初一语文起始课教案范文

初一语文起始课教案范文第1篇

一、课前要有非常充分的准备

首先, 教师要给学生良好的第一印象, 一定要取得学生的好感和信任。有言曰:亲其师才能信其道。学生喜爱信任老师, 他才会学好你教的学科, 这是实践证明了的真理。那么, 怎样做呢?我认为老师一定要注意自己的外在形象和内在修养, 在短短的一节课中, 要展示你最美丽最有魅力的地方。女教师要衣着端庄得体, 最好化点淡妆, 举止大方、亲和力强, 语言简明扼要, 文采飞扬;男教师要西装革履, 风度翩翩, 稳重成熟, 幽默风趣。老教师可以告诉学生自己培养了哪些优秀的学生, 自己获得过哪些荣誉称号等;新教师因为青春活泼, 更容易走进学生的心灵, 讲讲自己在大学里的辉煌成绩, 让学生相信在你的教育下他一定能够学有所成。其次, 教师要备好这堂课的教学任务有哪些, 我们通过这堂课要达成哪些目标?应告诉学生高中学习的内容肯定更丰富多彩, 也更有深度、难度, 文言文比初中增多, 要有思想准备, 克服畏难情绪, 勇于挑战。学习的方法有所变化, 要真正做到自主、合作、探究式的学习, 变初中的“老师要我学”为高中的“我要学”。要大量课外阅读、积累、练笔, 得法于课内, 得益于课外, 提高学生的语文能力和文学素养。

二、起始课的课堂教学方法推荐

起始课上, 好的教学方法可以迅速拉近学生和老师的距离, 消除学生对环境及教师的陌生感, 满足学生对新教师新学习的好奇心和期待心理, 培养学习兴趣, 从而达到事半功倍的教学效果。运用教学方法要真正贯彻新课标的要求:学生是学习的主体, 教师在其中起主导作用, 要启发引领学生自己去研究问题、解决问题。我使用过以下方法, 一是故事导入法, 我曾问学生知道哪些中外经典的爱情故事。新生的表现欲较强, 很多便七嘴八舌说开了:《天仙配》中的七仙女和董永, 牛郎和织女, 梁山伯与祝英台。我说还有很多凄美动人的爱情故事, 如罗密欧与朱丽叶, 刘兰芝与焦仲卿等, 他们都出自高中的课本。学生很有兴趣了都想了解故事。这时, 教师可以抓住教育契机, 趁学生兴致正高略讲一点, 满足学生的好奇心和求知欲, 告诉学生以后学习时还可以先看电影, 再开展主题讨论等, 学生真的就盼着上这些课了。还可以给学生讲讲古今中外的伟人、文化名人的故事, 如居里夫人的故事, 曹雪芹与《红楼梦》, 巴尔扎克与《人间喜剧》等, 激发学生的求知欲和上进心, 同时也培养学生的毅力、勇气等精神品质。二是讨论激趣法, 著名心理学家皮亚杰强调, 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是最好的老师, 教学成功的关键是培养学生的兴趣。教师可以抛出一个容易引起争论的学生感兴趣的话题, 让学生自由讨论。先把学生分成几个小组, 每个小组推选一个记录员, 负责讨论的记录, 一个中心发言人, 对组员的意见看法进行综合总结, 然后代表那个组在班上发言, 最后老师再稍作总结。这种方法需要老师适时的控制课堂局面, 到小组指导讨论情况, 课堂要活而不乱, 井然有序, 否则有的学生讨论可能跑题了, 有的组可能综合总结不到位等。讨论中我们会看到学生思想碰撞产生的火花, 那就是智慧的光芒。三是榜样示范法, 先了解学生的入学成绩, 记下语文高分的几个同学, 让他们在第一堂课上谈谈自己的语文学习方法及经验, 高中学习有哪些新的打算目标等, 让班上的优秀学生做榜样, 引领全班同学向他们学习, 这种方法比较有实效, 因为榜样的力量是无穷的。四是美文欣赏法, 教师精心选择文质兼美的散文诗歌, 配以幻灯片、配乐朗读等, 也可以自己示范朗读, 展示你的才华, 再指导学生读, 然后带领学生进行精要的品味欣赏, 让学生受到美的熏陶与感染, 这就是我们所提倡的语文大美育教育观。同时, 也是在潜移默化的培养学生热爱祖国语言文字的感情。

三、起始课可以具有的风格类型

起始课的风格根据老师的性别性格爱好不同而有所不同, 这里略举几种, 也是我的尝试和总结。一是情理并重型, 高一新生处于15岁左右的花季, 他们感情丰富, 思维活泼, 富有理想, 青春浪漫, 起始课上要最大限度调动学生的感情, 如上面所述的美文欣赏法就可以达到这个效果。但高中的语文学习又不是纯感性的, 它也有理性的成分, 所以教师应该充分发挥自己在诗词、典故、文学语言、哲理、思辨、感情表达等方面的优势, 表现自己的才华, 让课堂以情动人, 以理服人, 培养学生的情感和理性思考能力。当然, 这个需要老师平时丰厚的文化积淀, 因为厚积才能薄发。二是幽默风趣型, “幽默是一种使人愉快、机智和诙谐的智力品质”。起始课上学生对老师不够了解, 开始可能有点拘束, 幽默风趣的老师往往很容易打破这种局面, 让学生感到轻松自由快乐。幽默可以是教师的语言、神态、举止, 也可以是故事本身, 但是幽默要注意取调高雅而不庸俗, 富有智慧, 引人思考。一次起始课上, 在做了自我介绍之后, 我在黑板上写下了我的电话号码“13791125”, 学生也准备动笔记下, 我说不用记, 因为这个号码你永远打不通, 第一个“1”表示我自己, “37”是我的年龄, “9”是说我有一个9岁的女儿, 后面四位数是她的出生日期, 我爱我的女儿, 也爱你们, 从今以后, 你们也是我的孩子了。学生呵呵的笑了, 觉得老师很好玩, 又很亲切温和。自然他就会接近你, 喜欢你上的课。

摘要：新课标、新教材、新方法对教师提出了更大挑战, 在此笔者对怎样上好高中语文起始课做了一些探究, 主要从课前的充分准备, 课堂的教学方法和起始课的风格特点等几个方面进行阐述, 希望我们都能上好这堂对学生老师都至关重要的课。

初一语文起始课教案范文第2篇

陈绪中

“万事开头难” “头三脚难踢”“千里之行始于足下”等这些俗语、名言都是在强调不管做什么事情，有一个良好的开端是非常重要的，也是很不容易能做到的，对于历史课教学来说，上好起始课，可以为随后的历史课教学、提高历史教学质量打下良好的基础，为此，我们应该重视历史起始课的教学，上好历史起始课。

首先，我们要重视历史起始课教学。良好的开端意味着成功的一半。轻视历史学科是不少学生的通病，带着这样的心态去学习怎么能有起色呢?所以说要使初中历史教学有一个好的起点和基础，上好起始课显得尤为重要。教师要精心准备，在课堂上要深入地讨论和讲述学习历史的目的和意义，纠正学生对历史这门课程的不正确的认识，引起学生应有的重视。这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生，融智怡情，赏心悦目的话，那将能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地拴住，使他们怀着无限的期待和渴望投入到历史学习中去。只有学生对历史有了浓厚的学习兴趣和充分的思想准备，才能为随后的历史教学打下良好的基础，也才能保证历史教学成绩的不断攀升。

其次，我们要上好历史起始课。怎样才能上好历史起始课呢?我重点是从教材和学生两个方面来准备的，并做到以下几点。

第一、要钻研透教材，先从整体上来把握一册历史教科书的知识体系和地位，然后来分析单元内容，最后再来重点分析、把握第一节课的内容、目标、地位等，为起始课做好充分的知识储备。

第二、要尽量了解学生，对面初一新生，教师应尽快进入执导角色。认识每个学生，了解和掌握每个学生的个性心理、学习心理以及各方面的情况，让学生感到教师在重视他。于是学生愿意亲近教师，信任教师，主动与教师接近。师生关系直接关系到学生的学习情绪，历史教学建立在师生之间相互尊重、信赖这种和谐的关系上。只有充分了解学生，才会在历史起始课及随后的历史教学中做到有的放矢。

第三，要精心选用教学方法，备好教材和学生后，接下来就要针对教材特点和学生特点来选用科学而多样的教学方法，设计教学方案。 教师应对学生已有的知识水平了如指掌，才能作出有针对性地教学。对于学生已经掌握了的知识，要引导学生去应用;对于学生比较模糊的知识，要做到心中有数。

第四，在初中历史课的起始课中，应该发挥“两个积极性”：一方面是学生的主体积极性。学生是学习的主体，是学习的主人公，因此，历史教学中要搞好起始教育，教师要尊重学生，充分发挥教学民主，学生有了积极性，历史的起始教学就有了希望。另一个方面，也要尊重教师，充分发挥教师的“主导”作用。历史课既是生动活泼的，也是深远，难学的，离开了教师的积极性，历史教学也是苍白而无力的。学生的积极参与和教师的科学引导是历史教学中不可或缺的两个方面，只有二者有机的结合起来，达到高度的和谐统一，历史课堂教学才会上的精彩生动，事半功倍。

初一语文起始课教案范文第3篇

青铜器与甲骨文

学习目标

1.了解我国青铜器的发展历程，知道商周时期青铜器高超的制作工艺。 2.知道甲骨文的含义、造字方法、特点、地位及影响。

3.认识我国以青铜文明为代表的灿烂的奴隶制文明，感受古代劳动人民的创造智慧。

重点难点精归纳

1.青铜铸造业与青铜文明的区别

(1)青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、分布广泛等特点，带有鲜明的时代特征。

(2)历史学家根据人们使用工具的不同，把人类社会的历史划分为石器时代、铜石并用时代、青铜时代、铁器时代等。青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。人们在这个时代所创造的文明，便被称作青铜文明。

(3)青铜文明泛指我国整个奴隶社会的生产发展状况，即农业、畜牧业、手工业、商业等的发展和繁荣，并不仅仅是指青铜铸造业。只不过这一时期，青铜铸造业的成就辉煌，最具代表性。

考点：

考点一

青铜器的高超工艺

例

1下列关于我国古代青铜工艺发展的表述，不正确的是

(

) A.铜器最早出现于我国商朝后期

B.商朝以后，青铜器由食器等发展到礼器

C.青铜礼器的数量反映权力的大小和严格的等级界限 D.后母戊鼎采用“泥范铸造法”，制作工艺十分复杂

【解析】在原始社会后期，我国甘肃、青海、陕西等地就出现了铜器，甘肃齐家文化遗址出土的铜镜可以为证。因此，A项表述不正确，符合题意。

【答案】A 考点二

甲骨文记事

例

2国家社科基金重大项目“我国文化软实力发展战略研究”课题组曾提出“中国文化符号调查报告”的阶段性成果，在270个候选项中，汉语(汉字)排名第一。已知的与汉字一脉相承的最早的文字是

(

) A.甲骨文

B.金文 C.钟鼎文

D.铭文

【解析】商朝时期，刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文”。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，已经具备了汉字的基本结构。A项符合题意。

【答案】A

考点三

甲骨文的造字特点

例

3 象形是最原始的造字方法，甲骨文中约40%都是象形字。下列属于象形字的是

(

) A.日

B.从 C.上

D.河

【解析】象形是用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，A项符合题意。B项属于会意字，是把两个独体字结合起来表示新的意义;C项是指事字，用一种指示性符号表示某一事物或概念;D项是形声字，用声符来注音，用一个字表示类别。

【答案】A

图文识读

四羊方尊

图注：上图是1938年出土于湖南宁乡县的四羊方尊。其四角附着四只向外半伸的羊，露出羊头和前肢，羊角蜷曲;器物四壁装饰着蟠龙纹。

后母戊鼎

图注：上图呈现的是1939年出土于河南安阳侯家庄武官村的后母戊鼎。鼎重832.84千克，立耳，长方形，四柱足中空。

甲骨文

初一语文起始课教案范文第4篇

凤阳县职教中心

周艳

执教班级

八年级(2)班

执教时间

2013年11月23日上午第二节

教学目标 ：

1、知识和能力目标：积累词语，学会运用;阅读课文，整体把握文章内容。

2、过程与方法目标：理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

3、情感态度和价值观目标：培养学生的环保意识，为建设家园，保护环境而努力。

教学重点 ： 说明顺序和说明方法

教学难点： “生物入侵者”对生态系统的破坏和对人类造成的损失。 教学方法：朗读法、质疑法、多媒体演示法等。

课时安排：一课时

教学资源准备：

学生---搜集生物入侵的相关资料;借助工具书，扫除字词障碍;笔记预习中发现的问题。 老师---课件

教学过程：

一、导入新课

教师引用“中国近代史是一部屈辱的的历史” 引入生物入侵战争。

教师明确：生物入侵是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争!下面，我们就来学习一篇课文------《生物入侵者》，进入这一特殊的“战场”，做一番详细地考察。希望通过此文的学习，能够提高大家保护生态环境的意识。

二、明确学习目标

1、知识和能力目标：积累词语，学会运用;阅读课文，整体把握文章内容。

2、过程与方法目标：理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

3、情感态度和价值观目标：培养学生的环保意识，为建设家园，保护环境而努力。

三、简介作者 (多媒体课件展示)

四、检查预习

1、读一读。

2、根据解释写成语。

五、阅读课文，整体感知文章内容

1、教师用多媒体展示问题，学生阅读思考：

本文除了告诉我们什么叫生物入侵者外，还讲了哪些内容?

2、学生小组内交流

在自主阅读的基础上通过交流弄清楚文章内容：

本文还讲了：生物入侵者带来的巨大危害、造成生物入侵的原因和途径、科学界对待生物入侵者的不同态度、世界各国对生物入侵者所采取的措施。

六、写法探究

1、探究本文所用的说明顺序

(1)常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?

(2)探究本文这样安排说明顺序的好处。

(运用逻辑顺序符合人们的认知规律，并且使文章结构严谨、层次分明)

2、探究学习本文所用的说明方法

(1)常见的说明方法有哪些?请找出文中用有说明方法的相关语句

(将学生分成三大组，每一组找一种与说明方法相关的语句，看哪一组找得又快又好)

(2)本文所用这些说明方法有什么好处?

(学生讨论后，老师板书：列数字---使读者获得对说明对象的准确了解; 举例子---有力支撑观点，增加文章的可信度; 打比方---使说明对象更加形象可感。)

七、延伸拓展

先多媒体展示课文中介绍到的生物入侵者的图片，然后提问： 你知道的生物入侵者还有哪些?如何应对日益严重的生物入侵?

(学生再各抒己见，教师最后展示自己搜集的我国的生物入侵者资料---水葫芦、薇甘菊、松材线虫及关于生物入侵的统计资料)

八、课堂小结

1、学生小结本堂所得;

2、老师在学生发言的基础上总结全文：

这是一篇关于生态问题的事理说明文，很好地培养了我们的社会责任感。文章先从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了生物入侵者的危害;又探究原因，分析生物入侵的原因和途径;再揭示人们的态度;最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。本文运用了举例子、列数字、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了很好的借鉴。

九、布置作业

1、抄写文章中重要的字词;

2、请以“水”、“野生动物”、“森林”、“土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，每则不超过15个字。 作业示例：

1、地球的皮肤，请温柔地呵护。

2、保护水资源，生命真永远。

3、今天不节水，明天无

泪流。

4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

附板书

生物入侵者 梅涛

内容：

概念危害途径态度措施 顺序：

逻辑顺序

说明方法：举例子

列数字

作比较 下定义

打比方 说明语言：准确

初一语文起始课教案范文第5篇

A、嗥呜(háo) 山巅(diān) 浊流(zhuó) 呻吟(shēn)

B、田垄(lǒng) 召唤(zhào) 磅礴(páng) 怪诞(dàn)

C、辔头(pèi) 炽痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)

D、啾啾(jiū) 机杼(zhù) 污秽(huì) 督学(dū)

2.用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。(4分)

(1)历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。( )

(2)觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。( )

(3)但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。( )

(4)黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野;它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。( )

3.依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是( )(2分)

我总是被这种声音所缠绕，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡梦中突然惊醒的时候，我( )会忽然想到是我应该回去的时候了。

A.不管 还是 或者 就

B.不管 即使 或者 都

C.不论 或者 还是 都

D.无论 即使 还是 也

4、下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。(2分)

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的，每个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。

改为

5、写出下列诗句所用的修辞手法。(4分)

(1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!( )

(2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长!( )

(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( )

(4)朔气传金柝，寒光照铁衣。( )。

6、仿照下面句式，写一个比喻句。(3分)

例:同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。

7、指出下列句中破折号的用法(4分)

A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进

(1)、“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”( )

(2)、法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确( )

(3)、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦--我也不停步，只在心里思量。( )

(4)、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，--你们走吧。”( )

8、口语交际

抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说:“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑:“不，”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。

请问，彭德怀改动后的话是怎样的?(3分)

二:阅读理解(46分)

阅读下列文段，完成 9~26题

(一)

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字:“法兰西"“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!--K~ .他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课

完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:

“法兰西万岁!”

然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，--你们走吧。”

9、作者怎样描写习字课上的安静?(2分)

答:

10、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。(3分)

答:细节描写a. ，其作用是烘托

气氛;细节b. ，突出了孩子们对

的热爱;c. ，表现小弗郎士对 的嘲笑。

11、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么?(2分)

答:

12、作者写钟声和号声有什么作用?(3分)

答:

13、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态?(3分)

答:

(二)《木 兰 辞》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女

声，但闻燕山胡骑声啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚

书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪

羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花

黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!”

14、木兰代父从军的原因是什么?用自己的话概括出来。(2分)

答:

15、综观全诗，我们可以看出木兰哪些思想性格?(2分)

答:

16、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”这句诗用了哪几种修辞手法?是以谁的语气来写的?这样写有什么好处?(2分)

答:

17、翻译。(2分)

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

18、解释文中加点的词。(2分)

暮: 策勋: 郭: 安:

(三)《捐赠天堂》

单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说:“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来!她跟我说:‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字:“祝你快乐。”

“好一个惹人喜爱的小天使!”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。

那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说:“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!”徐一脸肃穆，他说:“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”

徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸!徐高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐

“要知道，”徐 对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀!我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子:他爱的，就相信小朋友一定也爱。他 A (谨慎，不敢大意的样子)捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至关的天使之心了。”

我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说:“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”

徐 说:“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”

我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人 B (形容深入内心，永远不忘)地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富

我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

19.根据 段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。(2分)

A.__________ B.__________

20.根据具体情境补充出第 段方框中的词语。要求恰当体现“徐”的神态(动作或心理亦可)。(4分)

21.第 段中的“好一个惹人喜爱的小天使!”是一个感叹句，请按要求转换句式。(2分)

陈述句:__________________________________________________________

22.请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么?(3分)

答:__________________________________________________________________

23.在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生明显变化。说说发生这种变化的原因。(3分)

答:_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

24.联系上下文，说说为什么那“四不像”的剪纸对“徐”来说是“奢侈至极的欢愉”?(3分)

答:_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

25.联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。(任选角度)(3分)

答:_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

26、“我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事”。请你想像一下，这将会是怎样美丽动人的故事。请写出你想像的故事。(字数不超过200字)(3分)

三、作文(50分)

27题，阅读下列材料，根据要求作文。

天空不会永远晴朗的，成长中的少年，也会有挥之不去的烦恼。烦恼来自于生活，来自于学习，来自于与同学之间的交往但是，烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。你可以说说自己的烦恼，也可以写妈妈(爸爸、老师、朋友)少年时期的烦恼，也可以替朋友解脱烦恼，也可以谈谈你对烦恼的见解或主张等。