成考专科英语作文范文

成考专科英语作文范文第1篇

根据所给内容，写一篇100词左右的便条。

你是Alice。你的朋友Bonnie很快就要到你的乡间小屋拜访，但你却要出去一会儿。留一张便条给她，告诉她食品在哪儿，告诉她食品在哪儿，告诉她一个人在屋里是应注意些什么。 October 18,2013

Dear Bonnie：

I will be away for a while. The key to the cottage is under the

doormat， and the food is in the refrigerator. After entering the house， lock the door from inside at once. The cottage is far away from the nearest town, and the area is not quite safe from burglars. So I think the saying is right “Where there is precaution, there is no danger”。

Have a nice stay here.

Yours，

Alice

测试卷二

请根据提示写一篇100词左右的短文。

假定你是一名导游，陪同美国旅游团游览泰山(Mout Tai),下车前你讲了一段话。

? 1 简单介绍一下泰山的情况。

? 2 讲话时间是8点半，在山上逗留8个小时，下午4点半离开，游览车

载人口处等候，记住车号。

? 3 贵重(valuable)物品随身携带，下车前关上窗子。

? 4 祝大家玩得愉快。

Ladiesandgentlemen,

HereweareatthefootofMountTai.MountTaiisoneofthemostbeautifulplacesinChina.Italsohasmanywonders.Wewillspendeighthourshere.It’s8:30now.Wewillleavehereat4:30thisafternoon.Thebuswillbewaitingforusattheentrance.Pleaserememberourbusnumberandbebackontime.Pleasetakeyourvaluablethingswithyouandshutallthewindowsbeforeyougetoffthebus.

Haveagoodtime.Thankyou!

预测卷三

假定你经常上网。最近网上有一个关于未来择业问题的专题讨论，你觉得当记者不错。你准备写一篇短文发表你的看法。内容包括以下几点： 1. 当记者可以到处旅行，结识很多人;

2. 但很少有时间在家，并可能有危险;

3. 尽管如此，但每天面临新东西，有意思，有成就感。

提示：1.词数100左右;

2.开头已给出，不计入总词数。

I think it’s good to be a news reporter,

I think it’s good to be a news reporter ,because it’s an exciting job. A newsreportertravels to many places and meet many new people .But one thing that I am not sure about is that the job might be also dangerous and one has to be away from home most of the year .All things considered ,I still it’s a good idea to be a news reporter ,because each day what you confront is different from the previous one this will bring you excitement and a feeling of success.

预测卷四

假如你是一名中学教师，名叫赵明。你对越来越多的中学生吸烟甚感忧虑，因此给某家英文报纸的编辑写信反映这个问题。信得主要内容如下： ? 1 两年前，仅有约15%的男生吸烟，如今吸烟者多达55%，甚至有的

女生也吸烟;

? 2 举两三个例子说明吸烟的危害性;

? 3 奉劝大家戒烟。

要求：词数为100左右。

Dear editor,

I’m a middle school teacher and I’m worried about the increasing number of students who smoke in schools. Two years ago, only about 15 percent of the boys smoked, but today 55 percent do , and even a few girls smoke, too. As is well known, smoking does great harm to our health and facts have shown that many serious diseases , such as lung cancer and heart disease, are

connected with smoking. When one smokes in public places, harm is done not only to himself but also to all the people around, and if one smokes , he’llhave to spend a lot of money on it. So I wish to give the students a piece of advice: give up smoking and keep yourselves healthy.

Yours truly,

Zhao Ming

预测卷五

随着因特网的发展，目前很多人给亲朋好友发电子贺卡。请根据以下提示，阐述电子贺卡的优越性。

1. 除图像外，还可传递动画和声音，生动，有趣;

2. 传递速度快;

3. 电子贺卡形式多样，还可以用Flash或其他软件自己设计;

4. 节约纸张，有利于保护树木和环境。

注意：1.文章包括以上要点，可适当发挥，不要逐条翻译;

2.词数100左右;

3.参考词汇：电子贺卡electronic card;动画animation。

With the development of the Internet, more and more people tend to send electronice cards instead of paper ones at New Year’s time. Compared with the traditional caeda ,electronic cards are more interesting and lively, for you can get not only pictures but also sound and even animations, Bbsides, it’s faster to send an electronic card. There are many web sites on line where different varieties of cards are available. If none of these cards are of any interest to you, you can design cards of unique style using Flash or other sofrware. More importantly ,with the popularity of electronic cards, less paper is used for making paper cards, which contributes to the environment protection.

预测卷六

你的英国笔友Paul 来信向你询问他即将来华就读学校的服务设施情况。请用英语写一封回信，主要内容如下：

1. 邮局，超市和银行在操场附近;

2. 营业时间：邮局：9:00~18:00;超市：9:00~22:00;中国银行：9:00~17:00; 3. 银行可兑换外币(foreign currency);自动柜台机(ATM)全天24小时服务;

4. 洗衣房(washhouse)在宿舍楼一楼。

注意：1.词数100左右;

2.可以适当增加细节，以使行文连贯;

3.开头语已为你写好，不计入总词数。

Dear paul，

I’m very glad that you will come to China soon. Here I’m writing to tell you something about the services available on the campus. The post office, the supermarket and the bank are all nearby the playground. All of them open at 9:00 a.m. but their business hours are not the same. The post office closes at 18:00 and the supermarket not untill 22:00. Bank of China, where you may change the foreign currency, closes at 17:00. There is an ATM in

service all day round. And right in the dorm building, on the first floor, there is a washhouse where you can do your laundry.

I’m looking forward to your arrival.

Truly yours,

Li Hua

预测卷七

你是吴芳，申请到美国加州大学学习。你成绩优异，对数学尤感兴趣，是天津市学生奥林匹克俱乐部成员。你希望中学毕业后能到该校在这方面进一步深造，最后要求寄给你一份申请表格和有关材料。

生词：加州大学The University of California;申请表application form。 要求：按书信格式写，词数100左右。

Dear Sir/Madam,

I’d like to enter your university. I’m now a senior student in Tianjin,P.R.China. So far I’ve got excellent results on my studies. I take much interest in mathematics and I’m a member of Tianjin Students’ Mathematics Olympic Club. I expect that I can get a chance to study in this field at your university right after my graduation. Would you please mail me your application form and other information for the course?

I’m looking forward to your reply.

Yours sincerely,

Wu Fang

预测卷八

根据所给内容，写一篇100词左右的记叙文。

上周日下午，我和朋友们正在中山公园散步，突然听到一落水女孩呼救。我和我的一位朋友跳入湖里救出孩子，当时落水女孩已停止呼吸。我用学过的急救知识给她做了人工呼吸，我的朋友给急救中心(the First Aid Centre)打电话。结果女孩得救了，大夫们夸我做的对。

成考专科英语作文范文第2篇

关键词： 地方院校专科英语专业 英语阅读焦虑 英语阅读表现与能力 关系

一、引言

在地方院校专科英语专业学生中，生源参差不齐，英语基础较差，因此如何提高他们的英语阅读水平也成为关注的话题。自从Horwitz（1986）等人外语学习课堂焦虑量表（FLCAS）面世以来，外语学习焦虑研究结果表明：外语学习焦虑对外语学习的影响普遍存在，呈中度负相关关系。［1］（P125-132）Saito，Horwitz等于1999年专门设计出一份外语阅读焦虑量表（FLRAS），率先提出了“外语阅读焦虑”这一概念，指出外语阅读焦虑和一般的外语焦虑既有联系又有区别，在外语焦虑研究中实现了突破。［3］（P202-218）本文拟从英语课堂阅读焦虑与阅读表现关系进行分析研究，以促进英语阅读教学，并为情感过滤假说提供实证数据。

二、研究方法

本研究主要探讨地方院校专科英语专业阅读课堂焦虑状况及其和阅读表现与能力自我满意度的关系。研究主要问题如下：一，地方院校专科英语专业阅读课堂焦虑状况如何及成因。二，地方院校专科英语专业阅读课堂焦虑与阅读表现与能力自我满意度的关系。

本次研究的调查对象是广西贺州学院外语系随机抽取的英语专科的41名学生，男生3名，女生38名，年龄从18岁到22岁。他们是2009年9月和2008年9月被录取的学生。

调查采用Saito等制作的外语阅读焦虑量（FLRAS），量表包含两部分，第一部分是姓名、性别、年龄等个人信息，第二部分是外语阅读焦虑量表，包括20道选择题。

本次调查的问卷于2010年4月，英语课上由笔者亲自发给学生，做完后当场收回。问卷发放前强调要如实填写。数据全部输入计算机后，用SPSS 13.0处理。［5］（P59-64）

三、结果与分析

笔者首先对问卷的信度作了分析，统计结果表明，英语阅读焦虑量表具有良好的内部一致性，Alpha值为.813。［5］（P59-64）

（一）地方院校专科英语专业课堂阅读焦虑基本情况。

在调查结果中，英语阅读焦虑最大值和最小值分别为74和31，标准差为9.94221，平均分为54.7805。根据频数统计，75%的学生处于中等以上焦虑程度（焦虑等级分大于2.5），表明地方院校专科英语专业学生中普遍存在阅读焦虑，且焦虑程度较高。

对焦虑贡献较大的变量有19（3.76）、1（3.32）、6（3.22）、13（3.12）、10（2.95）、2（2.93）、3（2.93）项。约76%的学生不同意第19项“我对目前自己的英语阅读能力感到很满意”，表明他们英语阅读能力水平低；约60%的学生同意第1项“课堂上当我不太确定我是否看懂了阅读的英语文章时，我会感到不安”；约60%的学生同意第6项“课堂上阅读英语文章时，一碰到不了解的语法，我就觉得很苦恼”；约50%的学生同意第13项“对于英语国家的文化和思想观念，我感到陌生”；42%的学生同意第2项“阅读英语文章时，我经常是知道单词的意思，却无法真正明白作者在说什么”；42%的学生同意第3项“课堂上阅读英语文章时，我常常感到思路不清，以致于记不住所读的内容”。［5］（P59-64）

（二）地方院校专科英语专业阅读课堂焦虑与自我阅读满意度的关系。

对英语阅读课堂焦虑与自我阅读表现满意度的相关分析结果表明，阅读课堂焦虑与自我阅读表现满意度之间的皮尔逊相关系数r=.437（**），显著性Sig.=.004＜0.05，说明阅读焦虑与自我阅读表现满意度呈中度相关关系，自我阅读表现满意度在一定程度上影响英语课堂阅读焦虑程度，即地方院校英语专科学生阅读自我表现满意度越高，阅读焦虑程度越低。

根据对自我阅读表现满意度，把调查对象分成两个组，即对阅读满意组和对阅读不满意组。通过采用独立样本T检验可以得到以下两组焦虑情况具体对比结果：自我阅读表现满意组的焦虑平均值（44.6667）明显小于不满意组（58.1111），相差约13.5分，全距很大，而且有显著差异（Sig.=0.009＜0.05）。结果也表明自我阅读表现满意度在一定程度上影响英语课堂阅读焦虑程度，即自我阅读表现满意度越高，得分越低，阅读焦虑程度越低。

（三）课堂阅读焦虑与英语阅读能力自我满意度的关系。

英语阅读课堂焦虑与自我阅读表现满意度的相关分析结果表明，阅读课堂焦虑与自我阅读表现满意度之间的皮尔逊相关系数r=.524（**），显著性Sig.=.000＜0.05，说明阅读焦虑与阅读能力自我满意度呈中度相关，阅读能力自我满意度在一定程度上影响英语课堂阅读焦虑程度，即地方院校专科学生的英语阅读自我满意度越高，得分越低，阅读焦虑程度越低。

根据对阅读能力自我满意度，把调查对象分成两个组，即对阅读能力满意组和对阅读能力不满意组。通过采用独立样本T检验可以得到以下两组焦虑情况具体对比结果：自我阅读表现满意组的焦虑平均值（45.8333）明显小于不满意组（57.5484），相差约12分，全距很大，而且有显著差异（Sig.=0.007＜0.05）。结果也表明阅读能力自我满意度在一定程度上影响英语课堂阅读焦虑程度，即阅读能力自我满意度越高，得分越低，阅读焦虑程度越低。

本研究结果也为克拉申的情感过滤假说提供了实证依据。英语阅读表现自我满意度和阅读能力自我满意度都属于情感因素。Krashen（1987）“情感过滤假说”认为：“学习者的语言习得水平高低与情感过滤的能力和水平有关。那些学习态度消极不乐观的学习者在第二语言习得中不但会倾向于寻求较少输入，还会有较高或强烈情感过滤虽然他们知道这些信息和输入不能传达到大脑负责语言习得的部分或传达不到语言习得装置。相反，学习态度积极乐观的学习者在第二语言习得中不但会倾向于寻求较多输入，还会有较低的或较弱的情感过滤。他们的大脑会对输入更开放的接收，并且更加深入。”［2］（P31-32）实证结果也证明了此观点，英语阅读表现自我满意度和英语阅读能力自我满意度在很大程度上影响英语课堂阅读焦虑程度，即阅读表现和阅读能力自我满意度越高，得分越低，焦虑程度越低。

四、结语

本研究结果提示我们，地方院校英语专业专科学生普遍存在英语课堂阅读焦虑，且焦虑程度较高；英语课堂阅读焦虑和阅读表现与能力自我满意度都呈中度相关关系。本研究结果也为克拉申的情感过滤假说提供了实证数据。为了提升学生的阅读能力，必须采取措施，分析他们产生焦虑的成因，降低他们的阅读焦虑，而降低其阅读焦虑水平的主要途径就是要采取有效的教学对策，帮助他们提高阅读能力，包括训练学生的阅读策略、帮助学生建立切合实际的阅读目标和计划、培养他们积极的阅读心态、扩大阅读量、加强文化背景知识教育、选择合适的阅读材料等措施，使学习者树立自信心，使学生的阅读焦虑降到最低限度，把妨碍性阅读焦虑转化成为促进性阅读焦虑，提高阅读效率。［4］（P81）

本研究充实了国内外语阅读焦虑的实证研究成果，对目前新英语教学改革有重要的启示作用。以后还需要进行更大样本的调查，以更科学地说明英语学习者的阅读焦虑状况。

参考文献：

［1］Horwitz，E.K.，Horwitz，M.B.& Cope，J.A.Foreign language classroom anxiety［J］.Modern language Journal，1986，（70）.

［2］Krashen，S.D.Principles and Practice in Second Language Acquisition［M］.New York：Prentice Hall International，1987.

［3］Saito，Y.，Horwitz，E.K.&Garza，T.J.Foreign language reading anxiety［J］.Modern Language Journal，1999，（33）.

［4］陈志凤.英语专业新生英语阅读焦虑研究及对策［J］.考试周刊，2008，（41）.

［5］石运章等.外語阅读焦虑与英语成绩及性别的关系［J］.解放军外国语学院学报，2006，（2）.

注：广西贺州学院院级项目课题系列论文，题目为地方院校英语专业课堂阅读焦虑与对策研究（编号hzxyjg2010039）。

成考专科英语作文范文第3篇

这是一个社会极具变动的时代,国家和社会对人才的需求越来大。专科学生是有着专业知识和技能的高级人才,他们的发展对国家和社会的发展有着不可忽视的作用。然而目前,中国的高职高专院校,在关注专科生专业知识的学习,专业技能的掌握时,忽略了他们在英语方面的造诣。调查显示,我国专科学生英语的教学和学习情况不容乐观。第一,高职高专院校对英语教学的重视程度普遍较低。这不仅体现在课程安排时间的不充沛以及不合理方面,还体现在教师教学时本着完成任务的心态。这也直接导致学生对英语学习价值的认识有所偏差,在学习过程中态度不端正,学习成果收效甚微。第二,教学条件普遍较差。多媒体教学是现代教学的一场革命,它能够极大的提高学生的学习效率,激发学生学习的兴趣。然而,很多高职高专院校不愿意在英语教学上进行投资,仍然坚持“老师讲 ,学生听”的传统教学模式。同时,高职高专院校英语教师的师资力量也令人堪忧。在全球化的背景下,科学技术高速发展,国与国之间的交流日益密切,这些都对就职人员的英语水平提出了更高的要求。随着时代的发展,专科学生面临着更大的机遇和挑战,高职高专院校以就业为导向,更应该抓住契机,重新定位。

2专科英语的重新定位

2.1 重 视基础 ,尤其是听说能力的培养

高等学校的学生因入学水平及在校学习环境的限制,普遍缺乏将英语提高到更高水平的前期基础。具体表现在,词汇量低,普遍缺乏足够的听说读写能力。尤其是现在的应试考试制度,强调阅读和写作,严重忽视了听与说在英语学习中的基础性意义。调查显示,大量的专科毕业生,尽管通过了国家的四级考试,仍然有“听不懂,说不出”问题,仍然缺乏基本的沟通交流能力。这就极大的限制了学生的发展。学校的英语教学在重新定位的过程中,应坚决杜绝这种“哑巴式”的英语教学模式,让学生锻炼自己基本的听说能力。

2.2 强 调实用

近年来,众多企业将一批成绩优秀的学生定位为“高分低能”。这一现象暴露出教学中的一大弊病。随着素质教育的普及,应试考试轻应用的局势大大缓解。但很多学生在毕业后仍发现自己并未实际掌握到在工作中可以使用到的语言技能。如何提高学生英语综合能力是一个亟待解决的问题。专科学生对本专业英语的涉猎将对其以后的发展有“垫脚石式”的巨大意义,然而专门英语的教学尚未普及,专门英语教学缺乏经验,因此, 高职高专学校的英语教学应特别重视与学生的专业相结合,用于探索,积极实践。

3教 学改革

3.1 以学生为中心

兴趣是最好的老师,学生是学习的主体,因此在教学的过程中,教师应该尽其所能,提高学生学习的积极性和主动性。在实际的教学过程中, 教师在向学生灌输英语基础知识的同时,绝不能忽略学生的实际操练。学校也应该尽力为学生创造良好的语言环境并营造你追我赶的学习氛围, 让学生从心理上热爱英语学习,同时又有条件学好英语。

3.2 因材施教 ,重视不同学生对英语的应用需求

高职高专院校教学以应用为导向, 为国家培养出了一批批优秀的专业人才。若学校能够引导学生学好职业英语,不管是对学校的建设还是对学生的发展,都大有裨益。

比如,针对学习制造、管理、金融、行政、IT、法律、商务、工程技术等专业的学生,在夯实基础的同时,注重专业英语的教学。专门英语,以职场为背景,突出了不同行业在不同环境下对语言的综合应用能力。现在的社会更需要复合型、应用型的人才,专科学生若能在学好专业知识的同时,掌握语言技能,定能加强自身的竞争力。

3.3 合理选择教材 ,合理安排课程

教材的选择对教学的安排十分重要, 然而目前市场上可供高职高专院校学生使用的教材名目繁多,种类各异。高职高专院校不能盲目从众,“人云亦云”,限制了选择,应该根据本校学生的现状,有针对性的进行选择。在课程安排方面,不能一味一刀切。根据学生的实际兴趣,在开设基础英语课的同时,开设选修课,让学生有针对性的提高自己的英文水平。与此同时,课时的安排也至关重要。课时的多少是学校对课程专业课重视程度的客观体现。学校应根据学生实际课程情况,多去少补,既不能造成学生的学习负担,干预学生自主学习的时间,又不能让学生的英语学习失去连贯性。

3.4 采用多媒体教学

在传统的教学过程中,学生的学习过于被动和枯燥,导致学生学习的效率不高。而丰富的教学手段能够提高学生学习的兴趣,从而有效的提高学生在课堂上的参与度。多媒体教学可以给学生带来更多视觉和听觉上的冲击, 在牢牢吸引学生注意力的同时,有效传输知识,并加深学生对知识的记忆。因此,学校可以增设投影仪、音响等多媒体设备, 老师要充分发挥多媒体的作用,让教学过程更加丰富多彩。

3.5 加强师资建设

首先, 学校应扩大在编教师的数量, 以确保英语教学的质量。师资力量薄弱,很容易导致教师的任务繁重,从而影响教学质量。另一方面,师资水平直接决定了教学水平。因此,学校应充分重视教师团队的建设。具体表现在,学校应鼓励教师进行“自我充电”,不断学习,不断提高自己专业知识水平并不断开拓视野。笔者认为,教师站在哪里,学生的起点就在哪里。好的老师,对学生的学习和成长有着不可估量的作用。

摘要：近年来,专科学生的就业问题受到普遍重视,专科英语教学的模式和方法受到质疑和挑战。面对新的社会背景,专科英语教育应走出一条有专科特色的新路。本文分析了专科英语的教学现状,思考专科英语应该如何定位,并提出了教学改革方面需要注意的问题。