初一数学教学计划上范文
初一数学教学计划上范文第1篇
一、教学目标：
1、能在整体感知课文内容的基础上，练习概括课文内容要点，领会作者的写作意图。
2、联系自己的人生体验，深入思索，领悟课文深长的意味。
3、熟练运用批注读书法，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并进行语言积累。
4、学习课文的表达技巧，并在自己的写作训练中借鉴。
5、提高朗读能力，做到：读音准确，停顿恰当，读准语气，体会字里行间的思想感情。
6、练习快速默读，记住主要内容。
7、调动创新思维，积极发表自己的看法。
二、具体教学措施：
1、“兴趣是最好的老师。”想方设法激发学生学习语文的兴趣。运用赏识教育法，发现学生的闪光点，及时的进行表扬和鼓励，增强学生的自信心;提倡学生读一些有价值、有趣味的好书，以提高学生的读书兴趣;“亲其师，则信其道”要拉紧与学生的距离，丰富自己的知识素养，赋予课堂轻松感和幽默感，促使学生喜欢学习语文。
2、根据《课标》和单元提示，以导学案的设计为依托，积极参与到集体备课中去，精心备好每一节课。在课堂上，转变自己的教学观念，真正做到以教师为主导，以学生为主体，尽量体现学生学习的自主、合作和探究;把导学案用到实处，提高课堂效率，进而使大多数同学达到课时目标、单元要求、学期标准。
3、每周写23篇生活日记，为日记提出具体的要求，并定期进行日记宣讲会，对优秀日记进行表奖。
4、每两周写一篇大作文，及时进行讲评，利用自评、互评、师评等不同的形式进行全方位的评价，选择班级中的优秀作品进行范读，供其他同学赏析和学习，以提高学生的写作能力。
5、引导学生广泛的阅读，每周抽出一节读书课，并充分利用每天的自主阅读时间，读名著、读优秀作文集、读报纸杂志，撰写读书笔记，使学生在阅读过程中受到情感的陶冶，激发创作的火花，学习和借鉴常用的写作技巧，同时积累优美的片段，丰富语感。
6、做好当堂的训练检测，及时的巩固所学的知识，整体把握学生的掌握情况，从而及时调整自己的教学方式和策略。进行单元检测和月末检测，对学生的学习情况进行动态的把握，以便及时反馈。以测带练，使学生紧张起来，在讲评试卷时，就学生存在的共性问题和疑难问题进行精要的解析。另外，还要引导学生总结答题的方法和技巧，积累不同类型的不同术语，使学生掌握答题的规律。
7、利用课余时间对学生进行个别辅导，个别辅导能够更好的弥补群体教育的不足，针对性、时效性更强，使优等生更优，中等生进步，后进生提高。
初一数学教学计划上范文第2篇
一、学生情况分析
本班共有学生48人，初一学生本身比较好动，学习上不够专心，对课文的理解能力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应注意这点。
部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但也有部分学生比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业抱着敷衍的态度。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力较差。写作上，学生的写作兴趣与写作水平都急于提高。
三、教材分析
新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元人与自我之一生命体验
第二单元人与自然之二理想信念
第三单元人与自然之一自然美景
第四单元人与自然之二科学世界
第五单元人与社会之一家庭亲情
第六单元人与社会之二想象世界
本册教材的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习臵于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能 1
力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
二、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓
展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
四、教学进度表
第一周开学工作(3)
在山的那边 (3)
第二周走一步，再走一步(3)
生命生命(2)
第三周紫藤萝瀑布(2)
童趣(3)
综合性活动：这就是我(1)
第四周综合性活动：这就是我(2)
理想(2)
行道树(2)
第五周第一次真好(2)
人生寓言(2)
我的信念(2)
第六周论语十则(3)
综合性活动：漫游语文世界(4)
第七周春(3)
济南的冬天(3)
第八周山中访友(2)
秋天(2)
古代诗歌五首(1)
第九周古代诗歌五首(3)
综合性活动：感受自然(3)
第十周综合性活动：感受自然(1)期中考试
第十一周化石吟(2)
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
初一数学教学计划上范文第3篇
(一)学生初上路阶段初一学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习惯自学方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要逐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。
(二)逐步进入正常后的阶段我在教学中的主要环节是以下几方面：
1、课前准备工作除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导•活动教学法”按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实，敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。
2、课堂工作
(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。数学“启导•活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。“启导•活动教学法”，由于它的基本教学模式是采用“启”(启发引导)、“活”(学生活动)、“读”(阅读课文)、“练”(做练习)、“知”(当时知道结果，及时反馈，及时强化)、“结”(小结讲解)，并且教师有针对性的辅导与指导贯穿全过程，因此，它的组织教学，就有新的内容，就应根据上述教学环节，在不同阶段，不同环节，根据不同的形式，有不同的要求。在实验的初期，教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的具体指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生根据教师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在善于根据每个学生的不同情况，注意力集中的程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机智，采用暗示的手法去达到目的。在“启导•活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。
(2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答
案，改错，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。学生独立进行学习活动了，教师做什么呢?我们说自学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面根据备课时所掌握的学生情况，具体地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质;对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生，应加强重点辅导。我们的“启导•活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，积极的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，教师帮助回答这种被动消极的“辅导”。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。在教师主动积极的辅导中，要善于根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?怎佯理解的?听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在“启导•活动教学法”教学的课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到教师关心他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。本期我制作了很多多媒体课件，使学生在课堂上能利用视觉、听觉等分析器官交替进行学习，接受信息，思维始终处于一种进取的积极状态。
初一数学教学计划上范文第4篇
二、笔试部分(100分) Ⅳ、单项选择(15分) ( ) 16.--Where he ? ---In Wuhan.A.do, live B.does, lives C.do, live D.does, live ( ) 17.--How can I the bank, please? ---You can take bus No.10. A.get B.get to C.take D.take to ( ) 18.--Thank you very much for telling me the way. --- . A.Don’t thank me B.No thanks C.You’re welcome D.You needn’t ( ) 19.--Why do you like pandas? --Because they’re cute.A.a kind of B.kinds of C.all kinds of D.kind of ( ) 20.My brother works very hard because he a university student. A.wants to do B.wants to be C.likes to do D.likes to be ( ) 21.I want to get a job a reporter. A.as B.such C.so D.with ( ) 22.--Shall we go shopping now? ---Sorry, I can’t.I my shirts. A.wash B.washes C.washed D.am washing ( ) 23.--How is the weather in Tianjin? --It’s sunny. A.like B.look C./ D.likes ( ) 24.Stop and listen to me. A.to talk B.on talk C.talking D.to talking ( ) 25.Do you know the boy a funny hat and sunglasses? A.is B.has C.wears D.with ( ) 26.-- for breakfast? --I want some bread, milk and two eggs. A.What do you like B.Which do you like C.What would you like D.What had you had ( ) 27.-- What about your last weekend? -- I a good time. A.had B.was have C.having D.have ( ) 28.He practices English every morning. A.speaks B.to speak C.speaking D.speak ( ) 29.I’d like soccer with my friends after school. A.to play B.playing C.play D.to playing ( ) 30.Music makes me relaxed. A.feeling B.to feel C.feel D.felt Ⅴ、完成下列句子(10分) 31.课堂上禁止讲话。
in class.32.你认为我们的英语老师怎样? do you our English teacher? 33.上周末他们去哪度假了? you on vacation last weekend? 34.我想要些牛肉和西红柿。
I some beef and .35.你爸爸长什么样? does your father ? Ⅵ、句型转换(10分) 36.My sister wants to be a nurse.(对划线部分提问) does your sister to ? 37.Her mother went to New York City last year.(同上) her mother last year? 38.He wrote a letter to Mary yesterday.(用now改写句子) He a letter to Mary now.39.What was the weather like in Nanjing last week?(改为同义句) the weather in Nanjing last week? 40.I enjoy playing the piano.(同上) I the piano.Ⅶ、完形填空(20) A Last Saturday, my parents and I 41 to summer camp.We went to the mountains, we 42 the foot of the mountains 43 bus.In the middle of the mountain there was a river.The water was very clean.There were some fish in the river.On the mountain there 44 flowers.They were very 45 .At noon, many people got together.It was so 46 .We 47 our meal on the mountain.The food was very 48 .After eating, we went on our trip.At last, we got to the top of the mountain.We were all very 49 .It was really 50 .( ) 41.A.go B.goes C.went D.are going ( ) 42.A.get to B.got to C.reached to D.got ( ) 43.A.on B.in C.with D.by ( ) 44.A.is B.are C.was D.were ( ) 45.A.angry B.ugly C.beautiful D.shy ( ) 46.A.crowded B.busy C.easy D.popular ( ) 47.A.did B.do C.made D.make ( ) 48.A.much B.delicious C.many D.cheap ( ) 49.A.happy B.excite C.interesting D.clever ( ) 50.A.boring B.relax C.successful D.interesting B John is a famous writer now.But he said he was not a 51 student when he was young.He was often late for 52 and didn’t like doing his homework.Sometimes he slept in class while the teacher was teaching.He didn’t understand(懂得) much, 53 he always thought he understood everything.One day the teacher 54 the students a question, “When Jack was ten years old， 55 brother Bob was twenty.Jack is fifteen now and 56 is his brother Bob?” John said, “That’s easy.Bob is twice(两倍) as old as Jack, so he is thirty.” Another time, the 57 in a science class asked, “When it thunders(打雷), 58 do we always see light(电光) before we 59 the sound?” “But, Miss,” said John quickly, “don’t you 60 our eyes are in front of our ears(耳朵)?” ( ) 51.A.good B.tall C.rich D.fat ( ) 52.A.sleep B.lunch C.class D.play ( ) 53.A.so B.and C.or D.but ( ) 54.A.sent B.asked C.told D.found ( ) 55.A.your B.my C.his D.her ( ) 56.A.how many B.how old C.what D.who ( ) 57.A.teacher B.farmer C.nurse D.policeman ( ) 58.A.what B.when C.where D.why ( ) 59.A.break B.make C.hear D.smell ( ) 60.A.read B.hope C.study D.know Ⅷ、阅读理解(30分) A John was a farmer.He liked to grow flowers(种花) in his garden when he is free(空闲).One Sunday morning after breakfast he put on his old clothes and began digging(开始挖) in his garden at eight.He dug(挖) and dug.Half an hour later he suddenly(突然地) found a coin(硬币) near his foot.He was very glad.He put it in his right pocket(口袋).A few minutes later, he found another one.He picked it up(捡起) and put it in the same pocket.The same thing happened(发生) for the third(第三次), the fourth and the fifth time He was very glad and told his wife about it.She was very glad, too.She said, “A thief took away a lot of coins from a shop a few days ago.The police caught him but they didn’t find any coins.” Then John went on digging some more coins, but just when he began to dig, he felt something cold in his trousers(裤子).It ran down one of his legs.He put his hand down quickly – and the coin came into his hand.Now he knew there was a hole(洞) in his pocket.( ) 61.There were some in John’s garden. A.flowers B.coins C.trees D.farmers ( ) 62.John found a coin in his garden . A.at 8:00 B.between 8:20 and 9:20 C.at 9:20 D.at 10:00 ( ) 63.John told his wife that .A.the police caught the thief B.he found money in his garden C.someone took the coins of the shop D.he lost his money in his garden ( ) 64.There was a hole in . A.his coat B.his left pocket C.his right pocket D.his garden ( ) 65.John dug out in his garden.A.five coins B.many coins C.no coin D.only one coin B Dave was ten years old and was a very lazy boy.He had to go to school every day.He didn’t like school and didn’t want to do much work.His parents are doctors.They hoped that their son would become a doctor when he grew up.But one day Dave said to his mother, “When I finish school, I want to be a dustman(垃圾工人).” “A dustman?” his mother asked.She was very surprised(惊讶地).“That’s not a pleasant job.Why do you want to be a dustman?” “Because I only have to work one day a week,” Dave answered. “One day a week?” his mother asked.“What do you mean?” “Well,” Dave answered, “I know that dustman only come to our house and work on Wednesday, because I only see them on that day.” ( ) 66.Dave did not do much work at school because . A.he was lazy B.he didn’t like the teacher C.he was good at his lessons D.his parents would help him ( ) 67.Dave knew that .A.his parents wanted him to be a doctor B.his father was one of the best doctors C.his mother worked very hard D.his teachers were very good ( ) 68.Dave wanted to be a dustman because he thought .A.it was the easiest work B.it was the most interesting work C.it was much better than to be a doctor D.dustman didn’t have to work every day ( ) 69.Dave’s mother thought dustman’s job was .A.happy B.light C.not pleasant D.not busy ( ) 70.Which of the following is right? A.Dave was a student of a very big school.B.Dave’s parents worked in the same hospital.C.Dave was the only son of the family.D.Dave didn’t know how dustmen did their work. C American schools begin in September after a long summer holiday.There are two terms in a school.The first term is from September to January, and the second is from February to June.Most American children begin to go to school when they are five years old.Most children are seventeen or eighteen years old when they finish high school. High school students study only four or five subjects each term.They usually go to the same class every day, and they have little homework for every class.After class they do many interesting things. After high school, many students go to college.They can go to a small one or a large one.Many college students work after class to get some money for their studies.( ) 71.Most American children go to school when they are years old. A.four B.five C.six D.seven ( ) 72.High school students after class.A.do a lot of homework B.do many interesting things C.often sing songs D.do lots of reading ( ) 73.After high school, many students . A.begin to work B.stay at home C.go to college D.visit their friends ( ) 74.Many college students work after class because .A.they want to get some money for their studies B.they don’t have anything to do C.their parents ask them for money D.their teachers ask them to do so ( ) 75.From this passage, we know that in America a summer holiday begins in . A.January B.September C.February D.June Ⅸ、书面表达(15分) 运用所学知识描述一位你熟悉的人物。文章不得少于60字。
初一数学教学计划上范文第5篇
1.若(2x+y-4)2+|x-2| =0,则xy=________.
2、某商人一次卖出两件衣服，一件赚了10%，一件亏了10%，卖价都为198元，在这次生意中商人( )
A、不赚不亏空 B、赚了6元 C、亏了4元 D、以上都不对
(慎重，慢)3.下列各式中，总是正数的是(
)。
A、a
B、a
2 C、a2+
1 D、(a+1)2
(慎重，慢)
4、如果am=an,那么下列等式不一定成立的是 (
) A、am-3=an-3
B、5+am=5+an
C、m=n
D、_0.5am=_0.5an
a(活用特殊值法)5.若a，b互为相反数，且都不为零，则ab11的值
b为
(活用特殊值法，灵活变形)6.已知2a3b27，则代数式9b26a4的值是 。
(活用特殊值法，灵活变形)7.已知y=x-1，则xyyx1的值为___________.
2(活用特殊值法)8，已知-1
(慎重，慢)9，在数轴上与-3的距离等于4的点表示的数是_________
(考虑问题要全面)
1
10、下面是小马虎解的一道题
题目：在同一平面上，若∠BOA=70°，∠BOC=15°求∠AOC的度数。 解：根据题意可画出图
C B ∵∠AOC=∠BOA-∠BOC =70°-15° =55° ∴∠AOC=55°
A O 若你是老师，会判小马虎满分吗?若会，说明理由。若不会，请将小马虎的的错误指出，并给出你认为正确的解法。
(活用未知数)
11.(本题8分)如图，已知线段AB和CD的公共部分BD=
11AB=CD，线段AB、CD的中点E、34E D
B
F
C F之间距离是10cm，求AB、CD的长.
A (活用未知数)
12.(本题8分)如图，已知∠BOC=2∠AOC，OD平分∠AOB，且∠AOC=40°，求∠COD的度数.
OBDCA初中数学学习方法总结---数学学习方法最重要
1，慢，数学必须要慢，极为慎重，考虑问题要全面，认真计算，反复检查，不断回头;
2
2，巧用特殊值，特值和图形是数学理解和记忆的两大工具，这两个工具必须用的出神入化，这也是数学自学的基础。
3，勤设未知数，整个初中数学必须把未知数变成做题的习惯，非常重要;
初一数学教学计划上范文第6篇
例
1、 设Ax|x28x150，Bx|ax10，若ABB，求实数a组成的
集合的子集有多少个?
【易错点分析】此题由条件ABB易知BA，由于空集是任何非空集合的子集，但在解题中极易忽略这种特殊情况而造成求解满足条件的a值产生漏解现象。
解析：集合A化简得A3,5，由ABB知BA故(Ⅰ)当B时，即方程ax10无解，此时a=0符合已知条件(Ⅱ)当B时，即方程ax10的解为3或5，代入得a1
3
或111。综上满足条件的a组成的集合为0,,，故其子集共有238个。 535
【知识点归类点拔】(1)在应用条件A∪B=BA∩B=AAB时，要树立起分类讨论的数学思想，将集合A是空集Φ的情况优先进行讨论.
(2)在解答集合问题时，要注意集合的性质“确定性、无序性、互异性”特别是互异性对集合元素的限制。有时需要进行检验求解的结果是满足集合中元素的这个性质，此外，解题过程中要注意集合语言(数学语言)和自然语言之间的转化如：Ax,y|x2y24，Bx,y|x3y422r2，其中r0,若AB求r的取值范围。将集合所
表达的数学语言向自然语言进行转化就是：集合A表示以原点为圆心以2的半径的圆，集合B表示以(3，4)为圆心，以r为半径的圆，当两圆无公共点即两圆相离或内含时，求半径r的取值范围。思维马上就可利用两圆的位置关系来解答。此外如不等式的解集等也要注意集合语言的应用。
【练1】已知集合Ax|x24x0、Bx|x22a1xa210，若BA，则实数a的取值范围是。答案：a1或a1。
初一数学教学计划上范文
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