烟台的海500字作文

烟台的海500字作文（精选12篇）

烟台的海500字作文 第1篇

人们都说在西津渡能一眼看千年。的确如此，早在一千多年以前，西津渡就已经屹立于镇江的长江边上了。

西津渡光看它的外形建筑就能感受到古代文艺的气息。石头铺成的小路弯弯曲曲的盘在两侧房屋的中间，狭小的缝隙内长满了青苔和杂草，中间有一道光滑的小道，谁能看出这是一千年来世世代代的人走过的路啊!明清风格的房子像山一样，一个接着一个，古镇的样子便展现在世人的眼前。隐藏在小镇后面的英国领事馆，更是给这里增添了几分英伦风味。

白天，柔和而又轻盈的阳光慢慢洒落在屋顶上，插在房子中间的招牌旗子迎风飘荡，中间的一条条道路映出房角的倒影，立马让人有种恬静优美的感觉，在山的最高处的寺庙吸引着游人们纷纷登山拍照，享受着阳光的普照，俯视整个西津渡，顿时像穿越到了千年前，形成了一处独特的风景线。

到了夜晚，餐厅的灯亮了起来，偶尔一些高端的`西餐厅还会传出萨克斯的音乐，人们在里面享用着美食，欣赏着渡口景色，好不快活!街上一连串的灯照亮了每一座房屋，小贩小商们抓紧时机也赶紧叫卖起来，大人们对西津渡景色的赞美声，小孩子拿着刚从小玩意店里买来的玩具挥舞着、玩着、笑着，每一个脸上都洋溢着快乐的笑容，尽情的享受西津渡带来的魅力。

宋伯仁曾写过这样一首诗来描述西津渡：先天雪浪镇三边，亿万王师为必然。可惜大江入旧日，苦无人着祖生鞭。我爱西津渡!

烟台的海500字作文 第2篇

烟台的海有时温柔婉约。早晨的海是那么的宁静，无边的海水是那么蓝好像一匹宽阔无边的蓝绸子，一直铺到天边。走近一看，湛蓝的海水像一面镜子，蓝天白云映入镜中。海面上一只只海鸥不时降落海面，仿佛对着镜子梳妆打扮。微风吹拂，海面波光粼粼，海浪前赴后继的奔向岸边的礁石，激情澎湃的奏出壮丽的乐章，拍出的朵朵浪花，仿佛是大海献给蓝天洁白的花朵，转瞬间又消失的无影无踪，只留下茫茫海天间那一抹白云

烟台的海有时激情似火。烈日当午，金黄的沙滩上人头攒动，平静的海面上渔船扬帆远航，丰富多彩的海上娱乐项目看得我眼花缭乱，情不自禁地飞向金黄的沙滩，一望无垠的沙滩如金子般闪亮;如棉花般柔软;如草原般宽广。我迫不及待地换好泳衣，踏着软绵绵的沙滩，奔向大海。当海水刚刚没过双脚时，一丝凉意涌上心头，爸爸拉着我的手向着海的深处走去，海水却把我们往岸边推，越往深处越举步维艰。当海水没过我的胸口时，感觉海水变温暖了，好像妈妈的双手轻轻拍打我的胸口，慢慢把我拥入怀里。海越深浪越大，我套上爸爸给我准备的游泳圈伴着海浪随波荡漾，迎面微风拂面，远处海天一色，美景让我流连忘返。游完泳，爸爸又带我去开了摩托艇，摩托艇一启动就像离弦的箭一样冲进海中央，这急转，那侧转，我的心都到嗓子眼了，第一次迎着浪头一个飞跃，吓得我魂飞魄散。几圈下来我就喜欢上这种风驰电挚的感觉了。

烟台的海有时慷慨大方。海鲜鲜美无比，我们天天都有海鲜大餐，鲜美多汁的鲅饺子，肉多鲜美的皮皮虾，张牙舞爪的螃蟹这些菜都让我垂涎三尺。

烟台的海优秀作文900字 第3篇

对于烟台的印象，恐怕最深的就是烟台的海了。

烟台的海，有着自己独特的颜色。它是清澈透明的，碧蓝色的。那是没有能与之媲美的独一无二的颜色，既能使人联想到海，却又无法用语言描绘清晨时更接近于轻盈的`淡蓝色，仿佛是活泼可爱的孩子;中午时则闪着鳞片般的金属光泽，好像是活力四射的青年;傍晚时它就变成了青灰色，更像是成熟稳重的中年人;至于日落之后，则完全变成了墨水一般的蓝黑色，乃迟暮垂老者矣。这样的变化无穷，岂是任何一位画家单用那局限性的颜料就能调出的颜色!

海边的日出日落，也与海密不可分。无论是从海边跳出的红日;还是高悬在天空的金日;亦或是默默下沉的夕阳，不都是大海的馈赠吗?太阳因海而富有生命力，海因太阳而美丽。

海面上还不时有海鸥飞过，它们洁白、矫健，展现着一种美丽的光彩，使烟台的海充满着勃勃生机。

烟台人素来是以海为傲的。海是烟台的象征，是烟台人淳朴自由的体现啊。

清晨在海边有不少呼吸海风的人，中午有顶着炎炎烈日，支着小板凳，一动不动凝望着海面垂钓的人。尤其是晚上，烟台人更加亲近海。在暮色西垂之时，已有许多人来到海边，或是健身散步，或是嬉闹玩耍。孩子们就跑来跑去。年轻人就一边散步一边呼吸海风咸咸清凉的风，是自由闲适的味道。老年人最多，有抖空竹唰唰响的，有跳舞健身的，还有散步赏景的，脸上那愉快的表情都像是孩子。不管年龄大小，烟台人只要在海风的熏陶下，都会开朗自由。海边的人在做各式各样的活动，海浪就会快乐地摇晃着，舞蹈着，在为生命赞叹。难道不是海给予了烟台人活力、自由吗?

夏日的海作文500字 第4篇

早晨霞光洒满海面，微波粼粼，金光闪闪，海浪轻轻拂摸着沙滩，轻吻着礁石。好柔，好细，似乎轻吟浅唱。码头的船儿一排排相互挨着像是母亲温柔的怀中婴儿睡着远处的海鸟像似在追逐着，在挑逗着浪花，时而发出“啾啾”的欢叫。火红的太阳从水天相接处冒出，平静海面又是一片明丽。

中午，阳光在水面上跳跃着，金光闪闪，大海变得热烈，像披上耀眼铠甲在起伏，在荡漾，在奔腾流动。同时又把那跳跃的光辉投向码头边渔船儿，渔船显得十分好看。黝黑的渔夫懒洋洋地躺在甲板上尽情让新润的海风薰着，嘴里慢悠悠吐着烟，海浪轻轻地摇着，海风轻轻地吹

太阳像喝醉酒似的，在水天处摇摇晃晃。海水一是红的一般半是蓝的，你会不由的想起白居易的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”沙滩上人来人往，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵

太阳真的醉倒了，渔村的灯火亮起来，又如夜空中繁星眨巴着眼睛，含情脉脉地注视大海，使夏日海增添几分浪漫和诗意。习习的海风带着海的气息轻轻地，徐徐地吹，微微的海浪带着渔家儿女低低地，柔柔地唱一首深情的歌。

家乡的海作文500字 第5篇

乌海市是一座新兴的资源型工业城市年，随着包兰铁路的开通，这里的煤炭资源开始大规模开发年建市以后，特别是改革开放20多年来，乌海经济和社会发展迅速，逐步形成了能源、煤化工、建材、冶金四大支柱产业。

"十五”计划其间，工业增速连续5年保持在两位数以上。目前，这里是我国西北地区重要的煤化工基地，也是国内电石、硅铁等高载能产品的重要产地。乌海市矿产资源丰富，已探明金属和非金属矿藏有37种，其中，煤炭储量30多亿吨，以优质焦煤为主，占自冶区焦煤储量的60%左右;铁矿石储量600多万吨;高岭上亿吨以上，此外，石灰石、石英砂等矿藏也储量巨大。

丰富的矿产资源为经济的发展提供了必要的条件。乌海平均海拔1150米，属北温带干燥型大陆气候，年平均降水量200毫米。境内群山环绕、戈壁、荒漠和沙漠草原分布其间。穿市而过的黄河弯延105公里，形成狭长的河滩湿地和农业绿洲。由于日照时间长，昼夜温差大，给蔬菜、瓜果等农作物种植带来得天独厚的条件。这里生产的葡萄含糖量高、爽口甘甜，是闻名遐迩的特色果品。当地的万亩葡萄园成为这里农业的一大特色。

家乡的海作文500字 第6篇

暑假，我又回到了家乡，又看到了那一片海。

那天早上，我们一家三口做着小车来到了海边，到的时候已1点多了，一下车我迫不急待地奔向海边，真想拥抱大海，眼间4点左右，妈妈说：“海要涨潮了!”我一听，飞快地跑到海边，可海还是那样温文尔雅。我站在礁石上，凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的双脚，洁白的浪花追逐着人的脚印，发现“哗啦”“哗啦”的“笑声”。海风是那样凉爽，像一只只小鱼似的滑过我的腿间。过了十几分，海风一下子变得凶猛起来，我的帽子就像一只海欧飞在海面上。不一会儿，我站的礁石和岸滩之间被蓝蓝的海水隔开了。我知道，涨潮要开始了，便目不睛地望着无际的大海。

果然，过了一会儿，海浪从浪平线上滚滚而来，逐渐拉长，变粗，横贯海面。它们打在礁石上，溅起了雪白的浪花，便飞碎玉般的乱溅开来。那溅起的水花，远远望去像一朵朵的白梅，微雨似的纷纷落在海水里。它们冲向岸滩，冲刷着金色的沙滩，冲去了一天人们的足迹。

海浪一浪接一浪，一浪比一猛，它们好像在赛跑，一个浪头冲过礁石，奔向终点―沙滩，另一浪头又冲了过来，它也太雄伟壮观了!

过了一会儿，潮，退了，我们也恋恋不舍地离开了海边。

家乡的海500字精选作文 第7篇

一家也常到海边去玩，从市区坐汽车，大约半个小时就可以到达海边了。还没下车先听见了轰轰的响声，那是海浪风发出的，她们好像在说：欢迎游客们的到来。一下车，展现在眼前的是无边无际的大海，海面上翻滚着海浪，一浪接着一浪，你追我赶地涌向海滩又轰轰地流回大海，它们就像一群顽皮的孩子，不停地玩耍，永不停歇。

海滩上有捡不完的美丽的贝壳，大的小的，颜色不一，形状千奇百怪，好看极了。

夏天时去就玩了，可以痛痛快快地下海游泳，在大海宽大的怀抱中尽情玩耍。

烟台的海教案 第8篇

一、教材分析：

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也有着鲜明的特色，文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。

二、教学目标：

1、知识目标：

学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽等。

2、能力目标：

1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩片段。

2)能理解课文理解比喻、拟人等修辞手法的作用，并能运用。

3、情感目标：

凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。

三、教学重点难点：

1、重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分。

2、难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”

四、教具学具准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）播放关于大海的多媒体课件导入新课，并揭示课题：

1、同学们，看见过大海吗？谁能说说大海是什么样子？

2、（多媒体出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。请同学们来找找一找烟台在什么地方，并说说烟台哪面临海？

4、出示课题：烟台的海（生齐读课题。）

（二）检查预习

1、听写词语：石凳、蔚为壮观、嬉戏、崇山峻岭、过滤、恬静、如痴如醉、湛蓝、锲而不舍、前赴后继、呢喃细语

2、说出下列词语的意思

蔚为壮观——前赴后继——锲而不舍——呢喃细语——崇山峻岭——如痴如醉——嬉戏——恬静——湛蓝——

3、校正错误、巩固掌握不牢的问题。

（三）感知课文

1、在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？指导有感情读。（对海的热爱）

2、我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）

3、过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏课文的第二小节。

（四）重点学习第二节。

1、出示学习要求：

（1）自由读第二小节；

（2）用直线划出描写海的句子；并找出其中的修辞方法，说说这样写

有什么好处。

（3）圈出你要突出大海特点的词语。

2、冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。

3、说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。

4、请大家看屏幕（播放海浪多媒体课件），体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。

5、此时烟台的人在干什么呢？

6、壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？

7、小结读：烟台人和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。

8、刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情！

（五）分学习小组展开学习

1、现在用学习第二小节的方法，每个学习小组，完成学习春夏秋三个季节烟台的海的景观特点。

2、每一小组选择完成一个季节的学习。

3、按上述四项内容共同完成学习活动，可以互相补充，讨论。第3自然段

1)第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。

2)烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊！

第4自然段

①第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习。②这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。第五自然段

①“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收。

②这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。

（六）小结全文：

1、总结板书，配乐朗诵2—5小节。

2、我们再次来体会作者眼中烟台的海：

出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

3、齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画？一道广阔的背景？一座壮丽的舞台？

说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

六、达标检测

冬天，深褐色的海面显得很凝(ning nin)重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似（si shi）的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qi qie)而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景(象像)。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋念），形成一道壮丽的风景线。

1、用“”划去文中括号内不正确的字或者读音。

2、读了画线的句子，你分别想到________和________这两个成语。

3、“„„有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”应读出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的语气。这个片段中“前赴后继”一词充分表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个“掀”字让你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、根据语境，理解“寒流”一词的意思。

①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、如果把烟台的海比作人，那么春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏日烟台的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天烟台的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿„„

7、这段话写出冬日烟台的海＿＿＿＿＿的特点，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、请你为烟台的海设计一句广告语：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、拓展延伸

天 山 美 景

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化（rónɡrōnɡ）的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠(cuìcuī)绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。

（）这时并不是春天，（）有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？

1、从文中的括号里选择恰当的读音。

2、从文中找出下面词语的近义词。

耸立（）酷热（）特别（）

3、照样子，在文中找出描写颜色的两个字以上的词语，并记住它。雪白、五彩缤纷（）（）（）

4、找出文中的两个打比方的句子，用“”划出，读一读并填空。①第一句把（）比作（）。

②第二句把（）比作（）。

5、根据文章内容填空。

1骑马走在花海中，觉得人（），马（）。

2文中作者具体描写了（）（）（）等景物，写出了天山景物的美。

6、找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境相似的一句话。

7、把文中揭示中心的一句话用“——— ”划出来

8、将文中最后一句话补充完整，并改成陈述句。

八、教后反思：

这是一篇写景的文章，在写烟台的海同时，也写了与之相依相偎的烟台人。体现烟台海春夏秋冬的特点的同时，也体现了烟台人勤劳朴实等精神品质。文章的最后一句话“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人，在这座舞台上上演着威武雄壮的活剧。”是我在教学中抓的关键句。我一直认为对这句话的理解关系到孩子们对整篇文章的感悟。因此，教学中我将海景与烟台人融合起来学习。事实上，人离不开景，没有这景，人便失去了生存的依托；景也离不开人，没有了人，景也少了许多的生气。所以，我在教学的方式方法上，采用人景合一，把自主权交给学生。所以在后面三个季节的教学时，我注重朗读训练，主要引导学生自主阅读，自主感悟。通过多种方式的读，促进他们对课文的理解。

附：板书设计：

烟台的海

独特

海人

冬 凝重喜爱大海

春 轻盈播种希望

夏 浪漫凉爽惬意

烟台的海教案 第9篇

——《烟台的海》语文综合实践活动

1、回顾复习课文的主要内容及课后题。

2、进一步了解大海的壮美，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国

一、活动目标： 的情感。

3、通过活动，让学生当一次小导游，来向身边的人介绍某一季节烟台的海，从而丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。

4、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。

二、活动准备：

1、《烟台的海》课件。

2、学生搜集描写大海的词语、诗、等等。

三、活动过程：

(一)、谈话导入

1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。今天，我们一起上一节语文活动课。下面有请主持人上场！

(二)、主持人揭示课题。

各位老师和同学，今天我们在语文老师的指导下，举行一次别开生面的语文实践活动。很高兴今天有这么多老师来听课，掌声欢迎。下面我宣布六（2）班“我爱你，大海”——《烟台的海》语文实践活动现在开始。

(三)、我当小导游。

1、小导游进行自我介绍。

（1）冬天导游结合课件介绍冬天烟台的海。（2）春天导游结合课件介绍春天烟台的海。（3）夏天导游结合课件介绍夏天烟台的海。（4）秋天导游结合课件介绍秋天烟台的海。四位导游汇合：总结，各位游客，但愿我们的介绍能给你留下美好的回忆。如此独特的海上景观相信大家会永远铭记的。

2、主持人过渡语。

四、大海知识知多少 海博士自我介绍，然后提问：

（1）冬天烟台的海景象真是尤为独特，真是一道壮丽的风景线。看着这蔚为壮观的景象，使你想到了哪些描写大海的成语？

（2）大海是一片广阔的天地，你知道哪些海产品的名称呢？（3）你知道大海中生活着哪些动物呢？（4）请你说说海水涨潮、落潮的原因。（5）你知道海水为什么会是咸的呢？

（6）生活在深水区的鱼类到了浅水区会怎么样？ „„

五、赞美大海

1、大家对大海真了解！同学们也用自己喜欢的方式，来赞美大海。

2、欣赏学生的作品，唱歌、朗诵、绘画、自办小报、书法„„

3、千言万语，汇成一句话，那就是我爱你，大海！（生齐读课题）。

六、总结，宣布活动结束。

烟台的海评课 第10篇

——基于课程标准的教学与评价的心得体会

在学习了《基于课程标准的教学》让我对基于课程标准的教学有了直观的感受；使我明白了，我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学，我们必须深入思考“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，始终保持“课程标准、课堂教学、评价一致”。

新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。教师必须树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和学科素养。

自己在课堂上实践时总觉得要把评价融于课堂中，课堂时间容易松散，会把一堂完整的课分割开。实行时觉得课堂时间不够用。在听了丰镇一小蔡颖老师的《烟台的海》这堂课后我对课堂即时评价有了更新的了解。文中分述四个季节的海景在写作方法上是相似的。因此蔡老师以重点段落冬天的海为例，引导学生用“圈注法”进行品读感悟，而在指导的过程中细致又细腻。学完这一节，立即进行了学习方法的归纳，为学生的后续学习打下了扎实的基底。老师按学习要求让学生

1、读课文，划句子。

2、圈词语，想作用。

3、说体会，完成评价表。当堂按小组对学生的学习做了评价。值得我们借鉴和学习。

《烟台的海》教学反思 第11篇

这么美的文章，我一遍一遍的读，一次又一次感受作者用他优美细腻的文笔带给我的享受，可是学生能够懂吗？尤其是 作者写到“冬天，烟台的海是凝重的”学生大部分只能体会烟台的海冬天气势的磅礴，而且文章看似写海，其实也是对烟台人的赞美，尤其是文章结尾处“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧”这些隐藏在背后的内容学生很难体会。一个“活剧”将烟台人的勤劳吃苦淋漓尽致的表现了，的确，资料也有说明，烟台人依*着烟台的海，凭借自己的智慧以及勤劳充分利用的海这一资源，大大改变了自己的生活，作者在赞美海的同时也赞美了海边烟台的人，这一点如何让学生体会？苦思冥想仍不知道该如何处理。

由于课文很长，而且全文都是要求背诵的，我提前两天让学生去预习课文，早上课代表领读的时候，我发现他们好几次都把最后一句话读成“世世代代的烟台人在这里上演威武雄壮的话剧”，我示意课代表停下，纠正以后再读，结果又有几个粗心小鬼读成了“话剧”，正想批评，平时话多的张成鑫在底下就喊：“老师，教科书上也会犯错误的，他们印错了，应该是‘话剧’而不是‘活剧’”我还没有想到怎么去解释，心直口快的周思灵就喊了：“你懂什么，你没有理解课文，书上肯定没有错的，我们又不是用这本书的第一批学生”我没有想到学生会这么细心，会注意到“活剧”和“话剧”，如果让他们从课文中去寻求答案，学生可能会体会到作者对烟台人的赞美，这不是正中我意吗？于是我顺水推舟：“到底是不是印错，我们学完课文以后再下结论！”

在第二课时接近尾声时，我和他们再一次的讨论“活剧”和“话剧”，“这里到底时‘活剧’还是我们平时一直说的‘话剧’，并且联系上文说说自己的理由”我提出了要求，“老师，好像没有印错，是‘活剧’”“他们上演活的剧本，这个剧本不是别人编的而是他们自己的生活”“是的，我们只要看前面就知道了，冬天烟台的海是汹涌澎湃的，是凝重的，很可拍，课时烟台人一点惧怕都没有”“那你是从哪里看出他们一点也不害怕”我提醒道，很多学生都举手了，在讨论中学生体会了烟台人的勤劳勇敢吃苦耐劳，在讨论接近尾声时，我补充了课外资料，介绍了烟台人是如何利用海这一资源，改变他们的生活，当再一次朗读课文的时候，没有人再读“话剧”了，默写时候也没有人写错了。

《烟台的海》教学反思 第12篇

（一）在教学手段上我采用“以读促讲”，体会情感。

本文语言优美、生动形象，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思正是学生需要掌握的重点。学会从语言文字中体会这种情感至关重要，因此我把本文的教学重点设置为通过文字语言的领悟，感受烟台的海的四季特点。完成教学重点，必须需要学生有感情的朗读，在朗读中体会，以读促讲，生成自己的情感体验，才能感受到烟台的海的绮丽壮观，烟台人的勇敢无畏。

在具体的实施上我以关键词为引领让学生边读边悟，读出烟台海的独特来。如第二自然段我作为精读指导，围绕“壮观、有气势、力量大”指导朗读。比如“气势汹汹”、“像千万头暴怒的狮子”这些词语写出了海面的凝重、海浪的汹涌，用“前赴后继”、“锲而不舍”写出了海浪的勇往直前、坚持不懈，用“千万头”、“数丈高”、“数百斤”、“几十米远”这些数量词写出了海浪的高度和力度。学生在读中揣摩语句、总结特点、体会感情，注意要读出烟台的海的气势。读后由学生自己总结哪些字应重读？语调如何掌握？以此来训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会写作特点。这一环节完成的效果很好，学生在自己总结完朗读技巧后朗读水平有明显提高，相信学生的思维能力、总结能力也得到了锻炼和加强。

（二）相信学生，为他们搭建舞台。

在多形式的朗读课文第二自然段之后，学生对于烟台冬季的海的特点已经有了深入的了解，此时我抓住时机，开展了一个课堂实践活动“我是一个小导游”，适时的让学生上前展示自己的学习成果。刚开始时，学生有一些紧张，还不能脱离开课本，但在我的鼓励之下，有一名学生表示愿意试一试，这名学生走向讲台后大大方方的自我介绍说：“我是烟台的冬季小导游……”这时课堂的气氛才缓和了起来，学生们都表示愿意尝试，放开了手脚，之后又有一名学生当了“冬季小导游”，也能做到语言流畅并有自己的理解生成，这一环节进行的非常成功。可以说，在这个环节中我为学生们搭建了一个自我表现的小舞台，这样的实践活动能有助于学生把所学的课内语言内化，完成自己的生成，这样课堂效率大大提高，同时还可以锻炼学生的语言表达能力。

（三）学法方面我采用合作探究、自主学习的方法。

第二至第五自然段有相同的构段方式，在精讲完第二自然段烟台冬季的海之后，我让学生自己总结学习步骤，展示为四方面：

1、找一找写景的句子

2、说一说景的特点

3、读一读表达感情

4、演一演介绍给别人。

接下来放手让学生按此思路分析第三至五自然段烟台的海春、夏、秋的特点。分小组合作探究，再选代表展示探究成果。在讨论的同时我再放映图片辅助教学。我安排的自学导航虽然对他们的学习有所帮助，但是学生对于作者体会的感悟还是需要教师注意点拨，如何做到教师不动声色学生却有所悟？在设计时我考虑得不够周到，对学生的悟可能估计过高，与自己的预设相差太大。我在想，是不是前面的总结不够到位，是不是可以再深入一些，让学生知道作者之所以能感受到海的凝重，并且把这份凝重留在许多人的心中，那是作者调动自己眼、耳、心对大海进行细致全面的观察，让学生运用作者的方法，试着去感受大海的美。

（四）课后专家对我的这节课提出了指导意见，主要集中在以下几个方面：

1、“以读促讲”非常适合本篇文章的学习，在朗读技巧上能放手让学生自己总结很好，总结后学生的朗读水平有显著的提高，可见这一环节是高效合理的，平时也可以多采用这样的方法，让学生养成体悟的好习惯。也可以在学生朗读之后教师范读或播放录音，这样有一个更加直观的指导，更有利于对文章的体悟也为下一次总结打好基础。

2、课堂实践环节是本节课的亮点，小导游的解说词可以说是对课文的再创造，虽然基本上都是课文的语言，但也有学生自己的理解生成。可以把这种实践持续下去，在平时也要舍得时间为学生搭建这样的平台，并及时给予语言鼓励，这样，才有每次学习表演的动力。要相信每个孩子都渴望在众人面前获得肯定，也要相信每个孩子都会给你惊喜。

3、学生的小组合作探究形式很好，体现了学生的主体作用。但是在学生选择一个季节探究时，由于问题多、任务量大导致很多小组没有完成既定任务，今后老师在这个环节应适当发挥主导作用，给小组成员以编号或其他形式分配任务，完成任务后由其主讲，这样既加强了学生的使命感也提高了课堂效率。