2.学生开火车认读词语，教师及时评价。 3.教师板书课文题目。

4.学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励，学习字词

1.过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?

2.学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3.教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5.引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演? 6.活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

7.交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现? 8.学生汇报。

9.启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

10.课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?

11.学生领读、同桌对读，教师评价。 12.教师出示生字卡片，指名认读。

13.小组交流：这些生字中，哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。

14.检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌，识记生字

1.过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

2.学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3.教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

4.小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。 5.听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

四、拼图游戏，巩固识字

1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。) 2.学生进行游戏。

第二课时

一、复习导入，强化认识

1.导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2.教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3.教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

二、诵读儿歌，读通句子

1.课件出示儿歌，引问：你能读吗?试着读一下，读准每个字的字音。 2.学生自由练习，教师巡视，适时点拨。

3.指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。 4.教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

5.学生两人一组赛读儿歌，要求声音洪亮，而且能把句子读通顺。 6.教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8.指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。 9.齐读儿歌。

三、再读儿歌，读出趣味

1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。) 2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。 3.指名有感情地朗读儿歌。 4.教师小结。

5.全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

四、小组合作，学写生字

1.学生找出生字新朋友，读一读。

2.小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3.引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。 4.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。 5.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 6.教师范写“跑”，强调左窄右宽。

7.学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8.学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。 9.教师指导学生观察其他字的书写。 10.指导书写其他会写字。

五、拓展延伸，积累词语

操场上的教学设计范文第3篇

[教学目标] 知识与技能

1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字.识记部首“火”. 2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文. 情感态度与价值观

让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣. [教学重难点]

重点：识字、写字，学习动词. 难点：正确、流利、有感情地朗读课文. [教学课时] 1课时

教学过程达标检测

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)

2.同学们真棒，会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里.(操场上) 3.指导学生看图说话. (1)说清楚谁在干什么. (2)按一定顺序把图意说完整.1.你最喜欢的体育活动是什么?说一说.

二、看图学词，练习说话

1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动. 2.根据学生的回答出示本课所学词语. 3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语.(教师指导正音，点拨易读错的字音)

4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿.2.读一读，连一连. 打球bá hé

拔河tiào gāo 跳高dǎ qiú

跑步pǎo bù5.归类识字. (1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词. (打、拔、拍 / 跳、跑、踢)

(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“扌”，做相应动作，并说说为什么都带“扌”. (3)说说还认识哪些带有“扌”的字. (4. (5)出示卡片开小火车读词语，再全班齐读. 6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)3.写几个带有下列部首的字.

三、朗读儿歌，学习字词

1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙. 2.让学生自由举手朗读，可以自由选择一句或整首儿歌.

3.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确. (1)小组练读.要求读准字音，画出生字多读几遍. (2)检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好. 4.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动. 5.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动.随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”. 6.认真读儿歌，范读，个人读. (注意读时要强调节奏，掌握好停顿;教师要强调“了”“闹”轻声的读法)

7.集体读，分组读.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来.自由试背.4.选出下列汉字的正确读音，打“√”. 铃(línlíng) 闹(làonào) 锻(dànduàn)

场(chǎnchǎng)

四、复习巩固，指导书写

1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况. 2.课件出示会写字，让学生自由举手认读. 3.指导书写并组词. 4.指导学生在田字格中书写. 5.展示优秀作品.5.选择恰当的汉字组词. 身声

()音()体 响()()份 6.比一比，组词. 体() 休()足() 是()

[教学板书] 操场上

打球拔河拍皮球(提手旁) 跳高 跑步踢足球(足字旁) [教学反思]

操场上的教学设计范文第4篇

一直以来，三中秉技良好的学风，教风且致力于环境硬件设施的更进。自今年以来，随着各部室设施的到位，校园面貌焕然一新，其中最吸引人注目的便是美丽的塑胶操场。无论站在哪个点上，眼前总是一幅美丽的风景画。朱红色跑道，亮白的划线，红绿相间的球场，以及操场周边的文化氛围，更是赏心悦目。它无不为我校素质教育的顺利开展提供了有力的保障，为义务教育阶段的艺体教育提供了坚实的物质基础。

当然，这美好的环境离不开政教处的得力管理，开始伊始，政教处制定了一系列保护塑胶操场的规章制度，而且有专人负责，并将操场板块划分给各个班级负责监管，课余时间总有监督官员在维护，清杂才让塑胶操场风采如伊始一样，因此，良好的环境需要建设，更离不开管理维护。有了三中政教处得力的管理，才使校园又多添加了一道亮丽的风景线。

操场上的教学设计范文第5篇

2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。

3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么?”

教学过程：

一、导入新课

1、师：小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。

(板书：我)你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴?

2、说话练习：我认识了、和，我们成了好朋友。(板书：们)

二、激趣识字，分布学句，揭示课题

1、学习生字：们(前鼻音)

(1)有什么好方法记住“们”吗?

(2)师范读，生跟读。(连词成句读轻声)

(3)师生配合理解“我们”的意思

(4)出示读词：你、他、人、小朋友(在词语后面加上“们”)

(5)小结：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小朋友们。

2、师：我们在干什么呢?老师请你们看看这张照片。

照片上是谁呀?在干什么呢?(我们在操场上玩。)

3、学习生字：上

(1)学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。

(2)师范写，生书空。

(3)“上”的反义词是什么?

(4)给“上”找找词语朋友。(上学、上课、上网、上班、上面、上车)

(5)小老师带读，学生跟读。

4、学习生字：玩

(1)板书：玩

(2)“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它?

(3)开火车读

5、学习句子：我们在操场上玩。

(1)师范读句子

(2)自由读句

(3)男女生、双轨火车读句

(4)师引读(谁在操场上玩?我们在哪里玩?我们在操场上干什么?)

(5)齐读句子

6、出示课题齐读。

师：这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。

三、游戏巩固

1、叫号游戏复习生字

2、游戏：送字宝宝回家(上玩们)

我在操场。

四、拓展练习

1、出示图片，说话练习

(1)小朋友在操场上玩些什么呀?学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。

(2)集体交流(踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球)

(3)教师带读游戏名称

(4)出示句子，师读

下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊!

五、课堂总结

操场上的教学设计范文第6篇

《操场上》

RESOURCES教学资源

课件、词卡

TIME 时间 ：10月30日 CLASS班级:一(4) TEACHER教师：彭文

LINES OF INQUIRY/OUTCOME 教学目标

1、认识9个字，会写“

八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

HOW BEST MIGHT WE LEARN? 教学过程 ( 9：30---10：10)

一、复习导入(2分) 师：首先我们来复习一下第3课《在家里》的生字。出示识字

(一)第3课的词语，生齐读。 师点名读翘舌音：视、沙、纸和后鼻音：灯。

二、学习生字。(22分)

师：今天我们一起来学习识字一的第四篇课文《操场上》。师范写：操场上和拼音。师带读一次;请生带拼音读，师注意纠音;去拼音读;全班齐读。(2分)

师：我们来观察一幅图，在图上你看到了什么?注意说一句完整的话。生说，如果说得不完整，可提示他：用“我看到操场上、、、、、、”说句子。

师相机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等。出示一个，生齐读一次。(例：生说：“我看到操场上小朋友在拔河。”师相机出示拔河，师：跟我读。师带读拼音和词语，生跟读。如果说的是没有出示的词语，则用自己准备的词卡补充。让每一幅图都有对应的词语出现。第二幅图：继续说。六个词语出示均按此方法。)(2)

师：在我们学校的操场上举行过哪些体育活动呢?我们来看一看吧!师于是出示配图词语：这是?生用词语回答。(5)

师：词语宝宝们排队了，你们还认识吗?我们来认一认吧。(生齐读) 师：哪个小组愿意读一读?好，一个小组读一个词语。(分小组来读一读。生读。) 师：谁还想读?(点名读)

师：去掉拼音还会读吗?(生齐读) 师：看到这些词语宝宝，你有什么发现? 生答：(例：打球、拔河、拍皮球的打字、拔字、拍字都有提手旁。)师：谁能把有提手旁的词语边做动作边读一读?请生读。(3) 师：原来提手旁的字都和手有关。你们知道提手旁的变化过程吗?(出示灯片)古人根据手的形状创造了象形字：手，经过长期的变化，成了现在的简体字：手，当手作部首的时候，又发生了变化，这就是提手旁。跟我说：提手旁。 师：还有什么发现?(生继续说词语里有足字旁。)师：谁能边做动作边读有足字旁的字?生读。师：足字旁的字都是和脚有关的字。我们来看看足字的演变过程。古人根据图形创造了足字，这是足字的演变过程，经过长期变化，变成了现在的简体字，足，当足字作部首的时候，撇捺变成了竖和提。跟我说：足字旁。

师：我们发现了部首的秘密，真了不起!我们再来读一读词，特别注意提手旁和足字旁的字哦!生读。

师：同学们今天学习很积极，我们来玩个小游戏放松一下。游戏名字叫：动一动。看到词卡后，你马上做动作，但是不能发出声音。师出词卡，生做动作。全部做完后，把词卡张贴到白板上，师：词语在白板上看着大家呢，我们来读一读吧!(打乱顺序读。)(5分)

二、拓展识字

师：小朋友们还喜欢什么体育运动呢?生回答，师出示词卡:谁能读?请其它同学读，把词卡送给读对的同学。(依此问两三个同学即可。此处需要MISS余帮忙找词卡。) 师：(举起词卡)这里还有很多同学们喜欢的运动项目，让我们在小组里一起认一认，读一读吧!(师将词卡发到小组长手中，由小组长带领，读词语。3分钟后，师发指令：谁能停?生：我能停。请小组长将词卡放在课桌的左上角。5分)

三、学习课文(10分

9：55分开始) 师：操场上好热闹，有一首儿歌把这幅热闹的景象写了下来，你们想读吗?请翻开书53页，自己把儿歌读一读吧。生自读。

师：谁能把儿歌准确流利地读给大家听?请生读，请生评价。师：MISS彭也想读，可以吗?师范读。师：谁想和MISS彭PK?带读生读。师：女生声音很美，请你们来读一读吧。(女生读)师：男生想读吗?请你们来和女生PK吧。师：随机评价。全班一起读。 师：这首儿歌编得真有意思，我们也来编一编儿歌吧。(出示灯片)

你能把儿歌里的：跳高、拔河、拍皮球换成别的词语吗?在小组里试一试。请小组同学展示说的儿歌。

请两三组就可以了。

四、学习写字。(5分)

师：同学们认识了很多字，我们接着来学着写字吧。今天我们只写一个字：八。师带读拼音认字。

要写好八，得先认识撇和捺。师带读撇、捺。师：怎么写这两个笔画呢?师范写：撇，轻按左斜提笔出尖，自己用手在课桌上写一个。再来写捺：轻按右斜顿一顿提笔向前划出。自己用手在课桌上写一个。

在田字格里怎么才能写好八字呢?生说：从起笔、撇捺的位置、身高来说。师范写。 师在田字格再次范写，生随后拿出田字格写八字。

五、小结：(1分)

今天我们学习了第4课《操场上》，学习了、、、、、、、这些词语。除了这些体育运动外，还有很多很多的体育运动，只要我们坚持锻炼，就能有一幅好身体，希望同学们做个热爱运动的棒孩子。

TO WHAT EXTENT DID WE ACHIEVE OUR PURPOSE?教学反思 第一课时：

1、识字教学扎实，活动设计也不错，学生有兴趣。

2、课堂常规要加强，要训练学生指令出，马上行动。这要求指令清晰，也要常训练。