朝花夕拾在线阅读范文

朝花夕拾在线阅读范文第1篇

作者简介：鲁迅(18811936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》;怀念长妈妈的《阿长与山海经》;批判封建孝道观念的《二十四孝图》;表现封建家长制阴影的《五猖会》;描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》;写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》;揭露庸医误人的《父亲的病》;描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》;最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》;潦倒一生字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。

鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献;他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体;主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊;热忱关怀、积极培养青年作者;大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻;搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。 【了解背景】

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。

1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”(《欣慰的记念》第183页)因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。

这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 《朝花夕拾》目录：

小引 狗猫鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常

从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记

【主要内容和主题思想】

一、主要内容：

的同乡好友《范爱农》。

《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去;第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态;第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦;第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜

《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

《锁记》鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

二、主题思想：

《阿长与〈山海经〉》表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念，蕴含着对儿时温馨的回忆。

《从百草园到三味书屋》表达了对童年单纯美好生活的怀念，蕴含着儿时温馨的回忆。 《藤野先生》表达了对藤野先生深情的怀念，蕴含着对留学期间师生情温馨的回忆。 《狗•猫•鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《二十四孝图》揭露了封建孝道的虚伪和残酷，对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 友是范爱农。

二、简答题

1.说几个《二十四孝图》提及的孝道故事。

老莱娱亲、郭巨埋儿、哭竹生笋、卧冰求鲤 、子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘 《五猖会》指出强制的封建教育对儿童的伤害 ，批判了封建思想习俗的不合理。

《无常》讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。

《父亲的病》描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

《琐记》批评了学堂的种种弊端，洋务派办学的“乌烟瘴气”。 【训练题目】

一、1.《朝花夕拾是 鲁迅 1926年所作的追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。共 10 篇。目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经〉》。请根据你的阅读积累，回答(1)~(2)题。

(1)在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经’”的保姆长妈妈(阿长)，我们记住了那位正直善良的异国老师藤野先生(藤野严九郎)。

(2)《父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”?表达了作者怎样的感情?

懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。 2.《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是：当我兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求背书 。

3.《二十四孝图》着重分析了 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

4.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》

。

5.《五猖会》中，父亲让我背《鉴略》，让我感到痛苦。

6.“赛神会”中“我”和许多人喜欢看活无常

7.鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京 (江南水师学堂) 8.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《琐记》

9.鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。

10.鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的强烈欲望

11.作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。

12.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及。

13.鲁迅在《无常》一文中,通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。

14.鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片

15.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋2.《藤野先生》中提及鲁迅弃医从文是因为哪两件事? 看电影事件、匿名信事件。

3.《朝花夕拾》常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的篇目有：《无常》《五猖会》

4.《范爱农》中写了鲁迅初见范爱农的两次摇头，分别是因为什么? 第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。 5.《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。

如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。 6.从《五猖会》中可以看出父亲是一个什么样的人?

从父亲在“我”急切盼望去看迎神赛会时强制“我”背诵《鉴略》，看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。如文中写了“我”心境由“兴奋急切”到“扫兴痛苦”的对比，批评了强制的封建教育对儿童的伤害。

7.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：公正的裁判是在阴间

8.《琐记》一文中写了三件事，表达了对衍太太的不满

9.阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是一对蟋蟀

10.范爱农和鲁迅初次相识的地点是：横滨

11.作者憎恨猫的哪些特性?猫偷鱼肉，深夜在树上大叫

12.起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人?

非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。

13.读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还能从中知道他此时其它的爱好吗?描绣像

14.鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度?斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。

15.你认为藤野先生是个怎样的老师?

治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。

16.我所收得的最先的图画本子《二十四孝图》的来历是：一位长辈的赠品。

17.我得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴?

高兴的是：鬼少人多②归我一人独有③那里面的故事似乎准确无误④便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹;

扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了

18.《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例：如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。

19.朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有：阿长 衍太太。

20.《朝花夕拾》中《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景。文中的s城是?即指绍兴城。

21.《无常》中塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱?

朝花夕拾在线阅读范文第2篇

一、作者简介

鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家.思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。

代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名;中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。

1881年9月25日，鲁迅先生诞生在浙江绍兴。周家是一个大家族，到鲁迅祖父一辈，已日渐衰败。鲁迅的父亲是个秀才，在仕途上终生不得意，一直没有考上举人。12岁那年，祖父因科场案入狱，父亲受此打击日渐病重，在他15岁那年病逝。这段时间里，作为家中的长子，鲁迅计划每天出入于当铺和药店之间，深深地感到事态的炎凉。17岁，鲁迅离开家乡，先进了南京水师学堂，后转入路矿学堂。1902年，以优异成绩毕业，东渡日本深造。两年后，进了仙台医学专门学校学习医学，幻灯片事件使他深刻地认识到改变中国人麻木的精神比医治肉体更为重要，于是弃医从文。1909年回国，回国以后，鲁迅先后在杭州.绍兴等地教过书，后又去北京的教育部做事，其间目睹了辛亥革命从胜利到失败的整个过程，更加坚定了中国社会的当务之急是国民性的改造的认识。1917年前后，新文化运动以及文学革命已经开始提倡，鲁迅开始写作，随着第一篇白话小说《狂人日记》的发表，一发不可收拾，创作了大量的文学作品。

二、故事梗概

《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去;第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态;第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦;第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子!

这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良.朴实而又迷信.唠叨.“满肚子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。

《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。从中得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

《父亲的病》父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度.作风.开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分.故弄玄虚.勒索钱财.草菅人命的实质。

《琐记》鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视.侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨.正直.热诚.没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会.追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

四、人物形象

《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆.恩师.朋友和父亲。 长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。

范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦.悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。

《朝花夕拾》练习

一、填空

1.《 》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的《 》和《 》。

2.《二十四孝图》着重分析了 . . 等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 3.作者在《 》中提到喜欢看的一本书是《天演论》 4.“赛神会”中“我”和许多人喜欢看的人物是 。

5.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《 》篇。 6.《范爱农》一文中,作者追述了在 与范爱农接触的几个生活片段。 7.鲁迅在《二十四孝图》里,针对“卧冰求鲤”.“老莱娱亲”.“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的 。

8.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育 。

9.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在 ，这段经历在，《琐记》中提及。

10.朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会.看戏等情节的回忆，如《 》，《 》。

11.鲁迅在《无常》一文中,通过对 描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。

12.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是 。

13.在《 》中，父亲强迫我背诵《鉴略》一书后，才可去玩。

二、选择

1.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：( )

A.形象好看 B.活泼诙谐 C.能勾摄恶人魂魄 D.公正的裁判是在阴间 2.《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满( )

A.一件

B.两件

C.三件

D.四件

3.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点( )

A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实 4.阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么( )

A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀 C.一包苦菜 D.都不是 5.选择一个正确答案( )

A.鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。

B. 范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发报。

C. 鲁迅记忆中的范爱农很坏。

D.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段 6.下列文章不属于《朝花夕拾》的是( )

A.《风筝》 B.《无常》 C.《父亲的病》 D.藤野先生 7.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是( )A.《五猖会》 B.《琐记》 C.《父亲的病》 D.《无常》 8.范爱农和鲁迅初次相识的地点是：( )

A.东京 B.北平 C.横滨 D.绍兴

9.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章?( )

A.《琐记》 B.《无常》 C.《二十四孝图》 D.《狗猫鼠》 10.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：(

)

A.《狗猫鼠》 B.《五猖会》

C.《二十四孝图》

D.《琐记》

11.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是：(

)

A.孔乙己

B.范爱农

C.藤野先生

D.寿镜吾老先生

12.《朝花夕拾》中表现作者青年生活的文章是( )

A.《藤野先生》

B.《五猖会》 C.《猫狗鼠》

D.《父亲的病》

三、判断

1.《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者.对人又是一副媚态的憎恶。( )

2.《琐记》.《藤野先生》.《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京.日本求学和回国后的一段经历。

( )

3.范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活。

( ) 4.范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。

( ) 5.《琐记》中有“肚子疼”绰号的是衍太太。

( ) 6.陈莲河是《琐记》中的人物。

( )

7.鲁迅是借《狗.猫.鼠》一文来表明他为什么那么讨厌猫的。 ( )

四、简答题

1.你怎么评价范爱农?

2.起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人?

3.文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么?

4.读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还能从中知道他此时其它的爱好吗?

5.《父亲的病》主要讲的是什么内容?

6.鲁迅的《<二十四孝图>》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度? 7.鲁迅写《无常》是为了表达什么思想? 8.范爱农是怎样一个人? 9.鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑?

10.《朝花夕拾》是鲁迅先生1962年所作的回忆性(叙事)散文(体裁)集，书中着墨较多的人物是谁?

11.请写出两个《朝花夕拾》中《二十四孝图》里关于“孝”的典故? 12.在鲁迅《朝花夕拾》中，有一篇是写“宠物”的，你知道是哪一篇吗? 13.我得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴? 14.为什么作者反感“老莱娱亲”的故事?

15.《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。 16.《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有谁?

17.《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是什么?

18.《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度.作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质?

19.《无常》中塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱? 20.概括写出《二十四孝图》作品的内容提要。

《朝花夕拾》

一、填空1.《朝花夕拾》.《从百草园到三味书屋》.《藤野先生》。2.卧冰求鲤.老莱娱亲.郭巨埋儿3.《琐记》

4.活无常 5.《琐记》6.日本留学和回国后7.虚伪和残酷

8.对儿童天性的压制 9.矿路学堂 10.《无常》.《五猖会》 11.无常

12.范爱农 13.《五猖会》

二、选择1.( D ) 2.( C )3.( C ) 4.( B ) 5.( D )6.( A ) 7.( B )8.( C )9.(B) 10.( D )11.( B )12.( A )

三、判断 1.()2.(√)3.()4.(√)5.() 6.()7.()

四、简答题1.爱憎分明，为人正直2. 非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。3. 第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。4.描绣像5. 作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度.作风.开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分.故弄玄虚.勒索钱财.草菅人命的实质。6.斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。7.讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。8.他生性孤傲耿直，落落寡欢，最后穷困潦倒，溺水而死。9.鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。10.《长妈妈.藤野先生.范爱农。11.子路负米.董香扇枕.老莱娱亲.郭巨埋儿.卧冰求鲤12.《狗•猫•鼠》13.高兴的是：①鬼少人多②归我一人独有③那里面的故事似乎准确无误④便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹;扫兴的是：知道孝有如此之难，对于

朝花夕拾在线阅读范文第3篇

一、复习导入

师：同学们，你还记得我们学过的那首童谣《金木水火土》吗? 生：记得

师：让我们再次背诵一遍，好不好?王老师要看看哪位小朋友内容记的最准确、声音最洪亮。王老师给大家起头，金木水火土(背)。同学们背的都非常棒，声音也很洪亮，王老师给每一组都先加一分。(PPT1出示金木水火土，并随机突出显示日月，水火)，那好，我们今天就来学习第四课日月水火(书写课题)，现在王老师要看看哪位小朋友坐的最端正，眼睛最亮，一直在观察老师是怎样书写日月水火这几个字的?下面跟着老师一起把课题读两遍(老师点着读，学生跟着读)。

二、认读8个字宝宝

师：今天我们的汉字家园又新来了8个字宝宝，他们分别来自于这八个不同的家庭，(PPT2)可是，这8个字宝宝迷路了，找不到回家的路了，我们来帮助他们，好不好?

生：好

师：那这个时候我们不仅要知道每个字宝宝的名字，还要知道他们的家都在哪里，这样我们才能确保把每一位字宝宝都安全地送回自己的家，对不对?

生：对

师：那谁来负责把第一个字宝宝送回家?你来说说第一个字宝宝的名字 生：第一个字宝宝的名字是“水” 师：那你来找找哪个是它的家? 生：第三个

师：你是怎样判断这个就是水宝宝的家的? 生：因为.

师：你的眼睛可真亮，观察的这么认真，老师表扬你(贴红旗)，谁谁谁成功地就把水宝宝送回了家。下面谁来负责把下一位字宝宝送回家呢?

生：

师：你来说说第二个字宝宝的名字是什么?哪个是它的家呢?你是如何判断的呢? 生：.

师：你的想象力可真丰富，老师奖励你(贴红旗)，谁谁谁把第二个字宝宝也送回家了。

..

依次把水、火、山、石，田，禾送回家。

师：我们现在已经认识了这8个字宝宝，(PPT3)而且也把它们安全地送回了自己的家。下面跟着老师读一读这八个字宝宝的名字。(水水水、)

三、读八个字宝宝(出示八个)

师：现在老师要考考大家了，老师点哪个字宝宝，你要迅速说出它的名字(共同读)，第一组小朋友反应得非常迅速，老师给第一组加一分。

师：(点读)我再单独找小朋友来读，看看哪位小朋友记得最快，最准确!(点读，奖励)

师：接下来，我们男生、女生来比赛一下，看看谁读的最准确、声音最响亮。(男生、女生读)

师：我看有的小朋友还想读，那我们开火车好不好?每个小朋友叫出一个字宝宝的名字水水水，下一个小朋友紧接着读，准备好了吗?听老师口令，火车火车哪里开?

生：火车火车这里开

师：那一列火车坐最端，那一列火车背挺直，那一列火车看黑板? 这一列火车开起来。(及时表扬)

师：刚才大家读得都很棒，为了奖励大家，下面我们来放松一下，做拍手操。 一二班，全体起立，小松树。准备好了吗? 生:准备好了

师：跟着老师一起做，拍拍手，拍拍手，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好。

四、学习”日”(汉之星)

师：同学们，我们祖国的汉字奇妙无比，我们不仅要认识这些字宝宝，还要学会书写，把他们写漂亮了，我们今天就来学习书写这个字宝宝，请看大屏幕(用汉之星显示“田”字)。我们先来跟着读一遍，再来认真观察它的笔顺(书写部分)，好，老师要提问了，你刚才观察到它共有几笔?(笔画)它的笔顺是什么?

生：它共有5笔，它的笔顺是田田田，一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔竖，五笔横，五笔写成田。

师：他观察的可真仔细，老师要奖励他。 师：我们再来观察它在田字格中的位置。 师：那么，现在我们把它送回田字格里。

师:下面打开课本第12页，先认真看一看书本上是怎样写的，它在田字格中的位置，再描红，仿写，看看哪位小朋友能做到安安静静，认认真真的。(巡视)完成的小朋友举手，让老师检查，老师发现谁写的比较规范，要在展台上展示给别的小朋友看。

朝花夕拾在线阅读范文第4篇

《狗猫鼠》

1. 跳读

1)这篇文章与书名《朝花夕拾》有关系吗，你从哪里可以看出来? (目标：找出有关回忆童年生活的情节，把握全书的主线) 2)作者与猫成仇的理由有哪些? 2. 研读(为学生研读提供选题)

文章批判讽刺了一些怎样的人?你觉得这篇文章在材料组织上有什么特点?请用一个成语来形容。

1)你喜欢文中那只小隐鼠吗?写一段文字纪念吧《一只隐鼠的悲欢离合》 (目标：以写的方式尝试微型创作，锻炼文笔，培养创新意识。)

《二十四孝图》

1. 略读：把握全篇主要思想，梳理文脉。

1)文章开篇为什么决绝地诅咒妨害白话者?麻胡子蒸食小孩的传说与谋害白话者有什么关系?(目标：提取文中有用的信息，理解作品情境的深层含义。) 2)第6自然段写同窗小友读“魁星像”欣喜的细节说明什么?你能理解作者的诅咒吗?

(目标：理解情境的意义和作用)

3)批判妨害白话者与批判二十四孝图，二者之间有什么内在的联系?试列写文章的内容提纲。

(目标：列提纲，理解文章的主旨和结构) 2. 精读

作者为什么说“孝有如此难”?他是怎样评价“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”这些封建孝道故事的?划记出文中关键句子. 目标：提取关键句子，理解作者观点。 3. 研读(为学生提供研读的备选题) 1)你还知道《二十四孝图》中的哪些故事?辨析下图所体现的观点，你赞同“老莱娱亲”的行为吗?你觉得我们现在应该怎样行孝道?

(目标：联系生活反思文章内容，培养批判精神，写读后感。) 2)《二十四孝图》与《狗猫鼠》在写作上有哪些共同之处? (目标：能在阅读中逐步发现《朝花夕拾》的写作特色。)

4.积累：语料：文化常识：二十四孝图

写作：写读后感

策略：列提纲、提取关键信息

《五猖会》

1. 精读： 品味语句：

“可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。”

“只有游手好闲的人这才跑到庙前和衙门前去看热闹;我关于赛会的知识多半是从他们的叙述上的来的并非考据家所珍贵的眼学’。” “我似乎从头上浇了一碰冷水。但是，有什么法子呢?” “也听到自己急急诵读的声音在发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。” “一气背将下去，梦似的背完了。”

3)作者一共写了几次迎神赛会?各用了怎样的写法?

(目标：把握文章脉络、框架，欣赏作者谋篇布局的匠心。) 研读(备选)

1)文章是用作者的口气叙述的还是以童年鲁迅的口气叙述的?你觉得这样写有什么好处?(目标：体会、评价儿童视角的叙述方式及其优点。) 2)比较阅读《猫狗鼠》《社戏》探究鲁迅先生对民间艺术的态度。 (目标：把握全书的内容，评价文学家鲁迅的成长历程)

3)你觉得这篇文章对成年人有什么教育意义?如果你生活中也有类似的经历，你会这样对待?请构思一段对话，有理有据地向长辈表达你的心情和观点。 (目标：思考鲁迅的儿童教育观。反思现实生活，能有针对性地发表意见。) 4)背书的时候，长妈妈也在现场，以你对长妈妈性格的了解，想象她当时的心情和行为，并用一段文字加以描写)

(目标：体会全书的整体构思，建构文章新意。) 5)将散文《五猖会》改写成剧本

(目标：以改写的形式尝试微型创作。) 3积累: 1)语料积累(臻臻至至、人马称娖、眼学) 2)策略建构(重组外化)

3)口语写作(片段扩写，改写剧本，有理有据说理)

《无常》

1. 略读

比较书中两幅插图，你认为哪一幅画得更像“无常”，或者说说它们各画出了“无常”怎样的特点?(左边一幅是鲁迅先生自己创作的，表现无常的活泼诙谐，穿着打扮与文字相符;右边一幅是丰子恺先生创作的，表现无常的可亲可爱，穿着与文字稍有出入，关于这点《后记》中有说明) (目标：检索文章信息，概括形象特点。)

2. 研读

1)用画思维导图、或者列表格、或者写“无常小传”的方式，分析“无常”的形象特征。可从这样一些角度分析：

活无常的身份、职责 活无常的形象的由来 容貌穿着 活无常的履历 性格特点 那些人喜爱他 喜爱他的原因

(目标：筛选，整合信息，重组外化，深刻理解无常的形象。) 2)你怎样评价作则对无常这一形象的喜爱? (目标：关注，评价作者的成长经历。) 3. 积累

方法策略：筛选，整合信息，读取人物形象;图文转换;重组外化 写作：撰写“无常小传”

《父亲的病》

1. 精读

1)品味文章通过选择典型细节来叙事写人的白描手法，体会作者埋藏在冷静叙述里的对庸医骗钱误人行径的激愤批判和讽刺。 (目标：发现写作特色。)

2)细读文中对父亲的描写，体会他们的父子情深。 (目标：体会作者的爱憎情感) 2. 研读

回顾散文集中还有那些地方直接或间接地写到了“父亲”，你觉得鲁迅父亲是怎样的人?你能看出“父亲”对鲁迅的影响吗?上网搜集有关鲁迅父亲的资料，加上自己分析和推断，写一篇小论文，谈谈你对鲁迅父亲的了解。(开明，允许孩子看可课外书;重视孩子的教育，把孩子送到最好的私塾学习;严厉，但不懂孩子的心理，有时违背孩子的天性;思想前卫，看事清醒。这些对鲁迅的成长和对理想的追求产生了积极的正面影响。)

(目标：能写读后感或通过研读写简单的小论文，表达自己的真情实感，丰富自己情感体验，培养批判、探究精神。)

朝花夕拾在线阅读范文第5篇

作者：联系电话：

单位：通讯地址：

电子邮箱：邮编：

学习与践行社会主义核心价值体系

导语：2007年10月，中国共产党第十七次全国代表大会胜利召开，胡锦涛向大会作了《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。党的十七大报告强调高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路，继续改革开放伟大实践，全面建设小康社会。

十七大报告以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，科学回答了党在改革开放关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题，对继续推进改革开放和社会主义现代化建设、实现全面小康社会的宏伟目标作出了全面部署，对以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程提出了明确要求。十七大报告是全党全国人民的政治宣言和行动纲领，是马克思主义的纲领性文献。

关于科学发展观，十七大报告全面深刻地阐述了其历史地位、理论渊源、科学内涵、精神实质和实践要求。关于社会主义核心价值体系，十七大报告进一步阐明了建设社会主义核心价值体系的现实意义和科学内涵，特别是具体的实践要求

正文：

一、学习与践行社会主义核心价值体系的重要意义

第一、有利于保证社会主义的发展方向。任何民族、国家和社会的存在与发展，都需要有核心价值体系的强力支撑。社会主义核心价值体系能够引导着社会主义发展方向和目标，能够凝聚全国人民团结奋斗。当前只有坚持用社会主义核心价值体系引领整合多样化的价值观，才能为构建社会主义和谐社会提供有力的思想保证。

第二、有利于当代大学生成人成才。准确理解社会主义核心价值体系的内涵，有利于青年大学生内化社会主义核心价值观，进而树立正确的价值观；青年大学

生只有学习和践行社会主义核心价值体系，才能在经济全球化进程中不迷失自己的价值观。

二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

1、坚持马克思主义指导思想马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器，具有与时俱进的理论品格。

2、确立中国特色社会主义共同理想共同理想即是要在中国特色社会主义道路上努力奋斗，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义国家 。这个共同理想集中体现了全体人民的利益和愿望，具有很强的广泛性和包容性；它把国家、民族与个人紧紧地联系在一起，有利于调动全体人民的积极性共同为之奋斗。

3、树立社会主义荣辱观

以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻

以服务人民为荣，以背离人民为耻

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻以团结互助为荣，以损人利己为耻，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

社会主义荣辱观明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，明辨了社会

4、主义市场经济条件下的善恶美丑，确立了社会基本的行为准则与价值判断，是引领社会风尚的一面旗帜，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础。

四个方面的内容相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。其中：坚持马克思主义指导地位是灵魂；树立中国特色社会主义共同理想是主题；培养和弘扬民族精神和时代精神是精髓；树立和践行社会主义荣辱观是基础。

三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系

思想道德素质和法律素质是人的素质有机体中不可缺少的基本素质，体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品格、法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向，行为的选择和实施。

思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质。思想政治素质是一种特殊的素养，是人们在为实现本阶级利益而进行的各种社会实践活动中表现出来的特定品质，在人的各种素质中是最重要的素质。道德素质是人们的道德认识和道

德行为水平的综合反映，体现着一个人的道德修养和道德情操，体现一个人的道德水平和道德风貌。法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力。

学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。因为，社会主义核心价值体系是新形势下加强思想道德建设的重要指导方针，为大学生提高思想道德素质和法律素质指明了方向，提供了目标，明确了内容，对大学生提高整体素质具有关键性作用。

四、大学生应如何学习和践行社会主义核心价值体系

提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要学习和践行社会主义核心价值体系。社会对大学生的要求是德才兼备，而且“德”永远是放在第一位的。因此大学生要坚持全面发展，更要坚持“以德为先”，要首先学会做人，做一个有思想有道德的大学生，要有很强的道德荣辱观。

大学生要结合自身的实际，在团结互助、诚实守信、艰苦奋斗等方面做出表率，树立良好的人生观、价值观。要把“社会主义核心价值体系”作为个人道德修养的具体标准和基本要求，从我做起，从身边做起，从细微处做起，从现在做起。既要有崇高的理想信念，又要有实际的行动；既要有高尚的道德情操和价值追求，又要有严格的自我约束。

中国传统道德修养理论中，对于自省、改过、慎独等都非常重视，要求人们“日三省吾身”、“过则勿惮改”、“君子慎其独”。 因此，在大学生荣辱观的培养中，应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明辨是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。只有这样，我们才能在构建和谐社会的大前提下，以践行“社会主义核心价值体系”为契机，发挥大学生的人才素质优势，建设和谐校园及和谐社会。

践行社会主义核心价值体系关键是在实践中把“社会主义核心价值体系”内涵于举止投足之中，内涵于一点一滴的人生奋斗之中。“社会主义核心价值体系”作为大学生正确的人生目标和价值取向，作为决定性的主观因素，将通过大学生踏踏实实的努力，身体力行的付诸实施，在克服来自自然、社会、自我的障碍和困难的过程中，绘就大学生的美好人生和当代中国的绚丽美景。

朝花夕拾在线阅读范文第6篇

《狗猫鼠》

1. 跳读

1)这篇文章与书名《朝花夕拾》有关系吗，你从哪里可以看出来? (目标：找出有关回忆童年生活的情节，把握全书的主线) 2)作者与猫成仇的理由有哪些? 2. 研读(为学生研读提供选题)

文章批判讽刺了一些怎样的人?你觉得这篇文章在材料组织上有什么特点?请用一个成语来形容。

1)你喜欢文中那只小隐鼠吗?写一段文字纪念吧《一只隐鼠的悲欢离合》 (目标：以写的方式尝试微型创作，锻炼文笔，培养创新意识。)

《二十四孝图》

1. 略读：把握全篇主要思想，梳理文脉。

1)文章开篇为什么决绝地诅咒妨害白话者?麻胡子蒸食小孩的传说与谋害白话者有什么关系?(目标：提取文中有用的信息，理解作品情境的深层含义。) 2)第6自然段写同窗小友读“魁星像”欣喜的细节说明什么?你能理解作者的诅咒吗?

(目标：理解情境的意义和作用)

3)批判妨害白话者与批判二十四孝图，二者之间有什么内在的联系?试列写文章的内容提纲。

(目标：列提纲，理解文章的主旨和结构) 2. 精读

作者为什么说“孝有如此难”?他是怎样评价“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”这些封建孝道故事的?划记出文中关键句子. 目标：提取关键句子，理解作者观点。 3. 研读(为学生提供研读的备选题) 1)你还知道《二十四孝图》中的哪些故事?辨析下图所体现的观点，你赞同“老莱娱亲”的行为吗?你觉得我们现在应该怎样行孝道?

(目标：联系生活反思文章内容，培养批判精神，写读后感。) 2)《二十四孝图》与《狗猫鼠》在写作上有哪些共同之处? (目标：能在阅读中逐步发现《朝花夕拾》的写作特色。)

4.积累：语料：文化常识：二十四孝图

写作：写读后感

策略：列提纲、提取关键信息

《五猖会》

1. 精读： 品味语句：

“可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。”

“只有游手好闲的人这才跑到庙前和衙门前去看热闹;我关于赛会的知识多半是从他们的叙述上的来的并非考据家所珍贵的眼学’。” “我似乎从头上浇了一碰冷水。但是，有什么法子呢?” “也听到自己急急诵读的声音在发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。” “一气背将下去，梦似的背完了。”

3)作者一共写了几次迎神赛会?各用了怎样的写法?

(目标：把握文章脉络、框架，欣赏作者谋篇布局的匠心。) 研读(备选)

1)文章是用作者的口气叙述的还是以童年鲁迅的口气叙述的?你觉得这样写有什么好处?(目标：体会、评价儿童视角的叙述方式及其优点。) 2)比较阅读《猫狗鼠》《社戏》探究鲁迅先生对民间艺术的态度。 (目标：把握全书的内容，评价文学家鲁迅的成长历程)

3)你觉得这篇文章对成年人有什么教育意义?如果你生活中也有类似的经历，你会这样对待?请构思一段对话，有理有据地向长辈表达你的心情和观点。 (目标：思考鲁迅的儿童教育观。反思现实生活，能有针对性地发表意见。) 4)背书的时候，长妈妈也在现场，以你对长妈妈性格的了解，想象她当时的心情和行为，并用一段文字加以描写)

(目标：体会全书的整体构思，建构文章新意。) 5)将散文《五猖会》改写成剧本

(目标：以改写的形式尝试微型创作。) 3积累: 1)语料积累(臻臻至至、人马称娖、眼学) 2)策略建构(重组外化)

3)口语写作(片段扩写，改写剧本，有理有据说理)

《无常》

1. 略读

比较书中两幅插图，你认为哪一幅画得更像“无常”，或者说说它们各画出了“无常”怎样的特点?(左边一幅是鲁迅先生自己创作的，表现无常的活泼诙谐，穿着打扮与文字相符;右边一幅是丰子恺先生创作的，表现无常的可亲可爱，穿着与文字稍有出入，关于这点《后记》中有说明) (目标：检索文章信息，概括形象特点。)

2. 研读

1)用画思维导图、或者列表格、或者写“无常小传”的方式，分析“无常”的形象特征。可从这样一些角度分析：

活无常的身份、职责 活无常的形象的由来 容貌穿着 活无常的履历 性格特点 那些人喜爱他 喜爱他的原因

(目标：筛选，整合信息，重组外化，深刻理解无常的形象。) 2)你怎样评价作则对无常这一形象的喜爱? (目标：关注，评价作者的成长经历。) 3. 积累

方法策略：筛选，整合信息，读取人物形象;图文转换;重组外化 写作：撰写“无常小传”

《父亲的病》

1. 精读

1)品味文章通过选择典型细节来叙事写人的白描手法，体会作者埋藏在冷静叙述里的对庸医骗钱误人行径的激愤批判和讽刺。 (目标：发现写作特色。)

2)细读文中对父亲的描写，体会他们的父子情深。 (目标：体会作者的爱憎情感) 2. 研读

回顾散文集中还有那些地方直接或间接地写到了“父亲”，你觉得鲁迅父亲是怎样的人?你能看出“父亲”对鲁迅的影响吗?上网搜集有关鲁迅父亲的资料，加上自己分析和推断，写一篇小论文，谈谈你对鲁迅父亲的了解。(开明，允许孩子看可课外书;重视孩子的教育，把孩子送到最好的私塾学习;严厉，但不懂孩子的心理，有时违背孩子的天性;思想前卫，看事清醒。这些对鲁迅的成长和对理想的追求产生了积极的正面影响。)

(目标：能写读后感或通过研读写简单的小论文，表达自己的真情实感，丰富自己情感体验，培养批判、探究精神。)