长乐市语文四年级范文-盘古文库

长乐市语文四年级范文第1篇

一,知识与技能. 1.看拼音,写词语. zèg sòng chuān fān ǒu rán bìn máo yǒng héng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jié lì bēi āi zī tài chàn dǒu chén mò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给下面的多音字组词.

dàn( ) chōng( ) sāi( ) 弹冲塞 tán( ) chòng( ) sè( )

xuè( ) xìng( ) shǎo( ) 血兴少

xiě( ) xīng( ) shào ( ) 3.比一比,组词.

偶( ) 憎( ) 唯( ) 帆( )

遇( ) 赠( ) 惟( ) 巩( ) 桂( ) 饼( ) 捂( ) 竭( ) 挂( ) 拼( ) 悟( ) 褐( ) 4.写出下面的成语. 一________ ________ __________ __________ 五________ ________ __________ 二三四六七八_________ 九________ 十________ 百_________ 千__________

5.把下面词语搭配起来.

改正( ) 发挥( ) 提高( ) 树立( ) 改进( ) 发扬( ) 增高( ) 建立( ) 6.把下列词语按一定顺序排列起来. (1)哥哥伯伯叔弟弟

(2)中午清晨晚上午

(3)开花播种叶生根

(4)中国世界城

7.修改病句.

祖父下午结果亚洲叔傍长长(1)这几年,我国的教育质量一年比一年进步. (2)我正做完功课,李青就来叫我了.

(3)推开房门,只见忘菊两乌黑的大眼睛紧紧地闭着.

(4)会场上响起了热烈的雷鸣般的,经久不息的掌声.

8.把下面的句子补充完整. (1)我的家乡是____________________________________________ (2)太阳虽然离我们很远很远___________________________________ (3)一只小鸟落在树上_______________________________________ (4)___________________________像___________________________ (5)如果______________________就___________________________ 9.默写古诗. 赠忘伦回乡偶书 ___________________________ ________________________________ ___________________________--- ______________________________ ___________________________ ________________________________ ___________________________ ________________________________

10.根据课文内容填空. (1)《赠王伦》着首诗是( )朝诗人( )写给临别朋友的一首诗,表达了作者( )之情,其中后两行的意思是( ). (2)《回乡偶书》这首诗的作者是( ),"偶书"的意思是( ), 其中前两行的意思是( ). 4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了( )的场面,表达了诗人对好友( )之情. 5.《她是我朋友》一文的主人翁是( ),通过献血这件事,表现出小男孩是个( )的孩子."我"和"克莱谛"吵架后,是( )主动提出和好的.父亲把我的尺子折成两段是因为( ). 二,综合与创新 (一)阅读园地. 课内阅读与思考:读下面的一段话,回答问题. 过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸."疼吗阮恒 "医生问道.阮恒摇摇头.但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦.医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头. 接着,他不时的啜泣变成持续不断的哭泣.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力的制止哭泣. 医生问他为什么这样哭,然后用轻轻的声音安慰他.男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样.(选自《她是我的朋友》) 1.解释词语. 啜泣呜咽哭泣

2.写出小男孩的表情和动作的词语.

3.从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的

4."男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样".医生会对他说些什么呢

(二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.

处处留心皆学问

我们好多人都有一句自己喜爱的名言,用来鞭策自己.而我心中铭记着这样一句话:"处处留心皆学问."在我们生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方,平常的事情中获得知识.日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘.当你遇到问题时,你从自己的积累中找出相关的知识来解决,这些问题就能迎刃而解了.正因为我信奉这句话,所以受益匪浅. 一次自然课上,老师对我们进行一次小测验.课本上的内容大家都很熟悉,考起来并不费力.可是,老师却别出心裁地出了一道课外题,问鱼有什么内脏.同学们都给难住了,有的傻愣愣地瞪着黑板,有的皱着眉头咬笔杆.而我呢,略加思考,便胸有成竹地在试卷上列出:肝,鳔,胆,肠一鼓作气写了出来.几天后,考试结果出来了,我拿了个100分.同桌半开玩笑地说:"石蕾,你是不是在考试之前解剖过鱼呀要不怎么对它的内脏了如指掌 "我神秘地说:"处处留心皆学问!"上个星期天,我看奶奶剖鱼,鱼的内脏刚被掏出来,我就像个"小问号"似的缠住奶奶,问它们叫什么名字.奶奶没法子,只好依次报了出来.我认真地听着,用心地记着.也不知什么缘故,我记得特别牢,一个个都好像在脑海里扎了根似的.谁知这"留心"而来的"学问",竟在这次考试中用上了.啊,我这个100分可是"处处留心皆学问"这句话送给我的啊! "处处留心皆学问"这句话使我不但在学习上尝到了甜头,而且在生活中也受益匪浅.一天,我无意中看到姐姐在一篇作文中写道:"一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸."我猛然想起,我们学校的花坛里也有几盆一串红,可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐,姐姐拍着我的头说:"小蕾,真谢谢你,我把映山红和一串红给混起来了.这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来,岂不是闹了个大笑话!"我心里喜滋滋的,更感到"处处留心皆学问"的妙处. 是啊,处处留心皆学问.只有留心生活,我们才会感受到生活的丰富,体会到学习的乐趣. 1.给下面加点的字选择正确的读音,用"√"标出. 鞭策(cè chè) 熟悉(shú shóu) 似的(sì shì) 告诉(sū shū)

2.找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历.

3.给短文分段,归纳段意.

4.你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的可举例说明.

5.你喜爱的一句名言是什么三,作文天地. 选作其一

1.根据诗的内容,结合自己的想象,把《回乡偶书》这首诗改写成一个故事. 2.每个人都有许许多多第一次,选择一次你最难忘的事写下来,题目自拟. 四,实践拓展. 了解你所在的社区,学校,街道或周围其他地方的用字情况

四年级语文下册期末

2.写出小男孩的表情和动作的词语.

3.从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的

4."男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样".医生会对他说些什么呢

(二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.

处处留心皆学问

2.找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历.

3.给短文分段,归纳段意.

4.你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的可举例说明.

5.你喜爱的一句名言是什么

三,作文天地. 选作其一

1.根据诗的内容,结合自己的想象,把《回乡偶书》这首诗改写成一个故事. 2.每个人都有许许多多第一次,选择一次你最难忘的事写下来,题目自拟. A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢?

B、那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。

阅读，把我带入丰富多彩的世界!(22%)

一、课文片段阅读。(5+6分)

1、《乡村大道》这首诗写出了乡村大道( )、( )、( )、( )、( )、( )等特点。乡村大道既指( )，也指( )。

2、谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们走的一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?” 我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。

①我的不解之谜是。

②挑山工和游人走路不一样在哪里?

③挑山工这几句话包蕴着什么哲理?

二、课外拓展阅读。(3+1+3+4分)

“给”永远比“拿”愉快

高尔基在意大利(休养休息)时，他的儿子跟着妈妈来(盼望看望)爸爸。儿子在爸爸住的院子里(裁载栽)了好些花籽，不久，就回国去了。

后来，鲜花盛开了。高尔基看着(zháo zhuó zhe)窗前怒(lù nù)放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是这样写的：

要是你不管在什么地方什么时候留给人们的都是美好的东西像鲜花啦好的思想啦还有对你的非常好的回忆啦那么你的生活该是多么愉快啊

“那时侯，你会感到所有的人都(需须)要你。要知道，给‟永远比拿‟愉快!”

是啊，“给”永远比“拿”愉快!

1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。

2.短文中“怒放”这个词的近义词是。

3.在第3节的里加上标点符号。

4.“给‟永远比拿‟愉快!”这句话中“给”的意思是 ; “拿”的意思是。这句话的意思是：

习作，放飞我的思维，表达我的想法!(25%)

(任选一题习作)

1.想象作文：《太阳城里的规则》

2.无论是林间的小道，还是水泥大道，都发生过许许多多令人难忘的事。请以《放学路上》为题，写一篇文章。

参考答案

积累，让我的知识更丰富!

1、看拼音写词语。

长乐市语文四年级范文第2篇

一,知识与技能. 1.看拼音,写词语. zèg sòng chuān fān ǒu rán bìn máo yǒng héng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jié lì bēi āi zī tài chàn dǒu chén mò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给下面的多音字组词.

dàn( ) chōng( ) sāi( ) 弹冲塞 tán( ) chòng( ) sè( )

xuè( ) xìng( ) shǎo( ) 血兴少

xiě( ) xīng( ) shào ( ) 3.比一比,组词.

偶( ) 憎( ) 唯( ) 帆( )

5.把下面词语搭配起来.

改正( ) 发挥( ) 提高( ) 树立( ) 改进( ) 发扬( ) 增高( ) 建立( ) 6.把下列词语按一定顺序排列起来. (1)哥哥伯伯叔弟弟

(2)中午清晨晚上午

(3)开花播种叶生根

(4)中国世界城

7.修改病句.

祖父下午结果亚洲叔傍长长(1)这几年,我国的教育质量一年比一年进步. (2)我正做完功课,李青就来叫我了.

(3)推开房门,只见忘菊两乌黑的大眼睛紧紧地闭着.

(4)会场上响起了热烈的雷鸣般的,经久不息的掌声.

2.写出小男孩的表情和动作的词语.

3.从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的

4."男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样".医生会对他说些什么呢

(二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.

处处留心皆学问

2.找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历.

3.给短文分段,归纳段意.

4.你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的可举例说明.

5.你喜爱的一句名言是什么三,作文天地. 选作其一

四年级语文下册期末

2.写出小男孩的表情和动作的词语.

3.从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的

4."男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样".医生会对他说些什么呢

(二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.

处处留心皆学问

2.找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历.

3.给短文分段,归纳段意.

4.你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的可举例说明.

5.你喜爱的一句名言是什么

三,作文天地. 选作其一

B、那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。

阅读，把我带入丰富多彩的世界!(22%)

一、课文片段阅读。(5+6分)

1、《乡村大道》这首诗写出了乡村大道( )、( )、( )、( )、( )、( )等特点。乡村大道既指( )，也指( )。

①我的不解之谜是。

②挑山工和游人走路不一样在哪里?

③挑山工这几句话包蕴着什么哲理?

二、课外拓展阅读。(3+1+3+4分)

“给”永远比“拿”愉快

高尔基在意大利(休养休息)时，他的儿子跟着妈妈来(盼望看望)爸爸。儿子在爸爸住的院子里(裁载栽)了好些花籽，不久，就回国去了。

后来，鲜花盛开了。高尔基看着(zháo zhuó zhe)窗前怒(lù nù)放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是这样写的：

要是你不管在什么地方什么时候留给人们的都是美好的东西像鲜花啦好的思想啦还有对你的非常好的回忆啦那么你的生活该是多么愉快啊

“那时侯，你会感到所有的人都(需须)要你。要知道，给‟永远比拿‟愉快!”

是啊，“给”永远比“拿”愉快!

1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。

2.短文中“怒放”这个词的近义词是。

3.在第3节的里加上标点符号。

4.“给‟永远比拿‟愉快!”这句话中“给”的意思是 ; “拿”的意思是。这句话的意思是：

习作，放飞我的思维，表达我的想法!(25%)

(任选一题习作)

1.想象作文：《太阳城里的规则》

2.无论是林间的小道，还是水泥大道，都发生过许许多多令人难忘的事。请以《放学路上》为题，写一篇文章。

参考答案

积累，让我的知识更丰富!

1、看拼音写词语。

长乐市语文四年级范文第3篇

习作内容：自然景观习作目标：

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!寻找发现身边的美、丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。教学过程：

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就

在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么?你打算从哪些方面来写?学生思考回忆。

4、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

第二课时讲评

一、本次习作的优点：

1、本次习作都能围绕景物来写，能写一处景物。

2、能够比较清楚的表达自己的意思，能够围绕重点来写。

3、能够运用合适的修辞方法，比如比喻和拟人。

二、本次习作的不足：

1、游记和写景的区别和结合。

2、景物罗列的现象比较严重。

3、学生的书写还有待于进一步提高。

三、补救措施：

1、优秀习作朗读学习。

2、写作方法的再次指导。

3、如何细致的描述一处景物。

四、修改习作：

1、范文《公园》，请小作者朗读自己的文章。同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意语句是否通顺恰当。语言是否准确精妙，能否抓住景物的特点，运用合适的修辞手法。

2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。

3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。

第二次作文

习作内容：观察与发现习作目标：

1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4、练习修改习作。教学过程：

一、复习导入

1、、激发学生的写作兴趣：

本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?与作者的认真观察分不开。与作者的长期、连续的观察分不开。

2、、师小结后导入：它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

1、让学生确定自己要观察的事物：学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具

2、、激发学生对事物观察的兴趣：你将怎样观察你手中的事物，能说说吗?学生畅所欲言。

3、、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

4、、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

三、教师交代本次习作的具体要求：

认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

六、学生自己习作。

第二课时讲评

一、本次习作的优点：

1、大多数习作按照创设情境，发现，思考，解决，结论的写作顺序来写，比较完整。

2、能够将自己的发现过程写的比较详细。

3、本次习作的书写有了很大的进步。

4、侧重于观察中的事情。

二、本次习作的不足：

1、大多数学生侧重于解决问题，而对于观察中的发现，具体的描写不够细致。

2、观察还不够细致，特别是事物的样子。

3、学生模仿其他习作的现象比较严重，要在借鉴中坚持原创。

三、采取措施：

1、范文学习，朗读优秀习作。

2、观察发现细致描写的写法。

3、优秀习作结对子。

四、修改习作：

1、范文《蜘蛛的发现》，师提出修改的要求，提出修改的方法：朗读法。

修改作文的要求：句子是否通顺;写作是否按一定的顺序来写的;有无错别字;是否写出了手中事物的特点;文章是否写得生动、具体。

2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。

3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。

五、习作集体展示。

第三次作文第一课时

习作内容：童话习作目标：

完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

二、忆说故事，领悟写法

引导忆说故事：同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。

汇报交流，总结写法

各小组代表汇报，教师点拨，达成共识

课件出示：编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把

物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的情节等。

三、进一步指导

再读本单元童话《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》等，想一想文章都讲了什么事?从中你受到什么启发?

(1)写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

(2)想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。

(3)把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

四、学生自主习作写童话。

第二课时讲评

一、本次习作的优点：

1、习作符合童话的语言特点。语言有儿童气息，准确、自然。

2、童话故事具有一定的情节，有生动的形象。

3、多采用拟人、夸张、比喻的手法，把内容写得生动形象

4、想象力丰富，想法比较独特。

5、文章篇幅相对比较长，能够围绕一定的主题来展开故事。

二、本次习作的不足：

1、大多数学生故事情节比较简单。

2、童话中对事件的叙述比较多，缺乏语言描写和动作描写。

3、童话的可读性上还需要进一步完善。

三、采取措施：

1、范文学习，朗读优秀习作。

2、如何围绕主题展开故事情节。

3、语言描写片段练习。

4、题目与故事情节的选择。

四、修改习作：

1、范文《文具盒和文具的对话》，师提出修改的要求：有无错别字和病句。童话故事是否完整，想象情节是否合理有趣，情感是否具体生动。读了后是否能给人以启发等方面。

2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。

3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。

五、优秀童话集体展示。

第四次作文第一课时

习作内容：写一种小动物

习作目标：

观察了解身边熟悉的动物。学习描写动物的方法，促进语言积累与运用，完成习作任务。提高观察能力，培养良好情趣以及与动

物和谐共处的意识。教学过程：

一、导入，明确习作要求

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也有自己喜欢的动物吧，咱们一起来

写一写，让他也鲜活起来。学生自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。

二、师生共同交流与动物有关的成语。

三、交流自己喜欢的动物。

1、老师谈话激趣同学们交流了这么多有关动物的成语，真有趣，这使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花见我要去上班，急忙跑过来跟我道别。我故意不理它，它竟撒娇，咬我的裤脚不让我走。我只好抱起它抚摸它，跟它说再见，它才摇着尾巴呜呜地跟我说再见。多可爱的小狗狗呀，我真喜欢它。那同学们有没有自己喜欢的小动物?说出来大家听听。

2、同学交流喜欢的动物。

学生纷纷起来交流，老师注意利用同学们的交流点拨启发。

大家展开思路说出更多的动物，以及简单说出喜欢的原因。

四、动物选美展示台。

1、同学们交流的可爱的动物可真多，今天简直是动物大聚会。那么到底谁家的动物最漂亮、最可爱，现在我们要举行“喜欢的

动物”选美活动。请大家把自己喜欢的动物外形特点介绍出来。

2、媒体公示：介绍“选美”标准：(1)动物外形可爱;(2)介绍有条理、准确;(3)用词优美，介绍生动。“选美”办法：(1)小组交流推选。(2)班级交流评选优胜。(3)评委点评。

3、同学参加动物“赛美”展示。

注意引导小组交流中大家参与，互助交流，推出“最美”动物。班级展示时学生可利用照片投影及其他辅助资料加以说明，老师注意引导同学们平时观察及做生活的有心人。

4、老师“颁奖”点评、小结。注意引导学生学习别人之长，补己之短，看看怎样使自己对喜欢的动物外形介绍得更好。

五、动物趣闻故事会。

1、过渡谈话：听了同学们的介绍，老师感到这些动物多可爱啊，同学们对它们的喜爱之情了溢于言表。动物们除了它们惹人喜爱的外形还有哪些令人喜欢的地方，围绕你和这些可爱的动物，还发生哪些有趣的故事?我们现在举行一个小小动物故事会。我们将评出优秀故事奖，谁先起来说说你喜欢的动物趣事。

2、学生讲故事。

3、故事会评优标准：(1)故事能反应动物可爱特点。(2)描述详细具体。(3)介绍时语句生动。

4、在讲的过程中老师着力引导学生欣赏，通过评价引导学生把有关动物的可爱的“事件”的细节讲具体、讲生动，注意表达自己对动物的喜爱。

5、评选颁发优秀故事奖。

六、明确要求布置习作任务。

1、过渡谈话，这么可爱的小动物，这么有趣的故事，那我们就认真地把它写下来，表达我们对这些小动物的喜爱之情。

2、出题：围绕“自己喜爱的动物”写一篇习作，注意写出小动物的特点，表达自己的喜爱之情，题目自拟。

3、命题。

七、逛语言超市。

1、谈话。我们要怎样把习作写得更好呢?我们应运用学过的语言，学过的表达方法，要把自己熟悉的动物的特点描绘出来。今天老师先逛一逛综合超市，希望老师提供的一些资料对大家有所帮助，有所启发。

2、引导学生浏览媒体内容语言超市、自选商场。语言超市的“商品”主要内容：学过的有关描写动物的课文。一些有代表性的描写动物小文章的段落提纲。一些描写动物的优美片断、句子。大量描写动物的可能使用到的成语、词语。

3、老师指导、欣赏、点拨，要怎样恰当吸收使用。

八、学生自主习作。

第二课时讲评

1、谈话。我们要怎样把习作写得更好呢?我们应运用学过的语言，学过的表达方法，要把自己熟悉的动物的特点描绘出来。今天老师先领大家逛一逛综合超市，希望老师提供的一些资料对大家有所帮助，

有所启发。

2、引导学生浏览媒体内容语言超市、自选商场。语言超市的“商品”主要内容：

(1) 以前学过的有关描写动物的课文。 (2)一些有代表性的描写动物小文章的段落提纲。

(3)一些描写动物的优美片断、句子。

(4)大量描写动物的可能使用到的成语、词语。

3、老师指导、欣赏、点拨，要怎样恰当吸收使用。

七、学生自己成文。

八、讲评作文：

1、介绍本班学生习作中的优缺点。

2、展示优秀习作。

3、同桌互评习作。

第五次习作第一课时

教学内容：学写导游词教学目标：

1、了解导游词的写法。

2、能灵活的运用学过的课文进行仿写导游词。

3、提高学生的观察能力，口语表达能力。教学过程：

一、创设情景，

1 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗?

2要求：

(1) 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项;

(2) 写出并熟悉导游词。

二、交流资料

1 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?

2 说说你最有特色的内容;

三、阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

四、自主完成习作

第二课时讲评

一、本次习作的情况：

本次习作要求写一处“世界遗产“的导游词。由于本班学生实际情况及家庭原因，根本没有去过这些名胜古迹，家里有没有上网的，无从得知有关“世界遗产”的资料。因此，多数同学是根据学过的三篇课文改变的导游词。大多数写的是长城、颐和园、秦兵马俑来写的，大部分内容相同，只是开头、结尾，个别地方有不同之处。写得好的有王悦、胡伟、孙楠、赵金彪等。

二、欣赏优秀习作刘城裕的《长城导游词》

1、情网约同学读，其他同学听。

2、全班评议 (1) 开头和结尾写得好

(2) 从网上查找资料和游人拉近关系 (3) 书写工整，过渡自然。

四、是总结，注意问题

1、要以作为一名导游的身份、口气来写，有实际介绍的语气来贯穿全文。

2、语言要优美，富有感染力。

五、修改错字、病句

六、按批语修改作文

第六次作文

一、习作内容：看图作文教学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象教学过程：

一、谈话设境，导入课题

1、师生交流

师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗?在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗?

2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。(齐读)

3、理解“胜似亲人”

(“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。)

4、出示图文，明确习作要求。

(读课文的习作提示)

二、仔细看图，理解图意

1、指导看图。

(你从图上看到了什么?)

2、生交流看到内容。

(按从人到物的顺序引导学生说具体)

3、猜测图中人物关系。

A、在小组内说说她们可能是什么关系?

(可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是)

B、全班交流。

4、理解图意，用几句话写写图上的情景

(抓住人物的外貌、神态、动作、语言)

5、学生试写片段讲评。

三、画外联想，丰富内容

1、指导图前想象。

(根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能

发生过什么事体现她们“胜似亲人”?请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。)

2、四人小组交流。

3、全班交流。

4、指导图后想象。

师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说)

四、提示写法、动笔习作

1、再读习作要求

2、介绍看图作文的一般写作方法

3、学生动笔写作

讲评

一、总结本次作文情况：

本次作文时看图作文，也可以是自己身边发生的或亲身经历的感人的事。绝大部分同学写的看图作文，都能在仔细看图的基础上抓住画面内容，把故事写完整，同时抓住人物的动作、神态、心理活动进行描写，写出人间真情，也有一部分同学写的是身边发生的事，也表达了人间的爱。

本次作文想象丰富，内容新颖的是胡伟。

二、欣赏优秀习作

1、欣赏赵靳洁的文章 (1) 请同学认真听

(2) 全班评议，指出哪些地方写得好 A、故事完整，内容具体 B、想象丰富，与众不同

C、语言生动，用词准确，写出了人间真情。

三、评较差的文章

本次作文写得较差的有赵家骏。赵家骏的习作，，大家一起修改。

第七次习作第一课时

习作内容：写信教学目标：

1、观察本次习作的内容。

2、学习写信的格式。

3、学会修改方法。教学过程：

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

讲评

一、总结本次情况

本次作文要求有三个，可以写成长故事，可以写《乌塔》所想到的，给王洪写一封回信。同学们写那个题目的都有，但大部分同学都写的回信，基本做到了内容具体，语句通顺，书写工整，格式正确。

写得较好的有：薄靖飞、

个别同学内容简单，错别字较多，书写不规范，不能正确使用标点。

二、欣赏优秀作文

1、欣赏范宇《给王红的一封信》

评价：内容具体，语句通顺，并帮助范宇同学找出烦恼的原因，然后提出了几句额问题的办法，符合舒心的写作格式。

2、欣赏王静荣的回信

评析：符合舒心的格式，内容具体，语言流畅，并能以自己的经历启发王洪及巨额问题的办法。

四、小组内评析交流

五、按批语修改作文。第八次习作：第一课时

习作内容：想象习作

教学目标：

1、能展开自己丰富的想象。

2、奇思妙想，想象的要合理。

3、做到语句通顺。教学过程：

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1.想象应从哪些方面去想，想些什么?学生讨论。

2.教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3.习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4.学生自己交流习作，教师巡视指导。

5.学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点?全班交流。

6.教师选出有特色的习作讲评。

7.学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见

讲评

一、总结本次作文情况

本次习作时想象作文，大多数同学选材好，如写未来的汽车、房子、教室，做到了想象丰富，内容具体，运用了高科技知识来为人们服务，从而是想想变成现实，皆为表达自己的决心和信心，做到了大胆想象，合理分析，语言流畅，书写工整，能正确使用标点。

二、欣赏优秀习作

1、《未来的学校》

(1)请胡伟读，全班同学认真听 (2)全班评议

A、想象丰富，表达清楚。

B、用高科技知识服务于人类，为人们提供舒适、方便的房屋 C、推断合理，语言流畅。

三、小组内交流

四、修改错别字

长乐市语文四年级范文第4篇

(一)

任凭也无论也既又即使也如果就非不可

1.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，()有骤雨，这里()立刻就4.()象是陆地上最大的动物，()却并非是最凶猛的动物。 5.()人惧怕的，人()慑服之，视为“王”。 6.兵马俑()规模宏大()类型众多，个性鲜明。只要就虽然却不仅还会干的。

2.蟋蟀钻在土地上干活，()感到疲劳，它()在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 3.()谁怎么呼唤，它()不肯回来。

4.它若是不高兴啊，()谁说多少好话，它()一声不出。 5.它屏息凝视，一连就是几个钟头，()把老鼠等出来()。 6.满月的小猫()淘气()可爱。

虽然但只要就不仅而且一就只有才无论都 1.我()进公园，()拿着买好的面包向养狗熊的地方跑去。 2.你让狗熊敬礼可不那么容易，()你给它吃的，它()给你敬一个。

3.母鸡的叫声顶尖锐，顶凄惨，()多么贪睡的人()得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

如果就只有才

1.()主任下达“同意”的指令后，大门()会打开。

2.主人在睡觉前，()按一下开关，整栋房子()进入“休息状态”。 3.科学()在改变着人类的精神文化生活，()在改变着人类的物质文化生活。

4.()电脑确认你是“未经登记”的陌生人，它()不会打开大门。

5.我()未见叶老先生的面，()从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

不但而且虽然但是只有才一就如果就因为所以 1.()到夜晚，整个香港()成了灯的海洋。

2.()别处都有搭石，唯独这一处没有，人们()会谴责这里的人懒惰。

3.《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的语言()准确，()非常生动。 4.()下一番功夫，()能得到优异的成绩。

5.今天早晨()下着大雨，()我们班的同学没有一个迟到的。 6.()在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，()科学家们欣喜若狂。

即使也既也如果就要是就不光还因为所以 1.爬山虎的脚()没触着墙，不几天()萎了。 2.它的出名()由于它的唱歌，()由于它的住宅。

3.()蟋蟀建造住宅的工具是那样柔弱，()人们对它的劳动成果感到惊奇。

4.()在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，( )可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

5.一种叫中龙的爬行动物，()见于巴西东部，()见于非洲西南部。

6.()前面的人突然停住，后边的人没处落脚，()会掉进水里。

四年级语文关联词语练习

(二)

要是就一就不是而是

假如就即使也因为所以 1.这些中龙当时生活在同一块大陆上，否则，()是插上翅膀()难以飞渡重洋。

2.()到那时候你们还不知道幸福是什么，我()告诉你们。 3.()我的劳动没有白费，()我是幸福的。 4.谁()不会笑，谁()没有办法过快乐的日子。 5.小红狐()背上背包()拼命地逃跑。

6.我们的交谈很融洽，仿佛我()小孩，()大人，一个他的老朋友。

不是而是不论还一边一边非不可因为所以如果就 1.鹅吃饭时，()有一个人侍候()，真是架子十足。 2.()附近的狗都知道鹅老爷的脾气，()每逢它吃饭时就在篱边窥伺。

3.()赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你()甭想有鱼咬钩了。

4.母鸡()这样乱叫，()细声细气的，有什么心事似的，令人生厌。

5.()是在院里，()在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

6.小姑娘惬意地趴在床上，()吃糖，()看一本厚厚的书。既然都不仅还只有才不是而是如果就

1.我从电视上经常看见意大利，但()亲自来到这里，它的美丽()深深打动我。

2.你的信使我难过，()为你的处境，()为你的心态。 3.()我猜得不错，那()让我们接着往下分析。

4.()同学们不可能一下子突然()变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢?

5.太空辣椒()个大味美，()结出了漂亮的黄色甜椒和红色辣椒。

因为所以既又不但而且不但还如果就虽然但是只要就即使也

1.一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他()会停止前进，()会形单影只，十分寂寞。

2.()你能不断找到自己的短处，发现别人的长处，你()会飞快地进步。

3.()我到过长城，()才会对长城的壮丽赞叹不已。 4.登山()能锻炼我们的体力，()能锻炼我们的能力。 5.()我们现在的生活水平提高了，()要勤俭节约。 6.对周围的事物，我们()要仔细观察，()要认真思考。 7.我们()取得了优异的成绩，()不能骄傲自满。 8. ()樟树存在一天，虫类()怕它一天。

三、修改病句。(要求在原句上改)

1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 0

2、已经把连长交给我的任务顺利实行了。 0

3、经过教育，受害者擦亮了眼睛，增高了认识。0

4、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。0

5、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 0

6、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 0

7、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 0

8、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 0

9、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊!

10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

13、听了老师的一番话，很受教育。

14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

19、听到这个消息，我小声地议论起来。 20、这次到会的只有七十二人左右。

21、他的一双手几乎完全冻僵了。

22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

26、我今天上午看了一天的书。

27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

28、现在市场上商品的数量大大提高了。

29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。修改病句练习

(二)

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀!

5、在同学们的帮助下，是改进错误，学习成绩也提高了。

6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。

7、语文对我很感兴趣。

8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

9、虽然成绩再好，你也不能自满呀!

10、石油地质局最近在塔里木盆地发明了大型储油构造。

11、写完作业后，我又全神贯注、专心致志地检查了一遍。

12、今年，我国的粮食和小麦都获得了大丰收。

13、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

14、这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成果。

15、在“六一”联欢会上，他唱了一首歌，一首诗。

16、小学生要注意维护视力。

17、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

18、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

19、今天的劳动，全校师生都参加了，只有我们班主任没有来。20、王刚同学的性格对于王教师非常了解。

21、他说起话来口若悬河，夸夸其谈。

22、星期天下午，去参观了南京大屠杀纪念馆。

23、我随手把作业本郑重地交给了刘老师。

24、老师表扬了班里的全体同学和李小明同学。

25、农民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。

26、同学们的眼睛都集中在黑板上。

27、他经常一贯地保持艰苦朴素的作风。

28、在国歌声中，五星红旗慢慢徐徐升起。

29、集邮对我特别感兴趣。

30、会议室里坐着不少来自各校的许多代表。

31、他怀着高兴和愉快的心情大声唱起来。

32、在老师的教育下，我很快克服了错误。

33、下棋对小森很感兴趣。

34、本学期，我校开展了“争创五星班级”的热潮。

35、同学们都树立了爱护公物的良好习惯。

36、环境污染已成为当今世界性的三大社会问题。

37、校园里屹立着一棵棵水杉。

38、他爸爸在外语学院工作，会说三国英语。

39、我送给小莉同学。

40、老师主持我们参加国庆游园活动。

41、生产要注意安全，尽量避免不出事故。

42、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物事件。

43、我断定江森这次语文考试可能得96分。

44、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。

45、小船迎着微风在汹涌的水面上行驶。

46、老师布置的所有的一切习题他都做完了。

47、王老师被评为“模范班主任”的光荣称号。

48、山川、河流把朝霞染得一片通红。一. 关联词语填空：

1. 小明在学习上()有这么好的成绩，()他平时刻苦学习的结果。

2.()下雨，地()湿。

3.()多读多练，()会提高作文水平。4. 诸葛亮()精通兵法，()熟知天文地理。5.()答应了，你()应该办到。

6.()修筑京张铁路困难重重，()詹天佑勇敢接受了任务。7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，()他感情脆弱，()这篇课文太感人了。

8. 张明()学习成绩好，()他学习认真刻苦。

9. 我们读文章，()要了解文章的主要内容，()要注意文章的细节，()仔细体会那些细节，()理解得更深刻。10. 鲁迅先生对青年十分关心，()写信人署的是假名，他()认真地回信指导。

11.()明天不下雨，我们()去春游。

12. 我们()说明天起开始好好学习，()从今天起就刻苦努力。二. 修改病句：

1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。

2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。

3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 5. 他在回忆着过去的往事。

6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。7. 朝霞被大地映得一片金黄。8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。10. 我欣赏了这幅草原风景画册。11. 昨天傍晚刮了一夜的风。

12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。

长乐市语文四年级范文第5篇

第1课潮寒潮称 chēng

chèn

盐盐水笼 lóng lǒng 笼罩罩口罩防潮

称颂匀称盐田笼子笼统眼罩潮湿名称称心食盐鸟笼笼络灯罩心潮澎湃美称称职椒盐

笼盖外罩寂寂寞第5课莫莫非腊腊月浑浑浊疑怀疑第6课虎老虎枯寂寂静莫大腊梅浑身疑心虎将莫名其妙腊肉浑厚疑问虎虎生威孤寂莫测高深腊酒浑然一体疑案生龙活虎第9课

溢洋溢溢出允允许允诺墙墙纸城墙牌金牌牌照添添补增添训训斥家训覆覆灭覆盖热情洋溢允当墙壁名牌添置遗训颠覆溢于言表欣然应允铜墙铁壁牌子如虎添翼培训覆水难收蒙 méng 蒙蔽蒙受

mēng 蒙骗发蒙

měng 蒙古

薄单薄刻薄轻薄雾雾气水雾烟雾昂昂首昂贵高昂

沸沸腾沸点沸水贯贯通籍贯一贯旧依旧旧书旧交恢恢复恢弘恢廓

第3课灿灿烂

金灿灿烂烂漫破烂烂醉竿竹竿滑竿日上三竿茫茫然渺茫茫无边际桨划桨船桨双桨规规定规律规劝律纪律规律自律支支架支柱支援株株距株连幼株缝 féng 缝补缝合

fèng 夹缝门缝

隙空隙缝隙间jiàn隙耀照耀闪耀荣耀梢树梢末梢眉梢启蒙蒙蒙亮

厚此薄彼雾里看花斗志昂扬人声鼎沸全神贯注怀旧天网恢恢光辉灿烂腐烂百尺竿头白茫茫木木桨墨守成规法律支撑守株待兔缝制裂缝隙地耀眼辫梢

占占有铺 pū

pù 均平均匀匀称叠折叠茎茎部柄花柄

触触电痕痕迹逐逐渐第7课宅住宅蔽隐蔽弃丢弃毫丝毫遇遇见择选择址地址穴穴位掘挖掘

搜搜索倾倾斜扒扒土抛抛开占领占据铺开铺路商铺铺位均衡均分匀速均匀重叠叠纸根茎藤茎叶柄

刀柄

感触触动泪痕伤痕逐步追逐宅院家宅遮蔽蒙蔽放弃抛弃羊毫

狼毫待遇礼遇择优择校住址旧址巢穴洞穴开掘

掘土搜集搜身倾听倾诉扒开扒皮抛弃

抛出

占便宜平铺上铺均值匀实层峦叠翠直立茎笑柄一触即发疤痕随波逐流私宅遮天蔽日前功尽弃明察秋毫机遇不择手段遗址太阳穴发掘搜捕倾倒扒墙头抛头露面

凝凝视辣辣椒酷冷酷愉愉快拆拆除第11课融融化剩剩余伐砍伐煤煤气第13课颈 jǐng

gěng 郑郑重厉严厉剧剧烈餐餐饮倘倘若饮饮水侍服侍脾脾气蹲蹲下供供养邻邻居

凝固凝结热辣辣辣乎乎

酷刑酷暑愉悦欢愉拆墙拆开融合金融剩下剩饭讨伐伐木煤矿

煤油颈椎头颈脖颈子

姓郑郑国厉害厉行剧本剧场餐厅野餐倘使倘或痛饮饮料侍候

侍奉

脾性脾胃蹲守蹲点供给供应邻座四邻

凝神静气辣眼睛酷热

拆散融资所剩无几南征北伐煤炭

瓶颈

郑人买履声色俱厉剧痛风餐露宿

冷饮侍女脾性蹲伏供不应求邻近

年级下册会写字组词姓名：

第15课性性格格格外凭凭借贪贪婪职职位痒发痒稿稿纸耐性风格凭栏贪心职务手痒文稿习性规格凭空贪污职责无关痛痒稿件药性格式任凭贪得无厌就职痒处拟稿第18课殿宫殿廊门廊柱石柱栽栽花筑建筑阁阁下朱朱红殿堂长廊柱子栽赃修筑内阁朱砂殿下走廊水柱栽种筑路阁楼姓朱殿后回廊脊柱盆栽筑巢出阁白发朱颜第22课峡三峡桂桂花移移动湾海湾彼彼岸袭袭击余业余海峡桂树移植河湾彼时偷袭课余峡谷桂冠转移港湾彼此抄袭余震

肉桂迁移水湾知己知彼侵袭余数踩踩踏梅杨梅蛇青蛇跌跌倒撞撞击辟开辟

第17课崇崇高旋盘旋嘉嘉宾砖砖瓦隔隔壁屯屯兵堡堡垒垒壁垒仗胜仗

扶扶贫智智慧慧聪慧魄魄力踩水踩油门腊梅梅子

打草惊蛇跌价跌水撞车撞钟精辟辟谣

尊崇崇山峻岭凯旋旋律嘉奖嘉年华冰砖砖块隔断隔绝屯粮屯聚碉堡城堡垒墙垒球依仗打仗

搀扶扶持智力机智慧眼独具慧眼气魄魂魄

踩钢丝望梅止渴杯弓蛇影跌跌撞撞撞见开天辟地

崇洋媚外旋转勇气可嘉抛砖引玉隔日屯集桥头堡两军对垒仗义救死扶伤急中生智秀外慧中惊心动魄

堤大堤雕雕刻

狮狮子态态度第20课

孟孟春浩浩荡陵丘陵辞辞行唯唯一舍宿舍君君子第21课洪山洪暴暴力猛凶猛涨涨潮裤毛裤惰懒惰稳平稳俗风俗衡平衡序顺序伏起伏

河堤堤岸海堤雕花

石雕浮雕海狮舞狮狮王状态形态姿态孟夏孟兄孟孙浩大浩博浩瀚陵园山陵陵墓推辞辞别辞职唯独唯利是图惟命是从校舍牛舍退避三舍君臣君主君王

洪水洪亮防洪暴雨粗暴暴行猛然勇猛猛烈涨价涨停水涨船高短裤裤脚棉裤惰性怠惰

安稳稳重稳健民俗通俗俗气均衡衡量抗衡序幕

序曲

序文

潜伏伏案埋伏

怀怀抱旷空旷暂暂时

胞侨胞脉血脉

第25课帝黄帝义正义伯伯父租房租振振奋范模范闯闯劲凡平凡巡巡逻嚷叫嚷妇妇女惩惩罚

第26课

怀旧怀念旷野旷工短暂

暂停

细胞胞兄山脉静脉帝国上帝义工定义大伯伯母租房地租振作振动典范范畴闯荡闯关非凡凡世巡视巡查喧嚷吵嚷少妇

夫妇严惩惩办胸怀旷课暂缓同胞脉搏

帝王意义

租用共振防范闯荡凡尘巡演

妇幼惩戒眼镜蛇

年级下册会写字组词姓名：

篇荐翻帘页删词燥篇章推荐翻开眼帘页面删除短篇举荐翻阅门帘页码删节词句枯燥长篇引荐翻滚窗帘活页删改词汇燥热篇目自荐翻天覆地帘子扉页删掉词曲口干舌燥

第31课恐恐龙凶凶手笨笨重鸽鸽子仅仅有词语干燥惊恐凶狠粗笨信鸽不仅恐惧行凶笨拙白鸽绝无仅有恐怕凶恶笨手笨脚家鸽

握握手洽洽谈昏昏迷厅客厅糊模糊

第29课改改变程程度赖依赖耕耕作驾驾驶幻幻想潜潜水核核桃控遥控联联系哲哲学归回归

把握掌握融洽接洽黄昏昏暗歌厅餐厅糊涂迷糊

改观修改程序行程抵赖无赖耕种耕地劳驾驾驭梦幻幻觉潜伏潜力核能原子核控制控诉联合春联哲理明哲

归来归还

握住洽商昏迷厅堂浆糊

改正历程耍赖耕耘腾云驾雾变幻无穷潜能核电站指控挽联这人归根到底

顿停顿顿时描描写描红绘描绘绘画吨吨位几吨盈轻盈

丰盈

敏感灵敏敏

捷敏捷捷报崭崭新

AHGUPAAAXkHyfbWP

顿然素描绘图

充盈

敏锐

快捷

崭露头角

整顿轻描淡写绘声绘色

盈利机敏

长乐市语文四年级范文第6篇

学习目标

.通过回顾、交流学习本组文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对文

的理解。

2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

交流平台

(1)回顾本组四篇文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这

四篇文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源，保护环境?还从文内容中获得对某些环境问

题的新认识?

师：本组文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资

源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运

用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对文的理解。

(2)联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既

读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

(3)交流外阅读中读到过的类似，说说自己的体会和感悟，如何把握内容，联系实际，深入思考去

理解文内容。

[评：对本组文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。]

日积月累

(1)在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中

，你积累了哪些这方面的名言警句?

抽生背诵。

(每一食，便念稼穑之艰难;每一衣，则思纺织之辛苦。)

(地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。

)

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。(略)

(3)背诵并积累这些标语版和口号。

(4)交流外收集的环保宣传标语。

[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育

]

趣味语文

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗?

(1)默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?

(2)再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策

略存在的问题?

(3)全班交流。

(4)文中“雍季所说的，关系到百年大计;狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百

年大计重要呢?”你是怎么体会的?

()从这个成语故事中，你得到什么启发?

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